第一篇：德育工作案例-小學(xué)德育工作案例

德育工作案例-小學(xué)德育工作案例

小學(xué)德育工作案例

小學(xué)德育工作案例

——如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想

吳恒英

我班有個(gè)學(xué)生叫黃某。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了?？伤忠蝗缂韧翢o(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但作為一名教師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問(wèn)他 “老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更

積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！

學(xué)校德育工作優(yōu)秀案例

鄭城中學(xué)第一屆藝術(shù)節(jié)工作總結(jié)

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育教育的主要內(nèi)容。也是加強(qiáng)在社會(huì)主義教育精神文明建設(shè)，潛移默化的提高學(xué)生道德水平，陶 冶高尚的情操，促進(jìn)智力和身 心健康發(fā)展的有力手段。鄭城中學(xué)自素質(zhì)教育改革來(lái)，將校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)作為實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)就第一屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織工作落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)課堂教育，重視課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，重視教育校園藝術(shù)氛圍的營(yíng)造。xx年10月20日，發(fā)出了《關(guān)于舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)的通知》。成立了以校長(zhǎng)為主任組委會(huì)，各處室領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組；成立了以政教主任張加偉為執(zhí)行主任、團(tuán)委馬書(shū)記為副主任、政教團(tuán)委工作人員、年級(jí)主任、班主任為成員的執(zhí)行委員會(huì)；成立了后勤主任為組長(zhǎng)的后勤服務(wù)組；成立了以藝體組工作人員為主要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)組。各組職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展。

二、活動(dòng)形式多樣，藝術(shù)內(nèi)涵豐富

xx年10月20日，第一屆藝術(shù)節(jié)正式開(kāi)幕。12月27日，在文藝匯演及頒獎(jiǎng)活動(dòng)中閉幕。其間，按《通知》要求，組織安排了音樂(lè)類、美術(shù)類、體育類、語(yǔ)言類、的有關(guān)賽事活動(dòng)。

音樂(lè)類

1．校園歌手大賽。七、八、九三個(gè)年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽、最后評(píng)出十佳校園歌手十三名。

美術(shù)類

1．手抄報(bào)大賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加。手抄報(bào)設(shè)計(jì)圍繞“母校五十周年做些什么”，“改革開(kāi)放三十周”學(xué)校的變遷為主題。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)14名；二等獎(jiǎng)21名、三等獎(jiǎng)14名。這些獲獎(jiǎng)作品，有1人或2人設(shè)計(jì)的合作設(shè)計(jì)的。

2．現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法、繪畫(huà)大賽。七、八、九各班學(xué)生報(bào)名參加。每班選五名繪畫(huà)選手、書(shū)法選手五名名參賽。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)28名、二等獎(jiǎng)42名、三等獎(jiǎng)28名。

體育類

1、全校廣播體操比賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生全部參加。以貫徹《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)校推廣普及中學(xué)生系列廣播體操的通知》的精神。最后決出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)4名；最佳指揮獎(jiǎng)7名。

2、拔河比賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生全部參加。“慶祝建校五十周年”為主題，根據(jù)《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》的文件精神，讓學(xué)生走出課堂，全員參與，開(kāi)展體育活動(dòng)。最后決出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)4名。

語(yǔ)言類

1、普通話比賽。

七、八年級(jí)全部學(xué)生參加。以培養(yǎng)學(xué)生講普通話的意識(shí)，提高普通話水平，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性才華。改革開(kāi)放三十年或母校五十年以來(lái)的變遷為主題。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)9名、三等獎(jiǎng)12名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

學(xué)校藝術(shù)電影精彩回顧

在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)教育片、紅色經(jīng)典片、安全教育片、故事片、生理教育片等，形式多樣化，及教育了學(xué)生有豐富了校園文化生活。

教職工發(fā)揮帶頭示范作用好

平日的校園，同學(xué)們常見(jiàn)的是教職工們教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的智慧與熱情、而在“校園文化藝術(shù)節(jié)”之中，人們領(lǐng)略的則是他們別樣的風(fēng)采。

1．教職工積極踴躍參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，書(shū)法比賽，文藝匯演等參與節(jié)目質(zhì)量高，教師的帶頭在學(xué)生中起到了良好的示范作用。

文藝匯演暨頒獎(jiǎng)典禮，12月30日周二下午的1：00——4：由師生同臺(tái)獻(xiàn)藝,共同打造一場(chǎng)高質(zhì)量高水平會(huì)演節(jié)目，節(jié)目類型豐富，有小品、相聲、歌曲、歌伴舞、舞蹈、三句半、詩(shī)歌朗誦、啞劇等，是一場(chǎng)精神大餐,登臺(tái)演員100余人。

三、藝術(shù)氛圍濃厚，取得良好效果

本屆藝術(shù)節(jié)，準(zhǔn)備充分，動(dòng)員面廣，安排緊湊，體現(xiàn)了較強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性。每個(gè)項(xiàng)目報(bào)名學(xué)生踴躍。有些活動(dòng)經(jīng)班初選，只能指派代表參加。活動(dòng)期間，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞、精典藝術(shù)片賞析、校園文藝成國(guó)展評(píng)，讓廣大師生在感覺(jué)美、欣賞美的過(guò)程中再次受到美學(xué)理論的熏陶。激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。

藝術(shù)節(jié)中每一階段性活動(dòng)，校長(zhǎng)先后分別作了6次動(dòng)員講話，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，取得良好效果。藝術(shù)花開(kāi)滿校園、百態(tài)千姿多鮮艷。藝術(shù)節(jié)的深遠(yuǎn)意義更在于鄭中成為廣闊的藝術(shù)殿堂，為更多崇尚高雅藝術(shù)的同學(xué)搭建更加優(yōu)越的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生“成人、成才”，為素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，具體到細(xì)節(jié)，深入到每個(gè)學(xué)生心中。

總之，本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，從形式上、內(nèi)容上、時(shí)間上、普及面上都是從未有過(guò)的，所收到的效果，也是空前的。但首次開(kāi)展這么大型的活動(dòng)，不免會(huì)在一些環(huán)節(jié)上有些漏洞和不夠嚴(yán)謹(jǐn)。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，為下一次的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

鄭城中學(xué)

xx年12月31日

德育工作案例分析

德育工作案例分析

如今的學(xué)校德育工作由于種種原因，存在著實(shí)效性問(wèn)題，不少人指責(zé)現(xiàn)行的學(xué)校道德教育花費(fèi)的時(shí)間過(guò)少，做的工作不夠多，這是不符合道德教育工作的實(shí)際的?，F(xiàn)行的學(xué)校德育每天不是做功太少，而是做功很多，花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力、信息、時(shí)間、場(chǎng)地，除了專門的品社課、專題教育課之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有德育教導(dǎo)、班主任及大隊(duì)輔導(dǎo)員等做大量的具體德育工作，真如有些德育教師所說(shuō)達(dá)到“三心”牌了──即 所謂“苦口婆心”、“良苦用心”、“嘔心瀝血”，但學(xué)校德育卻未能達(dá)到預(yù)期的效果。為什么長(zhǎng)期以來(lái)德育工作的效果不盡如人意？為什么德育工作越來(lái)越難做？我想通過(guò)以下案例的分析談?wù)勎覍?duì)這些問(wèn)題淺顯的認(rèn)識(shí)與做法。

一、“禮儀”演習(xí)：

每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，只有你走到我們校門口，你經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)護(hù)導(dǎo)老師在校門口一一糾正學(xué)生進(jìn)校的禮儀；一年級(jí)的班主任老師課間休息的時(shí)候帶著班里的女生排成一排走進(jìn)廁所，教她們做“上完廁所要沖水”的程序；在教學(xué)樓內(nèi)，還經(jīng)常會(huì)看到一名老師在前，一排學(xué)生在后，沿著樓道或樓梯的右側(cè)來(lái)回行走的情景；下課后，兩名學(xué)生站在洗手池前，其他學(xué)生按水龍頭的個(gè)數(shù)排成若干排，挨個(gè)兒按次序洗手……您別以為這是老師要帶著學(xué)生們上哪兒上課，或是要做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)這是學(xué)生們正在進(jìn)行的禮儀“演習(xí)”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣究竟有多重要，我們可以從以下的例子引發(fā)思考：“對(duì)于學(xué)生而言，上下樓梯是他們每天活動(dòng)的必經(jīng)之路，而小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育不健全，又活潑好動(dòng)，在上下樓梯時(shí)亂跑，很容易發(fā)生意外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年在全國(guó)發(fā)生的24起中小學(xué)生擁擠踩踏事故中，20起發(fā)生在樓梯間，死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的81％。這類事故的

死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率還要高”。

二、引發(fā)的思考：

1、改進(jìn)德育工作，提身升德育實(shí)效，首先要反思德育工作上的種種誤區(qū)。

一是重課堂教學(xué)，輕親歷體驗(yàn)，德育與學(xué)生生活脫節(jié)。目前學(xué)校道德教育方法缺乏體驗(yàn)教育的基本途徑，沒(méi)有形成將課內(nèi)所學(xué)與課外時(shí)間有機(jī)結(jié)合的教學(xué)新體制，從而難以提高和豐富學(xué)生的道德認(rèn)知，不利于學(xué)生知行統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)。

二是重空洞說(shuō)教，輕實(shí)際效果，德育與學(xué)生興趣背離。一些學(xué)生對(duì)德育不感興趣，也不喜歡，這是德育本身固有的問(wèn)題，而是長(zhǎng)期以來(lái)空洞說(shuō)教盛行造成的惡果。

三是重認(rèn)知，輕養(yǎng)成，忽視養(yǎng)成教育。有些地方雖然抓了養(yǎng)成教育，但喜歡搞短期行為，注重用說(shuō)教方式抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳，忽視了對(duì)個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)。

四是重點(diǎn)，輕人的全面發(fā)展，由于缺乏通盤(pán)考慮，恰恰在加強(qiáng)中迷失了德育本來(lái)的意義，過(guò)多的說(shuō)教代替不了學(xué)生的親身體驗(yàn)。

2、德育的效果和質(zhì)量不完全取決于教育者的教育，而主要取決于被教育者的接受，這是實(shí)現(xiàn)德育功能的關(guān)鍵，若從學(xué)校道德教育實(shí)效性的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考?！绑w驗(yàn)”有助于德育規(guī)范信息的內(nèi)化，仔細(xì)觀察青少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，深入他們的精神世界之中，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青少年兒童的個(gè)體性、主體性和自主選擇性明顯增長(zhǎng)，他們對(duì)約束性道德教育程度不同地表現(xiàn)出一定的負(fù)向情緒反應(yīng)。近年來(lái)，有些體驗(yàn)者已開(kāi)始反其道而行之──導(dǎo)引者教授什么，體驗(yàn)者就反感什么，導(dǎo)引者要求怎樣做，體驗(yàn)者就拒絕做什么，而去嘗試著做那些導(dǎo)引者批評(píng)和反對(duì)的言行，如有不少的青少年兒童提出遠(yuǎn)離教室和校園，故

意“扮酷”、“扮靚”、追求成為“壞男孩”、“壞女孩”，以種種無(wú)法預(yù)測(cè)的行為向社會(huì)表現(xiàn)出一種“游戲”行為。如此，可以說(shuō)約束性道德教育在其原有的規(guī)范灌輸形態(tài)下，已無(wú)法保證其教育的實(shí)際效果。但是，另一方面，當(dāng)代青少年兒童對(duì)能夠誘發(fā)其情感體驗(yàn)的道德教育內(nèi)容、形式和關(guān)系，卻表現(xiàn)出濃厚的興趣。滲透和體現(xiàn)著“體驗(yàn)”精神的道德教育是體驗(yàn)者所喜愛(ài)的

三、幾點(diǎn)做法：

1、要注重利用。

首先不要忘記學(xué)校與現(xiàn)實(shí)生活中有許多資源和有利因素可以利用，比如自然景觀、人文環(huán)境、校園環(huán)境、學(xué)科教學(xué)資源，等等?，F(xiàn)在普遍存在的一大毛病是學(xué)科教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)脫節(jié)。體驗(yàn)活動(dòng)許多時(shí)候是隨機(jī)的，“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成行”。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)需要一定的過(guò)程、一定的時(shí)間，要有耐心，不能渴望一次活動(dòng)就能成功，那只能走過(guò)場(chǎng)，成為形式主義。不能強(qiáng)迫孩子一搞活動(dòng)就寫(xiě)日記、談體會(huì)，那只能讓孩子做假。如何利用日常生活的情景，這需要教育機(jī)智。

2、要精心設(shè)計(jì)。

善于設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。各種道德實(shí)踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意寓教于樂(lè)，滿足興趣愛(ài)好，使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。如在開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng)過(guò)程中，我們學(xué)校圍繞“民族精神美”開(kāi)展體驗(yàn)美的活動(dòng)：一是體驗(yàn)“美在文中”，動(dòng)員學(xué)上生尋找民族英雄和體現(xiàn)民族精神的課文、故事、詩(shī)歌和事跡；二是體驗(yàn)“美在畫(huà)中”，開(kāi)展板報(bào)、壁報(bào)和電子小報(bào)的活動(dòng)；三是體驗(yàn)“美在行動(dòng)”，分低、中、高年級(jí)段以“找、尋、贊”為形式，通過(guò)周一升旗、班隊(duì)會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生用故事、演講的形式來(lái)體驗(yàn)民族精神。四是體驗(yàn)“美在歌聲” 以“每周一歌”的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，使開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”教育一步步走向高潮。

3、要積極創(chuàng)造。

德育不僅僅要設(shè)計(jì)，而且要挖掘，要?jiǎng)?chuàng)新。要及時(shí)挖掘看起來(lái)是偶然事件背后的價(jià)值和意義。這甚至可能成為一個(gè)生命的喚醒期。德育不是簡(jiǎn)單地做加法，要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。情感也是這樣，也要不斷整理。引導(dǎo)少年兒童帶著種種問(wèn)題去調(diào)研，弄清事實(shí)真相，探求解決辦法，悟出其中道理。

第二篇：小學(xué)德育工作案例

中心小學(xué)德育工作案例

——“展自信風(fēng)采，揚(yáng)奧運(yùn)精神”2019年秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)

秋暮冬初，暖陽(yáng)高照，2019年12月4日，在全校師生的共同關(guān)注與努力下，##鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)2019年秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)勝利開(kāi)幕了!在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)，是我們最迫切的愿望，也是我校創(chuàng)建“自信文化”四個(gè)基本著力點(diǎn)之一。進(jìn)入歷史的新紀(jì)元，##鎮(zhèn)中心小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，不斷拼搏，艱苦奮進(jìn)，一步步地走向輝煌。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)首次有來(lái)自我校幼兒園、肖坡校區(qū)和本部三個(gè)校區(qū)近1600名學(xué)生、近千名運(yùn)動(dòng)員參賽，參賽人數(shù)和參賽規(guī)模為歷史之最！

早上八點(diǎn)半，伴隨著雄壯的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》我們的國(guó)旗隊(duì)、校旗隊(duì)、彩旗隊(duì)、裁判員及運(yùn)動(dòng)員踏著整齊的步伐依次進(jìn)場(chǎng)！

看,4名護(hù)旗手正高舉著國(guó)旗向我們走來(lái),他們昂首挺胸,朝氣蓬勃,高舉著象征我們民族精神的五星紅旗。看到校旗,我們心中頓時(shí)涌起無(wú)限的愛(ài)校之情。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；呈颯爽英姿，試比天高。彩旗，象征著紅紅火火的校園生活。紅色代表著熱情，代表著希望，代表著拼搏，代表著夢(mèng)想。學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；青春在躍動(dòng)中勃發(fā)，團(tuán)結(jié)在拼搏中彰顯！

幼兒園首次亮相運(yùn)動(dòng)會(huì)，展現(xiàn)出飽滿的熱情和精神！

中心小學(xué)郝校長(zhǎng)在講話中說(shuō)，過(guò)去的一年是不平凡的一年?！靶@文化創(chuàng)特色，自信文化樹(shù)品牌”在這一年里，我們邁出了特色學(xué)校創(chuàng)建的第一步。首先，我們確立以“打造自信團(tuán)隊(duì)，孕育自信學(xué)子”為核心的特色教育靈魂，旨在培養(yǎng)學(xué)生自信的邁出成功第一步。其次，開(kāi)展了精彩紛呈的特色活動(dòng)，“讀書(shū)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、”體育節(jié)”、“校園自編韻律操”、“少年宮興趣小組、民間藝術(shù)進(jìn)校園”等這正體現(xiàn)出我們鎮(zhèn)小全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于挑戰(zhàn)、甘于奉獻(xiàn)的良好精神風(fēng)貌，也體現(xiàn)出了我們鎮(zhèn)小全體學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。他希望，通過(guò)本次體育盛會(huì)能進(jìn)一步推動(dòng)“自信教育”的發(fā)展！

最后，文藝表演把開(kāi)幕式推向了高潮，六年級(jí)進(jìn)行了大課間展示

幼兒園的小朋友們不畏寒冷、勇敢表現(xiàn)，為大家?guī)?lái)了精彩的韻律操表演

集團(tuán)化辦學(xué)后，五年級(jí)的學(xué)生在肖坡校區(qū)迅速成長(zhǎng)，他們給全校師生帶來(lái)了立志舞，展示出很好的精神面貌，喝彩聲不斷！

第四個(gè)節(jié)目是街舞表演，本學(xué)期麥哲倫街舞的老師們?yōu)閷W(xué)生們提供了免費(fèi)的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生們興趣濃厚，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠熟練的跳出一套街舞表演。

運(yùn)動(dòng)員退場(chǎng)，裁判員就位。精彩的開(kāi)幕式才剛剛落下帷幕，各類比賽項(xiàng)目就如火如荼地展開(kāi)，掌聲、加油聲、歡呼聲、吶喊聲此起彼伏，操場(chǎng)一片沸騰。

本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目設(shè)置主要以團(tuán)體項(xiàng)目為主，目的在于增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

賽道上，隨著裁判員一聲哨響，健兒們像離弦的箭，神情嚴(yán)肅、擺臂有力、互不相讓、搶爭(zhēng)第一。尤其是一、二年級(jí)的小運(yùn)動(dòng)員們，人小志氣大，用他們的實(shí)力告訴大家什么叫“初生牛犢不怕虎”。

跳繩的運(yùn)動(dòng)員們跳出了個(gè)性，跳出了精彩，跳出了和諧，跳出屬于他們的輝煌人生。

從一根小小的接力棒連接起了團(tuán)結(jié)和友愛(ài)，傳遞到了勇氣和力量，演繹出了是奮斗和拼搏。

袋鼠跳作為本次運(yùn)動(dòng)會(huì)新增項(xiàng)目、熱門項(xiàng)目，同學(xué)們充分展現(xiàn)出了驚人的彈跳力！

拔河比賽更是展現(xiàn)出學(xué)生們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、通力協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，堅(jiān)韌不拔、永不言敗的意志。

各位裁判、老師嚴(yán)格按照大會(huì)分工一絲不茍、堅(jiān)守自己的工作崗位,展現(xiàn)出來(lái)了良好的精神風(fēng)貌。

在所有同學(xué)戀戀不舍中，在全校師生的共同努力下,我校2019年秋季趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿落下帷幕!這是一次令人難忘的體育檢閱,這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的體育盛會(huì)。這次運(yùn)動(dòng)會(huì)充分體現(xiàn)了全校師生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、奮發(fā)向上、勇于創(chuàng)新的旺盛斗志!運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)畫(huà)上圓滿的句號(hào),但我們鍛煉身體的熱情不能減,熱愛(ài)活動(dòng)的習(xí)慣不能丟,讓我們乘著秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的東風(fēng),緊密團(tuán)結(jié),攜手同行去實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo),讓高尚的道德、勤學(xué)的氛圍、合作的精神和頑強(qiáng)的意志,成為我們成就事業(yè)的根基,讓我們##鎮(zhèn)中心小學(xué)在新時(shí)代的浪潮中永立潮頭,永不言敗，永求創(chuàng)新,永遠(yuǎn)發(fā)展!讓我們共同展望,下一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上再創(chuàng)佳績(jī)!

第三篇：德育工作案例-小學(xué)德育工作案例

德育工作案例-小學(xué)德育工作案例

小學(xué)德育工作案例

小學(xué)德育工作案例

——如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的點(diǎn)滴感想

吳恒英

我班有個(gè)學(xué)生叫黃某。他上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書(shū)寫(xiě)相當(dāng)潦草??每天都有學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開(kāi)始是一副愛(ài)理不理的樣子，后來(lái)口頭上答應(yīng)了。

可他又一如既往，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但作為一名教師，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無(wú)法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！

為了有針對(duì)性地做工作，我決定先讓他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹(shù)立做個(gè)受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問(wèn)他 “老師為什么會(huì)常在課堂上批評(píng)你，你知道嗎？”他說(shuō)：“因?yàn)槲页＿`反紀(jì)律，沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)也不工整??”“你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了自己的錯(cuò)誤，說(shuō)明你是一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子，但是，這還不夠，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯(cuò)誤嗎？想做一個(gè)受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，認(rèn)真完成作業(yè)??”“那你可要說(shuō)到做到喲！”“好！”后來(lái)，他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對(duì)這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。此同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這個(gè)同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說(shuō)他不太聽(tīng)話，不太樂(lè)學(xué)??此時(shí)，我就跟她說(shuō)：要有耐心，慢慢來(lái)。后來(lái)，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表?yè)P(yáng)他，我還鼓勵(lì)他們說(shuō)，這也離不開(kāi)同學(xué)們的幫助，特別是某某同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了，紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了值日生，勞動(dòng)也更

積極了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì)心地笑了。后來(lái)，有一次我找他談話時(shí)，他說(shuō)：“老師，同學(xué)這樣關(guān)心我，愛(ài)護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對(duì)得起她嗎？”我笑著說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興?！?/p>

在更新教育觀念的今天，作為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹(shù)立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來(lái)乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛(ài)之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，成為國(guó)家的棟梁之才！學(xué)校德育工作優(yōu)秀案例

鄭城中學(xué)第一屆藝術(shù)節(jié)工作總結(jié)

藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育教育的主要內(nèi)容。也是加強(qiáng)在社會(huì)主義教育精神文明建設(shè)，潛移默化的提高學(xué)生道德水平，陶 冶高尚的情操，促進(jìn)智力和身 心健康發(fā)展的有力手段。鄭城中學(xué)自素質(zhì)教育改革來(lái)，將校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)作為實(shí)施全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?，F(xiàn)

就第一屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織工作落實(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視藝術(shù)課堂教育，重視課外藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，重視教育校園藝術(shù)氛圍的營(yíng)造。xx年10月20日，發(fā)出了《關(guān)于舉辦第一屆藝術(shù)節(jié)的通知》。成立了以校長(zhǎng)為主任組委會(huì)，各處室領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組；成立了以政教主任張加偉為執(zhí)行主任、團(tuán)委馬書(shū)記為副主任、政教團(tuán)委工作人員、年級(jí)主任、班主任為成員的執(zhí)行委員會(huì)；成立了后勤主任為組長(zhǎng)的后勤服務(wù)組；成立了以藝體組工作人員為主要負(fù)責(zé)人的輔導(dǎo)組。各組職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)。保證了活動(dòng)的有序開(kāi)展。

二、活動(dòng)形式多樣，藝術(shù)內(nèi)涵豐富

xx年10月20日，第一屆藝術(shù)節(jié)正式開(kāi)幕。12月27日，在文藝匯演及頒獎(jiǎng)活動(dòng)中閉幕。其間，按《通知》要求，組織安排了音樂(lè)類、美術(shù)類、體育類、語(yǔ)言類、的有關(guān)賽事活動(dòng)。

音樂(lè)類

1．校園歌手大賽。七、八、九三個(gè)年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加。經(jīng)過(guò)初賽、復(fù)賽、決賽、最后評(píng)出十佳校園歌手十三名。

美術(shù)類

1．手抄報(bào)大賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生報(bào)名參加。手抄報(bào)設(shè)計(jì)圍繞“母校五十周年做些什么”，“改革開(kāi)放三十周”學(xué)校的變遷為主題。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)14名；二等獎(jiǎng)21名、三等獎(jiǎng)14名。這些獲獎(jiǎng)作品，有1人或2人設(shè)計(jì)的合作設(shè)計(jì)的。

2．現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法、繪畫(huà)大賽。七、八、九各班學(xué)生報(bào)名參加。每班選五名繪畫(huà)選手、書(shū)法選手五名名參賽。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)28名、二等獎(jiǎng)42名、三等獎(jiǎng)28名。

體育類

1、全校廣播體操比賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生全部參加。以貫徹《關(guān)于在全國(guó)中小學(xué)校推廣普及中學(xué)生系列廣播體操的通知》的精神。最后決出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)4名；最佳指揮獎(jiǎng)7名。

2、拔河比賽。七、八、九年級(jí)學(xué)生全部參加?！皯c祝建校五十周年”為主題，根據(jù)《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)的通知》的文件精神，讓學(xué)生走出課堂，全員參與，開(kāi)展體育活動(dòng)。最后決出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名、三等獎(jiǎng)4名。

語(yǔ)言類

1、普通話比賽。

七、八年級(jí)全部學(xué)生參加。以培養(yǎng)學(xué)生講普通話的意識(shí)，提高普通話水平，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性才華。改革開(kāi)放三十年或母校五十年以來(lái)的變遷為主題。最后評(píng)出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)9名、三等獎(jiǎng)12名、優(yōu)秀獎(jiǎng)4名

學(xué)校藝術(shù)電影精彩回顧

在藝術(shù)節(jié)活動(dòng)期間，組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)教育片、紅色經(jīng)典片、安全教育片、故事片、生理教育片等，形式多樣化，及教育了學(xué)生有豐富了校園文化生活。

教職工發(fā)揮帶頭示范作用好

平日的校園，同學(xué)們常見(jiàn)的是教職

工們教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的智慧與熱情、而在“校園文化藝術(shù)節(jié)”之中，人們領(lǐng)略的則是他們別樣的風(fēng)采。

1．教職工積極踴躍參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，書(shū)法比賽，文藝匯演等參與節(jié)目質(zhì)量高，教師的帶頭在學(xué)生中起到了良好的示范作用。

文藝匯演暨頒獎(jiǎng)典禮，12月30日周二下午的1：00——4：由師生同臺(tái)獻(xiàn)藝,共同打造一場(chǎng)高質(zhì)量高水平會(huì)演節(jié)目，節(jié)目類型豐富，有小品、相聲、歌曲、歌伴舞、舞蹈、三句半、詩(shī)歌朗誦、啞劇等，是一場(chǎng)精神大餐,登臺(tái)演員100余人。

三、藝術(shù)氛圍濃厚，取得良好效果

本屆藝術(shù)節(jié)，準(zhǔn)備充分，動(dòng)員面廣，安排緊湊，體現(xiàn)了較強(qiáng)的思想性和藝術(shù)性。每個(gè)項(xiàng)目報(bào)名學(xué)生踴躍。有些活動(dòng)經(jīng)班初選，只能指派代表參加?；顒?dòng)期間，開(kāi)設(shè)了音樂(lè)欣賞、美術(shù)欣賞、舞蹈欣賞、精典藝術(shù)片賞析、校園文藝成國(guó)展評(píng)，讓廣大師生在感覺(jué)美、欣賞美的

過(guò)程中再次受到美學(xué)理論的熏陶。激發(fā)創(chuàng)造美的靈感。

藝術(shù)節(jié)中每一階段性活動(dòng)，校長(zhǎng)先后分別作了6次動(dòng)員講話，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，取得良好效果。藝術(shù)花開(kāi)滿校園、百態(tài)千姿多鮮艷。藝術(shù)節(jié)的深遠(yuǎn)意義更在于鄭中成為廣闊的藝術(shù)殿堂，為更多崇尚高雅藝術(shù)的同學(xué)搭建更加優(yōu)越的發(fā)展平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生“成人、成才”，為素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，具體到細(xì)節(jié)，深入到每個(gè)學(xué)生心中。

總之，本屆校園文化藝術(shù)節(jié)，從形式上、內(nèi)容上、時(shí)間上、普及面上都是從未有過(guò)的，所收到的效果，也是空前的。但首次開(kāi)展這么大型的活動(dòng)，不免會(huì)在一些環(huán)節(jié)上有些漏洞和不夠嚴(yán)謹(jǐn)。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)，為下一次的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

鄭城中學(xué)

xx年12月31日德育工作案例分析

德育工作案例分析

如今的學(xué)校德育工作由于種種原因，存在著實(shí)效性問(wèn)題，不少人指責(zé)現(xiàn)行的學(xué)校道德教育花費(fèi)的時(shí)間過(guò)少，做的工作不夠多，這是不符合道德教育工作的實(shí)際的?，F(xiàn)行的學(xué)校德育每天不是做功太少，而是做功很多，花費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力、信息、時(shí)間、場(chǎng)地，除了專門的品社課、專題教育課之外，還在各科當(dāng)中設(shè)法滲透德育內(nèi)容，又有德育教導(dǎo)、班主任及大隊(duì)輔導(dǎo)員等做大量的具體德育工作，真如有些德育教師所說(shuō)達(dá)到“三心”牌了──即 所謂“苦口婆心”、“良苦用心”、“嘔心瀝血”，但學(xué)校德育卻未能達(dá)到預(yù)期的效果。為什么長(zhǎng)期以來(lái)德育工作的效果不盡如人意？為什么德育工作越來(lái)越難做？我想通過(guò)以下案例的分析談?wù)勎覍?duì)這些問(wèn)題淺顯的認(rèn)識(shí)與做法。

一、“禮儀”演習(xí)：

每學(xué)年開(kāi)學(xué)初，只有你走到我們校門口，你經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)護(hù)導(dǎo)老師在校門口一一糾正學(xué)生進(jìn)校的禮儀；一年級(jí)的班

主任老師課間休息的時(shí)候帶著班里的女生排成一排走進(jìn)廁所，教她們做“上完廁所要沖水”的程序；在教學(xué)樓內(nèi)，還經(jīng)常會(huì)看到一名老師在前，一排學(xué)生在后，沿著樓道或樓梯的右側(cè)來(lái)回行走的情景；下課后，兩名學(xué)生站在洗手池前，其他學(xué)生按水龍頭的個(gè)數(shù)排成若干排，挨個(gè)兒按次序洗手……您別以為這是老師要帶著學(xué)生們上哪兒上課，或是要做實(shí)驗(yàn)，其實(shí)這是學(xué)生們正在進(jìn)行的禮儀“演習(xí)”。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣究竟有多重要，我們可以從以下的例子引發(fā)思考：“對(duì)于學(xué)生而言，上下樓梯是他們每天活動(dòng)的必經(jīng)之路，而小學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育不健全，又活潑好動(dòng)，在上下樓梯時(shí)亂跑，很容易發(fā)生意外。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年在全國(guó)發(fā)生的24起中小學(xué)生擁擠踩踏事故中，20起發(fā)生在樓梯間，死亡人數(shù)占總死亡人數(shù)的81％。這類事故的

死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率還要高”。

二、引發(fā)的思考：

1、改進(jìn)德育工作，提身升德育實(shí)效，首先要反思德育工作上的種種誤區(qū)。

一是重課堂教學(xué)，輕親歷體驗(yàn)，德育與學(xué)生生活脫節(jié)。目前學(xué)校道德教育方法缺乏體驗(yàn)教育的基本途徑，沒(méi)有形成將課內(nèi)所學(xué)與課外時(shí)間有機(jī)結(jié)合的教學(xué)新體制，從而難以提高和豐富學(xué)生的道德認(rèn)知，不利于學(xué)生知行統(tǒng)一的實(shí)現(xiàn)。

二是重空洞說(shuō)教，輕實(shí)際效果，德育與學(xué)生興趣背離。一些學(xué)生對(duì)德育不感興趣，也不喜歡，這是德育本身固有的問(wèn)題，而是長(zhǎng)期以來(lái)空洞說(shuō)教盛行造成的惡果。

三是重認(rèn)知，輕養(yǎng)成，忽視養(yǎng)成教育。有些地方雖然抓了養(yǎng)成教育，但喜歡搞短期行為，注重用說(shuō)教方式抓典型、樹(shù)模范、大張旗鼓地搞宣傳，忽視了對(duì)個(gè)人良好習(xí)慣的教育培養(yǎng)。

四是重點(diǎn)，輕人的全面發(fā)展，由于缺乏通盤(pán)考慮，恰恰在加強(qiáng)中迷失了德育本來(lái)的意義，過(guò)多的說(shuō)教代替不了學(xué)

生的親身體驗(yàn)。

2、德育的效果和質(zhì)量不完全取決于教育者的教育，而主要取決于被教育者的接受，這是實(shí)現(xiàn)德育功能的關(guān)鍵，若從學(xué)校道德教育實(shí)效性的問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行思考?！绑w驗(yàn)”有助于德育規(guī)范信息的內(nèi)化，仔細(xì)觀察青少年兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，深入他們的精神世界之中，不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代青少年兒童的個(gè)體性、主體性和自主選擇性明顯增長(zhǎng)，他們對(duì)約束性道德教育程度不同地表現(xiàn)出一定的負(fù)向情緒反應(yīng)。近年來(lái)，有些體驗(yàn)者已開(kāi)始反其道而行之──導(dǎo)引者教授什么，體驗(yàn)者就反感什么，導(dǎo)引者要求怎樣做，體驗(yàn)者就拒絕做什么，而去嘗試著做那些導(dǎo)引者批評(píng)和反對(duì)的言行，如有不少的青少年兒童提出遠(yuǎn)離教室和校園，故

意“扮酷”、“扮靚”、追求成為“壞男孩”、“壞女孩”，以種種無(wú)法預(yù)測(cè)的行為向社會(huì)表現(xiàn)出一種“游戲”行為。如此，可以說(shuō)約束性道德教育在其原有的規(guī)范灌輸形態(tài)下，已無(wú)法保證其教育的實(shí)際

效果。但是，另一方面，當(dāng)代青少年兒童對(duì)能夠誘發(fā)其情感體驗(yàn)的道德教育內(nèi)容、形式和關(guān)系，卻表現(xiàn)出濃厚的興趣。滲透和體現(xiàn)著“體驗(yàn)”精神的道德教育是體驗(yàn)者所喜愛(ài)的

三、幾點(diǎn)做法：

1、要注重利用。

首先不要忘記學(xué)校與現(xiàn)實(shí)生活中有許多資源和有利因素可以利用，比如自然景觀、人文環(huán)境、校園環(huán)境、學(xué)科教學(xué)資源，等等?，F(xiàn)在普遍存在的一大毛病是學(xué)科教學(xué)與少先隊(duì)活動(dòng)脫節(jié)。體驗(yàn)活動(dòng)許多時(shí)候是隨機(jī)的，“有心栽花花不發(fā)，無(wú)心插柳柳成行”。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)活動(dòng)需要一定的過(guò)程、一定的時(shí)間，要有耐心，不能渴望一次活動(dòng)就能成功，那只能走過(guò)場(chǎng)，成為形式主義。不能強(qiáng)迫孩子一搞活動(dòng)就寫(xiě)日記、談體會(huì)，那只能讓孩子做假。如何利用日常生活的情景，這需要教育機(jī)智。

2、要精心設(shè)計(jì)。

善于設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。各種道德實(shí)

踐活動(dòng)都要突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動(dòng)和文體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，注意寓教于樂(lè)，滿足興趣愛(ài)好，使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。如在開(kāi)展弘揚(yáng)民族精神的教育活動(dòng)過(guò)程中，我們學(xué)校圍繞“民族精神美”開(kāi)展體驗(yàn)美的活動(dòng)：一是體驗(yàn)“美在文中”，動(dòng)員學(xué)上生尋找民族英雄和體現(xiàn)民族精神的課文、故事、詩(shī)歌和事跡；二是體驗(yàn)“美在畫(huà)中”，開(kāi)展板報(bào)、壁報(bào)和電子小報(bào)的活動(dòng)；三是體驗(yàn)“美在行動(dòng)”，分低、中、高年級(jí)段以“找、尋、贊”為形式，通過(guò)周一升旗、班隊(duì)會(huì)倡導(dǎo)學(xué)生用故事、演講的形式來(lái)體驗(yàn)民族精神。四是體驗(yàn)“美在歌聲” 以“每周一歌”的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱民族歌曲，使開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”教育一步步走向高潮。

3、要積極創(chuàng)造。

德育不僅僅要設(shè)計(jì)，而且要挖掘，要?jiǎng)?chuàng)新。要及時(shí)挖掘看起來(lái)是偶然事件

背后的價(jià)值和意義。這甚至可能成為一個(gè)生命的喚醒期。德育不是簡(jiǎn)單地做加法，要注重對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。情感也是這樣，也要不斷整理。引導(dǎo)少年兒童帶著種種問(wèn)題去調(diào)研，弄清事實(shí)真相，探求解決辦法，悟出其中道理。

第四篇：小學(xué)德育工作案例

成長(zhǎng)在春天里的丑小鴨

——小學(xué)班主任工作案例

在教育崗位上工作了十幾年，其間遇到過(guò)不少類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的，有熱情大方的，有勤學(xué)好問(wèn)的，有做事干練的??當(dāng)然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過(guò)一些令人頭痛的“壞分子”，如調(diào)皮搗蛋型的，目無(wú)尊長(zhǎng)型的，自我中心型的，粗暴野蠻型的??面對(duì)著這一個(gè)個(gè)個(gè)性如此活潑的孩子，我想，束手無(wú)策只會(huì)在學(xué)生的心中顯示自己的無(wú)能，拼命鎮(zhèn)壓也只能適得其反。因而，我認(rèn)為只有理智地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，其結(jié)果才是最有效的。以下是我這學(xué)期遇到過(guò)的一個(gè)案例：

德生是我從三年級(jí)教到五年級(jí)的一個(gè)學(xué)生，他虎頭虎腦，雖長(zhǎng)得有點(diǎn)胖，卻是那種讓人一見(jiàn)就覺(jué)得挺可愛(ài)的學(xué)生，可在接班沒(méi)幾天后，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)都不大愿意跟他一起玩，有的還不客氣地稱呼他“胖小偷”，我不禁感到納悶：這是怎么回事？為了弄清原因，我找來(lái)了幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地詢問(wèn)。原來(lái)，德生有些不良的行為習(xí)慣，平時(shí)他看到誰(shuí)的東西漂亮，誰(shuí)把錢放書(shū)包里，誰(shuí)的玩具新型，都會(huì)想辦法將它們據(jù)為己有。他的脾氣又很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)同學(xué)揮舞拳頭，并且粗話連篇，經(jīng)常受到前任老師的批評(píng)，卻屢教不改，總是故病重犯。聽(tīng)了同學(xué)三三兩兩的報(bào)告，我也不禁覺(jué)得：這可真是一塊燙手的芋頭呀！

第一單元考試后我驚喜地發(fā)現(xiàn)，咦，這個(gè)“壞”小子其實(shí)還挺聰明的，雖然字有些繚草，但成績(jī)還不錯(cuò)，第一單元考了93分，有些較靈活的題目答得還挺有創(chuàng)意的。這還真讓我看到了這個(gè)孩子身上閃光的金子，我難以說(shuō)清當(dāng)時(shí)心里的那股興奮勁兒，準(zhǔn)備在課堂上好好表?yè)P(yáng)一下他，好讓他也嘗嘗受表?yè)P(yáng)的美味。誰(shuí)知天有不測(cè)風(fēng)云，就在我走進(jìn)教室時(shí)，展現(xiàn)在我眼前的是一雙雙高高舉起的準(zhǔn)備打報(bào)告的小手。得到允許后，同學(xué)們這個(gè)說(shuō)他的本子丟了，那個(gè)說(shuō)他剛買的卷筆刀不見(jiàn)了，還有的說(shuō)她剛放文具盒里的一塊錢不翼而飛了??最后大家一致認(rèn)為，一定是德生在上活動(dòng)課時(shí)，跑進(jìn)教室偷拿的，因?yàn)樗鴮?duì)老師說(shuō)他口渴要到教室喝水。

面對(duì)著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺(jué)地上升，在我的班上，居然會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，毫無(wú)疑問(wèn)，這就是德生干的?？衫碇亲罱K讓我忍住了怒氣，我仔細(xì)地聽(tīng)完學(xué)生的話，心平靜氣地說(shuō)：“孩子們，我知道你們都很生氣，老師也很生氣，怎么會(huì)有同學(xué)向大家借東西都不用說(shuō)一聲呢，我們可都是最大方的好孩子，如果他向大家開(kāi)口，我們都會(huì)借給他的，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)，可他向我們借的東西會(huì)不會(huì)還給我們呢？”“當(dāng)然會(huì)了，他看到大家這么生氣，心里一定后悔了，可就是不好意思還給大家。等他用完之后，老師幫他還給你們，好嗎？”同學(xué)們都開(kāi)心地說(shuō)：“好，老師，一言為定。”

看到同學(xué)們的情緒平靜下來(lái)了，我也不禁松了一口氣，好險(xiǎn)，差點(diǎn)鬧得不可收拾。事情發(fā)生的過(guò)程中，我不時(shí)注意著德生的一舉一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他剛開(kāi)始有點(diǎn)兒不自在，后來(lái)顯出無(wú)所謂的樣子，最后，當(dāng)我給他臺(tái)階下時(shí)，他有些發(fā)窘地望著我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言語(yǔ)教育在他身上起到了良好的效果。

接下來(lái)該發(fā)考卷了，之后，我表?yè)P(yáng)了同學(xué)們通過(guò)努力學(xué)習(xí)，取得了良好的成績(jī)，又故賣關(guān)子地對(duì)他們說(shuō)：“老師在這里還要表?yè)P(yáng)一位同學(xué)，他給老師帶來(lái)了特別大的驚喜，他很認(rèn)真地做題目，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，回答問(wèn)題時(shí)還很有創(chuàng)意，老師真為有這樣的學(xué)生感到高興。”我的話使學(xué)生將話壇子炸開(kāi)了，大家都在猜測(cè)這個(gè)人到底是誰(shuí)。就在大家議論紛紛時(shí)，我對(duì)他們宣布：“他就是德生同學(xué)，我們一起用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)他。”教室里頓時(shí)響起了經(jīng)久不息的掌聲，誰(shuí)都忘記了剛剛發(fā)生過(guò)的不愉快，再看看德生，這小子不知是由于激動(dòng)還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚。

第二天來(lái)到學(xué)校，我打開(kāi)辦公桌的抽屜，不出意料地發(fā)現(xiàn)里面的一個(gè)小袋子里整整齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西，這孩子還細(xì)心地放著一張紙條，上面寫(xiě)著：老師，這數(shù)學(xué)本是劍招的，卷筆刀是小菲的，一點(diǎn)通是美容的，（后略）謝謝您對(duì)我的信任和關(guān)心，我一定好好學(xué)習(xí)，改掉壞習(xí)慣。我不會(huì)讓您失望的。

這件事之后，德生真的像下定了決心似的，有了極大的轉(zhuǎn)變。同學(xué)也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更開(kāi)心了，沒(méi)發(fā)生過(guò)打架罵人的事件。直到有一天，我正在辦公室里備課，德生怯生生地走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“老師，我又犯錯(cuò)誤了，我不該在與同學(xué)搶籃球的時(shí)候把別人推倒了，老師，您批評(píng)我吧！”聽(tīng)完德生將事情敘述清楚后，我微笑地對(duì)他說(shuō)：“德生，你真的進(jìn)步了。”他一下了懵了：“不，老師，我做錯(cuò)事了，你怎么不批評(píng)我，還表?yè)P(yáng)我進(jìn)步了？”“你有三點(diǎn)進(jìn)步了。第一，你主動(dòng)向老師認(rèn)錯(cuò)，說(shuō)明你能很好地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤；第二，你是因?yàn)閾尰@球才把人推倒的，這說(shuō)明你喜歡體育運(yùn)動(dòng)，有了自己的愛(ài)好與特長(zhǎng)；第三，你能控制自己的情緒，而不是對(duì)對(duì)方大打出手，這就說(shuō)明你認(rèn)識(shí)到了打架是錯(cuò)誤的。有了這三點(diǎn)，老師不該表?yè)P(yáng)你嗎？”“老師，謝謝您！我這就向那位同學(xué)道歉?！蓖律谋秤?，我由衷地倍感欣慰地笑了。

德生是一個(gè)本質(zhì)善良的孩子，只是由于從小沒(méi)有受到家長(zhǎng)正確地引導(dǎo)，而導(dǎo)致一些不良行為的形成。他需要的不是批評(píng)與訓(xùn)斥，而是寬容與關(guān)愛(ài)。他是一只丑小鴨，只要給他一點(diǎn)春天的和風(fēng)細(xì)雨，他也可以成為一只可愛(ài)的白天鵝。每個(gè)孩子心中都有一盞閃亮的燈，如果班主任能及時(shí)用星星之火將其點(diǎn)燃，那么，這盞燈一定能照亮他們前進(jìn)的道路，甚至對(duì)他的一生起到重要的作用。我慶幸，我用自己的愛(ài)心喚醒了一個(gè)在迷途中徘徊的孩子，而不是用無(wú)情的言語(yǔ)將他推向無(wú)底的深淵。

情感激勵(lì)關(guān)鍵是一個(gè)“愛(ài)”字，即熱愛(ài)學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂(lè)于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛(ài)心，枯草也會(huì)發(fā)芽；只要一縷陽(yáng)光，他們就會(huì)燦爛。心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛(ài)，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛(ài)為根基的情感激勵(lì)，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

第五篇：德育工作案例.

德育工作案例故事

招聘插曲

四川什邡德育管理干部培訓(xùn)班 四川·什邡市朝陽(yáng)小學(xué) 曾楊潔

學(xué)校準(zhǔn)備成立“七彩朝陽(yáng)”廣播站，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱，我和大隊(duì)輔導(dǎo)員商量一下以此為契機(jī)，通過(guò)對(duì)應(yīng)聘播音員的測(cè)試來(lái)促進(jìn)孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級(jí)中的播音愛(ài)好者中海選，測(cè)試題是提前發(fā)放了，意在多讀多練，孩子們的興致都很高漲，課間，整個(gè)走廊上誦讀聲此起彼伏，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤(rùn)嗓子。

測(cè)試的當(dāng)天考慮到有些沒(méi)帶杯子的孩子，大隊(duì)部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識(shí)儲(chǔ)備的關(guān)系高年級(jí)的孩子肯定比低年級(jí)孩子朗讀水平要高些，我和輔導(dǎo)員很珍惜孩子們的參與熱情，就算是淘汰的應(yīng)聘者，我們也盡量注意保護(hù)他們的熱情與信心鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｎ液洼o導(dǎo)員把所有應(yīng)聘選手召集在多功能教室里開(kāi)會(huì)，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動(dòng)，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。我們通過(guò)測(cè)試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布。

“孩子們，廣播站今天進(jìn)行了播音員選拔，大家的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，現(xiàn)在結(jié)果就在老師手中！”下面的孩子們一個(gè)個(gè)用充滿期待的眼神看著我，“通過(guò)今天的測(cè)試，曾老師和陽(yáng)老師很高興看到大家的熱情，并為此付出的努力，但是同學(xué)們的普通話水平還不夠好還要加強(qiáng)練習(xí)，高年級(jí)的哥哥姐姐能力要強(qiáng)些，低年級(jí)的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽(tīng)出了些什么，我接著又說(shuō)“只是低年紀(jì)的同學(xué)們鍛煉的機(jī)會(huì)和知識(shí)儲(chǔ)備少了一些，但是不要緊，廣播站每學(xué)期都要進(jìn)行招聘，都會(huì)選拔優(yōu)秀的有進(jìn)步的同學(xué)參加，希望今天沒(méi)被選上的同學(xué)不要?dú)怵H！高年級(jí)的哥哥姐姐并不是水平很高，還有許多細(xì)節(jié)需要注意，我們只能不斷的完善細(xì)節(jié)才能把事做好！”，我一一宣布完了入選者的名單，入選者留下來(lái)開(kāi)會(huì)，落選者就要離開(kāi)教室。我看著一個(gè)個(gè)孩子失望的表情，我也心里不好受！落選的孩子們依依不舍地離開(kāi)了教室，桌上留下了他們練習(xí)時(shí)用過(guò)的紙杯和題單，我不禁皺起了眉頭暗自責(zé)怪自己剛才又忘了說(shuō)衛(wèi)生要求。有一個(gè)小男孩引起了我的注意，三年級(jí)四班的華豐毅，他也是落選者之一，只見(jiàn)他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單，握著紙杯，悶悶不樂(lè)地走向了教室門。我愣住了，這么一個(gè)注意細(xì)節(jié)的孩子一定是一個(gè)對(duì)自己要求很嚴(yán)格做事很認(rèn)真的人，能做到這樣，其他缺點(diǎn)想必也會(huì)一一克服，廣播站需要這樣注意細(xì)節(jié)的人，我們培養(yǎng)的不就是這樣的注意細(xì)節(jié)的孩子么？

我看著桌子上留下的一個(gè)個(gè)無(wú)助的紙杯，和被拋棄的測(cè)試單，我隨即大聲說(shuō)道：“離場(chǎng)的同學(xué)等一等，曾老師還漏掉一個(gè)人的名字?！贝蠹伊⒖掏Ｏ铝四_步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇，竊竊私語(yǔ)著誰(shuí)會(huì)是這個(gè)幸運(yùn)兒，我微笑著看著他們“孩子們?cè)谀銈冎虚g還有一個(gè)入選者。”“真的么？”“是誰(shuí)??？”“別吵，聽(tīng)老師說(shuō)！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說(shuō)“他是三年級(jí)四班的華豐毅！”話語(yǔ)一落議論隨之而起，“怎么會(huì)是他呢？剛才你不是還說(shuō)他的聲音還不夠洪亮么？” “我覺(jué)得我讀得比他好！” “連有些四、五年級(jí)的同學(xué)都沒(méi)有選上，三年級(jí)的水平還會(huì)高哪去呀？”“曾老師你是不是弄錯(cuò)了？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認(rèn)定我弄錯(cuò)了！連大隊(duì)輔導(dǎo)員陽(yáng)老師也不解地看著我，希望我有一個(gè)合理的說(shuō)法。我頓了頓說(shuō)：“華豐毅可能不是離場(chǎng)選手中最好的，但是他是一個(gè)特別注意細(xì)節(jié)的好孩子，一個(gè)非常注意細(xì)節(jié)的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細(xì)節(jié)注定都會(huì)功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說(shuō)，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單啊！紙杯??！”我摸著他的頭說(shuō)“華豐毅，你說(shuō)說(shuō)看，你拿這兩樣?xùn)|西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說(shuō)“剛才測(cè)試的時(shí)候，我沒(méi)有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過(guò)的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡(jiǎn)單又質(zhì)樸的語(yǔ)言卻蘊(yùn)含著極高的文明素養(yǎng)，他不氣餒，他還想進(jìn)步，做到了好些大哥哥姐姐都會(huì)忽略的細(xì)節(jié)，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進(jìn)行的是播音員招聘活動(dòng)，但是老師更看重的是同學(xué)們否有好的習(xí)慣。這里的習(xí)慣包括學(xué)習(xí)的習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等等，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡(jiǎn)單差事，如果沒(méi)有克服困難的毅力和做事的細(xì)致是無(wú)法勝任的！也不是單單只有播音員才這樣，任何事都會(huì)遵循這個(gè)道理！現(xiàn)在知道曾老師為什么會(huì)破格錄取華豐毅了吧！”

一陣沉默后，“好了，入選的同學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)，其他的孩子回各班教室吧！”我想他們聽(tīng)懂了我的話了，離開(kāi)教室時(shí)隨手悄悄地帶走了題單和紙杯！

后來(lái)廣播站召開(kāi)過(guò)很多次例會(huì)，大家都會(huì)自覺(jué)帶上字典、筆記本、筆和整潔的環(huán)境！廣播站還特地開(kāi)辟了一個(gè)欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細(xì)節(jié)故事讓全校同學(xué)知道，只是破格錄取的事只字未提，在他們眼里并不覺(jué)得是破格錄取。

一點(diǎn)反思：

是的，教育無(wú)小事，事事皆教育！這只是一件插曲，但給我和在場(chǎng)所有的孩子卻留下了深刻的印象！孩子們自身?yè)碛械慕逃腥玖σ苍谟诖耍绻揖臀磶ё呃@一現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)，改變的可能就是一時(shí)，孩子們會(huì)忘記的，我也會(huì)忘記的！換一種方式處理去會(huì)帶來(lái)多種收獲，對(duì)注重細(xì)節(jié)的肯定將會(huì)對(duì)孩子一生受益，無(wú)論是華豐毅還是其他孩子，可能這一小小的舉動(dòng)會(huì)改變的是孩子的一生的命運(yùn)！我不禁緊張萬(wàn)分，我們的教育行為極富責(zé)任感，我們所承載的是多么多么厚重的責(zé)任，正如陶行知所說(shuō)的“教育是心心相印的活動(dòng)！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來(lái)，這個(gè)未來(lái)可以不是輝煌燦爛的，但一定要是幸?？鞓?lè)終身受益的！