第一篇：學期總目標

學期教育目標

（2011—2012學年 第二學期）

情況分析

我班共有幼兒32名，其中男18名，女14名。經過大班上學期的一日生活與學習，小朋友們在生活、學習、游戲等活動中，都有了明顯的進步，在生活中能夠積極地和同伴主動交流，主動參與各項活動。特別是上學期我們組織幼兒開展了“幼兒運動會”“幼兒故事、卡啦OK、小主持人比賽”“家長開放日”等活動，小朋友們在這些活動中都有突出的表現，既鍛煉了幼兒的膽量，又展示了幼兒自己的才華，得到家長的好評。還組織幼兒到其他班級進行區域活動，通過這些活動給予了幼兒相互交流的機會，加深了幼兒相互之間的了解與溝通，培養了幼兒的集體榮譽感。本學期，我們繼續以《綱要》、《幼兒園工作規程》為指導，圍繞園部、教務工作計劃和各科教材為依據，根據本班幼兒年齡的特點，結合本班幼兒的實際情況，加強班級教育管理，通過一日生活各個教育環節，對幼兒進行常規訓練及安全教育。以游戲為主，實施無痕教育，培養幼兒的學習興趣和良好行為習慣，讓幼兒在寬松和諧的環境中無拘無束、大膽自信地參與各項活動，使幼兒健康活潑地成長。

措施

1．通過開展系列主題教育，培養幼兒良好的生活、游戲、學習習慣。

2．通過正常的區域活動以及無痕教育活動相結合，使幼兒在原有的基礎上有所進步。3．積極做好家長工作，做到家園共育，使教師，幼兒、家長之間產生互動，促進幼兒各方面的發展。

4．對一日活動中出現的不安全的因素進行有目的、有意識的教育，鼓勵幼兒之間具有互相提醒的安全意識，以培養孩子養成良好的安全習慣。

語言目標

1．堅持在每天生活中用普通話進行交流。

2．通過語言游戲活動，引導幼兒正確使用連詞、量詞一些修飾詞語等，增加幼兒的詞匯。3．在談話活動方面，能主動積極地傾聽別人談話，能用普通話進行與同伴交流，態度自然大方，盡量把一件事情敘述清楚。

4．為幼兒創設想象和講述的機會，鼓勵幼兒能大膽創編兒歌、故事，在集體面前進行表演，注意個別幼兒語言的發展。

5．對中國的文字感興趣，積極學習認識常見的漢字，進一步了解漢字認讀的規律，提高觀察能力。

6．讓幼兒初步感知詩歌中擬人手段的運用，引導幼兒學習，運用擬人手段進行創編活動。7．知道畢業班的要求，有做哥哥姐姐的光榮感，初步了解小學生的生活和學習。健康（身體保健）目標

1．保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生習慣和生活自理能力。

2．進一步養成良好的飲食習慣；初步理解不同的食物有不同的營養素，身體需要各種營養素；知道哪些食物兒童不宜吃，否則會影響身體健康。

3．進一步認識身體的主要器官及其重要功能與保護方法，了解預防齲齒和換牙的有關知識。

4．認識安全標志，學習主動遵守交通規則；乘汽車、乘船、過橋時能注意安全；不玩火，不接觸煤氣，不觸模電器開關，注意防止意外事故的發生；遇到危險時能盡快告訴成人，有初步的自我保護能力。

藝術（音樂）目標

1．幼兒喜歡并有初步的感受對環境、生活和藝術中的美。

2．培養幼兒積極主動的參加藝術活動，能大膽地表現自己的情感和體驗。

3．能夠根據不同的合作歌唱要求控制、調節自己的歌聲，初步學會領唱、齊唱、兩聲輪流唱、簡單的兩聲部合唱等歌唱表演形式。4．能夠比較準確地按音樂的節奏，做各種稍復雜的基本動作、模仿動作和舞蹈動作組合。進一步豐富舞蹈動作語匯，了解創編韻律動作組合的規律，學會跳一些含有創造性成分的稍復雜的集體舞。

5．能對歌曲、樂曲的音區、速度、力度、節拍等的性質和變化做出直接判斷，進一步掌握音樂的結構，能分辨樂段、樂句中明顯的重復和變化關系。

健康（身體鍛煉）目標 1．能輕松自如地繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走、跑交替(或慢跑)300米左右，能步行2千米或連續跑約l分半鐘，能聽信號左右分隊走。

2．能原地蹬地起跳、連續縱跳觸物(物體離幼兒舉起手臂時的手指尖25厘米左右)；能雙腳熟練地改變方向(前、后、左、右、轉身)跳；能從35-40厘米高處自然地跳下，落地輕穩；能立定跳遠，跳距不少于40厘米；能助跑跨跳平行線，跳距不少于50厘米；能跑跳遠，跳距不少于40厘米；能助跑屈膝跳過高度約40厘米的直障礙，能連續向前跳過多個高40厘米、寬15厘米的障礙。

3．能半側面單手投擲小沙包等輕物約4米遠；會肩上揮臂投擲輕物并投準目標(如直徑不小于60厘米的鏢靶，投擲距離約3米)；能拋接高球，或兩人相距2-4米互拋互接大球。

4．能在寬15厘米、高40厘米的平衡木上變換手臂動作(叉腰、平舉、上舉等)或持物走；能兩臂側平舉，閉目起踵自轉至少8圈不跌倒；能兩臂側平舉，單足站立不少于5秒鐘。

5．能熟練協調地側身、縮身鉆進50厘米高的障礙物(如拱形門等)，能手腳交替、協調熟練地在攀登架或脅木上爬上爬下，能在單杠或其他器械上做短暫的懸垂動作，能在攀登繩(棒)上爬高約1.5米，能熟練地在墊上前滾翻、側滾翻。

6．能熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作；能聽信號迅速地集合、分散、整齊列隊、變化隊形；能隨音樂節奏有精神地做徒手操和輕器械操，動作有力、到位。

7．會玩秋千、腳蹬車或其他大型體育活動器械，會高蹺、跳繩(30次以上)、跳皮筋，會運球、傳接球、用腳踢(帶)球，會用球、繩、棒、圈、積木、報紙、輪胎或其他廢舊材料開展身體鍛煉活動。

8．能獨立或合作收拾各種小型體育器械。

9．熱愛并能積極參加各種身體鍛煉活動，初步養成自覺參加體育鍛煉的習慣。

10、較全面地掌握有關體育活動的知識；能自覺遵守體育活動的規則和要求，合作、負責、寬容、謙讓、愛護公物；有較強的集體觀念；敢于克服困難，能體驗克服困難、取得勝利后的愉悅。

環境目標

1．熱愛和尊敬周圍的人，有愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。2．理解并遵守日常生活中的社會行為規則。

3．愛護動植物，關心周圍環境和自然資源，基本掌握油田、鄉村和城市的關系，能愛護周圍環境。有初步的環保意識。

4．生活和游戲中能感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。5．對環境、生活和藝術中的美，喜愛并有初步的感受力。

6．了解體檢各項指標對自己健康的作用，知道人體各器官的作用及保護方法。7．能認讀周圍環境出現的常用漢字。

8．使幼兒了解重大節日，并組織幼兒參與節日的環境布置。區域活動

1．了解本班的各個區角的玩法，并對這些活動養成興趣。2．學會編小辮，穿越編織各種動物、植物、水果、蔬菜等。3．學習刺繡、編織等技能，鍛煉幼兒小肌肉的靈活性。

4．能獨立或合作收拾區角，并幫助老師做力所能及的事。養成自己的事情自己做，提高自理能力。

5．在游戲活動中，初步學習角色分工。在游戲活動中學會創造并有與同伴合作的精神。培養幼兒團結友愛，愉快合作的精神。

6．能夠掌握跳繩、抖空竹、溜冰、跳皮筋四項戶外活動的基本技能，在熟練的基礎上鼓勵幼兒創造出新的玩法。

7．給有不同天賦和能力的兒童提供充裕的學習材料，以鍛煉他們解決問題的能力，培養他們的思辨性思維，促進他們創造力的發展。

8．室外的活動器材和空間應能滿足多種活動的需要。玩具的擺放應該是幼兒可以隨時找到可供玩耍的東西，并觸發藝術靈感。

9．培養幼兒合作、堅持等良好的個性心理品質。思想品德 日常生活中，培養孩子遇到困難或發現同伴不好的表現時能主動幫助同伴，提醒幼兒真心關心同伴，游戲中懂得謙讓。激發幼兒積極參加節日活動，使幼兒成為節日的主人。在父母生日時對父母說一句祝福的話，自己生日時不爭要禮物。

1．來園及離園時能使用禮貌用語，主動招呼客人。

2．在集體活動中，按老師的指示行動，并做到按次序，不擁擠。3．分清自己和別人的東西，不隨便翻弄或拿別人的東西。

4．在集體中能與較多的同伴友好地一起玩。別人問話時要回答。

5．使幼兒初步了解父母的生日和自己的生日，引導幼兒對父母說一句祝福的話。6．能學習同伴的優點，想玩同伴的玩具時需先征得同伴的同意。

7．引導幼兒了解“三八”節、植樹節、五一節、端午節、六一兒童節。并要求說出節日的具體時間。

習慣目標

1．知道自己的手、腳、服裝、臉、頭發是否清潔，在玩好游戲后能主動地洗干凈并拍掉身上的灰塵。

2．午餐時能做到“三凈”，養成飯后漱口的好習慣。3．午睡前做到先小便、洗手，再進睡房。

4．學會系鞋帶，會整理自己的抽屜，逐步學會做值日生的工作。5．培養幼兒能自己的事情自己做，能主動將自己玩過的玩具整理好。6．獨立完成自己的作業。7．對不會做的事愿意學習。勞動目標

1．要求有幼兒自己的事情自己做，懂得幫助他人。2．引導幼兒爭當值日生，為集體和同伴服務。

3．鼓勵幼兒種植植物，觀察植物的生長變化，引導幼兒參與管理。4．激發幼兒對園內飼養角的興趣，觀察小動物的生長變化。

5．能積極、主動、較長時間地參加科學活動，有好奇心和求知欲。6．能獨立、創造性地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。安全目標

1．加強幼兒戶外游戲中的安全，懂得自我保護的簡單方面。

2．注重生活中的安全指導（喝水、飲食、入廁、上下樓梯、上下床）等的安全的普及。3．不能帶異物到幼兒園，不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

4．教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍。

5．讓孩子記住家里的電話、地址，以防走失之后能保持與家人的聯系。

6．不要玩鉛筆和鋼筆，這樣很容易摔斷筆尖，而且容易扎傷自己。更不要用嘴去含咬鉛筆，因為鉛筆表面的彩色漆里含有鉛，誤食后容易造成“鉛中毒”。另外，如果小伙伴不小心碰撞到你，鉛筆還會挫傷你的口腔。

家長工作 1．加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發揮家委會的作用。

2．通過家長學校的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文。充分發揮家長的示范作用。

3．做好網絡交流。使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性。

4．召開家長會，聽取家長的建議。及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協調并參與班級管理，進一步提高管理的實效。

5．日常生活中對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決建議。

本學期教育主題計劃安排

第一周 常規教育（2月8日—2月10日）第一主題 快樂的春節 第二主題 人人爭做小雷鋒第三主題 愛媽媽 第四主題 植樹節和消費日第五主題 給你一聲問候 第六主題 可愛的大自然 第七主題 勞動節 第八主題 安全在心中 第九主題 認識小學 第十主題 我們的節日 第十一主題 告別幼兒園（第二周、三周）

（2月13日—2月24日）（2月27日—3月2日）（3月5日—3月9日）（3月12日—3月16日）（3月19日—3月30日）（4月2日—4月20日）（4月23日—5月4日）（5月7日—5月11日）（5月14日——5月18日）（5月21日——6月1日）（6月4日——6月15日）

（第四周）（第五周）（第六周）（第七、八周）（第九、十、十一周）（第十二、十三周）（第十四周）（第十五周）（第十六、十七周）（第十八、十九周）

第二篇：五年級數學第一學期教學總目標

五年級數學第一學期教學總目標

一、指導思維：

在新的一學期，我將以新課程供應的全新理念為引導，依據教研組工作盤算，按照教導處的安排，圍繞課堂教養和教學科研這一中心任務，把培養學生的翻新精神和實踐能力的探索貫串于教導教學全進程，把培養學生自主學習的實際貫穿于教誨教學全過程。發展配合學習，全面提高學生綜合才干。

二、學生情況剖析：

五年級大部分學生對數學學習的踴躍性比較高，能從已有的知識和教訓出發獲取知識，抽象思維水平有了必定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,存在觀察、分析、自學、表白、操作等能力。有個別學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自發的實現學習義務,需要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有艱難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

三、全冊教材分析

（1）全冊教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：方程、斷定位置、公倍數和公因數、認識分數、找法令、分數的基本性質、統計、分數加法和減法、解決問題的策略、圓和數學綜合應用運動等。方程、認識分數、分數的基天性質、分數加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內容。

（2）教學目標： 知識與技能：

1、讓學生接洽已有的知識教訓，經歷將實際問題形象成式與方程的過程；閱歷摸索和懂得分數的意思、性質和分數加、減法打算辦法的過程，形成必要的盤算技巧。

2、讓學生在用數對判斷位置，意識圓的特色以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示相干數據的過程，能進行簡單的分析和交流；能按懇求實現相關的折線統計圖。

四、數學思考：

1、在認識等式、方程，探等過程中，發展形象思維，增強符號感。

2、在認識公倍數、公因數等過程中，培養良好的思維品格。

3、在意識分數的意思等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理才能，始終增強數感。

4、在學習用數對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀點。

5、在學習統計過程中，進一步加強統計觀點，培育統計能力。

五、解決問題：

1、從事實情境中發現并提出一些數學識題，并能用所學的方程、分數、數同等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步把持其基本思路跟方法，懂得其特點跟價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和簡單的圖形變換等活動中，提高合作交換的能力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。

六、情感與態度：

1、能踴躍加入各項數學活動，感受本人在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興致。

2、在探索數學知識、發明數學法則的過程中，進一步感觸數學思考的條理性、謹慎性，一直增強自主探索的意識。

3、在利用數學知識和措施解決簡略實際問題的過程中，進一步感觸數學的價值，感想數學與生活的密切聯系。

七、教學方法：

（1）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人休會。（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

（4）增強根本常識的教學，使學生切實控制好這些基礎常識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供給豐富的教養資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，親密數學與生涯的聯系，確破學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習須要，從而達到把握基礎知識基礎技能，培養學生創新意識和實際能力的目的。

八、學習方式：

1、預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑難。

2、通過查閱資料找出解決問題的方法。

3、老師作為課堂教學的領導者，以學生自主學習為主，主張探索式、閉會式的學習方法，造就學生的著手操作能力和發散思維能力。

第三篇：教學計劃封皮和總目標 第二學期

2011--2012學年第 二學期 美術學科三年級

教學計劃

執教人：劉玲

學情分析：

本期使用人美版教材、該教材改變過去以技法訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性強的教學內容。經過上學年的學習，學生在豐富多彩的活動形式中，充分發揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創造力。本學期主要是讓學生進一步嘗試不同的工具，運用不同的表現方式，大膽動腦、動手，體驗形、色的變化與魅力。提高學生的審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛責任感，發揮創造美好生活的能力。

本冊教學總目標：

本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探索四個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。

1、造型表現

初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

2、設計應用

學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

3、欣賞評述

觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4、綜合探索

采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

本冊教學重點：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。本冊教學難點：

1、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

2、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

3、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

提高教學質量的措施：

1、遵循審美規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，通過比較的、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，提高學生審美趣味。

2、重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力，積極為學生創設有利于創新精神的學習環境。

3、加強師生的雙邊關系，即重視教師的教，又重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、采用多種教學方法，利用現代化的教學儀器，大膽改革。

5、改變評價方法，采用自己評價、小組評價、集體評價、教師評價或家長評價，充分肯定學生的進步和發展，尊重個性差異，重視學生的自我評價，激發學習興趣。

2011--2012學年第二學期 美術學科四年級

教學計劃

執教人：劉玲

學情分析：

一、教材分析：

本教材共分為九個單元。每個單元都把相互之間的內容緊密的聯系在了一起，并且單元與單元之間也有一定的知識延伸，或者是與前面幾冊知識的聯系。同時本書充分體現了生活中的藝術，使學生的學能結合在自己的生活體驗中。其次，書中的大量圖片給學生帶來了豐富的課外知識，和參考的范圍更廣了，同時在教學上給老師帶來了更多的難度，驗證了一句話“教給學生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現了學生的主體地位，給藝術教育指明了發展的方向。

二、學生情況分析：

1、四年級學生的自我意識日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學生繪畫能力相差比較大。

2、學生觀察力也日趨成熟，對周圍的事物有感性的認識了，所以在繪畫中已經體現出了自己的情感。但對一些優秀的美術作品的欣賞能力還必須進一步提高。

3、生對于繪畫比較感興趣，但由于寫實期的學生往往回認為畫的越來越好，這種意識往往束縛他們大膽的創作欲望，變得越來越小，束手束腳，唯恐別人說畫的不好。

本冊教學總目標：

1、總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種美術材料與工具的制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，根據視覺的審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣，了解基本美術術語的意思和一般的表達方式，激發創造精神，發展美術實踐能力。

2、教學要求、1）、嘗試運用多種材料、工具、體驗造型樂趣，感受廢舊材料的制作樂趣。2）、在美術教學中看、畫、做、說、玩融為一體，體驗造型活動的樂趣，產生對美術的興趣。

3）、了解物以致用的設計思路，發展創新意識。

4）、感受各種材料的特點，提高動手能力，了解藝術形式美感與設計功能的統一。

5）、激發參與欣賞、評述活動的興趣，學習多角度欣賞，提高視覺感受能力、6）、形成崇高文明，珍惜優秀民族藝術與文化遺產的態度。

本冊教學重點：

1、簡單的自然物和日常生活用品進行寫生。

2、學習用蠟筆水彩畫形式，硬筆線描，水彩平涂方法，進行寫生或把觀察、記憶、想象中的事物表現出來。

3、繪制簡單的適合紋樣。

4、學習用樹葉、樹皮、蛋殼等材料拼貼圖形。

5、學習用多種材料進行初步浮雕制作。

6、觀賞自然風光，欣賞傳統圖案和優秀美術作品

本冊教學難點：

1、掌握蠟筆水彩畫技法，并能在寫生和創作中進行運用。

2、掌握適合紋樣規律，并能自如運用進行創作。

3、利用各種材料，巧妙構思，掌握拼貼和初步的浮雕技法。

提高教學質量的措施：

1、認真鉆研教材，備可行有效的教學內容。繼續學習美術課程標準精神、積極參與教育改革，全面推進素質教育。

2、注意培養學生的學習興趣，采用多種教育形式，使學生積極參與教學活動。

3、充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的形象思維能力和發揮學生的創造力。

4、充分利用圖片和多媒體設施，以直觀的教學手段進行教學。

5、注意輔導學生，要發揮學生的各種繪畫特點，選擇優秀作業進行展覽或投稿，以激發學生的學習熱情.2011--2012學年第二學期 美術學科五年級

教學計劃

執教人：劉玲

學情分析：

1、從學生學習習慣分析：該年級段學生表達力強，有自己的獨到的想法，生活習慣上比較講究自我能力體現，不敢落與他后，學習能動性強，上課紀律上比較活躍。

2、從教師教學中分析： 經過幾年來對該年級的了解，每個學生都有著自己獨到的特色，根據情況的不同，針對性教學方法也有所不同:（1）抓美術技能技巧的基本功，多讓他們看看優秀作品，多采取鼓勵性評語，多發揮他們自我能力的表現，展示每一個的自我特色，但在手工方面還缺乏創意與自我體現。

（2）教學中注重體現作品的價值的不同，學生自我感情的不同，各科知識、日常生活百態、各種欣賞相結合，來讓學生有更多的創作空間。上課紀律認真專心，對基本知識的掌握有自己的獨到的見解

本冊教學總目標：

[造型〃表現]：運用形、色、機理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。

[設計〃應用]：運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。

[欣賞〃評述]：欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方法，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。

[綜合〃探索]：結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境傳統文化的關系。本冊教學重點：

1、培養學生科學的觀察方法和藝術概括力，分析色彩的對比，能寫生簡單的生活物體透視現象。

2、繼續傳授中國畫筆墨技能，學生進行彩墨畫練習；欣賞中國現代中國畫大師作品，培養民族自豪感。

3、學習淺顯的手工技法。

本冊教學難點：

1、培養學生抽象思維和實物中提煉幾何體的能力。

2、提高學生彩墨畫的技法與概括能力，能夠獨立的完成自己所要想要畫的內容。

3、在手工中培養學生的耐心、細致能力。

提高教學質量的措施：

農村小學美術教學主要培養學生的動眼、動手、動腦能力，培養學生對美的認識，對美的欣賞和對美的創造的一個審美過程。農村小學美術教育就是要做到發展學生智慧，發掘學生的潛能，激發學生的創造性，培養學生健全的人格。

1、強造型能力的培養，對簡單的幾何形體進行寫生，并指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理，特別對困難的學生進行仔細研究分析。

2、具體手工能力比較弱的班級，多滲透本人最拿手的工藝能力，使該年級段的總體水平，有一定能力的提高。

3、班內、班際作品展評及各種教學手段，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，提高美術興趣。

備課方面:（1）每節課的教學目標明確具體，做到落實雙基。

（2）貫徹“少、精、活”的原則。

（3）備課及時，講究實效，保持超前一周備課。上課方面:（1）教學時采用啟發式，積極創新教學摸式。

（2）教學面相全體，積極培養學習習慣，學習方法。進一步

（3）課后及時寫下“課后隨記”。

課外活動: 組織學生進行課外繪畫練習，進行思想情操陶冶。后進生方面：

多引導、輔導技法，鼓勵他們積極參與美術活動，提高審美能力。培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定尊重。

5、鼓勵學生進行綜合性探究性的學習

引導學生在實際生活中領悟人類社會的豐富性，了解各學科的共通之處和相異之處，理解美術對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術以及其他知識、技能來解決學習生活中的各種問題的能力。

6、重視學生的自評和互評

傳統美術課程評價是一種以課程目標為依據的鑒定和甄別，現代課程評價應貫徹素質教育精神和“以學生發展為本”的思想，核心是促進學生的發展。要突出評價的過程和個性差異性，建立發展評價體系。

7、恰當運用多種教學手段

用生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力和想象力，激發學生學習美術的興趣。

2011--2012學年第二學期 美術學科六年級

教學計劃

執教人：劉玲

學情分析：

一、教材分析造型表現：

初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。綜合探索：采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、教學情況分析：

該年級學生的自力更生能力有所提高，但他們對事物有依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。同一個班中，學生在幼兒園所授教育不同、家長管教不同，也產生不同素質的學生。

有的學生想象力豐富、大膽，敢表現自己想法，繪畫技能嫻熟，但在畫面組織上不夠理想，在這幾年的教學和有目的的興趣小組的培養，也已經脫離畫面的散亂，構圖不均，色彩不夠豐富等問題；有的學生敢表現自己想表現的內容，但苦于繪畫技能落后，在幾學年學習繪畫技能中，也有所提高；有的學生學習興趣濃厚，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控，想學又不會就出現了愛講空話的情況。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均，有的繪畫技能好，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強，能說會道。

本冊教學總目標：

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高 本冊教學重點：

在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。

本冊教學難點：

發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

提高教學質量的措施：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己美術能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

第四篇：中班上學期幼兒發展【總目標】

上學期幼兒發展目標

<中班>

健康領域

1、經常保持愉快、積極的情緒，不高興時能較快緩解，感受和發現生活中的快樂。（身心狀況）（9月身心狀況）

2、學習表達情緒的方法，知道用語言、表情等表達自己的情緒。（身心狀況）

3、具有保護五官的意識，掌握保護五官的基本方法。（動作發展）

4、了解預防呼吸道疾病的常識，知道參加體育鍛煉對身體的好處。（衛生保健）

5、講衛生愛整潔，掌握保持衣物整潔的方法。（衛生保健）（9月創文創衛）

6、了解水果與健康的關系，養成多吃水果的習慣。（衛生保健）

7、有一定自我保護意識。

8、懂得在不同季節做好自我保健，能在較熱或較冷的戶外環境中連續活動半小時；外出游玩時做好充分準備。（衛生保健）

9、對體育活動的興趣，喜歡參加體育活動。（身心狀況）（9月身心狀況）

10、在體育活動中逐步具備勇敢、自信等良好品質。（動作發展）

11、提高基本動作的協調性，能助跑跨跳一定距離，能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲、能連續自拋自接，學習單腳跳。（動作發展）（9月動作發展）

12、平衡能力進一步提高，能在較窄的低矮物跳。（動作發展）（9月動作發展）

14、嘗試多種體育器械的玩法，學習使用運動器械開展體育游戲，體驗游戲的快樂。（動作發展）

15、認識常見的安全標志，能遵守安全規則，指導在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。（安全教育）（9月安全工作）

16、能沿邊線較直地畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙。

17、學習用筷子吃飯，學習用剪刀（動作發展）（9月生活習慣與能力）

18、學習自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣。（動作發展）（9月生活習慣與能力）

語言領域

1、為幼兒創設想說、愿意說的語言交往環境鼓勵幼兒主動于他人交談。（9月）

2、學習認真傾聽，在群體中能有意識地聽與自己有關的信息，并根據講話的要點做出相應的回答和評價。（9月）

3、會使用禮貌用語，不說臟話、粗話。（9月）

4、在交談中，主動表達自己的要求、見解、想法、感受。（9月）

5、學習根據言語交流的不同場所、不同對象調整自己說話的音量及用詞。

6、能圍繞自己熟悉的一個人、一件事進行談話。

7、就某一熟悉的場景，能發表個人的觀點和想法。

8、能用簡單、明了的語言講述事物的特征。

9、具有一定的想象能力，能用生動形象的語言較為完整的講述畫面內容，講出所聽故事的主要內容，能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節。

10、在聽說游戲中，擴展幼兒詞匯量，嘗試用某些類型的句子。

11、在欣賞文學作品的基礎上，仿編詩歌。

12、通過對話、動作、表情等進行故事表演，體驗作品的情節變化和人物情感變化。

13、早期閱讀活動總，能理解畫面內容以及文字與口語之間的對應關系，并能圍繞圖書內容展開討論，積累前閱讀經驗；

14、在真實的閱讀活動中了解文字的功能、作用及漢子的基本結構；

15、在日常生活中，較規范使用普通話；

16、能聽懂本地區的語言，會說本地區的語言。

17、反復看自己喜歡的圖書，喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。

18、在成人的提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。

社會領域

1、感受自己的成長和升班的快樂，知道自己的優點和長處，并感到滿意。（9月）

2、對新事物的感興趣，在活動中體驗成功的樂趣。（9月）

3、在生活中有正確認識自己的能力。（9月）

4、知道做事要有始有終，自己的事情盡量自己做，并嘗試做到。（9月）

5、喜歡和小朋友一起游戲，有經常一起玩的小伙伴；會發現和了解同伴的優點，欣賞別人的長處。

6、在活動中體驗分享與合作的快樂。

7、理解生活常規和游戲規則，知道控制自己的情緒和行為，不打擾他人。

8、在適宜的環境中使用禮貌用語，學習用講道理、協商等辦法解決與同伴的沖突。

9、幼兒學習值日生工作，照顧自然角；

10、愿意幫助他人，感受為集體和他人做事的快樂；

11、了解一些民族文化；

12、認識自己居住的環境，喜歡自己所在的班級、積極參加集體活動，能說出自己家所在的省、市；萌發幼兒熱愛家鄉的情感。

13、體驗父母和親人對自己的愛，會尊重、關心長輩；

14、知道在遇到困難時，能動腦筋、想辦法解決問題，要為他人著想；

15、學習多種方法向他人表達自己的情感和祝福；會用禮貌的方式向長輩表達自己的要求和想法。

16、會運用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲，對大家都喜歡的東西能輪流、分享，不欺負弱小。

科學領域

1、能感知和發現動植物的的生長變化及其基本條件。（9月）

2、認識地球物質、天氣、氣候和季節現象，體驗季節對動植物和人的影響。（9月）

3、認識常見的物理和化學現象，如物體形態或位置變化等。（9月）

4、了解幾種常見的科技產品、感知常用科技產品與自己生活的關系。（9月）

5、學習使用簡單的工具。

6、能對事物或現象進行觀察比較，發現其相同與不同，能根據觀察結果提出問題，并大膽猜測答案。

7、能用圖畫或其他符號進行記錄。

8、喜歡接觸新事物，經常問一些與新事物有關的問題。

數學領域

1、學習分類（9月）

（1）學習按物體的某一特征分類，并計數每類物體的數量；（2）觀察、發現圖形的異同，找出不一樣的圖形；

（3）學習按數量分類、并能給每類物品匹配相應的文字；（4）學習將相等數量的實物卡片歸入一起，并按從少到多的順序排列，再的數字卡片。

2、學習一對應（9月）

學習一一對應的方法比較兩組物體數量的多少。

3、學習排序。

（1）學習按長短、高矮排序（數量在5以內）；（2）學習按ABB的規律排列物體；（3）學習按自己設計的規律排列物體

4、學習7以內的數。

（1）感知5以內數量，學習手口一致地點數，并能說出總數；（2）認識數字1-5，學習將數字與相應數量的實物匹配；

（3）比較5以內數量的多少，探索、發現相鄰兩數的大1和小1關系；（4）感知7以內物體數量，認識數字6、7；

（5）學習不受物體排列形式和大小的影響，正確感知7以內的物體數量（6）感知、體驗7以內自然數列中相鄰兩數的大1和小1關系；（7）學習手口一致地點數10以內物體，并能說出總數。

5、認識幾何圖形。

（1）在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述；感知、比較正方形、長方形的特征，尋找、發現環境中與長方形相似的物體。

（2）探索將正方形變長方形，正方形、長方形變三角形的多種方法；（3）學習用多個不同圖形拼正方形，感覺平面圖形間的不同組合關系；

6、感知上下、前后、里外等空間位置，知道昨天、今天、明天；

7、感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應的詞語描述。

藝術領域

1、音樂

（1）初步學唱不同節拍的歌曲，能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌；能較準確地演唱八度范圍內五聲音調的歌曲，會聽前奏、間奏。（9月）（2）嘗試為熟悉的歌曲改編部分歌詞，創編簡單的動作。（9月）

（3）能用拍手、踏腳等身體動作或敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，掌握4一6種常見打擊樂器的敲擊方法，感知和比較不同材質的樂器音色的不同。

（4）學習用齊奏、分奏的方式按固定節奏型為節奏鮮明的、不同節拍的樂曲做伴奏，培養初步的合作演奏能力。

（5）學習區分二拍子和三拍子的音樂作品，感受它們的不同特點。

（6）在音樂伴隨下較協調地做基本動作、模仿動作，并學習隨音樂變化而變化動作。（7）感知形象鮮明的音樂作品，感受、理解作品內容并喜歡用動作表現自己對作品的理解。

（8）喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強弱等變化。

2、美術

（1）撕：學習按輪廓撕簡單的圖形，體驗制作活動的成功感。（9月）

（2）畫：能觀察并概括事物的明顯特征，并用曲線、弧線和圖形進行表現，同時能大膽使用色彩，能用多種色彩進行搭配，以充分表達自己的體驗。（9月）

（3）捏：學習捏、盤、連接等技能，并會用這些技能表現事物的明顯特征，豐富幼兒對制作活動的體驗。

（4）粘貼：學習粘貼的基本技能，并學習進行簡單的組合。

（5）折：學習對邊折、對角折的方法，嘗試用折雙正方、雙三角的方法折疊玩具。（6）剪：學習按簡單圖形的輪廓剪曲線，激發幼兒參與美術活動的興趣；學習對稱剪圖案的方法，培養幼兒的自信心和成就感。

（7）欣賞：欣賞日常生活中具體且有動感的事物，感受其中的美，培養幼兒的審美情趣；欣賞美術作品中鮮明的形象和色彩，感受其中的美；欣賞服飾中對稱的圖案與分散的圖案，感受美術作品中圖案和色彩搭配的美。

（8）經常用繪畫、捏泥、手工制作等多種方式表現自己的所見所想。

第五篇：高中英語總目標

高中英語教學的目標是在義務教育初中英語教學的基礎上，鞏固、擴大學生的基礎知識，發展聽、說、讀、寫 的基本技能，培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力，并使學生獲得一定的 自學能力，為繼續學習和運用英語切實打好基礎。主要分以下幾個方面：

（一）培養在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力

交際能力主要包含三個方面的能力：第一 是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言 有效地交流思想 的能力，指在預先未知的真實（不是課堂上模擬的）情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學生對所學語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對誰該用什么方式和態度說什么話，要求得體地使用語言達到交流的目的。

（二）側重培養閱讀能力

在英語教學中，聽說讀寫既是教學目的，又是教學手段。

聽說是英語起始教學的基礎。在初中階段側重聽說，逐步培養讀寫，有助于打好語音和口語基礎，還能引 起學生的興趣，調動他們學習的積極性。讀寫可以鞏固和加強聽說，提高語言的能力。在高中階段，四項技能 綜合訓練，側重培養閱讀能力。高中階段書面 語大量增加，培養閱讀能力對學生的學習和為今后打基礎都至關重要。吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，我們不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信 息 的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽 是理解和吸收口頭信息的手 段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產出，是輸 出。只有足夠的輸入量，才能保證學生具有較強的說和寫的 輸出能力。輸入越 多，輸出就越多。要迅速大幅度地增加詞匯量，產生語感，訓練用英語思維，自由地表達思想進行交際，大量閱讀是一條便捷途徑。因此，在學習中應盡可能加強聽讀訓練，特別要增加泛讀訓練，并且進行課外閱讀。高中階段學生需要具備以下閱讀技能：

１．能使用詞典、語法工具書等進行獨立閱讀；

２．閱讀生詞率不超過３％的文段（包括圖表和常見標志），能根據上下文 猜測詞義，把握文段的中心思 想和主要事實；

３．能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間順序；

４．能根據上下文理解作者的態度和觀點；

５．能根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

目前，培養學生的閱讀能力主要依靠課文的教學。高中課文的閱讀量至多有 兩三萬詞，平均每個學期才有 數千詞。因此，要大量泛讀，同時閱讀課文。應把重點放在對課文內容的理解上，應注意以下幾點：

１．在閱讀課文之前，應就其內容提出關鍵性問題，進行思考，預 測其中的內容；

２．對影響理解課文的關鍵詞語進行重點講解；

３．默讀課文，用眼掃視，逐句（不是逐字）閱讀，用腦思考，根據上 下文猜測個別非關鍵性詞的意 思，抓住文段大意，驗證自己的預測，對讀前的問題做出回答，并思考新的問題；

４．提出問題，并有針對性地、簡明扼要地分析語言現象，講解文 段中新的語法結構；

５．提出更多的問題，再次閱讀課文，熟悉細節，掌握全部 內容；

６．完全理解課文后，放錄音模仿朗讀，帶著感情、繪聲繪色地朗讀，進一步體會 語篇中的涵義，同時提高語音語調水平；

７．圍繞課文開展各種形式的口、筆頭交際性活動，如復述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調查（與課文同類的問題）、寫報告等。

（三）使學生獲得一定的自學能力

高中學生英語的自學能力主要指學習語言知識和運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。在這方面應注意以下幾 點：

１．獨立學習英語詞匯的能力 在初中語音和詞匯學習的基礎上，形成一套 學習詞匯的方法：能夠運用拼 讀規則、音標和構詞法知識拼讀和記憶單詞，并結合上下文正確理解詞義；自覺地按讀音或拼法特點將所學單 詞歸類，記在小本上，隨身攜帶，不斷復習；在課外閱讀中不斷吸收新詞，記入小本，有意識地擴大英語詞匯 量。除了學習單詞，還應特別注意習慣用語和固定搭配，注意它 們在課文中的用法，把那些與漢語差異大的、較難理解的短語記入小本，典型的例句也最好記住。對于《大綱》詞表

（一）中的短語要倍加重視，要熟記，而且會造句，經常用以進行口、筆頭自由的表達。最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字 典求得答案。經常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學會根據上下文找到恰當的釋義。

２．學習語法的能力 學習語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為 語法而學語法，不必細摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發現新的語法結構，能在教師的點撥下歸納出語法規則。用不 同顏色的筆標注出典型的語法例句及其中典型的部分。認真完成語法作業，對自己練習中的錯誤要弄清原因，然后訂正，決不囫圇吞棗，不明不白地放 過錯誤。每學期期中和期末要復習前一階段所學語法，學習課本中的語法小結。自備一本為中學生編輯的實用 英語語法工具書，經常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學的語法知識。

３．聽英語 重視聽力訓練，懂得聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課 上專心聽教師講英語，認真做 聽力訓練練習；課下利用一切條件聽英美人士的錄音、聽廣播、看電視英語節目、聽英文報告等。所選的聽力 材料不必過難，聽時要弄清目的，克服心理障礙，情緒放松，精神集中，不要求字字句句都聽懂，而是善于捕 捉主要的信息，抓住大意即可。遇有機會，主動接觸外國人或講英語的人，大膽與他們交談，多聽他們的講話，聽懂了就會感到有信心，興趣倍增。

４．讀英語 懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段，愛讀書。善于選擇適 合自己水平的讀物，隨身攜帶，分秒必爭地讀。每本書的篇幅不必太長，可以迅速讀完，使自己經常有成功感，保持閱讀的興趣。精、泛讀 結合，快速掃視，用眼不用口，動腦思索，猜測詞義，必要時使用字典，摘記警句和重要詞語，便于記憶，甚 至用于口、筆語表達。讀到一本好書，可以廢寢忘食，好似“入了境”，這時腦中的英語仿佛多了，也活了，這恐怕就是人們常說的“語感”產生了。高中學生仍以讀簡易讀物為主，以后讀原著就自然容易上路。

５．說英語 懂得口頭上運用英語進行交際是學習的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是 必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言 自語。課上積極發言，課下創造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談持續下去。為使自己說得有信心、有興趣，在 討論之前可做些準備，從聽讀的材料中吸取營養，復習必要的詞匯，盡可能提高說話的質量。

６．寫英語 懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學習的目的，而 且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習。高中的寫與初中的寫有明顯的區別，初中學生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學 生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結構，而且語言從口語逐步轉為書面語。因此，需注意語言結構合理、用詞恰當、表達通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導下，逐步形成良好的寫作習慣：首先，經過醞釀和 收集資料，確定要寫的內容；理 清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這 樣 寫出的文章可以達到思路清晰、文字通順、表達基本正確。

（三）、文化素質培養

語言是文化的重要載體，文化是語言形式所負荷的內容，語言與文化密切聯系。通過英語教學使學生擴大 視野，了解英語國家文化和社會風俗習慣。２１世紀的人才應面向世界，具有對國際事物的理解力，善于吸取 其他民族的優秀文化，提高本民族的文化素質，而且勇于創新，敢于競爭，為人類做出貢獻。“理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言”。［②］理解和掌握語 言的深層基礎是文化。高中英 語涉及英、美、加、澳等國家英語的變體，涉及 各國體態語的異同。要弄清這些就必須研究這些國家的歷史和 文化背景。這里 所說的“文化”是指一個社會所具有的獨特的信仰、習慣、制度、目標和技術的 總模式。語言 是文化的一部分，反映一個民族的特征，蘊藏著該民族對人生的 看法、生活方式和思維方式。僅僅掌握英語的 語音、詞匯和語法，對英語國家 的文化一點不懂，是不可能獲得運用英語進行交際的能力的，在實際交往中還 可 能產生誤解，出現尷尬。