第一篇：教師普通話培訓方案

寺莊鄉(xiāng)第一實驗幼兒園 教師普通話培訓方案

為進一步提升我園語言文字工作的整體水平，增強廣大師幼的語言文字規(guī)范意識，提高語言文字應用能力，進一步貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，根據市教育局《關于開展語言文字工作達標建設的通知》等有關精神,結合我園實際,特制定本方案。

一、創(chuàng)建目標

以創(chuàng)建河南省語言文字規(guī)范化示范幼兒園為目標，進一步完善幼兒園工作制度，強化語言文字方針政策、法律法規(guī)、規(guī)范標準的認知度，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，全面增強我園教職工的語言文字規(guī)范意識，引導幼兒學說規(guī)范的普通話，提高教職工的語言文字應用能力，真正使普通話和規(guī)范漢字成為教育教學的基本用語用字，進一步提升師幼基本素質，提高我園語言文字工作的整體水平，推動我園在全社會更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。

二、實施步驟

（一）調查摸底

1.對幼兒園使用語言文字現狀進行調查，了解情況（特別是全園教師普通話測試達標的情況），找出存在的問題，制訂出有針對性的整改措施。

2.對園內用字（包括各種指示牌、標志牌、宣傳欄、標語、幼兒園公文、園報、教案和其他印刷物、電子屏、自制教學軟件、書寫評語等等）進行檢查監(jiān)督，對不規(guī)范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）宣傳發(fā)動

1.組織全園師幼學習有關文件，提高對語言文字規(guī)范化重要意義的認識，動員全體教職工積極投入到開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園的創(chuàng)建活動中來，促進該項活動的順利發(fā)展。

2.充分利用園內的宣傳欄、各班教室的家園欄、電子顯示屏、校園網站、班級微信群等，宣傳普及普通話和規(guī)范語言文字的重大意義，介紹規(guī)范語言文字的相關知識，發(fā)布幼兒園創(chuàng)建示范?；顒訉嵤┓桨讣坝嘘P要求和安排，創(chuàng)設規(guī)范語言文字的良好環(huán)境和氛圍。

3.在園內設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，將語言文字規(guī)范工作與環(huán)境創(chuàng)設結合起來。

（三）制度保障

1.我園全面貫徹國家語言文字法律法規(guī)、方針政策和語言文字規(guī)范標準，充分認識創(chuàng)建活動的重大意義，把提高師幼規(guī)范意識和語言文字應用能力的要求納入幼兒園目標培養(yǎng)之中，納入幼兒日常行為規(guī)范和園本課程體系之中，納入幼兒園工作日程和常規(guī)管理之中，納入五大領域和社會實踐等教育活動之中。

2.為了使這項工作規(guī)范化、制度化，幼兒園將制定《綠光幼兒園語言文字規(guī)范化實施細則》、《普通話與規(guī)范字培訓學習制度》，對我園原有的各項管理制度按創(chuàng)建省語言文字規(guī)范化示范幼兒園有關文件的要求進行補充完善并狠抓落實，常抓不懈，抓出成效。

（四）強化訓練

1．對教職工語言文字的訓練與要求

（1）要求各年齡組教師在教學活動中使用普通話教學。（2）教職員工與幼兒交談使用普通話。（3）教職員工之間交談使用普通話。

（4）將普通話合格作為對教師進行業(yè)務考核、錄用、晉級、評優(yōu)的一項條件，對普通話達不到規(guī)定水平的教師進行普通話培訓。

（5）各班教師黑板用字、家園欄、幼兒評價、備課教案、教學反思等用字都要符合規(guī)范化要求。

2.對幼兒語言文字的訓練與要求

（1）小班幼兒能聽懂普通話，學習使用普通話。（2）中班幼兒愿意用普通話與同伴交流。（3）大班幼兒能用較標準的普通話連貫地表達。（4）幼兒在集中教學、游戲活動中說普通話，在生活活動中與教職員工和其他幼兒相互之間交談時說普通話。

（5）幼兒對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。

3.對家長語言文字的訓練與要求

（1）要求每位家長進入幼兒園都要堅持講普通話。（2）家長在生活中要以身作則，不能說臟話。（3）家長在簽署園內資料時要寫規(guī)范字。（4）引導幼兒說普通話

通過對全園教師、幼兒、家長語言文字的強化訓練，營造一種良好的校園規(guī)范化用語用字氛圍，促進幼兒園開展語言文字規(guī)范化示范幼兒園創(chuàng)建活動的進程，使我園真正成為語言文字規(guī)范化示范學校。

（五）檢查考核

1.幼兒園要將使用普通話和規(guī)范字納入新教師培訓和教師繼續(xù)教育活動，結合幼兒園工作的全局進行統(tǒng)籌安排。組織相關人員對全園教師每期進行一次普通話水平和規(guī)范用字的檢測。

2.要加強幼兒一日活動的巡查，對活動中不使用普通話、不使用規(guī)范字的老師、幼兒、家長要給予積極的指正和記錄。對情節(jié)嚴重的教師要按照考核條例予以處理，對情節(jié)嚴重的幼兒要進行針對性的教育，對情節(jié)嚴重的家長要進行談話。

3.對教師的教案、反思、筆記檢查中要加強對使用規(guī)范字情況的考核。

4.老師普通話水平和使用規(guī)范字的考核成績要記入教師的業(yè)務工作檔案。

5.堅持把語言文字達標工作作為評選先進教師、聰明寶貝、優(yōu)秀家長的重要條件。

（六）檔案收集

各科室、各組要按照幼兒園統(tǒng)一分配的工作任務做好相關的文字、圖片、音像資料的收集與整理工作，對已經整理好的檔案資料要及時送交園務處保存，對不合格的檔案資料要按照要求及時整改。

第二篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

在全面推進素質教育的今天，學校的語言文字工作早已納入素質教育的軌道。教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容?！蓖茝V和普及普通話，提高語言文字應用能力是各級各類學校素質教育的重要內容，尤其是我們教育部門，講普通話要從教師說起。

結合我校的實際，進一步加強校園普通話的普及和用字的規(guī)范，切實提高我園教師的普通話水平和口語表達能力，營造一種濃厚的用普通話教學的教學環(huán)境，特制定此培訓方案。

一、培訓目標

提高我校教師的普通話水平，提高教育層次；我校100%的教師能用較標準的普通話教學和交際。

二、培訓步驟

1.宣傳發(fā)動，組織教職工學習《國家通用語言文字法》，確保我園語言文字規(guī)范工作深入人心。

2.培訓實施，組織培訓、印發(fā)材料、辦講座、組組測試。促使絕大多數教師自覺學習并運用普通話。

3.檢查結果。領導組織負責培訓的教師巡視課堂、教研活動、教育活動和報告場所，對存在的問題及時指出并限期整改。

三、培訓措施

1．建立我校普通話工作領導機構，促進普通話培訓和推廣。

2．發(fā)揮優(yōu)秀教師說普通話的示范作用，引導教師和學生說較標準的口頭語言，養(yǎng)成平時說普通話的習慣，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說習慣和表達習慣。

3．規(guī)范教師課堂、教研活動、報告場所的表達行為，要求交流講

普通話。

4．開展校園語言文字規(guī)范化宣傳活動。班級利用晨間談話活動向學生宣傳說普通話的重要性，組織講故事比賽活動、開展鋼筆字比賽等，通過形式多樣、富有實效的語言文字規(guī)范化宣傳教育活動，讓師生認真參與普通話活動。

5．加強學校普及普通話、用字規(guī)范化工作的檢查評估。

6．每學期搞一次普通話測試。評出一、二、三等獎，將考評等級納入期末的獎勵中。

觀堂鎮(zhèn)一中

第三篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

官港中心校本部

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，按照省語委、池州市市教育局、縣語委辦要求，我校將申報池州市第五批語言文字規(guī)范化示范學校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務，經校委會研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定本方案如下：

一、培訓對象

全體在崗教師

二、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷；

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課。

四、培訓目的學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規(guī)范板書，語文教師要求達到二級甲等，數學教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

五、培訓時間、地點

每期至少兩次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校小型會議室。

六、培訓專家:

邀請省級普通話測試員:吳永麗老師。

七、組織與管理

1.成立普通話培訓領導小組，(組長:凌德元；副組長：陳茂生；成員：呂萍、吳永麗、潘燦陽)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結束后，由教務處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：呂萍（組長負責全部過程，將閱卷結果上報校教務處）、齊志華、黃麗華、柏曉琴；

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

4、對在培訓中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責令加強學習，不斷整改，要求重新考試，狠抓實效。

第四篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，按照省語委、鄧州市教育局要求，我校將申報省第五批語言文字規(guī)范化示范學校。為盡快提高我校教師普通話水平，確保順利完成任務，經校委會研究決定，對我校全體在崗任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定本方案如下：

一、培訓對象 全體在崗教師

二、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習等內容。6.完成必要的相關試卷；

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課。

四、培訓目的

學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，規(guī)范板書，語文教師要求達到二級甲等，數學教師力求達到二級乙等，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

五、培訓時間、地點

每期至少四次，具體時間語文組提前臨時通知，地點是學校會議室。

六、培訓專家: 邀請省級普通話測試員:王富蓮老師。

七、組織與管理

1.成立普通話培訓領導小組，(組長:趙英杰 ；副組長：王光彥、李錦河；成員：馬惠、張麗、吳從江、張亞雄)，認真組織此項工作，要求培訓教師做好筆記，確保培訓工作順利進行。每期培訓結束后，由教導處命卷考試，對教師進行檢測。閱卷組：（組長負責全部過程，將閱卷結果上報校教導處）、；

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教導處將嚴格考勤，并和教師考勤、考核直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。

4、對在培訓中，不求提高，考試不合格的教師，上報中心校，責令加強學習，不斷整改，要求重新考試，狠抓實效。

第五篇：教師普通話培訓方案

教師普通話培訓方案

昌黎鎮(zhèn)第一中心小學

普通話是教師的職業(yè)語言，是從事教育、教學工作的基本功，掌握和使用普通話是每位教師必備的基本素質，按照秦皇島市教育局、秦皇島市語言文字工作委員會《關于對全市教師進行第二輪普通話水平培訓測試的通知》要求以及昌黎縣語委辦的要求，我校教師將接受普通話機輔測試。為盡快提高我校教師普通話水平，確保全體受測教師順利通過，經校委會研究決定，對我校全體任課教師定期進行普通話強化培訓。為保證培訓正常進行，特制定方案如下：

一、培訓對象

全體任課教師

二、培訓內容

以《教師普通話培訓測試教程》為培訓材料，具體內容有：1.必讀輕聲練習。2.雙音詞練習（變調練習）。3.平翹舌音練習。4.兒化音練習。5.常見易讀錯音的字詞練習。6.閱讀練習。7.命題說話練習。

8.昌黎方言辨證。

三、培訓方式

普通話培訓采用集中授課、分散訓練、重點指導的方式。

1.實行推普“組長負責制”。把全校教師分成六大組，每個組選出一名普通話水平較高的教師負責帶其他的教師，對本組教師普通話練習進行具體指導，以這種幫帶的方式盡快促使我校教師普通話水平整體提高。

2.以輔導教師指導與自學自練相結合的方式進行。聘請教育局省 1

級測試員趙國光老師為輔導教師，在培訓時間內對教師進行兩次集中輔導，其余時間以小組集中和教師自主學習為主。要求各組在校集中學練每天不少于半小時，教導處將不定期抽查。同時，每位教師在平時要擠時間進行自主練習，把學習普通話當作是工作中、生活中快樂的事，休閑的事，盡快提高自己的普通話水平。

3.各組要以一幫

一、多幫一的方式對少數能力較差教師進行耐心、細致的二級培訓，創(chuàng)新學練形式促其提升過關。

4.日常培訓與日常教育教學相結合。學習的目的在于運用，教師日常教育和教學是學習和運用普通話的最好實踐。要掌握好普通話，必須結合日常工作不斷運用，在學習——實踐——學習中不斷提高自己。要求教師在課堂上必須使用普通話進行教學，倡導教師在校園內一律說普通話，使普通話真正成為“校園語言”。

四、培訓時間

3月中旬——4月初期間將由光趙國光老師進行兩次集中培訓。

五、組織與管理

1.成立普通話培訓領導小組，認真組織此項工作，確保培訓工作順利進行。

2.完善制度，加強督查。嚴格集中培訓考勤制度。凡屬集中培訓學習活動，教務處將嚴格考勤，并和教師考勤直接掛鉤。

3.認真考核，獎懲兌現。把普通話培訓工作納入對教師日常工作的檢查考核中。根據《教師教學工作考核細則》規(guī)定，按10分的分值納入教師的量化考核中。