第一篇：淺談教師如何與文本對話

淺談教師如何與文本對話

《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程?！痹陂喿x課上，學生的第一要務便是與文本對話，即通過自主的讀書實踐，與課文的作者交流，從而內化課文的語言材料及其豐富內涵并學會閱讀。作為教師，必須先與文本對話，取得親身體驗，然后才能再借助文本與學生“對話”，指導“對話”。在進入閱讀教學的課堂之前，教師可采用以下方法與文本進行對話。

一、批讀思考“對話”路

教師與文本的對話可稱之為“備課性閱讀”，它不同于一般的閱讀：第一、它具有特定的目的性和對象性——教師是為了指導學生的閱讀而讀，因此要學會換位思考，處處替教學對象——學生著想；第二、它具有重構性——需要從導讀的角度對課文進行教學的再加工，即把自己的閱讀思路轉化為指導學生閱讀的思路；把自己的閱讀行為轉化為課堂上的導讀行為。這種對話應當是教師與文本“對話”活動的主體內容，應當通過批讀以明重點、抓特點、思學路，心悟其意、心融其境，達到提升語文素養的目的。

1、明重點。即在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文本重點句子、段落、詞語、人物、細節......做到對文本了然于胸，爛熟于心，教學“對話”時才能有的放矢，突出重點。

2、抓特點。一篇文章有一篇文章的特點，在與文本“對話”的過程中，抓住文本的特點，認真批閱，細心體會，教學對話中才能出新意，有主意。

3、思學路。教師與文本的對話不能僅僅停留在理解的層面上，與文本對話的目的是服務于教學過程中的對話。因此，在與文本對話的過程中，教師要心悟其意、心融其境，設身處地站在學生的角度來考慮“怎樣學”的問題，理出學路來，或直奔重點，或先總后分，或抓住重點句子分解等等，怎樣方便學，就怎樣來制定教學對話的線路圖。

二、理讀確定“對話”路

所謂理讀，就是在品讀、批注的基礎上掩卷而思，確定教學過程中的對話思路。理讀要梳理文本的思路或特點，確立教學對話的支撐點，找準教學對話的切入點，突破對話重難點，理出對話連接點。

1、找準對話切入點。所謂對話切入點，就是能引爆對話的語感點，組織對話的重難點，導入對話的契機點等。教師在與文本對話的過程中，要確定好從哪里展開對話，組織對話，放大對話等。比如與文本《荷花》對話時，就應該抓住語感點“冒”字來切入教學對話：怎樣長出來才叫“冒”？如果你就是一朵荷花，冒出來想干什么？這樣，在教學對話過程中，就能卓然自如，有條不紊，成竹在胸。

2、突破對話重難點。不同的文本有不同的特點，不同的文本有不同的重點。教師與文本對話時，應該積極思考：如何才能組織對話，引導學生突破重難點。比如《一夜的工作》一文，在與文本對話時，抓住“審稿”這一重點，思考設計對話：從哪里可以看出周總理工作的勞苦和生活的簡樸？抓住了文本中牽一發而動全身的重難點，其余問題便可迎刃而解了。

3、理出對話連接點。教學對話是一個開放的動態過程，在對話中可能會產生一些意外，會產生一次次“山窮水盡”或“柳暗花明”。因此，在與文本對話之時，就應該產生種種預想，理出對話連接點：哪里要過渡？哪里要照應？前后應該怎樣連接對話？通過什么問題來連接對話等。教師在與文本對話的過程中要產生種種預設，越全面越好，越細致越好。設想周到，才能在教學對話中不會手忙腳亂。

三、泛讀鋪寬“對話”路

1、以文本為輻射點。即以文本為中心，廣泛閱讀與此相關的言語材料。如教學《向往奧運》一文，可通過網絡、圖書館等多種途徑查找、閱讀與文本有關的音像、圖片和文字資料。這樣由點到面，就可以擴大自己的教學視野，在教學對話中做到厚積薄發。

2、以社會生活為切入點。語文是一門實踐性很強的課程，要打通課內外，實現語文學習與社會生活的接軌。閱讀積累是語文實踐學習的一個很重要的途徑，那些鮮活的、在社會生活中引起廣泛關注的重要事件，都可以成為學生積累語言的材料。如“神六”載人飛船成功發射后，便可通過讀書看報、電視廣播、網絡，關注事態發展，多角度、多側面地對其進行了解，積累生活，積淀語言。

3、以名家名篇為重點。名家名篇往往語言精練準確、行文暢達自然。讀名家名篇，不僅可以培養語感，還能在腦海中貯存豐富的文學知識，在有表達需要時，就會自然地涌入筆端。

4、以報刊雜志為著力點。報刊雜志上的文本大多是教改的最新信息，是教學的“前沿知識”，短平快，新穎實用。因此，教師應該通過泛讀來鋪寬自己的教學對話路，及時采集最新的知識營養來充實自己，及時學習最新的教改經驗來提高自己，及時掌握最新的教學方法來升華自己......不斷更新知識結構，及時調整知識層面，活化自身的潛能。

四、變讀設計“對話”路

所謂“變讀”就是創意設計教學對話，抓住文本的亮點、特點，通過遷移、模仿、創新地練，謀“新”寫“異”，注重創新能力的訓練和指導，從而達到對話的最佳境界。

1、變式練習“對話”。如學習《荔枝》一文時，在對課文的整體把握的基礎上，再體味末段“而今，荔枝依舊年年紅。”那言有盡而意無窮的意境，學生情感也就自然隨作者情感而得以升華，然后引導學生根據自己的特長唱一首贊美母親的歌，吟一首贊頌母親的詩，給母親制作一張賀卡，為母親做一件力所能及的事，寫一封信與母親談談心里話，寫一寫讀后的感想等來表達感情。這樣的對話練習設計，通過“變一變”、“做一做”、“演一演”、“議一議”、“寫一寫”等形象化的操作，使每個學生都能發揮自身潛能，激發學生學習語文的主動性，使學生愛學語文，樂學語文，學好語文。

第二篇：與信仰對話

與信仰對話

信仰是什么？每個人都有不同的見解，但有一點是不會變的，正如雨果所說，信仰，是人們所必須的。什么也不信的人不會有幸福。在與信仰對話之前，我們首先要明確自己的信仰。很多人會說我很迷茫，找不到自己的信仰，尤其是像我們這樣的大學生，都被稱作是“迷惘的一代”。如果一直處于這樣一種狀態，我認為是比打開潘多拉的魔盒還要可怕的事情，因為至少我們知道只要關上魔盒就行，但對于無信仰的自己卻無從下手，束手無策。我們正青春，是朝氣蓬勃的太陽，身上隱藏著無限的潛能與爆發力，所以迷茫的少年們，靜下心來，去追尋內心深處的那份埋藏已久的信仰吧，它會指引你走向光明，去感受讓人心醉的信仰之源，帶你追上幸福的腳步。有了信仰，我們開始與信仰對話，可是該如何與信仰對話呢？答案只有自己知道，因為每個人選擇的方式都是不同的，是不可言傳只可意會的。泰戈爾曾寫道，信仰是個鳥兒，黎明還是黝黑時，就觸著曙光而謳歌了?？梢姡c信仰對話，是需要行動的。其實，我現在站在這里，也是一種與信仰對話的方式，我相信我自己的能力與潛力，我相信信仰的力量。這只是對我而言，信仰的力量是怎樣的，還是需要大家親身體會的。我的演講內容不多，因為我相信信仰是需要我們去追尋的，而不是只在嘴上說說而已。

第三篇：與人生對話

與人生對話--我的中國夢

高一五班

晏雨茜

每一條錦鯉懷揣的夢想就是暢游大海，每一只飛鳥懷揣的夢想就是翱翔藍天，每一棵小樹懷揣的夢想就是觸摸云天。而每一個人懷揣的夢想就是中國夢。

夢想不是空無的口號，不是不切實際的白日夢，而是真實的目標，是催人上進的動力，是人生獲得圓滿的力量。

習近平在十八大指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢是民族的夢，也是每個中國人的夢。”中國夢是有千萬個普通的中國人的夢想組成的，我們每個人都有自己的中國夢。

花開春暖，你不得不驚嘆，開了千年的花依舊風采不減。古往今來，有很多愛國仁人；文天祥在發出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”的壯言時，想到了祖國；岳飛在發出：“直達黃龍府，與諸君痛飲爾?！钡暮姥詴r，想到的依然是祖國。一代代科學巨匠，他們為國為民，甘為人梯：“雜交水稻之父”袁隆平從少立志使國國富強，使人民不再餓肚子；“中國航天之父”錢學森是我國航天科技事業的先軀與代表，他毅然回國，赤子之心由此可鑒。

花開春暖，你不得不驚嘆，我們行動是如此的重要。正如白巖松所說：“民族你平日里感覺不出來，但沒有它，你試試?！泵總€人的夢想匯聚成中國夢，中國夢的實現，需要我們每個人去努力。從高層的制度改革到自覺的參與民主管理，從健全權力制約和監督體系到地方處理好人民矛盾，從反貪污到下基層，每個階級的努力才能使中國有大的發展，才能全面實現小康到進而實現每一個人的中國夢。

花開春暖，你不得不驚嘆，我們與這個國家的聯系是如此緊密。人們總是將我們比作初升的太陽，那么“中國夢”就是一把火炬，等待我們聚集光與熱，將這把火炬燃燒得更旺。周恩來“為中華民族之崛起”而讀書。南朝大將宗愨少有“乘卡風破萬里浪”的大志，我們作為中國的一員，該為祖國做些什么呢？那只能是“莫等閑，白了少年頭，空悲切?！薄罢煞蛑舅暮＃f里猶比鄰?！蔽覀儙е褡宓南Ｍ?；“少年強，則國強。”為祖國富強而不懈奮斗。早在戰國時期，偉大的思想家孟子便提出了，“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的胸懷。

花開春暖，歲月靜好。正是“有花堪折直須折”的好華年，還有什么理由不為了夢想而努力呢？

中國為了實現夢想，每天作為一個發展中國家不斷發展著，而我們能做的，只有努力去實現自己的夢想，只有當我們的夢都實現時，中國的夢，才會實現。我的夢，便是中國的夢；中國夢，便是我的夢！我要努力努力再努力，為了中國一步步實現自己的夢，那樣，中國的夢才能實現。

我的夢，中國夢！

第四篇：與信仰對話

與信仰對話

今天在國際學術報告廳參加了了三成素質課程的最后一講，系統學習貫徹了黨的十八大精神。十八大是關鍵時期的一次盛會，它有著重大的意義,領導班底的交替，手穩交接；為破解難題起到關鍵作用；提高黨的地位。

十八大，我們高舉旗幟，我們堅定信念，科學的發展。高舉中國特色社會主義偉大的旗幟像一條紅線貫穿黨的十八大精神的始終。中國特色社會主義道路是實現中國特色社會主義實現的途徑。中國特色社會主義理論是我們的行動指南，中國特色社會主義是我們實現中特的根本保障。

在中共十八大上，提出了主題鮮明的六大建設。我認為，第一，以經濟建設為中心是興國發展解決所有問題的關鍵，我們要完善經濟體制，加快轉變經濟發展方式，實現經濟體制改革，創新，調整經濟結構線路，推動經濟發展一體化，提高開放的現代經濟水平是很重要的。第二，人民民主是我們黨是我們黨始終高揚的旗幟，得民心，得天下也。近來，釣魚島問題，臺灣問題等等依舊是平民百姓比較關心的政治時事，我們的領導要完善基層建設，廣泛的統一愛國路線。第三，我們要加強文化建設，現在我們的傳統文化，正慢慢收到外國文化的侵襲，不斷融合，但是在創新的同時，我們也要保持中國傳統文化的精髓并傳承下去，讓我們的下一代銘記我們祖先的智慧。在會上，也出現了理論創新黨的若干亮點，比如，五位一體的戰略布局，建設美麗中國等等，這些都是為了建設中國社會主義的理論亮點。

作為一個大學生，我們是建設社會主義的接班人，我們有著先鋒的神圣使命，是聯系基層的紐帶，我們要以年輕人特有的活力，積極投身建設社會主義，當好的助手，架好橋梁，將熱情轉化為腳踏實地的奮斗！我相信，我堅信中國共產黨的領導，堅信我的信仰！

湖南師大 數計院 王文麗 2012年12月10日

第五篇：與信仰對話

“與信仰對話” “與人生對話” “彩虹人生” 主題班會

班 級 總 結

15060301班2016年06月25日自動化與電氣工程學院

活動背景：4月26日，總書記視察中國科學技術大學并在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上發表講話，從全面建成小康社會實現中華民族偉大復興中國夢的戰略高度，對新形勢下一步發揮廣大知識分子、廣大勞動群眾、廣大青年作用進行了系統闡述，對青年大學生提出了“做有理想、有追求的大學生，做有擔當、有作為的大學生做有品質，有修養的大學生”的明確要求。

活動目的:班級委員會要迅速行動，掀起學習宣傳貫徹講話精神的熱潮。班委會要提高認識，組織廣大同學深入學習領會講話精神的內涵和實質。并進行廣泛宣傳，將總書記對廣大青年學生的關愛和期望傳遞到每一位同學。

活動時間:2016年6月24日 活動地點:綜合樓108 參與人員:15060301全體同學 活動主辦方:15060301團支部 活動流程: 1.班委會成員提前布置會場，等待全班到齊。2.主持人項庚，徐藝納宣布班會開始，引出班會主題。3.徐巖同學播放視頻，讓同學更加深入了解班會目的。4.團支書李柏森講解此次活動的目的。5.同學們自由暢談。

6.演講環節王震同學，呂梓豪同學進行演講，對本次活動意義進行升華。7.辯論環節環節 8.進行游戲環節。王益雨同學組織大家你演我猜，將同學們分為四個小組，每組派兩名代表作為演員，用肢體語言表演題目提及的信息，其余組員通過討論派代表回答。此環節將班會氣氛推向高潮。

9.班長王浩宇講話，做總結?；顒涌偨Y: 1.班委會成員提前布置會場，等待全班到齊。2.主持人項庚，徐藝納宣布班會開始，引出班會主題。3.徐巖同學播放視頻，讓同學更加深入了解班會目的。4.團支書李柏森講解此次活動的目的。5.同學們自由暢談。

6.演講環節王震同學，呂梓豪同學進行演講，對本次活動意義進行升華。7.辯論環節環節

8.進行游戲環節。王益雨同學組織大家你演我猜，將同學們分為四個小組，每組派兩名代表作為演員，用肢體語言表演題目提及的信息，其余組員通過討論派代表回答。此環節將班會氣氛推向高潮。

9.班長王浩宇講話，做總結?；顒右饬x及效果: 通過這次活動，同學們深入學習講話精神，并將講話精神與“勤學、修得，明辨、篤實”“志存高遠、德才并重、情理兼修、勇于開拓”等總書記對青年學生的重要要求有機結合、融會貫通，準確把握科學內涵和精神實質。本次活動讓我們認識到，青年學生要以國家富強、人民幸福為己任，樹立和踐行社會主義核心價值觀，不斷書寫奉獻社會、服務人民的青春篇章。

自動化與電氣工程學院

15060301班 2016年06月25日