第一篇：學校安全管理年度總目標

金牛區育梁學校2017年度安全工作目標及考核辦法

為切實加強我校的學校安全工作，進一步貫徹落實“安全第一，依法管理，社會參與，各負其責”的校園安全管理方針，保護廣大師生的人身安全和學校財產安全，維護學校正常的教育教學秩序和社會穩定，根據《成都市中小學、幼兒園安全管理評定規范》（DB510100）相關條例及精神，特制訂金牛區育梁學校安全工作年度目標及責任制考核條例。

一、工作目標

（一）年度總目標

1、安全意識：認真組織學習貫徹《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等一系列關于學校安全工作的法律法規，學校領導和教師安全意識強，安全工作制度健全，職責明確，措施扎實。努力創建安全文明校園。

2、學校管理：學校無重大安全責任事故，無校舍安全事故和重大財產失竊事件，學生無賭博、封建迷信和結幫等違紀、違法和犯罪現象，無重大打架斗毆、逃學出走等不良事件，學校周邊環境狀況好。全年實現事故零死亡，千人重傷率控制在1‰以內，全年累計千人負傷率控制在5‰以內；火災、爆炸、惡性誤操事故為零；

3、安全保障：學校教育活動場地設施設備無安全事故隱患，各種內部保衛制度健全，保安設施齊全。隱患治理完成率達到98%，安全設施、設備完好率大于或等于98%，特種作業人員持證上崗率100%。

4、安全教育：加強師生的安全教育、法制教育和心理健康教育，開展針對有效的活動，切實增強師生的安全意識，提高自護自救能力。安全教育培訓合格率達到100%。

（二）各部門目標 1.安全領導機構

負責人：李杰（校長）

成員：葉華金、譚祝英、王子高、陳亨貴、廖瑞倫 安全目標：

（1）傷亡、火災、食品安全事故、傳染病等事故控制，年實現事故零死亡，千人重傷率控制在1‰以內，全年累計千人負傷率控制在5‰以內；火災、爆炸、惡性誤操事故為零；健康體檢率達到98%；

（2）按《金牛區育梁學校安全會議制度》定期組織召開各級安全工作會議，落實校園安全工作責任制，安全管理目標責任書簽約率100%，崗位安全責任書簽訂率100%；

（3）按照年度安全教育計劃，開展學生、教師安全教育。聘請專業第三方機構對在校學生及教職工進行授課，培訓。達到在崗教職員工、學生安全教育率100%；

（4）落實三防工作，特殊工種持證上崗率100%、特種設備使用登記率、作業人員持證上崗率、定期檢驗率100%、事故隱患整改率；

（5）貫徹“依法管理”方針，定期組織教職工學習《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等一系列關于學校安全工作的法律法規，以及《中小學校設計規范》、《建筑防火設計規范》、《成都市中小學、幼兒園安全管理評定規范》等國標、地標性規范。

2.教務處

負責人：陳亨貴、廖瑞倫（教導主任）安全目標：

（1）抓好教師教育觀念轉變和教育方法改進，力避教師不良行為造成的學生出走、心理畸變造成學生傷害等惡性事件。做到無一起辱罵、體罰學生事件發生；

（2）抓好學生教學實驗安全，做好學校實驗儀器室易燃、易爆等危險化學

藥品的管理工作；

（3）按照年度安全教育計劃，開展學生、教師安全教育。落實安全教育的師資、教材、教案和課時，宜聘請有關學校安全管理部門、科研單位、高校專家和教授來校授課。達到在崗教職員工、學生安全教育率100%。

（4）認真研究做好學校計算機校園網絡安全的防護工作。達到年度學校網絡安全事故率為0；

（5）貫徹“依法管理”方針，定期組織教職工學習《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等一系列關于學校安全工作的法律法規，以及《中小學校設計規范》、《建筑防火設計規范》、《成都市中小學、幼兒園安全管理評定規范》等國標、地標性規范。

3.德育處（政教處）

負責人：譚祝英（德育主任）安全目標：

1.做好學生安全、法制教育，從日常抓起，提高學生的安全意識以及安全技能，切實保障師生安全和學校穩定，達到重大、特大惡性事故的發生率為0，群體性事件率為0，減少各類事故的發生；

2.每月根據季節、社會背景、學校實際等情況組織安全主題活動，每月進行全校范圍內應急演練，提高師生應急素質和全校整體應急水平。

3.督促各班主任每天開展針對班級內部隱患的日常安全檢查，并每周組織周檢。簡歷隱患臺賬，整改進程實時跟進，隱患整改率達到98%；

4.后勤處

負責人：葉華金、王子高（后勤主任）安全目標：

1.杜絕后勤保障工作方面的重傷及以上事故；

2.嚴抓食品衛生和食堂衛生工作，定期、隨機開展針對食堂加工流程、餐飲

器具消毒與保潔、食品留樣的安全檢查，組織食堂員工開展48學時的安全培訓，杜絕食物中毒導致的群傷事故；

3.做好環境衛生及綠化工作，防止群體傳染病的發生；

4.確保安全投入，制定安全經費使用計劃并嚴格按照計劃將安全專項經費用于教育培訓、應急演練、隱患排查整改、建筑物和教學設施設備安全運行保障等。

二、考核辦法

（一）考核基本原則

1、堅持“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以避免或減少事故發生為目的，以建立健全安全制度、保障措施和防范體系為重點，注重安全基礎工作的考核。

2、嚴格監督管理，建立和完善兩級監督檢查和管理考核制度。

3、控制目標考核以事故統計和調查處理資料為依據，對發生重大責任事故的實行“一票否決”，對瞞報、虛報事故的從嚴處理。

（二）考核目標內容

考核內容為各部門責任人簽訂的《安全工作目標管理責任書》所確定的安全工作控制目標和安全管理目標。

（三）考核實施辦法

1.控制目標的考核，依據事故統計資料、各類臺帳和調查處理資料進行；其它考核采取日?？己撕湍杲K考核相結合的方式進行。

2.現場安全檢查每月組織一次，安全資料臺帳檢查，每季度組織一次，年終進行全面檢查、考核累計結果，上報校安全工作領導小組審批。

（四）考核評定方法

考核工作由校安全工作領導小組辦公室組織實施，按考核最高分排序，一、二級責任部門取前三名，三、四級責任部門取前二名，為校安全工作目標管理先進部門；被一票否決的部門，為未完成安全管理考核目標部門，其他為完成安全

管理考核目標部門。

（五）考核人員組成

校安全工作領導小組辦公室成員、各部門安全員為考核組成員。

（六）具體考核細則

為切實加強我校的安全管理，有效保護師生的人身安全，使安全工作具體化，根據市教育局有關安全教育的文件精神，特制訂安全工作考核條例。對班主任及分管該班的科任教師所承擔的安全責任進行了具體的劃分與考核。

1.班科協同教育工作：（10分）

班主任及科任教師共同負責該班的安全工作，對學生做好有關安全的宣傳、教育工作，科任教師協同班主任共同管理好班級。

2、班主任宣傳、教育工作：（10分）

班主任利用班會做好安全教育的宣傳工作，對學生進行有關安全知識的宣傳教育，提醒學生安全文明的休息與課間活動，并作好相關書面記錄，每周至少一次。（以查閱相關記錄為準，少一次扣1分，扣完為止。）

3、科任教師宣傳、教育：（10分）

科任教師可利用相關課程進行有關的安全教育，并在教案中有相關內容記載，每月至少兩次。（以查閱相關記錄為，少一次扣1分，扣完為止）

4、安全資料：（10分）

班主任負責相關安全資料的發放與記錄，并將相關記錄按要求按時上交安全辦。（以安全辦按時收到的為準，不按時上交的，一次扣1分；有一次未上交扣2分，扣完為止。）

5、簽定責任書：（10分）

全體教師每期必須按時簽定一次相關的安全責任書，責任書簽定后就履行責任書所規定的權力與義務，共同管理好班級，創造一個和諧安全的校園。（未簽定責任書的，本學期的安全考核分為0分。）

6、履行安全義務：（20分）

班主任及科任老師必須履行安全義務，隨時隨地注意是否存在安全事故的隱患，并按時進行所轄區域內的安全檢查，如發現隱患，能及時處理的必須馬上處理，再告之相關部門進行處理或修繕；如不能處理的要馬上報告安全辦，及時進行相關的處理。（發現隱患后既沒有及時處理又未報安全辦的，一次扣10分；造成安全事故的，本學期的安全考核分為0分。）

7、應對與處理：（20分）

全體教師都應該對突發的學生安全事件采取積極的應對與處理措施，做好學生家長的思想工作及解釋工作。（發現人或知情人未處理或臵學生不顧，未造成較壞影響的20分全扣；處理不及時的，造成家長的不理解或較壞影響的扣5分；處理方法不得當，造成較壞影響的，本學期的安全考核分為0分，參加評優評級評先時一票否決。）

8、課堂安全：（10分）

全體教師應認真組織課堂教育教學，保障學生課堂安全。（因組織不善導致或不在崗位而出現安全事故或學生傷害事故的，本學期的安全考核分為0分。）相關說明：

1.責任劃分時間：周日下午5：30至周五下午放學時間為上課期間；行課時間，本節課上課時到第二節課上課為止。

2.周五下午放學后時，由各班主任負責安排放學，值周領導在校門口進行維持秩序，將學生全部清理出校。值周靜校時，保證學校沒有學生后，才能離校。如有個別輔導的老師和學生，則靜校后由該老師負責相關學生的安全。

3.計算方法：應得分＝100－扣減分。

成都市金牛區育梁學校

2017年3月1日

第二篇：三年級安全教學總目標

三年級安全教學總目標

1.知道與陌生人交往存在一定的危險，學會與陌生人交往，保護自己。

2.知道各種交通信號、標志、交通法規、懂得自覺遵守交通法規。并且要培養學生尊重他人勞動，愛護交通設施的意識。

3、掌握一些地震的基本知識。地震時不慌張，提高學生的安全意識和自我防范能力。

4、知道雷電形成的原理過程，及雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識。了解掌握預防雷擊的方法技能。初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應急措施.5、通過對安全事故的了解提高學生的消防安全意識。掌握有關的消防安全知識。

6、通過學習，懂得安全用電一般常識。

7、讓學生了解食品衛生安全知識，認識食物中毒特征，提高自我救護意識，預防食物中毒。

8、通過學習了解簡單的防溺水常識、知道簡單的自救自護方法

第三篇：2013中班安全總目標

中班安全教育內容

3月份 目標 內容

1、培養幼兒思考問題解決問題的能力。

2、引導幼兒了解一些自我保護的常識，知道不輕信陌生人的話，不跟陌生人走?！恫桓吧俗摺?/p>

1、了解火的用途，知道用火不當會給人們帶來災難。

2、使幼兒認識“嚴禁煙火”、“安全出口”、“火警119”等標志，知道它們的含義，學會簡單的自我保護方法。

3、教育幼兒懂得最基本的安全防火知識，做到在日常生活中不玩火?！段覀儾煌婊稹?/p>

1、知道放風箏要選擇哪些安全區。

2、感受春天的美好景色，感受放風箏的樂趣?！斗棚L箏的安全》

1、了解電的用途，知道安全用電不會發生危險。

2、通過辨析活動，了解安全使用電器的基礎知識。

《安全用電》

4月份 目標 內容

1、初步了解燙傷對身體的危害。

2、了解簡單的預防和自救的方法?！斗乐範C傷》

1、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志。

2、讓幼兒在游戲活動中體驗交通規則的重要性，從而自覺地遵守交通規則。

3、讓幼兒在合作學習中學得一些基本的學習方法。

《注意交通安全》

1、學習上下樓梯的正確方法。

2、能遵守秩序，在上下樓梯時不擁擠。

3、有初步的自我保護意識?！渡舷聵翘莶粨頂D》

1、初步了解地震帶來的后果，知道地震是一種自然災害。

2、讓幼兒知道地震中的基本自救常識。

3、在情景演練中，幼兒將自救知識轉化為自我保護能力?！兜卣饋砹宋也慌隆?/p>

5月份 目標 內容

1、通過真實的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導幼兒樂于探索、交流與分享，激發幼兒的想象力。

3、提高自我保護的意識及應對安全事件的能力。

1、通過活動讓幼兒知道自我保護的重要性，增強自護意識。

2、教會幼兒一些必要的自護方法，并能進行必要的自我保護。

3、培養幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達等綜合能力。

1、知道同學間要團結有愛，互相幫助。

2、學會在遇到沖突矛盾時學會控制自己的情緒，用正確的方法去解決。

1、引導幼兒學會避免外傷。

2、培養幼兒互相關心，互相幫助的好品質。

6月份 目標

1、了解眼睛的作用，初步懂得保護眼睛的重要性；

2、學習保護視力的方法，注意用眼衛生，逐步養成好習慣。

1、了解剪刀的特點，知道安全使用剪刀的要點。

2、在剪貼活動中，安全使用剪刀。

1、觀看情景表演，了解可能傷害胃的幾種方法。

2、通過討論和動作模仿體會胃的不適，知道保護自己的胃。

1、學習正確乘坐電動扶梯的方法。并勇敢的表達自己的想法。

《不亂吃東西》 《遇到危險怎么辦》 《不和同學打架》 《受傷了怎么辦》 內容

《美麗的大眼睛》 《我會安全做美工》 《我會保護我的胃》

2、根據已有生活經驗，對乘坐電動扶梯的行為作出判斷，《安全乘坐電動扶梯》

1、觀察圖片，了解如何安全度夏，2、初步了解中暑后的急救方法?！断募痉雷o》

7月份 目標

1、引導幼兒了解陽臺的功能。

2、幫助幼兒了解陽臺上的安全，不怕陽臺、不往陽臺外扔東西。

1、通過討論，了解異物瞇眼時的處理方法。

2、知道愛護自己的身體，妥善處理生活中常見的問題。

1、通過觀察情景表演，知道游戲時不能打鬧，以免發生危險。

2、在教師的引導下了解危險行為的后果。

1、通過觀看情景表演，知道特殊號碼有特殊的用途，不能隨便打。

2、了解常用的報警電話，知道在危險的時候可以打電話求助。

內容

《陽臺上的安全》 《瞇眼了怎么辦》

《電話不是玩具》 《安全游戲不爭搶》

第四篇：學校德育工作總目標2017

學校德育工作目標

全面落實《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020年）》，全面落實黨的教育方針，切實努力抓好師德師風建設和學生思想品德教育是學校德育的總體目標。以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以青少年身心健康全面發展為目標，培養和實踐社會主義核心價值觀融入教育教學過程，實施全科育人、全程育人、全員育人。堅持“育人為本，德育為先”思想，以“行為養成教育”為核心，切實加強學校思想道德建設，認真貫徹《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》切實增強對學生思想品德教育和日常行為規范教育的針對性和時效性，協調社會各方面力量協助學校抓好對學生的教育，開創學校工作新局面，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、工作目標

1、加強師德師風建設，不斷提高教師政治思想素質和教育教學水平。

2、抓好學生思想道德教育，培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質。

3、開展家校教育聯系活動，召開家長會，進行家訪，形成德育合力。

4、結合校園文化藝術節、經典誦讀，開展豐富多彩的德育活動,以活動為載體，豐富校園文化生活,陶冶學生情操。

5、繼續開展好法制教育、安全教育、生命教育和愛國主義教育。

6、加強對班主任工作的管理力度，出臺班主任工作考核獎勵辦法，開展班主任工作考核。

7、加強對“問題學生”的教育轉化工作力度。

8、加強對學生日常行為規范的管理力度，注重學生行為習慣的養成教育，促進校園和諧發展。

二、目標要求(一)、強化師德建設

1、強化師德、師風建設，結合校本培訓內容，加強教職工政治學習力度。采取多種形式，組織全校教職工認真學習《中小學教師職業道德規范》、《公民道德建設實施綱要》、《鞍山市中小學教師“十不準”》等相關規定，加強師德規范教育，堅決杜絕體罰和變相體罰學生及其它有違師德事件的發生，在學生、家長、社會面前樹立良好的師德形象。

2、開展關愛教職工活動，全力改善校點教師的工作、生活條件，引領教師樹立高尚的精神追求。關心、關愛生病住院教職工，把溫暖送到教職工心中。

(二)、抓好學生思想道德教育

1、以班級為單位，以校園文化為載體，開展“行為展示風貌、習慣成就未來”系列教育活動，結合重大節日開展一系列的德育活動，在活動中貫穿對學生的思想品德教育。

2、以校園文化為載體，構建特色校園文化，舉辦校園文化藝術節，讀書活動、經典誦讀比賽、繪畫、健美操比賽等，創設德育氛圍，積極開展愛國主義、集體主義等教育活動。

3、繼續通過宣傳欄、黑板報等宣傳工具，對學生進行安全教育、生命教育。

4、充分利用好晨會、班會等時機，對學生進行思想品德教育。

5、加強學科滲透，發揮德育主渠道的作用，結合課程改革，把弘揚和培育民族精神、社會主義核心價值觀的教育貫穿于課堂教學之中，在引導學生學好各門功課的同時，受到民族精神的教育和熏陶。

(三)、切實抓好常規管理

1、根據學校實際，進一步修訂和完善符合我校實際的、利于操作的各項德育管理制度，調動德育工作者的積極性、主動性和創造性。如《學生日常管理制度》，《班主任考核制度》。

2、做好后進生的轉化工作。以“問題學生”的教育轉化工作促進學生思想品德教育的開展。

3、抓好班級文化建設。做好班級文化的宣傳工作，定期出好主題黑板報并進行檢查評比，通過黑板報形成良好的校園文化氛圍，對學生進行熏陶教育。

4、做好學生日常行為規范的檢查管理制度，做好學生日常行為規范的檢查考核。

(四)、認真落實養成教育抓好學生生活習慣、衛生習慣、禮貌習慣、鍛煉習慣、學習習慣、交往習慣的養成教育。大膽管理，嚴格要求，持之以恒地抓好學生的養成教育。

(五)、積極探索“責任教育”：即以對自己負責為起點,集聚愛心；以對家庭負責為基點，培養孝心；以對集體負責為凝聚點,學會關心；以對社會負責為至高點,鑄就忠心，培養對自己、對他人、對社會負責的接班人。

(六)、高度重視安全教育

全體教職工要高度重視學校安全工作,樹立“安全第一”的觀念,狠抓學校安全教育工作。要結合各校點的實際情況，利用升旗儀式、課間操、班會、晨會、課堂教學和學校各種活動開展安全教育，防患于未然，協調配合相關部門做好學校周邊環境的整治，確保學校安全 工作萬無一失。

(七)、認真進行法制教育

加強法制觀念,提高教職工以及學生的法律素養。制定和完善學校規章制度,實現學校依法治教，教師依法執教、依法施教。通過法制教育課、法制宣傳欄、板報、校園廣播等形式對學生進行法制宣傳教育。(八)、開展感恩教育和誠信教育

利用各種紀念日對學生進行感恩教育,使學生學會對祖國、學校、家長、老師的感恩，在活動中融入誠信教育。

臺安縣新開河鎮初級中學 二〇一七年八月二十七日

第五篇：高中英語總目標

高中英語教學的目標是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫 的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的 自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。主要分以下幾個方面：

（一）培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力

交際能力主要包含三個方面的能力：第一 是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言 有效地交流思想 的能力，指在預先未知的真實（不是課堂上模擬的）情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學生對所學語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對誰該用什么方式和態度說什么話，要求得體地使用語言達到交流的目的。

（二）側重培養閱讀能力

在英語教學中，聽說讀寫既是教學目的，又是教學手段。

聽說是英語起始教學的基礎。在初中階段側重聽說，逐步培養讀寫，有助于打好語音和口語基礎，還能引 起學生的興趣，調動他們學習的積極性。讀寫可以鞏固和加強聽說，提高語言的能力。在高中階段，四項技能 綜合訓練，側重培養閱讀能力。高中階段書面 語大量增加，培養閱讀能力對學生的學習和為今后打基礎都至關重要。吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，我們不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信 息 的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽 是理解和吸收口頭信息的手 段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產出，是輸 出。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較強的說和寫的 輸出能力。輸入越 多，輸出就越多。要迅速大幅度地增加詞匯量，產生語感，訓練用英語思維，自由地表達思想進行交際，大量閱讀是一條便捷途徑。因此，在學習中應盡可能加強聽讀訓練，特別要增加泛讀訓練，并且進行課外閱讀。高中階段學生需要具備以下閱讀技能：

１．能使用詞典、語法工具書等進行獨立閱讀；

２．閱讀生詞率不超過３％的文段（包括圖表和常見標志），能根據上下文 猜測詞義，把握文段的中心思 想和主要事實；

３．能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間順序；

４．能根據上下文理解作者的態度和觀點；

５．能根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

目前，培養學生的閱讀能力主要依靠課文的教學。高中課文的閱讀量至多有 兩三萬詞，平均每個學期才有 數千詞。因此，要大量泛讀，同時閱讀課文。應把重點放在對課文內容的理解上，應注意以下幾點：

１．在閱讀課文之前，應就其內容提出關鍵性問題，進行思考，預 測其中的內容；

２．對影響理解課文的關鍵詞語進行重點講解；

３．默讀課文，用眼掃視，逐句（不是逐字）閱讀，用腦思考，根據上 下文猜測個別非關鍵性詞的意 思，抓住文段大意，驗證自己的預測，對讀前的問題做出回答，并思考新的問題；

４．提出問題，并有針對性地、簡明扼要地分析語言現象，講解文 段中新的語法結構；

５．提出更多的問題，再次閱讀課文，熟悉細節，掌握全部 內容；

６．完全理解課文后，放錄音模仿朗讀，帶著感情、繪聲繪色地朗讀，進一步體會 語篇中的涵義，同時提高語音語調水平；

７．圍繞課文開展各種形式的口、筆頭交際性活動，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調查（與課文同類的問題）、寫報告等。

（三）使學生獲得一定的自學能力

高中學生英語的自學能力主要指學習語言知識和運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應注意以下幾 點：

１．獨立學習英語詞匯的能力 在初中語音和詞匯學習的基礎上，形成一套 學習詞匯的方法：能夠運用拼 讀規則、音標和構詞法知識拼讀和記憶單詞，并結合上下文正確理解詞義；自覺地按讀音或拼法特點將所學單 詞歸類，記在小本上，隨身攜帶，不斷復習；在課外閱讀中不斷吸收新詞，記入小本，有意識地擴大英語詞匯 量。除了學習單詞，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它 們在課文中的用法，把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入小本，典型的例句也最好記住。對于《大綱》詞表

（一）中的短語要倍加重視，要熟記，而且會造句，經常用以進行口、筆頭自由的表達。最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字 典求得答案。經常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學會根據上下文找到恰當的釋義。

２．學習語法的能力 學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為 語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發現新的語法結構，能在教師的點撥下歸納出語法規則。用不 同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分。認真完成語法作業，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放 過錯誤。每學期期中和期末要復習前一階段所學語法，學習課本中的語法小結。自備一本為中學生編輯的實用 英語語法工具書，經常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識。

３．聽英語 重視聽力訓練，懂得聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課 上專心聽教師講英語，認真做 聽力訓練練習；課下利用一切條件聽英美人士的錄音、聽廣播、看電視英語節目、聽英文報告等。所選的聽力 材料不必過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽懂，而是善于捕 捉主要的信息，抓住大意即可。遇有機會，主動接觸外國人或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會感到有信心，興趣倍增。

４．讀英語 懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段，愛讀書。善于選擇適 合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀 結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚 至用于口、筆語表達。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產生了。高中學生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。

５．說英語 懂得口頭上運用英語進行交際是學習的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是 必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言 自語。課上積極發言，課下創造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談持續下去。為使自己說得有信心、有興趣，在 討論之前可做些準備，從聽讀的材料中吸取營養，復習必要的詞匯，盡可能提高說話的質量。

６．寫英語 懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學習的目的，而 且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習。高中的寫與初中的寫有明顯的區別，初中學生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學 生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結構，而且語言從口語逐步轉為書面語。因此，需注意語言結構合理、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導下，逐步形成良好的寫作習慣：首先，經過醞釀和 收集資料，確定要寫的內容；理 清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這 樣 寫出的文章可以達到思路清晰、文字通順、表達基本正確。

（三）、文化素質培養

語言是文化的重要載體，文化是語言形式所負荷的內容，語言與文化密切聯系。通過英語教學使學生擴大 視野，了解英語國家文化和社會風俗習慣。２１世紀的人才應面向世界，具有對國際事物的理解力，善于吸取 其他民族的優秀文化，提高本民族的文化素質，而且勇于創新，敢于競爭，為人類做出貢獻?！袄斫庹Z言必須了解文化，理解文化必須了解語言”。［②］理解和掌握語 言的深層基礎是文化。高中英 語涉及英、美、加、澳等國家英語的變體，涉及 各國體態語的異同。要弄清這些就必須研究這些國家的歷史和 文化背景。這里 所說的“文化”是指一個社會所具有的獨特的信仰、習慣、制度、目標和技術的 總模式。語言 是文化的一部分，反映一個民族的特征，蘊藏著該民族對人生的 看法、生活方式和思維方式。僅僅掌握英語的 語音、詞匯和語法，對英語國家 的文化一點不懂，是不可能獲得運用英語進行交際的能力的，在實際交往中還 可 能產生誤解，出現尷尬。