第一篇：用愛(ài)與智慧守護(hù)成長(zhǎng)

用愛(ài)與智慧守望成長(zhǎng)

劉 靜

【摘要】

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職。看似繁瑣的班主任工作，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我們的教育不僅僅是文化知識(shí)的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛(ài)和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

【關(guān)鍵詞】 愛(ài)與智慧

學(xué)生成長(zhǎng)

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和人心靈上最微妙的相互接觸。” 陶行知先生亦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育如果沒(méi)有愛(ài)，就等于無(wú)水之地，愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，為師愛(ài)生是天職?！笨此品爆嵉陌嘀魅喂ぷ?，其實(shí)就是和學(xué)生一次次心靈上的觸碰。作為一個(gè)班主任，我始終牢記著我們的教育不僅僅是文化知識(shí)的教育，更是人格教育情感教育，擁有了心靈對(duì)心靈的尊重，用愛(ài)和智慧托起教育的情感，這樣才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染、教育作用。

在我們班級(jí)建設(shè)溫馨教室過(guò)程中，如果說(shuō)教室環(huán)境布置最杰出的一環(huán)是哪一個(gè)？那么當(dāng)屬班級(jí)的黑板報(bào)了。這歸功于班級(jí)的宣傳委員小莉領(lǐng)導(dǎo)的一干宣傳干事的努力，他們工作到位，從設(shè)計(jì)排版到色彩搭配、內(nèi)容選擇全方面都能做到出色，曾經(jīng)不止一次得到同學(xué)們和任課老師們贊揚(yáng)。可是高一第二學(xué)期期中考試后的某天我看到一向活潑開(kāi)朗的她情緒有點(diǎn)低落，上課打不起精神來(lái)。仔細(xì)詢問(wèn)下來(lái)原來(lái)是期中考試和平時(shí)考試成績(jī)的一向不如意打擊了自信心，而媽媽的要求和她自己的心愿都是能考上本科，在面對(duì)慘淡的成績(jī)對(duì)畫(huà)畫(huà)的喜愛(ài)她覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)畫(huà)畫(huà)考學(xué)是她唯一的出路和捷徑，不學(xué)畫(huà)畫(huà)就沒(méi)有讀書(shū)的動(dòng)力。為此還在家里和媽媽發(fā)生了矛盾，起因是媽媽原本同意她轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)畫(huà)畫(huà)，可是過(guò)了年后又不同意了，她感到很沮喪又無(wú)能為力。針對(duì)這個(gè)情況我對(duì)小莉展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)的多樣性和選擇性的談話，列舉了很多通過(guò)自身努力、克服學(xué)習(xí)瓶頸，順利考上大學(xué)的人物和案例。遺憾的是，我發(fā)現(xiàn)小莉?qū)⒆约簬нM(jìn)了死胡同，死抱著不學(xué)畫(huà)畫(huà)就讀不好書(shū)的心理暗示，鉆進(jìn)牛角尖不肯出來(lái)。

其實(shí)小莉的母親曾經(jīng)給我打電話咨詢過(guò)有關(guān)畫(huà)畫(huà)專業(yè)考試的情況和政策。我將高考藝術(shù)升學(xué)考試的利弊以及未來(lái)的發(fā)展都一一詳細(xì)的進(jìn)行了闡述，在詳細(xì)了解了美術(shù)專業(yè)的情況后，其母親顧慮最多的還是藝術(shù)費(fèi)用和進(jìn)入大學(xué)后學(xué)費(fèi)和開(kāi)銷問(wèn)題，考慮到她家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況（其父親已經(jīng)過(guò)世，母女兩人靠母親一個(gè)人二千的工資生活），雖然小莉?qū)Ξ?huà)畫(huà)升學(xué)的確有興趣和執(zhí)著，考學(xué)一事仍需斟酌。的確，面對(duì)這樣的家庭經(jīng)濟(jì)情況和考學(xué)巨大的開(kāi)銷矛盾，家長(zhǎng)心理負(fù)擔(dān)是最重的。小莉也不是個(gè)不明理的女孩，她十分清楚地知道自己家庭情況，但是天真的她因?yàn)榫司苏f(shuō)愿意幫她承擔(dān)大學(xué)費(fèi)用而覺(jué)得費(fèi)用問(wèn)題有地方解決因此忽略了母親的心理壓力。因此如何慢慢轉(zhuǎn)換小莉的思路成為解決矛盾的關(guān)鍵。

為此我對(duì)小莉進(jìn)行了開(kāi)學(xué)后的又一次家訪。在和小莉的媽媽交談的時(shí)候，小莉的媽媽終于將心中的擔(dān)憂當(dāng)著小莉的面全盤說(shuō)出，既有對(duì)大學(xué)生的出路不看好和昂貴費(fèi)用的無(wú)力承擔(dān)，也有擔(dān)人情債的巨大心理負(fù)擔(dān)，以及小莉天賦有限性的質(zhì)疑。當(dāng)著小莉的面，我將她不愿對(duì)母親說(shuō)的心理話也表達(dá)了出來(lái)：“其實(shí)小莉也是很想考上大學(xué)，既實(shí)現(xiàn)了媽媽的心愿能讓媽媽開(kāi)心，以后又能減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，但是面對(duì)目前的學(xué)習(xí)情況和成績(jī)她有些無(wú)措，所以想到考學(xué)考這條路。小莉和我談的都是以后工作了能賺多少錢給媽媽過(guò)好日子，如果能有辦法也能達(dá)到讓媽媽過(guò)上好日子的目標(biāo)，肯定不會(huì)執(zhí)著局限于考學(xué)方面?！蔽易⒁獾竭@時(shí)小莉眼淚不斷，便先把她支開(kāi)，先和其母親探討解決方法。在小莉離開(kāi)房間后，我和其母親商量，首先這樣的家庭條件確實(shí)不適合升學(xué)考試，目前考學(xué)并不是一定要走的唯一出路，先讓小莉?qū)W計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，將學(xué)習(xí)的動(dòng)力激發(fā)，至于是否選擇考學(xué)是要和她再次商量，然后通過(guò)其他方法慢慢讓小莉從死胡同里走出來(lái)，最終讓她自己放棄這個(gè)心理暗示和念頭，現(xiàn)在硬和她頂，孩子也在叛逆期，反而讓家長(zhǎng)更受傷。所以媽媽和小莉制定三個(gè)約定：

1、全部功課必須通過(guò)學(xué)業(yè)水平考，語(yǔ)數(shù)外三門每次期中期末考不得低于60分；

2、高三時(shí)統(tǒng)考，全班名次列居前5名；

3、節(jié)約零花錢，兩年后自己承擔(dān)大學(xué)第一筆學(xué)費(fèi)的50%。以上這三個(gè)條件中任意一個(gè)不能達(dá)到，那么小莉自動(dòng)放棄報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的志愿。這三個(gè)條件在小莉看來(lái)通過(guò)自己的努力完全可以達(dá)到，甚至也意識(shí)到如果藝術(shù)方面在全市考試不能做到出類拔萃以后的道路也是很難走的。而在母親看來(lái)她絕對(duì)做不到，在雙方都同意的情況下達(dá)成協(xié)議。

通過(guò)這次家訪，小莉和媽媽溝通亦進(jìn)了一步，之后的兩周小莉?qū)W習(xí)勁頭空前的高昂，每天都能看到她到辦公室詢問(wèn)數(shù)學(xué)老師數(shù)學(xué)問(wèn)題，英語(yǔ)默寫(xiě)也有提高，甚至跟我說(shuō)這個(gè)假期如何自己進(jìn)行安排復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。但是，我知道這只是一個(gè)過(guò)渡期，根本上解決問(wèn)題仍需想辦法扭轉(zhuǎn)孩子的想法。另一方面，我和專業(yè)課老師及時(shí)聯(lián)系說(shuō)明了小莉的情況，讓專業(yè)課老師從側(cè)面旁敲暗示專業(yè)中巨大的開(kāi)銷、家庭經(jīng)濟(jì)條件支持的重要性和在畫(huà)畫(huà)上要出類拔萃的天賦和付出。三周后我再次和小莉交流了三周的讀書(shū)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，然后又帶著她上網(wǎng)查詢計(jì)算機(jī)專業(yè)和專業(yè)職業(yè)選擇，并從高三借了高考專業(yè)選擇的書(shū)籍給她看。并指出了她喜愛(ài)的會(huì)展專業(yè)也有很多其他專業(yè)，如果考這些專業(yè)既減輕了家里的負(fù)擔(dān)又能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有計(jì)算機(jī)應(yīng)用等這樣她亦感興趣的專業(yè)，并不需要考藝術(shù)，因?yàn)樗淖罱K目的是希望以后找個(gè)好工作好好贍養(yǎng)母親，可是有了畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)可以在專業(yè)上做襯托，給自己加碼。經(jīng)過(guò)這次談話后，我感受到小莉的心理漸漸放開(kāi)，她提出了借給她這本專業(yè)選擇書(shū)要好好研究。

周末過(guò)后，小莉?qū)?shū)還我時(shí)告訴我，她已經(jīng)選擇幾個(gè)她的目標(biāo)專業(yè)，同時(shí)覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的學(xué)生太局限了，說(shuō)不定就錯(cuò)過(guò)了這些她喜歡的專業(yè)。而且這樣的話她心理給自己的壓力也小了，能定下心來(lái)安安定定的學(xué)習(xí)，而把畫(huà)畫(huà)只是當(dāng)成興趣，在不耽誤學(xué)業(yè)的情況下在業(yè)余時(shí)間學(xué)點(diǎn)，也為以后專業(yè)做輔助。聽(tīng)到這個(gè)消息后我也感到很高興，鼓勵(lì)她既然制定目標(biāo)就一定要好好努力去實(shí)現(xiàn)，否則給自己的機(jī)會(huì)就會(huì)浪費(fèi)了。自此之后，小莉?qū)W習(xí)上亦能安安定定靜心奮斗，實(shí)在讓人欣喜。這件事雖然前前后后經(jīng)過(guò)了將近兩個(gè)月時(shí)間和學(xué)生交流和家長(zhǎng)交流，但是最終能讓小莉緩過(guò)想法潛心學(xué)習(xí)就不枉辛苦付出了。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程是多樣的，班主任工作是需要對(duì)學(xué)生全身心的關(guān)愛(ài)，守望著他們，更需要用智慧去探索方法和積累經(jīng)驗(yàn)去引導(dǎo)成長(zhǎng)。以學(xué)生為本，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的個(gè)人的成才目標(biāo)。為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能創(chuàng)造的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)源性的成才驅(qū)動(dòng)力,把工作實(shí)實(shí)在在放到以育人為根本的工作價(jià)值目標(biāo)上來(lái)，既是用智慧去愛(ài)，也是愛(ài)的智慧。曾經(jīng)聽(tīng)一個(gè)老教師說(shuō)：“我愛(ài)學(xué)生，但我更注重愛(ài)的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達(dá)到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧?！苯逃且婚T藝術(shù)，以珍愛(ài)學(xué)生為基點(diǎn)，用心守望著學(xué)生的成長(zhǎng)，用智慧引領(lǐng)他們大步邁向成材的道路就是我們藝術(shù)的璀璨。

第二篇：用愛(ài)與智慧管理班級(jí)-班級(jí)管理

用愛(ài)與智慧管理班級(jí)

當(dāng)班主任、做班級(jí)工作不容易，班級(jí)的成績(jī)高低且不說(shuō)，班主任最擔(dān)心的是：學(xué)生出問(wèn)題。這其中的酸甜苦辣只有做班主任老師的才能體會(huì)到，細(xì)想想能夠支持我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。

一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石，是教育的“催化劑”,它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生心田的甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。

1、重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到的東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育?？左希粣?ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近他，了解他，當(dāng)他完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)他，在他的作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴他：“其實(shí)老師最喜歡你微笑的樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好：“冰凍三尺非一日之寒”,要想走近一個(gè)人的心，解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地他愛(ài)笑了，上課也能參與別人的討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師生的喜愛(ài)。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在班級(jí)管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

3.愛(ài)心似雨露，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。作為一個(gè)班主任老師，必須擁有最深厚的愛(ài)生之心。我認(rèn)為，師愛(ài)，是我們教師心中永恒的主題，愛(ài)是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛(ài)，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在我們?yōu)閷W(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受著這種愛(ài)的真誠(chéng)。學(xué)生們只有感受到老師的愛(ài)，才會(huì)在生活中，在學(xué)習(xí)上一步一個(gè)腳印地堅(jiān)實(shí)地前進(jìn)。工作中，我用自己全部的愛(ài)去關(guān)心我的每一位學(xué)生，讓愛(ài)拉近了我與學(xué)生的距離，讓愛(ài)使學(xué)生體會(huì)到了班級(jí)大家庭的溫暖。

二、用智慧去管理班級(jí)

1、巧用班干部

即使一個(gè)再有精力的班主任也不可能一天二十四小時(shí)守在班里，因此，巧用班干部、加強(qiáng)班干部管理是必須的。給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生的自治自理，班級(jí)各方面工作都有很大進(jìn)展。人人有事干、事事有人管。既鍛煉了學(xué)生自我管理的能力，又將自己從煩瑣的班工作中解脫了出來(lái)，專心搞教學(xué)。

2、樹(shù)立班級(jí)奮斗目標(biāo)，建設(shè)健康的班級(jí)文化，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，形成良好的班風(fēng)。有效利用周五的班會(huì)課，組織開(kāi)展專題性的活動(dòng)。如交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性。始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。我常鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)這幾句話：“相信我，我能行！”“別灰心，再來(lái)！”“我能幫忙嗎？”已經(jīng)形成班級(jí)用語(yǔ)。與家長(zhǎng)架起溝通友誼的橋梁，每學(xué)期開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，做好與家長(zhǎng)的溝通交流，遇到問(wèn)題與家長(zhǎng)一起解決。

既然選擇了方向，便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師，我便會(huì)義無(wú)返顧，一路走下去。

第三篇：有愛(ài)相伴用智慧激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

有愛(ài)相伴，用智慧激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

林口縣古城鎮(zhèn)中心小學(xué)于寶紅

在新的教育形勢(shì)下，做一個(gè)智慧的班主任是我們共同思考和追求的論題和目標(biāo)。做好班主任，光靠滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)該從理論的高度探索此項(xiàng)工作的規(guī)律和方法，并與具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，來(lái)提升班主任工作的效率和質(zhì)量?？梢?jiàn)，只有在班主任工作中增加更多的智慧含量，我們的教師才可能在瑣碎、繁雜的教育過(guò)程中，體會(huì)到工作中創(chuàng)造的愉悅和施教的快樂(lè)。

班主任的工作是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的。教育不能沒(méi)有愛(ài)，但愛(ài)不等于教育。教育需要愛(ài)，教育還需要智慧。因?yàn)榘嗉?jí)的管理過(guò)程也就是與學(xué)生的“斗智斗勇”過(guò)程，當(dāng)學(xué)生輸?shù)眯姆诜r(shí)，也就是班主任收獲時(shí)節(jié)，這時(shí)教育就成功了。那么教育智慧從哪里來(lái)？來(lái)自我們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我想如果我們真的愛(ài)學(xué)生，就會(huì)擔(dān)心他們的前程、擔(dān)心他們的各級(jí)考試，擔(dān)心他們做人和學(xué)習(xí)，從而就會(huì)對(duì)他們的時(shí)間精打細(xì)算。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛(ài)，兼有父母親的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。我們不但愛(ài)學(xué)生，而且要讓你所愛(ài)的學(xué)生也愛(ài)你。這是教師愛(ài)的能力。只有你愛(ài)的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛(ài)你了，這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生，有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課；因?yàn)閻?ài)某一個(gè)老師而不厭學(xué)；因?yàn)閻?ài)這個(gè)老師而奮發(fā)向上?！痹趺床拍茏屛业膶W(xué)生也愛(ài)我呢？很簡(jiǎn)單，那就要經(jīng)常不斷地去打動(dòng)他。有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，什么意思？教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。要想打動(dòng)他們，就要經(jīng)常地去動(dòng)其心，要讓學(xué)生的心靈受感動(dòng)。要讓他們感覺(jué)到除了父母，我們是真正關(guān)心他們思想學(xué)業(yè)和生活的人。要盡可能多得給他們尊重、平等、民主、理解、信任，這就是孩子們所需要的，而一旦我們真的把這一切都給了孩子們，我們從孩子那里將會(huì)收獲一輩子的尊重和感激。

我們誰(shuí)也不想只做一頭拉磨的驢，把學(xué)生管嚴(yán)很容易，不容易的是把學(xué)生管活管好。要想把學(xué)生管好，靠什么？靠智慧、靠機(jī)智！都說(shuō)教無(wú)定法，我認(rèn)為管也無(wú)定法。我們只要多觀察學(xué)生，多了解學(xué)生的心理狀態(tài)、性格特征，未雨綢繆地制定措施，因地制宜采取方法，班級(jí)就會(huì)充滿生機(jī)和活力。班主任老師的思想不能僵化，我們不能做勤奮的懶漢。

如今“做教師難，做班主任更難，”可是做什么不難呢，我不苛求自己能成為優(yōu)秀的班主任，但我確信我自己能成為一名合格的班主任。為了學(xué)生的發(fā)展我一直在努力。因?yàn)槲沂冀K不渝地相信一句話——努力就有希望。我的努力就是孩子們未來(lái)發(fā)展的希望。

第四篇：愛(ài)與守護(hù)的力量

愛(ài)與守護(hù)的力量

（讀我是你的守護(hù)星有感）

“朋友，不是用來(lái)出賣的！承諾，需要用生命來(lái)守護(hù)！勇氣不是不恐懼，而是懷著恐懼，仍然努力地迎風(fēng)前進(jìn)！”看完我是你的守護(hù)星這本書(shū)，我的心靈受到了深深的震撼。是啊，知心的朋友多么重要，口頭的承諾是要付出血和汗的，人都有恐懼，但是我們?nèi)匀灰环艞?，走完成功之路！這是一本浸透了“愛(ài)”字的書(shū)：正立對(duì)叮當(dāng)?shù)膼?ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)，社會(huì)上的愛(ài)，同學(xué)間的愛(ài)~~~

我是你的守護(hù)星主要敘述了：懦弱膽小的正立，失去母親是養(yǎng)了一只叫叮當(dāng)?shù)乃_摩耶大狗。一天上學(xué)路中，富家子鄧凱（不良少年老大）欺負(fù)正立，被叮當(dāng)解救，鄧凱便要叮當(dāng)和自家的藏獒決斗。出于無(wú)知和虛榮心，正立接受了挑戰(zhàn)。最終，叮當(dāng)被咬死。正立很懊悔也很自責(zé)。這是，星次神仙星紀(jì)可以幫助叮當(dāng)復(fù)活，方法是：正立和他的同學(xué)們，先后將自己的靈魂進(jìn)入叮當(dāng)?shù)纳眢w，并守護(hù)著叮當(dāng)，同時(shí)對(duì)這個(gè)秘密守口如瓶。于是，出現(xiàn)了正立叮當(dāng)，鄧凱叮當(dāng)，江小卓叮當(dāng)，駱陽(yáng)叮當(dāng)，叮當(dāng)邊相應(yīng)出現(xiàn)了許多性格，有：愛(ài)看星星的叮當(dāng)，俠犬叮當(dāng)，明星叮當(dāng)，學(xué)習(xí)狂叮當(dāng)。最終，守護(hù)結(jié)束的那天晚上，鄧凱的親妹妹安美出車禍了，生命危在旦夕，星紀(jì)只能救一人，同伴們只能艱難的選擇了安美。

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很難碰到正立那種為朋友（叮當(dāng)）而付出，為朋友而舍棄自我的人，正立觸動(dòng)了我。是的，朋友之間的深情厚誼，同甘共苦，心靈相通，不離不棄是無(wú)法衡量的。我想：我們應(yīng)該從小，做一個(gè)真正夠格的，他人的朋友，絕不為自身的利益而出賣朋友。朋友之間也得做到互幫互助。朋友，就是最好的守護(hù)星！

平日里，朋友交往不算什么，只有在危難之際，才能檢驗(yàn)出朋友間的感情，檢驗(yàn)處朋友對(duì)自己的那份承諾（同甘共苦之類的）。就如書(shū)中正立的同學(xué)，許下了承諾，也拼命守護(hù)著叮當(dāng)，同時(shí)能對(duì)秘密守口如瓶一樣。是的，一諾千金，正如書(shū)中所說(shuō)的：承諾需要用生命守護(hù)！有一篇這樣的文章，叫地震中的父子，講的是一位父親曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)。無(wú)論發(fā)生什么，他都會(huì)和孩子在一起。這天，發(fā)生了地震，父親安頓好受傷的妻子，冒著生命危險(xiǎn)去救孩子。那位父親兌現(xiàn)了承諾。他，就是兒子最好的守護(hù)星！

地震中的父子中的父親，也同時(shí)出于自己對(duì)兒子深深的愛(ài)而冒險(xiǎn)的。是啊，大愛(ài)無(wú)私，母愛(ài)無(wú)疆，世界上有種種的愛(ài)，一個(gè)個(gè)都無(wú)法衡量，就如書(shū)中正立對(duì)叮當(dāng)深深的愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)一樣，無(wú)法衡量。愛(ài)，是守護(hù)中必不可少的力量！

愛(ài)情也很美好，但需要勇氣，正如書(shū)中土土老師愛(ài)上正立爸爸一樣，是要很多勇氣的。勇氣也有方方面面，有時(shí)，勇氣不是不恐懼，而是懷著恐懼，仍然努力的迎風(fēng)前進(jìn)。就如書(shū)中的正立，本身懦弱，但為了叮當(dāng)，懷著自己極大的恐懼，迎風(fēng)向前！戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的王小二，明知把日寇帶入八路軍的埋伏圈后必死無(wú)疑，但他仍昂著頭，迎風(fēng)前進(jìn)，懷著恐懼，成功地助八路軍一臂之力，伏擊消滅了敵人。勇氣，也是守護(hù)中必不可少的力量！

現(xiàn)在，讓我們一直一直，一直記住這些歷險(xiǎn)，我們所受到的啟發(fā)，也隨之進(jìn)入心中。記得，我們一直做著彼此的守護(hù)星。

第五篇：我與愛(ài)共成長(zhǎng)

我與愛(ài)共成長(zhǎng)

賓川縣金牛鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué)（97班）張柳葉

“愛(ài)是美德的種子；愛(ài)是理想的別名。”

人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系只有用愛(ài)編織才能天長(zhǎng)地久，我們都生活在愛(ài)的世界里。

人世間充滿著愛(ài)。母親對(duì)孩子的憐愛(ài)，晚輩對(duì)前輩的敬愛(ài)，伙伴之間純潔真誠(chéng)的友愛(ài)，我們就生活在愛(ài)的海洋里。

籬笆修筑三年，暖流流動(dòng)心房，愛(ài)無(wú)處不在。我們?cè)?jīng)索取父母的愛(ài)，朋友的情，師長(zhǎng)的教誨，曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一股和風(fēng)，喚醒希望，曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在你困苦時(shí)，給你黎明的曙光——這份幫助。也許是送來(lái)千金吧！因?yàn)樾拍钔秮?lái)一個(gè)小小的眼神，讓我們的心靈感受到溫暖，度過(guò)難關(guān)。愛(ài)，就在我們身邊，悄無(wú)聲息地在心里發(fā)芽，在心的引領(lǐng)下，我們創(chuàng)造出感人肺腑的故事——愛(ài)只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。

在愛(ài)的大家庭中，有一種至死不渝的愛(ài)是母愛(ài)，它常常讓我們感到溫暖和幸福。春的腳步又輕又柔，你聽(tīng)！“沙沙沙”，春踏過(guò)了樹(shù)葉；夏的腳步又急又快，你聽(tīng)！“嘩嘩嘩”，夏撫摸了流水；冬的腳步呢？冬的腳步是水波擴(kuò)散，無(wú)聲無(wú)息。而媽媽的腳步，似春、似夏、似秋、似冬。春去秋來(lái)，冬夏輪回，我聽(tīng)到媽媽的腳步編織了一首首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，伴我成長(zhǎng)，為我解難，這是愛(ài)的腳步，這腳步，深深地印在我的心里?！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！彼簧磺髢号桨材呐伦约河卸嗫?，都往肚子里咽。媽媽的愛(ài)是一縷燦爛的陽(yáng)光，絲絲縷縷照亮我們的心房；媽媽的愛(ài)是大山里涌出的一眼溫泉，點(diǎn)點(diǎn)滴滴凝成我 們理想的珠簾；媽媽的愛(ài)是一顆永不下落的星星，指引我們前進(jìn)的方向。有了媽媽的愛(ài)，我會(huì)勇敢往前沖，即使跌倒也不會(huì)灑淚珠。母愛(ài)萬(wàn)歲！

在愛(ài)的大世界中，有一種最純潔無(wú)私的友愛(ài)，真摯的友愛(ài)能幫助人戰(zhàn)勝生活中的種種苦難，驅(qū)散心靈上的烏云，從此笑口常開(kāi)。當(dāng)自己遇到了麻煩，正當(dāng)焦頭爛額之際，一大幫人突然出現(xiàn)在你面前，他們都會(huì)異口同聲的說(shuō)：“沒(méi)什么，你不是也幫過(guò)我們嗎？”友愛(ài)會(huì)使你的生活到處都充滿陽(yáng)光，充滿歡笑。朋友之間，談笑嬉戲，互相傾訴心聲，共同憧憬未來(lái)，快樂(lè)幸福共同分享、煩惱苦悶一起分擔(dān)，大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。也許當(dāng)我們都到了古稀之年，再回首已是晃然，因?yàn)橛袗?ài)使我們感到無(wú)比的幸福、快樂(lè)。

我想，也許只有愛(ài)能撫平大地所有心靈的傷口。恨不能消滅一切丑惡，那么何不懷念著一顆有愛(ài)的心來(lái)關(guān)注著萬(wàn)物呢？世界上的愛(ài)超越了世上的一切約束和回報(bào)，像金子般普照著萬(wàn)物生靈。愛(ài)這個(gè)并不完美的世界，愛(ài)這個(gè)并不成功的自己吧！處處留心，體會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)所不在。

小時(shí)候，我懂樂(lè)；長(zhǎng)大后，我懂愛(ài)；愛(ài)與我同行，愛(ài)與我共成長(zhǎng)。

（指導(dǎo)教師：張麗娟）

評(píng)語(yǔ)：本文主題鮮明，分別以母愛(ài)的無(wú)私，友愛(ài)的幸福、快樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“我與愛(ài)共成長(zhǎng)”為主題，不管是小時(shí)候、現(xiàn)在，還是未來(lái)，愛(ài)無(wú)處不在。結(jié)尾點(diǎn)題，使中心更加突出。文中的詞匯雖不華麗，但樸實(shí)中才顯出了母愛(ài)的無(wú)私和友愛(ài)的結(jié)束和無(wú)論所有的愛(ài)都是快樂(lè)。