第一篇：新版人教版八年級上古文古詩題型大全(超詳細)

新版人教版八年級上古文古詩題型大全（超詳細）

三 峽·短文兩篇

綜合能力測試

姓名____________

班級__________

座號________

一、為下列加粗字注音

欲頹（）

遂至（）

與其奇者（）曦月（）

襄陵（）沿溯（）

素湍（）怪柏（）飛漱（）

屬引（）

二、填空 １．《三峽》一文選自________________。_____（朝代）的地理學家__________給《水經》作注寫成了《________》 ２．《答謝中書書》的作者是________，字通明，號________。題目中的第二個“書”字的意思是________。３．《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

三、根據課文內容，在括號內填上恰當的詞，并在橫線上解釋該詞 4．兩岸石壁，五色（）：________________ 5．曉霧將（）：________________ 6．（）競躍：________________ 7．未復有能（）其奇者：________________ 8．庭下如積水（）________________

四、閱讀

（一）答謝中書書

陶弘景

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

9．“書”的意思是____________，“答謝中書書”的意思是

____________________________________________________________________。

10．找出統領全文的句子。

_____________________________________________________________________

11．下邊兩個句子各用了什么修辭手法？

（1）

高峰入云，清流見底。

（）（2）夕日欲頹，沉鱗競躍。

（）12．本文分______層，寫出各層大意。

寫出作者所要表達的思想感情。

（二）記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇文橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

14．解釋下列詞語。

念：

遂：

蓋：

但： 15．上文貫穿全文的線索是________，描寫月夜庭中景色的句子是

“_________________________________________________________________。” 16.“如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句描寫的對象是___________，“藻、荇”、是指___________，此句運用了___________的修辭手法。運用到擬人手法的一句是_____________________________________________________.2

17．上文共分三層：第一層，記事，交代了________________；

第二層，寫景，寫了________________；第三層，抒情，抒發了________________。18.．翻譯下列句子。

（1）但少閑人如吾兩人耳：

（2）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

19．“懷民亦未寢”中“寢”的讀音是___________，意思是___________，成語___________中有這個字，就作這個意思講。

20．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？

21．找出文中的議論句。這些句子表現了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？

(三)三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

1．解釋下列句中加粗字在文中的意思。

①夏水襄陵：

②亭午夜分：

③不見曦月： ④沿溯阻絕：

⑤乘奔御風：

⑥絕 ： ⑦霜旦：

⑧屬引凄異：

⑨或王命急宣

⑩雖乘奔御風不以疾也 2.將下列寫景的句子與相應的季節用線連接起來。①沿溯阻絕

春 ②素湍綠潭，回清倒影

夏 ③晴初霜旦，林寒澗肅

秋

④清榮峻茂

冬 3．三峽具體指哪三峽？

________________________________________________

4．．按要求默寫并譯述句子。（18分）（1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。默寫：

譯述：

（2）寫三峽夏水暴漲的句子。默寫：

譯述：

（3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。默寫：

譯述：

5．“素湍綠潭，回清倒影”是（）；“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”是（）。提示：從視角的角度。

6．根據文中內容，解釋“峽”的意思。

________________________________________________ 7．有人認為三峽壯美，有人卻說三峽秀美，請根據文章內容談談你的看法。

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8．最后一句詩寫出了漁者怎樣的生活？

________________________________________________ 9．文章描寫了三峽美麗的風光，請你利用文中的詞句，組成一副對聯。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

一、tuí

lín suì

xìng

二、1．陶弘景；華陽隱居；信

2．東坡志林；蘇軾；東坡居士；宋；文學；蘇洵；蘇轍；三蘇

三、1．交輝：交相輝映。

2．歇：消散。

3．沉鱗：潛游在水中的魚。4．與：參與，這里指欣賞。

四、（一）1．想，考慮；于是，就；原來是；只。

2．月色（或月光）；“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”

3．賞月散步的時間、原因；月下庭中景物；對月光、竹柏疏影的感觸。

4．既有欣喜愉悅，又有落寞孤寂的心情。這是因為蘇軾政治上失意，內心苦悶，才縱情山水，在江山月夜中找到美景寄托自己的苦悶；另一方面大自然給了作者無窮的愉悅，令作者陶醉，遠離人間世俗，使作者感到了世人難以得到的滿足和自慰。10．把全文劃為三層，并寫出各層大意。

（1）點明夜游的起因、時間、同游的人及游覽的地點。（2）運用比喻描繪庭院月色

（3）抒發了作者壯志難酬的情感。

．古人愛把竹柏比作君子，比作好友。蘇軾寫竹柏的用意是什么？借景抒情。表達和張懷民的深厚友情

12．找出文中的議論句。這些句子表現了蘇軾怎樣的心境（結合蘇軾被貶的情況）？

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳

被貶時的失落，悲傷，沮喪~~~~~~~ ①同“缺”空缺 ②漫上 ③很 ④早晨

2．quē

xī

xiāng sù

yù tuān bǎi sù

zhǔ

3．瞿塘峽、巫峽和西陵峽的合稱。簡稱三峽

4．即使騎著駿馬，駕著疾風，也不如它快。

5．俯視 仰視

6．峽是兩山夾水的地方。

7．不設同一答案

8．表現了三峽漁民船夫的悲慘生活。

9．不設同一答案

（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。

（3）有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。有時早上從白帝城出發，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風也不如船行得快啊。

（1）“霜旦”應譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。

《三峽》

一、作家作品及地理常識

1、《三峽》的作者是_______，我國北魏杰出的_____學家、____家。他所著的《______》是我國古代最全面、最系統的綜合性地理著作，文筆絢爛，語言清麗。

2、三峽在長江上游重慶市奉節縣至湖北省宜昌縣之間,包括_____峽、____峽和_____峽。

二、給字詞注音。

略無闕處（）

重巖疊嶂（）

不見曦月（）

沿溯阻絕（）

素湍綠潭（）

絕巘多生怪柏（）

飛漱其間（）

屬引凄異（）

三、指出通假字并作解釋。

1.略無闕處（）

2.哀轉久絕（）

四、對句子中加橫線的詞語進行解釋。

1.自三峽七百里中（）

2.自非亭午夜分，不見曦月（）（）（3.至于夏水襄陵（）

4.或王命急宣（）（）

5.朝發白帝，暮到江陵（）6.雖乘奔御風，不以疾也（）（）7.則素湍綠潭（）

8.絕 巘多生怪柏（）（）

9.懸泉瀑布,飛漱其間（）

10.清、榮、峻、茂，良多趣味（）（）（11.屬 引凄異??哀轉久絕（）（）（）（）12.沿 溯阻絕（）()

五、解釋多義詞。

1.絕

2.自

沿溯阻絕（）

自三峽七百里中（）

哀轉久絕（）

自非亭午夜分（）

六、解釋古今異義的詞。

1、或王命急宣（古義：

；今義：）

2、至 于夏水襄陵（古義：

；今義：）（古義：

；今義：

七、解釋詞類活用的詞。

1.雖乘奔御風，不以疾也（）

2.素湍綠潭（）

3.晴初霜旦，林寒澗肅（）（）（4.懸泉瀑布()

5.屬引凄 異（）（）

6.空谷傳響（）

八、譯句

1、自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。

2、自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯陰絕。

雖乘奔御風，不以疾也。

5、素湍綠潭，回清倒影。

6、絕巘多生怪柏。)）））

7、清榮峻茂，良多趣味

8、每至晴初霜旦，林寒澗肅。

（猿嘯）屬引妻異，空谷傳響，哀轉久絕。

故漁歌者曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三音淚沾裳。”

九、理解性默寫

1、寫三峽全景的句子是：______________________________________________

2、文中側面寫出三峽夏季江水上漲、流湍急的句子是：___________________________和________

____________________.3、寫山高的句子是：________________________

4、文中側面寫山之高的句子是：_________________________.5、寫兩岸連山的句子是：__________________________

6、由三峽水流洶涌湍急聯想到李白的詩歌是：《

》。

7、三峽夏季江水的特點是：___________________________________

8、作者寫春冬之時八種景物的特點和給予作者感受的句子是：__________________________

9、三峽秋季景色的特點是：_________________________________

10、秋天，三峽高猿長嘯給人的感受是：_______________________________________

11、作者費用來表達古代勞動人民在三峽中艱辛生活的名句是：_______________________________

______________

12、寫三峽春冬景色時，既描寫了”________________________”的靜景，也描寫了”______________ _______________的動景，動靜結合，相得益彰。

十、整體感知

1.感知文章內容，三峽景色的總特征是什么?

2.“雖乘奔御風，不以疾也”運用了什么修辭手法？作用是什么？

3.作者寫三峽春冬之景，用____________四字突出其特點。寫秋季景色，用______________四字將景物的神韻生動地表現出來。

4.作者描寫了春冬之時的八種景物是______________________________________________。

5.合寫春冬的目的在于：______________________________________________________。

6.作者寫三峽秋景，什么景象最突出？有什么作用？

7.作者為什么先寫夏三峽夏季的景色而最后寫秋天的景色？

8.文末引用漁歌內容作結有什么作用？

9.請概括課文的中心思想。

10.體會課文的寫作藝術。

十一、閱讀《三峽》全文，做題。

1.選出下列句子中加點詞解釋正確的一項（）

A．沿溯阻絕(順流而下)

B．乘奔御風（奔馳）

C．夏水襄陵（河岸）D．屬引凄異（連續）

2．下面是“素湍綠潭，回清倒影”一句的翻譯，請選出正確的一項（）

A．平時碧綠的潭水里，回旋著清波，倒映著影子。

B．向來碧綠的潭水里，清楚的倒映出各種景物的影子。

C．平靜的河流，碧綠的潭水，都清楚的倒映出各種景物的影子。D．白色的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映出各種景物的影子。

3．用自己的話分別概括“三峽的山”和“夏季的水”的特點。

4.詩人李白“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”這兩句詩，印證了本文中那些句子？

5.課文在寫三峽春冬景色時，既描寫了”___________________” 的靜景，也描寫了”_________________”的動景，動靜結合，相得益彰。

6.本文寫景善于抓住景物特點進行描寫，寥寥幾筆，便能將景物的神韻表現出來。如只用用”_________ ________”描繪了山形的挺拔險峻；用“___________________”8個字，便寫出了春冬之時的江水澄澈，景色明媚；用”________________________”寫盡了深秋的凄婉幽美。

7.文章最后的漁者歌謠體現了三峽秋景怎樣的特點？作用是什么？

8.．文章花了大量筆墨，運用正面描寫的手法直接描繪三峽的景物，而第四段中卻寫到“漁者歌曰”，這是采用_______________的描寫手法，其作用是 ：_________________

9．結合具體語境，說說下面語句中加點詞語使用的妙處。

絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。

10.三峽適合修建水力發電站，也可以從本文找出兩條理由，請用自己的語言概括，并寫出文中證明理由的原句。（3分）

11.2006年5月20日14時，三峽壩頂上激動的建設者們見證了大壩最后一方混凝土澆筑的歷史性時刻。至此，世界規模最大的混凝土大壩終于在中國長江西陵峽全線建成。三峽大 8

壩建成后，大壩本身就是一道壯麗的景觀。北京三峽游的線路一直在追蹤三峽大壩的建設進程。如果你是導游，試寫一段導游詞：

《三峽》練習題部分答案

九、1.兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日

2.夏水襄陵，沿溯阻絕

雖乘奔御風，不以疾也

3.重巖疊嶂，隱天蔽日

4.自非亭午夜分，不見曦月

5.兩岸連山，略無闕處

6.朝發白帝城

7.“盛大”和“急速”

8.清榮峻茂，良多趣味

9.林寒澗肅，高猿長嘯

10.屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕

11.巴東三峽巫峽長，猿鳴三音淚沾裳

12.素湍綠潭，回清倒影

懸泉瀑布，飛漱其間

十、1.雄奇險峻，清幽秀麗

2.對比;突出了其”疾”(即快速)的特點

3.素、綠、清、影;寒、肅、凄、哀

4.素湍、綠潭、回清、倒影、絕巘、怪柏、懸泉、瀑布

5.展現風平浪靜時節三峽的山光水色、清幽宜人的景物特點

6.猿嘯；使作者的哀愁和勞動人民的悲秋融為一體。7.先寫夏季的景色才能給作者以深刻的印象，從而展現長江奔騰的氣勢和蓬勃的活力；后寫其秋天在于讓讀者感受三峽寒靜肅穆、似含秋思的風致，不同季節的景色形成對比，突出了三峽四時之景各俱特征。8.進一步強調突出三峽山高水長的特點，渲染了三峽秋天的蕭瑟凄清的氣氛和人們的哀愁。9.通過描寫三峽的雄偉山勢和四季景色，表達了作者對祖國大好河山的熱愛和贊美之情，寄予了對勞動人民的同情。10.（1）在四季變化中展現三峽奇異鬼譎的山水美景，寓靜態于動態之中，動靜結合。（2）思維獨到。不按照春夏秋冬的順序寫，而是從夏、春冬寫到秋，原來是根據三峽江水的特點來選擇寫作順序的。

十一、1.A 2.D 3.三峽山的特點是連綿不斷、高聳峻拔。夏季江水的特點是江水盛大、水流湍急

4.有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風不以疾也

5素湍綠潭，回清倒影;懸泉瀑布，飛溯其間

6.重巖疊嶂;隱天蔽日素湍綠潭，回清倒影;林寒澗肅，常有高猿長嘯

7.有寂靜凄清的特點 ；這樣引用進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛

8．側面（或間接）;渲染出三峽秋景的凄清蕭瑟

9.“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢。10.理由1：水流急

原句：朝發白帝，暮到江陵（或：雖乘風御風不以急也。）理由2：落差大

原句：懸泉瀑布，飛漱其間。

11.示例：各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美 景，風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉。走進三峽人家，品嘗金黃蜜桔；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地。與朱元思書

一、基礎訓練

1、做客“聯想吧”

本文是一篇山水小品，請同學們開動腦筋，從積累的古詩文中，各寫出一句寫“山”和寫“水”的詩句。（加油啊！）

寫“山”的：__________________________________________ 寫“水”的：__________________________________________

2、測測你的注音速度！（又快又準！）

泠泠（）作響

嚶嚶（）成韻

鳶飛戾天（）（）水皆縹碧（）

經綸世務者（）

互相軒邈（）（）

3、驗驗你的寫字速度！（你很棒的！）經ｌúｎ_____世務

ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____

橫ｋē_____上ｂì_____ 急ｔｕāｎ_____甚箭

在ｚｈòｕ_____猶昏

風煙ｊù_____凈

4、解釋下列句子中加粗的詞語。①風煙俱凈，天山共色。（）（）②從流飄蕩，任意東西。（）③急湍甚箭，猛浪若奔。（）（）④負勢競上，互相軒邈。（）（）⑤蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（）（）⑥鳶飛戾天者，望峰息心。（）（）⑦經綸世務者，窺谷忘反。（）（）

5、下列句子中含有通假字的一項是（）

A．夾岸高山，皆生寒樹。

B．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。C．疏條交映，有時見日。

D．游魚細石，直視無礙。

6、下列句子的朗讀節奏劃分不正確的一項是（）

A．急湍/甚箭，猛浪/若奔。

B．疏條/交映，有時/見日。C．經綸/世務者，窺谷忘/反。

D．泉水/激石，泠泠/作響。

7、來，做個小翻譯！（我相信，你準行！）①奇山異水，天下獨絕。

②急湍甚箭，猛浪若奔。

③蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。

④鳶飛戾天者，望峰息心；經給世務者，窺谷忘反。

⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。

⑥從流飄蕩，任意東西。

二、閱讀與訓練

（一）你一定能準確解釋語段后的問題！（來吧！）

①風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。

②_____________，_____________。_____________，_____________。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。_____________，_____________；_____________，_____________。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；_____________，_____________。_____________，_____________；疏條交映，有時見日。

1.請在文中畫橫線處補足原文。

2.《與朱元思書》的作者是南朝梁的________家________。

3.富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？（請用文中原句回答）

4.寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。

5.全文共三段，_____段是第一層，為總寫，以“__________________”一句作為全文的綱領。_____段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以_____寫水流舒緩處，以_______________寫水流湍急處。再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。

（二）閱讀下面文段，回答文后問題。

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。1．解釋下列句中的加粗詞。

（1）橫柯上蔽________

（2）窺谷忘反________ 2．將下面的句子譯成現代漢語。

負勢竟上，互相軒邈；爭高直接，千百成峰。

3．理解填空

（1）本文總領全文的句子是___________________________________（2）作者描繪異水時，抓住了_________________________的特點；描繪奇山時，緊扣______________________________________的特征（用自已的話概括）4．文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《山峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？

答： _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6．本文先勾勒出富春江沿岸“___________，___________”的景色特點，再細致描繪了水之清、水之_____、山之_____、山之_____，讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。

7．文中畫線的句子抒發了作者____________________________________的情感，含蓄地表達了作者____________________________________的人生態度。8．選出下列各組加點字的意義不同的一項（）

A．風煙俱凈／百廢具興

B．猛浪若奔／在晝猶昏

C．一百許里／高可二黍許

D．急湍甚箭／甚矣，汝之不惠 9．選出下列加點字的意義與現代漢語不同的一項（）

A．從流飄蕩 B．任意東西

C．互相軒邈 D．天下獨絕

10．文中從側面表現水的清澈的句子________________________________________

11、“鳶飛戾天者”與“經綸世務者”分別指什么人？

12．用現代漢語翻譯“爭高直指，千百成峰”。

13．下列分析有誤的一項是（）

A．第二段前兩句寫江水的清澈，著眼于靜態；后一句寫急流、猛浪，著眼于動態。一靜一動。細致地描繪出“異水”的動人之態。

B．“夾岸高山。皆生寒樹”一句寫映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹，照應“奇”字。

C．“千百”，“千”“百”等詞在文中都是虛指，言其多。

D．第三段先從遠處寫視覺景物，再從近處寫耳聞之聲，從靜到動，從詳到略。14．下列句中未用對偶這一手法的是（）

A．泉水激石……成韻

B．蟬則……無絕 C．鳶飛……忘返

D．夾岸……寒樹 15．下列說法有錯誤的一項是（）

A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數，“左右”的意思。

B．從結構上看，本文為總分結構，第一段總寫“富春江山水的特點，然后分別具體描繪異水和奇山。

C．作者在表現山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。

D．“鳶……返”一句流露出作者厭惡官場，超脫塵世的清高思想，同時又反襯大自然的誘人魅力。

三、能力提升

觀

月（有刪改）◆張孝祥

①月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨往；獨往之地，去人遠者又勝也。??今余之游金沙堆（1），其具是四美者與？

②蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當洞庭青草之中，其高十仞，四環之水，近者猶數百里。余系船其下，盡卻（2）童隸（3）而登焉。沙之色正黃（4），與月相奪；水如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩。閬風、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。注釋：（1）金沙堆：在洞庭湖與青草湖之間，是由湖沙堆積而成的小島。（2）盡卻：全部退去。（3）童隸：書僮仆役。（4）正黃：純黃。

1、寫出“天無纖云，月白如晝”的大意。

2、解釋文中加點的“宜”和“是”的意思。

3、作者所說的“四美”具體指什么？請用第②段中的原話回答。

4、文中有一個四字詞與“中秋”的意思完全相同，請寫出這個詞。

答案： 與朱元思書

一、1、、寫“山”的：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”“采菊東籬下，悠然見南山。”

寫“水”的：“白日依山盡，黃河入海流。”“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

2、略

3、略

4、①全、都 一樣的顏色 ②順、隨 ③快 飛奔的馬 ④高遠 ⑤通“囀”鳥叫聲 窮盡 ⑥至平息 ⑦籌劃 通“返”

5、B

6、C

7、①奇特的山，奇異的水，獨一無二。②湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪勢若奔馬。③蟬不停地叫著，猿不停地啼著。④那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。⑤橫斜的樹枝在上邊遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時那樣昏暗。⑥（乘船）隨著江流飄蕩，任憑它飄向哪個方向。

二、（一）1.水皆縹碧 千丈見底 游魚細石 直視無礙 泉水激石 泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻 經綸世務者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏 2.文學 吳均

3.“奇山異水，天下獨絕。”

4.視覺方面：“風煙俱凈，天山共色。” “急湍甚箭，猛浪若奔。”

聽覺方面：“蟬則千轉不窮，猿則百叫不絕。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。” 5.一 奇山異水，天下獨絕 第二、三段 “水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”“急湍甚箭，猛浪若奔。” 負 競 軒邈 爭 直 泉聲 鳥聲蟬聲 猿聲

（二）1．（1）樹枝（2）同“返”，返回 2．（重重疊疊的）山巒各倚仗著自已的地勢爭相向上，仿佛要比一比，看誰爬的最高，伸的最遠，由此而形成無數的山峰。3．（1）奇山異水，天下獨絕

（2）清（清澈），急（湍急）

山高，樹多，景美

4．有時朝發白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風以疾也。

5．表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。6.奇山異水

天下獨絕

急

高

險(峻；峭；陡)

(最后兩空中“山”的特點若答“多”者也可得分)

7.熱愛(贊美)大自然美好景色

淡泊名利，向往寧靜閑適生活

8、D

9、B 10.游魚細石，直視無礙。

11、指追逐名利的人和熱衷于官場的人。12．（群山）竟爭著高岸，筆直地向上，形成無數個山峰。

13、D

14、D

15．A

三、1、天上沒有一點云彩，月光明亮如同白晝

2、宜：適合 是：此、這

3、中秋之月，臨水之觀，獨往而遠人

4、八月之望

記承天寺夜游·綜合能力測試題

一、解釋下列句子中加粗的字詞

1．欣然起行（）2．水中藻荇交橫（）3．如吾兩人者耳（）4．月色入戶（）5．蓋竹柏影也（）6．但少閑人（）

二、把下面的文言句子翻譯成現代漢語

1．庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。________________________________________________ 2．何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。________________________________________________

三、默寫出文中描寫庭中月光澄澈的句子，并對其寫景的妙處試作簡要的分析 ________________________________________________

四、說說課文中哪些語句表現了“閑”

________________________________________________

五、閱讀下面幾段文字，完成文后的練習

（一）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。

念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1．本文選自________，作者________，字________，號________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。蘇軾死后謚號________。2．解釋加粗的詞語。

遂至承天寺________庭下如積水空明________ 但少閑人如吾兩人者耳________ ________ 3．“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊含著作者怎樣微妙而復雜的思想感情？

________________________________________________ 4．文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？

________________________________________________ 15

5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。________________________________________________ ________________________________________________

（二）西湖游記

從武林門而西，望保俶塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉二月十四日也。1．解釋下列加粗的字詞。

從武林門而西（）突兀層崖中（）即棹小舟入湖（）

2．從文中的哪些詞語可以看出作者對西湖向往已久，亟欲一覽的迫切心情？ ________________________________________________ 3．文中寫了哪幾種景物？主要用了哪種修辭？

________________________________________________

（三）湖心亭看雪

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸，見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

注：更定：初更開始的時候。毳衣：用鳥獸細毛編織的衣服。霧凇沆碭：霧氣彌漫，大雪覆蓋湖山。白：酒杯。1．給下列加粗字注音。

挐一小舟（）毳衣（）沆碭（）一芥（）2．解釋下列句子中加粗的字詞。

人鳥聲俱絕（）是日（）挐一小舟（）余舟一芥（）3．本文的敘述和描寫與《記承天寺夜游》有何相同的特點？ ________________________________________________ 4．由于描寫的對象不同，這篇文章與《記承天寺夜游》表現的意境和手法的運用有何不同？

【參考答案】

一、1．愉快地，高興地2．交叉錯雜3．語氣詞，相當于“而已，罷了”4．單扇的門，一說指堂屋的門5．連詞，承接上文，解釋原因，相當于“原來是”6．連詞，只是，不過

二、1．月色灑滿庭院，如水一般清明澄澈，水中藻荇縱橫交錯，原來是竹子和松柏的影子。2．哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。

三、“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”，作者用“積水空明”四個字，來比喻庭院中月光的清澈透明，給人以一池春水的靜謐感；用“藻荇交橫”四個字，來比喻月下美麗的竹柏倒影，具有水草搖曳的動態之美，整個意境靜中有動，動而愈見其靜。

四、入夜即“解衣欲睡”，“閑”；見“月色入戶”，便“欣然起行”，“閑”；與張懷民“步于中庭”，連“竹柏影”都看得那么仔細，那么清楚，兩個人都很“閑”；結尾的“閑人”是點睛之筆，以別人的不“閑”反襯“吾兩人”的“閑”。

五、（一）1．《東坡志林》蘇軾 子瞻 東坡居士 北宋 文學 書畫 蘇洵 蘇轍 “唐宋古文八大家” 文忠 2．于是，就 清澈透明 這里指不汲于名利而能從容流連光景的人 語氣詞，相當于“而已，罷了” 3．它包含著作者宦海沉浮的悲涼之感和由此領悟到的人生在痛苦中又得到某些慰藉的甘味。

4．月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。5．透露出作者在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

（二）1．向西 高聳的樣子 劃船 2．心飛湖上 茶畢，即棹小舟入湖

3．文中寫了山色、花光、溫風、波紋四種景物，主要用了比喻的修辭手法。

（三）1．ná cuì hàng dàng jia 2．停，止 這 牽引 小草 3．提示：不必面面俱到，列舉其一即可。如都是寫景散文，但都不先點景，一個寫解衣又起，一個寫乘舟下湖，使讀者隨作者自然地步入景中；文字都十分簡練；二者皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。4．提示：此題有一定難度，不必作過高的要求，可側重于一個方面。如蘇軾的文章突出了閑適、恬靜，張岱的文章突出了廣漠、遼闊；蘇文借用多種形象作喻體，表現月色空明，張文則直寫雪色之白。

一）閱讀下面詩歌，完成后面的題目。（共8分）野望 王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

【注】王績，唐詩人，字無功，自號東皋子，時稱斗酒學士，后棄官歸隱而終。１.這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？（2分）_________________________________ ２.請從“景”與“情”關系的角度，賞析本詩的頷聯。（3分）_________________________________ ３．“樹樹皆秋色，山山唯落暉”描繪了一幅怎樣的畫面？

____________________________________________ ４． 試著從動靜和寫景的順序的角度賞析頷聯和頸聯。（3分）_________________________________

５．結合首聯和尾聯，說說這首詩表達了詩人怎樣的心情。(4分)答：

６．簡析頷聯和頸聯在寫景方面的特點。(4分)答：

參考答案：

１、全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發了惆悵、孤寂的情懷。２、詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。

３．舉目四望，樹林和山巒一片秋色，在夕陽的余暉中越發顯得蕭瑟。整個畫面蕭瑟恬靜。４．、頷聯總寫秋色，是靜景，遠景；頸聯寫牧人與獵馬，是動景，近景。這四句詩宛如一幅山野秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態與動態，搭配得恰到好處,顯得那么自然和諧。５．首聯點明躬耕歸隱身份，表現了百無聊賴的彷徨心情;(2分)尾聯表明在現實中難覓知音，孤苦無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。(2分)６．兩聯運用動靜結合(或遠近相映、光色相融)的表現手法，頷聯寫作者舉目四望，山、樹一片秋色，在夕陽余輝中越發顯得蕭瑟;(2分)頸聯表現牧歌式的田園氣氛，牧人與獵馬的出現，使靜謐的畫面活動了起來。這四句宛如一幅山林秋晚圖，在閑逸的基調中，透露出幾分憂郁和苦悶。(2分)(共8分，意思對即可)

（２０１７江蘇徐州）黃鶴樓 崔顥

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。10．下列分析不恰當的一項是（3分）（）

A．前四句抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的邈遠。

B．頸聯描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去，連天的衰草凄清荒蕪。

C．尾聯借景抒情，以夕陽西下江面煙波浩渺之景，寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉的凄苦思鄉之情，而自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨空寂之情。

D．全詩視野開闊，寫景自然，抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

答案：

10．B解析：“芳草萋萋鸚鵡洲”并不是“連天的衰草凄清荒蕪”，而是長勢茂盛。

黃鶴樓 / 登黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。

過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年來只看見悠悠的白云。

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠方，故鄉在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。首聯

詩人滿懷對黃鶴樓的美好憧憬慕名前來，可仙人駕鶴杳無蹤跡，鶴去樓空，眼前就是一座尋常可見的江樓。“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。”美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉愁情結的抒發作了潛在的鋪墊。頷聯 “黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，是詩中頷聯。江天相接的自然畫面因白云的襯托愈顯宏麗闊大，受此景象的感染，詩人的心境漸漸開朗，胸中的情思也隨之插上了縱橫馳騁的翅膀：黃鶴樓久遠的歷史和美麗的傳說一幕幕在眼前回放，但終歸物是人非、鶴去樓空。人們留下什么才能經得起歲月的考驗？她不是別的，她是任地老天荒、海枯石爛也割舍不斷的綿綿鄉戀、悠悠鄉情。本句具有一種普遍包舉的意味，抒發了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感，也為下文寫鄉關難歸的無限愁思鋪墊，因而成為深值關注和反復品味的名句。

詩中“黃鶴”所指甚明，除了實體“仙鶴”之外，它的指向應該是即“一切”之意。“不復返”，更是涵覆了生不逢時、歲不待人的無盡感傷。“白云”變幻難測，寓托著作者世事難料的吁嗟嘆喟。如果說這個詞和“空悠悠”使人看到空間的廣袤，那么“千載”則使人看到了時間的無限性。時間和空間的組合產生了歷史的縱深感和空間的開闊感，更加催生了鄉愁。頸聯

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。”兩句筆鋒一轉，由寫傳說中的仙人、黃鶴及黃鶴樓，轉而寫詩人眼前登黃鶴樓所見，由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面，為引發詩人的鄉愁設置了鋪墊。[2] 尾聯

“日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。”太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉，然而天下游子的故鄉又在何處呢？江上的霧藹一片迷蒙，眼底也生出的濃濃迷霧，那是一種隱隱的淚花和心系天下蒼生的廣義鄉愁，問鄉鄉不語，思鄉不見鄉。面對此情此景，誰人不生鄉愁也無由。詩作以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和開篇的暗喻相照應，以起伏輾轉的文筆表現纏綿的鄉愁，做到了言外傳情，情內展畫，畫外余音。

一、請把《使至塞上》默寫出來。使至塞上

。。

。。

二、填空

1.此詩選自《

》，作者

，(朝)詩人。此詩是開元二十五年，王維以監察御史身份出使邊塞時所作。2.“。”描寫邊塞奇特壯麗的風光。3.此詩表達了作者什么樣的思想感情？

三、賞析?“蓬草”在古代詩文中一般比喻什么?詩中的“征蓬”表達了詩人什么感情?

答：

?頸聯的“直”和“圓”兩字歷來為人稱道，說說這兩個字為什么用得好。

答：

?尾聯用典故流露了向往建功立業的心情。這個典故隱含在哪兩個字中?

答：

?頸聯是寫景名句，依據這首詩，描述一下王維看到的景色以及當時的心情。（60字以內）

答：

?對這首詩字句的解說，不恰當的一項是（）

A．第一句交代此行的目的，第二句是說附屬國直到居延(地名)以外，點明邊塞的 遼闊，路途的遙遠。

B．

三、四兩句，寫眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，作者是秋天出 塞的。

C．

五、六兩句繼續寫詩人在沙漠中看到的典型景物。“長河”指黃河。

D．最后兩句寫詩人在邊疆的蕭關見到了候騎(偵察兵)，得知都護正帶兵在燕然前線。?對這首詩的分析，不恰當的一項是（）

A“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句即景設喻，說自己像遠飛的蓬草一樣出臨“漢塞”，像“歸雁”一樣進入“胡天”，這樣既寫景，又敘事，一語兩指，貼切自然，流露了詩人輕松愉悅和急切見到邊關將士的心情。

B，邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字：邊塞荒涼，景物單調，偶爾出現的一股煙塵格外醒目，因此稱做“孤煙”。

C沙漠上沒有山巒樹木遮擋遮擋，蜿蜒遠去的黃河橫貫其間，望不到盡頭。一個“長”字，既抓住了景物的特征，又準確表達了詩人的感覺。

D．“落日”，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖的感受，意境雄渾。

答案

一、單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

二、1.王右丞集箋注 王維 唐 2.大漠孤煙直 長河落日圓

3.表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情。

三、1．?“蓬草”隨風飛轉，古代文學中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。?燕然

?“直”和“圓”準確地描寫了沙漠的景象，而且表現了作者深切的感受。

“直”字荒涼孤獨中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現柔和溫暖。

?“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠“的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調，緊接一個“直”字，卻又表現了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現了作者的深切的感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。?B（并非秋天，而是春天。因為“歸胡天”透露出大雁從南往北飛，這

是春天的景物特征。）

?A（并非輕松愉快。因為蓬草常用作漂泊無定的喻意。）

【2016·湖南省婁底卷】（二）使至塞上 王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。15．“大漠孤煙直，長河落日圓”描繪了一幅怎樣的畫面？

16．請簡要分析詩歌表達的思想感情。

15．答案：黃沙莽莽，無邊無際。昂首看天，天空沒有一絲云影。不見草木，斷絕行旅。極目遠眺，但見天盡頭有一縷孤煙在升騰，傍晚，落日低垂河面，河水閃著粼粼的波光。（解 22

析：：這種題主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。解答這類題目主要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，發揮聯想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不有偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。本題中抓住，大漠、孤煙、長河、落日之景物，通過“直”“圓”的分析可以得出答案）

答案：表達了作者對朝廷排擠，不得志的憤懣之情（解析：這是道理解古詩中心的題。古詩中心通常在最后兩句中可以看出，古詩中的關鍵語言，往往直接透露出詩歌主題的信息，詩人在蕭關逢候騎，可看出詩人被排擠出朝廷。不得志的憤懣之情）

54.（2011·廣西省河池市）渡荊門送別（李白）

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

18．這首詩前六句著重敘事寫景，后兩句抒情，抒發了詩人的感情。（2分）19．請對“月下飛天鏡，云生結海樓”作簡要賞析。（2分）

28.（2010·云南省曲靖市，10，3分）閱讀下面這首詩，然后回答問題。渡荊門送別 李白

渡遠荊門外．來從楚國游，23

山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

(1)請寫出表達作者思想感情的句子。（1分)“山隨平野盡，江入大荒流”一聯，歷來被人們稱道。請任選一個角度進行賞析。（2分）

2014年山東省日照市

（二）閱讀下面的詩歌，完成13-14題。渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

13.《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯交代，尾聯抒發了作者 的感情。（2分）

14.古人寫詩講究煉字，常有一字傳神之妙，試簡要分析“山隨平野盡”中“隨”字的表達效果。（3分）答：

2014年湖北省襄陽市

(一)閱讀古詩《渡荊門送別》，完成10-11題。(4分)渡荊門送別 李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。

10.此詩是詩人出蜀至荊門時所作，首聯，頷聯、頸聯寫景，尾聯抒情，含蓄地抒發了＿，＿ 之情。(2分)11.古人用語往往一字傳神。“山隨平野盡”句中哪個字用得好?試作簡要賞析。(2分)答：

【答案】

18．思鄉

19．長江流過荊門以下，河道迂曲，流速減緩。晚上，江面平靜時，俯視月亮在水中的倒影，好像天上飛來一面明鏡似的；日間，仰望天空，云彩興起，變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。

(1)（1分)仍憐故鄉水，萬里送行舟。

(2)（2分）答題示例：①繪意境：蒼莽起伏的山巒隨著平原曠野的延伸。漸漸消失得無影無蹤，一瀉千里的長江水奔赴茫茫無際的遼闊平原。作者為我們展示了一幅氣勢磅礴的萬里長江圖。②賞字詞：“隨”表現出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動感： 24

“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢，展示了詩人的廣闊胸襟。④品技巧：運用了借景抒情的方法，抒發了作者初出荊門時的喜悅、激動的心情。更是詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象寫照

（二）（５分）13.遠渡的地點和此行的目的 思鄉 評分：每空1分，共2分。14.“隨”字化靜為動（或“以靜寫動”），寫出群山隨著平原的出現而不復見，形象地描繪了渡過荊門后的壯闊景象，表現了詩人喜悅開朗的心情。評分：本題共3分，表現手法、景物特點、思想感情各1分。

（一）閱讀古詩《渡荊門送別》（4分）10.（2分）每空1分。敘事；思鄉。11.（2分）“隨”字用得好，(1分)一個“隨””字，化靜為動，將群山與平野的位置逐漸 變化、推移，真切地表現出來，給人以空間感和流動感。(1分)

1.請簡要分析景春心目中的大丈夫形象。（2分）

2.請對比分析孟子所說的“妾婦之道”和“大丈夫之道”的不同。（4分）3.解釋下列句中加點詞的意思。(4分)①妾婦之道（）

②是焉得為大丈夫乎

（）③居天下之廣居()

④無違夫子()4.下列各句中加點的“之”與例句中“之”的用法相同的一項是(2分)

（）例句：女子之嫁也 A.悍吏之來吾鄉(《捕蛇者說》)

B.至之市而忘操之。(《鄭人買履》)C.公與之乘，戰于長勺。(《曹劌論戰》)D.如使人之所欲莫甚于生(《魚我所欲也》)5.用“／”標出下面句子的兩處朗讀停頓。(2分)公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉 6.翻譯下列句子。(4分)(1)富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

譯文：_______________________________________________________________(2)不以物喜，不以己悲。(《岳陽樓記》)譯文：_______________________________________________________________ 7.孟子否定景春的理由是什么？舉例說明你對大丈夫的理解(2分)8.得

（1）是焉得為大丈夫乎（2）得志，與民由之 戒

（3）往送之門，戒之曰（4）必敬必戒，無違夫子 9．“是焉得為大丈夫乎”和“此之謂大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么？（2分）9:．翻譯下面句子。（4分）

（1）一怒而諸侯懼，安居而天下熄。

（2）富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。10:．孟子說：“窮則獨善其身，達則兼善天下”。文中哪句話與這句話的意思相近？（2分）

11:．孟子認為，大丈夫怎樣才能做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”？試用自己的話作答。（2分）

12.說一說“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的現實意義。

13公孫衍、張儀非大丈夫的原因？

1.景春心目中的大丈夫，是像公孫衍、張儀那樣的位高權重，令人望而生畏的當權者。（2分，意到即可，酌情給分）

2.“妾婦之道”表現為順從，其本質是在權利面前無原則，如張儀之流，只是順從秦王的意思；“大丈夫之道”表現為“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”，其本質是對內心的仁義禮的堅守，一如儒家所倡導的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。（4分，意到即可，酌情給分）

3、(1)①方法

② 這，這樣的人

③

居住

④違背 4.A

１．主謂之間，取消句子獨立性２．;之:動詞:到。。去３．他 ４．的 5.公孫衍、張儀／豈不／誠大丈夫哉

7、孟子認為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯的意思往上爬，沒有仁義道德的原則，因此，不過是小人、女人，奉行的是“委婦之道”，哪里談得上是大丈夫呢？(或“以順為正者，妾婦之道也”)(1分)文天祥、魯迅、項羽等典型例子(1分)。8:（1）能夠（2）得到、實現（3）訓導（4）謹慎

小題1:一怒而諸侯懼，安居而天下熄。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（1）他們一發怒，諸侯就害怕，他們安居家中，天下就太平無事。10:得志，與民由之；不得志，獨行其道。

11:居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上；能實現理想時，就同人民一起走這條正道；不能實現理想時，就獨自行走在這條正道上。12.這句話出自《孟子》，是中華民族的傳統美德，也是我們每個中國人的行為準則。在現實生活中，面對金錢利益的誘惑，不亂其心；在危及國家民族利益的時刻，我們要敢于挺身而出，不怕犧牲，做一個真正的大丈夫。

13.他們以自己的喜怒哀樂行事，挑起天下戰爭，這是崇尚強權，極端的個人主義；他們不以正義為標準不以天下太平為己任，不以百姓幸福為理想。

《生于憂患，死于安樂》中考復習題

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也。”

1、加點字解釋正確的一項（）

A委而去之(放棄)

而后喻(了解)

池非不深也(護城河)B固國

(國家)

空乏其身(資財缺乏)

得道多助(道德)C舉于市

(推舉)

餓其體膚(饑餓)

寡助之至(少)D域民

(限制)

威天下(威懾)

人恒過(過失)

2、.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔

B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

C．衡于慮，而后作 作：發作

D．出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。

3、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。

B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

4、對下面句子的意思理解不正確的一項是（）

A．舜發于畎畝之中——舜在田野中被發現

B．必先苦其心志——一定要先使他的內心痛苦

C．人恒過，然后能改——一個人常犯錯誤，這樣以后能夠改正

D．生于憂患——憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展

5、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（）A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。

6、下列說法不正確的是（）A 這篇課文，選自《孟子》。《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學游說言論的記錄。B 孟子，戰國時思想家，教育家。名軻，字子輿。

C“孫叔敖舉于海”，是指孫叔敖，隱居海濱。當時的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。

D拂，在“行拂亂其所為”中發“fú”的音，而在“如則無法家拂士”中發“bì”的音。參考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、A

《生于憂患，死于安樂》練習

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

1、《生于憂患，死于安樂》選自

，中心論點是

。闡述了孟子

的人才觀。

2、給下面的加點字注音。

畎畝（）傅說（）膠鬲（）法家拂士（）

3、找出句子中的通假字并解釋。

入則無法家拂士

。困于心衡于慮。

曾益其所不能

4、解釋下列句子中加點字的意思

所以動心忍性（）（）困于心衡于慮而后作（）

傅說舉于版筑之間（）

出則無敵國外患者（）

故天將降大任于是人也

（）空乏其身

（）

舜發于畎畝之中（）管夷吾舉于士（）百里奚舉于市（）（）苦其心志（）人恒過（）

5、翻譯句子：

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡

（2）故天將降大任于是人也。

（3）生于憂患，死于安樂。

6、比較下列各組加點的詞語，意思相同的一項是（）A． 國恒亡

河曲智叟亡以應

B． 故天將降大任于是人也

故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手

C． 故天將降大任于是人也

安能辨我是雄雌

D． 國恒亡

則有去國懷鄉

7、本文作者認為國家長盛不衰，就需要有□□□□和□□□□。(用課文詞語回答)

8、開篇列舉的六位人物有什么共同的特點？試具體比較分析。

9、孟子在選文第①段中以六位歷史人物的經歷告訴人們：

。請寫出與之意思相近的一句名言？

10、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經歷，強調了“逆境能成才；現在有人認為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談談。

答案：

1、《孟子·告子》生于憂患，死于安樂關于人才要在困難環境中磨煉造就

3、拂通弼，輔弼衡通橫，梗塞，不順曾能增，增加

4、使……堅韌、奮起，有所作為、被舉用，被選拔、在外面，指國外、給、動詞，使他受到貧困之苦、指被任用

5、翻譯（1）（一個國家）內部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導致滅亡。

（2）所以上天將要下達重大的使命給這樣的人。

（3）憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展；安逸享樂使人萎靡，必將導致滅亡。

6、B（Ｄ京都國家）

7、法家拂士

敵國外患

8、這六個人出身都卑微。（種田、筑墻、販賣魚鹽、犯人、隱居者、奴隸），他們都是經過艱苦的磨練，顯露出不同凡人的才干，后來都被統治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事業。

9、人要成大器，就必須經受磨練 自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男

這是一道開放性試題，無惟一答案。針對其中一個觀點或兩個觀點結合起來談，言之成理均可。

《生于憂患，死于安樂》中考復習題

舜發于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。

故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。

人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于 憂患而死于安樂也。”

1、加點字解釋正確的一項（）

不用做這道題

A委而去之(放棄)

而后喻(了解)

池非不深也(護城河)B固國

(國家)

空乏其身(資財缺乏)

得道多助(道德)C舉于市

(推舉)

餓其體膚(饑餓)

寡助之至(少)D域民

(限制)

威天下(威懾)

人恒過(過失)

2、.對下面語句中加點詞解釋不正確的一項是（）

A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔

B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。

C．衡于慮，而后作 作：發作

D．出則無敵國外患者 出：在外面，指國外。

3、下面對所選文段內容的理解不正確的一項是（）

A．作者認為人才是在艱苦環境中造就的，因此要增長才干，必須先經受艱苦磨煉。

B．本文在論述造就人才問題時，強調了客觀條件和主觀因素兩個方面的作用。

C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。

D．本文中心論點是“生于憂患，死于安樂”。

4、對下面句子的意思理解不正確的一項是（）

A．舜發于畎畝之中——舜在田野中被發現

B．必先苦其心志——一定要先使他的內心痛苦

C．人恒過，然后能改——一個人常犯錯誤，這樣以后能夠改正

D．生于憂患——憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展

5、“生于憂患，死于安樂”翻譯最準確的一項是（）A．在憂愁和病患中生活，在安全快樂中死去。

B．出生在憂傷和病痛的時候，卻死在安樂幸福之中。

C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。

D．憂患（能激勵人勤奮）使人生存發展，享受安樂使人萎靡死亡。

6、下列說法不正確的是（）A 這篇課文，選自《孟子》。《孟子》是孟子自己編著的，收錄的是他講學游說言論的記錄。B 孟子，戰國時思想家，教育家。名軻，字子輿。C“孫叔敖舉于海”，是指孫叔敖，隱居海濱。當時的君王楚莊王知道他有才能，任命他為宰相。

D拂，在“行拂亂其所為”中發“fú”的音，而在“如則無法家拂士”中發“bì”的音。

參考答案：

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、A

《愚公移山》

1“河曲智叟笑而止之曰”、“北山愚公長息曰”中“笑”和“長息”分別有什么表達作用？（4分）“笑”： “長息”：

2本文以神話結尾，有什么作用？

3分析人物形象。

4文中寫“其妻獻疑”，用意何在？ 5寫孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？ 6你認為愚公是不是很“愚”呢？為什么？

7智叟的話似乎也有道理，他是不是很“聰明”呢？

8從全文看，愚公移山的困難有幾個方面？文中從哪句話是側面寫出移山的艱難？

9文中寫了山的高峻，遺男的相助，智叟的阻止，神的搬山，這對表現愚公的形象有什么作用？

10、公移山的原因、目的、方法、信心和結果和艱巨性：

11、文中“愚公”和“智叟”二人取名含義

12、提問：其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”與河曲智叟說的“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”兩句話意思相近，語氣上有什么不同？

13、提問：愚公移山的成功說明了什么？并歸納中心意思。

14分析對比烘托手法的運用。

15賞析：

（1）聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”

（2）雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？

16.愚公之妻和智叟對愚公移山的態度是否相同？這兩個人物在情節發展上起什么作用？ 17．“移山”這件事做起來困難嗎？他們的勞動艱苦嗎？

18．什么是愚公精神？在我們今天的社會主義現代化建設中，要不要發揚這種精神？ 19.二、辨析下列句中劃線的詞意義的異同。

答案：

１“笑”,神態描寫,是智叟對愚公的輕視與嘲笑,傳神的刻畫出智叟的自作聰明之態.“長息”,愚公聽完智叟的嘲諷和責難后的這一聲長嘆,是為智叟鼠目寸光卻又自作聰明而嘆息,說明他早已成竹在胸.2本文采用神話結尾，借助神的力量來實現愚公的宏偉抱負，是在生產極不發達的條件下解決人和自然矛盾的方式，反映了古代勞動人民的美好愿望。

神話不同于迷信，在生產力極不發達的條件下，人們只能通過具有超人力量的神來幫助人類征服自然，反映了古代勞動人民的美好愿望。

神靈的出現使結尾具有浪漫主義色彩。

3愚公：目光長遠

積極奮斗

全面

發展

持之以恒

雄心壯志 智叟：目光短淺

冷漠逃避

片面

靜止 4寫“其妻獻疑”，用意有二：

（１）突出愚公具有宏大的心愿、堅強的意志。其妻認為開山平險一事太難，不僅挖掉這兩座大山非愚公之力所能及，而且挖出的土石放到何處也是一大難題。其妻的這些顧慮，愚公當然是考慮了的。但是，愚公為了子孫后代出入不受阻礙，他以宏大的心愿、堅強的意志下決心要開山平險。

（２）突出愚公對人和自然的關系問題有正確的認識。他知道僅憑自己“曾不能損魁父之丘”的這點力量是完成不了這件事的。但他相信他的子子孫孫“無窮匱”，“而山不加增，何苦而不平？”他有征服自然的信念。5寫此事有兩個作用：

（１）表明愚公此舉之得人心，開山勞作之艱辛，愚公一行之堅毅，“寒暑易節，始一 32

反焉”。

（２）以此之孀妻弱子“助之”與后面河曲智叟“笑止”作鮮明對比，寓托作者褒貶之意。

6愚公不“愚”。

（１）愚公是為了創造更好的生活條件而決心移山的——“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰”。

（２）下定了決心移山——“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”

（３）故事的結尾，終于感動了天帝，將山搬走。移山的成功地說明愚公不“愚”。

7表面看起來，智叟好像是聰明。因為愚公畢竟“年且九十”了，兩座山又這樣大，很難移走。但是，他卻沒有看到愚公一家子子孫孫不斷挖下去，“山不加增”，終究會成功的哲理。他譏諷、阻攔愚公移山，更說明他不是“智”，而是真正的“愚”。

8愚公移山困難有（１）山高而且大；（２）運土石的工具很小；（３）運土石的距離遠、時間長。

這可以從“寒暑易節，始一反焉”這句話中得知，也從側面寫出了移山的艱難。

9文中寫的這些，都有利于愚公這個人物形象的塑造。具體來說，山的高峻顯示愚公的決心大；遺男的相助，說明移山是符合人民利益的，受到了鄉鄰的擁護；智叟的阻止，則是通過愚公智叟兩人截然不同的態度，形成鮮明對比，以突出愚公為子孫后代造福而移山的遠大抱負，看到人的偉大力量和長遠目光；寫神的搬山，則是突出愚公精神的感人。

10①原因：懲山北之塞，出入之遷也

②目的：指通豫南、達于漢陰

③方法：墾壤、箕畚運于渤海之尾

④信心：子子孫孫無窮匱也、而山不加增、何苦而不平？

⑤結果：冀之南，漢之陰無隴斷焉

⑥愚心移山的艱巨性：愚公移山的任務異常艱巨，這一點在文中多處表現，歸納起來具體表現為四點：

A、太行王屋二山，方七百里，高萬仞。

B、寒暑易節，始一反焉。本文從山之高大，從愚公的年事已高，從移山的工具簡陋，從搬運土石的路途遙遠這幾個方面，充分反映出移山的任務的艱巨。正是因為移山任務如此之艱巨，才更能襯托出愚公那高尚的思想。宏偉的抱負，超人的智慧，使他的形象更加高大，從而更加突出愚公敢于移山的決心和勇氣。

愚公和“智叟”的對話是全文的核心，這里二人針鋒相對，對比鮮明，智叟眼中的愚公是“殘年余力”，“不能毀山之一毛”，只看到一代人的力量，人在自然面前無能為力，他的“智”其實是老于世故，鼠目寸光；而愚公所看到的是“子子孫孫無窮匱也，而山不加增。”他認為人的力量無窮，只要世代堅持移山，終能為人所平。他的“愚”，其實是勇于奉獻，公而忘私是大智若愚，在命名上特意將兩個人物顛倒過來，不僅對比鮮明，而且有深刻的諷刺意義。

12這兩個人物所說的話，表面上有相似之處，但目的全然不同。愚公之妻是從獻疑的角度說的，“以君之力”帶有關心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，語氣較輕，說的是她的真實想法。但她并不反對移山，所以接著就提出移山過程中必須解決的一個重要問題：“且焉置土石？”智叟則顯然是譏笑和責難愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很嚴厲的責備口氣，“殘年余力”又顯得十足的輕視，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反問語氣很重，則簡直是嘲笑愚公無能了。因此，這兩句語氣不同。

13通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈奮斗的道理。

毛澤東同志曾經用這個故事教育全黨：只要能團結全國人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。

對比指愚公、京城氏之子與智叟的對比。愚公用發展的眼光挖山不止，解決實際問題是智，智叟用靜止的眼光，阻止愚公挖山，實則是愚。這樣就有很強的諷刺效果。烘托，主要指側面描寫，如太行、王屋二山的高大，路程的遙遠，操蛇之神的“俱”，天帝的“感”，對愚公形象的完善起了很好的烘托作用。（1）品析：愚公雖年歲已高，但并不糊涂，“指通”、“達于”兩個詞寫出了他做事目標明確。語言描寫，反映了愚公民主的作風。

（2）品析：這段話是愚公針對智叟阻止他挖山的言行時說的。歌頌了愚公目光長遠，用發展的眼光看問題，實為明智之舉。語言描寫，突出了愚公不怕吃苦，敢于斗爭，敢于勝利的精神。

這兩個人物所說的話，外表上有相似之處，但目的全然不同。愚公之妻是從“獻疑”的角度說的。“以君之力”帶有關心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？”語氣較輕，說的是她內心的想法，接著提出一個重要問題：“且焉置土石？”智叟則用譏笑和嘲諷的語氣：“甚矣，汝之不惠”，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”語氣則更重，在智叟的眼里愚公完全是一個愚蠢至極、不可救藥的老頭。

這兩個人物對故事情節的發展有一定的促進作用。前者的“獻疑”，引起全家人討論運土的問題，導致移山行動的開始；后者的“笑而阻之”，引出愚公的反駁，從而自然過渡到神話結尾。

17明確下列詞句的含義和作用：方七百里，高萬仞

——方，方圓、面積，方七百里，寫山之大，是約數；仞，古代以七尺或八尺為一仞，萬仞，虛指，極言山之高。山又高又大，說明移山之難。寒暑易節，始一反焉——冬夏換季（即一年），才返家一次。說明勞動的緊張、艱苦，也顯示了愚公移山決心之大。可以看出，太行、王屋二山又高又大，愚公他們人數不多，而且老的年近九十，小的才七八歲，工具又落后，要移山的確是千難萬難的。在艱巨的任務面前，最能顯示出人們不同的精神面貌。下面我們就來看一看“人物表”里的這些人，在“移山”這個巨大的困難面前各自表現了怎樣的精神面貌。

18。愚公精神就是不怕吃苦，不懼備任何困難的精神；就是敢于改造自然、征服

自然的精神；就是敢于斗爭、敢于勝利的精神。在我們今天的社會主義現代化建設中，需要大力發揚這種精神。因為我們的現代化建設是一項極其偉大而艱巨的任務，在進行

社會主義現代化建設時，將面臨著各種各樣的困難，將有千萬座“太行”、“王屋”擋住我 們前進的道路，如果我們缺乏這種精神，那么，我們的社會主義現代化建設事業只能是

紙上談兵，一事無成。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

1．解釋下列各句中加粗詞的含義。

（1）汝心之固，固不或徹（）

（2）雖我之死，有子存焉（）

（3）子子孫孫，無窮匱也（）

（4）何苦而不平（）

2．指出下列句子里的通假字，并說明其含義。

（1）甚矣，汝之不惠

（2）河曲智叟亡以應

3．說明下列句中“之”的用法。

（1）河曲智叟笑而止之曰

（2）曾不能毀山之一毛

（3）雖我之死，有子存焉

4．與“何苦而不平”句式相同的一項是

A．且焉置土石？

B．何陋之有？

C．何以為計？

5．翻譯。

以殘年余力，曾不能毀山之毛，其如土石何？

[

]

1．（1）通達

（2）即使

（3）短乏、不足、盡

（4）愁

2．（1）通“慧”

（2）同“無”。

3．（1）代詞，指愚公。

（2）助詞 的（3）助詞，用在主謂之間，去銷句子的獨立性，不譯。

4．B。5．憑著（你）剩下來的一點時光和力氣，并不能毀掉山上的一根草木，還能把泥土石塊怎么樣呢？ 詩詞五首 《飲酒》

一、選擇。

1、對這首詩賞析有誤的一項是（）

A這首詩歌頌了熱鬧的田園生活，突出地表現了詩人與大自然相契合的心理。

B“悠然見南山”一句中“見”字用的極好，表現出詩人不是有意而為之，而是在采菊時，山的形象無意中映入了眼簾。

C這首詩在藝術上的特點是情、境、理三者的渾然融合。在幽美淡遠的景和悠然自得的情構成的境界中，蘊涵著萬物各得其所的哲理。

D“真意”與“忘言”的關系是說此情此境中讓人體會到生活的真諦，而這種“真意”只能用心靈去感受，因而詩人只好“忘言”了。

2、下列對詩句理解有誤的一項是（）

A“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。

B“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。

C“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。

D“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。

3、下列賞析有誤的一項是（）

A《飲酒》主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫《望岳》中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C“此中有真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。

D陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。

4、對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣，表現詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B．本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理：環境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。

D詩人善于捕捉生活中的細節來賦予特殊的意蘊。例如菊花，具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義；而詩人“采菊”，則表現詩人熱愛自然的情趣。

5、下面對這首詩賞析有誤的一項是（）

A“結廬在入境，而無車馬喧”寫出了詩人的居住環境和生話狀況。

B盡管沒有車馬的喧鬧嘈雜，但仍有“采菊東籬下”的勞作煩憂。

C詩中四句寫景句子傳神的描繪了優美恬靜的田園風光。

D全詩融說理、寫景、抒情為一體，表現了詩人細微的內心感受。

6、對該詩賞析不正確的一項是（）

A本詩是詩人棄官歸隱之前寫的一首詩。

B“心遠地自偏”句用得極好，它巧妙地道出作者此時的心境，想要離開喧鬧的塵世，追求一種寧靜恬淡的氛圍。

C“采菊東籬下”寫作者酷愛菊，常常在住處周圍種上菊花，頗為后人稱道。

D全詩語言樸實含蓄，寫得很有特色，敘事、議論、抒情相結合。

二、按要求默寫。

1、表現這首詩思想內容的一個詞是：

2、詩中最能體現詩人隱逸生活情趣的一個詞是：

3、蘊含只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無“喧囂”之感的詩句是：

4、形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：

陶淵明《飲酒》詩中形容事物有真意妙趣，只能意會不能言傳的詩句是：

5、表明人決意擺脫塵世的干擾，過閑適恬靜的生活的詩句是：

6、寓情于景，道出了詩人隱居后欣慰之情的句子是：

7、全詩通過對眼前景物的敘寫，說明“

”（填原文）的道理，表達作者從自然景物中尋得樂趣的恬適之情和豐富的精神生活。

8、詩中以自問自答的形式表明心情閑適，心志高遠的詩句是：

三、賞析。

1、詩的三，四句道出全文的主旨，表明了詩人怎樣的境界。

2、全詩樸素而形象的表現了陶淵明怎樣的人生態度和生活情趣。

3、前人評論這首詩時曾說，“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字用得非常精妙，換成“望”字就沒有這種效果。請你說說為什么。

4、“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這幾句詩描寫了一種怎樣的生活狀態？

5、閱讀此詩，在你的腦海里出現一幅怎樣的畫面？請用簡潔的語言描繪出來。

6、陶淵明《飲酒》詩中“采菊東籬下，悠然見南山”一句表現了詩人一種怎樣的心境？

7、既然“結廬在人境”為何沒有“車馬喧”，請用詩中句子作答。

8、能否把“悠然見南山”中的“見”字改為“望”字？為什么？

一、選擇。

1、A2、B3、B4、C5、B6、A

二、按要求默寫。

1、心遠

2、“心遠”或“悠然”

3、采菊東籬下，悠然見南山。

4、此 37

中有真意，欲辨已忘言。

5、結廬在人境，而無車馬喧。

6、山氣日夕佳，飛鳥相與還。

7、心遠地自偏

8、問君何能爾，心遠地自偏。

三、賞析。

1、遠離世俗，不與世俗同流合污。

2、厭棄世俗，陶醉自然。

3、因為“見”字生動地描繪出了作者在東籬下采菊時的悠閑，不是有意去“望”，而是無意所“見”，從而很好地表現出了詩人悠然恬靜的心境。

4、悠然（悠閑）自得，人與自然和諧相處的生活狀態。

5、略。緊扣詩意，寫明時間、地點、人物、事件。

6、悠閑淡遠，靜穆恬適的心境（恬靜、恬淡、愉悅、悠閑自得，陶醉于自然的心境）。

7、心遠地自偏

8、不能。“見”表現的不是詩人對山的有意觀望，而是在采菊時山的形象無意中映入眼簾的狀態。

飲酒

一、默寫 38

二、練習

1、有人說“結廬在人境，而無車馬喧”一句寫出了門庭冷落的景象，表現出詩人的孤獨與寂寞。你同意這種觀點嗎？請談談你的看法。

2、“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”這幾句詩描寫了一種怎樣的生活狀態?

3、詩中描繪傍晚時分山中美麗景色的詩句是“

，”

4、詩歌寫出了詩人內心的寧靜脫俗，是因為“

”。

5、“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

6、請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。

7、下列對詩句理解有誤的一項是（）

A、“而無車馬喧”意思是沒有那些人來人往的喧囂，沒有世俗的困擾。

B、“心遠地自偏”意思是只要居所偏僻安靜，心就會遠離喧鬧的塵世。

C、“采菊東籬下，悠然見南山”寫出了心與自然的會意與親近，達到了一種物我合一的境界。D、“此中有真意，欲辨已忘言”此句寫出了詩人面對良辰美景神往而又迷惘的情形。

8、下列賞析有誤的一項是（）

A、．（飲酒(其五))主要表達了詩人如何從大自然里悟出人生的真正意義，獲得恬靜的心境這一內容。

B、“山氣日夕佳，飛鳥相與還”句與杜甫(望岳)中“蕩胸生層云，決眥人歸鳥”都借歸鳥來寫詩人陶醉自然而不愿做官的感受。

C、“此中有真意”與《歸園田居(其三)》中“衣沾不足惜，但使愿無違”都表達了詩人返樸歸真的人生理想。

D、陶淵明愛菊，菊花成了遠離塵俗、潔身自好的品格象征；周敦頤說蓮，蓮花象征著君子美好的品德。他們都托物言志，寄托了一種高潔的情致。9．對下面這首詩歌理解分析有誤的一項是（）A．“結廬在人境，而無車馬喧”寫詩人雖身居鬧市，但門庭冷落，表現出詩人的孤獨與寂寞。B．“心遠地自偏”意思是指心遠離官場和世俗，自然覺得住的地方僻靜了。C．“采菊東籬下，悠然見南山”中的“見”字，寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，表現出了詩人悠然恬靜的心境。D．“此中有真意”中的“真意”與《歸園田居（其三）》中“衣沾不足惜，但使愿無違”的“愿”指的都是自然之趣和人生真諦。

10．對下面詩歌理解不當的一項是（）

A．詩歌通過眼前景物的敘寫，說明了“心遠地自偏”的道理。

B．詩歌的前四句從哲理的高度表達了詩人的人生態度，后六句寫詩人從對自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。

C．晉宋隱逸之風盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩中反映了詩人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與 “心”皆“靜”的特點。D．“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠的“景”和悠然自得之“情”。

11、下面對這首詩賞析有誤的一項是（）A．“結廬在入境，而無車馬喧”寫出了詩人的居住環境和生話狀況。B．盡管沒有車馬的喧鬧嘈雜，但仍有“采菊東籬下”的勞作煩憂。C．詩中四句寫景句子傳神的描繪了優美恬靜的田園風光。

D．全詩融說理、寫景、抒情為一體，表現了詩人細微的內心感受。

12、對《飲酒》的賞析有誤的一項是（）。

A．本詩首句交代詩人隱居之地乃是眾人聚居之地。

B．“心遠地自偏”寫出詩人不染世俗之事的原因。

C．“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態。

D．本詩語言清新自然，情、境、理渾然融合。

1、不同意。這一句是寫詩人雖身居鬧，卻遠離俗世，不受世俗煩擾，表達了詩人陶醉于自然，恬淡愉悅的心情。（言之成理即可）

2、悠然自得，人與自然和諧相處的生活狀態。

3、山氣日夕佳，飛鳥相與還。

4、心遠地自偏

5、自然之趣和人生真諦。

6、示例一：“悠然”形象地寫出了詩人隱居時的安逸閑適的心境。示例二：妙在美景不是有意去“望”，而是無意所“見”，充分表現了詩人悠然恬靜的心境。

7、B

8、B 9．A

10、C

1、B

12.C 《春望》

1．杜甫唐代著名的主義詩人。

2．杜甫在《春望》一詩中寫國都淪陷，山河依舊，春天來臨卻雜草叢生的句子是“

，”從中表現了詩人憂國傷時的感情。

3．詩中“草木深”表面上寫的是，實際上是寫

。意思的可記分）（雜草叢生，樹木蒼蒼

國都淪陷，城池殘破）

4．這首詩前四句觸景傷懷，寫春望之景；后四句憂時傷亂，寫春望之情。全詩表達 了的主題。

“烽火連三月，家書抵萬金”一聯中，詩人用“抵萬金”來形容什么？（2分）

6本詩將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩，談談這首詩抒發了詩人怎樣的情感？

7．賞析：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

這首詩寫景很有特色，請自選角度賞析。

自選角度賞析“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。

10．描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面。

1．現實主義

2．國破山何在，城春草木深

3．山河依舊、草木蔓生

草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非（寫出“荒涼蕭條、物是人非” 4．感時憂國思家悲己。

5．形容家書的珍貴，表達對妻子兒女強烈的思念之情。

6．憂國思家的情懷。

7．這兩句的意思是“感懷時局，見到花開不禁傷心落淚；怨恨離別，聽到鳥鳴不由心驚。作者移情于物的擬人手法，具體寫了自己在這個春天里的特殊感受。表達了詩人憂國憂民的 心情。

8．詩歌的前四句是春望之景，由遠及近，由大到小，由山河到草木花鳥。很有層次。表達 了詩人憂國思家感時傷世之情。

9．通過對肖像這一細節描寫，含蓄地表現了詩人憂國思家的情懷。

10．一位滿頭白發的詩人面對淪陷的山河，因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息，老人昔日那長長的9．閱讀下面的詩歌，選出賞析有誤的一項（）。（3分）春 望 杜甫

國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。A．首聯的“國破”直說國家殘破，“草木深”中的“深”字則以春草的茂盛暗寫戰后長安城的荒涼。

B．花、鳥本是春天最常見、最美好的景物，詩人卻因“感時”“恨別”而見花落淚、聞鳥驚心。頷聯融情于景，讀來令人無限感傷。

C．尾聯運用細節描寫，寫盡詩人在國破離亂之際的愁苦焦慮。

D．這首詩作于唐朝“安史之亂”之時，集中表達了詩人壯志難酬、報國無門的情感。【分析】《春 望》是唐朝詩人杜甫的一首五言律詩．這首詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象，飽含著興衰感慨；后四句寫詩人掛念親人、心系國事的情懷，充溢著凄苦哀思．這首詩格律嚴整，頷聯分別以“感時花濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，對仗精巧，聲情悲壯，表現了詩人愛國之情。

【解答】A．“國破山河在，城春草木深”寫春望所見．“破”字寫出了國破城荒的悲涼景象；“深”字寫出了荒無人跡的凄涼．這兩句營造了荒涼凄慘的氣氛，表達了詩人憂國傷時的感情．A選項正確；B．“感時花濺淚，恨別鳥驚心”運用擬人手法，移情于景，借花鳥表達了作者感時傷世的感情．B選項正確；C．“白頭搔更短，渾欲不勝簪”刻畫出詩人滿頭白發，愁苦不堪的形象，傳神地表達出詩人內心難以排遣的感時傷懷，憂國思家之情．C正確；D．這首《春望》圍繞“望”字展開，通過描寫戰亂后長安城破敗荒蕪的景象，表達了詩人憂國傷時，念家悲己的感情．D錯誤。故選D。【點評】這首詩全篇情景交融，感情深沉，充分體現了“沉郁頓挫”的藝術風格．這首詩結構緊湊，圍繞“望”字展開，由開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴 而怨恨；再寫戰事持續很久，以致家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，表現了在典型的時代背景下所生成的典型感受，反映了同時代的人們熱愛國家、期待和平的美好愿望，表達了大家一致的內在心聲，也展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感

《雁門太守行》 李賀。

。

。

。1.詞語積累：

摧：

。甲光：

。甲，指。

金鱗開：

。金：

。角：。

塞上燕脂凝夜紫：

。臨：。

霜重鼓寒：。

聲不起：

。玉龍：

君：。

2.本詩選自，作者

（790～816），著名詩人，史稱為“

”，漢族，河南福昌人。字，與，并稱唐代“三李”。李賀是中唐

的代表，又是中唐到晚唐詩風轉變期的重要人物。

1.首聯寫景又寫事：第一句運用

和比喻，渲染

一個“壓”字，把敵軍

，以及交戰雙方力量懸殊、守軍將士處境艱難等等，淋漓盡致地揭示出來。第二句寫，借日光顯示。

頷聯從聽覺和

兩方面渲染。

頸聯寫

的場面。

尾聯引用寫出將士

。4.后四句寫唐軍將士。“半卷紅旗臨易水”，“半卷”二字含義極為豐富。黑夜行軍，偃旗息鼓，為的是“，”；“臨易水”既表明，又暗示

。接著描寫

：馳援部隊一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰斗。無奈夜寒霜重，連戰鼓也擂不響。5.全詩寫了三個畫面：一個在，表現官軍戒備森嚴；一個在，表現悲壯鏖戰場面；一個在，寫官軍出其不意地襲擊敵人。這首詩有鮮明的色彩，如、和，非但鮮明，而且濃艷；它們和

、、等等交織在一起，構成色彩斑斕的畫面。6.易水：河名，大清河上源支流，源出今河北省易縣，向東南流入大清河。戰國時

往刺秦王，燕太子丹及眾人送至易水邊，他慷慨而歌：“

，！

1.毀壞

鎧甲迎著太陽閃出的光

鎧甲，戰衣

（鎧甲）像金色的魚鱗一樣閃閃發光

像金子一樣的顏色和光澤

號角

晚霞中塞上泥土有如胭脂凝成一樣，夜色中濃艷得近似紫色

抵達

天寒霜降，戰鼓聲沉悶而不響亮

形容鼓聲低沉，不高揚

指一種珍貴的寶劍，這里代指劍。君王

2.《李賀詩歌集》

李賀

唐代

詩鬼

長吉

李白、李商隱

浪漫主義詩人

3.夸張。

兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。

人馬眾多，來勢兇猛

。守城將士披堅執銳，嚴陣以待。

守軍威武雄壯。

視覺

戰場的悲壯氣氛和戰斗的殘酷。

援軍部隊夜襲和浴血奮戰的場面。

典故

誓死報效國家的決心 4夜襲敵營,以死報效朝廷。

“出其不意，攻其不備”；

交戰的地點，將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣一種壯懷激烈的豪情。

苦戰的場面

5.白天

黃昏前

半夜

金色

胭脂色

紫紅色

黑色（黑云，黑夜）

秋色（黃）

玉白色（玉龍）

6.荊軻

“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”

22《赤壁》

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。1.詩歌開頭為什么從一把不起眼的折戟寫起？

2.試體會“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句議論的妙處。3.選出對這首詩理解有誤的一項。（）

A.該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。B.“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。

C.詩人一反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D.在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。

4.這是一首詠史詩，詩人對歷史的評價因

而發。詩中“前朝”指的（5.這是一首詠史詩。詩人借“

”這件古物引出對前朝人物和事跡的感嘆，抒發了

之情。

6.假設東吳美女的命運表現東吳失敗后的屈辱。寫出了周瑜獲勝純屬于偶然的機遇的（或含機遇造人的哲理的）詩句：7.我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻畫奇特壯美的塞外風光。這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么? 8.詩中評述的是哪一歷史事件？周郎指，二喬分別是9.這是一首與三國的故事有關的詩，“東風”，指火燒赤壁一事

10.“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：11.全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發了作者怎樣的思想感情？ 12.有人認為這首詩的第四句可改為“國破人亡在此朝”，你怎么看？

13.本詩構思別出心裁，請結合全詩內容分析寫作特色。并說說最后兩句詩的妙處?

14.選出對這首詩理解有誤的一項。（）

A該詩開頭從一件不起眼的折戟寫起，很自然的引起后文對歷史的詠嘆。B“自將磨洗認前朝”為后兩句論史詠懷作鋪墊，詩人心緒無法平靜。

C詩人一反傳統看法，認為若不是東風給周瑜以方便，勝者就可能是曹操，歷史將重寫。D在這首詠史詩中，作者關注的重點是赤壁之戰，以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。

15.《赤壁》中以二喬的命運來反映赤壁之戰的重大影響的詩句是。

16.《赤壁》詩所詠赤壁，并非赤壁之戰發生地，由此可見傳統詠史詩的一個什么特點？ 17.《赤壁》借

和的故事，表現。

借一件古物興起對歷史的慨嘆，小中見大。（折戟——小；赤壁之戰——大；國家的命運——大）

詩人并未從正面去評論戰勝的原因，而是提出一個與事實相反的假設，不刮東風，不用火攻，周瑜就有可能戰敗。

對于這個結局詩人沒有直說，而是以兩個美女象征國家命運，別出心裁。“二喬”并非普通女子，而是東吳國家 命運的象征。D 折戟。赤壁大戰時期。）

（詩人借“折戟”;抒發了英雄無用武之地的抑郁不平之情。）東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

（詠史詩。特點是詠史抒懷或借史實抒發作者情感。）（赤壁之戰）（周瑜）

（孫策的妻子大喬、周瑜的妻子小喬）（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。

答：這二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展。它還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。

答：若改為“國破人亡在此朝”意思自然沒錯，但一點詩味也沒有了。杜牧運用“銅雀春深鎖二喬”這一富于形

象性的詩句，即小見大，正是此詩藝術處理上獨特的成功之處。答：（1）.此詩借一件古物“折戟”興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，以小見大，巧妙自然。

（2）.3、4句，詩人未從正面去評論這次戰爭勝敗的原因，而是提出了一個與事實相反的假設，從而抒發了

對歷史的感慨，角度新穎，思路奇特。

D

（東風不以周郎便，銅雀春深鎖二喬）

詠史詩是中國古代詩歌的一個重要類型，許多詠史詩，不僅是對歷史滄桑的歌詠，更包孕了作者的認識和感情，所謂詠史，實為詠懷，在赤壁這首詩中，赤壁之戰已不是作者關注的重點，歷史興之之感才是本詩要表達的情感，只是形象含蓄而已。

（周瑜 曹操 詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。）

《漁家傲》練習題

１．點明秋天邊塞風景大變的一個詞是

。２．“千嶂里，長煙落日孤城閉”描繪出了一幅什么樣的景象？由此可以聯想到王維《使至塞上》的什么詩句？

答：

３．詞作暗含對比，請舉例說明。

答：

４．揭示詞作主旨的一句是

。５．文化積累：

“衡陽雁去”指：

“燕然未勒”指：

14．畫線句描繪的景物特點是，“孤城閉”暗示了

。(2分)2 15.寫出全詞所表達的情感。（2分）

參考答案： １．異

２．描繪出了邊塞荒涼而又壯闊的景象。

大漠孤煙直，長河落日圓。

３．詞作將大雁南歸“無留意”與戍邊將士們不能不留下來進行對比，潤筆深厚，為下文寫將士們戍邊凄苦埋下了伏筆，大雁都知道回家，人何嘗不想回家呢？ ４．人不寐，將軍白發征夫淚。

５．衡陽雁去指大雁向衡陽方向飛去。湖南衡陽縣南有回雁峰，相傳秋末冬初大雁向南至此不再南飛。

燕然未勒指沒有建立破敵的大功。《后漢書》記載有竇憲追擊入侵的單于，“登燕然山，去塞三千余里，刻石勒功”而還。答案：

14、荒蕪蕭索

軍事態勢的嚴重

15、這首詞表達了戍守邊關的將士們壯志難酬的苦悶和思念家鄉的復雜心情。（答到其中一方面只得1分。）

第二篇：八年級上學期古文復習

八年級上學期古文復習

一、閱讀《晏子使楚》選段，完成1—6。（共20分）

晏子將使楚，楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習辭者也。今方來，吾欲辱之，何以也？”左右對曰：“為其來也，臣請縛一人過王而行。王曰：‘何為者也？’對曰：‘齊人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盜’'。”晏子至。楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”

1、解釋下列句中加點的詞語。（6分）

（1）圣人非所與熙也（）（2）齊人固善盜乎（）

（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）晏子避席對曰（）

（5）酒酣（）（6）左右對曰（）

2、用現代漢語寫出下列句子的意思。（4分）①酒酣，吏二縛一人詣王。②橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。

3、楚國君臣采用了怎樣的計謀來侮辱晏子的?(用自己的話回答)（2分）

4、晏子的回答，體現了一個外交家的風范，請指出晏子外交語言的特點。（4分）

閱讀《范仲淹有志于天下》，完成21—22。（共4分）

（四）閱讀《范仲淹有志于天下》，完成6—7（共4分）

范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠①，輒②以水沃面；食不給，啖③粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。及至被讒④受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食自足而已。常自誦曰：“夫當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

【注釋】①昏怠：昏沉困倦。②輒：往往，每每。③啖：吃。④讒：說人壞話。

5、你認為上文表現了范仲淹哪些高尚的品質？（2分）

6、讀了上文后，試寫出和“天下為己任”意義相近的一句名言。（2分）

二、閱讀《人琴俱亡》，回答下列問題。7-11題（共18分）

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。便索輿奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調，擲地云：“子敬!子敬!人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。7．解釋下列句中加點字在文中的意思。（6分）

（1）病篤（）（2）索輿（）（）（3）都不哭（（4）擲地（）（5）人琴俱亡（）

（6）文中表示死亡的字詞有（）8．翻譯下列句子的意思。（6分）

（1）子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣。”語時了不悲。

（2）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦已不調。

（3）因慟絕良久，月余亦卒。

9．文中能表示子猷與子敬兄弟情深的地方有哪些?并做簡單說明。2分

10．子猷面對子敬的死，不哭與哭各是什么原因？2 分

11．有人認為文中“弦已不調”不能表示琴已經“死亡”，你怎么看待這個問題？2分

三、閱讀《小石潭記》，回答文后問題。（18分）①潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；亻叔

爾遠逝，往來翕忽，_______________________________。

②潭西南望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，______________________。

③坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，消愴幽邃。以其境過清，不可久居，及記之而去。

12．用課文原句在橫線處填空。（2分）

13．解釋文中加點字意思。（2分）（1）許：_________________（2）去：________________ 14．按要求符號畫出限定句子。（2分）

（1）用“～～～”畫出第①段中描寫游魚靜態的句子。（2）用“（）”標出描寫少游魚動態的句子。

15．用現代漢語翻譯文中畫線句子大意。（2分）________________________________________________________________ 16．選文高度概括小石潭的氛圍并表現作者對現實的不滿及被貶后凄苦心情的句了是：________________________________________________________________。（2分）

閱讀柳宗元《鈷姆潭西小丘記》選段，完成17—18題。（共4分）

得西山后八日，尋（沿著）山口西北道二百步，又得鈷姆潭。潭西二十五步，當湍而浚者，為魚梁。梁之上有丘焉，生竹樹。其石之突怒偃蹇（高聳仰臥），負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。其嵚（qīn 高聳）然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。17用自己的話概括這段文字的主要內容。（2分）

18．這段文字在描繪景物方面很有特色，請你結合文章內容就這方面作一些點評。（2分）

四、閱讀《記承天寺夜游》一文和下面一篇文言短文，完成19~23題（16分）（A）元豐六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無松柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（B）王子猷居山陰①，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然②。因起彷徨，詠左思《招隱詩》③，忽憶戴安道④。時戴在剡⑤，即便夜乘小船就⑥之。經宿⑦方至，造門⑧不前而返。人問其故，王日：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴？”選自《世說新語·任誕》）

［注釋］①山陰：今浙江紹興。②皎然：潔白的樣子。③左思《招隱詩》，表現隱居的樂趣。④戴安道：戴逵，字安道。⑤剡（shàn）：縣名，今浙江嵊縣。⑥就：拜訪、訪問。⑦經宿：一整夜。⑧造門：這里是到門口的意思。

19、解釋下列句中加點字在文中的意思。（4分）

（1）欣然起行（2）念無與為樂者（3）相與步于中庭（4）但少閑人如吾兩人者耳 20、用現代漢語寫出“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。”的意思。（2分）

21、作者發揮奇特的想象，用了兩個新奇的比喻來描寫月色。請你寫出一句他的其它作品中關于描寫“月亮或月色”的詩句或語句嗎？（4分）

22、兩段文字都寫了月色、月夜，請說說它們什么異同點？（3分）

23、兩段文字都是寫的夜找好友，請比較他們的異同點？（可從目的、原因、結果、情感、性格等方面考慮）（3分

(五)、閱讀《治水必躬親》和《大禹治水》兩篇文章，回答問題。（20分）治水之法，既不可執一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。必如是而后事可舉也。如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

24、解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（8分）

（1）泥于掌故（）（2）是以必得躬歷山川（）（3）未嘗橫索一錢（）（4）事可舉也（）（5）親勞胼胝（）（6）勢有曲直（）（7）潴有淺深（）（8）不得其情（）

25、用現代漢語寫出文中畫線句子的意思。（2分）

26、請從本文中概括出兩個成語（4分）

閱讀《過家門不入》，完成文后問題。（6分）

禹傷先人父鯀（gǔn）功之不成受誅，乃勞身焦思（禹因父親治水不成被殺而悲哀，就盡心盡力去治水），居外十三年，過家門不敢入。薄衣食，致孝于鬼神（向鬼神表明自己的誠心）；卑宮室（使自己居住的房屋矮小），致費于溝淢(xù溝渠)。陸行乘車，水行乘船，泥行乘橇（qiāo古時走泥路所用工具），山行乘櫸(jǔ)。左準繩，右規矩，載四時，以開（開通）九（虛數，言其多）州，通九道，陂(bēi添塞)九澤，度(duó翻越)九山。令益（人的名字）予眾庶稻，可種卑濕（潮濕、低洼的地方）。命后稷予眾庶難得之食。食少，調有余相給，以均諸侯。（《史記》）

27請你從本文中摘錄能夠證明觀點“非相度不得其情，非咨詢不窮其致”的原句在下面橫線上。（2分）

28閱讀文章，請你列舉出禹值得我們學習的舉動（2分）

29.我國歷史上治水的名人有許多，你能再列舉幾個嗎？（2分）

八年級上學期古文復習試卷答案 古文試卷答案

一

1、①同“嬉”，可玩笑。②本來 ③用 ④離開座位，表示鄭重。（4分。答對1個給1分。意思對即可。）

2①酒喝得正暢快的時候，兩個小官吏捆綁著一個人到楚王面前。②橘樹在淮河以南就成長為橘；在淮河以北就成了枳，兩者只是葉子相似，它(果實)味道是不同的。（4分。每小題2分。意思對即可。）

3、預先安排抓住齊人偷盜的情境，當晏子到來時，故意帶到楚王面前，以此影射齊人都善偷，從而戲弄晏子。（2分，意思對即可。）

4、晏子以子之矛攻子之盾，運用比喻、類比等反駁方式反擊了楚王的無禮和無理。（意思對即可）（4分）

5范仲淹讀書發憤、勤勉；以國家大事為己任，有遠大的抱負；生活節儉；憂國憂民。（2分）

6如：天下興亡，匹夫有責。（2分）

二9．（1）何以都不聞消息？此已喪矣。說明子敬雖不愿子猷知道他的死而更悲傷，但子猷卻能感到子敬已死，表明兄弟情深。

（2）慟絕良久，月余亦卒。表明子猷因為子敬之死而悲痛，加之病痛，隨子敬而去。

（3）子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈 子猷希望為子敬彈奏琴曲，作為送別，表明兄弟情深。

10．不哭是因為子猷知道自己大去之日不遠了，可以與九泉之下的子敬相聚了。哭是難以忍受與兄弟陰陽相隔，孤獨一人之痛。

11．提示：作者是作了藝術化的處理手法，這里是表現子猷獨特的悼念方式，其實是子猷的生存之心已死。

三、(14分)(一)12． 每空1分，共2分。(1)似與游者相樂(2)不可知其源 13．每個1分，共2分。(1)表示對數量的估計。(2)離開

14．每方面1分，共2分，多畫、少畫不給分。(1)日光下徹 影布石上佁然不動(2)亻叔

爾遠逝，往來翕忽

15．譯出“以”和“清”二個詞1分，句子大意大正確1分，共2分。因為小石潭周圍的環境過于冷清(凄清)16每句1分，共2分。凄神寒骨 消愴幽邃 寫小丘所處位置及小丘的形貌。（2分，意思對即可。）

18文中描繪景物用了多種修辭手法，如“其石之突怒偃蹇，負土而出，爭為奇狀者，殆不可數。”用了擬人的修辭手法，“其嵚然相累而下者，若牛馬之飲于溪；其沖然角列而上者，若熊羆之登于山。”則用了對偶和比喻的修辭手法，突出了小丘的奇特風光，展現了永州一帶山水的特點，寫得生動、形象、傳神。（2分。）

四，19、（2分）（1）愉快地，高興地（2）想，思考（3）共同，一起（4）只是

20、（2分）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中各種水草交叉錯雜，原來是竹子、柏樹的影子。

21、（2分）明月幾時有，??；月有陰晴圓缺，??；轉朱閣，低綺戶，照無眠；??千里共嬋娟。

22、（3分）兩段文字都寫出了月光的皎潔，運用了側面描寫；（A）段描寫的詳盡些，運用了擬人的手法。（B）段描寫的粗略些。（注：這題是我根據以往經驗杜撰的，（B）段中我從四望皎然猜測是描寫月光的。沒有去查資料考證，請諒解。）

23、（3分）兩段文字都表現了他們那總曠達的胸襟，都是觸景而想找自己好友；目的和起因不同：A段文字為了找好友一起游玩，找同樂者，最終找到了；B段文字注重找的過程，是想念好友，最終沒找到。

五25如果貪圖安逸，害怕辛勞，計較私利，忘記公益，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。（3分。意思對即可。）26（1）、好逸惡勞、見利忘義（4分。每個2分。）

27（1）左準繩，右規矩，載四時，以開九州，通九道，陂九澤，度九山。

（2）至少兩點，答對一點得一分。面對困難全力以赴，一心一意為老百姓某利益，有節儉的精神，做事情講究方法。

第三篇：八年級數學教學計劃新人教

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優生稍多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

一、指導思想

通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的數學基本知識和基本技能；努力培養學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。

二、學情分析

八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。80班、81班均是剛剛接手，對班上學生不了解，從原科任老師處得知：兩班比較，81班優生稍多一些，但后進面卻較大，學生非常活躍，有少數學生不上進，思維不緊跟老師。80班學生單純，有少數同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養能力。

三、教材分析

第十一章 一次函數通過對變量的考察，體會函數的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數————一次函數。了解函數的有關性質和研究方法，并初步形成利用函數的觀點認識現實世界的意識和能力。在教材中，通過體現“問題情境————建立數學模型————概念、規律、應用與拓展”的模式，讓學生從實際問題情境中抽象出函數以及一次函數的概念，并進行探索一次函數及其圖象的性質，最后利用一次函數及其圖象解決有關現實問題；同時在教學順序上，將正比例函數納入一次函數的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯系，如在教材中，加強了一次函數與一次方程（組）、一次不等式的聯系等。

第十二章 數據的描述通過對實際問題的討論，使學生體會數據的作用，更好地理解數據表達的信息，發展數感和統計觀念，為了更好地理解較大的數據信息，本單元首先安排了有關大數的感受與表示的內容，重點是讓學生運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行估計，對于所收集的數據，還要清晰、有效的進行展示，以盡可能的獲取有用的信息。教材安排了扇形統計圖、條形圖、折線圖、直方圖等的認識與制作，不同的統計圖表的選擇等內容。

第十三章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

第十四章 軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景————使學生經歷實際問題“符號化”的過程，發展符號感；有關運算法則的探索過程————為探索有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的掌握————設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據。

四、教學措施

1、課堂內講授與練習相結合，及時根據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、認真備課、精心授課，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培養學生能力上下功夫。

4、不斷改進教學方法，提高自身業務素養。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。www.tmdps.cn

五、教學進度

周 教學內容及課時安排

111。1。1變量（1）11。1。2函數（2）

211。1。3函數的圖象（3）11。2。1正比例函數（1）11。2。2一次函數（1）

311。2。2一次函數（3）11。3。1一次函數與一元一次方程（1）

11。3。2一次函數與一元一次不等式（1）

411。3。3一次函數與二元一次方程（組）（1）第十一章小結（3）

512。1。1條形圖與扇形圖（1）12。1。2折線圖（1）12。1。3直方圖（1）

12。2。1用扇形圖描述數據（1）12。2。2用直方圖描述數據（1）

612。3課題學習（2）第十二章小結（2）

713。1全等三角形（1）13。2三角形全等的條件（4）

813。2三角形全等的條件（2）13。3角平分線的性質（1）

第十三章小結（2）

9段考

1014。1軸對稱（3）14。2。1軸對稱變換（1）14。2。2用坐標表示軸對稱（1）

1114。3。1等腰三角形（3）14。3。2等邊三角形體（2）

12第十四章小結（2）15。1。1整式（1）15。1。2整式的加減（2）

1315。2。1同底數冪的乘法（1）15。2。2冪的乘方（1）15。2。3積的乘方（1）

15。2。4整式的乘法（2）

1415。2。4整式的乘法（2）15。3。1平方差公式（2）15。3。2完全平方公式（1）

1515。3。2完全平方公式（2）15。4。1同底數冪的除法（1）15。4。2整式的除法（2）

1615。5因式分解（1）15。5。1提公因式法（1）15。5。2公式法（3）

17第十五章小結（3）總復習

18總復習

19總復習

20考試

第四篇：八年級(上)古詩默寫1

八年級（上）古詩默寫 根據原文默寫

1．白頭搔更短。2．蕩胸生曾云。３．

，老婦出門看。４．室中更無人。５．少壯不努力。６．

，遙隔楚云端。７．

，徙倚欲何依。８．坐觀垂釣者。

９．晴川歷歷漢陽樹。１０．

，齊魯青未了。１１．青青園中葵。１２．夜久語聲絕。１３．

，恨別鳥驚心。１４．

，煙波江上使人愁。１５．樹樹皆秋色。１６．

，家書抵萬金。１７．八月湖水平。１８．常恐秋節至。１９．

，端居恥圣明 ２０．

，請 從 吏 夜 歸 ２１．

，陰陽割昏曉。２２．牧人驅犢返。２３．

，北風江上寒。２４．黃鶴一去不復返。２５．氣蒸云夢澤。２６．

，萬物生光輝。２７．相顧無相識。２８．

，孤帆天際看。

２９．

，此地空余黃鶴樓。３０．

，一覽眾山小。３１．

，有吏夜捉人。３２．急應河陽役。

１．

，渾欲不勝簪。２．

，決眥入歸鳥。３．老翁逾墻走。４．

，惟有乳下孫。５．

，老大徒傷悲。６．我家襄水曲。７．東皋薄暮望。８．

，徒有羨魚情。

９．

，芳草凄凄鸚鵡洲。１０．岱宗夫如何？

。１１．

，朝露待日晞。１２．

，如聞泣幽咽。

１３．感時花濺淚。１４．日暮鄉關何處是。１５．

，山山唯落暉。１６．烽火連三月。１７．

，涵虛混太清。１８．

，焜黃華葉衰。１９．欲濟無舟楫。２０．老嫗力雖衰。２１．造化鐘神秀。２２．

，獵馬帶禽歸。２３．木落雁南度。２４．

，白云千載空悠。２５．

，波撼岳陽城。２６．陽春布德澤。２７．

，長歌懷采薇。２８．鄉淚客中盡。

２９．昔人已乘黃鶴去。３０．會當凌絕頂。３１．暮投石壕村。３２．

，猶得備晨炊。

按要求默寫

1．孔子有句名言“登泰山而小天下”，《望岳》中有一句與之意思相近的詩句是。2．《野望》中運用互文描寫秋野靜景的詩句是。3．《春望》中作者移情于物、抒發感時傷世的情感的詩句是，4．《望洞庭湖贈張丞相》中，堪稱唐詩中吟詠洞庭湖的千古名句。5．《石壕吏》中暗示老嫗已被差吏抓走的詩句是。6．《早寒江上有懷》中情景交融，宣泄了強烈的思鄉之情的詩句是，7．《黃鶴樓》中，描寫詩人在樓上眺望山川、草木景象。8．《野望》中運用典故，表達了詩人避世退隱的心態，道出了內心的苦悶和惆悵的詩句是。9．《石壕吏》中，表現吏與婦的尖銳矛盾。10．《春望》通過寫戰事緊張音信全無說明家書可貴的詩句是，11．《長歌行》中點明主題的詩句是。

12．《望岳》中寫遠望所見山色的詩句是。13．《早寒江上有懷》中以景烘托出作者的迷茫心情的詩句是，14．《望洞庭湖贈張丞相》中虛寫洞庭湖水勢浩大無邊的雄闊景象的詩句是。15．《春望》中通過細節描寫含蓄而又深刻的表現詩人感時傷別、憂國思親之情的詩句是。16．《黃鶴樓》中，與“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”所抒感情相同。17．《望岳》中，寫細望之景。18．《野望》中，寫秋野動景。19．《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻詩人想出來做官但苦于沒有途徑的詩句是。20．《長歌行》中含有人生哲理，勸人們珍惜青春年華、發奮努力的詩句是。21．《望岳》中最負盛名的詩句是。22．《春望》中用擬人手法描寫春景，表現詩人睹物傷情的詩句是，23．《望洞庭湖贈張丞相》中運用典故含蓄的表達出詩人希望得到對方援引的心情的詩句是。

八年級（上）古詩默寫 按要求默寫 根據原文默寫 1.《使至塞上》一詩中，被王國維贊為“千古壯觀”1.，歸雁入胡天。2.好峰隨處改。的名句。3.道狹草木長。4.，鐵馬冰河入夢來。2.《十一月四日風雨大作》中與“老驥伏櫪，志在千里”表意相近的句子是 5.渡遠荊門外。6.，便引詩情到碧霄。7.，衣冠簡樸古風存。8.此地一為別。9.，但使愿無違。10.霜落熊升樹。

11.僵臥孤村不自哀。12.，柳暗花明又一村。

13.，蕭蕭班馬鳴。14.種豆南山下。

15.，蕭蕭暮雨子規啼。16.月下飛天鏡。17.，千山高復低。

18.，帶月荷鋤歸。19.自古逢秋悲寂寥。

20.山隨平野盡。21.，白水繞東城。

22.，都護在燕然。23.人家在何許？。24.從今若許閑乘月。25.，落日故人情。

26.？，休將白發唱黃雞。

27.單車欲問邊。28.，長河落日圓。

29.，萬里送行舟。30.莫笑農家臘酒渾。

根據原文默寫

1.征蓬出漢塞。2.，幽徑獨行迷。

3.，夕露沾我衣。4.夜闌臥聽風吹雨。5.，來從楚國游。6.晴空一鶴排云上。7.簫鼓追隨春社近。8.，孤蓬萬里征。9.衣沾不足惜。10.，林空鹿飲溪。

11.，尚思為國戍輪臺。12.山重水復疑無路。13.揮手自茲去。14.，草盛豆苗稀。15.，松間沙路凈無泥。

16.，云生結海樓。17.適與野情愜。

18.晨興理荒穢。19.，我言秋日勝春朝。20.，江入大荒流。21.青山橫北郭。22.蕭關逢候騎。23.？云外一聲雞。24.，拄杖無時夜叩門。25.浮云游子意。26.？門前流水尚能西。

27.，屬國過居延。28.大漠孤煙直。29.仍憐故鄉水。30.，豐年留客足雞豚。

。3.《游山西村》中表現詩人陶醉于山野風光和農村人情美之中，戀戀不舍離去的詩句是。

4.劉禹錫的《秋詞》一詩中，把詩人的豪邁樂觀之情抒發得淋漓盡致。5.《歸園田居》中點明主旨的句子是。

6.《浣溪沙》中表現詞人面對清新春景的愉快心情的句子是

。7.李白的《渡荊門送別》中含蓄的抒發思鄉之情的詩句是。

8.《游山西村》中蘊涵哲理，被譽為千古傳誦的名句是。

按要求默寫

1.《使至塞上》一詩中，被王國維贊為“千古壯觀”的名句。

2.《十一月四日風雨大作》中與“老驥伏櫪，志在千里”表意相近的句子是。

3.《游山西村》中表現詩人陶醉于山野風光和農村人情美之中，戀戀不舍離去的詩句是。

4.劉禹錫的《秋詞》一詩中，把詩人的豪邁樂觀之情抒發得淋漓盡致。

5.《歸園田居》中點明主旨的句子是。6.《浣溪沙》中表現詞人面對清新春景的愉快心情的句子是

。7.李白的《渡荊門送別》中含蓄的抒發思鄉之情的詩句是。

8.《游山西村》中蘊涵哲理，被譽為千古傳誦的名句是。

一、按原文填空

1、造化鐘神秀。

2、感時花濺淚。

3、蕩胸生曾云。

4、，家書抵萬金。

5、，一覽眾山小。

6、白頭搔更短。

7、百川東到海，？

8、樹樹皆秋色。

9、吏呼一何怒。存者且偷生。

10、牧

人

驅

犢返。

11、，朝露待日晞 12．

老

嫗

力

雖衰，。

13、東皋薄暮望，14、，遙隔楚云端。

15、夜久語聲絕，天明登前途。

16、昔人已乘黃鶴去。

17、，平海夕漫漫。

18、八月湖水平。

19、晴川歷歷漢陽樹。

20、少壯不努力。

21、，波撼岳陽城。

22．斯是陋室。

23、相顧無相識。

24、鄉淚客中盡。

25、，焜黃華葉衰。

26、我家襄水曲。

27、，端居恥圣明

28、急應河陽役。

29、，渾欲不勝簪。30、老翁逾墻走。

31、國破山河在。

32、有孫母未去。

33、。死者長已矣。

34、陽春布德澤。

35、。孤帆天際看。

36、木落雁南度。

37、。徒有羨魚情。

38、氣蒸云夢澤。

39、，煙波江上使人愁。40、黃鶴一去不復返。

41、，何時復西歸。

42、予謂菊，；牡丹，；蓮。

43、中通外直，香遠益清。

44、南陽諸葛廬。孔子云：“ ？”

二、根據理解寫出原句

1、《望岳》中既是攀登泰山極頂的誓言，又是攀登人生頂峰的誓言（表現作者志向高遠、堅定）的語句：。

2、《望岳》中借齊魯大地烘托泰山拔地而起、參天聳立形象的語句：。

3、《望岳》中虛實結合，表現泰山秀美、高大的語句：。

4、《春望》中表現長安春日滿目凄涼、傳達出詩人憂國傷時之情的語句：。

5、《春望》中詩人感時傷別、見明麗之景誘發內心傷感（或運用擬人抒發傷感之情）的語句：。

6、《春望》中寫戰火連綿，久盼家音，抒發千古以來戰爭中人們共同感受的名句：。

7、《石壕吏》中

表

明

捕

吏

兇

暴，老

婦

凄

苦的語句：。

8、《石壕吏》中暗示老婦人被抓走的語句：。

6、古詩中勸學的詩句很多，如：。

7、《望岳》中能表現詩人積極向上的壯志的句子是。

8、《春望》一詩中寫戰火連天，家書難覓的千古詩句：。

9、《石壕吏》中官吏的殘暴，老婦的悲苦形成鮮明對比的詩句是

。

10、《陋室銘》中表現主人交往之雅的句子是：。

11、《陋室銘》表明中心的語句是：。

12、《陋室銘》中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”意思相近的句子是：。

13、《愛蓮說》中與魯迅先生的“掃除膩粉呈風骨，褪卻紅儀衣學淡妝”一句有異曲同工之妙的句子是：。

14、《春望》中詩人刻畫自身形象，抒發憂國念家悲愁的語句的：。

第五篇：八年級上古詩鑒賞

八（上）古詩鑒賞

1、《十一月四日風雨大作》 陸 游

僵臥孤村不自哀，尚思為國戌輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（1）這首詩表達了詩人怎樣的情懷？。

這首詩表現了詩人為收復失地、統一祖國而獻身的強烈愿望和壯志難酬的悲愴之情。（2）賞析“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”兩句。

這兩句由現實轉入夢境，表現了詩人渴望為國效力，但壯志難酬悲愴之情。“風吹雨”三字照應了詩題。

（3簡要分析這首詩的藝術特色。

這首詩以風雨為題，通過風雨把現實與夢境聯系起來，自然而巧妙。

2、《過零丁洋》文天祥

辛苦遭逢起一經，干戈廖落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（1）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

慨嘆抗元事業的失敗，表達寧死不屈的堅強決心。（2）賞析“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”兩句。

這兩句以議論、抒情（或直抒胸臆）表現詩人高尚的情操和舍生取義的生死觀。（3）賞析“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”兩句。

這兩句話很巧妙地把國家命運和個人前途結合起來，用“風飄絮”比喻國家無可挽回的敗局，用“雨打萍”比喻詩人一生沉浮的政治生涯。

（4）賞析“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”兩句。

這兩句利用兩個帶有感情色彩的地名來抒寫憂慮不安的心情，巧妙新奇。（5）簡要分析這首詩的藝術特色。

將敘事和抒情結合起來，將個人的經歷與國家的命運緊密相連，慷慨悲壯，正氣凜然。

3、《送杜少府之任蜀州》 王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內存知已，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）這首詩表現了詩人怎樣的思想感情？

這首詩表現了詩人與知己的惜別之情，體現出詩人高遠的志趣和曠達的胸懷。

（2）賞析“海內存知已，天涯若比鄰”兩句（或：這兩句為何回成為傳誦千古的名句？）。

這兩句用對偶的修辭手法展現了友情和別情的新境界——真正的友情不受時空限制的，是永恒的、無處不在的，表現了詩人高遠的志趣和曠達的胸襟。（3）這首詩與以往的送別詩有何不同？

往昔送別詩：悲苦纏綿；這首詩：積極樂觀。

4、《已亥雜詩》 龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。（1）這首詩流露了詩人的什么思想？

這首詩表現了詩人無私奉獻的崇高精神和對理想、信念的執著追求。（2）賞析“落紅不是無情物，化作春泥更護花”兩句。

參考：這兩句用了新奇的比喻，用“落紅”比喻離開官場的自己，用“花”比喻新一代人才。移情于物，表現了詩人崇高的獻身精神和對理想、信念的執著追求。

5、《望岳》 杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。湯胸生層云，決眥入歸鳥，會當凌絕頂，一覽眾山小。（1）這首詩主要寫了什么內容？表現了詩人怎樣的情懷？

這首詩主要描寫望山所見所感。抒發了詩人對自然的贊美、熱愛之情和敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志。

（2）全詩是如何扣住“望”字來寫了？

詩中沒有一個“望”字，但緊緊圍繞“望”字著筆。首聯寫遠望中泰山的山勢，頷聯寫近望中泰山的神奇秀麗和巍峨高大，頸聯寫凝望之景，尾聯是想像中的俯視。（3）賞析“鐘”“割”二字。

參考：“鐘”用擬人手法，賦予自然以人的情感生動形象地寫出了泰山的神奇、秀麗；“割昏曉”用夸張手法，生動形象地寫出了泰山的高峻綿長。用這兩個詞抒發了作者對大自然的贊美與熱愛之情。

（4）賞析“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句。

這兩句寫想像中俯視泰山的情景，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現出詩人敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心、氣概，富有象征性和啟發性。

6、《錢塘湖春行》 白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（1）全詩以“行”字為線索，從孤山寺起，至白沙堤終；以“春”字為著眼點，寫出了早春美景給游人帶來的喜悅之情。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫出了自然美景給予人的感受。

（2）前四句寫湖上春光，先點明環境，然后寫景；后四句專寫湖東景色，先寫景，然后點明環境，銜接非常自然。

（3）詩人是如何緊扣環境和季節特征，把早春的西湖描繪得生機盎然的？請結合詩句作簡要賞析。

如：頷聯從動物的變化寫早春景象：“爭暖樹”“啄春泥”既說明天氣乍暖還寒，又寫出了春光給自然界帶來的活力，整個畫面生動有趣；“幾處”“誰家”體現早春飛鳥不多的特點。又如：頸聯從植物的變化寫早春景象：“漸欲”寫出野花漸開漸多的變化；“沒馬蹄”既寫出了草淺，也體現出當時的人喜愛在西湖邊騎馬游春的風俗。

7、《登飛來峰》 王安石

飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（1）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。（2）賞析“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”兩句。

參考：這兩句虛實結合，“浮云”既是寫實，也是比喻當時的保守勢力，反映詩人對當時保守勢力的蔑視；“最高層”字面上指千尋塔的最高層，實則暗喻政治上的最高決策層；“不畏”二字，道出了“身在最高層”的獨特感受，反映了詩人為實現自己的政治抱負而勇往直前、無所畏懼的進取精神。

8、《雁門太守行》 李賀

黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（1）這首詩寫了什么內容？抒發了詩人怎樣的感情？

參考：這首詩借用樂府舊題，描繪當時的一場邊關戰爭，歌頌了守邊將士浴血奮戰、視死如歸的英雄氣概。

（2）賞析“黑云壓城城欲催，甲光向日金鱗開”兩句。參考：這兩句以比喻和夸張手法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。第二句轉寫城內守軍披堅執銳、嚴陣以待的情形。

（3）

三、四兩句為寫激戰營造出一種怎樣的氣氛？ 參考：蒼涼、悲壯。

（4）這首詩與一般描寫戰爭的詩詞相比，在詞語使用上有何特別之處？試舉例說明。參考：這首詩以色彩斑斕的詞語描繪悲壯的戰爭風云，構成了奇特的意境。如在“黑云”“夜紫”的背景下，點染以“金鱗”“燕脂”“紅旗”等，畫面色彩斑斕，顯得奇異詭譎。

（5）前四句寫日落前情景，后四句寫唐軍將士夜襲敵營，以死報效朝廷。最后兩句引用典故，既與戰爭的地點相吻合，又是對天子和將士的稱頌。

9、《別云間》 夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。無限山河淚，誰言天地寬！已知泉路近，欲別故鄉難。毅魄歸來日，靈旗空際看。

（1）這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？

參考：這首訣別故鄉之作，表達的不是對生命苦短的慨嘆，而是對山河淪喪的極度悲憤，對家鄉親人的無限依戀和對抗清斗爭的堅定信念。（2）賞析“毅魄歸來日，靈旗空際看”兩句。

參考：這兩句感情由悲而壯，格調由低沉而高亢，顯示了詩人的沖天豪氣。使得全詩風格慷慨悲涼而又高亢激越，飽含愛祖國、愛家鄉，為之奮斗而視