第一篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題 六年（）姓名 成績(jī)

一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（8分）

zhuàn xiě rǎo luàn piē xià kān chēnɡ Yì lì quán héng jiāo shuǐ xiá zǎ（）（）（）（）（）（）（）（）

二、錯(cuò)字門(mén)診。（圈出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正）（4分）

脫贏而出（）愛(ài)不是手（）大名頂頂（）鴉鵲無(wú)聲（）踹踹不安（）嗷嗷待捕（）頂禮莫拜（）齜牙裂嘴（）

三、根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。(4分)

1、寫(xiě)出含有“聽(tīng)”的意思的成語(yǔ)四個(gè)：__________，__________，_________，________。

2、寫(xiě)出含有“說(shuō)”的意思的成語(yǔ)四個(gè)：_________，__________，__________，________。

3、寫(xiě)出含有“然”的成語(yǔ)四個(gè)：_________，__________，__________，______________。

4、寫(xiě)出AABC式的成語(yǔ)四個(gè)：___________，___________，___________，_____________。

四、收獲園。（30分）

1、在本單元的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了_________的霍金，___________的魯濱遜，他們的精神令我們敬仰，由此我想到的四字詞語(yǔ)是：__________，__________，__________，____________。

2、《小草和大樹(shù)》夏洛蒂的《__________》,艾米莉的長(zhǎng)篇小說(shuō)《_____________》，安恩的長(zhǎng)篇小說(shuō)《___________________》相繼出版，獲得了極大的成功。

3、她的生命（）而又（），像一朵傲放于（）。

從這句話的比喻中體會(huì)到___________________________________________________。

4、課文為何以“小草和大樹(shù)”為題：。

5、從勃朗特三姐妹身上受到的啟發(fā)有：。

6、霍金：英國(guó)著名物理學(xué)家，被稱為“ ”，科學(xué)著作《 》贊揚(yáng)了他，抒發(fā)了 之情。

7、像他這樣身殘志堅(jiān)的人還有：

8、年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去的太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能（），我有終生（），有我愛(ài)和愛(ài)我的（）；對(duì)了，我還有一顆（）從霍金的回答中，我們感受到了：

，真不愧是。

9、《一本男孩子必讀的書(shū)》講述了《

》是“我”家一本 的書(shū)，在閱讀中，“我”懂得了

。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是。魯濱遜在荒島上生活了

年，概括起來(lái)，他遇到的困難主要有三方面：、、。

10、《魯濱遜漂流記》作者。在書(shū)中的一句名言：“ 的心理比 還要可怕。”對(duì)于這句話的理解是：

11、《魯賓遜漂流記》告訴我們要。

13、前人說(shuō)：好文章是改出來(lái)的。當(dāng)我們的草稿寫(xiě)好后修改的好方法是。

14、我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都國(guó)家法律的保護(hù)。《 》《 》等就是專門(mén)為保護(hù)我們少年兒童而制定的法律。

15、《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》啟示我們：

五、請(qǐng)用修改符號(hào)修為下面的句子治病。（4分）

1、我猜想楊亞洲肯定是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生。

2、趙小磊的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

3、看了這本書(shū)，很受教育。

4、桌子上的鬧鐘走了一圈，一個(gè)小時(shí)又過(guò)去了。

八、口語(yǔ)交際（5分）《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書(shū)。同學(xué)們一定讀了不少的書(shū)吧。請(qǐng)你向同學(xué)們推薦一本必讀的好書(shū)，說(shuō)說(shuō)你為什么推薦它。

九、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）短文(一)輪椅上的霍金（節(jié)選）

我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，對(duì)了，我還有一顆感恩的心?? 心靈震顫之余，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛擁向臺(tái)前，簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示由衷的敬意。

1、從霍金的話可以看出，他是一位怎樣的人？（2分）

2、如果你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)對(duì)霍金說(shuō)些什么？（3分）

短文

（二）我愛(ài)秋天

炎熱的夏季總算過(guò)去了，幾縷涼風(fēng)吹過(guò)，便頓生了幾絲愜意。“秋天來(lái)了！”我的心中全然是對(duì)秋的喜愛(ài)。我要高呼：“我愛(ài)秋天！”

秋天，極富絢麗色彩的季節(jié)；秋天，極富累累果實(shí)的季節(jié)。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣賞秋賜予大地的新裝。瞧這邊的田野，脫去了綠裙子，換上了金黃的頭篷，又是一種別樣的美。天是那么（），那么（）；流水是那么（），那么（）。還有路邊的排排楊樹(shù)，這會(huì)兒也洋洋灑灑地飄落下片片葉子，宛如只只飛旋的黃蝴蝶，翻轉(zhuǎn)著、抖動(dòng)著，伴著優(yōu)美的舞姿停落在地面之上，流水之間??加之 “一”字排開(kāi)，或是“人”字排開(kāi)的南飛大雁，呵，這是怎樣美麗的一幅畫(huà)卷哪！天色漸漸晚了，再看著那邊的山坡，一棵棵的紅楓樹(shù)，紅的多好看啊！像少女羞紅的臉龐，像醉漢漲紅的面頰，跟天邊的紅霞連在一起，簡(jiǎn)直是一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒。燒得我心中暖意融融，燒得我甚至忘記了將要到來(lái)的寒冬。

每當(dāng)秋天悄然而至，總是要伴著颯颯的秋風(fēng)，挾著柔長(zhǎng)的秋雨。秋雨淅瀝，連綿不斷，像串串珍珠，在天地之間織起了一層層迷蒙的雨簾。每每這時(shí)，我總是拋開(kāi)雨傘，就在這樣的雨中行走。任雨水吻著我，擁著我，任雨水沾濕我的頭發(fā)，任雨水盡情地散發(fā)它的種種溫情，讓我深深地體會(huì)到了秋雨的涼爽??每每這時(shí)，一切的煩惱與憂愁，一切的猜忌與狐疑，都在雨水的輕撫下逃走了，留下的，是一個(gè)純粹的我，一個(gè)美麗的我。

每當(dāng)秋天悄然而至，我都會(huì)懷著一顆充滿希冀的心走進(jìn)花園。瞧，那株株菊花，一夜過(guò)后，便一團(tuán)團(tuán)、一簇簇地zhàn開(kāi)了笑臉。有紅的、白的、黃的，艷麗多姿，香氣宜人，在涼涼的秋風(fēng)之中，不畏寒霜，盡展著花之優(yōu)美。我的心，也會(huì)隨之而激動(dòng)不已，從未有過(guò)的信心，從未有過(guò)的勇氣，此時(shí)也都一chū即發(fā)，讓我決心要像菊花那樣傲然吐蕊。

每當(dāng)秋天悄然而至，田間壟上，果園之間，到處都是忙碌收割的人們，到處都是笑語(yǔ)聲聲。看，地里的那畝畝莊稼，都結(jié)滿了飽滿的果實(shí)；瞧，果園里的株株果樹(shù)，也同樣是碩果累累。“春華秋實(shí)”，豐收的時(shí)候終于來(lái)到了1農(nóng)田里，那沉甸甸的稻谷笑彎了腰，麥子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像衛(wèi)士一樣站在田地里，還有那香氣撲鼻的蘋(píng)果??真是數(shù)不勝數(shù)。農(nóng)民們可是樂(lè)壞了，他們從早到晚地忙著收割，還一邊唱著小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家??”農(nóng)家人秋收的喜悅，在這個(gè)迷人的季節(jié)里傳向了祖國(guó)大地??

我愛(ài)秋天——它給我們帶來(lái)了美麗如畫(huà)的秋色！

我愛(ài)秋天——它給我勇氣，給我力量！

我愛(ài)秋天——它給我們每一個(gè)人，每一個(gè)辛苦忙碌了一年的人們帶來(lái)了豐收的喜悅！我愛(ài)秋天！

1.注音或?qū)憹h字。颯（）zhàn（）開(kāi) 碩（）果 一chū（）即發(fā) 2.下列填入文中括號(hào)里的一組詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、高 藍(lán) 急 清 B、高 藍(lán) 清 柔 C、晴 凈 清 柔

D、高 晴 緩 清

3.寫(xiě)出近義詞

愜意——（）

賜予——（）

4.仿照⑦、⑧、⑨段，寫(xiě)一個(gè)句子 我愛(ài)秋天——__________________________________________。

5.第③段劃線句子運(yùn)用的修辭方法有__________________________________。6.為什么說(shuō)秋天給“我勇氣和力量”？

_______________________________________________________________________________ 7.你知道有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)和詩(shī)句有多少？請(qǐng)個(gè)寫(xiě)出兩個(gè)和兩句。

①有關(guān)“秋風(fēng)”的詞語(yǔ)：_____________________ ②有關(guān)“秋風(fēng)：的詩(shī)句：_____________________，_____________________。

4、請(qǐng)用文中的詞語(yǔ)給短文換個(gè)題目，或根據(jù)中心擬個(gè)題目。_________________________。

十、寫(xiě)作。（30分）最近你讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)吧,把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái),寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。

1、sà 綻 shuò 觸

2、B

3、舒服 賞賜

4、略

5、比喻 擬人

6、紅楓樹(shù)像一團(tuán)團(tuán)火焰在燃燒，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，給了“我”信心和勇氣，這些具有個(gè)性的植物，給“我”斗志，鼓起了“我”的勇氣。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題[推薦]

人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

一、讀句子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.在生活中我們遇到困難不bào yuàn()命運(yùn)，給他人添了麻煩要心懷bào qiàn()，獲得幫助要zhī ēn tú bào()。

2.在sh?nshanɡ()的升旗yíshì()上，大家zhuānɡzh?nɡ()嚴(yán)肅，注視著鮮艷的國(guó)旗，傾聽(tīng)著雄壯liáo liànɡ()的國(guó)歌，個(gè)個(gè)心潮起伏。

二、先把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

洶（）澎（）

狂（）怒（）興高()()（）（）忘返 十（）連（）()()不安 心（）肉（）自（）自（）

造句：

三、給“張”選擇解釋。

“張”的解釋：A．量詞； B．陳設(shè)； C．商店開(kāi)業(yè)； D．看、望； E．使合攏的東西分開(kāi)。1．木船上的帆張起來(lái)啦。()．2．快把這張喜報(bào)發(fā)下去。()．3．課堂上我們決不能東張西望。()．4．昨天，百貨大廈隆重開(kāi)張了。()．5．元宵節(jié)的夜晚，處處張燈結(jié)彩，熱鬧非凡。()．句子百花園

一、日積月累，名句巧補(bǔ)充

1.必寡信。（《老子》）2.，不能動(dòng)人。（《莊子》）3.不立。（《論語(yǔ)》）

4.誠(chéng)者，天之道也。（《禮記》）

5.有所期諾，纖毫必償。（《袁氏世范》）

三、句子加工廠。

1.漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。

句子瘦身(縮句)： 2.她是音樂(lè)學(xué)院的教授，不可能是聾子。

改為反問(wèn)句： 改為感嘆句： 3.蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)：“我希望你的手指已經(jīng)好了。”

改為轉(zhuǎn)述句： 4.文大夫巧治病句。

(1)我們認(rèn)真討論并專心聽(tīng)取了大隊(duì)長(zhǎng)的工作報(bào)告。

(2)雖然他是班長(zhǎng)，但是對(duì)工作一絲不茍，盡心竭力。

四、我是小教練，整理亂句并不難，填上序號(hào)。

()原來(lái)，前天傍晚，六年級(jí)三班教室的窗玻璃不知被誰(shuí)打破了。()是誰(shuí)做了好事不留名呢？大隊(duì)部調(diào)查了半天，也毫無(wú)結(jié)果。

()宣傳報(bào)前簇?fù)砹瞬簧偻瑢W(xué)，他們?cè)跔?zhēng)著看“誰(shuí)做的好事”這條頭號(hào)新聞。()可是，第二天，窗玻璃又不知被誰(shuí)修好了。

()于是，就寫(xiě)了這篇稿子，既表?yè)P(yáng)這位同學(xué)，又讓大家?guī)椭鷮ふ疫@位做好事不留名的少先隊(duì)員。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《窮人》的作者是 國(guó)的，主要講了桑娜和她的丈夫在 的情況下，主動(dòng) 的故事，贊揚(yáng)了 的高尚品質(zhì)。

2.《唯一的聽(tīng)眾》一文中有、、、這幾個(gè)人物，其中主要人物是 ；它通過(guò)一個(gè) 成長(zhǎng)為能奏出真正音樂(lè)的小提琴手的故事，告訴我

們：

閱讀新世界

坐車的孩子

車到中山路時(shí)，下去一群乘客，又上來(lái)一群乘客，司機(jī)卻跟一個(gè)孩子吵了起來(lái)。

吵的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，孩子說(shuō)往投幣箱投過(guò)錢(qián)了，司機(jī)說(shuō)沒(méi)看見(jiàn)孩子往里面投錢(qián)。這本就是公說(shuō)公有理婆說(shuō)婆有理的事情，擁擠的公交車上誰(shuí)也顧不得互相觀察留意，我坐在最前排都沒(méi)有留心看，別的人就更不清楚事情的真相了，大家都默不做聲。

孩子十五六歲的樣子，臟乎乎的，背著一個(gè)舊書(shū)包，梗著脖子（甲）：“我投錢(qián)了，投錢(qián)了。”但大家都明顯地站在司機(jī)一邊，連我這樣自以為公允的人也在揣摩，大概是這孩子沒(méi)錢(qián)想白乘車吧。果然司機(jī)也洋洋得意地大聲說(shuō)給乘客們聽(tīng)：“肯定是你沒(méi)投錢(qián)，難道我會(huì)冤枉你？一天到晚成千上萬(wàn)的乘客往投幣箱里投錢(qián)，我都沒(méi)冤枉他們，憑什么我就冤枉你呢？”

孩子（乙）：“我說(shuō)投錢(qián)了就是投錢(qián)了，我也是天天坐車坐了這么多年，憑什么說(shuō)我沒(méi)往你這輛車投錢(qián)？”大家都笑著。我勸司機(jī)和孩子說(shuō)：“都別吵了，為塊八毛錢(qián)吵一場(chǎng)架不值得。”司機(jī)說(shuō)：“可不是咋的，這錢(qián)投進(jìn)去是投給我們公司，又不是投到我的腰包里，我本來(lái)并不在乎。沒(méi)錢(qián)坐車不要緊，說(shuō)一聲就行了，難道我能把他攆下去？我又不在乎這塊八毛的錢(qián)。”

孩子（丙）：“誰(shuí)又在乎塊八毛的錢(qián)了？”孩子掏出一張紙幣來(lái)，用力晃著給大家看，然后一把塞到投幣箱里：“我再投一份錢(qián)給你看，我們鄉(xiāng)下孩子手頭再?zèng)]錢(qián)也從不在乎一張車票錢(qián)。”

我搖頭嘆息：“唉，看這事鬧的。跟誰(shuí)有仇也別跟錢(qián)有仇呀，你確認(rèn)自己投了錢(qián)了，又何必浪費(fèi)一塊錢(qián)呢？”孩子眼淚汪汪的：“我就是為了證明我絕對(duì)沒(méi)有逃票，去省那一塊錢(qián)。”我對(duì)孩子說(shuō)：“就是賭氣也沒(méi)必要往里投一塊錢(qián)呀，你們學(xué)生買票坐車都是半票，投五毛錢(qián)就夠了。”

孩子（丁）：“阿姨，我不上學(xué)了。不是學(xué)生，應(yīng)該投一塊錢(qián)了。” 我怒視著司機(jī)，這樣誠(chéng)實(shí)的孩子斷然不會(huì)做出逃票的事來(lái)，但城里人的偏見(jiàn)卻已經(jīng)狠狠傷了孩子的心。司機(jī)很不自在地直視前方，裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。車到站了，上來(lái)幾位乘客，往投幣箱里投錢(qián)司機(jī)伸手接住一張紙幣遞給孩子：。

孩子的眼淚終于滾落下來(lái)。1．選擇填空。

在文中有括號(hào)甲、乙、丙、丁，它們依次應(yīng)該選填的短語(yǔ)是（）。(3分)A．低下了頭 B．大聲抗議 C．一個(gè)勁地反復(fù)辯解 D．一點(diǎn)都不服軟 2．文章第（3）段畫(huà)橫線部分屬于什么描寫(xiě)？具有怎樣的作用？(3分)3．“洋洋得意”是什么意思？它反映了司機(jī)怎樣的內(nèi)心世界？(3分)4．結(jié)合上下文，在倒數(shù)第二自然段的橫線上補(bǔ)上司機(jī)一句恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。(2分)5.讀了本文，你認(rèn)為事情的真相是什么？(3分)6．細(xì)讀全文，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上突出的特點(diǎn)是什么？(3分)7．你最佩服文中哪個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明原因。(3分)

第三單元測(cè)試參考答案

字詞小天地

三、EADCB

四、慈祥 奸詐 紫紅 拍皮球

五、助人為樂(lè) 見(jiàn)義勇為 拾金不昧 ；冥思苦想 心悅誠(chéng)服 忐忑不安

六、凈 靜 敬 競(jìng) 勁 句子百花園

一、強(qiáng)制 強(qiáng)忍 強(qiáng)迫 堅(jiān)強(qiáng)

二、輕諾 ；民無(wú)信 ；不精不誠(chéng) ；誠(chéng)之者，人之道也；有所期約，時(shí)刻不易。

三、1.桑娜補(bǔ)帆。2.她是音樂(lè)學(xué)院的教授，怎么可能是聾子呢？ 她是音樂(lè)學(xué)院的教授，真的不可能是聾子啊！

3.蘇珊沉默一會(huì)兒對(duì)我說(shuō)，她希望我的手指已經(jīng)好了。4.(1)“認(rèn)真討論”跟“專心聽(tīng)取”交換位置。(2)把“雖然......但是”換成“因?yàn)?.....所以”。

四、2 4 1 3 5

五、1.俄、列夫·托爾斯泰，鄰居西蒙死了，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子；勤勞、善良和寧可自己吃苦受累也要幫助別人的。

2.“我”、音樂(lè)教授、妹妹、父親，音樂(lè)教授；音樂(lè)白癡；無(wú)論做什么事情，只有給予真誠(chéng)的幫助，熱情的鼓勵(lì)，充滿信心，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

閱讀新世界

1．依次：C、D、B、A 2．外貌描寫(xiě)；暗示了人物身份，點(diǎn)明了誤解的原因，也為下文揭示其誠(chéng)實(shí)的心靈作鋪墊。3．形容稱心如意； 表現(xiàn)司機(jī)為自己判斷正確而又贏得乘客認(rèn)可的驕傲自滿，得禮不讓人的心理。4．還你的錢(qián)。剛才是我看錯(cuò)了，你一上車就投了錢(qián)。

5．孩子確實(shí)投了錢(qián)，只因?yàn)榇┦青l(xiāng)下人的樣子加上城里人的偏見(jiàn)使孩子又按“成人”再次投錢(qián)。6．對(duì)話描寫(xiě)和對(duì)比描寫(xiě)。

7．佩服孩子，他誠(chéng)實(shí)，為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他反復(fù)說(shuō)理，多方辯解，用再次投錢(qián)的方式證明事情的真相。

佩服“我”留心觀察，多方勸解，愛(ài)憎分明。

佩服司機(jī)也可，維護(hù)公司利益，冤枉別人后在事實(shí)面前知錯(cuò)能改。

第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元測(cè)試題

第三單元：詩(shī)文精粹

8、三打白骨精（新增）

1、《三打白骨精》本文通過(guò)記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定，機(jī)智和勇敢。

2、《三打白骨精》這個(gè)故事選自中國(guó)四大名著《西游記》，作者是吳承恩（明），通過(guò)課文我們認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)的孫悟空；貪婪、狡猾、詭計(jì)多端的白骨精；不能識(shí)別妖魔，心地善良的唐僧。《西游記》中還有很多膾炙人口的故事，如：《齊天大圣大鬧天宮》、《美猴王出世》、《八戒大戰(zhàn)流沙河》??四大名著中另外三部分別是《紅樓夢(mèng)》（曹雪芹 清）、《三國(guó)演義》（羅貫中 明）、《水滸傳》（施耐庵 明）。

3、《三打白骨精》故事的六大要素是：①時(shí)間：去西天取經(jīng)路上的一天；②地點(diǎn)：一座高山中；③人物：唐僧師徒四人及白骨精；④起因：白骨精要吃唐僧肉；⑤經(jīng)過(guò)：孫悟空三打白骨精；⑥結(jié)果：白骨精被打死。

4、四大名著中含“三”字的故事名

《西游記》：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇；

《三國(guó)演義》：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義，； 《紅樓夢(mèng)》：劉姥姥三進(jìn)大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令；

《水滸傳》：三打祝家莊、魯智深三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅

9、詞兩首 [ 如夢(mèng)令 李清照（新增）漁歌子]

1、《詞兩首》 《如夢(mèng)令》詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。《漁歌子》描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、《如夢(mèng)令》和《漁歌子》都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂(lè)、憶江南、水調(diào)歌頭。

3、《如夢(mèng)令》中“醉”表明詞人 心情愉快，是開(kāi)懷暢飲的結(jié)果。“不知?dú)w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個(gè)“爭(zhēng)渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

4、《漁歌子》描寫(xiě)的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚(yú)、風(fēng)、魚(yú) 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。

3、《漁歌子》中張志和說(shuō)“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚(yú)肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實(shí)際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風(fēng)浪.表現(xiàn)了詩(shī)人的淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)。

4、《漁歌子》勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對(duì)大自然的喜愛(ài)。

5、請(qǐng)給下列字注音。鱖魚(yú)（）箬（）笠（）蓑（）衣

6、部分詞的意思及全詞的意思。

補(bǔ)充：

1、選擇正確讀音脊（jǐ jí）梁蒙（mēngméng）騙

2、《漁歌子》出現(xiàn)的顏色有、、，詩(shī)中“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”表現(xiàn)了漁人的悠閑自得。

3、選擇引號(hào)的用法。

①表示特定的稱謂 ②特殊含義③表示否定、諷刺④引用別人說(shuō)過(guò)的話。

?日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”

（）

?信中說(shuō)：“中國(guó)人民決不以日本士兵及日本人民為敵??”

（）

?蝙蝠是用耳朵“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體。（）?少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表?yè)P(yáng)”的??

（）

4、《煙臺(tái)的海》按照總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的，既寫(xiě)景，又寫(xiě)人，景人交融。文章運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使得語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

10、螳螂捕蟬

1、《螳螂捕蟬》本文通過(guò)記敘吳王不顧大臣的反對(duì)，執(zhí)意要去攻打楚國(guó)，后來(lái)一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，否則后患無(wú)窮的道理。

2、“那螳螂，卻不知道有只在它的身后。它們一心想得到，卻沒(méi)顧到自己身后呢！”這些內(nèi)容可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，就是“”。

3、《螳螂捕蟬》是則寓言故事，4、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，文中的少年機(jī)智聰明，巧妙地通過(guò)一個(gè)故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。

5、課后習(xí)題3（書(shū)52頁(yè)）

（一）少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。”

吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”

少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”

聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。

1、這段文字選自課文《螳螂捕蟬》，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)：螳螂捕蟬，黃雀在后，告訴我們做事不能只顧眼前利益，要考慮到后患。

2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。

蟬眼前的利益是露水，身后的禍患是螳螂；螳螂眼前的利益是蟬，身后的禍患是黃雀；黃雀眼前的利益是螳螂，身后的禍患是少年拿著彈弓。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧眼前的利益，不顧身后的隱患。

3、聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分

我為了眼前的利益去攻打楚國(guó)，其實(shí)也隱藏著禍患啊，其他國(guó)家就會(huì)乘機(jī)攻打我們。

4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。

你真是一個(gè)機(jī)智勇敢的人！用這么巧妙的方法，一步步引導(dǎo)吳王認(rèn)識(shí)到攻打楚國(guó)的壞處。你幫助吳王挽救了自己的國(guó)家，你真了不起！

11、讀書(shū)要有選擇△

1、讀書(shū)要有選擇，作為小學(xué)生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書(shū)；可以選擇一些工具書(shū)。學(xué)會(huì)選擇了合適的讀物，就能用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲得更多的知識(shí)。

2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛(ài)好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請(qǐng)教，或征詢讀過(guò)這些書(shū)的同學(xué)的意見(jiàn)。

3、有關(guān)讀書(shū)的名人名言：

讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌

德

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神——杜

甫

書(shū)猶藥也，善讀可以醫(yī)愚——?jiǎng)?/p>

向

4、優(yōu)秀文學(xué)作品：《西游記》《假如給我三天光明》《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》

科普類:《十萬(wàn)個(gè)為什么》《少兒百科全書(shū)》

歷史類：《上下五千年》 《史記》

傳記類：《秦始皇大傳》 《紀(jì)曉嵐全傳》 《孔子傳》《毛澤東傳》 《周恩來(lái)傳》

童話類：《格林童話》《安徒生童話》

我讀書(shū) 我快樂(lè) 閱讀《西游記》

1、請(qǐng)寫(xiě)一篇《西游記》讀后感

習(xí)作3 練習(xí)31、明代小說(shuō)家創(chuàng)作的神話小說(shuō)《西游記》中有一個(gè)堅(jiān)定、機(jī)智而勇敢的可愛(ài)形象，他是，小說(shuō)中能表現(xiàn)他這些特點(diǎn)的故事有、等。

2、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)

有、、、描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有、3、孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，會(huì)使筋斗云騰云駕霧、來(lái)去無(wú)蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽(yù)，后來(lái)保唐僧去西天取經(jīng)，除惡務(wù)盡

4、了解各種笑的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用

譏笑：譏諷和嘲笑。別人有缺點(diǎn)要熱情幫助，不要～。

冷笑：含有諷刺、不滿意、無(wú)可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。哄笑：大家同時(shí)發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。

大笑：開(kāi)懷的笑。獰笑：níng兇惡地笑。

微笑:不顯著地，不出聲地笑。苦笑：心情不愉快而勉強(qiáng)做出的笑容。

含有笑的成語(yǔ)：?jiǎn)∪皇Α⑵铺槎Α⒏吨T一笑、嫣然一笑、笑逐顏開(kāi) ?

第四篇：人教新版初一語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題

2013人教新版初一語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題(時(shí)間:45分鐘)班級(jí)

姓名

評(píng)價(jià)___________

一、綜合性學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)工整地把詞語(yǔ)中注音的漢字和錯(cuò)別字的改正字寫(xiě)在田字格中。

zhù蓄

chéng清

花枝召展

抖數(shù)精神

2.下面對(duì)詩(shī)句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.客路／青山外，行舟／綠水前。B.樹(shù)木／叢生，百草／豐茂。

C.夕陽(yáng)西／下，斷腸／人在／天涯。

D.孤山／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。3.下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。（這么大，或那么大。）B.水何澹澹，山島竦峙。（高高地挺立）C.濟(jì)南的冬天是響晴的。（指聲音響亮明朗）D.春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）4.指出下列句子所使用的修辭手法。

⑴那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露處點(diǎn)粉色。

（）

⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（）⑶ 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？

（）⑷ 看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲。

（）5.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.通過(guò)長(zhǎng)虹電器廠的經(jīng)營(yíng)理念，使我們懂得了一個(gè)道理。B.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。C.增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。D.嵐山的夏天簡(jiǎn)直就是一個(gè)美麗的大花園。6.默寫(xiě)。

⑴《觀滄海》中既是眼前實(shí)景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩(shī)句是。

⑵《天凈沙?秋思》中，直接由名詞連綴，為我們描繪了一幅秋郊黃昏圖，渲染悲涼氣氛的詩(shī)句是

。⑶

，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

⑷欣賞下面兩幅圖片，按要求默寫(xiě)。

A.寫(xiě)出左圖詩(shī)詞的頷聯(lián)：

。B.最能反映右圖內(nèi)容的詩(shī)句是：

。7.閱讀下面的一段文字，根據(jù)要求答題。

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中說(shuō)：“親近文學(xué)，閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，是一個(gè)文明人增長(zhǎng)知識(shí)、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要途徑。” 請(qǐng)從下列作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點(diǎn)，寫(xiě)出你的閱讀體會(huì)。作品：《繁星》《春水》《伊索寓言》《西游記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 所選作品：《_________________________》 閱讀體會(huì)：_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

二、自主閱讀

（一）閱讀下面語(yǔ)段，回答8-14題。

①最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。

③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹(shù)影。8.以上文字出自

所寫(xiě)的《濟(jì)南的冬天》，他原名

，字，代表作有：小說(shuō)《

》和《

》、話劇《

》等。

9.在第（1）段中找出一對(duì)反義詞：

和。

10.第（3）段的描寫(xiě)對(duì)象是

，其特征是。

11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。

12.劃線句A采用了

的修辭手法，把水寫(xiě)的靈氣多情。句中“綠的精神”指的是：。

13.劃線句B是一個(gè)比喻句，其本體是，喻體是

。你能否從語(yǔ)段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：

14.這兩段文字表現(xiàn)了濟(jì)南冬天

的特點(diǎn)。

（二）閱讀下面語(yǔ)段，回答15-18題。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒.杏兒.梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。②風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。③鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。④牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

15.朱自清先生為我們描繪了一幅幅美麗的春的圖畫(huà)，選段主要寫(xiě)的是草報(bào)春、、風(fēng)唱春、。（分別用三個(gè)字概括）

16.“春風(fēng)圖”調(diào)動(dòng)多種感官寫(xiě)景，請(qǐng)你用“‖”給此段來(lái)劃分層次，并簡(jiǎn)要概括層次。

17.語(yǔ)言品析。

⑴“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的”一句中“鉆”換成“冒”行嗎？為什么？

⑵“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，請(qǐng)從修辭的角度賞析該句。

18.古詩(shī)詞中也有不少描繪春的詩(shī)句，請(qǐng)你積累兩組寫(xiě)“春”的詩(shī)句。

三、拓展延伸

閱讀下面語(yǔ)段，回答19-22題。秋日私語(yǔ)

我喜歡秋天。

當(dāng)空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時(shí)――我靜靜地等待著，等待著秋的來(lái)臨。秋和春不一樣，她幾乎是一下子就翩然而至的，讓人們猝不及防地在棉麻的夏衣上罩上一層秋衫。

秋的到來(lái)，或許就是一陣不期而來(lái)的涼風(fēng)，甚至是地上一片微微泛黃的樹(shù)葉。

秋天的天空是可以直接從顏料管中撤出的鈷藍(lán)，抹在畫(huà)布上，再添上幾筆錯(cuò)落有致的蘆葦，倒影的河水，就是自然的風(fēng)景畫(huà)。晚秋是最適合畫(huà)山水的時(shí)候，當(dāng)華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡(luò)，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長(zhǎng)方向，秋意也隨之在筆尖流淌。

秋天還有一樣很入畫(huà)的東西――菊花。她開(kāi)得蓬勃而大氣，涌動(dòng)著無(wú)窮的生命力，充滿豐盈之美。野菊花更別有一番風(fēng)致，雪白的花瓣托著金黃色的花芯，一簇簇迎風(fēng)飄搖著。山里人家會(huì)收好野菊花，焙干制成菊花茶。于是就有了玻璃杯里上下漂浮的菊花茶，泡開(kāi)的花瓣近乎透明，花香緩緩升騰起，縈繞著，布滿了整個(gè)小屋。這時(shí)抿一小口，再吐一口氣，你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了。

秋天的聲音是需要諦聽(tīng)的，它是一首溫情的和弦。鄉(xiāng)間的音樂(lè)在曠遠(yuǎn)的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。秋風(fēng)起來(lái)了，沙沙地在吟唱，溫柔地拂過(guò)。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點(diǎn)一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對(duì)話，是秋日里難尋的浪漫。

秋天里還可以剝蟹煮酒呢。十月的螃蟹最鮮美。煮上一鍋剛從河里捉來(lái)的蟹，在細(xì)細(xì)斬好姜末，制成姜米醋，家人就圍坐在一起，蘸醋吃蟹，日子過(guò)得舒緩而愜意。靈巧的主婦還會(huì)做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉(xiāng)的女兒都比別處的潤(rùn)澤許多。

喜歡秋天的理由還有許多。在云淡風(fēng)清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。再背上微微泛白的牛仔挎包，行走在秋天的白樺林。陽(yáng)光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調(diào)子鋪上和諧而又高貴的色澤。收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪鹛鹈赖奈⑿ΑＤ晟贂r(shí)青澀的夢(mèng)和遙遠(yuǎn)的童年都和這暮秋一起去之遙遠(yuǎn)了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……

19.第二段中說(shuō)秋天往往“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來(lái)臨不一樣。那么春天來(lái)臨具有怎樣的特點(diǎn)？又有哪些標(biāo)志？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)作答。

20.“我”喜歡秋天的理由是什么？（根據(jù)文章內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答，不少于4點(diǎn)）（1）

（2）

（3）

（4）

21.賞析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。

這時(shí)抿一小口，再吐一口氣，你會(huì)覺(jué)得邊呼吸都染著菊花香了。

22.末段中說(shuō)：“收獲過(guò)的秋天宛如剛生過(guò)嬰兒的母親，靜謐安詳?shù)厥嬲怪鹛鹈赖奈⑿Α！苯Y(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

四、卷面評(píng)價(jià)

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文單元測(cè)試題

（三）答案 第三單元

一、綜合學(xué)習(xí)(30分)1.（4分）貯 澄 招 擻 2.（4分）C 3.（4分）C 4.（4分）（1）擬人（2）擬人（3）反問(wèn)（4）比喻 排比5.(4分)B 6.（6分）（1）日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（2）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬（3）吹面不寒楊柳風(fēng)（4）A.海日生殘夜，江春入舊年B.潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸（每句0.5分，漏、錯(cuò)、倒、添一字，該句均不得分）7．（4分）不設(shè)統(tǒng)一答案，但如果沒(méi)有扣住 “增長(zhǎng)知識(shí)”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感” 中的任何一點(diǎn)分析, 不給分)

二、自主閱讀（47分）

8.（3分）老舍 舒慶春 舍予 《四世同堂》《駱駝祥子》《茶館》 9.（2分）狹窄 寬敞 10.（4分）濟(jì)南的冬水

暖、綠、清、亮 11.（4分）形象照應(yīng)了“暖和安適地睡著”，表達(dá)了一種安適平靜的氣氛。12.（4分）擬人 蓬勃的生機(jī) 13.（5分）自上而下的整個(gè)空間 空靈的藍(lán)水晶 如：這是張小水墨畫(huà)。14.（3分）溫晴 15.（4分）花爭(zhēng)春 雨潤(rùn)春 16.（6分）①‖②‖③④ 第一層：從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的溫暖柔和；第二層：從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的味道；第三層：從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的樂(lè)音。17.（8分）（1）不行，“鉆”生動(dòng)地寫(xiě)出了小草破土而出的擠勁，突出了小草的頑強(qiáng)的生命力，包含著作者驚喜的感情。而“冒”則不能很好地體現(xiàn)出拼命的擠勁。（2）此句運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了春雨的細(xì)密和輕盈的特點(diǎn)。18.（4分）示例：（1）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（2）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。

三、拓展延伸(18分)19.（4分）特點(diǎn)：從冬天開(kāi)始孕育，來(lái)得緩慢。標(biāo)志：小草發(fā)芽、楊柳吐絮、春燕南飛、春江水暖等。

20.（4分）秋天有鈷藍(lán)的天空。（2）有人畫(huà)的菊花。（3）有溫情的聲音。（4）還可以剝蟹煮酒。

21.（6分）“抿”字活畫(huà)了舍不得大口喝，只是品嘗地呷一小口的情狀。“吐”字寫(xiě)出了喝進(jìn)菊花茶之后呼出一口氣的無(wú)比愜意之感。“染”更寫(xiě)出了菊花與自己的呼吸都揉和在一起的溫馨。這幾個(gè)詞稱贊喝菊花茶時(shí)的忘我情態(tài)。

22.（4分）總結(jié)上文，以生動(dòng)地比喻形象地表現(xiàn)了秋天的偉大母親般的胸懷，贊美了秋天對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。

四、卷面評(píng)價(jià)（5分）

根據(jù)學(xué)生的整張?jiān)嚲淼臅?shū)寫(xiě)情況按優(yōu)、良、差以5分、3分、1分給予評(píng)價(jià)。

第五篇：蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試題及答案

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試

一、生字、詞我能行！1．看拼音，寫(xiě)漢字。

科學(xué)巨著《時(shí)間簡(jiǎn)史》是由史蒂芬霍金zuàn xiě(撰寫(xiě))的。

比起整天被人眾星捧月般的dǐng lǐ mó bài(頂禮膜拜),霍金寧愿一個(gè)人靜靜地思考宇宙的命運(yùn)。

心靈zhèn hàn(震撼人心)之余，掌聲雷動(dòng)。人們紛紛擁向臺(tái)前，cù yōng簇?fù)碇@位非凡的科學(xué)家，向他表示yóu zhōng（由衷）的敬意。

下雨天讀書(shū)是最qiè yì(愜意)的，我翻開(kāi)書(shū)，里面的紙已經(jīng)泛黃了，fēi yè（扉頁(yè)）上有幾行字。

2．寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞：

（1）近義詞：頑強(qiáng)（堅(jiān)強(qiáng)）尖銳（尖刻）鴉雀無(wú)聲（萬(wàn)籟俱寂）（2）反義詞：頑強(qiáng)（軟弱）

尖銳（遲鈍）鴉雀無(wú)聲（歡呼雀躍）

二、句子我最棒！

1．問(wèn)句有三種，即反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)，指出下列句子各屬于哪一種。（1）霍金先生，病魔已將您永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)你失去了太多了嗎？

（疑問(wèn)）

（2）讀了《輪椅上的霍金》怎么能不讓我感動(dòng)呢？

（反問(wèn)）（3）《一個(gè)男孩子必讀的書(shū)》作者是誰(shuí)？是楊紅櫻。

（設(shè)問(wèn)）2．按要求完成下列句子。

（1）霍金長(zhǎng)期禁錮在輪椅上。（改成把字句和被字句）被字句：霍金長(zhǎng)期被禁錮在輪椅上。

把字句： 輪椅長(zhǎng)期把霍金禁錮著。

（2）看著《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我怎么能舍得放下呢？（改成陳述句）

看著《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，我舍不得放下。

（3）辦公室門(mén)口通常會(huì)掛上一塊木牌，上面寫(xiě)著：“請(qǐng)保持安靜，我正在睡覺(jué)。”（改成第三人稱轉(zhuǎn)述句）

辦公室門(mén)口通常掛上一塊木牌，上面寫(xiě)著，請(qǐng)保持安靜，他正在睡覺(jué)。（4）這是一部歷險(xiǎn)小說(shuō)，才讀了幾行，就愛(ài)不釋手了。（修改病句）這是一部歷險(xiǎn)小說(shuō)，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。

三、閱讀我最拿手！讀句子，完成練習(xí)。

雖然，他的身體一點(diǎn)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽(yáng)系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向神秘莫測(cè)的黑洞。

（1）這段話采用了什么修辭方法？（排比）（2）用黑體字部分造句。

雖然

…..但是………

。（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：

神秘莫測(cè)： 莫測(cè)：不能估量。形容奇妙到極點(diǎn)。

四、習(xí)作我是強(qiáng)手！

霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。他不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的人格力量深深地感動(dòng)了大眾。小朋友們，在你的身邊也不凡這樣的強(qiáng)者吧！請(qǐng)你把他的優(yōu)秀事跡寫(xiě)出來(lái)吧！（不少于200字）