第一篇：抵抗抵抗觀后感

抵抗抵抗觀后感

篇一：勿忘國恥——《抵抗!抵抗!》觀后感

《抵抗!抵抗!》，兩個(gè)大大的感嘆號(hào)重重地打在了我的心上，我懷著沉重的心情觀閱了這一描述中國慘痛歷史的電影。

電影展示了“九一八事變”中令人震撼的一幅歷史畫面：兇殘的日軍對(duì)東北三省虎視眈眈，于1931年9月18日夜晚突襲了北大營，東北軍因此全線撤退，而這樣卻等于將沈陽拱手讓出。在這最危急的時(shí)候，東北邊防軍第七旅旅長黃顯聲臨危受命，出任警察大隊(duì)長，毅然決定誓死保衛(wèi)奉天城，盡最大力量保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了一場(chǎng)三天三夜的慘烈的肉搏戰(zhàn)，最終成功突圍。

而這，也只是國恥“九一八事變”中的一小部分。在那天，日本關(guān)東軍點(diǎn)燃了東北戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，炸毀了南滿鐵路的一段路軌，并嫁禍給中國東北軍，說是中國東北軍炸毀了鐵路，要為日本討個(gè)“公道”。于是，他們以這個(gè)事件為借口，在沈陽柳條湖附近襲擊了中國東北軍北大營，最終占領(lǐng)了東北三省。

迄今“九一八事變”已過去了整整82年，自1949年10月1日建國以來，我們的中國迅速崛起，中華人民奮發(fā)圖強(qiáng)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)震驚全世界的奇跡。國家為了讓我們銘記這段歷史，在每年9月18日早上9點(diǎn)18分在全國各地都會(huì)響起防空警報(bào)，但令我失望并且憤怒的是，一些人竟將“九一八”美化為“就要發(fā)”的“吉日”，當(dāng)我們靜靜聽著防空警報(bào)，回憶歷史以求奮發(fā)圖強(qiáng)報(bào)效祖國之時(shí)，耳邊竟響起了代表喜慶的爆竹聲，我其實(shí)很想去問問，難道就沒有一點(diǎn)羞恥之心嗎?

再次翻開這段塵封的血淚史，扣心自問，我們能忘記它嗎?當(dāng)然，并不是說現(xiàn)在去和日本“決一死戰(zhàn)”，而是這一段歷史應(yīng)該讓我們堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的信念，應(yīng)該永遠(yuǎn)代表一句警戒我們的話語：“落后就要挨打，毋忘國恥，振興中華。”

篇二：《抵抗！抵抗！》回想

昨晚，步出書房活動(dòng)筋骨，隨手打開電視，但見一片硝煙鐵血，細(xì)覷之，《抵抗 抵抗》正在熱播。感覺，這樣的片子好久沒見了，重溫“地?zé)o分南北，人無分老幼，四萬萬同胞同御外侮”的悲壯，頓時(shí)血脈賁張。聽老人說，我的叔伯祖父在南京淪陷時(shí)，為某警署警長，炮聲隆隆里，雙手各提一支駁殼槍，堅(jiān)拒了叔伯祖母逃離南京同回江北的哭求，說“寧要陣前死，絕不陣后亡”，還說“打死一個(gè)鬼子夠本，打死兩個(gè)賺一個(gè)”。

電影《抵抗 抵抗》描寫了1931年9月18日夜日軍突襲北大營、東北軍全線撤退，沈陽市警察局長黃顯聲拉起抵抗大旗，率眾抵抗日軍侵略，保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，與日寇激戰(zhàn)三天三夜的英勇事跡。

抵抗!抵抗!》向觀眾展示了令人們?yōu)橹鸷车囊环鶜v史畫面：1931年9月18日夜，日軍突襲北大營，國民黨東北軍全線撤退將沈陽城拱手讓出。面對(duì)如此危急時(shí)刻，時(shí)任遼寧省警務(wù)處長、沈陽市警察局長的黃顯聲毅然拉起抵抗大旗，下令XX余名警察誓死保衛(wèi)沈陽城，盡最大力量轉(zhuǎn)移國有資產(chǎn)，保護(hù)地方官員和百姓安全轉(zhuǎn)移。這是一場(chǎng)三天三夜的肉搏戰(zhàn)，場(chǎng)面十分慘烈。日軍在不抵抗的東北軍面前得了手，可是在沈陽警察的抵抗面前卻頻頻受挫。19日夜，一紙共產(chǎn)黨關(guān)于日軍進(jìn)攻東北真相的宣言書更是震驚了參加抵抗的每一個(gè)中國人，共產(chǎn)黨員、沈城警察、民眾相繼站出來，通過不同程度的抵抗給日軍造成巨大的壓力。于是日軍下令，全力剿殺沈陽城內(nèi)的抵抗分子。炮火轟鳴，黃顯聲在成功轉(zhuǎn)移國家物資后帶隊(duì)突圍，冒著日軍猛烈的火力最終成功突圍。到錦州后，他將部隊(duì)改編為“遼寧抗日義勇軍”，并先后收編各地抗日武裝，共編成二十余路義勇軍部隊(duì)，從此，抗日的烽火在東北的黑土地上熊熊燃燒??

黃顯聲，生于1896年12月18日，滿族，遼寧省岫巖人。1921年考入東三省陸軍講武堂第三期炮兵科，翌年畢業(yè)后在東北軍服役。1930年春得張學(xué)良重用，升任遼寧省警務(wù)處長兼沈陽市警察局長。“九?一八”事變中，他毅然打響了沈陽人民抗日第一槍，是東北義勇軍的締造者之一。黃顯聲是東北軍中最先接受我黨領(lǐng)導(dǎo)的高級(jí)將領(lǐng)，并于1936年8月秘密加入中國共產(chǎn)黨。西安事變后被蔣介石國民政府扣押在重慶“白公館”，曾擔(dān)任“小蘿卜頭”的老師，1949年11月27日，黃顯聲將軍被國民黨特務(wù)殺害。

電影制片人滕有為說，拍攝這部電影就是要讓民眾銘記“九一八”，了解當(dāng)年中國人是如何浴血奮戰(zhàn)抗擊外侮的。“一部歷史電影就是一本教科書。”沈陽大學(xué)學(xué)生于坤說，通過電影了解到更為生動(dòng)的歷史，年輕人也更容易接受。

第二篇：電影抵抗抵抗觀后感

電影《抵抗!抵抗！》觀后感

這部影片是以黃顯聲將軍為原型，講述了1931年9月18日夜，日軍突襲北大營，東北軍全線撤退，將沈陽拱手讓出。危急時(shí)刻，沈陽市警察局長黃顯聲毅然拉起抵抗大旗，保衛(wèi)奉天城，盡最大力量保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，開了一場(chǎng)三天三夜的慘烈的肉搏戰(zhàn)。最終成功突圍的一段鮮為人知的故事。

“前事不忘、后事之師”。轉(zhuǎn)眼83年過去了。中國人民始終不曾忘記“九一八”，也一直不敢忘卻歷史的每一個(gè)事情。這就是

1931年春，日本關(guān)東軍密謀占領(lǐng)東北三省，東北邊防軍第七旅旅長黃顯聲臨危受命，出任警察大隊(duì)長，負(fù)責(zé)保衛(wèi)奉天城。黃顯聲接手警備隊(duì)后發(fā)現(xiàn)，巡警士兵根本不會(huì)打仗，光靠自己部隊(duì)的力量，保不住奉天城，無奈之下，黃顯聲請(qǐng)來曾經(jīng)的部下馬軍，希望第七旅能給予火力支援。

黃顯聲請(qǐng)求支援失敗的同時(shí)，鬼子也對(duì)奉天城展開了火力攻擊，上級(jí)指示全部軍隊(duì)撤離奉天城，不準(zhǔn)抵抗。第七旅的撤離，讓黃顯聲的巡警部隊(duì)軍心渙散，巡警士兵關(guān)于是否留守起了內(nèi)訌。

面對(duì)鬼子的瘋狂攻城，奉天城已經(jīng)岌岌可危，黃顯聲顧不得穩(wěn)定軍心，立即下令展開了反擊戰(zhàn)，與此同時(shí)，馬軍也帶著第七旅的部分兄弟回來支援黃顯聲。黃顯聲本以為有了支援，可以成功阻擊鬼子的進(jìn)攻，然而由于軍心不穩(wěn)，巡警隊(duì)小隊(duì)長郭志邦帶著小分隊(duì)去搶劫了國庫，準(zhǔn)備逃跑。郭志邦嘴上說要去奪回古樓，其實(shí)是準(zhǔn)備隨時(shí)逃跑，古樓徹底失守。郭志邦發(fā)現(xiàn)出不了城了，帶領(lǐng)他的手下向鬼子交槍投降了。

部隊(duì)死傷慘重，城中多處被鬼子占領(lǐng)，眼看奉天城就要失守了，黃顯聲的組織部隊(duì)組成了最后的守城敢死隊(duì)，決心跟鬼子拼了！最后的抵抗已經(jīng)展開，黃顯聲和他的部下與日軍進(jìn)行了一場(chǎng)力量懸殊，驚心動(dòng)魄的生死戰(zhàn).........“九一八”事變，的確像這樣的歷史事件爆發(fā)后的幾年時(shí)間內(nèi)，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國民眾視為國恥。

是呀，為了紀(jì)念“九一八”事變發(fā)生80周年，電影拍攝出來的故事反映了只要有血性的中國人，都會(huì)面對(duì)外來侵略義無反顧地去抵抗。然而，在歷史上的當(dāng)時(shí)，北大營駐守的東北軍第七旅毫無防備，被日本侵略者打得措手不及。而事前張學(xué)良曾訓(xùn)令東北軍不得抵抗，駐守部隊(duì)并未做出激烈反擊。以致北大營的駐軍即第七旅三個(gè)團(tuán)中有兩個(gè)團(tuán)按指示撤走，只有王鐵漢的620團(tuán)未及時(shí)接到撤退命令，被迫自衛(wèi)抵抗，最後突圍撤走。由於執(zhí)行不抵抗命令，北大營逾萬名守軍被只有500多人的日軍擊潰。由此使得中國人民走上了對(duì)日本侵略者長達(dá)14年艱苦卓絕的抗擊。

第三篇：抵抗抵抗觀后感

1931年春，日本關(guān)東軍密謀占領(lǐng)東北三省，東北邊防軍第七旅旅長黃顯聲臨危受命，出任警察大隊(duì)長，負(fù)責(zé)保衛(wèi)奉天城。黃顯聲接手警備隊(duì)后發(fā)現(xiàn)，巡警士兵根本不會(huì)打仗，光靠自己部隊(duì)的力量，保不住奉天城，無奈之下，黃顯聲請(qǐng)來曾經(jīng)的部下馬軍，希望第七旅能給予火力支援。黃顯聲請(qǐng)求支援失敗的同時(shí)，鬼子也對(duì)奉天城展開了火力攻擊，上級(jí)指示全部軍隊(duì)撤離奉天城，不準(zhǔn)抵抗。第七旅的撤離，讓黃顯聲的巡警部隊(duì)軍心渙散，巡警士兵關(guān)于是否留守起了內(nèi)訌。面對(duì)鬼子的瘋狂攻城，奉天城已經(jīng)岌岌可危，黃顯聲顧不得穩(wěn)定軍心，立即下令展開了反擊戰(zhàn)，與此同時(shí)，馬軍也帶著第七旅的部分兄弟回來支援黃顯聲。黃顯聲本以為有了支援，可以成功阻擊鬼子的進(jìn)攻，然而由于軍心不穩(wěn)，巡警隊(duì)小隊(duì)長郭志邦帶著小分隊(duì)去搶劫了國庫，準(zhǔn)備逃跑。郭志邦嘴上說要去奪回古樓，其實(shí)是準(zhǔn)備隨時(shí)逃跑，古樓徹底失守。郭志邦發(fā)現(xiàn)出不了城了，帶領(lǐng)他的手下向鬼子交槍投降了。

部隊(duì)死傷慘重，城中多處被鬼子占領(lǐng)，眼看奉天城就要失守了，黃顯聲的組織部隊(duì)組成了最后的守城敢死隊(duì)，決心跟鬼子拼了！最后的抵抗已經(jīng)展開，黃顯聲和他的部下與日軍進(jìn)行了一場(chǎng)力量懸殊，驚心動(dòng)魄的生死戰(zhàn).........“九一八”事變，的確像這樣的歷史事件爆發(fā)后的幾年時(shí)間內(nèi)，東北三省全部被日本關(guān)東軍占領(lǐng)，因此被中國民眾視為國恥。

那天吃完晚飯，像我這樣酷愛觀看電影的觀眾，打開電視看到新聞播報(bào)著東北地區(qū)諸多大中城市，都在舉行以鳴警撞鐘儀式來紀(jì)念“九一八”事變爆發(fā)80周年。新聞過后的時(shí)間換臺(tái)轉(zhuǎn)入央視電影頻道，正在播放反映“九一八”事變史實(shí)的主題影片《抵抗!抵抗!》，一邊看著電影一邊急忙打開電腦，率先去了解一下這部電影的相關(guān)內(nèi)容，原來電影《抵抗!抵抗!》描寫了1931年9月18日夜日軍突襲北大營、東北軍全線撤退，沈陽市警察局長黃顯聲拉起抵抗大旗，率眾抵抗日軍侵略，保護(hù)官員、百姓安全轉(zhuǎn)移，與日寇激烈抵抗奮戰(zhàn)三天三夜的英勇事跡。

是呀，為了紀(jì)念“九一八”事變發(fā)生80周年，電影拍攝出來的故事反映了只要有血性的中國人，都會(huì)面對(duì)外來侵略義無反顧地去抵抗。然而，在歷史上的當(dāng)時(shí)，北大營駐守的東北軍第七旅毫無防備，被日本侵略者打得措手不及。而事前張學(xué)良曾訓(xùn)令東北軍不得抵抗，駐守部隊(duì)并未做出激烈反擊。以致北大營的駐軍即第七旅三個(gè)團(tuán)中有兩個(gè)團(tuán)按指示撤走，只有王鐵漢的620團(tuán)未及時(shí)接到撤退命令，被迫自衛(wèi)抵抗，最後突圍撤走。由於執(zhí)行不抵抗命令，北大營逾萬名守軍被只有500多人的日軍擊潰。由此使得中國人民走上了對(duì)日本侵略者長達(dá)14年艱苦卓絕的抗擊。

或者像張學(xué)良曾訓(xùn)令東北軍不得抵抗，此前還是蔣介石曾密電張學(xué)良：“沈陽日軍行動(dòng)，可作為地方事件，望力避沖突，以免事態(tài)擴(kuò)大。一切對(duì)日交涉，聽后中央處理可也。”無奈于張學(xué)良也只得背上了“不抵抗將軍”的“罪名”。也正是“九一八”事變發(fā)生后的14年艱苦卓絕的抗擊侵略者，冒著敵人的炮火前進(jìn)。一直到1945年8月14日正午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實(shí)行無條件投降的詔書。15日日本政府正式宣布日本無條件投降。轉(zhuǎn)眼，如今80年過去了。中國人民始終不曾忘記“九一八”，也一直不敢忘卻歷史的每一個(gè)事情。這就是“前事不忘、后事之師”。

第四篇：抵抗挫折

抵抗挫折

課程目的：

從心理學(xué)的角度看，挫折是指人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻隘和干擾，因需要得不到滿足時(shí)產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康，從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生正確對(duì)待挫折，具有三方面的作用：1戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難，順利地完成學(xué)業(yè)。2戰(zhàn)勝生活中的困難，成為具有健康人格的人。3戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，成為具有健康人格的人。可見，幫助學(xué)生正確對(duì)待挫折，不但對(duì)學(xué)生自身的成長有意，而且對(duì)他們將來更好地適應(yīng)社會(huì)也具有積極的意義。

活動(dòng)目標(biāo):

1、情感態(tài)度目標(biāo):幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折,正確認(rèn)識(shí)挫折,勇于挑戰(zhàn)困難,從而形成能夠經(jīng)受考慮的健康心理。

2、技能目標(biāo):提高學(xué)生搜集信息,分析信息和歸納,表達(dá),交流等能力。

3、知識(shí)目標(biāo):掌握承受挫折,戰(zhàn)勝困難的一些方法。活動(dòng)過程:

一、視頻引入課題

在我們的生活中,往往會(huì)遇到一些困難和挫折，我們一起來看一個(gè)短片，短片中的他們遇到了什么挫折，你覺得他們這樣做對(duì)嗎？你在學(xué)習(xí),生活中曾經(jīng)遇到過哪些困難和挫折?看來大家遇到的挫折真不少。今天，老師就來和大家一起討論，遇到挫折我們?cè)撛趺崔k？

二、引導(dǎo)以正確的態(tài)度面對(duì)挫折

1、請(qǐng)同學(xué)們來看一個(gè)故事(課件出示:<<兩個(gè)青蛙的遭遇>>,小青蛙遇到挫折是怎么辦的呢？

牛奶罐里的兩只青蛙

一天，兩只青蛙出去找食物吃。不知不覺間掉進(jìn)了牛奶罐里，雖然，牛奶罐里只有一點(diǎn)牛奶，但是，這足以讓青蛙受到滅頂之災(zāi)。一只青蛙說：“這下完了，這么高的牛奶罐怎么爬上去啊！”說完身子就沉了下去。另一只青蛙并沒有灰心，反而對(duì)自己說：“我有堅(jiān)強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，一定能跳上去的。”就這樣，這只青蛙奮起跳躍。時(shí)間一天天過去了，直到有一天，青蛙腳下粘乎乎的牛奶通過它不停地跳躍已經(jīng)變成了奶酪。這時(shí)，青蛙輕盈地跳出了牛奶罐，回到了綠色的池塘。

可是，它那可憐的同伴就沒有這么好運(yùn)了。它萬萬沒有想到：自己原本有逃生的機(jī)會(huì)，結(jié)果被永遠(yuǎn)困在了牛奶罐里。

2、請(qǐng)同學(xué)們來設(shè)想一下,如果你就是一只掉進(jìn)牛奶罐里的青蛙,你回怎樣做呢?(討論后再出示故事的后半部分.)

3、小結(jié):挫折對(duì)弱者來說是萬丈深淵,對(duì)強(qiáng)者來說卻是成功的階梯。人生難免有挫折,人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同,結(jié)果就不同。我們要像那只逃生的青蛙一樣,勇于面對(duì)挫折,不抱怨,不氣餒,在挫折中振作起來。

三、交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)面對(duì)挫折的方法

1、老師這里有好多名人面對(duì)挫折的事跡，大家分小組來猜一猜這些名人都是誰？他們是面對(duì)挫折的？ 同學(xué)們平時(shí)也遇到過挫折,也積累了一些面對(duì)挫折怎樣振作起來的經(jīng)驗(yàn),大家一起來交流交流。

2、小組內(nèi)交流,再全班交流.3、小結(jié):從同學(xué)們的交流中,我和大家一起學(xué)到了一些正確面對(duì)挫折的發(fā)法。

4、欣賞散文,熏陶情感 師朗讀散文<<面對(duì)挫折>> 昨夜，夢(mèng)中，上帝送給我一個(gè)音樂盒

我小心翼翼打開它，熠熠生輝的只有兩個(gè)字--挫折

我把它放在桌前，細(xì)細(xì)端詳傾聽

我聽到了一首悅耳的歌

斷崖是山的挫折，卻成就了瀑布的一瀉千尺

泥沙是水的挫折，卻成就了壯觀的黃土高坡

風(fēng)雨是陽光的挫折，卻成就了彩虹景色 人生路上，困難重重，坎坷無數(shù) 誰能一帆風(fēng)順，獨(dú)享歡樂

挫折是命運(yùn)的交響樂，是歲月的流沙河 坦然地接受，快樂的擁有

因?yàn)椋煺凼且环荻Y物，是一首鳳凰涅槃的亮歌

五、小結(jié)

1、在一個(gè)人漫長的生命歷程中,沒有人能永遠(yuǎn)成功。摔了跟頭之后,最重要的是弄明白為什么會(huì)摔倒,找到原因,對(duì)癥下藥,這是挫折給你的最好禮物。只要以健康的心態(tài)去對(duì)待困難和挫折,就可以做到不在失敗中倒下,而在挫折中振作.相信同學(xué)們會(huì)越走好!

第五篇：抵抗彎曲教學(xué)反思

《抵抗彎曲》教學(xué)反思

徐小丹

本學(xué)期我在片區(qū)課堂文化建設(shè)教研活動(dòng)中的上了一節(jié)《抵抗彎曲》的研究課。在備課的時(shí)候我通過探究式教學(xué)落實(shí)“以學(xué)為本，落實(shí)六學(xué)課堂模式”的基本要義，并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：實(shí)物演示，引入話題——列舉可能因素，選取研究對(duì)象——學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案——學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案和注意事項(xiàng)——自主實(shí)驗(yàn)——匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)——得出正確結(jié)論。

在這屆課堂教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面：

一、充分提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)識(shí)別變因，聚焦探究重點(diǎn)。

主要表現(xiàn)在學(xué)生圍繞“橫梁抵抗彎曲的能力與哪些因素有關(guān)”這一問題，學(xué)生得以充分展開思維活動(dòng)，關(guān)注到了寬度、厚度、跨度、材料、橋墩寬度等多個(gè)因素，充分反映了在以學(xué)為本、民主和諧的課堂中學(xué)生思維和想象的活躍性及發(fā)散度，同時(shí)對(duì)于在學(xué)情基礎(chǔ)上聚焦探究重點(diǎn)找到了合適的切入點(diǎn)。

二、探究活動(dòng)開放，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體性、課程整合性及教學(xué)高效性的統(tǒng)一。

在課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生聚焦兩個(gè)研究的因素：寬度和厚度，如果按照課本的教學(xué)過程，學(xué)生是先設(shè)計(jì)研究完第一個(gè)因素后再重復(fù)討論注意事項(xiàng)，然后又進(jìn)行設(shè)計(jì)和研究，這樣的話既浪費(fèi)時(shí)間又會(huì)造成過程的重復(fù)。所以沒有把橫梁的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系一個(gè)一個(gè)先后去實(shí)證，而是給學(xué)生以充分的時(shí)間圍繞這兩個(gè)變因，討論實(shí)驗(yàn)方案，論證實(shí)驗(yàn)的公平性，集中對(duì)這兩個(gè)變因進(jìn)行充分的驗(yàn)證，尊重了學(xué)生的主體性，增強(qiáng)了探究的過程性和開放性，學(xué)生在探究活動(dòng)中真正做到了積極投入、深度思考、學(xué)習(xí)高效。

三、合理把握角色，充分發(fā)揮教師在學(xué)生探究中的作用。

實(shí)驗(yàn)前在組織學(xué)生論證方案時(shí)，在“放重物的位置”、“放重物的力度”等需要控制的變因方面先對(duì)學(xué)生積極思考給予肯定，然后再進(jìn)行借助課件進(jìn)行有效指導(dǎo)，對(duì)“怎樣才叫抵抗不住”、“最大承受力如何確定”等操作組織學(xué)生予以討論界定，讓學(xué)生既能發(fā)揮自己的主動(dòng)性又能得到教師的指導(dǎo)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)能更清晰了解實(shí)驗(yàn)的操作規(guī)范。

在解讀數(shù)據(jù)時(shí)，我一方面讓小組意見得到了充分表達(dá)，另一方面實(shí)驗(yàn)后利用電子白板上的電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，充分發(fā)揮了教師在學(xué)生主體性探究中的導(dǎo)學(xué)、支持及激勵(lì)等作用。

在本課教學(xué)中，我認(rèn)為我的長處：

1、和學(xué)生的交流比較暢順，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，讓小組合作更有效率。

2、電子設(shè)備靈活切換和應(yīng)用。首先是對(duì)投影和電腦的切換非常熟練，對(duì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)非常緊湊；其次充分利用學(xué)校新配置電子白板進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生能及時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這相比以往相對(duì)麻煩的紙質(zhì)書寫或者還要另外準(zhǔn)備小黑板來的更快捷高效。

我的不足點(diǎn)我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

1、在課堂時(shí)間上安排不是非常理想。前面學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間過長，導(dǎo)致后面對(duì)比數(shù)據(jù)時(shí)不能給予學(xué)生更多的探討空間。

2、匯報(bào)數(shù)據(jù)時(shí)可以讓學(xué)生自己書寫，既體現(xiàn)學(xué)生的自主性又能節(jié)約總匯報(bào)的時(shí)間。

3、在探究問題的選擇方面，還可以更開放一點(diǎn)，多給學(xué)生一些自主性和彈性空間。

4、結(jié)尾部分讓學(xué)生對(duì)本課的后續(xù)研究中，可以讓學(xué)生進(jìn)一步重視聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)問題情境，達(dá)到學(xué)以致用。