第一篇：規(guī)范員工上網(wǎng)行為 抵御誘惑是關(guān)鍵

規(guī)范員工上網(wǎng)行為 抵御誘惑是關(guān)鍵

導(dǎo)讀：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)難管，難于上青天。隨著電子商務(wù)時(shí)代的深入，信息通過網(wǎng)絡(luò)傳播的速度驚人。為了提高員工的工作效率，企業(yè)主沒少費(fèi)腦細(xì)胞，可問題依然存在：每天八小時(shí)，利用即時(shí)通訊工具聊天、瀏覽非工網(wǎng)網(wǎng)站、P2P下載、不良信息的傳播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看視頻等的人大有人在，將辦公場(chǎng)所變成了“免費(fèi)游樂場(chǎng)”。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在給企業(yè)帶來巨大效益的同時(shí)，讓企業(yè)飽受各種行為的危害。

當(dāng)下，利用互聯(lián)網(wǎng)辦公的企業(yè)是越來越多，使得辦公環(huán)境就以前有了很大的改觀，工作效率也有大幅度的提升，隨之帶動(dòng)著企業(yè)的發(fā)展。當(dāng)然，這其中也存在不少安全隱患。這不，某公司員工小劉因?yàn)樯习嗤婢W(wǎng)絡(luò)游戲，被老板當(dāng)場(chǎng)抓住。為了警示公司員工，當(dāng)即將小劉開除，并扣除當(dāng)月所有的獎(jiǎng)金。

不少公司，雖建立組建了企業(yè)用網(wǎng)平臺(tái)，卻封鎖了網(wǎng)絡(luò)端口。為了提高員工的工作效率，干脆不給電腦聯(lián)網(wǎng)；為了方便員工查閱資料，不惜血本建立資料室，使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)看似和平，卻如同死水一樣。這點(diǎn)在小陳所在的公司，表現(xiàn)的很明顯。據(jù)了解，該公司是一家建筑設(shè)計(jì)公司，員工每天不是畫圖就是畫圖。每當(dāng)有大項(xiàng)目的時(shí)候，參與項(xiàng)目人員總會(huì)將資料室擠爆，導(dǎo)致整個(gè)辦公場(chǎng)所面臨癱瘓。

如何抵御網(wǎng)絡(luò)誘惑，規(guī)范員工上網(wǎng)行為，使企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代立于不敗之林呢？

不少企業(yè)為了規(guī)范員工上網(wǎng)行為，大花人力物力來安裝行為監(jiān)控儀器，短時(shí)間內(nèi)有明顯的效果，時(shí)間一長(zhǎng)又恢復(fù)原狀。如何抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，管理失控的網(wǎng)絡(luò)呢？平衡各方面的上網(wǎng)需求，構(gòu)建一個(gè)真正安全和綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已經(jīng)成為企業(yè)信息技術(shù)部門的首要問題。傳統(tǒng)的防火墻、代理服務(wù)器等網(wǎng)絡(luò)安全和控制設(shè)備在管理上往往存在“一刀切”的情況，顯然無法從根本上解決各類問題。

考慮到企業(yè)對(duì)于員工上網(wǎng)行為管理的實(shí)際需求，面對(duì)市場(chǎng)上種類眾多的上網(wǎng)行為管理產(chǎn)品，企業(yè)該如何選擇呢？企業(yè)應(yīng)該根據(jù)實(shí)際，來選擇一款適合自己的產(chǎn)品。新網(wǎng)程打造出一款能夠規(guī)范公司員工的上網(wǎng)行為、提高公司工作效率、保障企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)和帶寬投資、降低企業(yè)自身的法律風(fēng)險(xiǎn)、真正采用了“面向管理者”的設(shè)計(jì)理念和方法的上網(wǎng)行為管理產(chǎn)品——網(wǎng)絡(luò)督察。

傳統(tǒng)的類似產(chǎn)品主要面向技術(shù)人員設(shè)計(jì)，從機(jī)器、設(shè)備的角度進(jìn)行監(jiān)控，因此在使用上往往比較繁瑣，并對(duì)使用者有一定技術(shù)基礎(chǔ)要求，造成了真正的使用者——企業(yè)管理者，操作使用的局限性。而網(wǎng)絡(luò)督察從設(shè)計(jì)之初，就將“面向管理者”的設(shè)計(jì)理念融入于產(chǎn)品的開發(fā)全過程，從細(xì)節(jié)開始就貼近企業(yè)管理者的使用習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)督察設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是為了解決企業(yè)上網(wǎng)過程中的管理問題，而不是單單從純技術(shù)上來考慮功能的實(shí)現(xiàn)，即使使用者不懂具體的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也能直接使用，從而大幅提高了產(chǎn)品的實(shí)用性、易用性。

第二篇：?jiǎn)T工上網(wǎng)行為管理制度

上網(wǎng)行為管理制度

員工上網(wǎng)行為管理制度

（Ver 1.1）

為提升員工工作效率，更合理地利用公司的網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)保障公司的網(wǎng)絡(luò)安全，經(jīng)公司研究討論，特制定本制度。

一、互聯(lián)網(wǎng)的開放時(shí)間：

上班時(shí)間：8:00 – 12:00;13:30 –17:00;

上網(wǎng)對(duì)象：網(wǎng)吧機(jī)上網(wǎng)、辦公電腦本機(jī)上網(wǎng)、手提電腦移動(dòng)上網(wǎng)等用戶。下班時(shí)間上網(wǎng)不作限制，但上網(wǎng)行為仍須執(zhí)行本管理制度相關(guān)規(guī)定。

二、員工上網(wǎng)行為規(guī)范：

公司網(wǎng)絡(luò)作為公司提供的一種資源，只能用于工作和學(xué)習(xí)，并嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：

1、上網(wǎng)員工需管理好自己的帳號(hào)和密碼，不得轉(zhuǎn)借他人使用，每次下網(wǎng)

需及時(shí)注銷用戶。

2、上班時(shí)間內(nèi)不得瀏覽與工作無關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，如經(jīng)發(fā)現(xiàn)給予口頭警告一

次，再次重犯發(fā)現(xiàn)記小過一次，并作公司通報(bào)處理及取消其上網(wǎng)的權(quán)限。

3、QQ、MSN等聊天工具需申請(qǐng)并獲批后方可使用，上班時(shí)間若發(fā)現(xiàn)未按

公司要求使用QQ、MSN等聊天工具的，如有發(fā)現(xiàn)給予口頭警告一次，再次重犯給予記小過一次，并作全公司通報(bào)處理并取消其存取互聯(lián)網(wǎng)的權(quán)限。

4、任何時(shí)間在公司禁止利用上網(wǎng)電腦玩電腦游戲、炒股、網(wǎng)上賭博、六

合彩等；如經(jīng)發(fā)現(xiàn)，記大過一次，取消上網(wǎng)權(quán)限。

5、上班時(shí)間在公司禁止下載電影、音樂及軟件；一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，記小過一次。

6、任何時(shí)間不得私自安裝互聯(lián)網(wǎng)上下載的軟件；如下載的資料和工作有

關(guān)需統(tǒng)一由信息系統(tǒng)部檢查后才能傳送到辦公電腦上。

7、任何時(shí)間不得在網(wǎng)上發(fā)表、傳播反黨反社會(huì)言論，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即刻開

除，并報(bào)送公安機(jī)關(guān)。

8、任何時(shí)間嚴(yán)禁查閱、制作、復(fù)制和傳播淫穢色情暴力等妨礙社會(huì)治安的不良信息，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，記大過一次，嚴(yán)重者報(bào)送公安機(jī)關(guān)。

9、任何時(shí)間嚴(yán)禁制造、傳播有害程序或騷擾、破環(huán)他人，一旦發(fā)現(xiàn)或造

成損失，視情節(jié)輕重將對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行嚴(yán)肅處理或移公安機(jī)關(guān)處理。

10、任何上網(wǎng)員工不得擅自更改電腦系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置及配置環(huán)境。

三、員工上網(wǎng)保密安全規(guī)定

任何時(shí)間，員工不得將公司機(jī)密，包括計(jì)劃、經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)資料、技術(shù)資料等通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑透露給他人，一經(jīng)查明，即刻開除，并追究其責(zé)任。員工上網(wǎng)時(shí)都必須按照如上的規(guī)范執(zhí)行，同時(shí)公司網(wǎng)絡(luò)設(shè)有相應(yīng)的監(jiān)控系統(tǒng)，請(qǐng)各位員工自覺遵守執(zhí)行。

四、本制度自20XX年X月X日起執(zhí)行，信息系統(tǒng)部負(fù)責(zé)日常監(jiān)督執(zhí)行。

五、上述解釋權(quán)由信息系統(tǒng)部負(fù)責(zé)。

第三篇：?jiǎn)T工上網(wǎng)行為管理制度

員工上網(wǎng)行為管理制度

據(jù)近期電腦使用情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有部分工作量比較寬松的同事，在辦公時(shí)間用電腦進(jìn)行娛樂、股票等活動(dòng)，為整頓各項(xiàng)目辦公室人員工作態(tài)度，提高工作的質(zhì)量，集團(tuán)要求各項(xiàng)目對(duì)其項(xiàng)目員工電腦使用行為進(jìn)行監(jiān)督整頓。

具體內(nèi)容重點(diǎn)為：

一、屏蔽與工作無關(guān)的IE網(wǎng)頁(yè)，比如淘寶、小說、視頻、色情等。對(duì)于工作上要用到的郵箱、及個(gè)別新聞等網(wǎng)頁(yè)可以適當(dāng)放寬。

二、禁止使用QQ、MSN等聊天工具進(jìn)行與工作無關(guān)的事情。

三、禁止員工在公司玩電腦游戲、炒股、六合彩等，員工要安裝軟件時(shí)，必須找相關(guān)負(fù)責(zé)人同意后方可安裝。

四、禁止員工在公司下載電影、音樂等娛樂媒體。

五、未經(jīng)信息管理員允許，員工不得擅自更換電腦硬件或更改相關(guān)程序設(shè)置。

六、對(duì)U盤、光驅(qū)等接口進(jìn)行封鎖。禁止員工將公司經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、客戶資料及業(yè)務(wù)資料等重要資料透露給他人。

七、各項(xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人需每月檢查各電腦操作記錄，對(duì)于使用電腦進(jìn)行與工作無關(guān)事情較嚴(yán)重的人員，以通報(bào)批評(píng)，扣除績(jī)效分等形式進(jìn)行處罰。

八、其他要求事項(xiàng)，項(xiàng)目可根據(jù)其自身實(shí)際進(jìn)行調(diào)整或增加。

以上上網(wǎng)行為的監(jiān)控，需安裝一套監(jiān)控軟件或有租用電信企智通方可實(shí)現(xiàn)。對(duì)于并沒有購(gòu)買監(jiān)控軟件或沒有租用企智通產(chǎn)品的項(xiàng)目，可由總部指導(dǎo)購(gòu)買、安裝和調(diào)試相關(guān)監(jiān)控軟件。

第四篇：關(guān)于規(guī)范員工上網(wǎng)行為管理的報(bào)告

關(guān)于規(guī)范員工上網(wǎng)行為管理的報(bào)告

員工上班時(shí)間聊天、上網(wǎng)找工作，影響工作質(zhì)量和效率；

上班玩游戲、玩開心農(nóng)場(chǎng)、炒股，影響工作士氣；

隨意上網(wǎng)，占用寬帶，導(dǎo)致正常收發(fā)郵件速度很慢，影響工作效率；

上網(wǎng)未受控制，部分員工隨意進(jìn)入一些不健康的網(wǎng)站，給公司網(wǎng)絡(luò)帶來很大的安全風(fēng)險(xiǎn)，病毒、木馬防不勝防；

通過聊天和郵件，泄漏公司機(jī)密

利用公司互聯(lián)網(wǎng)傳播不健康或者危害社會(huì)的內(nèi)容，引起法律糾紛

由于以上原因，我公司急需一款上網(wǎng)行為規(guī)范管理系統(tǒng)，來規(guī)范所有員工的上網(wǎng)行為，并且通過該系統(tǒng)，記錄部分員工上網(wǎng)記錄，聊天記錄，收發(fā)郵件記錄，以便實(shí)現(xiàn)事前預(yù)防、事中控制、事后審查。具體達(dá)到的效果如下：

1、將公司員工上網(wǎng)分成三類，一類是不限制也不監(jiān)控；二類是完全開放，但接受監(jiān)控；三類部分開放，接受監(jiān)控；四類是完全不能上網(wǎng)；這樣實(shí)現(xiàn)真正的上網(wǎng)行為規(guī)范管理。

2、針對(duì)部分開放人員實(shí)現(xiàn)開放內(nèi)容受限制和開放時(shí)間受限制。如可以收發(fā)郵件和上部分網(wǎng)站，每天在規(guī)定時(shí)間段可以上網(wǎng)，其它時(shí)間不能上網(wǎng)等；

3、禁止所有人員參觀不健康的網(wǎng)站、聊天、玩游戲、炒股、上開心農(nóng)場(chǎng)等；

4、禁止所有電驢、BT、代理上網(wǎng)等工具，以防占用寬帶；

5、實(shí)現(xiàn)不同等級(jí)人員享受上網(wǎng)帶寬的優(yōu)先級(jí)別，確保寬帶為真正需要人員使用；

6、每周統(tǒng)計(jì)公司上網(wǎng)情況，定期檢討

7、監(jiān)控部分員工上了哪些網(wǎng)站，聊天內(nèi)容，郵件內(nèi)容等；

通過上述功能的實(shí)現(xiàn)，確保互聯(lián)網(wǎng)的合理利用，提高員工工作效率、士氣。初步估計(jì)，員工每天上班時(shí)間玩2小時(shí)與工作時(shí)間無關(guān)的內(nèi)容，這樣1/4的時(shí)間未產(chǎn)生勞動(dòng)價(jià)值，一個(gè)月有6.5天未產(chǎn)生價(jià)值，如果有50人都這樣，相當(dāng)于企業(yè)每個(gè)月?lián)p失325天。

第五篇：規(guī)范辦學(xué)行為是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

規(guī)范辦學(xué)行為是提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵

“核心競(jìng)爭(zhēng)力”一詞最早是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商業(yè)評(píng)論》上提出的。核心競(jìng)爭(zhēng)力是指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中形成的、不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手效仿的、能帶來超額利潤(rùn)的獨(dú)特的能力。它已經(jīng)成為當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)成敗的關(guān)鍵因素，是企業(yè)能否控制未來市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)權(quán)的根本。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，作為職業(yè)學(xué)校的我們，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中立足，怎樣獲得全面、快速、健康、可持續(xù)的發(fā)展，現(xiàn)在我們?cè)絹碓角逦恼J(rèn)識(shí)到學(xué)校也必須盡快形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所謂學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是指學(xué)校長(zhǎng)期形成的、蘊(yùn)含于其組織內(nèi)部、獨(dú)具的、支撐學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，是學(xué)校在長(zhǎng)時(shí)間的競(jìng)爭(zhēng)中取得的核心能力。這種核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校所具有的各種競(jìng)爭(zhēng)力要素中最關(guān)鍵、最重要、最本質(zhì)的部分，是能夠使學(xué)校在長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)操主動(dòng)權(quán)的基本能力。事實(shí)證明，我們現(xiàn)在的發(fā)展路子越走越窄，沒有拿的出手的看家本領(lǐng)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，更談不上支撐我們學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力了，要想讓學(xué)校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)理念，我們應(yīng)該思考到底是什么原因讓學(xué)校步入生存的危機(jī)。

理論都會(huì)說，也都懂，然而落實(shí)到實(shí)際的工作中卻是矛盾重重，我認(rèn)為現(xiàn)在我們的辦學(xué)行為一直停留在喊口號(hào)上，都知道無論是企業(yè)還是學(xué)校，現(xiàn)在干什么都講究理念，方針、策略，縱觀我們學(xué)校的發(fā)展每次在學(xué)期開始宣讀教育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都會(huì)說“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我們要讓學(xué)校形成“學(xué)校有特色、專業(yè)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”的管理、教學(xué)局面，然而從上個(gè)學(xué)期實(shí)施目標(biāo)考核以來，我們學(xué)校在管理、教學(xué)、學(xué)生等不同的層面上都凸顯出了不同程度的影響學(xué)校發(fā)展的問題，拿出任何一個(gè)問題，看似一個(gè)小事，不值得一提，每次說，每次提，像是我在雞蛋里挑骨頭，跟某個(gè)同志過不去，日積月累，久而久之，我們都可以睜一只眼閉一只眼，你好我好大家好，這樣的結(jié)果將是什么呢？最近學(xué)校督導(dǎo)組在進(jìn)行工作檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)了很多在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題？老師備課可以說是“一學(xué)期只備一堂課、兩堂課”，這讓我想起了12月8號(hào)，李傳偉校長(zhǎng)在匯報(bào)課上所講的關(guān)于如何做老師的問題？我們尚且連一個(gè)老師基本的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)不到，何談上好課、辦好學(xué)、如何形成自己的競(jìng)爭(zhēng)力？老師在教學(xué)方面創(chuàng)新少，建樹少，一線教師工作很被動(dòng)，在組織教學(xué)管理方面視野非常狹窄，駕馭課堂和教材的能力非常有限，上課常常是學(xué)生提不起精神，使原本基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)理論課沒有任何的學(xué)習(xí)興趣，混天熬日子，學(xué)生在課堂上坐不住，好不容易盼來實(shí)習(xí)時(shí)間，理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大，學(xué)生一時(shí)的學(xué)習(xí)興趣維持不了一周、兩周，學(xué)習(xí)熱情消失殆盡。我們?nèi)匀惶幱诮虒W(xué)、辦學(xué)的被動(dòng)局面。督導(dǎo)小組在督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)中職部的教學(xué)計(jì)劃的制定上缺少科學(xué)性，根據(jù)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的要求，沒有統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的要求，雖然有安排、有實(shí)施，卻沒有及時(shí)有效的檢查、監(jiān)督。導(dǎo)致教學(xué)過程中紕漏百出。學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師工作期間責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，甚至有的老師面對(duì)學(xué)生會(huì)說出：“其實(shí)我還不如你們、我什么也不懂”等不負(fù)責(zé)任的言辭。不可否認(rèn)我們的老師都有屬于自己的特長(zhǎng)，但干一行，愛一行，最起碼老師自己的尊嚴(yán)應(yīng)該自己去維護(hù)，有的實(shí)習(xí)教師只滿足與現(xiàn)在固有的知識(shí)，缺乏進(jìn)取的精神，在教研活動(dòng)、在工作業(yè)績(jī)上多年如一日，沒有任何創(chuàng)新和建樹。在工作過程中管理不嚴(yán)格，很少有按照實(shí)習(xí)操作規(guī)程去教學(xué)??。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切，這一系列的不良現(xiàn)象都表現(xiàn)出了我校在辦學(xué)行為上還不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)太低，要求不嚴(yán)，不高。這也從側(cè)面反映出從我們的領(lǐng)導(dǎo)班子，到中層領(lǐng)導(dǎo)，到科室成員，再到一線教師，在執(zhí)行力方面存在很大的折扣現(xiàn)象，層層折扣，讓學(xué)校的發(fā)展寸步難行，領(lǐng)導(dǎo)自己獨(dú)樹一幟，缺少大局意識(shí)，缺乏團(tuán)結(jié)、共贏的態(tài)度，很多人存在過一天是一天，遷就、應(yīng)付工作上互相推諉，不敢承擔(dān)責(zé)任，缺少工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性。

領(lǐng)導(dǎo)班子工作缺乏熱忱和激情，中層領(lǐng)導(dǎo)在等、在靠，等領(lǐng)導(dǎo)指示，靠領(lǐng)導(dǎo)決策，一切等領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作中出了問題，挨了批，下次肯定想著如何去周旋，甚至欺上瞞下，不敢去面對(duì)，尋找解決問題的辦法和途徑。一線教師工作倦怠，沒有熱情，沒有盼頭，沒有動(dòng)力，沒有向心力，沒有凝聚力。等等問題的存在，如何使我們的學(xué)校有競(jìng)爭(zhēng)力，如何推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，怎么又會(huì)留的住學(xué)生？這樣出現(xiàn)輟學(xué)現(xiàn)象居高不低、招生人數(shù)連年下降，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，也在情理之中了。面對(duì)這些點(diǎn)滴小事壘起的大問題，現(xiàn)在已經(jīng)嚴(yán)重的影響和阻礙了學(xué)校的發(fā)展，下一步，我們應(yīng)該如何規(guī)范辦學(xué)行為？如何提高學(xué)校在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，如何實(shí)現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展？我談一下自己的幾點(diǎn)意見： 一 規(guī)范辦學(xué)行為是校長(zhǎng)的良心所在

“憑良心做人、憑良心辦事”、“問心無愧”、“對(duì)得起良心”，這是幾千年來中國(guó)人做人處世箴言，也是校長(zhǎng)的工作要求和人生追求。校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，是學(xué)校辦學(xué)戰(zhàn)略的決策者、辦學(xué)思路的制定者、辦學(xué)理想的實(shí)踐者、辦學(xué)行為的執(zhí)行者。校長(zhǎng)的良心在于忠誠(chéng)地執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠實(shí)地遵循教育教學(xué)規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，努力辦好自己領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，教好每一位學(xué)生，成就每一位老師，做到自己與學(xué)校、師生同成長(zhǎng)、齊進(jìn)步、共成功。校長(zhǎng)的良心表現(xiàn)為：一是公平之心。教育公平如今已成為人們最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，促進(jìn)教育公平已成為教育的基本政策和校長(zhǎng)的重要價(jià)值取向。二是大愛之心。愛是以尊重和平等為前提的。有了愛就會(huì)對(duì)每一位學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，就會(huì)自覺地把素質(zhì)教育的要求貫穿于教育教學(xué)過程之中。三是“優(yōu)教”之心。四是敬業(yè)之心。五是豁達(dá)之心。規(guī)范辦學(xué)行為一定要強(qiáng)調(diào)從我做起，克服“吃虧”心理，敢于奮勇爭(zhēng)先；從崗位做起，克服“畏難”情緒，勇于負(fù)重前進(jìn)；從現(xiàn)在做起，克服“觀望”態(tài)度，善于破解難題；從點(diǎn)滴做起，克服“隨意”想法，樂于固本強(qiáng)基。六是誠(chéng)信之心。真正一流的教育家應(yīng)該是具有開辟精神和創(chuàng)造精神的教育家，是具有強(qiáng)烈責(zé)任感和職業(yè)良心的教育家。我們應(yīng)精神飽滿、殫精竭慮，精益求精、任勞任怨，精打細(xì)算、愛校如家，精彩紛呈、無私奉獻(xiàn)，但我也聽說自己“革命加拼命”的辛勤工作換來不是掌聲和鮮花，而是“教師喊累、學(xué)生喊累”。這種“拼搏”和“苦干”卻沒有多少價(jià)值？我想，做一位有良心的校長(zhǎng)，自覺地規(guī)范自己的辦學(xué)行為，我應(yīng)做到“三個(gè)善于”：

一是善于“高位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的引領(lǐng)者。就是高瞻遠(yuǎn)矚，跳出職業(yè)教育看職業(yè)教育；立足省情，跳出山東職業(yè)教育看我們的職業(yè)教育；著眼未來，跳出現(xiàn)有職業(yè)教育看未來職業(yè)教育。規(guī)范辦學(xué)行為是黨和政府的要求，是人民群眾的期求，也是校長(zhǎng)的追求。校長(zhǎng)是黨和國(guó)家教育方針的體現(xiàn)者和實(shí)踐者，自覺引領(lǐng)師生規(guī)范辦學(xué)行為。必須強(qiáng)化以高素質(zhì)人才支撐高水平發(fā)展、以高質(zhì)量的教育培育高素質(zhì)人才的理念，努力實(shí)現(xiàn)“有教”與“優(yōu)教”相統(tǒng)一，堅(jiān)持教育優(yōu)先、德育為先、素質(zhì)領(lǐng)先，因此，每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范辦學(xué)行為不動(dòng)搖的信念，強(qiáng)化推進(jìn)素質(zhì)教育不動(dòng)搖的理念，辦好讓黨和政府放心、人民群眾滿意的職業(yè)教育。二是善于“換位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的促進(jìn)者。作為一名老師，應(yīng)該是學(xué)高為師、身正為范，以學(xué)生成長(zhǎng)成才成功為已任，以“教是為了不教”為追求。我們的教師真是令人敬佩、令人感動(dòng)，長(zhǎng)年累月是起早摸黑，走路急沖。給學(xué)生帶來了快樂、激發(fā)了興趣、啟迪了智慧、拓寬了思路、提升了境界。三是善于“錯(cuò)位思考”，做規(guī)范辦學(xué)行為的探索者。我們常說“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”，說到底是“文化育人”。“泡菜理論”告訴我們，與其說學(xué)生是課堂上教出來，不如說是氛圍熏陶出來的。由此我想到，作為校長(zhǎng)要善于“差異競(jìng)爭(zhēng)，錯(cuò)位發(fā)展”，樹立素質(zhì)教育的質(zhì)量觀，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，滿足學(xué)生多元發(fā)展需要。

二 建設(shè)高效的管理隊(duì)伍 學(xué)校管理離不開一支管理隊(duì)伍，建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)高效的管理隊(duì)伍對(duì)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力非常的重要，我認(rèn)為每位領(lǐng)導(dǎo)班子成員要符合以下五個(gè)方面的要求：1，保先要求，即時(shí)時(shí)領(lǐng)先，事事率先，處處爭(zhēng)先，保持先進(jìn)性是管理成員的首項(xiàng)要求；2，服從要求，3合作要求，要會(huì)協(xié)調(diào)，會(huì)統(tǒng)籌，不僅要協(xié)調(diào)好管理隊(duì)伍的內(nèi)部關(guān)系，而且還要協(xié)調(diào)好與教師的關(guān)系，增加向心力和凝聚力；4 實(shí)踐要求，要深入教學(xué)一線，踏實(shí)工作，既不能高高在上，又不能凡事必躬親；5創(chuàng)新要求，要?jiǎng)?chuàng)新工作思路和方法，切忌墨守成規(guī)，固步自封。樹立五種意識(shí)：1 目標(biāo)意識(shí)，要確立崗位目標(biāo)，建立目標(biāo)考核激勵(lì)機(jī)制，最大限度的激發(fā)管理人員的潛能；2 服務(wù)意識(shí)，樹立干部崗位就是服務(wù)崗位的意識(shí)，做到一切為教育服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)；3 全局意識(shí)，心中要裝有學(xué)校大局，一切從學(xué)校的利益出發(fā)，克服本位主義，甚至要犧牲個(gè)人利益服從學(xué)校的整體利益；4 效率意識(shí)，要有嚴(yán)格的時(shí)間觀念，倡導(dǎo)雷厲風(fēng)行、當(dāng)機(jī)立斷的工作作風(fēng)，做事不拖沓、不馬虎、不敷衍、不拖泥帶水；5 創(chuàng)新意識(shí)，要銳意進(jìn)取，不斷進(jìn)步，樹立無功即是過的思想，克服滿足現(xiàn)狀、不思求新、崗位倦怠等現(xiàn)象。除此之外，對(duì)中層干部而言，要具備：1 能夠?qū)⑿ｉL(zhǎng)的理性思考轉(zhuǎn)為一種可操作的實(shí)踐，要善于領(lǐng)會(huì)校長(zhǎng)的意圖，創(chuàng)造性的管理；2 在管理實(shí)踐上搭建一個(gè)讓教師感受公平、公正的平臺(tái)，中層干部在學(xué)校管理，尤其是對(duì)教師的考核上一定要做到公平、公正，做事規(guī)范、透明，切忌暗箱操作；3 以自身的親和力帶領(lǐng)教師共同實(shí)踐，中層干部要身體力行，深入教育教學(xué)第一線，以自身的親和力、凝聚力，團(tuán)結(jié)和影響教師。

三 以“優(yōu)質(zhì)師資”支撐教育教學(xué)質(zhì)量

溫總理說：“如果說教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是奠基者。有好的教師才可能有好的教育。”一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的專業(yè)化教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量的有力保障。“一個(gè)國(guó)家的教育質(zhì)量不會(huì)超過教師的質(zhì)量”。教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，教師的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平?jīng)Q定著教育的質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的途徑很多，作為老師不能再停留在“想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水”，的要求上，老師應(yīng)該是知識(shí)的源泉，是知識(shí)流淌不息的小溪、河流、江河。才能得到學(xué)生的仰慕、敬佩和愛戴。這就要求教師具有廣博的知識(shí)和廣泛的興趣，具備深厚的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對(duì)教育教學(xué)的深入研究。教師只有“居高”，才能“臨下”；只有“深入”，才能“淺出”；只有“厚積”，才能“薄發(fā)”。今年“高考優(yōu)秀作文”在報(bào)紙上一刊出，便有讀者揭露其中一篇為抄襲之作。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。魯潔教授說：“教育這個(gè)領(lǐng)域是需要每個(gè)人用生命去進(jìn)入的”。生命是完整的，不僅有知識(shí)、智慧，更有情感、心靈。“教育不僅需要高深的學(xué)問、淵博的知識(shí)，更需要對(duì)人的生命真切的關(guān)懷和無窮的摯愛”。霍懋征生前曾說：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)”，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。教師只有建立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學(xué)生觀，才能相信每一名學(xué)生、尊重每一名學(xué)生、教好每一名學(xué)生、成就每一名學(xué)生。因此，必須更加重視教師職業(yè)理想和職業(yè)道德的教育，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感。只有自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范，才能以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

自覺規(guī)范辦學(xué)行為，強(qiáng)調(diào)“沒有規(guī)矩不成方圓”、“沒有規(guī)范難成方圓”，規(guī)矩重在標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范重在過程；注重“空氣不好影響身體，風(fēng)氣不好影響整體”，規(guī)范辦學(xué)就是營(yíng)造良好的教育生態(tài)，推進(jìn)我校科學(xué)發(fā)展；強(qiáng)化“規(guī)范辦學(xué)行為只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)；只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)”；突出“規(guī)范辦學(xué)行為不是降低辦學(xué)要求，而是不斷提升辦學(xué)要求”，“規(guī)范辦學(xué)行為不是無病呻吟、小病大養(yǎng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性”，堅(jiān)信“早規(guī)范、早主動(dòng)，真規(guī)范、真主動(dòng)，誰規(guī)范、誰主動(dòng)。”但是我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，現(xiàn)在在工作過程中違規(guī)辦學(xué)行為時(shí)有發(fā)生，對(duì)學(xué)校發(fā)展造成不良影響。因此，規(guī)范辦學(xué)行為是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，我們既要持之以恒“反復(fù)抓”，又要堅(jiān)持不懈“抓反復(fù)”，讓辦學(xué)行為“規(guī)范”成為校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)班子、中層干部、一線教師的自覺習(xí)慣。同志們，從我們的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校審批下來，到現(xiàn)在我們的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)要求向前跨了一大步，是的，學(xué)校的名聲、稱謂變了，這無形中給學(xué)校的發(fā)展提供了有利的保障，然而我們學(xué)校的軟件設(shè)施——領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力、有效管理能力、教師的素養(yǎng)、學(xué)生的技能水平，這些體現(xiàn)我校辦學(xué)水平的符號(hào)，評(píng)價(jià)一所學(xué)校好壞的特征、代名詞，這些展示學(xué)校實(shí)力、風(fēng)采的辦學(xué)過程卻沒有多少改變。我也從不同側(cè)面了解到，有的老師每天喊忙、喊累，但是我們的整體工作起色不大，盡管學(xué)校制定了各種各樣的制度，老師發(fā)牢騷、學(xué)生罵領(lǐng)導(dǎo)，我們的目的是什么，看看吧：我們要求學(xué)生佩戴胸卡，身為領(lǐng)導(dǎo)、老師的我們是不是做到了，我們要求學(xué)生把作業(yè)一本不少的交上，我們老師的備課、上課、教學(xué)是不是按要求都達(dá)到了領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們要求學(xué)生上課座好了，不準(zhǔn)玩手機(jī)，不能吃零食，不準(zhǔn)趴著，我們做到了嗎？辦公桌上堆著零食、會(huì)議室開過會(huì)后照樣是隨手丟的垃圾、零食袋、紙巾，教育無小事，處處是教育，處處是榜樣，我們自己給學(xué)生立的是什么樣的榜樣，我們?cè)趯W(xué)生心中處在什么樣的地位？讓我們看看下面幾個(gè)數(shù)字，10級(jí)職業(yè)資格鑒定考試成績(jī)中，54人參加了維修電工技能考試，最高分49分，最低分11分，40分以上10人，30分以上28人，20分以上11人，20分以下5人，一人缺考。維修電工理論考試，52人參加考試，最高分79,最低分18，共15人及格。鉗工實(shí)操考試，考了兩次，第一次最高分96分，最低58分，2人不及格。鉗工理論考試共12人參加，最高分58分，最低分26分。不知道大家看到這個(gè)結(jié)果有什么樣的感想？這是領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生單一方面的責(zé)任嗎？從這些令人痛心的數(shù)字，體現(xiàn)出了，中職部從學(xué)生、到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，到實(shí)習(xí)科領(lǐng)導(dǎo)，再到李校長(zhǎng)，最后到我，都有不可推卸的責(zé)任。這說明我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)策略、辦學(xué)方向沒有錯(cuò)誤，我們的辦學(xué)過程存在著十分嚴(yán)重的問題，學(xué)生少，這一個(gè)問題把所有的工作局限了，學(xué)生少，班不好分，課程設(shè)置有問題，學(xué)生少，老師有好的想法被學(xué)生少，不好實(shí)施扼殺。我們也知道咱的學(xué)生沒有目標(biāo)，基礎(chǔ)差，不好管理，我們?nèi)w人員都做了哪些補(bǔ)救工作，學(xué)生的工作只是班主任一人的工作嗎？我們有沒有給學(xué)生制定相應(yīng)的適合每個(gè)學(xué)生自己的人生職業(yè)生涯規(guī)劃呢？這個(gè)成績(jī)的背后，讓我感到現(xiàn)在學(xué)校在硬件設(shè)施的建設(shè)上做的再好，對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期發(fā)展來說都顯的微不足道。說到實(shí)習(xí)，都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：“我們?nèi)钡牟牧稀⒐ぞ摺⒃O(shè)備早就報(bào)上去了，領(lǐng)導(dǎo)不批，這又不是我的問題”“學(xué)生的基礎(chǔ)差，太難管理，根本就學(xué)不會(huì)，”“學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備差，指望什么參加技能大賽”各種各樣的消極、悲觀的情緒如泄洪一般蜂擁而來。不可否認(rèn)，我們加強(qiáng)了資金管理，存在著一些主觀因素，為了學(xué)校的發(fā)展，我們自己做了哪些工作？從這個(gè)成績(jī)上可以看出，我們?cè)趯I(yè)設(shè)置、實(shí)習(xí)時(shí)間合理安排、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的專業(yè)技能水平、學(xué)生的技能鑒定方向、實(shí)習(xí)課題的研究、實(shí)習(xí)教材的統(tǒng)一、實(shí)習(xí)設(shè)備的更新、實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的制定、實(shí)習(xí)教學(xué)管理、實(shí)習(xí)教學(xué)行為的規(guī)范、實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)要求、實(shí)習(xí)過程監(jiān)控、實(shí)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等等方面需要重新定位。這也是這次為什么要求規(guī)范辦學(xué)行為的重點(diǎn)。沒了學(xué)生，我們談什么工作。希望大家能夠好好的想想，要有緊迫感、危機(jī)感、責(zé)任感。

總之，一切為了學(xué)校，為了在座的每一位教職員工，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，讓我們嚴(yán)格要求自己，從點(diǎn)滴小事規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教學(xué)行為，規(guī)范我們的管理行為，規(guī)范我們的辦學(xué)行為！