第一篇：我的受教育經(jīng)歷

我的中小學(xué)經(jīng)歷

從出生到現(xiàn)在21年的時(shí)光，大部分時(shí)間都是在學(xué)校里度過的。從5歲上幼兒園一直到現(xiàn)在的大學(xué)三年級，我的童年、少年、青年，我?guī)缀鯇⒁簧凶蠲篮玫臅r(shí)光都花費(fèi)在了受教育上面。當(dāng)然，無論是我的父母，還是我自己，選擇讓我從小按部就班地接受這種教育的初衷都是好的。我是來自農(nóng)村的孩子，對于我來說，也許就只有讀書這條路是我唯一的也是最好的出路，盡管我不知道一年之后我大學(xué)畢業(yè)了會(huì)是怎樣的，但是如果我和許多我的同學(xué)一樣初中畢業(yè)就開始步入社會(huì)，早早的承擔(dān)起家庭的重任，那么現(xiàn)在的我就不是在接受高等教育了，也許是在某個(gè)小城市里打工，也許是在家里務(wù)農(nóng)，也許已經(jīng)為人妻、為人母······

說實(shí)話，在上大學(xué)之前，我一直覺得我的人生就應(yīng)該沿著這條教育軌道走下去，那么等待我的就是一個(gè)美好的未來，在這之前，我也沒覺得我所接受的這種教育存在什么問題，因?yàn)檫@種教育最終會(huì)引領(lǐng)我走向光明、美好的生活，也許我的確應(yīng)該感謝我所接受的教育。但真正步入大學(xué)，尤其作為一名化學(xué)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生，我不得不重新審視伴隨著我這一路走來的教育體制。當(dāng)然，這并不是說我要批判當(dāng)前的教育體制，只是結(jié)合著我自己的親身經(jīng)歷談一下自己對教育的一些看法而已。

我5歲上的幼兒園，之前因?yàn)榧依餂]錢交學(xué)費(fèi)被勸退過一次。我至今都記得我被勸退回家時(shí)母親的眼神，痛苦、無奈······不過那時(shí)我還太小，正是愛玩的年紀(jì)，倒覺得不上學(xué)了更好，能夠玩得更盡興。家里掙了錢是在我5歲那年。我在父親的背上拿著一個(gè)罐頭瓶回到幼兒園，至于罐頭瓶，是我被勸退前答應(yīng)小朋友賠給她的。其實(shí)那時(shí)真的沒什么太多的感覺，唯一的感覺就是又得早起了。不過我似乎一向是感情不外露的性格，所以沒人知道我心里是多么不樂意來上學(xué)。我們?nèi)氖畟€(gè)小朋友在一個(gè)教室里，有兩個(gè)幼兒園教師。我們的課程很豐富，有舞蹈、唱歌、畫畫、捏橡皮泥、搭積木、剪紙等等······ 至今還記得有一個(gè)橡皮泥比賽，是全鎮(zhèn)級別的，老師很重視。所以我們那兩星期基本上都在捏橡皮泥，擺各種造型。我們的努力也終于得到了回報(bào)，得了全鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。那時(shí)，對小朋友最高的獎(jiǎng)賞就是小紅花，猶記得那時(shí)接到小紅花時(shí)興奮的小臉······

唱歌課就更簡單了。老師彈鋼琴，教我們唱。琴是那種腳蹬的，那時(shí)天真的就覺得那是鋼琴，于是對老師特別崇拜。其實(shí)到現(xiàn)在，我還很崇拜彈鋼琴的人，覺得他們特別有氣質(zhì)。如果另一個(gè)老師有空，他還會(huì)給我們拉風(fēng)琴，那真的是很正規(guī)的風(fēng)琴，也是我小時(shí)候見過的唯一一件正規(guī)的樂器。

那時(shí)的幼兒園與其說是學(xué)前班，還不如說是為了讓孩子們意識到自己開始上學(xué)設(shè)的呢。因?yàn)樵谀且荒昀铮旧鲜菍W(xué)不到什么東西的，只是覺得開始上學(xué)了，幼兒園和小學(xué)是在一個(gè)校園里的，所以我們必須像正式的小學(xué)生一樣每天必須按時(shí)上學(xué)。

與十幾年前相比，我國目前的學(xué)前教育事業(yè)正在向著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展，普及程度得到極大地提高。不過，學(xué)前教育仍然是我國教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，還是存在著教育投入資金不足、師資隊(duì)伍不健全、體制機(jī)制不完善、城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡等突出問題，一些地方“入園難”問題及其嚴(yán)重。

小學(xué)時(shí)期，我遇到的第一位老師，就是我的班主任。那時(shí)在農(nóng)村，因?yàn)榻逃?duì)伍的匱乏，幾乎都是每一個(gè)老師都單獨(dú)帶一個(gè)年級。我的班主任同時(shí)又是我的語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育、思想品德老師，所以說那時(shí)，老師的任務(wù)特別累。他們幾乎就是整天整天的盯著我們，讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

據(jù)我所知，當(dāng)時(shí)農(nóng)村的師資力量的確是很薄弱的，在我們國家90年代的農(nóng)村，一個(gè)任課老師擔(dān)任多門學(xué)科的教學(xué)的現(xiàn)象是很普遍的。現(xiàn)在東部農(nóng)村教師幾乎充裕，但中西部尤其是特別貧困的地區(qū)，師資力量還是非常匱乏的。從這個(gè)角度看來，我認(rèn)為我們國家開辦部屬免費(fèi)師范學(xué)校的政策是適合中國目前國情的，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師范生任教于中小學(xué)，極大地壯大了我國尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍，為中國教育事業(yè)的全面均衡發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

記得有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除。我是個(gè)愛玩的個(gè)性，結(jié)果在和同學(xué)玩的過程中，把一棵月季給踩斷了。我當(dāng)時(shí)立刻就懵了。我相信在任何8歲孩子的心中，這都不是一個(gè)小事，畢竟，在我們的教育中，要做一個(gè)誠實(shí)的孩子······我慌不擇路，拿著那支花枝，去找老師。結(jié)果被老師一頓批，然后就把花枝扔了。從此之后，我學(xué)會(huì)了撒謊。因?yàn)槲抑懒苏\實(shí)不一定能取得好的結(jié)果。

我這并不是在批判教育制度。只是以一個(gè)過來人審視這件事情。假設(shè)，如果當(dāng)時(shí)我對老師說的時(shí)候老師沒有批評我，而是很溫和的對我說：“沒事，以后小心就是了。花能感覺到痛的，去跟花道個(gè)歉，說以后不會(huì)再傷害他們了就行了。”如果當(dāng)時(shí)老師是這樣對我說的，我就不會(huì)再覺得誠實(shí)是個(gè)錯(cuò)。

在6年的小學(xué)生涯中，有一件事，至今都是我的陰影。那件事，一直影響到我現(xiàn)在，一直克服不了。六年級時(shí)，我們班要選兩個(gè)人去參加朗誦比賽。我很幸運(yùn)，被選中了。在練習(xí)過程中，老師一直都給我以肯定的評價(jià)，一直在給我自信。不過可惜的是，在比賽的時(shí)候，出了點(diǎn)小狀況。我在朗誦完文章說感想時(shí)，因?yàn)樘o張了，有一部分詞用的是土話。就因?yàn)槿绱耍覀兾茨苓M(jìn)入決賽。比賽完后，老師勃然大怒，一直罵我是“蠢蛋”。這件事情，一直讓我耿耿于懷，并在我心中埋下了膽怯的種子。當(dāng)然，這只是外在因素，其實(shí)最過不去坎的還是我太缺乏那種敢做敢拼的精神，以至于現(xiàn)在碌碌無為。

然后就升到了初中。恍然覺得剛?cè)雽W(xué)的自己還是那個(gè)稚氣未脫的小姑娘，但是不知道什么時(shí)候，也許是半年之后，也許是短短兩三個(gè)月之后，就感覺自己突然長大了，長大來的那么突兀和迅速，快的我來不及思考和準(zhǔn)備，這個(gè)過程就已然完成。

初中三年，我當(dāng)了三年的政治課代表。至今仍記得政治老師姓于，是一個(gè)總是穿得干干凈凈，西裝革履，胡子刮得一絲不茍的中年男人。不過他講起課來可真是前無古人后無來者。45分鐘的課，他能用20分鐘來吹噓他的成績、他的學(xué)生······想想在中學(xué)里也是一朵奇葩。在學(xué)校的日子還算是美好。記得有個(gè)傻傻的小男生同桌，呆呆的，老是被人欺負(fù)，但之后他還是一個(gè)勁的沖我笑呀笑的，憨憨的。下課的時(shí)候，我喜歡別過臉去斜斜地看成群的鳥斜斜的飛過窗外的天空。那是一些可以飛揚(yáng)跋扈的日子，沒有嘗過失敗的滋味，天很藍(lán)，樹很綠，花很紅，明天毫不懷疑的會(huì)相當(dāng)美好??

那時(shí)候我說我不知道自己的夢想是什么，他們說他們也不知道夢想，只知道明晚要去飆自行車。然后我們都笑。而未來，則是一片白茫茫，我們無法想象，也懶得去想像，連下一個(gè)星期要去做什么都不會(huì)去想。總覺得時(shí)間還長著呢，未來還遠(yuǎn)著呢。沒想到分離來得如此猝不及防。初中三年刷的就過去了。轉(zhuǎn)眼間，我再也不能稱自己為初中生了。青春也如同懸掛在頭頂上的點(diǎn)滴瓶，一滴一滴的流逝，盯著它看，不覺有所減少，但恍然抬頭，卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，它已經(jīng)空了一大半。那時(shí)候，才隱隱的感覺到，自己是如此的悲傷和不舍。

我高中窗欞是被無數(shù)張密密麻麻的試卷裝裱起來的。它們幅員遼闊的鋪展在我的世界里。那段時(shí)間，它就是我們的世界。在那段漫長的三年里，我們的世界都是被浸泡在這樣光線充足的日子中。我們在灰藍(lán)色的清晨里醒來，閉著眼睛把繁瑣的衣服一件一件按順序套在身上，略微感覺到身體還有心都被一些莫名的令人疲憊的東西拖累著。大家擁擠著，睡眼惺忪著，拿起牙刷和杯子，走向宿舍樓到盡頭的水房，從床邊走到洗手間的路，一步一步特別的，漫長特別的沉重。嘩啦啦的水聲把天色沖刷明亮，擦掉嘴角的牙膏泡沫，抬起頭，窗外枝頭的麻雀已經(jīng)可以看得分明??回到床上躊躇著，聞到濃濃的睡眠的氣味，想起一會(huì)兒的測驗(yàn)還有隱隱喜歡著的人，又昏昏睡去。朦朧間，會(huì)感到從內(nèi)而外的那種淡淡的絕望??

那時(shí)候，世界里我們很遠(yuǎn)，傷害離我們很遠(yuǎn)。現(xiàn)在重新去看，那些被試卷拖垮的疲憊和被成績攪酸的心房，決不會(huì)被認(rèn)為是人生里最黑暗的部分，相比較現(xiàn)在我們經(jīng)面臨的一切事情，它們干凈透明的發(fā)亮。之后就是高考。經(jīng)過了三年苦戰(zhàn)，似乎迎來的高考很順理成章。早已做題做麻木的我們，迎接著這一次最正規(guī)最嚴(yán)肅也是最后一次這么正規(guī)嚴(yán)肅的考試。考完了，就是漫長的等待。

很多人有這種觀點(diǎn)，你初中辛苦三年，高中再辛苦三年，到大學(xué)的時(shí)候就輕松了。這種想法是很多父母、老師的想法，所以他們就不把大學(xué)當(dāng)成學(xué)習(xí)知識的地方，而且我們學(xué)生也不把大學(xué)當(dāng)做一個(gè)學(xué)習(xí)東西的地方。很少人會(huì)說把考大學(xué)當(dāng)做學(xué)習(xí)知識的地方，很多人回答是想到大學(xué)體驗(yàn)一下大學(xué)的生活，大學(xué)的生活不就是談戀愛嗎？我想還是把大部分人趕到大學(xué)去感受生活。

哈，高考。我們要高考。六月是一個(gè)殘酷的季節(jié)。因?yàn)樗鎰e的，不僅僅是我們對枯燥題海的厭惡，還有我們的純真，也隨之而散······· 大學(xué)，經(jīng)歷了這兩年半，也漸漸懂得了一些人情世故。大學(xué)，不僅僅是學(xué)習(xí)知識的殿堂，也是步入社會(huì)的第一塊階梯。大學(xué)里我認(rèn)識了很多同學(xué)，也由此真正地融入到這個(gè)大集體里。仍然記得團(tuán)支書在我跑步之后陪著我在操場散步，只因我的腿因劇烈運(yùn)動(dòng)特別疼；仍然記得光棍節(jié)1108宿舍集體跳的窮開心；仍然記得冬至包的水餃?zhǔn)侨绱说拿牢叮蝗匀挥浀檬芪鼤r(shí)是她默默守在我身邊······我很慶幸在大學(xué)里能夠遇到一位知己，她是那么的優(yōu)秀那么的耀眼，那么的善良活潑。

歲月如歌。我所經(jīng)歷的這些，所在乎的所努力的，在歲月的流逝中，漸漸沉淀，成為我們所懷念的最美時(shí)光。

第二篇：使我受教育的一件事

我的生活中有許多的事，它們像天上的星星，其中有一顆感動(dòng)的星星最為明亮。來，讓我把它摘下來送給你。

記得有一次放學(xué)回到家，聽媽媽說，要給我做好吃的漢堡包。我一聽高興極了，過了一會(huì)兒，作業(yè)就寫完了，我跑去廚房，大聲地喊了一聲：“作業(yè)寫完了，簽字。”這時(shí)只聽媽媽“哎呀”一聲，突然從她的手指里流出了殷紅的鮮血。哦！原來是我的一聲大叫下著了媽媽，鋒利的刀刃切著了媽媽那雙纖細(xì)的小手。我看見媽媽馬上用清水把傷口洗了洗，然后拿出創(chuàng)可貼把傷口裹住，一個(gè)創(chuàng)可貼并裹不住傷口。“媽媽劃了這么大的口子，一定很痛，哎，這回的美味又嘗不到了。”我躲回到屋里，不知怎么辦才好。過了一會(huì)兒，聽見媽媽喊：“開飯了，出來吃飯了。”我很奇怪，低著頭走出來一看，桌子上擺著幾個(gè)香噴噴、熱騰騰的漢堡包。我高興的拿起一個(gè)，咬了一口，但是我沒有嘗出漢堡包的味道，心里像打翻了五味瓶，很不是滋味，手里的漢堡變得沉重起來，眼淚也奪眶而出。媽媽是那么的偉大而可愛呀！她為我日夜操勞，安排我的日常起居，從沒有半點(diǎn)怨言，她是那么默默無聞的為我付出，無論春夏秋冬，無論風(fēng)雨交加，從無間斷。總是心甘情愿的付出她的全部。我抬起頭，看著媽媽的臉，突然發(fā)現(xiàn)皺紋也悄悄地爬上了她寬大漂亮的額頭。此時(shí)，我的嗓子已經(jīng)哽咽，什么也說不出來了。

在心里默默地告訴自己：一定要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。

第三篇：受教育權(quán)教案

《受教育權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)

平橋區(qū)王崗鄉(xiāng)中心小學(xué)——李正艷

【教學(xué)目標(biāo)】

知識方面：

進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容；同時(shí)，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)。能力方面：

增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識，維護(hù)自己的受教育權(quán)；增強(qiáng)學(xué)生自覺履行受教育義務(wù)的觀念，自覺地接受和完成九年義務(wù)教育。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：

認(rèn)識受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)人才的重要手段。形成和強(qiáng)化學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)的愿望和情感。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國家法律的角度對受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識，珍惜自己受教育的機(jī)會(huì)，并增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：九年義務(wù)教育

【教學(xué)過程】

一、受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)

課前調(diào)查：說一說：我為什么要學(xué)習(xí)？

1、導(dǎo)入：古稀老人上大學(xué)

2001年教育部作出規(guī)定，進(jìn)一步放寬參加高考的條件，取消年齡和婚否的限制。結(jié)果當(dāng)年全國就出現(xiàn)25歲以上的考生16265人，最大的73歲，實(shí)際錄取25歲以上學(xué)生1924人，其中50歲以上的2人。據(jù)《南京晨報(bào)》報(bào)道，2002年全國年齡最大的考生、73歲的汪俠老人9月9日開始上學(xué)了，汪俠高考成績?yōu)?13分，被南京醫(yī)科大學(xué)錄取為旁聽生，與該校臨床醫(yī)學(xué)5年制的新生一起上課。

各抒己見：汪俠老人為什么要參加高考，重回課堂？這給我們什么啟示？ 小結(jié)：無論公民的性別、民族、種族、社會(huì)身份等是否相同，都享有接受教育的機(jī)會(huì)。我們只有不斷地接受教育，掌握科學(xué)文化知識，才能使自己跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對人才的需求。

2、自學(xué)與探究：（1）、什么是受教育權(quán)？（2）、為什么受教育既是我們的權(quán)利又是我們的義務(wù)？

3、七嘴八舌：聯(lián)系我們所學(xué)的科目（語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、音樂??）說一說掌握知識對我們以后的發(fā)展有什么影響？

小結(jié)：要讓短暫的生命發(fā)光、有尊嚴(yán)、有意義地度過一生，必須接受教育。

4、我來判案：“父親不讓女讀書，少女與父對公堂” 江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。

這位女孩叫謝友蘭，2001年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長大后上大學(xué)，父親的偏見讓她很傷心。為了讀書，她請外婆、表哥等親戚說情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對謝明軍作出教育批評，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。

小組討論與交流：

（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？

（2）如果是孩子自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？

小結(jié)：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無權(quán)剝奪，包括自己的家長。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。

二、接受教育有保障

1、自學(xué)與探究：（1）、什么是義務(wù)教育？年限是多少？答：依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。年限：九年（2）、我國的義務(wù)教育有哪些特征？答：九年義務(wù)教育的特征：①免費(fèi)性 免除我們的學(xué)費(fèi)（這是國家對我們青少年的關(guān)懷），但仍需交必要的書雜費(fèi)（為什么不能免收一切學(xué)習(xí)費(fèi)用？這是由我國國情決定的??）

材料研讀：《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于2003年浙江省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》：據(jù)抽樣調(diào)查，2003年末浙江省全省常住人口4679.6萬人。浙江省全省小學(xué)在校學(xué)生340.29萬人，初中入學(xué)率、鞏固率分別達(dá)到98.49%、99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72萬人；初中畢業(yè)升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個(gè)百分點(diǎn)。

上述材料反映了什么？（九年義務(wù)教育是普及性的教育）

②普及性：每個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)地區(qū)都要普及義務(wù)教育，無一例外。

還有其他特征，如強(qiáng)制性：是法定制度，依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施，全社會(huì)必須遵守。（3）、義務(wù)教育的權(quán)利是怎樣保障的？答：法律保障、資金（物質(zhì)）保障、師資保障

2、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：

媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去**而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧。” 問：小芳的爸爸這樣說對嗎，為什么？

如果你是小芳，為了爭取讀書的機(jī)會(huì)，應(yīng)該怎樣說服自己的爸爸？ 活動(dòng)步驟：（1）找兩個(gè)學(xué)生表演，關(guān)鍵在小芳與爸爸的對話上。

（2）將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭取受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。

（3）全班交流，各小組派一名代表起來發(fā)言，然后同學(xué)之間再作補(bǔ)充。（活動(dòng)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利。）

三、珍惜受教育的機(jī)會(huì)

1、小小游戲：

(老師手上握有長短不一的兩支粉筆,請同學(xué)抽取一支,如能抽到長的,本學(xué)期公民常識總評成績就100分，抽到短的，就0分)你覺得這個(gè)游戲規(guī)則如何？（不公平）

2、引入真實(shí)故事：“一根稻草，兩種命運(yùn)”

那一年，肖琴五年級，妹妹肖燕云二年級。要開學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了——“家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長一短，抽到長的去上學(xué)，短的留在家里做事??”

結(jié)果，妹妹抓了長的去上學(xué)，并經(jīng)過勤苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入了大學(xué)。而成績一向優(yōu)異的姐姐肖琴只能輟學(xué)回家，從此放牛打草，當(dāng)了農(nóng)民。勞作一天之后,坐在門口橫生的老樹旁，內(nèi)向的肖琴偶爾會(huì)目光空茫??

燕云哭著說：“等將來畢業(yè)后，我一定要讓姐姐的小孩上一個(gè)很好很好的學(xué)校，不讓這種悲劇重演??”而肖琴想得比較多的是怎樣多賺一點(diǎn)錢，幫妹妹讀完大學(xué)。她說：如果有可能，最想成為一名老師，可以幫助一些沒有條件的孩子讀書。（活動(dòng)目的：感受沒有書讀的孩子對上學(xué)的渴望和期盼，引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國家賦予我們的受教育的權(quán)利。）

3、人生AB劇：蘇明娟的今昔對比。

1991年，《中國青年報(bào)》記者曾拍下蘇明娟求學(xué)的照片，作為希望工程的宣傳照。蘇明娟那雙明亮的“大眼睛”和渴望求學(xué)的目光，打動(dòng)過無數(shù)熱心希望工程事業(yè)的人的心。

現(xiàn)在的蘇明娟過得好嗎？ 十多年年間，蘇明娟和所有接受希望工程捐助的學(xué)子一樣，受到了社會(huì)方方面面的關(guān)愛,她接受希望工程的捐助完成了小學(xué)、初中、高中的學(xué)業(yè)，并被評為希望工程的“全國希望之星”、“愛心助學(xué)金”項(xiàng)目的形象大使。2002年7月，蘇明娟參加了高考，被安徽大學(xué)錄取。今年已被安徽一家銀行錄用。

如果蘇明娟最終沒有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過得如何？

4、比一比：與沒有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢和差距。（1）請列舉校園里存在的一些厭學(xué)現(xiàn)象。

（如上課遲到、不按時(shí)完成作業(yè)、破壞課堂紀(jì)律、曠課逃課等。）（2）這些行為會(huì)帶來什么危害？作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們？

5、課后思考：你在履行受教育義務(wù)時(shí)，做得怎樣？今后該怎么做？（1）、我們要學(xué)會(huì)維護(hù)自己受教育的權(quán)利。（2）、我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。

第四篇：7.1受教育權(quán)

第七單元（7.1）《維護(hù)受教育權(quán)》同步檢測

（開卷測試，總分100分）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題3分，共42分）

國家從１９８５起對西藏農(nóng)牧民子女接受義務(wù)教育實(shí)行“三包”（包吃、包穿、包學(xué)費(fèi)）政策，并逐年提高“三包”經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。２００７年，西藏教育投入是１９７８年教育投入的２００多倍，國家的巨額資金投入，為西藏的教育發(fā)展和人才培養(yǎng)工作提供了資金支持。據(jù)此回答1—3題。

1.從西藏的發(fā)展來說，受教育是西藏農(nóng)牧民子女應(yīng)盡的（）

A.一項(xiàng)基本義務(wù)B.一項(xiàng)個(gè)人自由C.一項(xiàng)興趣愛好D.一項(xiàng)基本權(quán)利

2.逐年提高“三包”經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等舉措保障了西藏農(nóng)牧民子女的（）

A.被撫養(yǎng)權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.受教育權(quán)D.生命健康權(quán)

3.西藏農(nóng)牧民子女接受教育，從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系上看（）

A.只是公民的基本權(quán)利B.既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)

C.只是公民的基本義務(wù)D.既不是公民的基本權(quán)利，又不是公民的義務(wù)

4.浙江省政府決定從2009年開始建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)審計(jì)監(jiān)督和統(tǒng)計(jì)公告制度，每年由省教育廳、省統(tǒng)計(jì)局、省財(cái)政廳聯(lián)合向社會(huì)發(fā)布全省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)執(zhí)行情況公告。這一制度的執(zhí)行有利于（）

A.保障學(xué)生的受教育權(quán)

B.學(xué)生履行受教育的義務(wù)

C.學(xué)生監(jiān)督學(xué)校收費(fèi)情況

D.杜絕教育領(lǐng)域內(nèi)的腐敗問題

5.右邊漫畫《搭建》（）

A.反映出發(fā)展教育的巨大作用

B.表明我國教育極度發(fā)達(dá)

C.體現(xiàn)了家庭、社會(huì)和學(xué)校對教育的共同關(guān)心

D.表明義務(wù)教育的發(fā)展已無后顧之憂

2006年，我國西部農(nóng)村首先實(shí)施義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革。2007年春天，這項(xiàng)改革推行到全國農(nóng)村；同年秋季，全國農(nóng)村義務(wù)教育在免交學(xué)雜費(fèi)的同時(shí)，還免收教科書費(fèi)。2008年春天，16個(gè)省區(qū)市和5個(gè)計(jì)劃單列市進(jìn)行免除城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)試點(diǎn)。到了秋季，所有城市免除義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，至此我國形成了城鄉(xiāng)統(tǒng)一的義務(wù)教育普惠制。據(jù)此回答6—8題。

6．我國當(dāng)前仍在實(shí)行的義務(wù)教育的年限是（）

A.八年B.九年C.十二年D.十年

7．材料主要反映出的我國義務(wù)教育的特征是（）

A.無償性B.固定性C.免費(fèi)性D.普及性

8．據(jù)你所知，我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的來源應(yīng)該是（）

A.個(gè)人負(fù)擔(dān)B.家庭提供C.社會(huì)集資D.國家財(cái)政

中國青少年研究中心日前發(fā)布《中國青年權(quán)益狀況報(bào)告》。報(bào)告稱，改革開放３０年來，為了完善教育體制，使教育事業(yè)健康、有序、快速地發(fā)展，國家頒布和修訂了一系列和教育相關(guān)的法律法規(guī)，這些法律法規(guī)的制定和修改，廣泛地涉及到青年受教育權(quán)益的保護(hù)，為廣大青少年受教育權(quán)益的實(shí)現(xiàn)提供了法律保障。據(jù)此回答

9—10題。

9.為青年受教育權(quán)提供堅(jiān)實(shí)法律保障的專門法律有（）

①中華人民共和國憲法②中華人民共和國義務(wù)教育法③中華人民共和國教育法④中華人民共和國未成年人保護(hù)法

A．①②③B．②③④C．①③④D．②③

10.為廣大青少年受教育權(quán)益的實(shí)現(xiàn)，除有法律保障外，還應(yīng)有（）

①物質(zhì)保障②師資保障③制度保障④家庭保障

A．①②B．②③C．③④D．①②③④

11.窯主黑心肝,童年當(dāng)壯年,榨取血和汗,生活好糜爛。窯主大量招用在義務(wù)教育學(xué)齡期的童工是（）

A.社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物

B.幫助貧困家庭脫貧致富的有效方法

C.嚴(yán)重違反義務(wù)教育法的違法行為

D.擴(kuò)大就業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)的合法行為

12.中國青少年研究中心副研究員劉俊彥表示，目前中國政府已經(jīng)基本建立起了以獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系。所以貧困家庭學(xué)生就應(yīng)該（）

①遵守學(xué)校紀(jì)律，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)間②尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)③爭取考上名校，出人頭地④不參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，專心學(xué)習(xí)

A.①②B.③④C.①③D.②③

觀察漫畫《中學(xué)生留怪異發(fā)型 被校方嚴(yán)懲拒之

門外》，回答14-15題。

13.該校把這些學(xué)生拒之門外的行為（）

A.是正確的，因?yàn)樗麄兞艄之惏l(fā)型

B.是違法行為，侵犯了他們的受教育權(quán)

C.是正確的，因?yàn)樗麄兛隙ú皇呛脤W(xué)生

D.是正確的，因?yàn)樗麄冇绣e(cuò)在先

14.這些學(xué)生留怪異發(fā)型，是的表現(xiàn)。

（）

A.沒有自覺履行受教育義務(wù)B.缺少學(xué)校保護(hù)

C.正確行使他們的自由和權(quán)利D.缺少家庭保護(hù)

二、簡答題（共20分）

15．【情景對話】

下面是幾位同學(xué)在一次課間休息時(shí)的對話：

甲：“我們班的陶奇不愛學(xué)習(xí)，上課總是說話，下課有時(shí)還打架，我們都不喜歡他。” 乙：“是呀，有一次，陶奇借了我的東西不還，他幾乎沒有什么朋友，性格很怪。” 丙：“陶奇上課不認(rèn)真，成績也很差，老拖班級的平均分，反正他自己也不愿意學(xué)，學(xué)校干脆開除他算了。”

你認(rèn)為陶奇該不該被開除？為什么？（8分）

16．【知識回顧】

2008年12月21日至22日，教育部2009工作會(huì)議在京舉行。教育部黨組書記、部長周濟(jì)強(qiáng)調(diào)2009年要重點(diǎn)抓好：統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，著力辦好農(nóng)村義務(wù)教育。進(jìn)一步健全義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加快推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，學(xué)習(xí)、貫徹和實(shí)施好《教育督導(dǎo)條例》。

（1）材料中提到的“義務(wù)教育”的概念是什么？（4分）

（2）我國目前義務(wù)教育包括哪兩個(gè)階段？（4分）

（3）我國義務(wù)教育的特征是什么？（4分）

三、材料分析題（共16分）

17.【用知識成就理想】

2008年12月29日，四川地震極重災(zāi)區(qū)的北川縣桂溪中學(xué)師生喜獲胡錦濤總書記的回信。胡錦濤給北川中學(xué)生回信：胡錦濤在信中說:“八班的全體同學(xué)，你們好！你們給我的信和賀卡，我都仔細(xì)看了。今天下午（指十二月二十七日）我來到你們學(xué)校，聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲，看到同學(xué)們的燦爛笑臉，我從你們身上看到了災(zāi)區(qū)的希望、祖國的未來。在經(jīng)歷了這場歷史罕見的特大地震災(zāi)害后，同學(xué)們都長大了、懂事了。我為你們的進(jìn)步感到高興。”

“你們原來的教學(xué)樓在地震中毀壞了，在黨和政府的關(guān)懷以及社會(huì)各界的支持下，新教學(xué)樓正拔地而起。希望你們把黨和人民的關(guān)愛變成激勵(lì)自己不斷進(jìn)步的動(dòng)力，用知識成就理想，用美德塑造人生，長大以后更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、報(bào)效祖國、服務(wù)人民。衷心祝愿你們在祖國溫暖的懷抱中茁壯成長。胡錦濤”。

閱讀材料，回答下列問題。

（1）從這封回信里我們體會(huì)到，同學(xué)們享受到了怎樣的權(quán)利，履行了什么義務(wù)？請從材料里找出例證。（8分）

（2）為了完成胡錦濤總書記的“用知識成就理想”的囑托，同學(xué)們需要怎么做？（8分）

四、活動(dòng)探究題（共22分）

18.【關(guān)注義務(wù)教育發(fā)展】

2008年12月25日全國人大常委會(huì)副委員長路甬祥做了關(guān)于檢查《中華人民共和國義務(wù)教育法》實(shí)施情況的報(bào)告。報(bào)告指出，執(zhí)法檢查發(fā)現(xiàn)一些問題，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)不足，農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)；義務(wù)教育發(fā)展的不均衡；中小學(xué)校舍和日常管理存在安全隱患等亟待解決的困難和問題。報(bào)告對這些問題提出可行性建議：要依法落實(shí)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)“三個(gè)增長”，加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校安全建設(shè)。

某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校八年級（1）班同學(xué)準(zhǔn)備就義務(wù)教育法的實(shí)施情況進(jìn)行宣傳活動(dòng)，以推動(dòng)我國義務(wù)教育的均衡發(fā)展，如果你是該校的一名學(xué)生，請你參加進(jìn)來完成下列活動(dòng)。

（1）請你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語。（4分）

（2）請你為本次宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)三種活動(dòng)形式。（3分）

（3）請你以維護(hù)自己受教育的權(quán)利為主題向全體同學(xué)發(fā)出倡議書。（8分）

（4）在宣傳活動(dòng)中該班了解到：偶爾有社會(huì)青年來學(xué)校尋釁滋事，個(gè)別校舍還存在安全隱患，學(xué)校食堂衛(wèi)生有時(shí)不過關(guān)等情況。針對上述問題，請你向?qū)W校或有關(guān)部門提幾條合理化建議。（7分）

山東 高成祥（參考答案見下期第四版）第33期第七單元（7.1）《維護(hù)受教育權(quán)》同步檢測參考答案

一、1.A2.C3.B4.A5.C6.B7.C8.D9.D10.A11.C 12.A13.B

14.A

二、15.陶奇不該被開除。凡是作為我國公民的適齡兒童和少年，無一例外都能獲得接受從小學(xué)到初中教育的機(jī)會(huì)。任何個(gè)人和機(jī)構(gòu)不得以任何理由阻止適齡兒童及少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。陶奇所在學(xué)校如果隨意開除了他，不管出于什么原因，都是違法的。

16.（1）義務(wù)教育是指“適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國民教育”。（2）我國的義務(wù)教育包括初等教育（小學(xué)）和初級中等教育（初中）兩個(gè)階段，時(shí)間跨度共九年。（3）我國義務(wù)教育具有免費(fèi)性、普及性的特征。

三、17.（1）享受了受教育的權(quán)利。“在黨和政府的關(guān)懷以及社會(huì)各界的支持下，新教學(xué)樓正拔地而起”。“ 同學(xué)們的朗朗讀書聲，履行了受教育的義務(wù)。”、“我來到你們學(xué)校，聽到同學(xué)們的朗朗讀書聲”。（2）同學(xué)們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺履行受教育的義務(wù)。自覺接受規(guī)定的九年義務(wù)教育，不中途輟學(xué)；自覺遵守紀(jì)律，尊敬師長，努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上不斷進(jìn)步，做一個(gè)德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

四、18.（1）貫徹義務(wù)教育，推進(jìn)教育公平；發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，推動(dòng)教育均衡發(fā)展；珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)等等。（2）演講比賽、手抄報(bào)比賽、征文比賽等。（3）注意倡議書的格式；倡議的內(nèi)容觀點(diǎn)正確，言之有理即可。（4）建議：加大教育投入，對破壞義務(wù)教育的行為要依法追究其相應(yīng)的法律責(zé)任等。（開放性試題，符合題意，言之有理即可）

第五篇：課題 受教育的

課題 第六課第一框《知識助我成長》 課型 新授課

科目 初中思想品德 八年級下冊

學(xué)習(xí)者特征分析 現(xiàn)在初中生存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的學(xué)生動(dòng)輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)??因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利也是義務(wù)。自覺履行受教育義務(wù)，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利，接受教育既是道德責(zé)任也是法律義務(wù)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1⑴本課知識理論性較強(qiáng)，在教學(xué)過程中，可采用點(diǎn)撥法，以幫助學(xué)生理解基本概念。

⑵也可通過分析鮮活的事例和案例引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

⑶事例和案例的呈現(xiàn)可多樣化，如講故事法，連環(huán)漫畫法，小品表演法，呈現(xiàn)故事的主體可以是教師也可以是學(xué)生。

⑷也可采用熱點(diǎn)討論法，以學(xué)生生活中遇到的與自己受教育權(quán)有關(guān)的現(xiàn)象為熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生討論，教師作指導(dǎo)，既提高學(xué)生的思考能力，又增強(qiáng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。⒉積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

⑴可觀看教育題材電影《美麗的大腳》，《心跳墨脫》，《背起爸爸上學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，幫助學(xué)生增強(qiáng)珍惜受教育權(quán)利的意識。

⑵以“我這樣接受教育”為題讓學(xué)生采訪身邊的同學(xué)，教師，家長或生活中的熟人，探討受教育和個(gè)人發(fā)展之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生感悟受教育權(quán)利的可貴，懂得更好地維護(hù)自己的受教育權(quán)，更自覺地履行受教育的義務(wù)。

⑶還可以倡議學(xué)生開展“送你一個(gè)希望，成就我們的未來”的活動(dòng)。班上的同學(xué)聯(lián)合起來支持希望工程，幫助一名或幾名貧困地區(qū)的兒童的學(xué)業(yè)。

教學(xué)內(nèi)容分析 當(dāng)今社會(huì)正步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要接受教育，且終生受教育。

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識急劇增加的形勢下，一個(gè)人如果不接受教育就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會(huì)上立足。

只有接受教育，掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）懂得教育的涵義、作用；

（2）受教育權(quán)的涵義；

（3）義務(wù)教育的地位、涵義和特征。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)識到接受教育，已對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會(huì)有利，即是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

3、能力目標(biāo)

增強(qiáng)履行受教育義務(wù)的自覺性

教學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn) 我們享有受教育權(quán)

難點(diǎn) 提高學(xué)生關(guān)于受教育問題的分析問題與解決問題的能力

教學(xué)方法 點(diǎn)撥法、講故事法、小品表演法、熱點(diǎn)問題討論法

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)提問 在我國，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，受教育不僅是我們應(yīng)該享有的權(quán)利，而且是我們必須履行的義務(wù)。公民權(quán)利有什么特點(diǎn)？義務(wù)如何履行？

導(dǎo)

入

新

課 播放課件：

例子—在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？”“掙錢”

“掙錢做什么”“娶媳婦”

“娶媳婦做什么”“生娃”

“生娃”“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回，中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是悲哀，一種對生存的厭倦，難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬、熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。那么我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？有這樣一個(gè)大眼睛的小女孩，也從心底里發(fā)出了“我要上學(xué)”的呼喊。（播放歌曲“我要上學(xué)”）

1、這首歌反映了貧困地區(qū)孩子們的什么渴望？

2、孩子們?yōu)槭裁催@么渴望上學(xué)？

3大家覺得陳章良教授幸福嗎？為什么？

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)

新

課

一、教育為人的幸福生活奠基。（播放課件）

陳章良，福建人。熱帶生物學(xué)專家，曾任此大副校長，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長等職。29歲時(shí)，被北京大學(xué)聘為教授，為當(dāng)時(shí)國內(nèi)最年輕的教授之一。他9歲時(shí)才開始讀一年級。1978年考上海南島華南熱帶作物學(xué)院栽培系。“由于窮，家里不可能給我一分錢，我就靠學(xué)校每月發(fā)的19元助學(xué)金和假期打工賺錢度日，學(xué)校的飯菜不夠吃，木薯和地瓜便成了我大學(xué)時(shí)的主要食物”。在那樣艱苦的學(xué)習(xí)條件下獲得豐富的知識，他奮發(fā)向上，追求科學(xué)的精神以及

他敏捷的思維，讓人們十分欽佩。1983年，陳章良以優(yōu)異成績考取了美國華盛頓大學(xué)生物和醫(yī)學(xué)部的研究生。1987年1月獲得該大學(xué)生物及生物醫(yī)學(xué)博士學(xué)位后。放棄國外優(yōu)越的生活，回到了深深眷戀的祖國，用自己已擁有的知識為祖國的強(qiáng)大添磚加瓦。最令同行們羨慕的是，兼具科學(xué)家和成功的企業(yè)老板雙重身份。他很喜歡被稱為“老板”。因?yàn)樽约阂恢敝铝τ陂_創(chuàng)中國的生物工程產(chǎn)業(yè)，站在生物科學(xué)前沿的他更懂得技術(shù)產(chǎn)業(yè)化對中國的意義。

教育獲取知識知識改變命運(yùn)

教育成就未來

二、我們享有受教育權(quán)

1、受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，依據(jù)法律的規(guī)定，我國公民享有受教育的權(quán)利。

2、閱讀61頁小淘案例后，請大家用小品表演的方式予以呈現(xiàn)。

（1）孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）處罰小孩的家長有什么法律依據(jù)？

（3）強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，對他和他的家庭，對國家有什么好處。

一、1、結(jié)合陳章良教授的故事，設(shè)想一個(gè)教育對個(gè)人和國家有什么重要意義？

2.你對“知識改變命運(yùn)”是如何理解的？

3、談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的事例，分析教育對他們的成長發(fā)展所起的作用。（同學(xué)們都談到了校長的愛女和女婿，他們一個(gè)畢業(yè)于北京航空航天大學(xué)，一個(gè)畢業(yè)于清華大學(xué)，目前正在美國攻讀博士學(xué)位）

二、1、誰給大家介紹一下受教育權(quán)的涵義。

2、大家在接受義務(wù)教育的過程中，享受到國家對你物質(zhì)幫助的權(quán)利了嗎？

3、義務(wù)教育的范圍及實(shí)施義務(wù)教育的主體。

4、義務(wù)教育的特征。

請大家閱讀教材61頁后，做出回答。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

學(xué)習(xí)

新

課

三、同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極、很活躍，老師非常感動(dòng)。

實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們閱讀教材，歸納本節(jié)課所學(xué)知識。一，教育為人的幸福生活奠基 1教育的涵義（P58）2教育的作用，對個(gè)人和國家的意義(P59-60)

二，我們享有受教育的權(quán)利二1受教育的涵義(P60)2義務(wù)教育的地位含義特征（P61）

四、補(bǔ)充解釋

我國目前實(shí)行的義務(wù)教育是“半免費(fèi)的義務(wù)教育。學(xué)校教師工資和校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等由政府承擔(dān)。家庭承擔(dān)其它費(fèi)用”。

三、學(xué)生歸納（教師播放課件）

教

學(xué)

反

饋 明辨是非

1、受教育即是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。（）

2、對于國家和民族來說，教育成就未來。（）

3、受教育是公民個(gè)人的私事，法律無權(quán)干涉。（）

最佳選擇

1、對知識改變命運(yùn)理解正確的是（）

A 只要掌握了知識，命運(yùn)就會(huì)變好 B知識是萬能的，可以改變?nèi)说囊磺?/p>

C 知識是改變命運(yùn)的重要因素D 知識可以改變所有人的命運(yùn)

2、義務(wù)教育區(qū)別于其它教育的顯著特征是（）

①強(qiáng)制性②公益性③統(tǒng)一性④終身性

A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④

板

書

設(shè)

計(jì) 正板書 副板書

知識助我成長

知識改變生活

教育為人的幸福生活奠基——我們享有受教育權(quán)利

學(xué)習(xí)成就未來

教

學(xué)

反

思 學(xué)生列舉的事例，或老師搜集的案例，應(yīng)貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際。最好這樣的事情就發(fā)生在自己的身邊或眼前，才更有說服力。