第一篇：新老師印象記

新老師印象記

我今天要和大家聊聊我的新老師印象記。

眾所周知，大家來到了初中這個陌生的環(huán)境。想必會發(fā)生許多不平常的事，我也不例外。就由我來跟大家講講吧！

“嗒嗒嗒！”我們趴在桌子上，屏息凝視著門口，剛才的皮鞋聲一定就是我們的語文老師發(fā)出的。我們連大氣都不敢出，終于，上課鈴響了。那位新語文老師來了。只見語文老師身高挺拔，頭都快頂著門了，長得這么高，一看就知識淵博。語文老師頭上有一簇卷發(fā)，一看就知道是個文藝青年。臉比較削瘦。高高的鼻梁上戴著一副黑色的框架鏡。嘴角微微揚起。看起來非常自信。

那位老師進來以后，用他那平靜如水的眼神掃視了我們一圈。他的眼底還有一點嚴肅和認真。就這樣過了兩分鐘，老師的嘴角一直保持著微微上揚的樣子，像在笑，又不像在笑。我心想，恐怕這就是傳說中的“皮笑肉不笑”吧！我們就端坐著，教室里的安靜，似乎連一根針掉在地上都聽得見響聲。

老師的嘴巴終于動了，他說；“同學(xué)們，大家好。”突然，教室里有人在竊笑。似乎在笑老師講話的聲音。老師絲毫不理會這笑聲，而且繼續(xù)道:“我叫吳海鷗，大家以后看見海鷗就會想起我，看到蜈蚣，把蟲去掉，因為我是人。大家一定會想起我的名字！”全班大笑，大家都被這有趣的吳老師逗笑了。這回他終于笑了，我也是跟著笑了起來。

吳老師不僅幽默，還會很“嚇”人。有一次，我做的作業(yè)被老師打中了。課代表便對我：“你走大運了!去和“西湖龍井”了，在語文老師辦公室。”我被這道“晴天霹靂”嚇了一跳，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走到了老師辦公室，她對我說：“你啊，就是自以為是，不受罰就不長記性！看我不敲你幾板子！”看著語文老師拿著戒尺。眼看戒尺要落下來了，我下了一跳。把手縮了回去，語文老師看我這樣，忽然笑了。對我說：“你下次一定要記住，別再犯了！好了！回去補一遍吧！

我松了一口氣，嚇死我了。不過從這件是看來，吳老師還是關(guān)心我們的，就是我跟大家講的新老師印象記。

第二篇：新老師印象記

新老師印象記2 九9劉瑩

“辭舊迎新”，告別了以前的恩師，迎來熟悉的陌生的面孔，他們將和我們一起拼搏，一起迎接明年的中考。

他們都是在教學(xué)上各有所長的老師，在這張張或熟悉或陌生的面孔中，留給我印象的是語文老師最深—吳老師。

吳老師給我的第一印象就是簡單、清爽而又不失優(yōu)雅。她中等個兒，黑色的套裝，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)扎起來圈在腦后。吳老師的裝扮不像其他女老師那樣衣著鮮艷美麗，追求新潮時尚。從開學(xué)到現(xiàn)在，我還沒有看過老師穿一件白色或是紅色的衣服，好像都是黑色的。總之，她往那一站就給人一種自自然然、簡簡單單、清清爽爽的感覺。

不過，吳老師那張臉卻是多變的，時而溫和，時而嚴厲。

你瞧，課堂上老師滿臉燦爛的笑容，宛如春風拂去我們夏日里的炎熱，熱烈求知的氣氛很快被吳老師帶動了起來，大家情不自禁的沉浸到語文課本的字里行間里，仿佛與司馬遷一起身臨其境在秦末：與陳勝吳廣一起在田地里耕作，聆聽他不滿的哀怨和不敢于現(xiàn)狀的雄心；和陳勝、吳廣一起走在戍卒的隊伍里感受謫戍痛苦和泥濘的無奈；和陳勝、吳廣在暴雨夜一起商討如何起義怎樣活命······老師每講一點，都提我們回答，答對了用微笑獎勵，答錯了提醒再接再厲。大家踴躍的回答，燦爛了老師滿臉的晴空。

晴空也有變陰的時候。瞧，上午還陽光燦爛的小圓臉，此刻蒙上了一層厚重的黑云。老師“啪”的一聲將一摞厚厚的默寫本用力的扔在講臺桌上。頓時，我們周身都感受到即使夏日但空調(diào)在16度時的寒意。老師說：“今早花費那么多時間復(fù)習，清清楚楚告訴大家默寫的范圍，結(jié)果一批改，那一個個叉就像一把把小刀挖我的心啦。默寫最高分94，就兩人，這效率哪里去了？！大家可得記住：任何豆腐渣的工程都經(jīng)不住時間的考驗，中考考的是我們真才實學(xué)。”

全班靜悄悄的，如果有一根針落到地上，一定會聽得清清楚楚。我們在老師暴風雨的襲擊下都慚愧地低下了頭。

這就是我的新老師——吳老師，在短短的幾天里她留給我的最初最深的印象，以后的日子里，也許我還會有許多新的發(fā)現(xiàn)呢，到那時再告訴大家哦！

第三篇：感恩教師節(jié)：初中老師印象記

感恩教師節(jié)：初中老師印象記

——寫給2017年9月10日教師節(jié)

王征國

感恩是一個人的美德。當我們白髮蒼蒼、步入垂暮之際，是該把那些施恩于己的貴人真實地記錄下來了。在這里，不需要任何粉飾也沒有必要枉加評論，只需直白那個時候到底啥模樣，才能真正具有史實價值，依此我嘗試著寫了這篇初中老師印象記。

1964年9月，我跨進了北安前衛(wèi)中學(xué)龍鎮(zhèn)分校，所在一年二班由鄭廣義老師擔任班主任。我在小學(xué)六年級時，獨唱過一首《戰(zhàn)士第二個故鄉(xiāng)》，深得鄭老師喜愛，他曾對我說過：“憑你的好嗓子，即使考分不夠，我們也要破格錄取！”剛?cè)胫袑W(xué)就遇上他當班主任，別提心里有多么高興。然而，當時中學(xué)新進了幾位本科生，鄭老師只當了幾天班主任，就因高中學(xué)歷被調(diào)整到小學(xué)去了，這無疑給我以沉重打擊。

林甲老師擔任了一年二班上學(xué)期的班主任。剛?cè)雽W(xué)我們就去巨盛站參加了揀土豆勞動。之前我從未離開過家，在那13天勞動期間，總想請假回家看父母，為此沒少跟林老師貧嘴??。然而，林老師從沒有和我計較過，反倒一直對我都很好。他本來是學(xué)生物的，四年本科畢業(yè)后還留校一年（相當于研究生），但由于他愛人李曼珍也是學(xué)生物的，教我們的植物和動物課，所以沒那么多課程可安排，他只好改教政治課。最令我難忘的是他搞了一次開卷考試：《用階級斗爭的觀點分析一件小事》，判卷時給了我100分，這個評價顯然過高，但卻影響了我一生，以至成了我終身的職業(yè)——政治教員。“文化大革命”爆發(fā)后，他成了我的忘年之交，他到我家串門趕上吃飯時，會隨意地盤腿坐在炕桌旁喝酒夾菜，我也時常到他家去聊聊天逗逗孩 子。他在總場教育科時正趕上我被推薦上大學(xué)，他看到我報的是哈建工學(xué)院機電專業(yè)，建議我到哈師院學(xué)中文更加合適，于是我改填了志愿卻沒料到被政治系錄取。這也許就是民間所說的那個“命中注定”吧。

李海勝老師擔任了一年二班下學(xué)期和二年二班上學(xué)期的班主任。他是地理專業(yè)畢業(yè)的本科生，從河南支邊到了龍鎮(zhèn)分校，教我們語文。因地理課時比較少，已由歷史專業(yè)本科生熊尚濂老師兼任了。李老師的語文課很精彩，他寫的字剛勁有力、板書工整、綱舉目張，很方便同學(xué)們把握課文的中心內(nèi)容、字詞釋義、篇章結(jié)構(gòu)。令人難忘的是他朗讀古文時，那抑揚頓挫的河南口音，那神態(tài)自如的搖頭晃腦，至今仍像電影一樣，會不斷地在我腦海中重現(xiàn)。其中，周敦頤“出污泥而不染”的那篇《愛蓮說》，堪稱李老師語文課堂教學(xué)經(jīng)典。剛下課，李杰同學(xué)即模仿李老師朗讀，河南腔調(diào)，惟妙惟肖，逗得同學(xué)們哈哈大笑??。李老師植根于中原文化，底蘊深厚，以他的國文基礎(chǔ)教初中語文游刃有余。但也埋沒了他所學(xué)的地理專業(yè)。有一次，熊老師外出由他給我們班代課，他沒帶地理課本也沒帶掛圖，在講臺上很快畫出了中國地形地貌圖，手執(zhí)教鞭點到之處娓娓道來，如數(shù)家珍??。對于那堂課，足足讓我回味了半個多世紀，當時若讓他承擔地理課教學(xué)該多好啊，可惜所學(xué)非所用了。繼李海勝老師之后，高文增老師擔任了二年二班班主任，他是數(shù)學(xué)專業(yè)本科生卻改教了政治課，直至“文化大革命”爆發(fā)。

張玉蓉老師擔任了一年二班上下兩個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師，并任一年一班班主任。張老師是數(shù)學(xué)本科畢業(yè)生，在大學(xué)期間學(xué)習成績優(yōu)異。她梳著一根長長的大辮子，給我們講課時辮子甩來甩去，給我留下了極為深刻的印象。尤其她不放過每個疑點，有時下課鈴聲響了，還在黑板上為同學(xué)們解題，直到弄明白為止。最難能可貴的是，她雖為一班班主任，但對二班同學(xué)的日常生活，同樣關(guān)懷備至。我們班張秀英 2 同學(xué)曾回憶過自己生病時，張老師送病號飯時的動人情景??。提起數(shù)學(xué)課，也讓我想起了王寶興老師。有一次，張老師休病假由王老師代課，他只講了25分鐘正課，另20分鐘全是練習，師生互動、當堂消化。課后我曾想，如果張老師的數(shù)學(xué)課能這樣，那就更圓滿了。然而，張老師病好以后被調(diào)到花園分校去了，這到增添了我對她的無限懷念。一年級的數(shù)學(xué)課也開始由數(shù)學(xué)本科畢業(yè)生馬龍章老師接任了。

張玉琴老師擔任了二年二班上下兩個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師。她作為數(shù)學(xué)專業(yè)本科生，給中學(xué)生上數(shù)學(xué)課可謂駕輕就熟。她圓圓臉盤、梳著短髮，給人以干練利落之良好形象。她講課音調(diào)不高，但字字句句打動心弦；她板書解題循循善誘，但語言精煉絕不啰嗦；她批改作業(yè)勾叉輕盈，但對于關(guān)鍵環(huán)節(jié)往往會留下重筆。

喬玉春老師擔任了二年二班上下兩個學(xué)期的語文老師。他給我們上語文課時，是哈師院中文系本科函授生。他文學(xué)水平高、學(xué)科基礎(chǔ)牢，課堂教學(xué)經(jīng)驗豐富，屬于權(quán)威性教師之列。他注重作文寫作，每次布置作文題目時，都會有詳盡提示；他對每個同學(xué)的習作，都會認真批改，圈圈點點、批語謹慎，讓你心悅誠服；他每次上作文講評課，都會精心設(shè)計，把宣讀范文與字詞句章融為一體。他當語文老師那一年，我的作文水平明顯提高。他還有個寫日記的好習慣，洋洋灑灑，詩意盎然。由此，“文化大革命”爆發(fā)時橫禍降身，所謂“黑日記”被抖落出來了，成為“黑幫”的有力證據(jù)，被剃了鬼頭關(guān)進黑屋，批斗時脖子上掛的大牌子竟是用鐵絲釘?shù)恼n桌面，頭頂上戴的紙糊高帽里竟在鐵水壺中置放了鐵餅，可謂受盡凌辱、慘遭迫害。這給我以極大刺激，從此便放棄了寫日記、創(chuàng)作詩歌等好習慣。

蔣衍民老師畢業(yè)于齊師院中文系，因他擔任的是三年級語文老師，我從未聽過他講的課，但卻十分敬重他。因為在龍鎮(zhèn)農(nóng)場革委會政工組共過事，他分管宣傳教育我在油印小報通訊組，算是我的老領(lǐng) 3 導(dǎo)。他在北安農(nóng)場分局錄取工農(nóng)兵學(xué)員時，當我的檔案遇到了政審難題，他專程回到龍鎮(zhèn)農(nóng)場給補辦了相關(guān)材料，使我能夠及時地被錄取。

孫建華老師擔任了我整個中學(xué)期間的俄語老師。她念課文講變格，單詞發(fā)音準確、課文流暢順達，其形象猶如俄羅斯人就在我們的面前；她教唱俄語歌曲，聲音宏亮、曲調(diào)易記，給我們以學(xué)唱即會的享受。她讓我擔任了第一學(xué)年的俄語課代表，使我受寵若驚、不敢懈怠，也使我能夠近距離與她打交道，既感受到了她和藹可親、平易近人的一面，也感受到了她嚴格要求、一絲不茍的一面，我非常喜歡孫老師、孫老師也非常喜歡我，我與這樣的良師打交道，確實受益非淺。

孫明山老師畢業(yè)于哈師院化學(xué)系，因我要到三年級時才有化學(xué)課，與他的課失之交臂。但我們之間有著特殊的友誼:在龍鎮(zhèn)農(nóng)場文藝宣傳隊時，他吹小號我當演員，一起排練一起演出一起聊天，相互照應(yīng)；在推薦工農(nóng)兵上大學(xué)時，他當監(jiān)考我是考生，我有道數(shù)學(xué)題作錯了他用手指狠狠地點在了上面；在哈師院政治系讀書時，他為了看望我專門到校相談甚歡，還在學(xué)校大禮堂觀看了我導(dǎo)演并出演的全部文藝節(jié)目，與我共享節(jié)目獲獎的歡樂。后來，孫老師在二井子當了重點中學(xué)副校長，我利用從湖南出差到哈市的機會，專程跑去探望了他，在他家吃住暢聊了幾天。我也想起了物理課老師單祥武先生，他講力學(xué)作實驗，那嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度、生動的教學(xué)過程，使我終生受益。

董金老師是沈陽體育學(xué)院的高材生，擔任我整個中學(xué)期間的體育老師。他籃球、體操、武術(shù)、長短跑??樣樣在行，每次體育課的準備活動都十分到位，至今仍令我難以忘卻。他領(lǐng)銜的教師籃球隊，打遍農(nóng)場、鐵路、林業(yè)局無敵手；他培訓(xùn)的學(xué)校體育隊，出了不少長短跑健將、跳高跳遠和投擲高手，在總校和分校全運會中紛紛奪冠，取得了優(yōu)異成績；他富于親和力和感召力，屬于振臂一呼隨者眾歸型，所以在“文化大革命”爆發(fā)后，他當頭頭的“全無敵”組織名符其實，我就在他的麾下跟前跑后，并結(jié)下了深厚的戰(zhàn)斗友誼。該組織率先解 4 放了所謂“走資派”葉承云（老校長），保護了許多可能陷于挨整的老師及被劃入“黑五類”子女的同學(xué)們。

音樂老師黃可清、沈桂岐老師教唱校歌排演節(jié)目時的情景，仿佛就在昨日。在黃老師的帶領(lǐng)下，我與李杰排演的雙簧，諷刺了約翰遜侵略越南的滔天罪行，該節(jié)目到總校參加了文藝匯演，李杰獲表演獎，我因高強度排練嗓子啞了而沒有獲獎，但為此高興而自豪。在沈老師的帶領(lǐng)下，作為龍鎮(zhèn)農(nóng)場文藝宣傳隊第一批隊員，我參加了到北安農(nóng)場分局的匯報演出。開場節(jié)目是大型歌舞《東方紅》，紅色鮮花綻放、綢條漫舞飛揚，表達了我們對毛主席的無限崇敬；我與石鳳山表演對口詞《公與私》，他表演公字、形象高大，我表演私字、形象猥瑣，展現(xiàn)了那個大公無私的年代；李寶成擔綱男生獨唱，唱出了那個時代的心聲。演出結(jié)束后，沈老師與上面提到的三位同學(xué)，連同趙艷芝、呂秋紅、張惠君、孫野、韓翠華、童時明、張抗美、趙國軍、寧長河、薛洪運等，留下了一張珍貴的合影，這張照片至今保存在我的家中。

尊師重教，乃中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。時代幾經(jīng)變遷，感恩情懷不變。學(xué)會感恩，乃一個人成其為人的第一要素。彈指一揮間，我離開北安前衛(wèi)中學(xué)龍鎮(zhèn)分校已經(jīng)五十年了，許許多多的東西無疑都淡忘了，唯有恩師之情不會忘記。所以，我不作任何修飾，不加任何評論，在上面的文字中直白地記錄下了我在初中讀書時的那些恩師，除老校長葉承云之外提到名字的有十七位之多（著墨雖然不同但都對我有恩），以為印象記。

寫于上海浦東梅園 2017年9月8日

第四篇：新初一老師印象之美術(shù)老師

新初一老師印象之美術(shù)老師

說起美術(shù)，實在是提不起我的興趣，簡單的描描畫畫，無聊的涂涂改改，實在讓人索然無味，直到我升入初中后的一節(jié)美術(shù)課，徹底改變了我對美術(shù)的看法。

升入初中后，我們的美術(shù)老師換成一個挺瘦的人，他濃密的眉毛，炯炯有神的眼睛，棱角分明的面頰，和世界名畫中的人物肖象相差無幾。

上第一節(jié)美術(shù)課之前，老師拿來了一個人的頭骨，我們很是奇怪，也有些恐懼。帶著疑惑，我們開始上課，老師首先給我們展示了一張人的頭骨的圖片，看著畫面中的骷髏猙獰的面目，有些膽小的女生尖叫起來，我們更加疑惑了：這美術(shù)課豈不是成生物課了？這時老師停頓了一下，說：“你們待會兒就會發(fā)現(xiàn)這些頭骨的奇特與神秘！”果然隨著老師引人入勝的講述，我漸漸發(fā)現(xiàn)了美術(shù)課給我?guī)淼莫毺貥啡ぃ此茊握{(diào)的頭骨，也讓我越發(fā)感興趣，看著我們?nèi)祟愖约旱念^骨，讓我知道了我自己身上的很多秘密，也讓我印象中的美術(shù)課和“索然無味”脫離了關(guān)系。

這就是我們的美術(shù)老師，雖然只有短暫的幾次碰面，卻給我留下了深刻的印象。

北京市北達資源中學(xué)初一:王澤屾

第五篇：初中同桌印象記

初中同桌印象記 高二（4）班

周夢琪

我不知道得需要多久才能逐漸恢復(fù)到最初的模樣，就算我知道，我也明白無論如何也換不來你存在的日子。我沒有抱怨，我也無法抱怨。致初三回不去的時光與同桌的你。

有過那么多同桌，并不是非你不可，卻在我最想回去的時光里，只有你。可能是那天的天空特別藍，陽光很好，風也溫暖，我才會記得那天的你。

細碎的頭發(fā)隨意搭在額前，下午的陽光透過走廊映在你身上。那一刻我覺得身邊的少年美好的像一幅畫，當然那只是一瞬間，其他時候我是覺得同桌高貴冷艷的。你很少說話也不愛搭理人，整天一副“我與你們不同“的表情，也沒有特別要好的朋友，多數(shù)時都是一個人。但你卻是個根正苗紅的好少年，雖然待人冷淡了些。

雖是初三，但班上還是有許多不務(wù)正業(yè)的同學(xué)，看小說，睡覺，開小差等。但每每上課，你總坐得端正，累的時候用手撐著腦袋也認真聽講，而我在你旁邊，簡直形成反差，老師每次看你時都會順帶瞪我一眼，這在我整個初三里都是無法抹滅的不好的回憶。

你給我的感覺是：冷淡，好學(xué)，對我好。你真的對我很好，借錢不催我還，還跑腿給我買零食，心情好的時候還給我輔導(dǎo)數(shù)學(xué)、物理。其實你也不像閨蜜所說的難以接近，被你認同的人，你都待人挺好。你還給我什么印象呢？我那時候也捧著言情小說問你：為什么男主角都那么優(yōu)秀，那么高富帥？你跟我說少看言情小說，有時間看亂七八糟的書，還不如多看看歷史、政治。我說你不解風情，你看著我不說話，只是看著我，那時我覺得我們每個人的生活都像一本言情小說。

中考也還是來了，那時有考試焦慮癥，每晚每晚都睡不著。從上初三開始的那個九月，老師就不斷地釋放壓力。那天，冬日的陽光從你身邊的玻璃窗外頭照進來，照著你頭發(fā)上的發(fā)絲還有耳廓的絨毛，讓人很恍惚，甚至聽不清你說話。后來很多個晚上當我再想起，好像都能令黑夜變淡，也許是那天細小的光，也許是你。

記憶都是零散的，無論它有多深刻。對你的印象就那么幾個片斷，也有可能沒記起的。會者定離，會相遇的人就一定會分離。桀驁的少年時代讀到這句話，從此深信不疑。沒有什么是會一直保存的，我們都會慢慢明白，失去時保留的唯一方式。后來聽到有人唱對時間的離別深信不疑，因此才會相依。感謝我們彼此相依過，往后，我會緊緊握住神給我的手。

你已在我心，不必再問記著誰。

指導(dǎo)教師：劉擁軍