第一篇：觀《卡特教練》有感

觀《卡特教練》有感

這部電影主要內(nèi)容是：一群目無法紀(jì)，把逃課、曠課當(dāng)做家常便飯，整天除了打籃球、泡妞外，什么事都不做的高中生是怎么被一位新來的教練訓(xùn)練成一支有斗志，敢挑戰(zhàn)，有團(tuán)隊精神的球隊。

其實，整部電影讓我們學(xué)習(xí)的有很多。給我感觸最深的還是卡特教練在來里士滿學(xué)校任職的那一小段情節(jié)?？ㄌ叵壬谧哌M(jìn)校園的時候，剛好這群學(xué)生在體育場進(jìn)行籃球比賽。在比賽中這群學(xué)生根本不講規(guī)則，動作和步伐也不規(guī)范，甚至兩組球員一言不合還大大出手，好好的一場比賽被他們搞得中途停止，場外的觀眾都是不停地感嘆、唏噓，對于今天的比賽是失望萬分，對于學(xué)校的

球隊更是不抱太大的希望?？墒牵ㄌ叵壬鷧s沒有做任何其他的動作，而是站在原地靜靜地思考，并且把觀察出來的問題點記錄下來，從而做出相應(yīng)的對策。當(dāng)他來到校長辦公室的時候，校長還特意問他，看過剛才的比賽有什么想法?卡特先生只是簡單的回答：“我愿意接受他們，謝謝!”接著隨手從公文包里掏出自己臨時擬定的計劃和校園法規(guī)給校長審核并請求立刻發(fā)布執(zhí)行。他這種從容果斷的做事風(fēng)格和敏捷的思維不正是我們需要學(xué)習(xí)的榜樣嗎?作為一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者就要具備這樣的能力，現(xiàn)實社會是殘酷的，有一句話不是說：物競天擇，適者生存。如果不具備的話，往往在同行里很難發(fā)展和生存。他見著一群學(xué)生的時候，前任教練介紹他以前的輝煌成就時，他也只是毫不做作的淡然一笑而過。這種不驕不躁，不為名利和虛榮的人，更是我們大家學(xué)習(xí)的楷模。再者就是他訓(xùn)練這群球員的模式非常獨特、新穎，他知道這群學(xué)生都很刺兒，不能用常規(guī)的

方法去訓(xùn)練，必須采取特殊的方法。他了解到這群學(xué)生喜歡泡妞，所以他就巧妙地虛擬幾個mm的名字來代替在打球過程中所用到的動作，提高學(xué)員的興趣度。最后這群學(xué)生開始一步步從一個沒有組織紀(jì)律的球隊，成為一個紀(jì)律嚴(yán)明，服從命令的球隊;從一支沒有團(tuán)隊意識的隊伍，成為一支有一個人拼命，大家都拼命，一個隊員勝利，就是大家勝利的隊伍。這種領(lǐng)導(dǎo)能力也許在我們身上暫時不存在，但是我們只要堅定一個信念：不論做什么事，只要功夫深，鐵杵也能磨成針的決心，我相信最終的贏家一定屬于我們。

《卡特教練》這部電影令人印象深刻，不僅因為電影劇情的真實性和勵志性，更因為其中的教練在指導(dǎo)他的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過程中所使用的方法以及最終取得的成果對我個人關(guān)于師生和教育的認(rèn)識具有極大的啟發(fā)意義和榜樣作用。

卡特教練是一位有魄力并且有方

法的嚴(yán)厲教練，影片開始時他對于無視規(guī)則的學(xué)生的強(qiáng)硬態(tài)度使得訓(xùn)練得以有序進(jìn)行。不遵守規(guī)則就得出局，破壞規(guī)則就得接受懲罰，并且對所有學(xué)生一視同仁，即使是他兒子也不例外。他們尊稱彼此為Sir，在這樣坦誠公正的態(tài)度和立場中，卡特教練用行為規(guī)則了規(guī)范學(xué)生的行為，從一開始就建立并讓學(xué)生了解行為規(guī)則以及遵守行為規(guī)則的積極后果和不遵守規(guī)則的消極后果，以此讓學(xué)生學(xué)會了選擇并通過選擇學(xué)會了負(fù)責(zé)。同時，卡特教練明確而果斷地向?qū)W生提出其期望和要求，并采用合適的行為進(jìn)行反饋。這種坎特模式的課堂管理方式，成功樹立了卡特教練的威信，幫助學(xué)生更加清晰自己的目標(biāo)，懂得如何正確行為，從而使得訓(xùn)練更為有序而高效地進(jìn)行，最終他們?nèi)〉昧肆钊藶橹駣^的成績。

另外，教練有趣的教學(xué)方法也是令人印象深刻的地方之一。學(xué)生們正處于活躍的青春期，教練投其所好，風(fēng)趣地

將各種打球技巧冠以不同性格的女人名字，學(xué)生積極性得到提高，潛能得到更好發(fā)揮，課堂氣氛變得活潑，師生關(guān)系得以發(fā)展，訓(xùn)練效果自然有了更大提升。這種“以人為本”的管理理念，滿足了學(xué)生的心理需求，激發(fā)了積極正向的課堂氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生了良好反應(yīng)。由此看來，一位出色的教師，必然是優(yōu)秀的課堂情境創(chuàng)造者，使學(xué)生在學(xué)中作樂，樂中有學(xué)。

在課堂表現(xiàn)方面，不論受到多大的嘲諷、阻攔甚至對抗，卡特教練一直堅定自己的立場，學(xué)生若想擺脫貧民區(qū)孩子極大可能淪落犯罪的命運，擁有屬于自己的不一樣的美好未來，就需要為之奮斗，通過上大學(xué)來接受更多更全面的教育，這對學(xué)生無疑具有更長遠(yuǎn)的意義。“我們最怕的不是別人看不起我們，而是怕我們的前途無量。我們真正害怕的是我們光明的一面，不是我們陰暗的一面。隨波逐流者一世徒勞，沒有努力就不會有成就。你身邊的人也會因此而為你自

豪。我們都是前途無量。”事實上，大多數(shù)學(xué)生都會經(jīng)歷這樣的心理狀況，害怕努力之后不能獲得成功，從而拒絕努力。努力是把雙刃劍?？唆斊澋莫毎琢钊斯缠Q產(chǎn)生感動，將劇情帶到真正的高潮。而這一切都少不了教練的功勞，是他的循循善誘，是他的亦師亦友，是他的坦誠高尚，引領(lǐng)學(xué)生在不斷的得與失與自我認(rèn)識和反省中得到感悟走向成熟?？ㄌ亟叹毢蛯W(xué)生的一系列交流互動包括他在維護(hù)學(xué)生權(quán)利時的堅定為學(xué)生未來而做出十分努力，在學(xué)生精神不濟(jì)時提供的幫助以及擔(dān)心學(xué)生闖禍時表現(xiàn)出的心急如焚，打動了學(xué)生更打動了我們。當(dāng)學(xué)生最后明白教練的良苦用心，站在了同一陣地，在他們的勇于挑戰(zhàn)自我和不懈努力下，終獲成功。將學(xué)生培養(yǎng)成為負(fù)責(zé)任、自主、獨立的個體，是卡特教練的教學(xué)信念，也是課堂的一大重要目標(biāo)，同時啟示我們應(yīng)利用好努力的雙刃劍。

影片最后，里士滿隊以兩分之差敗

于對方，避免了一場關(guān)于美國夢的咸魚翻身的戲碼。而這樣的結(jié)局相對于這個過程所帶來的改變來講實在微不足道。正如卡特教練所說，“這好像和小說里寫的不太一樣，但是你們和冠軍并沒什么兩樣，因為你們從未放棄。你們今天所做到的遠(yuǎn)比輸贏更重要。你們所做到的是戰(zhàn)勝自我。我為你們感到自豪?！倍蚁耄@便是教育將帶來的也是我們一直所追求的最大的意義，在學(xué)習(xí)和實踐中不斷成長，并最終實現(xiàn)目標(biāo)和自我價值。這部電影令我獲益匪淺。

第二篇：觀卡特教練有感

電影《卡特教練》感 ——教育，是為了學(xué)生的未來

在整部影片中，卡特教練一直在問球員一個問題，“你最大的恐懼是什么？”球員克魯茲給予精辟的回答：“我們最怕的不是別人看不起我們，我們最怕的是我們前途無量，我們真正怕的是我們光明的一面，不是我們陰暗的一面。隨波逐流者一世徒勞。沒有努力就不會有成就，你身邊的人也會因此為你自豪。，我們都是前途無量，不光是我們，所有人都一樣。讓我們發(fā)揮潛能，我們身邊的人自然而然的也會效仿。讓我們自己從恐懼中解脫出來，我們的行為也能讓他人解脫。”該對話成為本片靈魂的對白，“先生，我只想謝謝你，你拯救了我的生命?！?/p>

《卡特教練》就是這樣的一部電影。

里士滿中學(xué)的籃球隊在上個賽季的籃球聯(lián)賽中只取得了4場勝利，這是一群有著天賦但是缺乏團(tuán)結(jié)、紀(jì)律的高中男孩，在一個講究團(tuán)隊合作的集體運動中，這樣的單打獨斗帶來的只有失敗。

籃球隊來了新教練。

這個名叫卡特的教練帶著一種與眾不同的風(fēng)格來到里士滿中學(xué)。他面對一群有著天賦卻懶散不和的球員。

卡特告訴球員，他們必須和他簽訂一份合同才能打球。這份合同的內(nèi)容包括：學(xué)生必須好好學(xué)習(xí)，球員必須到達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平均分2.3分（當(dāng)?shù)亟逃种灰?分，滿分是5分），上課要坐到教室的最前面，正式場所比賽前要穿西裝。

這種要求對于這些視學(xué)習(xí)為糞土的桀驁不馴的學(xué)生來說簡直覺得不可理喻。

按照我們熟悉的觀念：這些打籃球的學(xué)生差不多都是我們說的“雙差生”：成績差；紀(jì)律差?；@球成為了他們唯一還可以找到自信、自尊的出口。

他們在籃球中發(fā)泄著自己的青春的旺盛的精力，在籃球中他們離正規(guī)的“主流道路”也越發(fā)遙遠(yuǎn)了。

孩子們的家長也認(rèn)為，孩子們在籃球里面揮灑汗水就足夠了，至于學(xué)習(xí)、成績那只是一種奢望。很多家長只是希望孩子呆在籃球的世界里，以致于不去做其他的壞事。

因此，籃球成為了孩子們逃避的避難所，逃避現(xiàn)實，逃避自己的懶惰與弱點的庇護(hù)所。孩子、家長并沒有太長遠(yuǎn)的眼光，他們只是找到了暫時慰藉自己的一個場所罷了。

但是，卡特教練顯然目光高遠(yuǎn)。他不希望他的球員只是在籃球中逃避自己，尋找安慰，他希望籃球能改變孩子的未來。當(dāng)然要做到這一點，首先要嚴(yán)明紀(jì)律，團(tuán)結(jié)隊伍。于是卡特教練開始了他“魔鬼”的訓(xùn)練：遲到的要受罰、頂嘴的要受罰，不認(rèn)真訓(xùn)練的也要受罰。你躲過受罰的唯二的方法：

一、遵守規(guī)定；

二、退出籃球隊。

面對卡特教練的強(qiáng)硬，最初桀驁不馴不把紀(jì)律當(dāng)一回事的隊員慢慢開始改變。隨后勝利也接踵而來。

勝利讓這個地方的人陷入了巨大的興奮，他們?yōu)橹偪瘢磺騿T也在勝利中找到了一種巨大自信與快樂。球員們陶醉在自己獲勝的愉悅中。他們開始用臟話輕視、侮辱對方球員。在取得地區(qū)冠軍后的夜晚，他們逃離了賓館，在一處豪宅里的花花世界里紙醉金迷、醉生夢死。

更為要命的是他們的成績沒有一點上進(jìn)，這些球員中很多人根本就不去上課。他們只對籃球有興趣。

卡特教練想通過成績與籃球共同來改變他們命運的想法落空的，他的想法不僅學(xué)生不去落實，還受到學(xué)校同事、領(lǐng)導(dǎo)的不支持以及家長的抵制。

同事認(rèn)為給這些學(xué)生學(xué)習(xí)報告加重了老師的負(fù)擔(dān)，家長們認(rèn)為讓他們學(xué)習(xí)而不打球簡直就是天方夜譚不可思議。面對這些阻擾以及學(xué)生的不上進(jìn)，卡特教練采取了一個頗有爭議的舉措。他決定：封閉籃球館，不訓(xùn)練，不參加比賽。直到他的隊員回到課堂上課，并到達(dá)他要求的平均分?jǐn)?shù)。

這個舉措幾乎引起了這個地區(qū)所有人的激烈反對，他們無法接受一個連續(xù)勝利還沒有輸球的球隊突然停止比賽，家長們覺得球隊的連續(xù)勝利甚至引來了球探的關(guān)注，現(xiàn)在沒有比賽，也就沒有了關(guān)注，也就沒有了希望。

于是聽證會召開，卡特教練的“閉館”舉措被“民主”的取消了，卡特教練用辭職來作為抗議。

卡特教練似乎失敗了。

與卡特教練朝夕相處的隊員在卡特教練耳濡目染下，感受到了卡特教練的煞費苦心。他們決定遵從卡特教練的規(guī)定：先學(xué)習(xí)，到達(dá)分?jǐn)?shù)線再返回球場。

孩子們的用心付出終于得到了收獲，孩子們成績達(dá)標(biāo)，他們重返球場，并再次獲得勝利，最后他們獲得資格加全州的比賽，迎戰(zhàn)排名第一的球隊。

傳奇、勵志多少又帶點俗氣的電影的結(jié)尾往往是這樣的：這個上個賽季只獲得4場勝利的球隊，最后脫胎換骨上演“黑八奇跡”，戰(zhàn)勝了戰(zhàn)績第一名的球隊，上演了一個勵志的傳奇。實際上，現(xiàn)實生活中這樣的神奇并不每天都發(fā)生。還好這部電影沒有落入俗套，他們沒有戰(zhàn)勝第一名的球隊。他們失敗了。

不過，誰又覺得他們真正失敗了呢？

他們終于找到了歸屬感，他們在這個集體的運動中找到了自我，戰(zhàn)勝了自我，超越了自我?？ㄌ亟叹毜囊欢卧捒梢宰鳛楦玫淖⒔猓何冶緛硎莵碛?xùn)練球員的，但是現(xiàn)在把球員變成了學(xué)生；我本來是來訓(xùn)練男孩的，現(xiàn)在把男孩變成了男人。

孩子們的確成長了，成熟了。最終，這些隊員中有還幾個考上了大學(xué)，甚至有人是全額獎學(xué)金。

每一個一個關(guān)于成長的故事都可以指向人心的，因為那是我們每天都在經(jīng)歷的事情，有些人成功了，有些人還在路上。

在片中扮演爭議教練肯·卡特的塞繆爾·杰克遜說：“這不是一個典型的故事，肯·卡特也不是一個典型的人物，而歸根結(jié)底，影片故享和肯在教導(dǎo)年輕人提高自我期望，并把目光放遠(yuǎn)?！?/p>

沒錯，教育要有一種長遠(yuǎn)的目光，太多失敗的教育存在的一個致命問題就是：目光短淺。育人本來就是一個漫長的過程。一個站在高點，心懷未來的教育才可能在高瞻遠(yuǎn)矚的理念下培養(yǎng)出真正的人才。

電影中的迷茫的孩子、勢利的家長、以及短視的教育者都缺乏一種真正的教育的靈魂的東西。而在卡特教練的字典里：“作為一名高中籃球隊員，需要的不僅僅是技術(shù)、毅力、紀(jì)律和團(tuán)隊精神，足夠的學(xué)分成為了開展訓(xùn)練的必要條件。他想用自身的經(jīng)歷與經(jīng)驗告訴被自己一手扶上勝利征程的隊員們：是學(xué)校的教育塑造并指引自己走上了正確的人生之路，而不僅僅是籃球比賽。”

教育是塑造靈魂的事情，在這個角度上，教育者是接近上帝的存在者，他們塑造、改變著被教育者的靈魂。而杰克遜說：卡特教練并不是一個典型的人。其意思就在于這樣塑造靈魂的教育者實在是太少。太多的教育者只關(guān)心眼前的利益，至于靈魂那回事，他們壓根不感興趣，因為這些人壓根就不相信靈魂這回事，對于他們教育只是在傳授一種技術(shù)，就像籃球的技術(shù)，跟思想，跟靈魂無關(guān)。于是，我們的教育淪落為技術(shù)的工具的努力，我們教育者成為了機(jī)器般的被動者。

卡特教練并不是一個教師，他只是一個教練，但是他是一個教育者，他懂得和學(xué)生的靈魂對話，他懂得給這些迷惘的心找一個真正有歸屬的家。

卡特教練的成功不僅在于他真正懂得教育的內(nèi)涵，在操作上，他的“強(qiáng)硬”同樣是他成功的關(guān)鍵與保證?？ㄌ亟叹氈暗纳先谓叹毦褪遣荒芸刂谱￡爢T，而讓球員的紀(jì)律失控，從而失敗的。卡特教練敢于堅持自己的強(qiáng)硬，敢于“體罰”，敢于面對領(lǐng)導(dǎo)，教育、家長的質(zhì)疑，簡單說他有超強(qiáng)的執(zhí)行力。可以說，沒有卡特的強(qiáng)硬，沒有他的“體罰”，只有那些聽起來聽宏大，很美好的話語教育，這只球隊是不可能成功的。

在現(xiàn)實中，我們的教育者在強(qiáng)權(quán)面前往往容易放棄自己的正確的理念（我差不多就是這樣的），而我們的教育環(huán)境又不能給我們提供很好的條件，面對學(xué)生的渙散的紀(jì)律，我們過分強(qiáng)調(diào)口頭的教育、教化，而忽視了紀(jì)律、規(guī)則的建立，沒有規(guī)則的教育，沒有懲罰的教育，顯然是不能成功教育。（這方面要談的實在太多）

外部環(huán)境的欠缺，內(nèi)在強(qiáng)大與堅持的缺失，我們往往也就在教育中迷失了！我們只好被現(xiàn)實招安了！我們習(xí)慣說：這就是現(xiàn)實！

我們的教育中從來缺乏這樣一種東西：改變現(xiàn)實！

一個非典型的故事，一個非典型的教練，對于我們的現(xiàn)實，也許，很有可能根本不能改變什么？不過，倘若你我有那么一點小小的思考，也許改變的萌芽就種下了！

電影《卡特教練》感 ——教育，是為了學(xué)生的未來

臺安縣桓洞中學(xué)

王芳

第三篇：方向、毅力、紀(jì)律(觀《卡特教練》有感)

方向、毅力、團(tuán)結(jié)

——觀《卡特教練》有感

最近又看了一遍《卡特教練》，每一次看都有不一樣的感受。但經(jīng)久不變的感覺依然是影片中迸發(fā)著的那股年輕、熱血、斗志昂揚、永不言敗的氣息。

影片講述的是高中籃球教練卡特帶領(lǐng)一支刺頭隊員組成的球隊，創(chuàng)造了整個賽季13場不敗的神話。里士滿高中籃球隊本來是一個名不見經(jīng)傳的球隊，幾乎在任何一場比賽中都從未獲勝過，隊中全都是些學(xué)習(xí)成績差、年輕氣盛、內(nèi)心叛逆的刺頭，然而就是這樣的一個球隊，在卡特教練來之后，發(fā)生了微妙的變化。他首先和隊員“強(qiáng)制性”簽訂了一個協(xié)議，內(nèi)容的大意是約定如果隊伍不團(tuán)結(jié)或是成績不佳，就不再繼續(xù)參加任何比賽。

任何一條路，不光需要一個明確的方向，還需要為達(dá)到目的地凝結(jié)成一股的力量，這股力量不光需要技術(shù)、毅力，更需要團(tuán)隊精神和鐵一樣的紀(jì)律?？ㄌ亟叹氉龅搅诉@一點，他的團(tuán)隊做到了這一點。

首先，卡特教練為團(tuán)隊指明了方向，拿到體育獎學(xué)金，贏得比賽的同時保證隊員的文化課成績，為他們確定一個選擇更為充分的未來。

其次是百折不撓的毅力，他們也曾失敗過，因為國家錦標(biāo)賽上隊員的表現(xiàn)不佳卡特教練閉過訓(xùn)練館，因為文化課過不了關(guān)，卡特教練禁過賽。然而他們沒有放棄，一時的挫敗，并不表示從前的努力都是錯誤；一時的成功，更不代表從今以后都不必再努力。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是堅持的路。

最后就是隊員之間的團(tuán)結(jié)和墨守成規(guī)的紀(jì)律，遵守游戲規(guī)則、協(xié)議，每個人都必須遵守，做不到者退出，包括文化成績各門課都得到2.3分以上，聽課時必須坐在第一排，不準(zhǔn)逃課等，下午三點開始訓(xùn)練，2:55就算遲到。所有團(tuán)隊成員必須執(zhí)行。于是，他們成功了，創(chuàng)造了整個賽季13場不敗的神話。

其實，我們的現(xiàn)實生活和日常工作何嘗不是如此，難免會遇到各種各樣的挫折，于是我們開始迷茫，有些東西該不該堅持，有些事情值不值得努力。有時候，我們并不是不明晰前進(jìn)的方向，而是缺乏為實現(xiàn)這個目標(biāo)而奉獻(xiàn)自我的勇氣，時常唯唯諾諾，前怕狼后怕虎，用自己的思維禁錮了自己前進(jìn)的腳步。于是，脫離了團(tuán)隊，開始學(xué)會推諉，也開始規(guī)避紀(jì)律的約束。我想任何一個團(tuán)隊，如果人心

渙散、不遵守既定的紀(jì)律，恐怕很難實現(xiàn)什么宏偉的目標(biāo)吧。

引用影片中的一句經(jīng)典臺詞“我們最怕的不是別人看不起我們，我們最怕的是我們前途無量”，如果我們像《卡特教練》里那支球隊一樣，有一個明確的方向，輔以百折不撓的毅力，加之約定俗成的紀(jì)律和團(tuán)結(jié)，我們也會前途無量，我這么想。

第四篇：觀看《卡特教練》有感

觀看《卡特教練視頻》心得體會

今天，我們大張中學(xué)全體教師在多媒體教室觀看了一部美國影片，名叫《卡特教練》，我個人認(rèn)為是非常非常的經(jīng)典的。是一部團(tuán)隊勵志的影片?？戳撕蟾杏|很深，特寫此《卡特教練》觀后感。當(dāng)家人、學(xué)校及社會各界，對這群孩子都不報任何希望的時候，就連他們自己不知道自己除了打籃球還能干什么的時候，卡特毅然選擇了做這群孩子的教練。卡特教練在整個過程中遇到了無數(shù)的麻煩，但是有一點始終堅持，就是堅持協(xié)定。哪怕因此失去幾個最好的隊員。因為教練對于結(jié)果和堅定，對于協(xié)定的承諾的信心，比什么都重要?；@球輸贏很重要，但是更加重要的是在追求結(jié)果中，超越自己。成長比成功更加重要。正當(dāng)卡特教練所率領(lǐng)的里士滿高中創(chuàng)下氣勢如虹的戰(zhàn)績時，而他做出了一個決定：暫時關(guān)閉體育場訓(xùn)練館，除了籃球訓(xùn)練外，這些孩子的學(xué)分必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在卡特看來贏的比賽固然重要，但保證隊員的文化課成績，為他們能有一個美好的未來同樣重要。

盡管卡特為此承受了很大的壓力：學(xué)長家長的指責(zé)、校方領(lǐng)導(dǎo)的不理解、孩子們的抵觸情緒。但卡特依然堅持自己的觀念。一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)就像是浮在水面的鴛鴦，人們通常只能看到它浮在水面上優(yōu)雅的身姿，卻看不到它在水下面拼命劃動的雙腳?？ㄌ剡x擇了一個人默默的承擔(dān)這些。后來，卡特終于讓孩子們懂得了人生的真諦。當(dāng)學(xué)校為孩子們打開訓(xùn)練館時，而孩子們卻選擇了學(xué)習(xí)。

畏縮的態(tài)度不能改變世界，隱藏自己內(nèi)在的潛能并不會讓你身邊的人覺的更有安全感；

我們都應(yīng)該去發(fā)揮最大的潛能，就像小孩子那樣，不只是我們其中的幾位，每個人都一樣，當(dāng)我們讓自己發(fā)光時，我們不自覺的影響到身邊的人，讓他們也能這么做，我們不但擺脫了自己內(nèi)心的恐懼，我們的存在也自然而然的解放了別人。

大張中學(xué)

2013年1月17日

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)學(xué)《卡特教練》有感

《卡特教練》----團(tuán)隊目標(biāo)

看完了《卡特教練》，對團(tuán)隊建設(shè)、團(tuán)隊目標(biāo)、團(tuán)隊管理等有了更深層次的理解。所謂的團(tuán)隊就是由員工和管理層組成的一個共同體，它合理利用每一個成員的知識和技能協(xié)同工作，解決問題，達(dá)到共同的目標(biāo)?，F(xiàn)在社會，許多領(lǐng)導(dǎo)者都在倡導(dǎo)團(tuán)隊合作，都希望建立一個 1+1>2 的高效團(tuán)隊。影片《卡特教練》就講述一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者如何把一個群體打造成一個高效的團(tuán)隊的過程。

“團(tuán)隊目標(biāo)是一個有意識地選擇并能表達(dá)出來的方向，它運用團(tuán)隊成員的才能和能力，促進(jìn)組織的發(fā)展，使團(tuán)隊成員有一種成就感?！币虼?，團(tuán)隊目標(biāo)表明了團(tuán)隊存在的理由，而且為團(tuán)隊成員提供一個合作和共擔(dān)責(zé)任的焦點。有時，我們在進(jìn)行團(tuán)隊建設(shè)時，可能覺得為團(tuán)隊確定目標(biāo)還是相對比較容易的，但要將團(tuán)隊目標(biāo)灌輸于團(tuán)隊成員并取得共識，可能就不是那么容易的事情了。

電影《卡特教練》中，里士滿籃球隊有兩個目標(biāo)：一是拿到聯(lián)賽冠軍；二是每個成員都能上大學(xué)，都能有美好的未來。

那么怎樣才能形成團(tuán)隊的目標(biāo)呢？

首先，稱職的領(lǐng)導(dǎo)者要學(xué)會樹立權(quán)威。電影中卡特教練要在團(tuán)隊中樹立自己的 權(quán)威，一是樹立自己專業(yè)權(quán)威，擺出自己以前的戰(zhàn)績，攔截、強(qiáng)攻、投球等都是 破記錄的，有多年執(zhí)教經(jīng)驗和籃球教練閱歷；二是通過制定嚴(yán)格制度，來規(guī)范約束員工行為，使其進(jìn)入自己規(guī)則當(dāng)中，服從自己安排領(lǐng)導(dǎo)；三是關(guān)心員工成長，站在員工角度考慮問題，不僅籃球比賽成績要好，要樹立高目標(biāo)和理想，學(xué)習(xí)成績也要好，要考上大學(xué)，獲得大發(fā)展，而不僅僅滿足于目前現(xiàn)狀，學(xué)會俘獲員工 的心靈，使大家心服誠服?；@球隊不是個人的比賽，他是團(tuán)隊的比賽。當(dāng)一個團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)沒有辦法控制著團(tuán)隊的時候，那他又從何去談團(tuán)隊目標(biāo)呢。當(dāng)卡特在稱呼隊員是“先生”的時候，也同樣給了他們的隊員尊重。

接下來就是形成團(tuán)隊目標(biāo)：

首先，對團(tuán)隊進(jìn)行摸底。卡特教練一開始就去看了里士滿球隊的比賽，了解了他們每個人的不足和特長。在擔(dān)任他們教練的時候，卡特也時常問他們對以后籃球賽的感想，也會激勵地問他們要不要冠軍。這正是向團(tuán)隊成員咨詢對團(tuán)隊整體目標(biāo)的意見。這樣使他們覺得這是自己的目標(biāo)，而不是別人的目標(biāo)；另外讓團(tuán)隊成員知道在未來應(yīng)重點關(guān)注什么事情。

其次，與團(tuán)隊成員交流目標(biāo)，以成員的參與而形成最終的定稿，以使獲得團(tuán)隊成員對目標(biāo)的承諾。在卡特因為隊員們的學(xué)業(yè)不佳而封鎖籃球館時，隊員們一開始不能理解，與教練之間還產(chǎn)生了矛盾。后來卡特向他們解釋了自己要

求他們抓緊學(xué)業(yè)的原因——人生的更大的選擇面，成功的說服了他們。之后即使卡特沒有得到家長和校領(lǐng)導(dǎo)的支持，隊員們還是在籃球館里開始了學(xué)習(xí)，并最后取得了理想的成績。從中來反思，一個團(tuán)隊，如果領(lǐng)導(dǎo)的要求不能被員工認(rèn)同，那么工作也就開展不起來。因此，團(tuán)隊中領(lǐng)導(dǎo)和下屬的交流就變得極為重要，通過交流，應(yīng)該促使團(tuán)隊的目標(biāo)一致。

然后，確定團(tuán)隊目標(biāo)。通過交流讓員工知道只有向著這樣的目標(biāo)前進(jìn)，自己從事的事業(yè)才有取得成功的一天，自己的未來才能有好的發(fā)展。

最后，由于團(tuán)隊在運行過程中難免會遇到一些障礙，比如：組織大環(huán)境對團(tuán)隊運行缺乏信任、成員對團(tuán)隊目標(biāo)缺乏足夠的信心等。在決定團(tuán)隊目標(biāo)以后，盡可能地對團(tuán)隊目標(biāo)進(jìn)行階段性的分解，樹立一些過程中的里程碑式的目標(biāo)，使團(tuán)隊每前進(jìn)一步都能給組織以及成員帶來驚喜，從而增強(qiáng)團(tuán)隊成員的成就感，為一步一步完成整體性團(tuán)隊目標(biāo)奠定堅實的信心基礎(chǔ)。電影中里士滿籃球隊連勝13場，這正是對社會環(huán)境、組織、隊員最好的證明。總之，對團(tuán)隊目標(biāo)達(dá)成一致并獲得承諾，建立目標(biāo)責(zé)任是團(tuán)隊取得成功的關(guān)鍵。

另外，卡特要求球員簽協(xié)議時，有幾個隊員表示了抗議，此時，卡特不顧他們中有主力得分手，要求他們離開球隊。其實，與之相似，在一個組織中，不管一名員工多么優(yōu)秀，如果他不能服從組織制度，不能與其他人合作，不能服從管理，那他就是不合格的員工，對組織沒有價值。對待這種員工，就應(yīng)該像卡特清除隊員一樣清除出組織。因為它會影響組織團(tuán)隊整個目標(biāo)的形成、確定和實現(xiàn)。當(dāng)然，如果有洗心革面的，可以重新錄用，但要加以懲罰，讓其他人記住要學(xué)會選擇，學(xué)會為自己的選擇負(fù)責(zé)。

不可否認(rèn)，《卡特教練》是一部優(yōu)秀的勵志電影，同時又是團(tuán)隊建設(shè)的經(jīng)典案例。

高 悅1013170114

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