第一篇：三年級二班寒假家訪總結

三年級二班寒假家訪總結

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生聚在一起，促膝談心，拉近了彼此的距離。現將我進行家訪的相關情況總結如下：

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

家訪體會：

1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視、玩游戲，什么家務都不干。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

第二篇：二班家訪總結

2011學家訪總結

二（1）班黃斌嬌

為進一步搞好學校教育工作，本學期學校統一安排各個班主任對班上的學生進行一次全面的家訪活動。通過本學期的家訪工作，讓我深刻體會到家訪在教師、家長、學生之間的重要性。而在探索素質教育的進程中，家訪又顯示出豐富的內涵和不可估量的功能。

記得我剛宣布要到同學們家訪問時，幾乎所有同學一齊“耶”歡呼起來，幾個經常被表揚的孩子更是迫不及待，恨不得我馬上就到他們家去。家訪受到大多數同學熱烈歡迎，這開心的情緒也感染著我，使我對家訪充滿了喜悅和期待。

在家訪過程中，家長對我的到來也表現出了極大的熱情，有的迫不及待地打聽孩子在校的表現；有的拉住我就說孩子什么地方還需要老師好好管教；有的趕忙討教教育孩子的良方??家長們都望子成龍，這點我能理解，但是在家訪過程中也有不和諧的“音符”，有的家長一聽說孩子成績不理想，就失望地責罵孩子；還有的家長表現出了無所謂的態度，只要孩子在學校表現好就可以了，不想在教育孩子方面用多少心；有的家長對孩子百依百順，有求必應，但殊不知這種太過溺愛的教育方式對孩子以后的獨立成長是適得其反的。

現我將有關本次家訪的情況作如下簡要小結。

一、這次我用了將近一個月的時間對班上的學生進行了一次全面家訪，我們的足跡踏遍了中山和順德鎮區的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。

二、每一次的家訪，我們都非常耐心地向學生家長講述我們校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。

三、每一次的家訪我們都深入到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今后的教學工作奠定了基礎。

四、每一次的家訪，我們都向家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，也因此獲得了家長的高度贊揚和信任，同時也給予學生鼓勵。

雖然有孩子家長被我毫不留情地“指責”了一通，但是所有家長態度都是誠懇的，對我提出的建議，大家也直點頭，期待著家訪的良好的效果！

經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。家訪中我感受到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

最后，我很感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會，今后我將繼續

和家長常保持聯系，全面做好家校教育工作。

第三篇：一年級二班家訪總結

家訪總結

歷時一個星期的家紡終于結束了，在這其中我收獲了很多，感覺親自到學生能夠家里去家訪很有必要。家訪活動使家校聯系更緊密，有助于我們教學工作的開展。對這次家訪中家長反饋的問題總結如下：

1、大部分家長反映孩子不聽爸爸媽媽的話，都愿意聽老師的話。希望老師對孩子一定要嚴格要求。

2、家長反映孩子在校吃飯，需要加餐時總是添加稀飯，小塊饅頭，不給加菜。有的孩子去加飯，阿姨看見飯盒里還有菜（孩子不喜歡吃）就不給加菜。家長希望學校一定要保證馬大哈快餐的質量，讓孩子吃得好、吃得飽。

3、家長希望學校多開設各種活動課，培養孩子各方面的能力，讓孩子們快樂地成長。

4、天氣慢慢轉冷，希望孩子能喝到溫水。

5、家長都很希望多了解孩子的在校表現，希望老師多和他們交流。“老師歡迎你來”、“老師你慢走，路上小心”、“老師你常來”……一句句親切的話語，讓我感動至極。家訪中，我和家長進行心與心的交流，使我們的關系更親近，對我們的教學工作有了更深的了解，家長們對我工作的肯定讓我欣慰。

有一天家訪，我從放學開始一直到晚上6：30回家吃飯，然后接著家訪。由于天黑，我對青山東區的位置不熟悉，看著樓號很長時間沒有找到學生家，心里很是著急發慌。這時，我的手機響了，我撥通電話，“老師你現在在哪兒，我下樓接你”聽到家長這么熱情的話語，我心里很感動。到了家門口，就看見門早就開著，孩子的媽媽滿臉笑容歡迎我。進了門，就看見客廳桌上擺著各種水果，坐下后，家長先讓我喝水，又讓我吃水果，我真是享受到了貴賓的待遇。這個孩子有多動癥，上學第一天先是嘴間歇性動，還偶爾“嗯、嗯”兩聲，接著變成手臂偶爾亂擺，最近又變成頭亂晃，把這一情況和家長交流。家長一直說老師你觀察得真是仔細，對孩子真是關心。家長交流帶孩子看醫生的經過，孩子慢慢就會好的。家長特別注重孩子的學習，讓我不要太在意孩子的病，要求我對孩子嚴格要求，有不好的表現要嚴厲批評，家長全力支持老師的工作，讓孩子有更大的進步。和家長交談完了，我要走了。家長一直要求要送我回家，我拒絕表示家很近不用送，可是家長說天太黑不放心我一個人走，外面還下著雨，我實在沒有辦法拒絕，家長一直把我送到家門口。我心里真是感動，一天的勞累全沒了，輕快地上樓回家了。

家訪中這樣的事例太多太多。家長們都非常重視孩子的在校表現，希望老師有時間多到家里坐坐，了解孩子更多的在校表現。我深深感到作為老師，我要用愛心去愛護班里每一個孩子，細心地照顧每一個孩子，耐心地和孩子們交流，走進孩子的內心，成為孩子們的知心朋友，才能夠對得起家長對我的那份信任。

第四篇：二年級二班家訪總結

太平小學二年級(1)班家訪總結

2013-2014學第二學期

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛煉。

在這次家訪活動中，我有以下幾點感想：

一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在復習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

三、有許多綜合素質不高的家長對于我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我耐心地為家長介紹

和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。

四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。

在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：

1、希望讓老師和家長更加強聯系與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。

2、上個學期學校開展了感恩我們在行動的活動，家長反映不錯，家長希望學校能多開展類似活動，能與孩子在學校一起參與活動及互動。

3、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。

4、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。

二年級(1)班：宗萬明

2014年6月28日

2013-2014學第二學期 太平小學二年級(1)班

家

訪

工

作

總

結

二年級(1)班：宗萬明 2014年6月28日

第五篇：寒假家訪總結

寒假家訪已經結束，收尾工作就要做好總結，下面是小編為大家收集整理的《寒假家訪總結》，希望能夠幫助到大家！寒假家訪總結（一）

開始進行家訪活動到現在已經走過了幾個年頭，今年寒假我對全班學生進行了一次認真的普訪，所以對于家訪深有體會，在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍然覺得是有意義的事情，在走訪的過程中，我覺得比較有現實意義的便是在對孩子心理教育方面有很大幫助。

一、家訪能解決老師、學生在學校無法面談的問題

比如，你不能確認你班級的學生是否有早戀現象，但你又無法在校和該生溝通，怕產生意想不到的后果，怎么辦呢？家訪。老師到學生加后了解一些該生在家的表現，確認自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學生家長說明此事，選擇雙管齊下，切實可行的教育方法，是不是可以事半功倍啊！所以，家訪是解決心理問題的金鑰匙。

二、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生

現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。

三、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生

我在擔任四年級班主任時，教過的范雨涵同學，在我家訪后，該生成績大有長進，更令其父母驚喜的是，他們的女兒變得是那樣的懂事，她的母親能從女兒的作文里了解到女兒知道自己的辛勞，這都是老師家訪時建議家長做的。所以，教師家訪，有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議，有時不僅誘導了孩子，也對其父母引發了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

現如今，對于孩子的教育，家庭和學校的聯系越來越密切，本假期我于2月9號到學生家訪，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題

1、現在孩子的家長外出打工，無暇顧及孩子的學習和生活，導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來，我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。

2、很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料，老人大多比較溺愛孩子，無法適應學校有規章制度的教育生活。

3、部分家長在關注孩子學習的同時，忽視了行為習慣的培養，從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確，長期在家庭教育中形成的不良習慣，使老師在日后的矯正過程比較困難。

三、家訪后的思考

第一，全面的家訪，與家長、學生面對面的交流，加強了社會、家庭、學校的聯系，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生的家庭情況，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作，對以后的工作將起到積極的作用。

第二，要注重訪談方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第三，要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時，通過交談，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四，要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任，要本著對學生負責，對自己負責的態度，奉獻自己的愛心，努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

身為一名初三年級的班主任，寒假我和XXX老師一道投入到我市教育局開展的“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動中去，從臘月二十到二十六家訪25人，電話家訪20人，時間雖短，但收到了意想不到的效果，現將家訪過程小結如下：

一、突出年級特點，做好家訪前的充分準備

初三作為畢業年級，我認為家訪應突出學習這個重點，特別面臨年后僅僅三個月的在校學習時間和年關熱鬧的不利于靜心學習的形勢，我們家訪中主要向學生及家長講述初三下學期的競爭形勢及寒假科學安排學習的必要性，增強學生的畢業意識，幫助每位學生確立可行的奮斗目標，制訂科學合理的學習計劃，充實高效地利用好四周假期，為中考沖刺奠定堅實基礎。

家訪前我們作了充分的準備，先引導我班學生填寫了《實驗中學寒假家訪統計表》，確定了15名重點家訪學生。其次我在放假前與各科教師一起分析了每位學生的期末成績及在校表現，并將任課教師對每位學生的建議作了詳細記錄，以便家訪時交流之用；將學校統一下發的《寒假作業一覽表》熟記于心，增強家訪查學生作業的針對性。

二、寒假學生表現面面觀

家訪中，我們看到了學生寒假學習生活的“第一現場”，學生之間的假期安排各不相同，學生表現大致分以下四類：

1、晚睡晚起松散型。

這部分學生約10左右，臘月二十二早9：30，當我們來到藝苑小區6號樓602趙超家門口時，趙超還沒起來，一查作業，寒假已開始5天，可趙超只處理了點語文作業，余下四科一點沒動，聽他媽媽反映，放假前3天，基本沒動書包，后2天老是坐不住，晚上玩到很晚才睡，家長催促時，孩子總說：“還早呢，不用慌，年后再做也不遲”，我一聽，這是典型的前松后緊應付作業的情況，正是這種不良的家庭完成作業習慣，導致其學業上很難有大的突破，我及時向趙超分析了中考前的緊張形勢，又把李新宇、楊延棟等同學科學的安排計劃抄給他，請家長協助執行，趙超認識到了自己與其他同學的差距，主動要求寒假結束前一周保質保量完成作業，并一定要當面交給我，讓我查驗。我看到孩子誠摯的目光，使勁點了點頭。

2、電視電腦癡迷型。

臘月二十下午，我們驅車來到了石橫電廠家訪，這里有張澤鳴、李宏浩、田景慧3位同學，通過查作業，前2位同學較自覺，作業完成較及時，可田景慧完全沉溺于網絡電視中，由于家庭條件料好，一放假，其父親為其買了筆記本電腦，家長催她先做作業時，她總說：“平時撈不著玩，好容易放假了，玩兩天不行嗎？”，有時說玩1小時，但玩著玩著一個上午全搭進去了。聽著家長的訴說，面對田的無助，我并沒有訓斥學生，先肯定了田景慧放假后先放松一下的想法完全合乎情理，但如果整個寒假都這樣那就不是一個初三畢業生了，我引導田景慧思索，在面臨升高中的巨大考驗面前，你是以一時的快樂換永久的痛苦遺憾呢，還是以一時的克制換取長久的無怨無悔？切記小不忍則亂大謀！聽了我的一席話，田景慧恍然大悟對她媽媽說：“媽媽請幫我把電腦放起來吧，等6月中旬以后我再放心去玩……”。

3、作業、輔導兼顧型。

臘月二十三下午5：30我們家訪到特鋼小區16號樓1單元1樓東戶朱一飛家時，他剛背著畫板進門，朱一飛是我班的美術特長生，參加美術班較晚，自放了寒假，他自己報了美術輔導班，幾天下來，孩子自己感覺畫畫收獲不少，他爺爺介紹，從放假到現在，朱一飛還沒閑著呢，早上寫1個小時作業后去學畫畫，下午回家后忙到晚上近10點。通過檢查作業，朱一飛同學雖參加美術輔導班，但學習上沒有絲毫松勁，各科作業均按學校統一進度保質保量完成的，看到這樣的學生，盡管家訪返回時天色已黑，但心中熱乎乎的，有這樣的上進學生，我們忙點累點又有什么？寒假期間，班中有6人參加了“新東方英語培訓班”或“李陽瘋狂英語班”，3人參加了特長生班，他們大都較好安排了自己的假期生活。

4、主動充電創新型。

一類指學業中游同學，如特鋼廠仲姜珊同學，此次期末考試成績不理想，家長通過剖析各科成績，發現是史地生政等科目背不熟拉了分，從放假第一天起，每天7：00—7：50背副課，晚上她媽媽幫著抽查，白天完成書面作業，堅持幾天下來，仲姜珊感覺很好，原來易混的地方也弄清了，我及時表揚了她的這種做法。

二類是學業拔尖的學生，如班長李新宇同學除完成書面作業外，每天又將他爸爸給他買的英語、化學20xx中考試題集錦各完成一套，以彌補期末考試中兩科的不足，而團委書記楊延棟同學則集中精力年前完成書面作業，年后光作20xx年中考試題以及大閱讀。家訪歸來我及時將兩類同學的靈活創新安排通過電話或校訊通告之全班每位同學，使班級同學學有榜樣，始終處于一種充分的濃厚的學習氛圍中。

三、“查、問、提、通”的家訪程序

到每位學生家家訪，基本遵循“查作業——問作息——提建議——通情況”四部曲，具體操作如下：

1、查作業：家訪入門第一件事讓學生把放假后已做作業全拿來，我對照學校下發的《寒假作業一覽表》中的語、數、英、理、化各科逐一逐日檢查，通過查作業完成情況，基本斷定該生寒假安排情況。

2、問作息：查完作業后讓學生談一下假期每天的大致安排，如幾點起床、幾點休息？每天看電視多長，玩電腦多久，參加輔導班沒有？爾后家長再補充。縱觀全班同學作息情況，參差不一，如起床時間，有7：00即起床背副課的，還有9點多仍未起床的，通過家長反饋，有的同學每日學習時間保證在7小時，而有的僅2小時。

3、提建議：很多時候學生的假期不規律不是家長不管，而是家長管不了或束手無策。這從家長們急切希望我們去家訪的語氣中可知，面對松松散散以玩為主的學生，我們沒有嚴厲的批評，而是從兩點作了引導，提了建議：

①給學生算一下到中考的時間賬，到6月1日不到4個月，開學后3個月既要講授新課，又得進行系統復習專題復習，時間非常緊迫。可以說未來4個月關鍵在寒假這一個月，而這一個月關鍵在年前，假期的安排決定了每位同學開學后是贏在起跑線還是輸在起跑線。

②借鑒班中優秀學生的寒假安排表，建議其他同學參與制訂自己的假期安排，并取得家長的支配，幫其檢查。以上通過講形勢、作比較、樹典型、提建議。讓班中每位同學處于前有榜樣（領隊）后有追兵的比學氛圍中，雖“各自為戰”，但“充電”不斷，對極個別學生還會特殊對待。

景苑小區的張X同學腦子挺聰明，就是貪玩，這不放假第3天我們去家訪，他剛瘋玩回來，翻著他草草應付的作業，看著因照顧他而日夜操勞的爺爺、奶奶，我動情地對他說：“張X，你爸爸為你能在新城上學，貸款買了房子，你的爺爺、奶奶本該安享晚年，可平時每晚得陪你學習到深夜，你爺爺又有高血壓病，你在學習上若說買什么，爺爺二話不說，恨不能得馬上給你買到，可你空有這么好的智力而不盡全力去學習，將來對得起你爺爺、奶奶、爸媽嗎？可以說，家長、老師該為你做的都做了，就看你覺悟不覺悟了，我希望你不要讓老師失望，更重要的要對得住一直陪你三年爺爺、奶奶……我看你的行動…一番話說的張X低下了頭。”幾天后我打電話回訪，他爺爺高興地說：“黃老師，到底你辦法，說到小坤的心里去啦，這不自打你家訪后，他再也沒出去瘋玩了，說話拉呱也比以前懂事了……。”

4、通情況：家訪中，我們抱著多賞識少批評的原則盡可能將被訪學生在課上表現、作業情況、學習勁頭、興趣愛好、擅長科目、任課教師評價如實反映給家長，也請家長詳細介紹孩子在家的表現，尤其是思想上的新動向。這種交流往往能找到學生學業及行為上“跑偏”的根本原因，能找到“冰山一角”之下的山基，教育起來更有針對性。如家訪音樂特長生張明男時，他爸爸反映半學期來孩子想光練音樂，不學文化課，學別的明星一夜成名。我聽后恍然大悟，怪不得張明男此次期末考試文化課成績滑坡嚴重，后來是這種錯誤思想在作怪。我趁機開導她：我們光看到明星成名后頭頂上閃爍的光環，沒想到他們成功背后付出的汗水，任何職業不拼搏而幻想一夜成名那是不現實的。初中階段打好堅實的文化課基礎，才是將來快速成功的必備條件，現在離中考不到4個月，只要你樹立信心。，一切皆有可能，愛拼才會贏嗎？你的命運掌握在你自己手里……。年后初八電話回訪，張明男匯報說已完成各科書面作業，又在家長配合下，鞏固復習英語、生物兩弱科了。

四、家訪帶來的驚喜與收獲

1、此次家訪使家長與老師，老師與學生之間關系更融洽。一則平時學校教學工作重、班主任很少有時間家訪，學生出了問題大多通過電話或請家長到學校解決。而家訪則和家長面對面交流，也及時幫家長解決了教育孩子的困惑，當我走進學生家門，告別家長時，他們那驚訝、激動、感激之情溢于言表。二則家訪時，我們和學生坦誠交流，該表揚的大力表揚，該批評的也不掩飾，學生能體會到我的一片誠意，一點抵觸情緒也沒有，許多在學校里難解決的問題在家訪中得到了解決，學生在老師的尊重中接納了我的建議，在平等的交流中聽從了我的指導，我與學生形成了一股迎戰中考的合力。

2、此次家訪極大調動了學生的學習熱情。當我來到蘋果園小區王魯家時，王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執，他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來，說得王魯抬不起頭來。當時我沒說什么，而是請王魯帶我們到同在本小區的張宇家（我們剛從張宇家家訪出來）王魯答應了，到了張宇家，只見張宇正埋頭學習，這么冷的天，家中也沒通暖氣，但看到她的作業，工工整整、認認真真。看到這些，王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊，談兩個截然不同的學習狀態，談奮斗目標，談初三畢業的嚴峻形勢。最后王魯對我說：“黃老師，我知道該怎么做了，請你放心吧！”過了兩天，王魯家長給我打電話，夸獎他發生了很大變化。