第一篇：守護成長

守護成長

成長，對于我們來說是一個矛盾體。年少的我們拽不住也不忍它的狂奔，想快快長大，去尋找自己的快樂，又想無憂無慮，永遠做父母的寵兒。不料年輕卻是上帝對我們的縱容，它帶給我們小小的智力，小小的快樂，和大大的童真與滿足。還有身邊那么多的庇護。我們是可愛的，只要手里拿著一個糖就不會去貪戀一盤子的糖，只要有一絲甜甜的享受就可以被我們叫做幸福。有時做錯了事被大人訓了一頓，那叫個傷心，然后哇哇大哭一場。哭累了，爬在沙發上一睡，醒來便什么都忘記了。那真是童真。

盡管我們多么留戀，就像親人一樣留住它，就像戀人那樣熱烈地呼喚它，它都不會理，繼續承載著我們的夢想和未知的幸福不知疲倦地旋轉著，飛奔著。然而，成長中的我們又多了一些壓力，那是父母的壓力，學校竟爭的壓力和自己給自己的壓力。為了追逐我們的夢想，不論多么累多么苦，我們都會堅持。等到真正實現的時候，自己長長地嘆一口氣，眼中卻滿是幸福和不服輸的淚水。要知道這是多么的來之不易，雖然自己常常在作文中這樣說過，要善待自己，努力過，就不后悔。可現實中，真的不甘心。辛辛苦苦過，卻沒達到目標，心中會有許多的抱怨與無奈，怎么會不后悔？好想抱著成功睡上一輩子的大懶覺，帶著甜蜜永遠地沉睡。可生活卻不給我這樣的機會，只要我稍稍地放松一下，稍稍地“善待自己”，它會毫不留情地離我而去。但我只能說，這就是成長。因為成長，因為活在現實里，我們要學會的還有很多。要學會寬容，學會感恩，學會放棄，學會把握，學會與人交流。雖然我們不想這么做，可不然就會落后，就會被人瞧不起。想方設法地希望別人注意我、記住我，可是遺忘卻是必然的過程。

盡管學習地過程很艱辛，我都會毫不猶豫地為自己的夢想而努力。我想總有一天，不會為自己成長的過程后悔。

上天給了我生命，讓我不斷的成熟與穩重。我要做的，是好好地守護著這份生命，守護著這份成長。

第二篇：守護成長,讓夢想飛翔

守護成長讓夢想飛翔

忠縣xx中學創建“平安校園”掠影

教書育人，安全先行。近年來，忠縣xx中學堅持“創一流管理，辦一流學校，育一流人才”的辦學理念，形成了“團結、敬業、求實、創新、進取”的官中精神，在縣委、縣政府的高度重視和大力支持下，牢固樹立安全意識，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針，以全面深化素質教育和全力建設平安校園為抓手，凝神聚力，打造平安和諧校園，收獲了累累碩果。

強機健制 打造完善的保障體系(標)“創建‘平安校園’工作是維護校園良好教書育人環境，促進學校各項事業發展的有力保證。我們通過不斷完善學校、家庭、社會三位一體的安全機制，狠抓落實，形成了安全教育‘事事有人問，事事有人抓’的良好局面。”xx中學校長xx昨日告訴記者。

據介紹，為了加強對創建工作的領導，使創建工作有組織、有計劃地進行，該校成立了由校長xx負總責，分管校長具體抓，政教處全面落實的創建工作領導小組。該校建立并完善了學校安全管理機制、突發事件快速反應機制。同時，完善了考評機制，把創建“平安校園”的工作實績，列為學校黨政干部考核的一項內容，納入社會治安綜合治理考評體系，同部署、同落實、同檢查，實行獎勵和責任追究。

根據市教育委員會、市社會治安綜合治理委員會辦公室、市公安局《關于印發重慶市平安校園建設實施方案的通知》、忠縣縣委、縣政府辦公室《關于建設“五個校園”的實施意見》等相關文件精神，該校 “平安校園”創建工作領導小組定期召開會議，制定并完善了《學生一日安全常規制度》、《與學生家長聯系制度》等各項規章制度，使創建“平安校園”有章可循。同時，學校每年都與縣教委、教師、學生、家長、保安簽訂《安全責任書》，保證了學校安全教育工作制度化、規范化、經常化。

精細管理 優化教書育人環境（標）

“每次放假，學校的領導、值周組教師、安全員、保安都會佩戴“護學崗執勤”袖章，和班主任一道在校門口安全護送學生離校，就連課間休息、課外活動這些時間都有老師負責樓道安全，讓孩子在xx中學讀書很安全，我們做家長的很放心！”該校學生家長頻頻稱贊。

為確保師生生命財產安全，該校注重對日常治安、校園環境衛生、對安全管理、學校消防安全、周邊地區綜合治理等方面的強化。據了解，校本著把好第一道關的原則，實行門禁制度，并在教學設備重地安裝了電子監控系統，配備了必要的技防設施。為做好校園環境的凈化、綠化、美化工作，一方面組織環境衛生查評比，另一方面加強傳染性疾病的預防和控制，平時向師生做好身體保健和緊急自

在加強學校消防安全管理方面，該校學校嚴格按照消防規定，配足配齊消防設備及器材，及時檢查電器線路，提高消防安全管理水平。

為加強校園周邊地區綜合治理，該校實行校長室、政教處、總務處、教務處、班主任、值周教師齊抓共管，加大教師管理學校周邊治安綜合治理的力度，成立了由校長任組長的護校隊；聯合工商、文化等部門對學校周邊環境進行治理整頓，堅持不懈地組織開展專項整治行動，使學校真正形成“內穩外聯”管理模式。

拓展思路 標本同步重在治本（標）

怎樣才能走出一條適合農村中學平安校園安全工作教育和管理的新路子？這是該校一直關注和不斷探索的課題。

“我們認為，山區農村中學安全問題主要來自于三方面，一是校外對校內的不法侵害，二是校內自存和新出的安全隱患，三是由學生不良行為引發的安全問題，諸如刀具進校園、打架斗毆、翻越圍墻、校內奔跑推擠等。‘平安校園’的創建與加強班風、校風建設是緊密聯系在一起的，它是構建和諧校園的一個重要方面。因此，將校園安全工作提到校園安全文化的高度上來，堅持管理和教育兩手抓，努力開創治安工作新局面。”該校分管安全的副校長xx如是說。

為改以往校園安全工作“重打壓，輕防建”，治標不治本的現象，該校拓展思路，在治標的同時，將重心轉移到治本上來，即把安全工作的重心轉向對學生的思想、行為的教育引導。對此，該校采取三個“同步走”的方法，即一是加強安全、法制教育糾偏扶正；二是建立、制度規范行為；三是加強管理、防微杜漸。

在重點抓好平安校園創建工作的同時，該校還注重將安全教育向家庭、向社會的延伸。學校向學生發放的《學生防溺水知識》和《中學生交通安全常識》等宣傳資料，讓他們帶回家，與父母共同學習，這既讓家長掌握一定的安全知識，又能讓家長對學生進行安全教育督促。

注重宣傳 營造良好法治氛圍（標）記者了解到，為提高師生安全意識，將宣傳制度落到實處，該校堅持早安三分鐘、課后半分鐘、放學前一分鐘安全教育制度；堅持利用升旗儀式、主題班會、社會活動，邀請公安、交巡警、司法部門工作人員對師生進行法制、交通、毒品危害等多方面的安全教育。并將每年12月23日作為學校的安全教育日，當天通過主題班會、安全講座、安全知識競賽等多種形式對學生進行安全教育。同時，為了提高師生突發事件的應變能力，該校還有針對性地制定了各種預警方案，定期開展以“防震減災、關愛生命”為主題的應急疏散演練，通過安全實踐活動，提高了全體師生防范自救能力。

去年，該校全面落實“六五”普法規劃，將法制宣傳教育工作與創建“平安校園”工作相結合，積極傳播校園法制文明，營造校園法治環境，全校師生學法、知法、守法的意識不斷增強，依法治校、依法治教的局面逐步形成。

該校加強組織領導，積極推進陣地建設，將法制宣傳與家庭、社會教育相結合，還注重調動師生參與普法行動的積極性，不定期會開展學法、懂法、守法的法律知識手抄報比賽和漫畫比賽；“大力弘揚法治精神，共筑中國夢”主題征文活動；法律知識競賽活動等。“這一系列活動，不但對增強我們的法制觀念，提高學生的法律意識起著很大作用，還促進了學校管理的科學化、制度化、規范化和民主化，在提高了教育教學水平和辦學質量的同時，大大推進了‘平安校園’創建工作。”該校教師xx說。

通過開展創建“平安校園”活動，該校進一步健全了校園防范機制。近年來,有效防止了重大刑事、治安案件的發生，教育水平和師生素質有了明顯提升，一個“從我做起，建新型平安校園”的平臺已初具雛形。

守護成長，正是這樣，孩子們才得以在xx這片沃土上追逐夢想。近年來，xx中學在積極推進素質教育中收獲了累累碩果。該校先后被評為縣級“平安單位”、“最佳文明單位”、“園林式學校”、“初中質量一等獎”、“紅旗團委”、“常規管理先進學校”、“民主管理先進學校”等；榮獲“重慶市文明禮儀示范學校”、“重慶市科研先進單位”、“重慶市平安校園”等殊榮。

第三篇：班主任案例：呵護生命 守護成長

呵護生命 守護成長

蔣 莉

《紅樓夢》第59回，有這樣一個小故事“柳葉渚邊嗔鶯咤燕”。鶯，指的是寶釵的丫鬟鶯兒；燕，指的是寶玉房里的一個丫鬟春燕。柳葉渚，意思是在栽有柳樹的水邊。，又是一年春來到，大觀園里春風駘蕩，柳吐金絲，百花怒放。年輕的小丫頭們，來到園子里，陶醉于滿園春色，折花賞花，折柳條編織精致的花籃。而這一切活動，卻遭到看管園子的老婆子們的訓斥。為什么呢，因為自從探春實行改革以后，將園子里的花草分派給不同的奴仆看管，除卻給主子們按時送些花草裝飾和送些新鮮果子品嘗，其余都算作看管人自己的收益。這些婆子們當然舍不得自己的花花草草被小丫頭們這樣玩了。

面對同樣的大觀園，有人看見的是枝頭的春色之美、生命之美，有人看見的只是未來的果子和可以賺的銀子。

其實我們做教師的，有時又何嘗不是這樣？

學校，是學生學習和成長的地方。在學校中，學生們度過生命中重要的兒童、少年和青春時期，這不僅是智力的成長的過程，更是身體、情感、精神乃至靈魂的不斷發育和走向成熟的過程。

學習，當然是他們在學校的主要任務。但是，如果我們做教師的眼中，只有他們的學習和分數，那這樣的教育是不完整的。學生進了高中，仿佛就是奔著一個目標——高考。一次一次的考試排名，一次一次的篩選，學生在我們眼中，仿佛已經不是一個個活生生的有個性的生命，而只是一本的苗子、二本的苗子、三本的苗子，還有就是“非苗子”：一點也沒有考本科希望的。/

4作為一個普通班的班主任，面對的絕大多數，就是這樣的“非苗子”、“非種子選手”，他們自己都知道考本科無望，怎么來教育他們？他們就像園子里開得并不鮮艷亮麗的花朵，或者枝頭結出的并不飽滿的果實，或者長得并不高大的樹木，甚至只是一顆不起眼的小草??以功利的眼光看他們，他們就是應試教育的淘汰者，他們的一生，將伴隨著失敗的隱痛；以看待生命的陽光看他們，和那些“苗子”一樣，他們也是一個個有尊嚴的、完整的、鮮活的、需要呵護的個體。

作為班主任，應該有一種欣賞、呵護生命的眼光和細心，去關愛每一個不同的學生個體，守護每一個不同生命的健康成長。

學習成績不是很好的童震東同學，有一次身體不適、請假回家，我讓他回家以后發短信給我報個平安，后來他的短信來了：老師，我已到家。震東。我在班級說起這件事，說到這個沒有加姓氏的署名讓老師感到一種特別的親密和開心。

同樣成績不是很好的施帥、借讀生陳磊，在做一般人可能都嫌苦嫌累的值日組長工作時，認真負責、任勞任怨。后來讓施帥擔任政治課代表，也做得很好。

對于這樣的小節、小事，在班級要多說多表揚，不僅對別的孩子是一種教育，對于他們自己，特別是那些成績不是很好的孩子，讓他能在分數之外、在待人處事上找到自己的閃光點和自信心。這對他們的快樂健康成長，非常重要。

高二分班時，班上來了一個文科班轉來的學生，叫宋文豪。入學成績全班最后一名，年級理科排名第353名。更重要的是，在他來之前，他的家長和原來的班主任都來找過我，說這個孩子有抑郁癥的傾向，不和別人交流，厭學思想嚴重。分班報到那一天，他爸爸陪著他在教室門口，他進來坐了一會兒，就要離開，不肯在班級待。我就讓他先和家長回去了。

說實在的，看見那個孩子的樣子，我也很擔心，很害怕，因為我也不知道該怎么管理他。我只是跟班級的其他學生說，宋文豪比較特別，不愛說話，你們能幫助他就幫助他，不能的話，也別招惹他，更不能欺負他。

正式開學之后，他來上學了。開始的時候，我也曾試圖找他聊天說話，但是能看出他的緊張和排斥，為了讓他放松，我也就不再刻意找他。孩子比較老實，遵守紀律，不遲到，有事必請假，誠實，不撒謊。缺點就是不和別人說話，不寫作業。我也沒有像懲罰那些不寫作業的同學一樣懲罰他，其他同學對他也比較友善，也能接受我對他的“特別優待”。出去游玩的時候，怕他比較“獨”，容易掉隊，專門安排人暗中跟著他；看他買了個彈弓，興致不錯，和他說話，他也能跟你有問必答。和他家長聯系時，家長也很興奮地告訴我，孩子現在回家愿意看書學習了。

就在這樣一個相對寬松的環境里，他慢慢地適應著，不再有開始時的緊張和拘謹，上課開始抬頭聽課了。到高二第一學期期中考試時，他在班級排名由最后一名第53名升到27名，年級排名232名，進步了121名；高二第一學期期末考試，班級排名第11名，年級排名105名，拿到了“方圓助學金”的學習進步獎。高二第二學期的期中考試，成績有退步，班級排名第29名，年級排名第231名。

宋文豪的成績也許還會有波動，到現在為止，他還是很少寫作業，但是讓我感到欣慰的是，他不再像一開始那樣拒人于千里之外，并且能夠接

受外來信息有時甚至給以回應。

老師不是萬能的，我沒有學過心理咨詢，也不能對他進行專業的心理干預和治療，但是老師能做的，也許就是給每一個孩子、特別是一些“與眾不同”的孩子一份理解和尊重，并為他們營造一個適合他們成長的寬松的環境。

回到開頭的故事，一邊是欣賞美景的小丫頭，一邊是看重園子收益的婆子們，如何看待？作者借賈寶玉之口表明了自己的態度：“女孩兒未出嫁時，是一顆寶珠；出了嫁，不知怎么變出許多的不好毛病來，雖是顆珠子，卻沒有光彩寶色，是顆死珠子；再老了，更變得不是珠子，竟是魚眼睛了。分明一個人，怎么變出三樣來？”

由寶珠到死珠子到魚眼睛，是一個光澤甚至生命不斷退化和消失的過程。

人，不是神仙，都要為稻粱謀，一個學校的生存和發展，必須要考慮升學率。但是如果我們像那些眼中只有銀子的婆子們一樣，心心念念只有升學率和分數，那我們將無暇也無心去欣賞、呵護眼前的一個個正在成長的鮮活的生命，不能分享他們進步過程中的喜悅，分擔他們成長過程中的憂傷，我們自己的生命也將會始終處于一種看不見美的辛苦和困頓之中。這才是教育者最大的悲哀。

每一朵花有每一朵花的精彩，每一片葉子有每一片葉子的風致。

陪伴學生度過人生中重要的三年，不長也不短，讓我們精心呵護生命、守護成長。

第四篇：快樂守護 見證成長(幼兒園畢業典禮發言)

快樂守護，見證成長

尊敬的各位家長，敬愛的老師們，親愛的小朋友們：

大家上午好！我很榮幸在這個收獲的時節，作為家長代表在此發言。首先，我要特別感謝為本次發言提供極大幫助的蒼溪天立幼兒園，特別是智慧班的羅葵英老師，謝謝你們的支持。

一年前，我和在座的所有家長們一樣，懷著對優質教育的期盼，將孩子送進了蒼溪天立幼兒園。

經過一年的檢驗，今天，我們大家開心的相聚于此，這說明,蒼溪天利幼兒園實現了我們的期望，孩子們在這里度過了開心的一年，更重要的是，我們明顯的感受到孩子變化了，成長了！孩子們變得自信了，變得自律了，變得活潑了，變得陽光了，變得專注了。在這一年中，孩子們更是學到了不少知識和素養，學會了自理、懂的了責任；學會了合作，懂的了分享與感恩，甚至還開始擁有了自己明確的夢想了！孩子們，你們都是最棒的，我代表全體家長，在此衷心的祝賀你們！

取得這一切成績的背后，是幼兒園先進的辦學理念的指引，更是全體老師默默的付出。

校車師傅：被孩子們親切地稱為“候爺爺”，每天早晨風雨無阻，早早地來到學校，把校車打掃地干干凈凈，在幾位老師的配合下，準時接送孩子們上學、放學；醫生姐姐：每天早早地等到校院門口，做好晨檢的準備，等待寶貝們的到來，細心地檢查每個孩子的身體狀況，為一些帶藥的寶貝按時服藥，同時參與制定科學營養的食譜，指導保育老師們進行更專業的消毒等等，這一切只為守護孩子們的健康；保潔員阿姨：每天都在大家看不到的情況下辛苦勞作，只為給寶貝們提供一個整潔的環境；廚房的叔叔阿姨們：早晨五點多就來到幼兒園，一直到晚上六點半才下班，只為給孩子們制作營養健康可口的飯菜，時常還向老師詢問孩子們用餐情況，以便及時改善提高，他們一直在 不斷地努力，只為孩子們每天吃好吃飽；生活老師們：每天7:30到崗，提前進行環境消毒、清洗、準備餐點迎接孩子們的到來，每日三餐兩點前的細致準備，隨時打掃，隨時保持，每天孩子們走之后更是要的徹底清潔所有物品——毛巾、水杯、玩具、家具、地面等等，只為給孩子們一個干凈舒適的環境；班級老師：在孩子們眼中最厲害的人，也是幕后最忙碌的人。每天帶著孩子們進行各種教學活動、戶外活動，時時刻刻守護在孩子身邊，和他們一起探索世界的奧妙。下班后還有與家長交流，同時準備第二天的課程，如此忙碌，只為寶貝們每天過得充實而又快樂。

正是全園老師們一年以來這樣堅持的付出，才有了我們今天的喜悅。

為了讓孩子們全面發展，讓家庭、社會都參與到關注孩子的成長中來，這一年來，幼兒園專門設計了大量的活動：2017年9月中秋佳節之際，幼兒園適時推出的“月滿華夏，情溢中秋”親子活動：讓孩子們在家長的帶領下，感知中國豐富的傳統文化，培養民族自豪感。2017年12月的親子mini馬拉松：培養了孩子們的耐力與意志力，促進家庭和諧。2018年底的迎新匯報演出：培養孩子的“儀式感”，以正式的方式告知孩子：如何辭舊迎新；.培養孩子自信心，大膽在舞臺上展示自己的風采。2018年3月的與春天同行戶外親子活動：增進了親子感情，鍛煉孩子的毅力，增強孩子團隊意識，促進孩子交往能力的發展。2018年4月——行走的課堂，為岳東鎮育紅幼兒園送溫暖。在前期的一些列精心準備下，孩子們踏上了送溫暖送愛的旅程。在本次活動中，也得到了家長們的大力支持，讓孩子們感受到付出也是一種快樂與幸福。2018年的歡樂“六一”環保服裝秀：讓孩子感受身邊的環保，培養了他們的自信心，充分展示了孩子的個性，秀出自我，做不一樣的自己。2018年6月端午佳節的“艾在端午，龍舟賽”。讓孩子們了解中華傳統習俗，培養了他們團隊合作能力及競爭意識。

通過這一系精心設計的的活動，讓家長們更加了解孩子的教育工作，更加關注孩子的全面發展，也更讓我們認識到，只用通過大家共同努力，才能為孩子們創造出了一個更加和諧、廣闊的成長空間。

對我們在座的所以人來說，這一年的時光太美好、太有意義了，以至于我們還沒有來得及充分享受，它就已經結束了！但我們沒有遺憾，只有信心和希望。我堅信，未來，孩子們將在全新的環境里，將用在這一年中學到的東西，自信的去迎接更大的挑戰，并取得優異的成績。在此、作為家長代表，也作為一名教師，我提議，我們蒼溪天立幼兒園的全體家長，攜起手來，共同努力，充分參與家校合作，積極配合學校工作，共同為孩子們在打造成一條和諧、美好的成長之路。

最后，再次感謝幼兒園全體教職工一年來對孩子成長付出的汗水和努力，祝你們未來工作順利，身體健康。希望蒼溪天利幼兒園不負期望，越辦越好。祝廣大家長朋友們家庭幸福，事業興旺，祝所以小朋友健康成長，快樂進步，謝謝！

第五篇：規則守護成長 ( 國旗下講話)

1764年的一個深夜，一場大火燒毀了哈佛的圖書館，很多珍貴的古書絕籍被毀于一旦，讓人痛心疾首。其中有名學生尤其面色凝重。因為在這之前，他違反圖書館規則，悄悄把哈佛牧師捐贈的一本書帶出館外，準備閱讀完后再歸還。而現在這本書就成為捐贈的250本書中的惟一珍本。怎么辦？是神鬼不知地據為己有，還是光明坦蕩地承認錯誤？一番激烈的思想斗爭后，他惴惴不安的敲開了校長辦公室的房間，說明理由后，鄭重地將書還給學校。請問同學們，他這樣的行為應該收到表揚還是批評？

霍里厄克校長接下來的舉動更令人吃驚，收下書表示感謝，對學生的勇氣和誠實予以褒獎，然后又把他開除出校。哈佛的理念是：讓校規看守哈佛，比用其他東西看守哈佛更安全有效。

今天，我國旗下講話的題目就是：讓規則守護我們成長。

與哈佛人相似，德國人也被看作是世界上最守規則的人類之一。一位留學德國多年的中國學生說，在德國所到之處，從未看到過一輛闖紅燈的車；即使在深更半夜，空寂無聲的街頭，德國人依舊沿著橫行線，看著紅綠燈過馬路，德國老人喜歡向別人炫耀的是，在他幾十年的駕車歷史中，違章記錄欄內始終是一片空白。

可是有人說，哈佛人是做作的，書交上來了，人家改過了，還計較什么；德國人是刻板的，能夠趁機過馬路為什么不過?但實際上，遵守規則的德國人，他們對待任何事物都認真負責，世界上許多高精尖的醫學用品和工業設備都來自德國。

規則不僅保證著人們在工作，學習和生活上的公平公正，守護著心靈的自由：知道有所為，有所不為，靈魂才在高處放聲歌唱。世界上如果真有所謂的天堂和地獄，那么，天堂的規則應該比地獄的規則更詳細。”

那么，今天回想一下自己有沒有遵守規則。為了讓同學們在校生活更加有品質，學校設置了一系列的規定。有學習習慣、行為習慣等不方面的規則。我們都遵守了嗎？早晨的校門口依然有因為遲到而匆忙班級的同學，走廊邊的依然會有隨手扔下的紙片，零食包裝；再低頭看看胸前的紅領巾吧，它是整潔的戴在衣領下面嗎？是否因為自己的忽視而變得污漬斑斑。抬頭仰望，我們的國旗，你知道國旗法有哪些規定呢？這里，我們要求同學們在升國旗期間，不允許講話，不得走動，佩戴紅領巾的同學向國旗行隊禮，其他人行注目禮。

遵守外在規則，是為了建立內心的良好秩序。遵守外在規則，是為了培養良好的行為習慣，而這些終將成為我們成長的守護者。同學們心中有正義良善的規則，猶如靈魂有了信仰，人的生活才會享受更多的明媚陽光。那么就讓今天就開始，遵守規則，培養習慣，讓規則和習慣守護我們健康成長！