第一篇：茶林學校學生日常行為規范養成教育活動實施方案.

茶林學校

學生日常行為規范養成教育活動實施方案

為了深入貫徹《中共中央國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,貫徹《中共中央關于公民道德建設實施綱要》,貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神,把《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》落到實處,使學生按《中小學生規則》要求自己,根據本校學生思想實際及德育工作的現狀,特點擬定本方案。

一、指導思想

在上級文件的精神指導下,從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發,以中小學生日常行為規范的養成教育為基本線索,圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題,通過一階段的活動,以達到把學生逐步培養成為“講衛生,講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統教育,且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養成教育的內容

中小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣,本學期重點抓好以下兩方面的內容。

(一文明禮儀養成教育舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養,是一種財富。

1、熱愛祖國,升國旗奏國歌時要敬禮,降旗時要自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教,態度要誠懇。

6、不打架,不罵人,公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號,不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時,不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”,觀看比賽文明喝彩。

(二衛生習慣養成教育講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中,小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現,既體現了良好的個人面貌,又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無污垢,身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環境,不隨地吐痰,嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。

三、養成教育的實施步驟

(一宣傳發動階段(9月14日——9月31日:

1、召開全體教師會,提高教師認識,統一思想。

2、召開大隊、團支部會議,明確要求。

3、各中隊、團支部召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。通過學習,使學生悟出道理,達到曉之以理的目的。

(二自查階段(10月1日——10月30日:

各班對照《實施方案》,查找不足,注重不同類型的學生,采取針對性措施,進行矯正培養,使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查,反省自身,引導學生習慣逐步養成。這一實踐活動是方案實施的重點,全過程由班主任負責,科任老師配合。

(三重點檢查階段(11月1日——12月30日: 學校成立以校長為組長的領導小組,具體由政工處和團總支負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校監督崗學生的配合下,每周進行評比。

重點監督內容:

1、嚴重不文明行為。例如:打架,罵人。

2、損壞公物行為,在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、破壞校園衛生行為。例如:亂扔果皮紙屑、垃圾。具體措施:(1學生出現違規現象,第一次警告,第二次通報批評,累計三次取消其各級各項評優資格。

(2班級出現違規現象,一周內累計10次違規現象,則取消其本周“五星班級”評比資格。

(3班主任任教的班級,一周內累計發現10人次違規,一學期累計超過100次,則取消其參評本學期各級優秀班主任及優秀輔導員評比的資格。

(四反饋整理階段(1月1日——1月7日: 針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布,好的予以表揚,存在問題的班級和學生要進一步整改。

(五總結鞏固階段(1月8日——1月15日: 為了養成良好行為習慣,使個人終生受益,最終形成個人良好地品質,學校仍將不定時進行檢查評比,成績記入各班主任量化考核當中,以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組長:蔣曉松

成員:鄧世斌鄧衡唐春麗各班班主任

2、少先隊成立紅領巾監督崗,團支部成立團徽監督崗。執勤隊員每天巡邏檢查,一周一總結。將檢查結果每周一在校會上公布。

五、良好習慣養成的幾點意見

1、高度重視,常抓不懈。中小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作,把養成教育擺上重要議事日程,要建立長效評比機制,促進工作長期開展。要建立周例會通報制度,將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報,并通過各種比賽活動,進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程,要注意橫向和縱向之間的聯系,各方面要求要協調一致,班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任的要求要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話,學生就會無所適從。

3、行為引導,反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程,小學生自制力和持久性差,因此,教師在向學生講清“是什么,為什么,怎么做” 的同時,還應狠抓行為的訓練過程,可以根據訓練內容進行專項訓練,做到整改一條,鞏固一條;再訓練一條,再鞏固更多。通過反復抓,抓反復,真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化,再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長要以身作則,凡是要求學生做到的,自己首先做到,時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己,看自己有哪些好習慣值得保持?看自己有哪些壞習慣需要矯正?

5、注重體驗,激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”等活動,引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭,從而自覺遵守規范。與此同時,組織開展“學、比、評、查、獎”活動,樹立典型,激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合,形成合力。“家庭是習慣的學校,父母是習慣的教師。”學校將通過召開家長會,建立家校聯系手冊的方式,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,形成家校合力、齊抓共管的局面。

茶林學校團總支 2010年9月14日

第二篇：茶林學校學生日常行為規范養成教育活動實施方案

茶 林 學 校

學生日常行為規范養成教育活動實施方案

為了深入貫徹《中共中央國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，貫徹《中共中央關于公民道德建設實施綱要》，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，把《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》落到實處，使學生按《中小學生規則》要求自己，根據本校學生思想實際及德育工作的現狀，特點擬定本方案。

一、指導思想

在上級文件的精神指導下，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以中小學生日常行為規范的養成教育為基本線索，圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養成為“講衛生，講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養成教育的內容

中小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內容。

（一）文明禮儀養成教育舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要敬禮，降旗時要自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛生習慣養成教育講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。

三、養成教育的實施步驟

（一）宣傳發動階段（9月14日——9月31日）：

1、召開全體教師會，提高教師認識，統一思想。

2、召開大隊、團支部會議，明確要求。

3、各中隊、團支部召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。

（二）自查階段（10月1日——10月30日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。

（三）重點檢查階段(11月1日——12月30日)：

學校成立以校長為組長的領導小組，具體由政工處和團總支負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校監督崗學生的配合下,每周進行評比。

重點監督內容：

1、嚴重不文明行為。例如：打架，罵人。

2、損壞公物行為，在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、破壞校園衛生行為。例如：亂扔果皮紙屑、垃圾。具體措施：

（1）學生出現違規現象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優資格。

（2）班級出現違規現象，一周內累計10次違規現象，則取消其本周“五星班級”評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內累計發現10人次違規，一學期累計超過100次，則取消其參評本學期各級優秀班主任及優秀輔導員評比的資格。

（四）反饋整理階段(1月1日——1月7日)：

針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。

（五）總結鞏固階段(1月8日——1月15日)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組 長：蔣曉松

成 員：鄧世斌 鄧衡 唐春麗 各班班主任

2、少先隊成立紅領巾監督崗，團支部成立團徽監督崗。執勤隊員每天巡邏檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在校會上公布。

五、良好習慣養成的幾點意見

1、高度重視，常抓不懈。中小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做” 的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”學校將通過召開家長會，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

茶林學校團總支

2010年9月14日

第三篇：小學學生日常行為規范養成教育活動實施方案

鳳楊小學學生日常行為規范養成教育活動

實施方案

為了深入貫徹《中共中央國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，貫徹《中共中央關于公民道德建設實施綱要》，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等文件精神，把《中小學德育工作規程》、《小學德育大綱》落到實處，使學生按《中小學生規則》、《小學生日常行為規范》要求自己，根據本校學生思想實際及德育工作的現狀，特點擬定本方案。

一、指導思想

在上級文件的精神指導下，從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以小學生日常行為規范的養成教育為基本線索，圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養成為“講衛生，講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養成教育的內容

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內容。

（一）文明禮儀養成教育舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時要敬禮，降旗時要自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛生習慣養成教育講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。

三、養成教育的實施步驟

（一）宣傳發動階段（9月14日——9月31日）：

1、召開全體教師會，提高教師認識，統一思想。

2、召開大隊委會議，明確要求。

3、各中隊召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。

（二）自查階段（10月1日——10月30日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程由班主任負責，科任老師配合。

（三）重點檢查階段(11月1日——12月30日)：

學校成立以校長為組長的領導小組，具體由政教處和少先隊負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校監督崗學生的配合下,每周進行評比。

重點監督內容：

1、嚴重不文明行為。例如：打架，罵人。

2、損壞公物行為，在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、破壞校園衛生行為。例如：亂扔果皮紙屑、垃圾。具體措施：

（1）學生出現違規現象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優資格。

（2）班級出現違規現象，一周內累計10次違規現象，則取消其本周“五星班級”評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內累計發現10人次違規，一學期累計超過100次，則取消其參評本學期各級優秀班主任及優秀輔導員評比的資格。

（四）反饋整理階段(1月1日——1月7日)：

針對重點檢查階段的情況,在校會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。

（五）總結鞏固階段(1月8日——1月15日)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組 長：呂志恒

成 員：呂志剛 楊文黨

各班班主任

2、少先隊成立紅領巾監督崗。執勤隊員每天巡邏檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在校會上公布。

五、良好習慣養成的幾點意見

1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”

學校將通過召開家長會，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

第四篇：學生日常行為規范養成教育實施方案

紹明學校學生日常行為規范養成教育實施方案

為了認真貫徹落實上級關于加強中小學生行為習慣養成教育精神，從規范行為習慣做起，培養小學生良好的道德品質和行為習慣。使之成為身心健康、行為規范、素質優良的合格公民。特制定如下實施方案。

一、開展小學生日常行為規范養成教育的原則

在開展小學生行為規范養成教育工作過程中，要遵循以下原則，確保少年兒童健康成長。

1、堅持以人為本的原則。要在充分了解學生思想實際和

身心發展規律的前提下，以學生的發展為根本。要發現和鼓勵學生的特長，尊重他們的人格，理解他們的需求，關心他們的變化，使學生認識自己，明理立德。

2、堅持主體性原則。要積極探索和實踐學生自我管理、自我教育的有效途徑，努力把外在的管理要求轉化成學生內在的需要，在實踐和體驗中增強工作的實效性和主動性。

3、堅持長期性原則。養成教育是一項長期的工作，需要

在工作中常抓不懈，不斷鞏固成果，推進工作。

4、堅持循序漸進原則。養成教育的內容安排要體現層次

性和連續性，要有梯度，不能簡單重復，要根據學生不同的年齡階段特點，做到由淺入深、由近及遠、循序漸

進。

二、開展小學生日常行為規范養成教育的內容

1、思想品德的培養

通過對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，使學生初步認識和逐步樹立科學的世界觀、人生觀、和價值觀。

2、道德品行的培養

通過行為習慣的養成教育，培養學生形成良好的行為習慣，模范遵守社會公德。

3、科學文化素質的培養

通過培養學生養成良好的學習習慣和正確的學習方法，讓學生學會學習、學會做事。

4、身體和心理素質的培養

教育學生養成良好的勞動和鍛煉習慣，教會學生健體健心，使他們具備良好的體能和健康的心理。

5、交往素質的培養

培養學生樂于合作、熱心參與、善于應變的品質。

6、創新能力的培養

引導學生創新求異，多角度觀察問題，激發學生的創新欲望。

三、開展小學生日常行為規范養成教育的方法

1、加強師德修養，提高教師素質。

少年兒童良好行為習慣的養成，與教師的正確引導是分不開的。教師不僅要授予學生各科知識，尤其重要的是啟發、引導學生養成良好的習慣。要不斷加強教師的指導與培訓，使教師真正做到既教書又育人。樹立“學校無小事，事事是教育；教師無小節人人是楷模”的觀念。

2、注重班級管理，培養良好的班風。

班級管理是培養塑造學生的有效途徑，全體教師特別是班主任要根據實際，開展文明班級的創建活動。要開好主題班會，在班級管理中突出養成教育的內容，要組織各班開展學生綜合素質競賽活動，內容包括八個方面：勤奮學習、遵守紀律、文明禮貌、團結互助、講究衛生、勤儉節約、關心集體、誠實守信。各班要一周一議，一月一評。教育學生自覺規范言行，爭當文明學生。要充分發揮班集體的凝聚力和影響力，促進良好班風、學風的形成。

3、充分發揮課堂教學的主渠道作用。

要充分挖掘課堂教學中行為習慣養成教育的內容，調動養成教育的各種積極因素，讓學生學知識、懂禮儀、明事理，在課堂學習中懂得尊重知識、尊重教師、尊重同學、尊重他人、尊重勞動，使行為習慣養成教育的成果轉化為學生積極向上的動力。

4、優化育人環境。

在推行小學生日常行為習慣養成教育的過程中，要進一

步加大校園文化建設的力度，制定具體的校園文化建設實施方案，積極組織第二課堂活動，定期舉辦文化藝術活動，提高學生的文化品位，培養他們良好的道德情操。

同時，要充分調動家庭、社會的積極性，通過家長學校、家長會、校長熱線等溝通機制，相互配合，有針對性地學生進行疏導和教育。要積極參與社區精神文明建設，開展做社區義工、為社區服務的活動，使學生在有意義的公益活動中形成優秀的道德素質和良好的行為習慣。

5、加強養成教育的科研工作。

要把養成教育納入學校教研、科研工作中，加強理論學習和指導，定期組織培訓、研討和經驗交流。堅持用理論指導工作，促使小學生日常行為規范養成教育工作規范化。

四、學校養成教育工作組織機構

組 長：左光明

副組長：陳廖沛芝邵娟

成 員：徐燕劉孟良李靜伍雪芹李先斌邵曼姝

紹明學校2011年9月21日

第五篇：小學生日常行為規范養成教育活動實施方案

小學生日常行為規范養成教育活動實施方案

梁二莊小學

為了把《十個好活動》落到實處，使學生按《中小學生規則》、《小學生日常行為規范》要求自己，根據本校學生思想實際及德育工作的現狀，特點擬定本方案。

一、指導思想

從要求學生“學會關心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發，以小學生日常行為規范的養成教育為基本線索，圍繞學生身邊發生和在日常生活中的問題，通過一階段的活動，以達到把學生逐步培養成為“講衛生,講文明”的好學生。

本《方案》是結合各種教學常規活動而進行的有層次、有針對性、以學生為主體、班主任為主導的系統教育，且具有教育的漸進性、針對性、全面性等特點。

二、養成教育的內容

小學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣，本學期重點抓好以下兩方面的內容。

（一）文明禮儀養成教育

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

2、見到老師、客人主動問好。

3、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請教，態度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

8、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝彩。

（二）衛生習慣養成教育

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。飯前便后洗手。定期整理和清洗書包。

2、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

3、愛護環境，不隨地吐痰，嚴禁在校園內亂扔果皮紙屑、垃圾。嚴禁把飯菜帶進校園。嚴禁買零食進校園（飲用水除外）。

三、養成教育的實施步驟：

（一）宣傳發動階段（2月23日——3月23日）：

1、召開全體教師會。對本方案征求意見，提高教師認識，統一思想。

2、各中隊召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》。通過學習，使學生悟出道理，達到曉之以理的目的。

3、制定實施方案。學校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎上制定實施方案。

（二）自查階段（3月24日——4月4日）：

各班對照《實施方案》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。要求學生在學習明理的基礎上對照檢查，反省自身，引導學生習慣逐步養成。這一實踐活動是方案實施的重點，全過程有班主任、科任老師配合。

（三）重點檢查階段(4月7日——4月25日)：

學校成立以校長為組長的領導小組，負責領導、檢查、督促該《方案》的實施和落實。領導組成員在學校糾察隊學生的配合下,每天進行評比。具體措施：（1）學生出現違規現象，第一次警告，第二次通報批評，累計三次取消其各級各項評優資格。（2）班級出現違規現象，一周內累計五次違規現象，則取消其本周流動紅旗評比資格。

（3）班主任任教的班級，一周內累計發現10人次違規，則取消其參評本學期各級優秀班主任及優秀輔導員評比的資格。

（四）反饋整理階段(5月5日——5月18日)：

針對重點檢查階段二情況,在學生會、教師會上公布，好的予以表揚，存在問題的班級和學生要進一步整改。

（五）總結鞏固階段(5月19日——6月28日)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將不定時進行檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組長：馬建忠 成員：劉新棟、朱琳張玉江 各班主任

2、領導小組成員組織學生一天二次檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在“行為規范評比欄”公布。

五、良好習慣養成的幾點意見：

1、高度重視，常抓不懈。小學生日常行為規范養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此學校高度重視養成教育工作，把養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。行為規范養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各班要通過引導學生開展“爭當優秀三好生”、“爭當優秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。” 學校將通過召開家長會，建立家校聯系手冊的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。