第一篇：李家小學過程性評價反思及改進措施

2014-2015學年上學期李家小學過程性評價反思及改進措施

一、基本情況：

過程性評價、共計14項，總評第二名，滿分200分、得分177.5分，同第一名相差16.5分。其中一等4項，分別是課堂教學50分，大課間、經典、書法各10分。

二、二等共5項、分別是 教研活動：

缺乏實效性，一般以應付為主，老師們都是你念我抄，你寫我記，沒有作用。備課：

部分教師的修改添加部分較少、還有的個別課時缺少課后反思。作業：

都能夠做到全批全改、比較及時，但在作業量和對學生作業的評語上還能夠進一步提高一下。聽評課：

多數教師聽評課的節數還比較少，不能達到全鎮的平均水平。側評和總評還有一些不討完善的地方，部分存在空白。甚至是有部分教師的聽評課是抄襲的原來聽課。現場教研：

準備上還存在一些欠缺的地方，準備不足，老師想到哪里就說到那里。

三、三等共5項、分別是 英語口語：

學生的口語表達欠缺、有的連簡單的自我介紹也很少。音樂：

學生的音樂歌詞還有背不過的地方，還有的連基本的曲調也不會唱。校干聽課：

數量較少，總體平均達不到全鎮的平均水平。校干常規：

校干的常規工作還有很多欠缺的地方，工作不細致、想的不全面。校干指導：

在各科的教研活動以及聽評課以后缺乏指導。

四、在14項中，最差的是英語口語和校干常規，都是最后一名。

1、英語組要做一次對比和反思，包組領導進行總結發言。每位英語老師要直接找出工作中的不足，確定整改措施，及時趕上。

2、每位校干要處理好教學工作與學校管理工作的關系，兩方面的工作要協同好，不能顧此失彼，不講客觀原因，從主觀找原因，找不足、找差距。把問題盡早解決、下次的終結性評價，爭取好成績。

五、按照每項得分的總分合計名列第五，同第一名總分相差46.46，平均分相差7.06

第二篇：質量管理體系符合性評價及改進措施

質量管理體系符合性評價及改進措施

質量管理體系符合性評價及改進措施

1.總則

依據GB/T19001-2000質量管理體系標準要求，采取以下措施證實我們有能力穩定地提供滿足顧客和適用的法律法規要求的橋梁產品，通過體系的有效應用，目標在于實現橋梁產品100%的合格率，實現顧客的質量要求，增加顧客滿意程度，在此基礎上，制定更加有效的改進措施，提高企業質量管理水平，改進企業業績。2.本公司質量管理體系程序

本公司采用涉縣橋梁制造有限公司頒布的體系程序文件，全文共二十八個程序文件，其中應用于質量管理體系的有以下幾個程序文件： 1文件控制程序：旨在對管理體系所要求的文件進行控制，確保各相關場所能得到文件的有效版本，并防止作廢文件的誤用。

2記錄控制程序：旨在對管理體系所要求的記錄予以控制，為保持和改進管理體系提供信息，為管理體系運行和產品與過程的符合性、有效性提供客觀證據。

3目標和指標的制定、分解、考核控制程序：建立與質量方針保持一致的質量目標，并在相關職能和層次上實施量化、分解和考核，在遵守法律法規的前提下保證產品符合要求、相關方滿意、滿足顧客期望，以實現管理體系的有效運行和持續改進。

4信息交流控制程序：為規范信息交流的內容、職責、渠道和方法，以確保與管理體系有關的內外部信息的正常交流。

中鐵三局集團涉縣橋梁制造有限公司新鄭橋梁廠

質量管理體系符合性評價及改進措施

5人力資源控制程序：通過對人力資源的控制，對從事影響產品質量的人員，規定相應的能力和質量意識的要求，并進行適當的培訓，以滿足管理體系運行的需要。

6產品實現過程的策劃控制程序：通過產品實現過程的策劃，保證產品達到質量目標和要求。

7與顧客有關的過程控制程序：通過識別確定顧客對產品的要求，評審能滿足顧客對產品要求的能力，確保履行產品要求，達到顧客的滿意。

8物資機械采購控制程序： 選擇合格的供方，對物資、機械采購過程進行控制，確保采購物資、機械符合規定要求。

9生產和服務提供控制程序：對生產和服務提供過程進行有效控制，以確保產品符合按質量、工期和環境保護標準及規定要求，滿足顧客的需求。

10顧客滿意程度監視和測量控制程序：通過監視和測量，不斷關注顧客、相關方需求之間的差距，并將其轉化為明確的要求和管理規定，使管理體系持續改進，以增強顧客、相關方的滿意程度。

11內部審核控制程序：驗證管理體系是否符合標準要求，是否得到有效保持、實施和改進。

12不合格品控制程序：使不合格得到識別和控制，以防止不合格品的非預期使用或交付。

13數據分析控制程序：確定、收集和分析適當的數據，以證實管理體系的適宜性、充分性和有效性，以便尋求改進機會，采取改進措施。

14糾正和預防措施控制程序：通過采取糾正和預防措施，消除在生產和服務提供過程及管理體系運行過程中潛在的和發生的不合格、事件、事中鐵三局集團涉縣橋梁制造有限公司新鄭橋梁廠

質量管理體系符合性評價及改進措施

9通過數據分析控制程序，及時統計質量檢驗數據，分析產品工藝和技術參數的正確性，評價產品質量特性，為企業持續改進提供有效理論數據。

10通過事故、事件處理與不符合控制程序，積極預防事故事件的發生或及時處理發生的事故、事件，杜絕事故事件發展的不良傾向，保證企業施工生產的安全，從而保證產品的質量。4.本公司質量管理體系符合性評價、總結

通過以上標準及程序文件的指導，分公司按照標準化模式進行程序化的質量管理，有效提高了產品質量水平，通過全過程、全方位的質量控制，實現了質量管理水平的全面提高，證實了分公司質量管理體系正在持續有效的運行，充分表明了本公司的質量管理體系適合標準化管理模式。5.本公司現存問題及改進措施

雖然，本公司從各方面積極投入資源推進質量管理體系持續有效的運行，但在實際工作中產品質量也出現很多需要改進的方面，總結如下： 5.1產品質量方面

5.1.1鋼筋綁扎工序中橋面濕接縫處預留鋼筋傾斜； 5.1.2梁體橫隔板預埋鋼筋尺寸偏差過大；

5.1.3內側擋碴墻模板、U形螺栓墊圈、橫隔板蓋板清碴不徹底。

以上所述問題，均為日常施工中出現頻率較大的工序質量問題，對此，要求質檢人員加大監控力度，嚴格按施工圖紙進行鋼筋綁扎；橋梁模板拆除后必須對其所有模板及配件徹底清碴，保證下片梁的正常使用。

另對其間歇性產生的原因進行分析，主要為個別施工人員質量意識不強，不能嚴格按照要求進行操作，除質檢人員加大監控力度外，定期對施中鐵三局集團涉縣橋梁制造有限公司新鄭橋梁廠

第三篇：農業政策評價及改進措施

政策評價

改革開放后主要實施了家庭承包責任制，廢除人民公社，改革農產品流通體系，2000年前后土地開始規模流轉，農業龍頭企業帶動型模式和農民專業合作社組織經營模式開始形成，初步構筑了農村市場經濟體制框架。家庭承包責任制經營模式、土地流轉形成的小規模集中經營模式、農業龍頭企業帶動型模式和農民專業合社經營模式在一定程度適應了農業經營模式，但幾種經營模式的弊端也是不容置疑的。

（一）家庭承包制經營模式。家庭承包制滿足了農民對土地經營權的需求，發揮了家庭經營的優勢。但在市場經濟體制下，農民的小生產模式與千變萬化的大市場存在著矛盾。家庭經營的地域性、分散性和自然經濟性決定其存在生產成本高、技術含量低、生產盲目性大、抗御風險能力差和經營效率低的缺陷。農民作為市場主體之一同高度組織化的企業主體是不平等的，在市場競爭中處于被動和弱勢地位。在農產品市場上，由于農業作為供給方面的集中度低，需求方面的產品替代范圍大，使農產品銷售面臨過度競爭。在農業生產資料市場上，作為供給一方是壟斷和集中程度很高的工商資本，作為需求一方是小規模分散經營的農戶家庭，農民在購買農業生產資料方面處于不利的競爭地位。尤其目前農業仍然是弱質產業，其生產本身的經濟技術特點決定了農業投資周期長、風險大、效益分散，造成農業投資環境趨向其他產業，表現出積累能力不足、積累機制不全、投資效益不高的缺陷，單靠農業自身無法提供改變弱質產業所需的先進設備和要素。

（二）農業龍頭企業帶動型模式。龍頭企業有利于組織大批農戶發展生產，但在客觀上卻是把農民束縛在從事提供初級農產品生產的狹隘范圍內，廣大農民得不到這一行業的平均利潤，而重點從事農產品加工和銷售的龍頭企業則可以通過這種模式合法獲取農產品增值鏈條上的絕大部分利潤。因此說,這種模式是藏富于少數的涉農大資本,而不是藏富于占人口大多數的廣大農民。龍頭企業帶動模式不利于調整社會分配結構，不可能承擔起進一步推動農村全面進入小康社會的重任。龍頭企業帶動模式雖然眼下政績好看，但客觀上卻促使社會分配結構日益失衡，加劇新形勢下的社會基本矛盾，因此不符合廣大人民的長遠利益。

（三）土地流轉形成的小規模集中經營模式與農民專業合作社模式.兩種模式以其小規模、靈活性和因地制宜的多樣性顯示出與鄉土農業相適應的頑強生命力。它們的存在在某種程度上彌補了個體農戶在生產經營中勢單力薄的不足,有利于保持農業生產和農村的相對穩定。但其先天弱勢和缺陷也是顯而易見的：其一，兩種模式與已經大舉進駐農業領域的大資本相比，沒有平等談判的條件，缺乏發展的自主空間和自由度，只有充當涉農大資本的附庸和掮客。其二，依靠其自身力量無法突破先天的發展瓶頸——資金、科技等生產要素和勞動者素質不足等因素的制約，其經濟活動能力也只能局限于生產原材料或粗加工包裝的原始領域，很難延伸其農業產業鏈進入到現代化食品加工業和國際貿易業。其三，以其先天孱弱的實力無力抵御自然災害和市場風險，一旦遭遇不測則血本無歸、一蹶不振。農業體制機制創新的途徑

根據國內為農業發展的經驗，按照“入世”后農業生產和市場經濟發展的要求，只有構筑強大的支撐體系，才能確保農業經營體制創新的成功，同時也是中國由傳統農業向現代農業轉變的必由之路。構建有力的支撐體系可從以下幾方面入手： 1.建立健全農業保障體系

農業保障體系包括自然災害保險，市場風險防范，災害緊急救濟方面。建立和完善農業保障體系，需要確立農業保障是政策性保險的觀念。在建立市場風險的規避機制方面，發達國家在WTO規則允許范圍內，以財政資金為后盾，建立農產品評準制度，目標價格，生產結構調整補貼，農民轉業支助，資源保護等機制，以減少市場波動給生產者帶來的損失。我們應當在財政狀況不斷改善的條件下，逐步實施這些可借鑒的辦法，為農業產業化的發展創造良好的條件。2.構建“市場平臺”，完善農產品期貨交易市場體系。通過期貨市場“價格發現”的功能，可以引導產業種植結構調整。涉農企業可以根據期貨市場發出的價格信號和不同農產品之間的比價關系，從收益最大化原則出發，調整種植結構，合理安排種植面積，追求最大邊際產量和邊際效益。

3.構建“信息平臺”，強化流通體系。加強農產品信息網絡建設，建立信息收集、分析、整理與發布制度；抓好信息發布平臺建設。采取網絡、有線電視等多種形式，有條件的要建立信息大屏幕和電子觸摸屏，做到市場信息“一點通”，及時、準確地向交易雙方提供價格信息、生產信息、庫存信息以及氣候信息，提供中長期市場預測分析，幫助企業按照市場需求安排生產和經營，引導農民調整結構、保持市場平穩運行，實現農產品增產增值。4.建立健全農業信息體系

農產品從供不應求轉變為供過于求以后，減少市場風險的重要辦法是為企業生產者，消費者提供準確及時的信息，使生產者和消費者能做出理性的反應和選擇。一是整合好信息網資源。通過合作，股份，合伙等多種形式，對農業信息網資源進行有機整合，實行資源共享。二是開展信心到鄉鎮，進村入戶的工作。形成國內外市場，政府，企業，鄉鎮，村，農戶縱橫交錯的多維的網絡體系。三是加強信息采集，加工分析工作，真正發揮信息網絡和信息資源的作用，以適應提升農業生產經營發展的要求。四是政府放開信息資源，實現資源共享，提高效率，同時增加行政，法規和工作的透明度。5.建立健全農地產權制度創新體系

土地是農業生產的稀缺資源，為了提高土地的利用率，政府要通過一系列土地制度來規范這一生產要素的合理性利用。農業現代化，規模化要求土地逐漸集中，以適應農戶作為種植者，企業作為生產加工者和經營者的要求。土地資源的合理流轉時優化其配置的一個前提，必須建立承包權的動態化，市場化和柔性化的農地產權制度。6.建立健全利益調節機制。促進產業鏈各環節結成經濟利益共同體 為使農業產業鏈各個環節內部形成合力，必須堅持以利益為紐帶，合力調整產業鏈各環節的關系，從而保證產業鏈各個環節有條不紊地運轉。

7.建立健全服務保障機制，不斷提高服務水平

在進一步強化集體統一服務的基礎上，適應發展市場經濟的需要，積極培育新的服務主體。

8.建立健全科技推動機制，加速農業增長方式的轉變

實現農業現代化的主要目的是提高農業勞動生產率和比較效益。要做到這一點，關鍵是依靠科技進步轉變農業增長方式。通過引進新品種，新技術，新設備和新的管理手段，不斷提高農產品的質量和檔次，增強市場競爭力，獲得最佳經濟效益。當前在進一步增加科技投入，穩定農技隊伍，抓好農業實用技術推廣，培訓的基礎上，重點應抓好以下幾個方面的工作。一是要抓好農業新品種的研究開發。二是大力發展農業高新技術企業。三是積極開發名牌產品。把開發農業名牌產品作為提升農業生產經營水平的重要措施來抓，圍繞改造老名牌，開發新品牌，大力引進國內為的新技術，新品種，新設備和新的管理手段，不斷提高產品質量，創出一批具有較高知名度的名牌產品 9.建立健全宏觀調控機制，保證現代農業生產經營的健康發展。

在發展現代農業生產經營的過程中，依靠政府行為，加強宏觀調控，至關重要。在這方面做好三項工作。一是搞好規劃布局。要立足實際，對農業產業發展進行統籌安排，科學規劃，形成布局合力，各具特色的農業發展格局。二是搞好組織協調。主要是協調農村和財政，金融，外貿，人事等有關部門，積極幫助解決人才，技術，資金等方面的實際問題。三是搞好政策引導。各級政府對農業生產布局和支柱產業的發展建設應提出具體的扶持政策和措施，為農業生產的發展提供良好的環境，

第四篇：過程質量提升計劃及改進措施

過程質量提升 XXXXXXXX

過程質量提升計劃

一、制造部過程質量現狀以及存在問題

1、過程質量管理科檢驗記錄利用價值未能完全體現；

2、員工質量意識有待提高；

3、員工自身素質需要提升；

4、過程質量管理制度仍然需要完善；

5、標準化作業需要不斷跟新；

6、焊裝車間過程質量控制存在問題；

7、涂裝車間過程質量控制存在問題；

二、過程質量提升計劃及改進措施

1、短期遏制計劃1-3個月內執行；

2、中期維持計劃3-6個月內執行；

3、長期提升計劃7-12個月內執行；

一、制造部過程質量現狀以及存在問題

質量是生產出來的，而不是檢驗出來的，只有做好生產過程中的質量控制，才能生產出符合要求的產品。

目前，制造部在生產作業過程中存在如：人員技能不足、對產品質量意識淡薄、現場作業沒有標準化、人員培訓缺失、對售后抱怨反饋不及時以及改進措施有效性差等原因影響產品質量，導致質量問題頻發。綜上所述將制造部過程質量存在問題羅列如下：

過程質量提升 XXXXXXXX

1、品質檢驗記錄利用價值未能體現

質量記錄形成書面載體的好處是，便于追溯、便于分析原因、便于持續改進、便于查找責任人。可目前雖然有各種的記錄，但是記錄不是做的非常好，還有未能有效的從這些數據中去分析有價值的信息，沒有將數據進行過濾和匯總，對于后期指導生產未能發揮應有的作用。

為此，除了完善記錄外，在形成數據記錄時，必須確保數據來源真實、可靠、正確、有效；然后針對這些數據要進行深入分析，從中吸取一些經驗和教訓，并要求相關部門、車間進行改善。

2、員工質量意識有待提高

產品質量是靠生產出來的，而不是靠檢驗出來的，目前各工序不良率仍有不穩定上升現象，究其原因：除零部件原因外，絕大部分是由于員工未自檢、互檢造成的。有些員工未確認產品（零部件）合格與否就進行作業，生產完工后也不對自己加工的產品進行質量確認。

因此首先需要加強、加大對其的培訓力度，每天晨會車間班組長和現場檢驗員，將當天所要生產的產品（以往發生過的質量問題，作業過程中所需要控制點，工藝等）在晨會上進行簡單講解，通過每天不斷地對員工進行操作技能、質量意識的灌輸，使員工掌握自檢、互檢方式和方法，提高質量意識，確保其生產的產品滿足要求。除利用晨會外，還可以利用周及月質量總結會、現場質量會（如發生質量異常，馬上停止生產，組織現場操作人員進行現場面對面式的質量分析會），督導其提高質量意識。

3、員工自身素質有待提高

目前有部分員工和現場管理人員沒有質量意識和產品防護意識，對于所生產的產品質量關心程度不夠。只有將質量的重要性貫徹到一線操作員工的身上，才能真正把品質做好，而要做好這些工作，培訓是必不可少的；人都是具有惰性的，只有不斷地通過質量現場會、車間晨會、質量專題會等各種方法，不時的加以培訓和灌輸，從思想和觀念上改變員工的意識，將行為規范化，使之操作習慣化。

4、標準化需要不斷的完善

目前，制造部雖然每個工序有作業指導書、檢驗指導書、操作規程，但是有些崗位由于某些原因，已經有了變動，但是相關的標準并沒有及時得到更改，或者沒有按照既定的標準去執行。即使有標準作業的各車間、班組、個人能執行到位的也聊聊無幾。沒有標準化作業流程相關產品不良率居高不下，各種各樣的缺陷屢見不鮮。所以只有形成統一的標準、統一的操作，相關的不良才能得到有效的控制。并且在有了相關操作標準，在以后生產過程中可以更有利于員工掌握操作技能，提高產品質量。

過程質量提升 XXXXXXXX

5、品質制度還需完善

目前制造部雖有許多的制度文件，但是在實際操作過程中，很多文件在使用中存在這樣或那樣的局限性。為此有必要對現有的制度進行梳理和修訂（包括如在質管制規定、不合格品控制規定、檢驗規定、各生產車間質量考核制度、質量事故責任劃分和處理分擔標準制度等），明確各生產車間、各管理人員在質量方面所要承擔的責任和義務，規定管理流程，避免上下工序之間存在推委扯皮現象，避免各工序銜接之間出現“真空”現象，避免內部管理無章可尋。利用1到2個月時間建立和完善過程質量管理制度，然后逐步將制度貫徹到部門的每個角落。

6、焊裝車間產品質量控制存在問題

焊裝車間是制造部產品質量的源頭環節，絕大部分產品的制造過程都是在本車間完成，所生產產品的質量直接影響其他車間產品輸出質量，因此焊裝車間為過程質量重點管控區域。

目前焊裝車間過程不合格品率居高不下，特別是幾款主要產品一次交檢合格率在50-60%之間導致現場存在有大量的不合格件存在，給現場管理、質量管理帶來極大的風險。分析原因主要來源于一下幾方面：1、2、3、4、人員流動性大，崗位技能不熟悉，質量意識淡薄；

現場混亂、管理脫節導致大量的在制品、不合格品、原材料堆積在現場； 員工作業沒有按標準作業流程操作，只是憑自身喜好或習慣進行生產；

人員調動頻繁，崗位培訓無法跟上調動頻率。致使大部分人員在不具備操作崗位技能的情況下作業生產；

因此穩定人員、培訓人員技能、作業標準化為當務之急，通過晨會、午間培訓、質量例會等等方式加強員工崗位技能，質量意識。并在作業過程中及時發現問題解決問題。

6、裝配車間產品質量控制存在問題

裝配車間是產品質量的最終一個環節，也是直接面對客戶的環節，其產品質量的好壞直接影響到客戶評價。

目前裝配車間客戶投訴頻繁，主要來源于兩個方面：

1、焊裝不良品流入原因引起，并且員工未根據自檢、互檢要求來進行作業。

2、是操作員工在裝配過程中，未按照規定的作業方法進行作業。

為此，只有通過車間晨會、現場質量會等方式，不斷對員工的操作技能進行強化，在實際生產過程中，對于員工違反作業規定的進行糾正。

過程質量提升 XXXXXXXX

二、過程質量提升計劃及改進措施

為進一步提高制造部產品的質量，提高客戶滿意度，結合制造部實際狀況，制定推行后續質量提升計劃方案。

1.短期計劃及措施：1-3個月內完成

1.1提升檢驗員、生產操作人員專業技能 1.1.1制作短期培訓題材；

1.1.2從基礎知識、生產操作要領及品質意識開始培訓，并驗證培訓結果； 1.1.3現場輔導檢驗方法及問題處理方式；

1.1.4從現場做到手把手培訓方式，讓各上崗人員耳聞目睹操作方式、要領。1.2過程質量提前預防

1.2.1早會、交接班宣導質量狀況； 1.2.2及時記錄產成品品質；

1.2.3批量生產時提前教導管控重點、操作細節；

1.2.4加強過程中的巡檢管控，做好首件檢驗與過程中巡檢，并將各過程中影響產品質量關鍵點做為重點管控對象，防止大批量不良品流入后道工序；

1.2.5各車間、科室對新進人員（含借調、幫扶）進行先培訓后上崗，確保上崗人員均為合格操作員，防止因操作不熟練造成不良。培訓內容應包含：安全作業標準、班組簡介、工位簡介、產品作業指導書、本工位易發生質量問題、不合格品處置方式、員工自檢互檢規范、作業關鍵點等方面；

1.2.6檢驗員在車間巡檢查看各工序人員的生產操作物件，防止應操作不當或機器原因造成的不良品發生；

1.2.7各車間班組每日對生產用夾具、檢具做好維護保養。做到開班有檢查，結束有維護發現問題及時處理，以此減少因工裝不可靠造成產品不良。

1.3各車間互檢工作

1.3.1對車間轉序產品，原則采用10%抽樣檢驗，但對有售后抱怨頻繁、風險系數高，執行全數檢驗；

1.3.2對于不可目視檢測品質的（如：強度、測推力），要求質量管理部檢測并提供報告；

過程質量提升 XXXXXXXX 1.3.3所有檢驗工作，保留完整檢驗記錄；

1.3.4對于轉序件品質異常的，及時發出品質異常矯正單要求后期改善，并跟蹤改善的結果；

1.4生產合格率提升計劃

1.4.1補充重點產品缺少人員，并要求能完全熟練所須崗位操作技能后，方可正式上崗； 1.4.2定期組織人員參加技能培訓指導；

1.4.3生產線操作員定崗、生產數量按人員定量，對更換型號生產時，其它型號嚴格區分隔離；

1.4.4生產線檢驗人員，對各項性能指標嚴格按檢驗要求要求執行； 1.4.5檢驗人員嚴格按檢驗指導書要求抽樣檢驗，確保出貨品質。1.5異常處理結果及時驗證

1.5.1各車間對異常作業過程進行整理，并會同過程質量、設備進行改進； 1.5.2過程質量科對異常作業改進后及時驗證跟蹤；

1.5.3檢驗員負責對投訴過的產品進行追蹤，避免相同的問題再次發生，也同時驗證各車間的改進措施是否有效；

1.5.4每周客戶投訴、異常作業TOP5列為改進項目。1.6質量信息下達溝通

1.6.1利用早會、車間會議、質量通報會通報質量狀況；

1.6.2制作質量看板、便于所有人員了解質量現狀及存在的諸多問題點；

1.6.3利用早會或專例會將接到的客戶投訴不良現象告知相關人員，防止重復發生。

2.中期計劃及措施：3-6個月完成

2.1績效考核制度

2.1.1各車間根據員工的生產實際情況，做出相應的績效考核方案，與其經濟收入掛鉤，對于考核成績優秀的員工，給予獎勵；

2.1.2 車間之間建立橫向考核方案，本著不接受、不制造、不流出的原則定義每個車間、科室在過程質量中所承擔的責任；

過程質量提升 XXXXXXXX 2.1.2定期組織各人員參加技能考評。2.1制定系統的過程質量工作流程 2.2.1細化各檢驗區域人員的工作程序； 2.3.2培訓QC標準化作業流程； 2.3.3檢驗員每天巡檢制程標準作業。2.4產品質量標準文件應用以及建議修改

當前實施的產品質量標準與實際存在一定偏差，或是因為一些標準設置的不盡合理，還有一些是因為沒有充分落實。后續要適時進行調整和完善，保證質量管理工作有章可依，同時要嚴把執行關，讓產品質量與標準要求盡可能的接近，力爭一致。

2.5做好質量相關數據的統計分析工作

認真做好質量管理工作相關數據的統計，及時報送各類質量報表，為領導和相關部門提供可靠的質量信息。過程、成品檢驗相關統計數據及時匯總。

2.6 召開質量例會

一個月召集一次部門質量例會，就上個月質量問題進行通報分析，完善糾正和預防措施，做好會議記錄，對實施情況進行跟蹤監督。

總結

由于各方面的原因，目前制造部過程質量控制沒有完全發揮應有的作用，對產品控制的力度、員工缺陷辨識能力、設備預防性維修維護等等方面非常欠缺，唯有通過檢驗員的全檢和巡檢才能發現問題；為此，不斷提高我們人員綜合能力也是當務之急，通過對人員素質方面的培養，加強對其品質管理知識的培訓，相信對品質控制能起到舉足輕重的作用。

品質管理是一場長期不懈的工作，不是一朝一夕就可以做好的，需要做好打持久戰的準備，因為質量是需要不斷提高的，做好品質管理的同時也需要大家的共同努力。

首先是需要領導的重視和鼎力支持，在相關會議上強調質量的重要性，將品質管理工作做為一項工作重心來抓。

其次需要過程質量科人員的不懈努力，要敢于承擔責任、要冷靜果斷、敢于面對不時出現的質量異常問題、敢于同現場管理人員就質量方面進行指揮和監督，對其發生的不良敢于指出和責令糾正。

過程質量提升 XXXXXXXX 最后是需要全體員工（包括現場管理人員、其他相關部門）共同努力，嚴格遵照制定的標準操作和檢驗；敢于承擔責任，對自己所生產的產品負最終責任，切實做到“不接受不合格品、不生產不合格品、不流出不合格品”。

第五篇：小學三年級語文過程性評價方案

小學三年級語文過程性評價方案

一、評價的依據

評價的依據是《小學語文課程標準》，語文課程評價不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發展。實施評價，既注意教師的評價又要注重學生的自我評價與學生間的相互評價相結合。評價時，尊重學生的個體差異，促進每一個學生的健康發展。要綜合采用多種評價方式，考試只是評價的方式之一。

二、評價的對象 三年級（2）班全體學生

三、評價的內容

識字、寫字、朗讀、背誦、課外閱讀、口語交際、習作，讀書筆記，學習成長記錄等。

三、評價方法

1、筆試與口試相結合。學生的許多語文能力僅僅通過筆試是檢驗不出的，比如識字、朗讀、背誦、口語交際就需要通過口試的方式進行測查。

2、分項與綜合相結合。綜合是語文固有的基本特性之一。既可實施分項測查，更要實施綜合測查，將字、詞、句、篇的基礎知識滲透1 / 4 于聽、說、讀、寫語文能力的測查中。比如作文評價既考積累，又考表達，從而評價出學生綜合運用的水平。

3、平時與階段相結合。僅憑一兩次測試，不能恰如其分地評價出學生的實際語文水平、語文能力。應該注重平時的測查，反映出學生在語文學習過程中的進步、發展情況。

4、課內與課外相結合。大部分測查應在課內進行，以保證評價的準確性。但某些測查（如課外閱讀、口語交際等）則可在課外實施，通過游戲、活動的形式（如成語接龍、即興表演、辯論賽等等）進行，寓測查于活動之中，從而在具體的語言環境中，檢測學生對語言的理解和使用能力。

5、教師評定與學生自評相結合。教師評定學生的語文學習質量，準確性高，但不易調動學生的學習積極性。個人自評、同桌互評、小組評議等學生自評的方式，適合小學生活潑、好動的特點，發揮了學生的主體作用，調動了學生學習語文的積極性。評價方案說明——

1、此評價方案是對學生一學期的學習過程情況進行考查，每月舉行一次小考查，并記錄下來。

2、對“D”等的學生，應給予補測；對D以上的學生只要自己認為不理想的項目，在學生提出補測申請后，應允許補測。/ 4

3、測定學生某項的學期考查成績，以幾次考查中最好的一次成績作為學生該項學期成績。項目 測試形式

測試范圍 由組長負責（認讀），小本冊教材認識字 組內進行互字表

測

本冊教聽寫、讀拼音寫字 材 “我會寫漢字 寫”生字

本冊教材中朗讀一篇課的課文或同朗讀 文，學生準備

步閱讀中的5分鐘

短文

教師抽查

書本中要求背誦 組長檢查

背誦的課文學生自查 / 4

等級評定 備注

A(正確認讀90%以上）B（正

確認讀80%以上）C（正確

認讀70%以上）D（低于70%)

A(用鉛筆能正確、端正、整潔地書寫90%以上）B（用鉛筆能

正確、端正、整潔地書寫80%

以上）C（用鉛筆能正確、端正、整潔地書寫70%以上）D(低于C

標準）

A（正確、流利、有感情）B（略低于A標準）C（略低于B標準）D（低于C標準）

A（正確、流利背誦全部）B（正

確、流利背誦90%）C（正確、流利背誦80%）D（低于C標準）

A(用普通話，聲音響亮，表達二人才小組，口語 以書本單元清楚，會認真傾聽)B（略低于A

抽取一個說的話題為主 標準）C（略低于B標準）D（略交際

話題目

課外 學生自查 閱讀 小組復查

學生自改

習作 同學互改

教師修改 / 4

以讀書筆記為主

本冊中的習

作為主

低于C標準）

A(10萬字以上)

B（9萬字以上)

C（8萬字以上)D(低于8萬字)

A（句子通順，無錯別字，意思

表達得具體，生動，符合具體

習作要求）B（略低于A標準）

C（略低于B標準）D（略低于C標準）