第一篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

岸堤鎮中心小學五年級二班 李佳萍 《伊索寓言》這本書讓我茅塞頓開、受益匪淺。

這本書中有很多經典的故事如：《龜兔賽跑》、《農夫與蛇》、《吃不到葡萄說葡萄酸的狐貍》、《寡婦和下金蛋的雞》??，其中《寡婦和下金蛋的雞》，這篇文章最讓我印象深刻。這篇文章，語句優美、對比鮮明、生動形象、意義深刻。這篇文章講述了一個寡婦因為貪婪而失去了能下金蛋的雞。告誡我們這樣一個道理------你已經有了好的東西就不要想還有更好的東西了。如果那樣，最終你就會失去你已經擁有了的東西。讓我明白了做人不能太貪婪了。

其次就是《龜兔賽跑》，這個故事，它主要講兔子和烏龜賽跑。因為兔子看不起烏龜，所以敗給了烏龜。這個故事告誡我們，我們不能低估了對手的實力，從而讓別人打敗了我們，也不能高估了自己的實力。讓我明白了“謙虛使人進步，驕傲使人落后”。

《伊索寓言》這本書中的每一個小故事，都告訴了我們很大的道理。我相信這本書一定會帶你進入一個奇妙的世界，開啟你的心智，凈化你的心靈。

指導教師：孫悅

第二篇：伊索寓言

《伊索寓言》

閱讀目標：

1、通過課外閱讀指導：把學生的閱讀范圍延伸向課外：在閱讀的過程中讓學生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、通過閱讀示例，使學生掌握圈點勾畫的閱讀方法，,養成“不動筆墨不讀書”良好習慣；從寓言中感受到生活的真諦，領略到生活的智慧,做人的道理。課前準備：每人一本《伊索寓言》

教學過程：

一、談話導入

師：同學們,想讓自己變得更聰明嗎?

生：想!

師： 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)

今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》，跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀，使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐貍和葡萄》這幾個故事吧，這幾個故事都出自《伊索寓言》。

二、讀故事作方法指導(示例)

下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。

《狐貍和葡萄》

有一天,一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃。望著高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐貍的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不著?！昂?誰要吃這樣的酸葡萄!”狐貍安慰這自己,轉身走了。

學生齊讀。

先說說我的閱讀收獲：

昨天我在讀這則寓言時，有這樣的閱讀收獲。

1、整體感知后知道故事內容是：狐貍吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。

2、圈點勾畫出好詞好句，做批注：

例如：我讀到“一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃”時，我發現動詞“溜”字用的很好，形象地寫出了狐貍趁人不注意偷偷地進了葡萄園，想偷吃葡萄。

①一只饑餓的狐貍溜進葡萄園找食吃

②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上

③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊

④誰要吃這樣的酸葡萄!

3、從故事背后我悟出：

①有些人能力小,做不成事,就借口說時機未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)② 一些人總能為自己的無能解嘲。

③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人

4、由故事展開想到的：

身邊有沒有這樣的人?說一說。

明確：閱讀方法:

老師：簡短的故事,我從多角度閱讀中得到了一些閱讀收獲。當然,不同的文章可以采用不同的閱讀方式,如果只是為了了解大概內容,一般可以采用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以采用精讀的方式,以上這個故事老師主要采用了哪種閱讀方式?

學生：精讀。

老師：是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批注的方法,如果時間足夠你也可以采用摘抄的方法。閱讀后可以講講故事的內容,品品文中的語句,評評相關的人物,談談讀后的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。

不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣(即筆不離手)。

三、演練場

接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點勾畫、做批注的方法，閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然后說說自己的閱讀收獲。

閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》

師生互相交流：

講講故事內容(可用簡潔的語言概括)

一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園里埋著一個裝有

珠寶的瓦罐。后來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收，這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。

品品文中語句：

評評相關人物：老農三個兒子(三兄弟)

談談讀后感想：

①有多少付出就會有多少收獲,有辛勤的耕耘才有了豐碩的成果

②沒有耕耘,就不會有收獲。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績的。??

老師：在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?

學生：是的老師：我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍

四字短語：

日出而作、日落而歸、美中不足、我行我素、游手好閑、坐吃山空爭先恐后小心翼翼好吃懶做灰心喪氣

口干舌燥美如甘露愁眉不展吃喝玩樂 若有所悟

安身立命壽終正寢撒手歸西

老師：剛才這則寓言說的其實是關于一個話題,你知道是關于哪個話題的? 學生：勤勞

老師：請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。

補充：教師準備格言:

(屏幕顯示)

勤勞：生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。

黃金本無種,出自勤儉家。只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。

春天種下秋天收,如今存下將來用。有勤又有儉,生活甜又甜。

遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶。一勤天下無難事

老師：勤是無價之寶。

勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收獲。在學習上也是這樣，不想付出努力，就不會取得好成績。

四、總結

寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西。

《伊索寓言》作為古希臘文學中的一塊瑰寶，數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手。

這使我想起了著名詩人歌德所說的一句話：“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話?！?/p>

世界上有許多好書，但是這些書,只是為那些會讀書的人準備的(俄國 皮蘇略夫)

是的，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，在書的海洋中去積累語言，去親近母語，去陶冶情操。

閱讀，閱讀，再閱讀，學會讀書，會讓自己變得更聰明！

讓我們一起主動走進課外閱讀吧！

第三篇：伊索寓言

《伊索寓言》教學設計（第一課時）

一.寓言的特點： 1.鮮明的教育性 2.強烈的諷刺性

3.故事情節的虛構性 4.語言精煉，極富表現力 5.一般篇幅短小，結構緊湊

6.常用手法為：比喻，夸張，象征,等手法

二．寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意蘊味深長的道理，給人以啟示。寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行。是民間口頭創作。如：《 揠苗助長》、《自相矛盾》、《鄭人買履》、《守株待兔》、《刻舟求劍》、世界各國的寓言作品也很多。最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比較著名的寓言集有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻經》《拉封丹寓言》等

三．《伊索寓言》，是古希臘民間流傳的諷喻故事，它不是一人一時之作，伊索，可能是其中的一位重要作者?！兑了髟⒀浴反蠖嗍莿游锕适?，以動物為喻，教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍，比喻恰當，形象生動，對后代影響很大。其中《農夫和蛇》、《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《牧童和狼》、《農夫和他的孩子們》、《蚊子和獅子》等已成為全世界家喻戶曉的故事。

教學目的：

1.學會生詞；

2.理解故事中的關鍵詞“白費勁”“成熟”“驚慌失措”“一貫”“圈套”“戒心”； 3.用自己的話把故事的意思敘述出來 教學過程：

師：現在有把握認識這課的生字新詞嗎？

請用自己喜歡的方式讀一讀第一則小故事，讀時把這幾個“攔路虎”給消滅掉：“白費勁”、“無望”、“成熟”，開始吧。

師：指名讀《狐貍和葡萄》第一節，這一段哪句話是具體寫“白費勁”的？ 范詠鈺：“他想盡了各種辦法去夠葡萄”這句話是具體寫“白費勁的。師：想想看，狐貍會想出哪些辦法夠葡萄呢？ 生：??

師：剛才你們說的這些都是狐貍在干什么？ 生：絞盡腦汁想辦法。師：但結果怎樣？ 生：沒有夠著。師：這就叫？ 生：白費勁!師：狐貍絞盡腦汁想辦法結果卻白費勁。此時此刻，狐貍心里是怎么想呢!師：這就叫什么？ 生：無望!師：你們真聰明!再動動你們的聰明腦，默讀這則故事的一、三小節，思考這兩小節中“成熟”一詞的不同含義。

一個“成熟”指的是食物生長到一定的時候長熟了，第二個意思??不知道了 師：你們現在不敢舉手，原因是你們現在思考的還不夠？ 生：成熟!師：是的，這就是第二個成熟的意思，它是“成熟”這個詞的引申義。還可以舉例說明？

師：請用心讀第二則故事，理解“驚慌失措”和“一貫”的意思。

師：課文里不僅寫到村民們的“驚慌失措”，還寫到了誰的“驚慌失措”？ 周興路：還寫到了放羊孩子的驚慌失措。

師：想象一下，放羊孩子是怎樣驚慌失措的呢？ 一貫”就是“經?！薄?/p>

聯系《狐貍和烏鴉》一課，默讀《蟬和狐貍》，思考“圈套”、“戒心”的意思，并思考蟬和烏鴉的結局為什么會不一樣？

劉怡然：“圈套”在這里就是“計謀”的意思。董術藝：“戒心”是防備中計的心思。孫渝雯：“戒心”就是防備的意思。

劉凌峰：蟬和烏鴉的結局不同是因為烏鴉愛聽甜言蜜語，而蟬卻善于觀察發現，所以蟬能識破狐貍的計謀，蟬救了自己。

師：蟬是如何識破狐貍的計謀的呢？請從文中找出根據。

師：今天我們學習了這三則故事，能用自己的話把故事的意思敘述出來，說明你們很了不起!課后希望你們帶著自己的理解，能很有感情地把這三則故事讀好，并能聯系生活實際談談你對這三則寓言的理解。繼續讀一讀《伊索寓言》這本書，把你的心得體會，抄寫下點明故事寓意的語句來。

《伊索寓言》第二課時

教學目標：理解故事的寓意。能從寓意中獲得教益。教學過程：

師：上節課我們學習了《伊索寓言》里的三則故事，誰能用自己的話說一說其中一則寓言的主要內容？

(生敘述故事)這三個故事有趣好玩，你們看，這些故事中的人物出來說話了。“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?“狼來了，狼來了！”

“您的歌聲多么美妙！您真是個天才的歌唱家?！?指名讀這三句話，評價。

比較一下，三句話的意思不一樣，但是有相通的地方。不著急，比較是思考的一個辦法，比較會產生問題。這三句話都是騙人的

板書：說謊。

那兩只狐貍和那個放羊的孩子，為什么要撒謊呢？ 狐貍為什么要撒謊？ 板書：安慰自己。

師：誰能聯系生活實際談談你對這句話的理解呢？

生：上次我違反了紀律組長訓我，我非常不服氣，心想：“哼!有什么了不起!不就是個組長嗎？”其實我心里一直想當個組長，甚至還有當班長的野心呢!吃不到葡萄，就說是酸的。

狐貍先生的這句話，已經是世界性的俗語了。

假如葡萄架上的一只麻雀，知道葡萄是甜的，她會告訴狐貍，狐貍會怎樣酸溜溜的說呢？

生：我才不吃呢，我家多的是，干嘛要吃樹上的呢。生：那些葡萄肯定被麻雀和蟲子弄壞了。

生：不吃也罷，我反正已經吃飽喝足了，要吃這些干嘛呢？ 我們換一個故事來交流。

狼來了，狼來了，是為了騙村民，尋開心的。板書：尋開心。

為什么要尋開心，要撒謊呢？ 板書：惡作劇

從那個詞語看出來是惡作??？ 哈哈大笑。

師：牧童第二次叫喊呢？

引讀：狼真來了??

師：哪位同學愿意讀一讀這兩段？尤其要讀出牧童喊兩次“狼來了”前后不同的心態。牧童第二次喊“狼來了”，??同學把牧童的緊張求救的語氣讀得非常到位。

生活中你有過這樣的經歷或見過、聽過類似的例子嗎？ 生：??

師：是呀!我們任何時候都要做一個講誠信的人，如果一貫使用欺騙的手段對待別人，人們就會對你缺失了誠信。即使你說的是真話也沒人能相信你的。

換個故事交流?！逗偤拖s》

讀書就是要一遍一遍的把自己的感覺調細，讓自己的感覺和課文相同。謊言的背后有一個圈套。

謊言的背后是一個美麗的陷阱，有一個可怕的陰謀。齊讀這三個詞語：圈套，陷阱、陰謀。

思考“圈套”在這一課中是什么意思。

生：“圈套”是在這則故事里指的是狐貍想把蟬從樹上騙下來吃掉它所用的計謀。

這次狐貍算遇到對手了，看看蟬上當沒有？??

生：這只蟬太聰明了，他用一片樹葉便識破了狐貍的嘴臉。師： “蟬察覺其中有詐”，他是怎么察覺到的呢？

生：蟬可能從狐貍說“你能下來讓我見識一下您那動聽的歌喉嗎？”這句話中察覺到的。

師：狐貍的這句話說的有何破綻？

生：蟬一直在樹上唱歌，而且歌聲很響亮。狐貍在樹下可以非常清楚地聽到蟬的歌聲，不必要讓蟬飛到樹下來唱給他聽呀!師：蟬還會從哪里察覺有詐呢？

生：狐貍說：“你的歌聲多么美妙!您真是個天才的歌唱家!”這句話里察覺的。因為在動物王國里，大家都知道狐貍心術不正。對于心術不正的人說這么好聽的話一定是有他的目的的。所以蟬察覺這其中必定有詐。

文中還有這么一句話：“狐貍以為是蟬，猛地撲了過去?！贝藭r此刻，狐貍是一種怎樣的心情？

生：喜出望外。生：驚喜萬分。生：非常激動。

師：請帶著你的理解讀好這三小節。

我們了解了謊言背后的心理，有的謊言是為了安慰自己，有的謊言是因為無聊，是為了惡作劇，有的謊言背后隱藏著陰謀和圈套。

我們默讀課文，比較這三篇課文，有什么共同的地方？

這三篇課文后面都有一個道理。格言式結尾。（畫龍點睛的作用）我們一起來讀讀這三句話： 有些人無能為力?? 一貫說謊的人??

一個聰明的人??

我們還讀過類似的故事嗎？

揠苗助長、狐貍和烏鴉、農夫和蛇、鷸蚌相爭。

伊索寓言產生于2000多年前的古希臘，經受了時間的檢驗，他有300多個故事，都裝在老師的口袋里，想不想聽呀，自己課后去找。下課！

另外：

課文中的狐貍，為什么會吃不到葡萄卻說葡萄酸哪？ 一是狐貍特別想吃葡萄。

二是狐貍，真是沒有能力吃到葡萄。

三是狐貍非常失望。四是狐貍心存不甘。

在這種心里的作用下，狐貍才為自己找借口，自我嘲諷：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?/p>

《牧童和狼》的寓意中，暗含了一個因果關系：因為一貫說謊，即使說了真話，也沒有人會相信。

重點在于理解這種一貫說謊的危害。

對比的手法寫牧童與村民的表現： 哈哈大笑——驚慌失措，喊破喉嚨——沒人前來幫忙；

對比的手法寫狼來先后牧童的神態變化： 哈哈大笑——嚇壞、慌忙、喊破喉嚨。

通過對比研讀，學生明確牧童與村民前后的系列變化，都是由于牧童一貫說謊造成的。且這些詞語感情色彩強烈，給讀者震撼，給讀者警醒。

《蟬和狐貍》

故事中哪些地方表現蟬聰明？

一為察覺。蟬因為得到烏鴉的教訓，很快察覺其中有詐。

二為實驗。它摘了一片樹葉扔下來，狐貍果然上當，以為是蟬，猛撲過去。三為推理。蟬從狐貍的糞便里摻雜蟬的翅膀中，推理出狐貍想吃它的本意。這是從現象中推理，推理是人類重要的思維能力。

四為用外交的手法。蟬對狐貍的話，柔中帶鋼，用商量的語氣顯得客氣?！澳憧?，朋友，??”。它看似客氣，實為譏諷狐貍。

第四篇：伊索寓言

《伊索寓言》讀后感

《伊索寓言》這本書，我很小時就看過了，印象一點都不深，每篇故事只有短短幾百個字，現在拿起來重溫一遍，卻發現每一個小故事中，都蘊含著深刻的道理。

這本書是古希臘作者伊索寫的，他是一名黑奴，卻很有智慧。這些故事經過后人的修改，編成了《伊索寓言》。每個故事，都教育了我：《龜兔賽跑》比如《龜兔賽跑》的結果大家都知道是烏龜贏了。因為他不懈的努力換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人總認為自己最厲害其實有自信心是好的但不能太過于自信因為那就不叫自信了而叫驕傲。讓我懂得不能驕傲。《狼來了》告訴我做人要誠實，不能說謊；《農夫與蛇》讓我知道了對于惡人，決不能憐憫??

那么多故事，令我最難忘的還是《變黑的烏鴉》。這篇文章講述了這樣一個故事：很久很久以前，烏鴉其實擁有一副動聽的好嗓子，也很美麗的，她的美麗令所有鳥兒都黯然失色。有一天森林突然起了大火，所有的動物都去救火了，忙得上氣不接下氣。而烏鴉呢，不僅不去幫忙，還找了一個樹洞，鉆了進去，呼呼大睡起來。等它醒來時，發現火已經滅了，所有動物都開始討厭它。有一天它發現自己變得渾身漆黑，連嗓子也啞了。在危難的時候才能看見一個人的本性，否則，看見的永遠是表象??我終于明白了這個道理。

《伊索寓言》是一本世人稱贊不絕一本名著，它以其中動人有趣的故事，述說了包含在文內的一些知識與道理，我親身品味了一回。這本書與我國的四大名著勢均力敵，可真牛?。∥疫€記得有這么一句話：“智慧的美勝過形體的美。”不錯啊，有些人專門以外表為數軸上的原點，美的是正的一列，丑的是負的一列，可他們萬萬不知道的是內心的美才是真正的美。

另我感觸最深的是《膽小鬼》這個故事，它講了一個人膽子很小生活條件不好卻很貪財總想得到不勞而獲的財物。有一天他上山砍柴?？匆娏它S金的獅子，猶豫不決，最后請來了村里的男女老少一起搬，獅子卻不見了。告訴人們做事一定要果斷不能拖拖拉拉的。否則什么事情都變的很糟糕的。有一句話說的好“時間就是金錢”。做事要講究效率，如果做事磨蹭就什么事情也辦不好了??

我找到了一篇《說謊的猴子》，故事是這樣的：一個愛說謊的猴子上船去雅典，可船在路上遭到了暴風雨的襲擊，翻了船。有一條海豚十分喜歡與人類交談，從而獲取知識。海豚把猴子當作人類托上水面，并與猴子交談，交談中猴子又在說謊，被海豚揭穿后海豚憤憤不平，便把猴子弄下海，淹死了。這則寓言要告訴我們，做人，千萬不能說謊，說謊的人也會因此而受到報應！所以我們要做一個誠實的人，這樣，才能使其融入到大家、群眾的生活中去；這樣，才不會被世人鄙視！俗話說得好：“誠實是通往知識大門的金鑰匙?！彼?，誠實待人，等于尊重別人！

如今，我早已把這顆“珍珠”珍藏在心，可它的印象，卻時時在我的腦中回蕩！

那么多故事，令我最難忘的還是《烏鴉》。這篇文章講述了這樣一個故事：宇宙之王宙斯打算挑選出一個百鳥之王，決定召開一個群鳥大會，選出最美麗的鳥兒。知道這個消息后，所有的鳥兒都精心準備起來，烏鴉也不例外?？墒?，她自己也知道，這丑陋的模樣是不可能當選的。于是她找遍了森林和曠野，把從其他鳥兒身上掉落的漂亮羽毛全部收集了起來。大會那一天，烏鴉插著漂亮羽毛趕來了，她的美麗令所有鳥兒都黯然失色。

看完這個故事，我不禁想起了以前看過的文章，文中花生雖然沒有華麗的外表，但是卻為別人做出了巨大的貢獻；而烏鴉本來就沒有漂亮的羽毛，為他人做出的貢獻也少得可憐，這樣，只用虛假的手段去追求榮譽和體面，一定會遭到別人的唾棄。我終于明白了這個道理。

這些小小的故事中，卻有著令我受益匪淺、終身難忘的大道理！

第五篇：《伊索寓言》

書名：《伊索寓言》吉林出版集團

閱讀時間：2011年1月1日星期六

片段（P11）：

有一年冬天，一個農夫從田里回來，在路上發現了一條凍僵的蛇?？粗@條蛇，農夫覺得他好可憐，便把蛇從地上撿起來，放在了自己的懷里。農夫想用自己的體溫給蛇以溫暖，好讓他活過來。

蛇得到了溫暖——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————“????報應啊”

賞析：我明白了江山易改，本性難移。壞人邪惡的本性是難以改變的。、、《伊索寓言》讀后感

《伊索寓言》是古希臘寓言家伊索寫的。它是世界范圍內流傳最廣、影響最大的經典作品之一，共222則。它不凡的思想和藝術價值，使之成為世界文化史上永遠熠熠閃光的文學瑰寶。

書中的每個故事都有深刻的含義——是的，這也正是寓言的特點，寓言——這種文學體裁也隨著伊索的筆觸達到了頂峰。

大多故事中體現了生活經驗和非凡智慧。有的故事教導人們考慮問題要全面——《兩只青蛙》；有的則說明了不可違背自然，勉強做事——《烏龜和老鷹》；還有的高速我們不可犯經驗主義錯誤——《馱鹽的驢》等等。

在所有故事中，我認為最有說服力的要數《目光短淺的鶇鳥》了。

故事講的是一只美麗的鶇鳥每年秋天都要去吃那桃金娘樹上的果實。有一年，桃金娘樹上的果實還沒有成熟，東鳥便每天跑到桃金娘樹上唱歌：“美好的生活呀就要來臨了，我的心里是多么歡唱，望著那兒的花兒在開放，我對它是多么向往。”就這樣鶇鳥每天都去，每天都唱。一個獵人發現了，便守候在那。等果實結出，鶇鳥每天都來吃一整天。終于被獵人用粘棍粘住了。它又唱：“桃金娘的果實是如此甜美啊，把我害苦的卻是你，因為我太貪戀你那無比的香甜，因而送掉了我自己的性命??”

這個故事的意思是說，不要過于貪戀某種事物，這樣會葬送掉性命的。要目光遠大，不能象鶇鳥一樣目光短淺，桃金娘的果實固然好吃，可吃到連危險接近也不知道的時候，也就意味著死離你不遠了。

《伊索寓言》這本書中，一個個動人的小故事，宛如一盞盞明燈，在我今后成長的道路上指明了方向。它教會了我一些做人的道理，也讓我懂得了人的本性，還使我學會了分辯善惡的能力。它的小故事大道理將使我終身受益