第一篇：二班家訪案例

家訪案例

訪問時間：2015年11月6日

家訪教師：馮乾會、羅發柳、蒙開忠。

訪問學生信息：姓名：陳楠, 性別女,年齡8歲,班級壩芒中心學校二（2）班。訪問家長姓名，父親陳友剛，母親莫翠英，聯系號碼，*** 家庭住址：麻江縣壩芒鄉壩芒街上。

家訪原因：學生學習不夠認真成績一般，為了讓孩子成績進步，行為得到改變。

家訪內容：家長反映學生在家能夠做一些簡單的家務，完成作業的情況不是較好。

家長對訪問的建議和意見：嚴格管理學生，加強學生的行為養成。圖片搜集:

第二篇：二班家訪總結

2011學家訪總結

二（1）班黃斌嬌

為進一步搞好學校教育工作，本學期學校統一安排各個班主任對班上的學生進行一次全面的家訪活動。通過本學期的家訪工作，讓我深刻體會到家訪在教師、家長、學生之間的重要性。而在探索素質教育的進程中，家訪又顯示出豐富的內涵和不可估量的功能。

記得我剛宣布要到同學們家訪問時，幾乎所有同學一齊“耶”歡呼起來，幾個經常被表揚的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數同學熱烈歡迎，這開心的情緒也感染著我，使我對家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過程中，家長對我的到來也表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現；有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長們都望子成龍，這點我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長一聽說孩子成績不理想，就失望地責罵孩子；還有的家長表現出了無所謂的態度，只要孩子在學校表現好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長對孩子百依百順，有求必應，但殊不知這種太過溺愛的教育方式對孩子以后的獨立成長是適得其反的。

現我將有關本次家訪的情況作如下簡要小結。

一、這次我用了將近一個月的時間對班上的學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山和順德鎮區的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、每一次的家訪，我們都非常耐心地向學生家長講述我們校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、每一次的家訪我們都深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、每一次的家訪，我們都向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，也因此獲得了家長的高度贊揚和信任，同時也給予學生鼓勵。

雖然有孩子家長被我毫不留情地“指責”了一通，但是所有家長態度都是誠懇的，對我提出的建議，大家也直點頭，期待著家訪的良好的效果！

經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家訪中我感受到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

最后，我很感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，今后我將繼續

和家長常保持聯系，全面做好家校教育工作。

第三篇：一年級二班家訪總結

家訪總結

歷時一個星期的家紡終于結束了，在這其中我收獲了很多，感覺親自到學生能夠家里去家訪很有必要。家訪活動使家校聯系更緊密，有助于我們教學工作的開展。對這次家訪中家長反饋的問題總結如下：

1、大部分家長反映孩子不聽爸爸媽媽的話，都愿意聽老師的話。希望老師對孩子一定要嚴格要求。

2、家長反映孩子在校吃飯，需要加餐時總是添加稀飯，小塊饅頭，不給加菜。有的孩子去加飯，阿姨看見飯盒里還有菜（孩子不喜歡吃）就不給加菜。家長希望學校一定要保證馬大哈快餐的質量，讓孩子吃得好、吃得飽。

3、家長希望學校多開設各種活動課，培養孩子各方面的能力，讓孩子們快樂地成長。

4、天氣慢慢轉冷，希望孩子能喝到溫水。

5、家長都很希望多了解孩子的在校表現，希望老師多和他們交流。“老師歡迎你來”、“老師你慢走，路上小心”、“老師你常來”……一句句親切的話語，讓我感動至極。家訪中，我和家長進行心與心的交流，使我們的關系更親近，對我們的教學工作有了更深的了解，家長們對我工作的肯定讓我欣慰。

有一天家訪，我從放學開始一直到晚上6：30回家吃飯，然后接著家訪。由于天黑，我對青山東區的位置不熟悉，看著樓號很長時間沒有找到學生家，心里很是著急發慌。這時，我的手機響了，我撥通電話，“老師你現在在哪兒，我下樓接你”聽到家長這么熱情的話語，我心里很感動。到了家門口，就看見門早就開著，孩子的媽媽滿臉笑容歡迎我。進了門，就看見客廳桌上擺著各種水果，坐下后，家長先讓我喝水，又讓我吃水果，我真是享受到了貴賓的待遇。這個孩子有多動癥，上學第一天先是嘴間歇性動，還偶爾“嗯、嗯”兩聲，接著變成手臂偶爾亂擺，最近又變成頭亂晃，把這一情況和家長交流。家長一直說老師你觀察得真是仔細，對孩子真是關心。家長交流帶孩子看醫生的經過，孩子慢慢就會好的。家長特別注重孩子的學習，讓我不要太在意孩子的病，要求我對孩子嚴格要求，有不好的表現要嚴厲批評，家長全力支持老師的工作，讓孩子有更大的進步。和家長交談完了，我要走了。家長一直要求要送我回家，我拒絕表示家很近不用送，可是家長說天太黑不放心我一個人走，外面還下著雨，我實在沒有辦法拒絕，家長一直把我送到家門口。我心里真是感動，一天的勞累全沒了，輕快地上樓回家了。

家訪中這樣的事例太多太多。家長們都非常重視孩子的在校表現，希望老師有時間多到家里坐坐，了解孩子更多的在校表現。我深深感到作為老師，我要用愛心去愛護班里每一個孩子，細心地照顧每一個孩子，耐心地和孩子們交流，走進孩子的內心，成為孩子們的知心朋友，才能夠對得起家長對我的那份信任。

第四篇：七年級二班家訪工作計劃

七年級二班家訪工作計劃

逄迎偉

一、家訪的現實意義

標準的實施以及現代教育形式的發展告訴我們，單純依靠教師是搞不好教育的，必須和家長密切配合，家訪是必不可少的。家訪是班主任的重要工作內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。通過家訪可以使教師、家長更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個方面的素質得到健康全面的發展。因此教師要想提高學生的素質，管理好班級，必須全面了解學生。只在學校了解學生是遠遠不夠的，必須也要了解學生在家的表現，這就需要老師也要了解學生的家庭教育背景，大部分是通過家訪來實現的。通過家訪教師同時也可以了解家長教育孩子的方法和教育理念，向家長宣傳黨的教育思想，科學的教育方法等等。因此教師必須進行家訪。結合本班實際，特制訂本學期家訪工作計劃如下。

二、本班學生家庭教育情況分析

本班有54名學生。大部分居住在農村，學校附近，學習基礎較好。學生素質的高低往往也和家長的素質有著密切的關系，會教育孩子的家長，他的孩子的素質是不低的。往往把自己的思想強加在孩子身上，把自己的希望強加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己，能明白家長的苦衷，而卻不去理解孩子的心理，不知道教育應遵循兒童的心理特點，往往會發生一些本不該發生的事，甚至會發生令家人后悔終生的事。和學生座談時不少學生反映他們的父母都打過他們，沒有

挨打的學生寥寥無幾。學生家庭教育狀況不容樂觀，家長們對教育的投入很少，除了給孩子交學費以外，就很少有其他的教育投資了，更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄，課本以外的知識了解的很少，給教師的教學帶來一定的難度。不少家長認為教育孩子是老師的事，把孩子交給老師就算完事了，孩子的成績好壞和自己沒關系，沒有認識到家庭教育的重要性，更沒有意識到自己所肩負的責任，把教育孩子的事推卸的干干凈凈。

在這學期中，將通過家長與學校最大程度上的配合，用我們的理論與經驗指導家長如何教育孩子，也希望家長及時地給與我們反饋與心得。

三、家訪目的要求

1、了解學生的家庭教育情況，了解學生在家的表現，2、了解學生家長教育孩子的方式方法。

3、征求家長對教師教學、班級、學校管理的意見和建議。

4、向家長宣傳黨的教育政策及提供先進的教育信息。

5、糾正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、家訪時不可與家長發生爭吵和沖突，態度要和藹，要與家長共同探討教育孩子的問題。

7、不能接受家長的吃請，更不能接受家長的禮物。

8、家訪后要及時記錄和整理，不斷總結經驗教訓。

四、家訪重點

1、落后生，查找落后的原因及在家表現。

2、優等生，了解在家表現及家庭教育情況。

3、問題生，隨機家訪。

五、家訪時間安排

家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在雙休日，一天可訪問1—2名學生。

第五篇：二年級二班家訪總結

太平小學二年級(1)班家訪總結

2013-2014學第二學期

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹

和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了感恩我們在行動的活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

二年級(1)班：宗萬明

2014年6月28日

2013-2014學第二學期 太平小學二年級(1)班

家

訪

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作

總

結

二年級(1)班：宗萬明 2014年6月28日