第一篇：健康教育中存在的常見問題及改進措施

健康教育中存在的常見問題及改進措施

摘要

健康教育是護理工作的重要組成部分，它貫穿于護理工作的全過程，根據臨床體會及護理文獻，歸納出臨床健康教育中存在的問題是：（1）對健康教育認識不足；（2）知識缺乏；（3）不能充分利用有效時間；（4）缺乏溝通交流技巧，教育方法不當。建議：（1）改變護士的健康教育觀；（2）加強健康教育的相關知識培訓；（3）合理安排健康教育時間；（4）重視健康教育投資。

關鍵詞 護理，衛生教育

目 錄

前言?????????????????????????????????1 1 影響健康教育的因素?????????????????????????1 1.1 對健康教育認識不足???????????????????????1 1.2 護理健康教育相關知識缺乏????????????????????1 1.3 健康教育時機不當，不能充分利用有效的時間????????????1 1.4 缺乏溝通交流技巧，教育方法不當?????????????????1 2 對策????????????????????????????????2 2.1 轉變觀念，提高認識???????????????????????2 2.2 加強健康教育的培訓工作?????????????????????2 2.3 合理安排健康教育時間及形式???????????????????2 3 改進措施??????????????????????????????2 3.1 管理層提高思想認識???????????????????????2 3.2 轉變觀念，強化角色意識 ????????????????????3 3.3 加強護士對健康教育知識與技能培訓????????????????3 3.4 加強護患溝通交流技巧訓練 ???????????????????3 3.5 優化教育內容 開展形式多樣的教育方法 ??????????????3 3.6 選擇有利時機進行教育 注意效果 ?????????????????3 3.7 開展出院患者回訪工作 把健康教育延伸向社會???????????4 3.8 改善護患關系??????????????????????????4 結論?????????????????????????????????4 致謝?????????????????????????????????4 參考文獻???????????????????????????????4

前言

隨著現代醫學模式的改變，健康教育已是衛生保健的一個重要組成部分，無論是在醫院內還是面對社區的健康教育，對患者的康復、生存質量乃至全民的健康素質的提高都有著重要的現實意義。健康教育貫穿于護理工作的全過程，是指通過有計劃、有組織的系統教育過程，以護理的干預手段，促進人們自覺地采用有利于健康的行為，改善維持和促進個體的健康。患者能否在醫療、護理、保健活動中獲得接受教育的權力，滿足健康教育的需求，取決于護士的教育意識和履行教育職責的能力。但由于健康教育尚無成熟的規范，在實施過程中存在了一些問題并提出相應的對策，現總結如下。影響健康教育的因素

1.1對健康教育認識不足

受傳統護理模式的影響，護士對患者實施健康教育應停留在疾病知識的普及和宣教上，把健康教育看做是衛生宣教的延續，對護理健康教育和衛生宣教的區別認識不清。在履行教育職責上缺乏主動性，不能從根本上幫助患者建立健康的行為。1.2護理健康教育相關知識缺乏

護士在開展健康教育中，對護理健康教育的基本內容掌握貧乏，對教育程序了解膚淺，缺乏系統的護理健康教育理論知識和技能的培訓，因此健康教育內容缺乏針對性，不能把握好教育的時機、技巧、缺乏效果評價等都是影響護士深入、有效地開展健康教育的因素。

1.3健康教育時機不當，不能充分利用有效的時間

患者剛入院時情緒不穩定，顧慮重重，這種情況下護士所做的健康宣教往往效果不佳。護士應首先觀察病情，處理患者亟需解決的問題。在與患者交往的過程中，了解患者的需求及患者最關心的問題，隨機根據內容進行教育。如護士在為患者做留置導尿時，可邊操作邊講解導尿的意義、配合要點，同時教給患者一些促進康復的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的時間內既完成了護理工作，又進行了健康教育。可見，健康宣教并非護士刻意安排時間去做，可以在護理操作的各環節中有針對性的施教。

1.4缺乏溝通交流技巧，教育方法不當

良好的護患溝通是開展健康教育的前提。護士與患者交談時語言應通俗易懂，不宜生搬硬套醫學術語，針對不同文化程度的人采用相應的語言表達方式，使患者都能接受。對策

2.1 轉變觀念，提高認識

健康教育目前已作為一種重要手段應用于臨床，作為一名護土，首先要樹立現代護理觀，明確健康教育的重要性、必要性、長期性和復雜性，切實把健康教育作為一種自覺行為［1］。開展健康教育不同于衛生宣教，它貫穿于護理工作的全過程，使護士從被動執行護理操作逐步過渡到圍繞人的健康為目的的預防保健和促進健康上來。

2.2加強健康教育的培訓工作

教育能力是護士履行教育職責的首要條件。護士不僅要有扎實的醫學知識和護理技能，還要具備豐富的心理、社會文化等方面的知識，掌握溝通技巧，同時注重培養自身的素質和優良的品質，才能更好地開展健康教育工作。要提高護士教育水平必須加強健康教育的培訓，通過分層次，分階段進行講座、業務學習等形式，保證護理健康教育及時和有效實施［2］。2.3合理安排健康教育時間及形式

健康教育是一項非常復雜的工作，在臨床工作中，應秉著“簡單、實用、有效”的原則，制定妥善可行的教育計劃，循序漸進，目標應在短時間內可達到，不可過高。在健康教育的獲得途徑上，除進行個人教育、指導、編寫科普手冊、閱讀、進行知識講座等，還可開展生動易于接受的電視、錄像等教育，每名患者應接受兩種以上形式的宣教。而患者最易接受的是護士與患者經常的交流，百分率達93％。改進措施

3.1管理層提高思想認識，加強管理，完善健康教育制度

醫院健康教育是全民健康教育的重要組成部分，是以醫院為基地，以患者及其家屬為對象，通過有計劃、有目的的教育活動，使患者了解增進健康知識，改變其不健康行為，使其向利于健康的方向發展［3］。是全面體現“以病人為中心，以人類健康為中心”的護理活動，是實現整體護理的重要措施，直接關系到醫院醫療護理質量。管理者改變傳統的思維模式，適應新的醫療發展模式，充分認識到健康教育的重要性，加大對健康教育的投入，建立院、科二級管理體系，制定一系列的健康教育制度，如健康教育培訓制度，健康教育檢查考核制度，健康教育評價制度，健康教育獎懲制度，納入醫院醫療護理質量考證系統，把健康教育列為護理工作的重要檢查內容之一，確保健康教育工作順利實施，且有章可循。3.2轉變觀念，強化角色意識

提高護理人員對健康教育重要性的認識，應大力推動“以病人為中心”的整體護理理念，提高認識、更新觀念。充分認識到健康教育是現代護理工作的重要內容，是護理專業建設和專科發展的需要，是護士履行崗位職責的一項重要內容。明確健康教育概念，豐富臨床指導知識，提高業務素質，是樹立護理人員良好形象的基礎［4］。3.3加強護士對健康教育知識與技能培訓

健康教育涉及學科廣泛，是一項集思維、判斷、決策于一體的護理工作，加強對各層次護士系統規范的理論知識和技能培訓十分重要。通過開展院內培訓班，培訓講座，派技術骨干去上級醫院進修，外出參觀學習，邀請外院老師講座等形式，以點帶面展開工作。不斷學習新理論、新知識，提高專科水平，將健康教育融入臨床工作職責中，納入科內量化管理體系，使護士按護理程序實施教育。3.4加強護患溝通交流技巧訓練

良好的護患溝通是開展健康教育的前提，真正建立起朋友式的護患關系，要求正面與患者進行溝通，把關愛、微笑送給患者［5］。與患者交談中，語氣應親切、平和，談話通俗易懂，避免生硬、生搬硬套醫學術語，使不同文化層次的患者都能接受，牢固樹立服務意識，注意使用保護性語言。醫院每季度進行一次經驗交流，定期對患者進行滿意度調查，對存在問題及時分析，給予正確指導。3.5優化教育內容，開展形式多樣的教育方法

健康教育有著豐富的內容，如入院教育、飲食、用藥、心理護理、術前術后康復指導、行為實踐、自我護理技能等。為了避免健康教育內容千篇一律，我院組織各科制定健康教育工作流程，編寫本科常見病、多發病的健康教育手冊，既有實用性，又有針對性，突出重點，針對教育對象身心所處的不同階段選擇教育內容。教育的形式由口頭宣講到集體教育，發放教育處方、宣傳板報、示范教育等，使健康教育更加標準化、規范化、科學化，患者能夠分清輕、重、緩急，易于接受，知道該怎么做，不該怎么做，為什么這么做，深受歡迎。3.6

選擇有利時機進行教育，注意效果

培養健康教育意識，隨機進行。先處理好患者及需解決的問題，穩定情緒，再在各種操作中，檢查前后，手術前后，換藥過程中，因人而教，因病施教，定期進行評價，效果不佳者反復進行，直至患者基本掌握。3.7

開展出院患者回訪工作，把健康教育延伸向社會

患者出院后，健康教育工作即中斷，無法了解患者在家庭中的情況。我院開展了出院患者電話回訪工作，科室建立出院患者登記本，注明姓名、性別、年齡、診斷、入院時間、手術時間、出院時間、聯系電話、主管護士、出院情況、回訪時間、回訪內容、回訪人。護理部每月對回訪患者進行抽查、評比，好的給予獎勵，不好的提出批評，使健康教育工作由院內到院外，由家庭向社會覆蓋，深受群眾歡迎，也突出醫院整體護理的一個亮點。3.8

改善護患關系

增強患者對護理人員的信任度，逐步提高患者對健康教育的認識 良好的護患關系是健康教育成敗的基礎，由于受文化層次的影響，很多患者只相信醫生說的話，對護士給予的指導持懷疑態度，還有受風俗習慣影響，不愿接受健康教育，護士在評估患者知識水平和學習能力的基礎上，提供給他們易于接受和掌握的信息，某些不利健康的生活方式，讓他們意識到對維護自己的健康所負有的責任。不斷灌輸自我保健的意識，以專業的知識說服人，取得患者的信任與尊重，把健康教育工作深入人心。

結論

除上述對策外，還應建立有效的管理機制，如健康教育評定標準和制度、健康教育工作職責、激勵機制等，以促進護理健康教育工作長期、穩定、有效地開展。通過改進健康教育中存在的問題，首先護士改變了觀念，提高認識，改善護患關系，提高患者的滿意度，護士整體素質提高，專業自豪感增強。整體護理質量全面提高，也提高了醫院的競爭力。

致謝

感謝我的導師，他們嚴謹細致、一絲不茍的作風一直是我工作、學習中的榜樣；他們循循善誘的教導和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。

參考文獻

［1］王 香，劉 玲.基層醫院健康教育工作中存在的問題及對策［J］.護士進修雜志，1998，13(12)：50.［2］ 周楓，周小榕.護士在健康促進中的作用及方法.國外醫學?護理學分冊，2002，21（10）:480.［3］薛欣.護士健康教育專職化、專業化初探[J].實用護理雜志，2002，18(12)：61.［4］黃津芳，王玉榮，劉玉瑩，等.護士健康教育意識調查與對策［J］.中華護理雜志，1999，34(8)：502.［5］李銀雪，曲維香.在整體護理中如何進行病人教育［J］.中華護理雜志，1999，34(1)：54.5

第二篇：健康教育中存在的常見問題及改進措施

健康教育中存在的常見問題及改進措施

隨著現代醫學模式的改變，健康教育已是衛生保健的一個重要組成部分，無論是在醫院內還是面對社區的健康教育，對患者的康復、生存質量乃至全民的健康素質的提高都有著重要的現實意義。健康教育貫穿于護理工作的全過程，是指通過有計劃、有組織的系統教育過程，以護理的干預手段，促進人們自覺地采用有利于健康的行為，改善維持和促進個體的健康。患者能否在醫療、護理、保健活動中獲得接受教育的權力，滿足健康教育的需求，取決于護士的教育意識和履行教育職責的能力。但由于健康教育尚無成熟的規范，在實施過程中存在了一些問題并提出相應的對策，現總結如下。

一、影響健康教育的因素

1.對健康教育認識不足

受傳統護理模式的影響，護士對患者實施健康教育應停留在疾病知識的普及和宣教上，把健康教育看做是衛生宣教的延續，對護理健康教育和衛生宣教的區別認識不清。在履行教育職責上缺乏主動性，不能從根本上幫助患者建立健康的行為。

2.護理健康教育相關知識缺乏

護士在開展健康教育中，對護理健康教育的基本內容掌握貧乏，對教育程序了解膚淺，缺乏系統的護理健康教育理論知識和技能的培訓，因此健康教育內容缺乏針對性，不能把握好教育的時機、技巧、缺乏效果評價等都是影響護士深入、有效地開展健康教育的因素。.健康教育時機不當，不能充分利用有效的時間 患者剛入院時情緒不穩定，顧慮重重，這種情況下護士所做的健康宣教往往效果不佳。護士應首先觀察病情，處理患者亟需解決的問題。在與患者交往的過程中，了解患者的需求及患者最關心的問題，隨機根據內容進行教育。如護士在為患者做留置導尿時，可邊操作邊講解導尿的意義、配合要點，同時教給患者一些促進康復的技巧，如有效的咳嗽，床上排便等。在有限的時間內既完成了護理工作，又進行了健康教育。可見，健康宣教并非護士刻意安排時間去做，可以在護理操作的各環節中有針對性的施教。

4.缺乏溝通交流技巧，教育方法不當

良好的護患溝通是開展健康教育的前提。護士與患者交談時語言應通俗易懂，不宜生搬硬套醫學術語，針對不同文化程度的人采用相應的語言表達方式，使患者都能接受。

二、對策.轉變觀念，提高認識

健康教育目前已作為一種重要手段應用于臨床，作為一名護土，首先要樹立現代護理觀，明確健康教育的重要性、必要性、長期性和復雜性，切實把健康教育作為一種自覺行為。開展健康教育不同于衛生宣教，它貫穿于護理工作的全過程，使護士從被動執行護理操作逐步過渡到圍繞人的健康為目的的預防保健和促進健康上來。

2.加強健康教育的培訓工作

教育能力是護士履行教育職責的首要條件。護士不僅要有扎實的醫學知識和護理技能，還要具備豐富的心理、社會文化等方面的知識，掌握溝通技巧，同時注重培養自身的素質和優良的品質，才能更好地開展健康教育工作。要提高護士教育水平必須加強健康教育的培訓，通過分層次，分階段進行講座、業務學習等形式，保證護理健康教育及時和有效實施。.合理安排健康教育時間及形式

健康教育是一項非常復雜的工作，在臨床工作中，應秉著“簡單、實用、有效”的原則，制定妥善可行的教育計劃，循序漸進，目標應在短時間內可達到，不可過高。在健康教育的獲得途徑上，除進行個人教育、指導、編寫科普手冊、閱讀、進行知識講座等，還可開展生動易于接受的電視、錄像等教育，每名患者應接受兩種以上形式的宣教。而患者最易接受的是護士與患者經常的交流，百分率達93％。

三、改進措施

1.管理層提高思想認識，加強管理，完善健康教育制度

醫院健康教育是全民健康教育的重要組成部分，是以醫院為基地，以患者及其家屬為對象，通過有計劃、有目的的教育活動，使患者了解增進健康知識，改變其不健康行為，使其向利于健康的方向發展。是全面體現“以病人為中心，以人類健康為中心”的護理活動，是實現整體護理的重要措施，直接關系到醫院醫療護理質量。管理者改變傳統的思維模式，適應新的醫療發展模式，充分認識到健康教育的重要性，加大對健康教育的投入，建立院、科二級管理體系，制定一系列的健康教育制度，如健康教育培訓制度，健康教育檢查考核制度，健康教育評價制度，健康教育獎懲制度，納入醫院醫療護理質量考證系統，把健康教育列為護理工作的重要檢查內容之一，確保健康教育工作順利實施，且有章可循。

2.轉變觀念，強化角色意識

提高護理人員對健康教育重要性的認識，應大力推動“以病人為中心”的整體護理理念，提高認識、更新觀念。充分認識到健康教育是現代護理工作的重要內容，是護理專業建設和專科發展的需要，是護士履行崗位職責的一項重要內容。明確健康教育概念，豐富臨床指導知識，提高業務素質，是樹立護理人員良好形象的基礎。

3.加強護士對健康教育知識與技能培訓

健康教育涉及學科廣泛，是一項集思維、判斷、決策于一體的護理工作，加強對各層次護士系統規范的理論知識和技能培訓十分重要。通過開展院內培訓班，培訓講座，派技術骨干去上級醫院進修，外出參觀學習，邀請外院老師講座等形式，以點帶面展開工作。不斷學習新理論、新知識，提高專科水平，將健康教育融入臨床工作職責中，納入科內量化管理體系，使護士按護理程序實施教育。.加強護患溝通交流技巧訓練

良好的護患溝通是開展健康教育的前提，真正建立起朋友式的護患關系，要求正面與患者進行溝通，把關愛、微笑送給患者。與患者交談中，語氣應親切、平和，談話通俗易懂，避免生硬、生搬硬套醫學術語，使不同文化層次的患者都能接受，牢固樹立服務意識，注意使用保護性語言。醫院每季度進行一次經驗交流，定期對患者進行滿意度調查，對存在問題及時分析，給予正確指導。

5.優化教育內容，開展形式多樣的教育方法

健康教育有著豐富的內容，如入院教育、飲食、用藥、心理護理、術前術后康復指導、行為實踐、自我護理技能等。為了避免健康教育內容千篇一律，我院組織各科制定健康教育工作流程，編寫本科常見病、多發病的健康教育手冊，既有實用性，又有針對性，突出重點，針對教育對象身心所處的不同階段選擇教育內容。教育的形式由口頭宣講到集體教育，發放教育處方、宣傳板報、示范教育等，使健康教育更加標準化、規范化、科學化，患者能夠分清輕、重、緩急，易于接受，知道該怎么做，不該怎么做，為什么這么做，深受歡迎。

6.選擇有利時機進行教育，注意效果

培養健康教育意識，隨機進行。先處理好患者及需解決的問題，穩定情緒，再在各種操作中，檢查前后，手術前后，換藥過程中，因人而教，因病施教，定期進行評價，效果不佳者反復進行，直至患者基本掌握。

7.開展出院患者回訪工作，把健康教育延伸向社會

患者出院后，健康教育工作即中斷，無法了解患者在家庭中的情況。我院開展了出院患者電話回訪工作，科室建立出院患者登記本，注明姓名、性別、年齡、診斷、入院時間、手術時間、出院時間、聯系電話、主管護士、出院情況、回訪時間、回訪內容、回訪人。護理部每月對回訪患者進行抽查、評比，好的給予獎勵，不好的提出批評，使健康教育工作由院內到院外，由家庭向社會覆蓋，深受群眾歡迎，也突出醫院整體護理的一個亮點。.改善護患關系

增強患者對護理人員的信任度，逐步提高患者對健康教育的認識 良好的護患關系是健康教育成敗的基礎，由于受文化層次的影響，很多患者只相信醫生說的話，對護士給予的指導持懷疑態度，還有受風俗習慣影響，不愿接受健康教育，護士在評估患者知識水平和學習能力的基礎上，提供給他們易于接受和掌握的信息，某些不利健康的生活方式，讓他們意識到對維護自己的健康所負有的責任。不斷灌輸自我保健的意識，以專業的知識說服人，取得患者的信任與尊重，把健康教育工作深入人心。

除上述對策外，還應建立有效的管理機制，如健康教育評定標準和制度、健康教育工作職責、激勵機制等，以促進護理健康教育工作長期、穩定、有效地開展。通過改進健康教育中存在的問題，首先護士改變了觀念，提高認識，改善護患關系，提高患者的滿意度，護士整體素質提高，專業自豪感增強。整體護理質量全面提高，也提高了醫院的競爭力。

第三篇：健康教育中存在的常見問題及對策

健康教育中存在的常見問題及對策

健康教育就是護士應用自己的專業知識和技能，向病人講解有關疾病的治療、護理和預防保健知識，使病人知道更多有關健康和疾病的信息，并認識到參與護理的價值。健康教育是整體護理一個很重要的組成部分。臨床健康教育主要是由

護士來完成的，實踐證明，護士作

為服務者、教育者和合作者，已成為健康教育的主力軍。

? 一：護理健康教育中存在的問題

? 病人方面

1、病人自身文化層次差別大：病人中有來自領導階層的干部、高級知識分子、工廠職工、農民以及文盲人群，他們之間的理解力、意志力不同，能否接受健康教育并且落實到行動上，其差別很大。

2、病人對護理人員的信任度偏低：受傳統觀念的影響，對護士健康教育能力持懷疑態度，凡事相信醫生的解釋，影響了對健康教育的理解與接受；加上醫生與護士之間對病人解釋不一至也影響病人對護士產生不信任感。?

3、病人獲得醫學知識的渴望程度也不盡相同：自身疾病的重視程度、家庭負擔重、社會地位的高低等相關。

? 護士方面

1、護士缺乏教育時間：臨床護理中，護理人員少，護士工作負擔過重，時間缺乏。

2、護士缺乏教育知識和技能:護士不能很好地運用護理程序為框架對病人進行健康教育，往往對病人的健康教育需求缺乏足夠的認識與了解，缺乏對教育效果的檢測評價。護士缺少健康教育理論知識的學習和專業技能的培訓，缺乏有關心理學、理論學、社會公共關系學等方面的知識，不能及時解決病人的心理問題，難以對患者實施完整高效的健康教育。

3、護士不愿承擔教育義務的心里傾向：不愿增加工作的負擔，缺乏對病人進行健康教育的主動性。

4、健康教育成為一種條文，很多護士工作中機械地執行，把它作為護士長布置的一項任務來完成，停留在衛生知識的單向傳播上。

? 二：護理健康教育的對策

1、認清健康教育的根本目的，幫助病人及家屬確立健康信念、建立健康行為。

2、做到有效的溝通方式，護士直接觀察病人，對病人進行提問，與病人家屬交談，聽取病人復述及自我評價，觀察病人的記錄，書面評分和小測驗小結，由病人和家屬掩

? 示護理技能等，了解其掌握健康知識和自我護理技巧的程度。

3、建立有效的治理機制在整體護理中，健康教育應貫徹于病人住院的各個階段，作為評價護理質量的重要指標。可實行分組制，將病人的健康教育內容落實到每個護士，并認真執行。護士長建立健康教育的考評指標，對各個病人健康教育實施情況進行監控，并將評價的結果與績效掛鉤等措施。

第四篇：大學美術理論教育中存在的問題及改進措施

大學美術理論教育中存在的問題及改進措施

[摘要]大學的美術理論教育課程一直處于不被重視的地位，大學生的藝術修養和創新思維也因為美術理論教育的缺失而得不到提高。其實我國高校的美術理論教育有著很大的發展空間，想要全面增強大學生的美術素養和藝術修養就應該對美術理論教育給予足夠的重視，增加一些現代美術理論教學內容。本文主要對大學美術理論教育現狀及出現的問題進行研究和分析，并對提出了一些改進措施。

[關鍵詞]美術理論教育 問題 措施

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）10-0176-02

現在報考藝校成為高中生的一條出路，很多家長將子女送進美術院校以求發展。隨著報考藝術類專業的人數增多，很多高校的藝術專業也在擴大招生。在如今高等教育大眾化的背景下，想要提高對大學生的素質教育就應該改進教學模式，培養學生的美術技能和美術素養。一直以來，高校對美術理論教育的重視不足，這嚴重阻礙了大學生美術能力和素養的提高，因此如何改進大學美術理論教育成為當前各大高校應該考慮的問題。

一、大學美術理論教育的現狀分析

盡管我國大學美術教育飛速發展，但是仍然在美術理論教育中存在著一定的問題，教學現狀令人擔憂。首先是很多大學生對美術理論的學習產生厭惡情緒，這一點大學美術理論教師和學生都明白。同時，隨著高校對于藝術類學生的擴招，很多大學生的美術理論文化素養在下降，對美術技能的培養更加的重視，導致學生知識網絡結構缺乏完整性。長此以往，就容易形成一個惡性循環，學生對于美術理論知識的學習感到無趣和厭煩。其次是大學美術理論教育與實踐出現脫節。美術理論教育作為提高大學生美術素養的必要條件，可以在實踐中對大學生進行指導，幫助大學生形成系統的美術理論知識。現在大學美術教學中出現美術教師將美術理論與美術實踐割裂開來，這樣就導致美術理論知識完全無用武之地，大學生在學習美術理論知識時感覺無用，自然而然產生厭惡的情緒。再者就是教師對美術理論教育不重視，導致在理論教學課堂上對大學生管理松懈，學生也會出現上課打盹、曠課、早退等現象。大學美術理論教學課程對大學生的職業素養和能力的提高都有著重要的作用，只有理論指導實踐，將二者結合在一起才能真正培養出專業的美術人才。對美術理論教學的長久不重視就導致美術理論課堂教學形同虛設，大學生的美術理論知識極為缺乏，很難形成創新發散性思維。種種問題揭示了我國大學美術理論教學中存在的問題。

二、大學美術理論教育的重要性分析

（一）提高學生的美術專業素質

創作是美術專業中重要的因素，所以對美術技能的培養是萬不可忽視的，但是實踐需要理論指導，美術理論的教育同技能的訓練同樣重要。很多學生在觀摩一幅名家作品的時候很難了解到當時作者的心情和思想，為了觀摩而觀摩的學生并不是最好的學生，培養出來的人才也不能適應社會的進步和發展。觀摩古人的優秀作品的目的是學習掌握其繪畫技巧，但是古人在繪畫的同時也是有美術理論知識的指導。讓學生學習美術理論知識是為了讓學生更好的掌握美術領域發展的規律，對于美術史越熟悉就越容易找到其發展規律，在創作過程中取得成果的幾率也就越大，二者相輔相成。

一味的學習繪畫技巧只能是掌握一門技能，而美術理論的學習是逐漸建立大學生美術評判能力和標準的過程，同一件美術作品，評價是不同的，想要真正成為美術領域的拔尖人才就必須建立自己的美術評判標準，對自己的美術方向進行一個準確的定位，練好美術技法的同時掌握好美術理論知識，這樣才能在美術這條路上越走越遠。

（二）培養學生的創新能力

創新是21世紀最為需要的能力，也是大學生成為社會應用型人才的保障。高等教育的目的就是培養創新型、應用型人才，而美術理論知識的學習對于培養美術專業學生的創新能力有著不可忽視的作用。我們的思維可以粗略的分為科學思維和藝術思維，在我們的創新實踐過程中也是相互聯系的。藝術思維的培養離不開美術理論知識的教育，在美術理論教學中，學生潛移默化的就能培養自己的想象能力、感知能力和創造能力。美術理論知識的學習在開始階段可能是枯燥的，但是經過長時間的學習之后，可以培養學生的創新能力和發散性思維，對于學生的審美能力也是有著極大的提升，因此加強對高校美術專業學生的美術理論教學是極為重要的。

三、大學美術理論教育中存在的問題

（一）美術理論課程設置不合理

在多年的美術教育模式中，對美術技能的重視度遠遠要高于美術理論知識的教育，這是在各大美術高校中是普遍存在的問題。高校對美術理論課程的忽視也間接導致學生在學習美術理論知識的時候感到枯燥和乏味，大學生也沒有意識到美術理論教育的重要性。完整的并具有一定特色的美術理論體系在高等美術院校中尚未形成，還有一部分美術院校缺少美術理論教師，對于美術理論的教材也是極為欠缺，這就沒有顧及到學生美術素養的全面發展。很多院校考慮的只是本系教師的專業能力，在開設課程的時候也表現出隨意性，安排美術課程的時候僅僅注重對美術技能和技法的教學，對美術理論課程的安排時間是較少的。很多美術類院校沿用的往往是同一種教學模式，學生在課堂上對繪畫技巧進行打磨，在課后也無暇顧及美術理論知識的學習，僅僅知道一些美術家的名字和一些作品，欠缺對美術的欣賞能力，這樣的教學模式對學生的藝術素養并沒有多少作用，缺少理論知識的指導是不足以培養應用型人才的。在對美術理論的期末考試中，也是局限于課本理論知識的框架，沒有發散性思維的題目，很難培養學生的自我創造能力，久而久之，學生從內心開始輕視對美術理論知識的學習。

（二）美術教學制度不合理

現在是信息化時代，人與人之間的距離在逐漸變小，通過網絡的世界，人們能接觸更多的文化知識，但是網絡上的一些功利性思想和言論在影響著人們的思想，尤其是大學生接觸網絡較多，同時思想不夠成熟，深受網絡的影響。美術類高校的美術教師在美術理論教學中教學方式單一，內容枯燥，導致學生不愛學習。高校更加注重的是對學生的繪畫知識和技巧的教學，創新能力的培養更是少之又少。極少部分美術教師功利性較重，通過一些繪畫技術來將自己偽裝，忽視了美術的內在美，在這樣的熏陶下學生完整的美術修養和素質難以培養，而這些功利性的因素對于學生以后的發展也是極為不利的。高等院校應該改革教學制度，重視對學生理論與實踐相結合的培養，不能僅僅看就業率，避免主次顛倒。

四、改進大學美術理論教育的建議和措施

（一）改革教學體制，優化課程設置

在現代化社會，教育事業受到人們極大的關注，近幾年在全國發生的藝考熱促進了美術類院校教學的發展，種種因素導致美術受到社會越來越多的關注。但是我國的大部分高等院校美術教學模式還處于傳統美術階段，教學模式較為單一。在這種教學模式下，學校只注重對美術技能的培養，忽視了美術理論課程的學習，影響了學生藝術潛在能力的挖掘。大學的時間應該說是非常充分的，可以培養學生的整體素質，不僅僅是讓學生懂得美術知識，還應擴展其思維。因此，改革教學體制勢在必行，對原來傳統的教學模式中存在的缺陷進行改進，在教學內容上補充一些現代美術元素，讓學生更好的了解現代化社會，將自己的思維從框架中開放出來，這才是進行美術人才培養的最終目的。當然美術繪畫技巧的訓練也是不能忽視的，在實際教學中，應該優化課程設置，將技巧時間和理論時間合理的分配，從整體上提高學生的美術專業素養。

（二）改善師生關系，利用現代化技術教學

高校美術教師與學生在教學過程中保持的一種關系僅僅是師生關系中的一種，良好的師生關系也包括在課后教師與學生之間保持的一種聯系。在課堂之上，教師主要起著主導作用，學生是主體，教師應讓學生自己去思考問題，發現問題，在學生遇到困難或瓶頸的時候教師應進行適當的點撥，這樣的美術理論課會讓學生感受到自己的價值和作用，能充分體驗美術理論課的樂趣，對于學生能力的培養也是有著極大的幫助。在課堂之后，教師和學生之間的關系則是朋友一樣，和諧愉快的關系能增進老師與學生之間的感情，對于一些學業上的問題，學生也能及時的向教師請教，有利于課堂教學效果的促進。

在現代信息技術如此發達的時代，利用一些先進的現代信息技術促進美術理論課堂的教學有著顯著的效果，尤其是大學生是使用現代信息技術的主要群體。在美術理論課堂中可以利用多媒體播放一些視頻，幫助學生更好地理解。同時還可以在屏幕上顯示一些優秀美術作品，可以提高學生的審美能力。除此之外，利用現代信息技術來制圖也是不錯的選擇。

（三）明確美術理論教育的重要性，提高教師素養

實踐和理論有著不可分割的關系，在實踐中我們能得到一些理論，同時理論對于實踐有著重要的指導作用，只有將二者有效的結合起來才能培養出真正意義上的人才。美術理論對于從事美術事業的人都有著不可忽視的作用，尤其是大學生的美術思想和評判標準尚未形成。美術理論教育在高校美術中更是有著重要的作用，培養應用型與創新型人才是高校教育的目的，除了能熟練的運用美術技巧之外還應該掌握充足的理論知識，這也是與高職院校培養人才的區別。

教師作為學生求學路上的指路人，應具備充足的知識，作為美術理論教師更應該對美術史有著深入的了解。其次，一些專業技能也是必須具備的。美術是一門綜合的學科，從高校美術理論教師的角度出發，一些哲學、心理學和美學的知識也是應該掌握的，定期進入培訓班提高自己的綜合素養和理論知識，這對以后知識的講解都是必要的。

以上所說的問題和重要性與大學美術理論教育有著直接的聯系，應引起美術類院校的重視。大學培養的是應用型人才，跟高職院校培養的技能型人才有著本質的區別。大學培養的人才應該具有自己的藝術思維，可以獨立的完成一些美術創作。美術理論的學習是為了更好的指引大學生的思維，通過對美術理論知識的學習增長自己的見識，學習一些大師的美術手法和技能，更重要的是幫助大學生建立自己的知識網絡結構體系，對美術知識形成一個系統的理解，在大學生畢業時能夠具備過硬的美術能力。社會需要的是應用型人才，并不僅僅是技能型人才，大學應重視對學生美術理論知識的教學，培養其較高的理論素養。從我國美術的長遠發展來看，只有重視對美術理論的教育才能真正培養應用型人才。

總而言之，對高校美術理論教育的重視是第一位的，現在對美術理論教育的關注越來越多，人們也在想各種各樣的方法來改進，我國美術事業想要取得進步和發展就不能忽視對美術理論的教育。

【參考文獻】

[1]鐘景華.淺析高校美術教育中學生創造性思維的培養[J].戲劇之家，2015（22）.[2]江娜.淺談當今大學美術教育存在的問題和解決措施[J].中華少年，2015（16）.[3]馬樺.淺析我國高校美術教育[J].美術教育研究，（02）.責任編輯：張麗

2014

第五篇：設備管理中存在的問題及改進措施

公司設備管理中存在的問題及改進措施

今年是我公司改制的關鍵一年，隨著市場競爭愈演愈烈，公司在生產設備使用方面存在著重用輕管的情況，致使生產設備在管理、使用、維修等各個環節存在著許多急需解決的問題，設備管理在企業管理中的作用越來越受關注。

一、設備管理中普遍存在的問題

1.設備管理、使用和維修人員素質低下，人才缺乏

隨著近幾年全廠職工平均年齡的增加，人員大量退休，導致公司對設備的管理、使用和維修人員大量精簡。再加上大量使用臨時操作工人，操作人員培訓工作力度不夠，激勵制度不健全等一系列問題，特別是中高級機械技師、工程師和富有經驗的操作維修人員的缺乏，是制約設備管理水平得不到提高的重要原因。2.維修保養手段落后

維修保養工作是設備管理使用過程中的重要環節。公司現有的生產設備大部分老化嚴重，加之任務量重，使用條件十分惡劣，對設備保養的要求也就相應較高。但保養又受設備現狀和生產任務的限制，常常做不到位，致使設備的非正常磨損加劇，設備完好率降低，使用壽命縮短。設備維修工作是一項又苦又累，且技術含較高的行業，維修人員主觀上不愿意從事這項工作。在維修過程中，因技術人員的缺乏，損壞的配件缺少測量及加工手段，很多情況下只能更換新件，維修人員成了“換件工”，這種“ 以換代修” 的局面已比較普遍，無益于維修人員修理技術的提高和維修成本的控制，造成不必要的浪費。

目前各分廠雖然都實行定人定機制度，即每個操作人員固定使用一臺生產設備，但卻忽略了定人保養制度，沒有把生產設備維修保養的各項規章制度明確落實到個人。正因為如此，操作人員往往只是“包用不包修”，維修人員也是馬虎應付了事，每當生產設備出現故障，操作人員與維修人員往往互相推卸責任。這樣，不但影響了產量、質量，也增加了維修費用、運轉費用以及降低了設備的使用壽命。目前，電纜生產設備的技術含越來越高，機電一體化在設備中大量使用，對維修人員的水平要求也越來越高。由于目前從事維修工作的專業人員素質較低，且缺乏技術骨干，設備維修工作長期處于“被動維修”的局面，很難將設備的故障隱患控制在萌芽狀態，致使設備故障頻繁，故障損壞程度嚴重，維修難度加大。再加上企業的維修條件和手段比較落后，憑直覺和經驗的維修方法已經不能使設備的性能得到完全恢復，“湊合著用” “差不多就行”的維修觀念就在所難免。此外，由于現代機械設備機電一體化程度的提高，沒有必備的檢測儀器設備，維修人員只能對著設備的故障現象望而卻步，無能為力。設備的返廠維修又造成維修成本的增加和維修時間較長的尷尬局面。3.拼設備現象嚴重

由于市場的激烈競爭和中標產品單一，致使大量生產任務壓在少數幾臺設備上。為在較短的時間內完成生產任務，致使生產設備超負荷運轉，有些小故障得不到及時的檢修，終使小故障釀成大故障。這種重用輕管的拼設備現象使設備的完好率得不到提高，生產進度也同樣受到影響，工期拖后又勢必需要加班加點來彌補，生產設備的維修保養時間就又會被迫搶工期。如此的惡性循環，致使生產設備運行狀況下降，維修成本居高不下。4.設備老化，更新換代滯后

公司主要生產設備的使用年限均已超過10年，在公司成立初期，設備長時間連續運行，設備的實際狀況已不容樂觀。繼續使用年限長、技術狀況差的老舊設備，不僅維修任務大，維修成本高，而且使設備得不到及時的更新換代。其結果是一方面造成因設備原因使工期拖后，另一方面因工期不能保證而造成訂單減少。5.管理體制不健全，責任不明確

公司各部門雖然制定有《設備管理辦法》、《設備維修保養制度》、《操作規程》等各項管理制度，但制度執行起來阻礙重重，難以落實。設備管理部門和使用單位形成一種誰都管不了的局面，設備的操作人員只管操作，不管甚至于不顧設備的構造原理和保養方法，操作和保養不當造成設備損壞后又給維修工作加大任務。維修人員雖然了解設備損壞的原因，但只能對操作人員心懷不滿，操作人員又過分依賴維修人員，就形成了一種“管理人員管不了、操作人員只管用、維修人員只管拆裝”的畸形管理模式，對設備管理工作帶來極大困難。雖然公司針對操作人員責任心不強的問題也制定了一系列獎罰制度，但實際上處罰力度很小，即便如此操作人員也對處罰不能理解和服從，心懷不滿，故意損壞機械設備的情況也時有發生。

由此可見，目前企業設備管理工作存在的問題較多，形勢嚴峻。若不及時解決，勢必對企業的經濟效益和長遠發展造成嚴重的負面影響。

二、設備理工作的改進措施

針對設備管理工作中存在的問題，公司應采取相應措施，以求最大限度地加強設備管理工作，提高設備管理水平。1.培養和建立專業化維修隊伍

因生產設備本身具有的技術含量高、生產必不可少等特點，公司應針對目前維修隊伍零散、不穩定，管理、操作、維修人員素質低下，人才流失嚴重等問題，加大人才的培訓力度和激勵，培養一支人員穩定、技術精良的專業維修隊伍。

2.加強設備的維護保養，保持設備技術狀況良好

理念上，企業應牢固樹立合理使用、加強維護的思想，把設備的被動維修變成主動維修，應建立專業設備維修保養隊伍，企業應籌撥經費，配備先進的保養機具和維修檢測儀器設備，定期對設備進行強制保養，設備的完好利用率應和各分廠管理人員的效益掛鉤，避免重用輕管和拼設備現象發生。3.加強設備使用現場的管理工作

設備效能的發揮，關鍵環節在使用。根據生產任務的特點合理安排生產設備，是現場管理的一項主要工作。機臺操作人員應養成不僅使用還要保養的習慣，使生產設備始終在完好狀態下發揮最大效能。現場管理人員應負責監督檢查操作人員是否按操作規程操作，故障是否能得到及時的處理，設備是否得到了充分的利用，保養工作是否及時到位等一系列工作，以避免生產設備的非正常使用。此外，現場管理人員應具有一定的管理權，即在設備現場使用和保養問題上“說話算數”，有獎罰權并有在設備非正常使用時令其停產接受整改的權利。

4.加大設備配套，加速老舊設備的報廢

隨著設備更新速度的加快，生產設備的淘汰速度也就相應加快。使用老舊淘汰的生產設備，在維修服務和備件供應上往往得不到保證。新設備配置后所能提高的效率、效益，遠比老舊設備高成本、低效率的現狀劃算的多。老舊設備的及時報廢，可以使企業甩掉包袱，管理上輕裝上陣，既實現現代市場經濟下高效率的企業管理模式，又可使企業提高競爭實力占領市場較高的份額。

5.明確責任，加強制度改革

企業應采取管理與監督并舉、激勵與約束結合、管用修一體化的先進管理模式和管理辦法，明確管理者、操作人員、修理人員各自應做的工作和應負的責任，并對制度嚴格執行，真正將設備的維修保養工作落實到人。有效的獎罰制度可以激勵和約束職工的工作行為。建立健全設備管理機制，使之適應公司現有生產設備的需要，提高設備工效，延長設備使用壽命，是每一位設備管理領導和職工的工作職責。轉變設備管理觀念和管理模式，解決設備管理中存在的問題已是刻不容緩。每一位設備管理人員、技術人員、操作人員和修理工，都應意識到自己肩負的重擔，并結合企業的實際情況和特點，盡快尋找出一些有效的、適合于實際需要的管理模式和管理辦法，以改變設備管理的現狀，更好地為公司生產服務。

安全生產計劃部

2012.5.7