第一篇：大家訪活動典型案例--帶著贊美去家訪

一次大家訪的典型案例—

帶著贊美去家訪

十畝地鎮中心小學 趙全梅

自從走上工作崗位，我擔任班主任工作已整整四個多年頭。四年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；四年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的、非常重要的工作。

在一般情況下，班主任都是在學生有問題的時候才去家訪，其實那個時候學生從心里是不歡迎你的，甚至是反對和懼怕你的，特別是高年級的孩子。家長聽到孩子犯了錯誤，也是很難堪的。在這種情況下，家訪的效果可想而知。與其這樣，我苦思冥想，也借鑒了許多優秀的班主任的做法。心里想“我們不如換個角度，帶著贊美去家訪，也許會收到意想不到的效果呢。”“好話人人愛聽”，學生都有自尊心和上進心，都希望在同學和老師面前留下一個好的印象，都渴望能得到老師的認可和表揚。這是班主任老師應該明白的最基本、最起碼的心理學常識。

我們班有個叫趙樊的同學,他很聰明，但很好動，注意力經常不集中，上課老是做小動作，老師布置的作業經常完成不了，他寧可1

把時間用在勞動上（他很喜歡幫老師幫同學），也不肯花點時間做作業，成績不理想。剛開始他總說作業忘了帶，要在老師的再三追討下才補交，但是到三年級后，隨著科目的增多，作業量的增加，干脆不交了，即使老師再討，他只有一句話“我還沒做完”，然后就不理老師了。

我多次做工作也不見效。于是有一天，我把她他叫到樓道走廊，生氣的對他說，“既然連作業都不做了，那我也就徹底對你不抱希望了，以后我一定會做到我的眼里沒有你，但是本周我會到咱們班每個學生的家里進行家訪。我會再給你最后一次機會，為你留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機吧。”我話剛說完，他激動地向我鞠了一個躬，并表了決心和態度一定改變自己。我微笑著點了點頭，接下來繼續觀察他的行動，果然他變了，作業完成得很好，刻苦學習，有不懂的地方會利用老師課余時間或輔導的時候主動向老師請教，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備明天到你家去報喜”。他高興極了。家訪時，在與家長交談時，我沒有用“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學生的自尊心，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，又委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的2

思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。

在這次家訪之后，這個孩子的變化真的很大，在家長的配合下，學習上更加積極主動了，改掉了以往的壞毛病。自此以后，我深深地明白了一個道理： 家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。四年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。

第二篇：帶著愛心去家訪

帶著愛心去家訪

各位領導、各位老師：

大家好！

今天能夠在這里和大家共同交流和學習“如何做好家訪”我感到十分榮幸。同時也感到緊張，我是初入師門，要說經驗談不上，在眾多領導、老師面前，我只能說說我是怎樣“帶著愛心去家訪”的，如有不當之處，請大家提出寶貴的意見。

一是訪前準備。家訪前準備工作要充分，要有針對性，詳細地了解學生各方面的信息，近期的學習情況，才能達到家訪的真正目的。

二是要講究方法。家訪只有建立在和諧愉快的氛圍之中，才能更好加強溝通，提高家訪的質量，家訪不是“告狀”，不是上家長對孩子失去信心，是對學生的優點給予肯定，是對學生存在的問題真誠地交換解決的意見，從而達到有效地調動家長教育子女的積極性。

三是家訪時間。家訪不是一種形式，也不一定按統一時間，家訪要不定時，不定期，不定點地進行，也可采用通信工具電話、網絡等多樣化進行，及時和家長取得聯系，及時關注學生成長、學習的變化，適時予以指導，由于現形狀況，父母外出打工較多“留守兒童”、“隔代教育”、“溺愛式教育”普遍存在老人無暇顧及孩子的教育和學習，再者文化素質低，無法給孩子的輔導，通過家訪老師看到了家長的希望，家長看到了孩子的希望，孩子看到自己的希望，我們也了解家長對孩子的一些想法和打算，進一步掌握學生的個性特點，行為習慣，內心情感等等，增強了教育的針對性和感染力。

四是總結。家訪后及時地反思、總結，對家長交流過程中的采集信息，及自己的工作進行總結，讓家訪成為促進學生學習的有效手段。

五是家訪的后續工作。及時記載家訪的記錄，以便學生一學期的學習總結，也便于下階段工作的開展。

家訪是我們老師工作的一個重要方面，是學校教育工作的繼續，家訪是“一門學問，一門藝術”，我們作為一名老師應做細致的工作，只要勇于探索嘗試，銳意進取就一定能收到明顯的效果。

只要我們帶著責任去家訪，帶著虛心去家訪，帶著愛心去家訪，就必定能訪出一個新型的管理模式，訪出一個春光燦爛的教育艷陽天。

第三篇：家訪典型案例

二（2）班家訪典型案例

柴湖鎮小學 周學英

回想我的家訪歷程，家長和孩子們的態度也是各不相同：有的孩子聽到老師家訪，早早地等在岔路口，生怕老師找不到家門；有的孩子知道老師害怕狗，把狗拴在了墻邊；有的家長看到老師來了，急忙迎接；有的家長早早準備了水果，端茶送水……這一切讓我感動，讓我深深感到作為老師的幸福。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。我班有一個學生叫胡飛，出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他是獨生子，媽媽很寵他，平時爸爸工作很忙沒時間管他，再加上她媽媽有病在身，對他更是慈顏善目，每次中午回家吃飯就不想來上學，他媽媽送到教室門口一走他就跟出去。不管老師好說歹說就是不上學，這種現象一直持續一個星期。他的家庭也非常拮據，只有他爸爸在上班。因為母親讀書比較少，不太懂得教育方法，所以急得直哭。胡飛這樣不上學也不讀書寫字，還干擾老師上課，長此惡性循環，成績明顯退步。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒子的教育方法不對。家長要講原則不能任由孩子胡鬧，叫孩子在學校吃飯，和其他孩子融入集體，上課多鼓勵他、多表揚他。長達兩個小時的交談，終于說通了家長。回到學校后我從生活上、精神上關心這個男孩，他深受鼓舞，積極學習，他的母親也沒有象以前那樣溺愛他了，終于成績有了顯著提高，他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

通過此次家訪，我得到許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，更好的搞好自己的教學工作！

第四篇：家訪典型案例

家訪學生典型案例

家訪教師：付艷紅 班 級：四年一班

張梓楊是我班一名隨讀學生，因為身體的殘疾，給他的學習，生活帶來了很大的不便。由于身體的殘疾母親每天都要往返學校幾次，照顧他的生活確實也是一件非常困難的事，無形中給孩子的身心造成了影響。了解這種情況之后，我需要幫助孩子解決這一問題，讓她找回樂觀、開朗的自己。在課下經常的給孩子心理上進行疏導，找她談心，了解她在生活中存在的困難，在課上經常的提問，并對她在課堂上的表現給予恰當的評價，并且幫助她解決一些生活中的難題。就這樣在我細心的觀察和幫助之后，該同學感受到了老師和集體的溫暖，讓她又重新恢復到以前開朗活潑的狀態，并且在言語中教育學生要正確面對生活中的挫折，不段的在挫折中磨練自己的意志。

這次作為他的數學老師，我深入張梓楊同學家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生張梓楊的媽媽對我的到來，感到十分意外和興奮，我給她簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。張梓楊同學雖然是一個身體殘疾的孩子，但是他對待學習的態度很端正，作為教師我看在眼里。這次家訪，一方面進一步了解孩子的病情，另一方面，詢問學生和家長，在學習方面還有什么要求。和家長共同想辦法，隨時有問題，可以電話聯系老師，老師也可以到家中給予輔導。

通過這次家訪，家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己，張梓楊說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。”

這次家訪我得到啟示：.必須從思想上重視家訪這一工作。通過家訪與家長交流情況和意見，統一認識，既幫助教師改進教學工作，又幫助家長改進家庭教育，從而能形成教育合力。要注意留心觀察學生在校期間的情緒波動，發現問題及時的與家長溝通找到問題的根源，幫助學生解決問題。家訪后學生的問題得以解決，要經常的回訪，讓學生感受到老師對待自己的重視，從而使問題徹底根除。

總之，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學生心中的癥結。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果

第五篇：家訪典型案例

家訪典型案例

李謙

薛琴

李躍

汪瀟，男，10歲。父母親長年在外面打工，因此，他是奶奶一手帶大的。上了學之后，母親很少過問他的學習情況，而奶奶除了驕慣孫子，照顧他的飲食起居之外，也很少對其進行正當教育。在家里，孩子有求家長必應，使他從小就養成了花錢大手大腳的習慣。在學校里，該生不能與同學和睦相處，上課搗亂，不按時完成作業。上三年級以后，母親對孩子的教育忽冷忽熱，孩子犯了錯誤，母親就會一頓暴打。教師家訪了解情況，奶奶百般隱瞞庇護。久而久之，他對母親的做法產生了抵觸情緒，對奶奶過分的依賴，對老師的話聽而不見，任憑老師怎樣苦口婆心的勸說，他就是一言不發。

我覺得這是典型逆反心理的表現。逆反心理是兒童成長過程中一個必然的階段，處于這一時期的兒童，由于自我意識的發展，主觀能動性也隨之增強，表現欲望強烈，對老師、家長的要求和安排，有時會表現出越來越大的選擇性，不讓做的事情偏要做，讓做的事情偏不做。而這位學生逆反心理的產生不僅跟家長的粗暴教育方式有關，而且跟奶奶的過分溺愛有關。每當母親教育孩子的時候，奶奶就會充當擋箭牌的角色，使母親的教育無法正常進行，收不到應有的效果。教育方法及結果： 為了教育好學生，除了認真觀察記錄孩子的在校表現外，我還多次進行了家訪，和家長一起分析了孩子行為產生的原因：第一家長教育方法粗暴，不能平心靜氣地坐下來和孩子溝通。孩子有了過錯，非打即罵，再加上奶奶的庇護，根本起不到教育的作用。第二家長教育缺少連續性，不能持之以恒，高興就管，不高興就不管。第三家長缺少教育孩子的方法，不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家長的認同，并達成了一致意見：在學校老師負責教育，在家里家長負責監督。接著，我又給家長提了幾點建議：

一、家長要多與老師聯系，及時溝通孩子在校、在家的表現，了解孩子的各方面情況。

二、和孩子交朋友并簽訂責任狀，如：不完成作業不準出去玩、不許看電視；在學校犯了錯誤要主動接受懲罰等，培養孩子的責任意識。

三、教育孩子時讓老人離開，管就管得徹底，不能一味的打罵，還要做耐心細致的思想工作，要讓孩子心服口服。

四、家長每天晚上陪孩子讀半小時課外書，以培養孩子的閱讀興趣。這樣，孩子的閱讀、理解能力就會慢慢提高，成績也就會上升。為了取得良好的教育效果，在學校我采用了如下的教育方法：

一、多次找孩子談話，取得孩子的信任，了解孩子的思想動態，以便及時地進行教育。

二、及時發現孩子身上的閃光點，并在全班同學面前進行表揚，增強孩子的自信心，產生前進的動力。

三、鼓勵其他孩子和他交朋友，一起玩耍，一起做游戲；幫助她復習功課，提高學習成績。

四、課上多給他提供發言的機會，讓他充分表現自己，展示自己的長處，體會成功的快樂。課下讓他多幫老師、同學做事，樹立他在班中的威信等。經過幾個星期的幫助和教育，我發現該生上課不再調皮搗蛋，與同學也能和睦相處了，完成作業情況也有了好轉，上課能積極思考，回答老師的提問。我很高興，在班會課上及時對他進行了表揚和鼓勵，并讓他做了典型發言。看著他發言時的那張笑臉，我也會心地笑了。我把這些告訴了家長，家長也很高興。原來他們怕見老師，現在經常主動和我聯系，了解孩子的情況。一個學期結束了，該生不光學習取得了進步，而且各方面都有了明顯的好轉。

通過這個案例，我覺得做好家訪工作，應該做到以下幾點：

一、善待家長，與家長平等溝通。老師與家長在交流過程中，仍有不少老師平等交流的意識和語言不到位，把家訪變成告狀。其實，我們不要老是在學生犯錯之后，才與家長進行溝通，這樣會使家長怕見老師，覺得自己在老師面前顏面盡失，抬不起頭來。而要多向家長匯報學生的閃光點，捕捉學生的點滴進步，比如“今天的作業他完成得很好。”“他的字寫得有進步”??以此來提高家長參與學校工作的積極性，增強管好孩子的信心。只有這樣，家長才能很好的配合學校，形成二位一體的教育模式，對學生進行很好的教育。

二 幫助家長改變粗暴的教育方式。

在農村，由于家長文化水平不高，而且生存壓力也比較 大，家長對孩子的教育缺乏耐心、細心。因此，粗暴的教育方式不只存在于一個家庭，而是整個農村普遍存在的現象。為此，作為一名農村教師，一個重要的工作就是深入到家庭中，在家訪過程中教家長如何教育孩子。使他們懂得教育孩子是家長不可推卸的責任，不是可做

可不做的事，必須持之以恒；告訴他們愛孩子沒有錯，嚴格管教更沒有錯，但在嚴格要求中要充分體現尊重與愛。打罵只會讓孩子口服心不服，不但不會起到教育的作用，反而適得其反。同時，要讓家長明確職責，監督孩子完成老師布置的學習任務，很好的配合學校的教育。

三、引導家長為孩子創造一個良好的學習環境

在農村家庭，學生一般沒有固定的學習場所，缺乏良好的學習習慣。心理學研究表明，安靜、舒適、優美的環境，能對人的心理產生良好的影響，使人心情舒暢，精神愉快，活力增加，不易疲勞。因此，在家訪過程中，要建議家長為孩子提供一個安靜整潔的房間，專供學習用的桌椅、學習用具、工具書等，這對于培養孩子的學習興趣、良好的學習習慣是有幫助的。應特別強調，家長要拿出時間和孩子一起學習，培養孩子的學習興趣。

在新課程改革的今天，家長已經成為教育工作中不可缺少的重要資源，它與學校教育、社會教育一起，構成了孩子們健康成長的立體網絡。因此，每一位稱職的教師都應該合理地運用各種教育資源，使其形成教育的合力，收到最好的教育效果。

農村小學班主任工作是非常復雜、繁重的，但只要你真誠的捧著一顆“愛心”，完全能夠干得得心應手、游刃有余。在今后的教學生涯中，我將用我的青春繼續耕耘我那片園地，努力做好學生的家訪工作，使每一位山村的孩子都能健康快樂地成長！