第一篇：詩歌描寫手法

詩歌中常見的描寫手法

詩歌表達技巧是一個很龐雜的概念，為便于大家區分、識記、判斷，我把它分為五大版塊：修辭手法、描寫手法、抒情方式、除描寫手法和抒情方式外的其它表現手法、結構藝術。以下是詩歌中常見的幾種描寫手法。

一、細節描寫

常言道:一滴水能反映出太陽的光輝,一片枯葉能顯現出肅殺的清秋。大多具有生命力的作品都有精到的細節描寫,從某種意義上說,細節是文學寫作的出發點,或者說是文學寫作的觸發點。,因細節描寫具有見微知著的效果,鮮明的藝術形象和它總是分不開的,長篇大論的小說是如此,短小精悍的古典詩詞亦如此。活生生的細節如小小水珠折射出的太陽光芒，給古典詩詞以飛動凝練、搖曳多姿的神韻。

【例1】： “長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”（杜牧《過華清宮》）【析】詩人僅攝取楊貴妃看到跑馬飛送荔枝的人發出會心一笑的細節入詩，一切盡在不言中了。詩人的隱諷態度在于“妃子笑”與“無人知”，由此可見，千里迢迢飛送荔枝，完全為了博得一人的歡心，至于外人是不知內情的，看到快馬飛馳的緊急情況，或許以為是為了軍國大事呢？“妃子笑”的細節，起到了畫龍點睛的作用。

【例2】： “寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”（元稹《行宮》）【析】此詩寓引古鑒今之意，抒憑吊今昔之情，向來極負盛名。詩云《唐詩別裁》說它：“只四語已抵一篇長恨歌矣。”《養一齋詩話》稱它：“一十個字，足賅《連昌宮詞》六百字，尤為妙境。”究竟妙在何處？在于“小處寄慨，倍覺嗟嘆有情”（紀昀）。詩人只是選取了白頭宮女“閑坐說玄宗”的細節組成全篇。按說這些宮女從紅顏到白發，在冷宮痛苦熬煎了一生，其罪，非玄宗而誰？她們應該怨玄宗、怒玄宗、恨玄宗，然而，詩人拋開了許多激烈的事情不用，只是讓這些宮女，閑坐無聊，數說玄宗昔時的繁華，以消磨時光。如今，她們既不憤激，也沒有感嘆，只是麻木地說說而已，甚至談起自己的過去，像談論別人的故事一樣，心如死水，無怨無恨。“閑坐說玄宗”看似輕筆帶過，然而，厚積薄發，蘊含了詩人多少不勝今昔之感慨！所以，沈德潛贊曰：“只說玄宗，不說玄宗長短，佳絕！”

【例3】：[例1]詩經·邶風·靜女

靜女其姝,俟我於城隅。愛而不見,搔首踟躕。

[分析]我們看其中的第一章:有一位閑雅而又美麗的姑娘,與小伙子約好在城墻角落會面,小伙子早早趕到約會地點,急不可耐地張望著,卻被樹木房舍之類的東西擋住了視線,于是只能抓耳撓腮,一籌莫展,徘徊原地。“愛而不見,搔首踟躕”這一細節,極富表現力,很好地刻畫了人物的內在心理,栩栩如生地塑造出一位戀慕至深、如癡如醉的有情人形象。

由此可見,藝術的特質在于它的形象性,文學作品中真實生動的細節描寫,能收到“見微知著”的效果。

【例4】

點 絳 唇

李清照

蹴罷秋千,起來慵整纖纖手。露濃花瘦,薄汗青衣透。見客人來,襪刬金釵溜。和羞走,倚門回首,卻把青梅嗅。

[分析]這首詞描寫的是一個天真爛漫而又情竇初開的貴族少女形象。表現了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望。我們看下闋,少女忽然發現有人來了,她匆匆忙忙地連鞋子也顧不上穿,光著襪子,害羞地朝屋里跑去,頭上的金釵也滑落了。但她害羞地跑到門邊,卻沒有照常理立刻躲進屋里去,而是“倚門回首,卻把青梅嗅”。“倚門”,在于以門為掩護,似露不露,“猶抱琵琶半遮面”,這才好回首一看;看,又不敢正眼看,還要裝作賞花聞香,而眼中余光卻早落在那人身上。“倚”、“回”、“嗅”三個動作,就像電影中的特寫鏡頭一樣,不僅如畫般折射出主人公的動作、神情、姿態,而且準確地描繪出主人公既愛戀又羞澀、既欣喜又緊張、既興奮又恐懼的微妙心理活動。通過細節,把一個情竇初開,又受著封建禮法約束的少女的復雜情感,十分清楚而委婉、真切而自然、細膩而生動地展現在讀者面前。

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【例5】2008年山東高考詩歌鑒賞第二小題。

閱讀下面這首宋詞,回答問題。(8分)

畫 堂 春 秦 觀

落紅鋪徑水平池,弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼,無奈春歸。柳外畫樓獨上,憑欄手捻①花枝,放花無語對斜暉,此恨誰知?

【注】①捻(niǎn):持取,捻弄

“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用了什么表現手法?表現了詞中人物怎樣的感情變化?(4分)

[分析]詞的下片,側重寫人。一個女子獨自登上冒出柳樹枝頭的畫樓,斜倚欄桿,手捻花枝。她信手捻著花枝兒,一會兒又放下花枝,默默無語凝視天空,弄晴的小雨也不下了,只見遠處一道殘陽從云縫露出來,把霞輝灑在她滿是愁容的臉上。其中“憑欄手捻花枝”“放花無語對斜暉”兩句運用細節描寫,用捻花、放花兩個細節(動作)表現了詞中人物由愛春、傷春(惜春)到無奈春歸的感情變化,從中我們分明看見她面對春歸景色,正在慨嘆春光速人易老,感傷人生離多聚少,青春白白流逝。真是義蘊言中,韻流弦外,具有言有盡而意無窮的余味

【例6】2004年全國卷甲卷16題。

閱讀下面這首詩,然后回答問題。(6分)

秋思 張 籍

洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是:“看似尋常最奇崛,成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什么樣的情感?

[分析]詩中寫游子長年客居洛陽,見到秋風之中一片凄涼蕭條的景色,不可避免地勾起對家鄉和親人的悠長思念。思念久久縈繞心頭,揮之不去,自然就想提筆寫家信,可是在鋪紙研墨之際,一時卻又涌起千頭萬緒,無從說起。但是捎信的“行人”出發在即,時間匆匆,于是千言萬語無法細加考慮。及至捎信人就要上路,卻又疑惑和擔心剛才因為匆忙,是否漏寫了什么,這種疑惑和擔心越來越強烈,促使游子出現“又開封”的舉動。

此詩撇開游子寫信的具體過程和具體內容,只剪取家信即將發出時又覺得有話要說,故“又開封”這樣一個細節,非常真切而細膩地表現了長年旅居在外的游子對家鄉親人的懷念關切之情。

【例7】2000年全國高考題。

約客 趙師秀

黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。有約不來過夜半,閑敲棋子落燈花。

本詩賞析中的C項為判斷正誤:“第四句描寫了‘閑敲棋子’這一細節,生動地表現出詩人此時的閑適恬淡的心情”。

[分析]從畫面上看,前面兩個鏡頭較為闊大,是遠景、全景;后一個鏡頭較為細小,是近景、特寫。在這一特寫鏡頭中,通過對“閑敲棋子”這一細節動作的渲染,只見主人失望,而仍然不無期待地頻頻敲著桌上的棋子,燈花開了又落,落了又開??而客人則遲遲不至。一“敲”一“落”,表現時間之久,懷念之深,企盼之殷。全詩寫出了約客未到的一種悵惘的心情,“閑敲棋子”這一看似閑適的動作恰恰反映出詩人當時內心的焦燥。而非題中所說“閑適恬淡的心情”。而這種情感的體驗是通過對撩人思緒的環境及“閑敲棋子”這一細節動作而體會出來的。

二、白描手法（與工筆相對）

1、概念：

白描也是詩歌表現手法之一，主要用樸素簡煉的文字描摹形象，不重詞藻修飾與渲染烘托。它要求抓住對象的特征，如實地勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。詩歌中的白描多為人物白描和景物白描。人物白描又以描寫外貌和描寫動作為主。于直白平淡中寄寓含蓄深情,這正是白描的魅力所在。

2、“白描”在古詩中的運用：

A、刻畫人物，不繪背景，只突出主體。

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬

此處純用白描,直陳三兒形象,此三子呼之欲出,情狀非常生動。農家以勞作為根本,故常人如以此為標準,小兒實是“無賴”,但辛棄疾又坦言“最喜”小兒“無賴”,迥異常人。

用白描手法刻畫人物，三言兩語就能揭示人物的外貌、神態，使讀者如見其人。

B、敘寫事件，不求細致，只求傳神。（白描不用濃麗的形容詞和繁復的修飾語，而須用準確、簡潔的語言進行樸素、單純的描寫，做到既省儉，又傳神。）如聶夷中的《田家》：

父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉。

這首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，張開血盆大口，只等著禾苗成熟，便如數搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。

用白描手法用于敘事，使人感到線條明晰，言簡意真。

C、描寫景物，不尚華麗，務求樸實。（所用語言要省儉、概括、傳神。）如馬致遠的《天凈沙·秋思》：

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

詩人連用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。

用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。常運用對比、比喻、擬人、夸張等修辭手法。白描則是強調簡單質樸，不重詞藻修飾與渲染烘托。

總之，白描手法就是不用濃麗的形容詞和繁復的修辭語，也不精雕細刻、大加渲染，而是抓住描寫對象的特征，用準確有力的筆觸，簡煉的語言，寥寥數筆就寫出活生生的形象來，表現出自己對事物的感受。魯迅先生曾把這種手法概括成十二個字，即“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄”。

三、動靜結合

王安石曾集詩兩句，組成對聯，上聯是“風定花猶落”，下聯是“鳥鳴山更幽”。風息聲靜，然而花兒還在悄然落下；鳥鳴有聲，深山卻更顯幽靜。王安石深諳前輩詩句中動靜結合手法的意趣。動靜結合是古代詩歌中最常見的表現手法。

在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意對事物特征做動態或靜態的描寫，兩者互相映襯，形成一種情趣。在運用時或以動襯靜，或以靜襯動，或化靜為動，或化動為靜，或一動一靜相輔相成。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。動靜手法大致有下列具體情形：

1、動靜結合

動靜結合是指在詩歌中既有對動態的描繪，又有對靜態的刻畫，這兩者結合，往往是作者筆下的景物顯得豐富多彩，而且對比輝映，相得益彰。如2005年高考全國卷Ⅲ考查了《雨后池上》一詩：

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

詩中要求考生從動與靜的角度對這首詩進行賞析。詩歌前兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽靜迷人的靜態；后兩句用“忽起”“垂楊舞”以及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

又如王維的名篇《山居秋暝》中的頷聯：明月松間照，清泉石上流。前一句寫山上一塵不染的松樹，皎潔的月光以及月光穿過樹葉的縫隙在林間留下的班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜謐。第三句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態描寫，以動襯靜，更反襯出山中寧靜。

2、以動襯靜

以動襯靜，屬反襯手法的一種，即通過對動態的描寫，反襯出靜態，也就是在動態描寫里顯出靜態。如王維的《鳥鳴澗》一詩：

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

這首詩以動襯靜，以有聲寫無聲，使人聯想到春山的空曠，桂花的清新，月光的明朗，鳥鳴的悅耳，從而體會大自然的靜美。又如05年高考全國卷Ⅰ考查的唐詩《春行即興》：

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳草無人花自落，春山一路鳥空啼。

這是唐代詩人李華的一首景物小詩。作者春天經過宜陽時，因對眼前景物有所感觸，即興抒發了國破山河在，花落鳥空啼的愁緒。詩前兩句直接寫景，為下文鋪墊，后兩句更進一層，“花自落”“鳥空啼”表面上刻畫了“花落”“鳥啼”的熱鬧景象。但是“自”和“空”卻透出了無人欣賞之意，從而顯出了山中的寧靜、荒蕪，以動襯靜，更透出一絲傷春、凄涼之情。

夏 意 蘇舜欽

別院深深夏席清，石榴開遍透窗明。樹陰滿地日當午，夢覺流鶯時一聲。注：別院，即正院旁側的小院。

此詩以“夏意”為標題，著眼點在“意”，寫詩人于炎熱盛夏中的一種心境。（1）這是一種什么樣的心境？

答：詩中雖寫炎熱盛夏，卻句句顯清涼靜謐、清幽朦朧的氣氛，表現了詩人悠閑曠達的心境。

（2）“時一聲”的“流鶯”與這種心境是否和諧？為什么？ 答：是和諧的。園林深處不時傳來的一兩聲婉轉的黃鶯鳴啼，反襯出這小院的幽深靜謐。

3、化動為靜

化動為靜，是將動態之景化為靜止之狀，從而收到出人意料的新奇效果。如2005年普招統一考試上海卷考查了李白的《望廬山瀑布》一詩：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

考題要求以李白詩中的“掛”字為例，加以賞析。此題實際考查煉字。一個“掛”字，化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。在李白的另一首詩歌《訪戴天山道士不遇》中，也有類似的意境。詩歌的第三聯“野竹分青靄，飛泉掛碧峰。”前一句化靜為動，使人可聯想到隨山岡徐徐移動的云霧，不斷從野竹梢頭飄過的情景。后一句化動為靜，使人聯想到山峰的陡峭和山泉垂直落下的景象。

4、化靜為動

化靜為動，將本來是靜止的景物加以刻畫，使之具有動態感，靜物寫活，從而使作品富有生氣，充滿活力，情趣盎然。如王安石的名句“春風又綠江南岸，明月何時照我還”，一個“綠”字，將靜態的視覺形象動態化，寫出了春風的氣勢，力量和作用，境界開闊，色彩鮮明，給人以春意盎然，生機勃勃的美感。又如2005年高考福建卷考查的《與夏十二登岳陽樓》一詩：

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

李白這首詩寫于乾元二年，當時流放途中遇赦，回舟江陵。詩中第二聯“山銜好月來”一句，十分巧妙。它運用擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這句詩寫君山有情為詩人銜來好月，化靜為動，與上句大雁有意為詩人帶走愁心，愁去喜來，互相映襯，使詩人的喜悅心情表現得更加突出，且富有新意，耐人尋味。

幽居初夏 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。水滿有時觀下鷺，草深無處不鳴蛙。籜龍已過頭番筍，木筆猶開第一花。嘆息老來交舊盡，睡來誰共午甌茶。[注]籜龍，就是筍。木筆，又名辛夷花。兩者都是初夏常見之物。（1）詩人寫景是從哪幾方面突出表現一個“幽”字的？試作簡要分析。（2）這首詩抒發了詩人哪些復雜的思想感情？

答：（1）①以景寫“幽”（“湖山勝處”“槐柳陰”“野徑斜”“水滿”“草深”等意象寫出環境之幽靜、初夏景色之幽美）②以動襯“幽”（“下鷺”）③以聲襯“幽”（“鳴蛙”）（3分，每點1分。意思對即可，思路不清楚，語句不通順，酌情扣分）

（2）①前六句借“幽居初夏”之景，抒發了怡然自得之樂（閑適之情）（1分）②尾聯“嘆息”，一是嘆志士空老，報國無成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵（2分，每點1分。意思對即可。）

四、虛實結合（另一資料見黃皮書18頁，更好。）

1、導入

有一首《軍港之夜》的歌是這么唱的： “年輕的水兵，睡夢中露出甜蜜的微笑”，有人對此提出責難――“都睡覺卻了，那誰來守衛軍港呢？”這個故事告訴我們：藝術不可也不可能太“實”，否則就呆板了。

還有一個故事，據說宋徽宗出了《深山藏古寺》一題來考畫師，令他滿意的只有一幅。畫中畫了跳珠濺玉的泉水，旁邊有一位老態龍鐘的和尚在打水。這個故事說明：只有虛實結合，才會有美感。

2、什么是虛和實

在中國畫的傳統技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。詩歌的“虛”，是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

①、.虛幻世界和夢境——反襯現實

例如《江 城 子 ?乙卯正月二十夜記夢》： “十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。”中的“小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行”。（上片先寫入夢前的思念，屬于實寫，接著寫設想相逢的情景，屬虛寫。下片先寫夢中相見的悲喜，屬虛寫，后寫，夢醒后的感慨，屬實寫。這樣由實而虛，由虛而實，充分表達了詞人對亡妻的思念之深之苦。）

《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻”。

②、.想象和回憶

《虞美人》中的“雕欄玉砌”。《念奴嬌.赤壁懷古》中的 “公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發,羽扇綸巾.談笑間，檣櫓灰飛煙滅” ③、設想之境（虛擬未來之境）

這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。《雨霖鈴》中的“念去去、千里煙波,暮靄沉沉楚天闊??今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”。

在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《念奴嬌?赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。《虞美人中的“春花秋月”“小樓”。《念奴嬌.赤壁懷古》中的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。

3、“虛實相生”的作用（效果）

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品容量加大。為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

如：李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”全詩先寫客中實景，以“何當”化實為虛，引出一片新境界。用未來的樂反襯今夜的苦，又想象今夜的苦將增添相聚的樂，含蓄雋永，余韻無窮。

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【2011安徽卷】閱讀下面這首詩，完成8-9題。瑯琊溪【宋】歐陽修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注] ①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間。瑯琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

9.青蔥虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

【參考答案】實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意。以及溪源之遠、溪流的曲折。虛實結合，激發了讀者的想象，豐富了畫面的內涵。

五、正面描寫和側面描寫相結合

正面描寫是把鏡頭直接對準描寫對象進行刻畫，或寫肖像，或寫語言，或寫動作，或寫心理。側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。通常情況下，文學作品人物形象的刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態、心理等方面的描寫，去表現人物的性格、品行和技能。但有時恰當地借助一些側面描寫，常常可以起到正面描寫無法替代或者很難達到的藝術效果。

清人劉熙載在《藝概·詩概》中說：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”說的就是這個道理。

主要形式 1．正面與側面描寫相結合，以側面烘托為輔

如白居易的《琵琶行》在正面描寫琵琶女的精彩彈奏后，用了“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”從外部環境上加以烘托，側面表現琵琶女彈奏的魅力。

2．側面描寫完全超出或取代了正面描寫。

優秀的漢樂府民歌《陌上桑》，塑造了一位美麗出眾、機智善斗的農家姑娘秦羅敷的形象。“頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦”，直接鋪寫了羅敷的穿著打扮，正面抒寫了她那光彩照人的動人形象。但實際上作者并沒有去寫秦羅敷的發、臉、身材等，詩中最具表現力的卻是側面描寫。“行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷”，詩中通過長者、少年、耕者、鋤者的不同動作、神態、表情，烘托出了羅敷的美麗。真可謂是“不著一字，盡得風流”，收到了正面描寫達不到的藝術效果。

又如

吳絲蜀桐張高秋⑵，空山凝云頹不流⑶。

江娥啼竹素女愁⑷，李憑中國彈箜篌⑸。

昆山玉碎鳳凰叫⑹，芙蓉泣露香蘭笑⑺。

十二門前融冷光⑻，二十三絲動紫皇⑼。

女媧煉石補天處⑽，石破天驚逗秋雨⑾。

夢入神山教神嫗⑿，老魚跳波瘦蛟舞⒀。吳質不眠倚桂樹⒁，露腳斜飛濕寒兔⒂。

——67為比喻，屬正面描寫。8為痛感，其余均為側面描寫 藝術魅力

1、側面描寫更能激發人的想象力

側面描寫往往比正面描寫更機智，它能以較經濟的筆墨表現所描寫的對象，卻能收到以少勝多的功效。《陌上桑》為表現采桑女羅敷的美貌，作者先運用了排比、夸張等修辭手法對羅敷進行正面描寫：“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。”這里著力描寫羅敷采桑用具的精致、發型的美觀、耳環的珍貴、衣著的艷麗，極言她容貌的美麗。如果僅采用這樣的正面描寫，仍有些概念化，缺少形象感和藝術表現力，不能給人以豐富的聯想。接下來作者運用了傳神的側面描寫，使得羅敷的美貌得以充分的表現：“行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”這樣的側面描寫，不僅富有濃郁的生活氣息，更主要的是它生動而巧妙地烘托了羅敷的美貌，給人以無盡的想象天地，無論認為羅敷怎樣的美，也是不過分的。在這里，側面描寫因激活了人們的想象力，從而收到了強烈的藝術效果。

2、側面描寫是對正面描寫的有益補充

側面描寫多結合正面描寫進行，好的側面描寫，往往能起到烘云托月錦上添花的作用。

3、側面描寫有利于表現人物的性格或事物特征。（有些形象不宜用正面描寫，如音樂，《李憑箜篌引》）

看看高考怎么考？——

六、點面結合（一般不考查，判斷時先不考慮）萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。

例1：柳宗元《江雪》：“蓑笠翁”在畫面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳，詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”，突出了人物堅忍不拔、卓然而立的品格。

七、對比襯托

襯托：詩歌創作中，為了突出主要的人物或事物，而用另一種或另一些與之相似、相關或相反的次要事物作背景來陪襯的一種表現手法。

對比:把兩種對立的事物或者同一事物的兩個對立方面放在一起相互比較，形成強烈反差，從而突出或思想的一種表現手法。

相同點:對比、襯托都有兩種事物。不同點：兩種事物地位不同 區分對比和襯托的方法：

1、找出用于對比（襯托）的雙方

2、分析雙方關系：突出一方得是襯托；不分主次，造成強烈反差的事對比。

3、注意雙方隱現、類屬。

對比：用來對比的雙方都要出現，而且雙方類屬相同。襯托：被襯托的事物（主體）可以不出現，而且雙方類屬可以不同。（如以景襯情）

4、襯托的主要在于突現正面或反面事物，表達強烈的思想感情，深化文章的中心思想。即俗話所說的“紅花還須綠葉扶”。對比的修辭效果主要是用比較的方式提示事物的本質，使好的顯得更好，使壞的顯得更壞。讓人們在比較中鑒別，給人們留下深刻而鮮明的印象。

當堂練習： 越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。請分析這首詩的藝術手法。

1、找出雙方：過去“戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿”的熱鬧繁華景象和現在 “只今惟有鷓鴣飛”的凄涼景象。

2、分析關系：不分主次，形成了強烈反差。

這首詩使用了對比手法。拿過去“戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿”的熱鬧繁華景象和現在“只今惟有鷓鴣飛”的凄涼景象進行對比，形成了強烈反差。抒發詩人盛衰無常的感慨。練習二：望江南 李煜 多少恨，昨夜夢魂中。

還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

這是南唐后主李煜入宋后寫的詞，有人說這是一段凄涼無限的吟唱，請聯系寫作背景，分析本詞的藝術手法。——反襯。作者通篇不對當前處境作正面描寫，而是通過這場繁華生活的夢境作反面襯托，在夢中，“車如流水馬如龍，花月正春風。”夢境寫的繁華熱鬧，反襯出夢醒的悲哀和凄涼，表現作者對昔日繁華的眷戀以及現實中的亡國之痛。

反襯手法

準確指出下列詩句的表現手法

1、人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。——

以動襯靜 以聲襯寂

2、江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

——樂景襯哀情

3、風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

——哀景襯哀情

4、遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——樂景襯樂情

襯托手法

1、正襯：樂景襯樂情

哀景襯哀情

2、反襯：以動襯靜

以動襯靜

樂景襯哀情 練習：寒食 寒食-【唐】孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。孟云卿曾流寓荊州一帶，過著極為貧困的生活，在一個寒食節前夕，他寫下這首詩。寒食節是用來紀念介子推的，在這一天，人們不做飯，只吃涼食。試分析本詩的藝術手法。——反襯。樂景襯哀情。首句一個“滿”字描繪住江南二月百花齊放的景象，景物雖好，但作者卻貧居他鄉。繁花似錦的景象把“堪悲”之情襯托得更加強烈，表現作者客居他鄉，生活困窘的無奈和辛酸以及對現實的不滿之情。

注：子推，賢人也！曾救過皇上。

后來晉文公也不知賞罰了多少人，最后才想起他來。子推不愿觍顏求賞，要跟母親深山隱居。后來萬歲爺不干了，放火燒山逼他出來面圣，結果他不愿出山，竟然抱著樹活活被燒死，晉文公追悔莫及，便將他死的那天定為“寒食節”，不準明火，以紀念介子推的忠節。——“二月江南花滿枝，漂泊他鄉的日子里，眼看就要到寒食節了，每逢佳節倍思親人，豈不更添悲涼？貧窮的人家往往沒生做飯的煙火（沒有飯吃），難道僅僅是明天在因為紀念子推而缺衣少食嗎？

07年湖北卷 華清宮

閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）華清宮 吳融

四郎飛雪晴去端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮 李約

君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期伯華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。（4分）

．（1）[答案]①兩首詩都運用了對比（或對照、映襯）手法。②第一首詩宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹掩映，溫暖如春。第二首詩今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。

（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

[答案]第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。第二首詩通過詠史感懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。

[解析]考查鑒賞詩歌思想感情的能力。注意抓住詩歌中的表達感情的詞語、意象等內容。吳融的《華清宮》以小顯大，通過華清宮中的細枝末節來揭露荒淫無道的唐玄宗和楊玉環的奢侈生活所加于人民的苦難；李約的詩主要寫君主追求淫逸，將國計民生的大事看得很輕。結果，兵變作亂，帝后升天，惟有千年長生樹仍直直地長在那里。結合這些內容，考生不難發現詩歌中的思想感情。

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。請分析本詩的表現手法。

答：這首詩就運用了對比手法：前兩句（寫自由自在，任意翔鳴的畫眉）與后兩句（寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉）構成對比。表達了對自由的熱情贊美，對束縛個性、禁錮思想、窒息性靈的憎惡和否定。

白梅

王冕

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。作者運用了什么寫作手法來寫白梅？——作者運用了襯托的手法來寫白梅。首句中“冰雪”可見梅的生長環境極其惡劣，襯托出梅的耐寒品格和堅韌風骨；第二句用“混芳塵”的桃李反襯白梅不同流俗的高潔性情；三四句寫梅的報春，體現其奉獻精神。詩人通過襯托，塑造白梅這一形象，表現了自己堅持理想操守，不慕榮華、高潔脫俗的志趣及無私奉獻的精神。

小結： 襯托手法

1、正襯：樂景襯樂情

哀景襯哀情——借景抒情 以英雄襯英雄、鮮花襯美女、美女襯英雄

2、反襯：樂景襯哀情、以狗熊襯英雄、以動襯靜

以虛襯實

八、渲染烘托

渲染烘托兩種手法常結合使用。

1、渲染，本指國畫一種技法，一般是在需要的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。文學創作中是指對環境,景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象，營造意境。如： 約客

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。其中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種凄冷寂靜的氣氛，烘托主人公約客不來的煩躁心情。

——因渲染是指對景物環境做多方面的正面描寫，寫景抒情詩歌絕大多數都用到渲染手法，所以，表達技巧一般不會在這設題，但要掌握這一術語的運用，即：渲染了一種什么樣的環境或氣氛，烘托人物什么樣的心情。

2、“烘托”是指通過渲染環境或通過對周圍人物的描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。（就是側面描寫，也叫間接描寫、側面烘托）分兩種情況：

①通過渲染環境烘托人物心情或心境。（以景烘托人）——渲染烘托（一般不做考查）

如《詩經·秦風·蒹葭》中首章的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，寫出蘆葦的顏色由蒼青至凄清到泛白，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越濃，烘托出詩人當時所在的環境十分清冷，心境十分寂寞。

②通過周圍人物的描寫烘托主要形象，使主要形象更加鮮明。——側面描寫（會考查）

如著名的漢樂府民歌《陌上桑》，對羅敷外貌的描寫：“行者見羅敷，下擔捋髭須；少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者意欲極寫羅敷之美，卻未對羅敷的美貌作任何正面描寫，而是通過描寫行者、少年、耕者、鋤者見到羅敷時的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應，烘托出了秦羅敷的美貌。（以人烘托人——側面描寫）

第二篇：詩歌的描寫手法

1、動靜關系 概念：詩歌常常通過意象的動靜結合，采用相互映襯的手法來開拓詩境，傳 達情感。

以動襯靜

以靜襯動

動靜結合

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，汩汩有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。鳥鳴澗

王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。

。練習

蘭溪棹（zhào）歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。注釋：（1）棹歌：船家搖櫓時唱的歌。（2）鯉魚之類的淡水魚極愛新水（雨水）、逆流，三天春雨，溪水猛漲，魚群聯翩而來。

2、簡析這首詩的主要藝術特色。

2、前兩句是靜景，寫月色清爽皎潔，山水的明麗動人；后兩句是動景，寫出了多日的春雨，溪水猛漲，魚群聯翩而至，逆流而上，結句尤為傳神，富有動態美，使人感到美麗的蘭溪山水充滿蓬勃生機，全詩動靜結合，寫出了蘭溪山水的美好和蓬勃生機，表達詩人喜愛之情。

2、襯托與對比

襯托——為了突出主體的人物或事物，用客體的人物或事物去作陪襯，使所需要表現的事物鮮明、突出。（正襯與反襯）

對比：把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同方面放在一起，進行對照比較，同時突出兩個方面，美者更美，丑者更丑，給人深刻印象。兩種手法的答題 襯托：用xxx襯托xxx，突出后者的xxx特點

對比：用xxx與xxx對比，突出了作者xxx與xxx的情感。

宮詞

武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。注建章：宮殿名。

問題：這首詩三、四兩句運用了什么表現手法？有什么作用？

運用了反襯手法，落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花，詩中用落紅飛舞出宮墻反襯宮女身不由己，表達出他們渴望自由但不可得的悲哀。絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

這首詩抒發了羈旅異鄉的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風景畫。以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能反襯出歸心的殷切和鄉思之深。

望江南

李煜 多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。

抒寫了夢中重溫舊時游娛生活的歡樂和夢醒之后的悲恨。以夢中的樂景抒寫現實生活中的哀情。

1、區別概念

對比：把兩種對立的事物或者同一事物的兩個對立方面放在一起相互比較。形成強烈反差，從而突出主題或思想的一種表達技巧。

襯托：為了突出主要的人物或事物，而用另一種或另一些與之相似、相關或相反的次要事物作背景來陪襯的一種表達技巧。

2、區分對比和襯托的步驟

（１）找出用于對比或襯托的雙方

(２)分析雙方關系

3、區分對比和襯托的方法 區別一：

對比：并列關系，造成反差。

襯托：主次關系，突出主體。區別二：

對比：用來對比的雙方都要出現，而且雙方類屬相同。（如人與人的對比）襯托：被襯托的事物（主體）可以不出現，而且雙方類屬可以不同。（如以景襯情）苦寒行

[南宋]

劉克莊

十月邊頭風色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來，夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。

問題：本詩主要運用了哪一種表現手法？請簡要分析。主要運用了對比的手法。

用士卒夜長冷難睡與貴人不知屏外寒形成鮮明的對比，表現了詩人對士卒苦寒生活的同情，對貴人享樂的憎惡之情。生查子·元夕

朱淑真

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明，突出景物依舊而人事已非的悲傷情懷。

3、烘托

賦得暮雨送李胄

韋應物

楚江微雨里，建業暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。

1、對這首詩的賞析，不恰當的一項是（）

A．首聯兩句寫黃昏時分，詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中的“送”字。

B．

二、三兩聯寫船帆被細雨打濕而變重，鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔，天朦朦朧朧看不清通海處，遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。

C．尾聯中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情，情與景巧妙地結合了起來。

D．全詩第一句直接點明“微雨”，而后面主要是通過對船帆、鳥羽、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨，這樣更增加了詩的形象性和表達力。

本詩采用了一種烘托的方法，除了詩的首句提到“微雨”以外，下面都沒有直接寫雨，而是通過別的事物把雨寫出來；船上的布帆變得重了，鳥兒飛得不那么輕巧了，天灰蒙蒙的一片，遠處都看不真切，而江邊的樹卻顯得十分滋潤。讀著這些句子，我們就會感到，在船帆上，鳥羽上，在天際，在大樹上，全部是蒙蒙的細雨。這種手法無疑增強了詩歌的表達力。尾聯中的“散絲”即雨絲。經過前面的鋪寫渲染，至此已經形成了詩人送別友人時的一種濃重、壓抑的氛圍，詩人再也無法抑制自己的感情，不禁潸然淚下。一個“比”字，將離別之淚與雨絲融在一起。前文寫離別之情都還十分含蓄，將離愁別緒寓于景中，這時卻再也控制不住，詩人的離別愁緒噴涌而出，改含蓄地表達送別之情為直抒胸臆。襯托和烘托的區別：

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

4、虛實結合

虛與實是相輔相成的，又是一對相對的概念

（1）眼前之景為實，想象虛構之景為虛

（2）景物為實，情感為虛

（3）形象為實，抽象為虛

（4）客觀為實，主觀為虛

（5）正面為實，側面為虛

夜雨寄北

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（3）答題模式：

實寫什么+虛寫什么+虛實的關系以及作用

答：一二兩句是實寫，描寫了今日身處巴山，秋夜下了一場大雨漲滿水池，不知何時是歸期的寂寥之苦，三四句是虛寫，想象夫妻二人團聚在一起，秉燭夜話，進行心靈的交流的幸福歡樂情景，虛實相生，以想象的樂景反襯現實思歸的急切和 對妻子深切的思念 之情。閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。

[注]淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋金國界的淮河時，感慨萬千，作詩以抒懷。

請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。

詩中實寫淮河兩岸的船、波浪、鷗鷺，虛寫作者的情感。作者通過淮河兩岸舟船背馳，波浪接觸也難做，鷗鷺可以南北自由飛翔，表現了作者對祖國南北分離的痛苦無奈，渴望祖國能統一，人民能夠自由往來。

5、白描

概念：指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動形象的一種描寫方法。

例：如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

6、正面描寫和側面描寫

漢樂府《陌上桑》對秦羅敷的描寫：頭上倭墮髻，耳著明月珠。緗綺為下裙，紫綺為上襦。行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。

前四句是正面描寫，后八句是側面描寫，用寫周圍的人為羅敷所吸引的神態，給人留下無限的想象空間。

7、細節描寫 秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節？表達了他什么樣的情感？

詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫

8、觀察角度的變化

蘭溪棹歌

戴叔倫

涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

1．詩的第一句從什么角度寫，第二句從什么角度寫？

仰視

俯視

9、色彩的渲染

絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。又如：白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；

踏 莎 行

晏殊

小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺樹色陰陰見。春風不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。

翠葉藏鶯，朱簾隔燕，爐香靜逐游絲轉。一場愁夢酒醒時，斜陽卻照深深院。本詞在景物描寫上有哪些特點？選擇其中一種（情景交融除外）簡要賞析。①寫景動靜結合。將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態描寫與揚花“亂撲行人面”的動態描寫結合起來，突現了春之速逝的情景。

② 以動襯靜的寫法。“藏鶯”“隔燕”似靜實動，再加上“爐香逐游絲”的動態描寫，渲染了幽靜的環境氣氛，從而流露出一種幽幽的惆悵之情。

③ 遠景與近景交錯。先寫“芳郊”之遠景，寫出春之將逝；再寫庭院、居室之近景，突現清幽孤寂的環境；最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴展至無限時空。

④運用擬人手法，將春風、楊花人格化，形象生動地描繪出春風不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，表達了詞人惜春（惜花）之情。

宿洞霄宮①（林逋）

秋山不可盡，秋思亦無垠。碧澗流紅葉，青林點白云。涼陰一鳥下，落日亂蟬分。此夜芭蕉雨。何人枕上聞？ 注：①洞霄宮：今浙江余杭縣南大滌洞，一向是游覽勝地，道家認為大滌洞是第七十二福地。唐代建有天柱觀，北宋改名為“洞霄宮”。

（1）此詩頷聯寫景極有特點，請結合詩句從兩個方面作具體的賞析。（4分）①色彩絢麗。用了“碧”、“紅”、“青”、“白”四字，鋪開一幅彩繪畫。見得秋山秋水，一派鮮艷，毫不枯淡。②強烈對比。澗是碧色，卻流紅葉；樹是青的，卻映白云。③動靜相生。“流紅葉”何其匆匆，“點白云”何等悠閑。④俯仰相襯。“碧澗??”是向下看，“青林??”是抬頭看，俯仰之間何等空闊自然。鵲橋仙

陸游

一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺西住。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？

潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。漁 翁

柳宗元

漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。

煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。

回看天際下中流，巖上無心云相逐。

（1）“潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去”與“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠”兩句都是寫漁父的生活，但表現手法不同，試作分析。

答：陸詞該句是正面直接寫漁父生活，而柳詩該句是從側面（只聞其聲不見其人）來間接表現漁父生活；陸詞該句主要運用白描手法，柳詩該句則是情景交融，將漁父的高潔情懷跟一塵不染的山水景物渾然融合在一起。蝶戀花

王詵

小雨初睛回晚照。金翠樓臺，倒影芙蓉沼。楊柳垂垂風裊裊。嫩荷無數青鈿小。

似此園林無限好。流落歸來，到了心情少。坐到黃昏人悄悄。更應添得朱顏老。【注】王詵，北宋著名畫家。娶英宗趙曙女魏國公主，官左衛將軍、駙馬都尉。曾貶官均州、潁州7年，寫此詞前剛剛被放還。

⑴上闕著力描繪初晴晚照的富麗園林，這在全詞中有何作用？（3分）

上闕著力描繪園林樓臺疊翠、楊柳依依、嫩荷無數的迷人春色，是用來反襯下闕詞人的傷心懷抱，用樂景來襯哀情；上下闕跌宕頓挫，景與情形成強烈的對比，使全詞結構變化有致。

第三篇：詩歌中的描寫手法

詩歌中的描寫手法

主要有：白描、細描、象征、襯托、烘托、渲染、對比、抑揚、動靜結合、正側結合、虛實結合等。

【手法解析】

1、白描

原是中國繪畫的傳統技法之一，大致接近西洋畫法中的速寫或素描，其特點是用簡練的墨色線條來勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入到詩歌的創作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對象，用準確有力的筆觸，明快簡潔的語言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現作者對事物的感受。即純用線條勾勒，使用簡練的筆墨，不加渲染烘托的寫作手法。

如北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活。

又如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

蒼山，風雪，白屋，柴門，犬吠，歸人，層次分明，有遠有近，有聲有色，形成了“風雪夜歸人”的畫境。

公子家 聶夷中

種花滿西園，花發青樓道。花下一禾生，去之為惡草。

[注 釋] ① 公子：封建貴族家的子弟。②西園 指公子家的花園。③青樓：泛指華美的樓房。在此指花 園 中 的 道 路。④ 惡 草 ： 雜 草。

[翻 譯] 公 子 家 的 花 種 滿 了 整 個 花 園，花 開 了，遮 住 了 花 園 的 路。一 棵 禾 苗 在 花 兒 旁 邊生 長 出 來。公 子 以 為 禾 苗 是 惡 草，便 順 手 將 禾 苗 拔掉 了。

【析】此詩運用白描的手法，勾勒了錦衣玉食、五谷不分的公子哥兒的形象。

2、細描

細描是指對事物的一筆一畫的精雕細刻,相對于白描,細描也可以稱為工筆,如：杜甫《春夜喜雨》

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花種錦官城。

“野徑云俱黑，江船火獨明”抓住典型細節，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。

3、象征

象征是通過特定的容易引起聯想的具體形象，表現某種概念、思想和感情的藝術手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯想把它們聯系起來。象征通常是以具體事物來暗示作者的思想、態度與感情的方式。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運用眼前之物，寄托深遠之意。“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強，被稱為“隱逸之花”； “蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。

比如虞世南的《蟬》中賦予“蟬”特定的象征意義，借助它表達自己的思想感情，“居高聲自遠，非是藉秋風”，作者是在強調立身高潔的人，并不需要某種外在憑借，自能聲名遠播。

尋陸鴻漸不遇 皎然

移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。

扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

【析】“籬邊菊”象征陸鴻漸具有高潔的節操。

《石灰吟》

千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

【析】本詩運用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達了自己以石灰為榜樣的高尚情操。

4、襯托

利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。常見的反襯有以動襯靜、以樂景襯哀情。例如： 絕句二首（其二）杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

這首詩抒發了羈旅異鄉的感慨。詩的前兩句寫景，簡直是一幅令人目迷神馳的風景畫。以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能反襯出歸心的殷切和鄉思之深。

又如： 鳥鳴澗 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

以動寫靜，用花落、月出、鳥鳴的動，反襯出了春澗的幽靜。王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。”也是以聲寫靜，以動襯靜。

5、烘托

烘托是用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托，使物象明顯突出。是指通過側面描寫，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。側面描寫即間接描寫，即通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象。用于詩歌創作，指從側面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說本意，只說與此有關的其他事物，達到突出本意的目的。

再如《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間。

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

6、對比。

對比的目的是為了突出詩人某一方面的思想情感。

請看朱淑真的《生查子?元夕》：

去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。

今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

上闋寫去年元夜時的幸福歡樂，下闋寫今年元夜時的苦悶傷感，對比鮮明，突出景物依舊而人事已非的悲傷情懷。

對比、襯托和烘托的區別：

“烘托”與“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

“對比”和“襯托”的區別在于：對比是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次；而襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

7、渲染

渲染本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創作，就是指正面著意描寫。詩歌中則是指對環境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。如趙師秀的《約客》：

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

詩中以“家家雨”“處處蛙”渲染一種氣氛，襯托夜的深和夜的靜。

渲染和烘托 的區別：

很多時候渲染烘托合說，并不意味著兩者可以等同，而只是說明這兩種表現手法往往緊密結合在一起使用。尤其是在借景抒情的詩歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通過景物（意境）來烘托人物情感。一般我們說，渲染氣氛，烘托情感。

8、動靜結合在中國古代詩歌里，詩人們為了創設意境，特別注意動態描寫，動靜結合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動靜結合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態與靜態，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式（這里的“動”含動與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”“喧”為聲，“動”為動），形成意境和形象的和諧統一。因此，動靜結合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。動靜結合是指對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。

如王維的《山居秋暝》：空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜。

9、正側結合描寫，有正面描寫和側面描寫之別。對描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對象周圍的事物，使對象更鮮明、突出的是側面描寫。側面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。

在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。

“一樹春風千萬枝，嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》

“大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰洮河北，已報生擒吐谷渾。”（王昌齡《從軍行》）

白詩第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天柳樹的嬌美形態。王詩第二句側面描寫戰況，一方面風勢很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面形勢高度戒備，不事張揚，把戰事的緊張狀態突現出來。

10、虛實結合在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

詩歌中的“虛”包括以下三類：

一神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。這就叫以虛象顯實境。《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現實的黑暗。

二已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前。李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。

再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。

三設想的未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。

“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。

《夢游天姥吟留別》中的黑暗現實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。

簡單說，“虛”的方法，其實也就是作者想象聯想的方式。

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。

虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。

（1）相反相成形成強烈的對比，從而突出中心。

例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。

（2）相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心。

踏莎行 歐陽修

候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。

上闕寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛，通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致。

11、點面結合萬事萬物都是彼此相互聯系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯系。因此，我們在寫景狀物時，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點，隱括全面的效果。

廣鏡頭為面，特寫鏡頭為點；粗線條勾勒的多為面，細筆描繪的多為點。如柳宗元《江雪》 ：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”前兩句為面，后兩句為點。

12、從對方著筆：（虛寫）

這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆，即詩人不直抒自己內心的情感，而是從對方著筆，展開想象，是推進一層的寫法，這樣更加顯得情深意厚，并給人以無限的回味和遐想。

如白居易的《邯鄲冬至夜思家》：

“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”

前兩句，詩人極力渲染了一種孤獨寂寞的氛圍，為下文正面描寫“思家”，作了情感上的鋪墊，更令讀者去體會“家”的親切、溫暖。

三、四兩句寫想家，其異于常人之處在于：不是直接寫自己如何想念家人，而是換一種角度，把自己的思念轉化成對方的思念，極寫家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。

13、細節描寫

細節，就是文學作品中最有情趣、最耐人尋味、最能引起人們想象的片刻;或寫人物的一句話，一個動作，一顰一笑；或寫平常生活場景中的一瞬。

成功的細節描寫，對于渲染氣氛，烘托人物，抒發感情，充實作品內容，表現主題，都有很重要的作用

例如：閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

秋思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。不復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什么樣的情感？

解題思路：先分析細節的具體內容，再結合詩句分析為什么會有這個細節，表達了作者什么樣的情感。

答案示例：詩中作者寫了這樣一個細節：家書將要發出時，又覺得有話要說，故“又開封”。作者客居洛陽見秋風起，從而引起對家鄉親人無限的深切思念，所以又打開信封補寫。《聞樂天左降江州司馬》元稹

殘燈無焰影幢幢,此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起,暗風吹雨入寒窗。

作者自己被貶他鄉，且在“垂死病中”，當聽到摯友遭貶消息時，竟“驚坐起”。一個極富表現力的細節，惟妙惟肖地摹寫出作者當時陡然一驚的神態，表達了對朋友命運的深切關懷，道盡了友情的真諦，情深意濃，詩味雋永，耐人咀嚼。元、白二人友誼之深，于此清晰可見。白居易在江州讀詩后，深受感動。他在給元稹的信中說：“此句他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。”（《與微之書》）

【區別幾組概念】：

1、“對比”和“襯托”的區別在于：“對比”是相反或相似的兩種事物互相比照，以共同表現某種思想或意境，對比雙方不分主次；而“襯托”是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。

2、烘托”與“襯托”的區別在于：“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。提醒一下——

藝術手法的使用往往是綜合性的，但要分清主次。

結合詩句分析要具體，不能脫離詩句本身架空分析。

總結概括要力求準確，反復篩選用詞。

第四篇：詩歌規范描寫手法答題步驟

詩歌規范描寫手法答題步驟：

規范描寫手法答題步驟：

第一步，先準確指出詩歌運用了什么描寫手法；

第二步，結合詩句具體分析，作者描寫了什么內容，是如何進行描寫的；

第三步，簡析這各手法的作用，即有效塑造出了怎樣的形象，傳達出詩人怎樣的感情或表達了怎樣的主題。

常考描寫手法：

一、正面側面

二、虛實相生

三、動靜結合四、渲染烘托

五、細節白描

六、視角變化

七、色彩對照

主要手法講解：

一、側面烘托：用對其他事物的描繪來烘托所要著力表現的對象。從而使這一對象的特點更加形象突出。能充分調動讀者的想象與聯想能力。

例：

1、《陌上桑》：對秦羅敷美貌的描寫

2、《琵琶行》：東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。

二、虛實相生（請參閱《中國藝術表現里的虛和實》）

“虛實相生”是中國畫的傳統技法，也是詩詞重要的表現手法。詩詞中的“虛”，是指作者通過感覺、聯想或想象而虛擬出來的，眼前看不見、摸不著而又從字里行間能體味出空靈境界中的虛物、虛象、虛景、虛境，也即心中之景、想象之景；詩詞中的“實”，是指作者描寫客觀世界中實實在在存在的實象、實物、實景、實境，也即眼前之景、可觀之景。

覺見虛景：

純粹想象之景，此是虛景之根本。后三者也均從想象出發，但相對特殊。

鬼怪世界，仙府夢境：李白《夢游》

往昔未來：

蘇軾：《江城子· 乙卯正月二十日夜記夢》

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。

夜來幽夢忽還鄉。小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

以虛映實，虛中見實，是這首詞在藝術表現上的顯著特色。

姜夔《揚州慢》：“過春風十里，盡薺麥青青。”

蘇軾《赤壁懷古》：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”

柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。”

劉過《柳梢青 送盧梅坡》：“后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。”

泛菊杯深，吹梅角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺幾度，魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。

[注] 泛菊：指飲菊花酒。吹梅：吹奏《梅花落》

（1）“聚散匆匆”一句，在內容傷強調什么？在上片的結構上起什么作用？

（2）作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

參考答案：

（1）強調二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內容之間承上啟下。

（2）主要運用了比喻的手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬云，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。

從對方寫：

白居易：《邯鄲冬至夜思家》“想得家中夜深坐，還應說著遠行人。”

杜甫：《月夜》：“今夜鄜(fū)州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。”

王維：《九月九日憶山東兄弟》

王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

三、動靜結合：

1、以動（聲）襯靜

王籍《入若耶溪》：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”

王維：《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴山澗中。”《山居秋暝》

2、動靜結合戴叔倫《蘭溪棹歌》：“涼月如眉掛柳彎，月中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。”

3、以靜寫動

李白《望廬山瀑布》：“日照香廬生紫煙，遙看瀑布掛前川”

4、化靜為動

陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》（其二）：“三萬里河東入海，五千仞岳摩天。”

四、渲染烘托

演染：通過對景物或環境的多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術表現力。重在氛圍的營造。

烘托（襯托，映襯）：即為“烘云托月”“眾星拱月”“綠葉紅花”，最主要的是有主有次。“云”“月”“綠葉”只是陪襯，以此突出主體事物。重在心情的曲達。烘托與一般襯托有一定的區別：側重在氣氛上的襯托。

渲染與烘托不同。但詩歌中往往先渲染出氣氛，再以此烘托出情感；局部描繪一般是渲染，全局描繪一般是烘托，渲染是手段，烘托是目的，是通過渲染而達到烘托的目的。即直接用描寫景物來渲染，然后烘托出作者的心情。

因此高考詩歌鑒賞題與現代文閱讀題中一般連用。

它們的作用一般表述為：“渲染了??氛圍，烘托了??心境”。

典型類型：

正襯：樂景襯樂情，哀景襯悲情。

反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂情。

例：李白《蜀道難》：“但見”四句渲染了凄清的氣氛；“連峰”四句渲染了驚險的氣氛。

杜甫《旅夜書懷》：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。”

前例《陌上桑》屬襯托

杜甫《絕句》：江碧鳥逾白，山青花欲燃。屬渲染

白居易《夜雪》：已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。屬烘托（托體能反映主體，但托體并不是主體的表現形態，二者既不相似，也不相屬）

五、細節白描

細節可以更加具體、生動、鮮明的反映人或物的外在的特征及其內在本質，增強情節發展的真實性，強化作品的主題，增強作品的感染力。往往從人物形象的語言、動作、神態等進行描摹。

崔顥在《長干曲》(其一)：君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉。

趙師秀的《約客》：“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。”

李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”

例：《林教頭風雪山神廟》

白描：用最精練、最節省、最的文字粗線條地勾勒出人物的精神面貌，不事雕琢，不加渲染鋪陳，抓住對象的特征，如實的勾勒出人物、事件、景物的情態面貌。要避免濃麗的形容詞和繁復的修辭語。

如：柳永《雨霖鈴》執手相看淚眼，竟無語凝噎。

馬致遠《天凈沙秋思》： 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

魯迅說：“白描卻沒有秘訣。如果要說有，也不過是和障眼法反一調：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄而已。”（《作文秘訣》）

清平樂·村居

辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

六、視角變化

蘇軾《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”

視角：遠近，高低，視覺，聽覺，觸覺等變化。

層次：由遠及近，由上到下

杜牧《山行》：“遠上寒山石徑斜，白天生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”

李白《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌水北流。”

杜甫《旅夜書懷》：“細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。”

2006天津

涼州詞（其一）張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數鈴生遙過磧，應馱白練到安西。

（1）“無數鈴聲遙過磧”句表現了怎樣的邊塞景象。

（2）本詩運用了襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。

解析：此詩首句寫的是遠景，顯得陰沉抑郁，次句寫的是近景，情調昂揚。以上兩句一抑一揚，一暗一明，互相襯托，相得益彰。第三句聽覺、視覺、意覺溝通起來，描繪了色彩厚重的西北邊塞風光，第四句全是虛景，一個“應”字凝聚的是辛酸而沉痛的感情。

（1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。

（2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛寫為主，虛中有實。

七、色彩對照：

明暗對比，紅綠搭配，冷暖色調等。

如《沁園春 長沙》

又如陸游的《好事近》，向子諲的《減字木蘭花》

第五篇：詩歌鑒賞描寫手法

Ⅰ.描寫方式：

寫景狀物是古代詩歌中常見的內容之一，作者通過描寫景物，可以渲染氣氛，抒發情感，深化中心，推動情節發展我們欣賞詩歌，除了讀懂字面語意，提升思想素質和審美情感，還要關注詩人用語言寫景狀物的形式與技巧描寫手法主要分正面描寫和側面描寫，常見的描寫鑒賞角度主要有以下幾種：

一&8226;側面描寫

1.渲染 烘托 渲染，對環境、景物進行多方面的描繪形容，以突出形象，增強藝術效果“烘云托月”，借助描繪別的事物突出主要對象烘托又叫襯托，分為正襯和反襯兩種，表達不同的情感

如元代王冕的《白梅》：冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春 這首詩突出了梅花耐寒、清高、報春的特征，主要運用了襯托、對比的手法如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情《項脊軒志》中用“萬籟有聲”來反襯“庭階寂寂”的 還有用事物狀態（或說情態）來渲染的情況如錢起《暮春歸故山草堂》：

“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸”

前兩句寫作者此番歸來是“春風三月落花時”，眼前是黃鳥稀，辛夷盡，杏花飛黃鳥，即黃鶯（一說黃雀），叫聲婉轉悅耳；辛夷，木蘭樹的花，一稱木筆花，比杏花開得早，所以詩說“辛夷花盡杏花飛”一“稀”、一“盡”、一“飛”，三字一氣而下，渲染出春光逝去、了無蹤影的調零空寂的氣氛

2.各種修辭手法

如辛棄疾的《摸魚兒》：淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦

更能消幾番風雨？匆匆春又歸去惜春長怕花開早，何況落紅無數春且住，見說道，天涯芳草無歸路怨春不語算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮 長門事，準擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見，玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處

詞的上闋，作者在借景抒情過程中所運用的主要修辭方法是設問和比擬，詩文中運用修辭手法，大體和其他文體中的修辭作用一樣要善于發現修辭手法，并說明作用如比喻為更形象生動(忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開)；比擬是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵)；反問為了強調(兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強調和突出(白發三千丈，緣愁似個長)；對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)；在古代詩歌中，借代、通感等都是常見的修辭手法，應加以注意尤其注意比喻、比擬的區別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代是用事物相關的東西來代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區別(對比主要是意義內容的相反或相對，而不管結構形式如何；對偶主要是結構形式上的對稱，要求字數相等、結構相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運用

二.正面描寫

1.動靜結合

如王維的《山居秋暝》：“空山新雨后，天氣晚來秋明月松間照，清泉石上流竹喧歸浣女，蓮動下漁舟隨意春芳歇，王孫自可留” 頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中的寧靜詩人描寫景物非常注重景物動態與靜態的相互映襯，可以動靜結合，也可以以靜寫動，以動寫靜，以動襯靜動靜的結合往往和襯托相關比如李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動為靜再比如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”也是以聲寫靜，以動襯靜“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動寫靜

2.虛實結合

例如李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚平蕪盡處是春山，行人更在春山外”上闋寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒下闋實虛，“行人”想像妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發得淋漓盡致李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”“故國”是回憶中的景物姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰想像是虛寫的關鍵，虛是為實服務的3.色彩的渲染

如杜甫的《絕句》：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船

作者突出了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構成了絢麗的圖景色彩的渲染可以傳達出愉快的情感，也可以反襯思歸的感傷，如杜甫的另一首《絕句》“江碧鳥逾白，山青花欲燃今春看又過，何日是歸年？”就是濃彩重墨渲染了一派怡人風光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的；駱賓王的《鵝》“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌白毛浮綠水，紅掌撥清波”鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協調，在藍天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息真可謂狀物如在目前

4.觀察角度的變化

如杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白云生處有人家停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花

頭兩句描繪了秋山遠景第一句描寫了秋山高遠的景象，表現了詩人勇于攀登的精神第二句描寫了秋山中的一個特定場景，在白云浮動的天空下有幾戶人家隱約可見后兩句描繪了秋山近景“霜葉紅于二月花”一句，生機勃勃，鮮艷奪目，清新剛勁，形象鮮明，給人一種秋光勝似春光的美感描寫要有層次性——由遠到近或由下而上等蘇軾的《題西林壁》中說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看，視覺形象會呈現千姿百態，變化萬千從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產生更加全面的認識，獲得更完美的感受

5.白描 繪畫中的一種創作手法用最簡潔的筆墨，不加烘托和細致的修飾，直接描畫鮮明生動的形象的一種描寫方法

如溫庭筠《望江南》 梳洗罷，獨倚望江樓過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲

這首詞采用了白描手法，寫一位女子從早到晚盼望情人歸來的心情

6.細節描寫

抓住生活中細致而又具體的典型情景，加以生動細致描繪和刻畫的方法如元稹（唐）《行宮》

寥落古行宮，宮花寂寞紅白頭宮女在，閑坐說玄宗

在荒涼冷寞的古行宮里，宮中的紅花無聲無息地盛開，此時正是一年最美好的季節環顧左右，當年入宮的紅顏少女，如今早已是白發蒼顏了，她們閑坐無聊，一個個數說著玄宗昔時的繁華盛世

此詩在塑造意境上主要用三種方法：一是細節描寫，詩人選取“閑坐說玄宗”的細節組成全篇，寫宮女既不憤激，也沒有感嘆，只是麻木地說說而已，甚至談起自己的過去，像談論別人的故事一樣，心如死水，無怨無恨看似輕筆帶過，實則厚積薄發，蘊含了詩人多少不勝今昔之感慨!

又如唐代詩人李端《聽箏》：“鳴錚金栗柱，素手玉房前欲得周郎顧，時時誤拂弦”“時時誤拂弦”的細節，把“欲得周郎顧”的微妙心理情態表現得入木三分

鑒賞古代詩歌中的描寫，首先要了解有那些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫，各種手法之間可能有交錯運用的現象，比如以動襯靜、色彩的對比也可以是反襯，虛實也可以是反襯其次要善于根據詩歌中所描寫的景物事物特點和人物形象，去探究作者是利用什么手法技巧達到這一表現目的的 Ⅱ.答題模式：

（1）指出詩歌運用了什么描寫手法

（2）結合詩句分析描寫了什么內容,是怎樣描寫的（3）說明這種描寫手法的作用

Ⅲ.實戰練習：(晚練完成前4題，其余作為課外補充練習)1.閱讀下面這首詞，然后回答問題

御街行&8226;秋日懷舊 范仲淹

紛紛墜葉飄香砌① 夜寂靜、寒聲碎真珠簾卷玉樓空，天淡銀河垂地年年今夜，月華如練，長是人千里 愁腸已斷無由醉酒未到、先成淚殘燈明滅枕頭欹②，諳盡孤眠滋味都來③此事，眉間心上，無計相回避 【注】 ①香砌：指花壇②欹：傾斜③都來：算來

本詞下闋以“愁”為核心，請分析詞人在下闋中是如何描寫內心的無盡愁苦的2.閱讀下面這首詩，然后回答問題

同諸隱者夜登四明山 施肩吾［注］

半夜尋幽上四明，手攀松桂觸云行相呼已到無人境，何處玉簫吹一聲

【注】 施肩吾，字希圣北宋道士自號華陽子生卒年不詳少年習佛，博學經史，工詞章，后 轉而學道，隱居西山（在今江西南昌）學仙

這首詩寫出了四明山山高幽靜的特點，詩人是怎樣描寫這一特點的？請簡要分析

3閱讀下面一首宋詩，然后回答問題

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲

（2）試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析

4讀張舜民（宋）《村居》,完成下面兩題

村居 張舜民

水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸

（2）分析此詩主要用來什么表現手法？有何效果？

5.閱讀下面這首詩，然后回答問題（08江西卷）

初入淮河四絕句

（三）楊萬里

兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、全國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷

請從“虛實”關系的角度賞析這首詩

6.讀歐陽修的《別滁》：“花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲”

體會其首句運用色彩渲染的描寫方法

7.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題

聽蜀僧濬彈琴 李白

蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰為我一揮手，如聽萬壑松

客心洗流水②，余響入霜鐘③不覺碧山暮，秋云暗幾重

注：① 綠綺：古代名琴 ② 流水：借用“高山流水”典故 ③ 霜鐘：《山海經&8226;中山經》載，豐山有九種，霜降而鳴

（1）詩的第二聯中“一揮手”和“萬壑松”分別表現了什么？

（2）結合全詩談談你對第四聯“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解

8.閱讀下面這首詩，完成①②題

移居（其二）陶淵明

春秋多佳日，登高賦新詩過門更相呼，有酒斟酌之

農務各自歸，閑暇輒相思相思則披衣，言笑無厭時

此理將①不勝，無為忽去茲衣食當須紀②，力耕不吾欺

注釋：①將：豈 ②紀：經營

本詩表現了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現的？（4分）

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題

秋 思 張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封

王安石評論張籍詩歌的風格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細節?表達了他什么樣的情感?

10.閱讀下面這首宋詞，回答問題（2008年 山東卷）

畫堂春 秦觀

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸 柳外畫樓獨上，憑欄手撚①花技放花無語對斜暉，此恨誰知? 【注】①撚(niǎn)：持取，捻弄

“憑欄手撚花枝”“放花無語對斜暉”兩句主要使用什么表現手法?表現了詞中人物怎樣的感情變化?

11.閱讀下面這首詞，然后回答問題

點絳唇 李清照

蹴罷秋千，起來慵整纖纖手 露濃花瘦，薄汗輕衣透 見客入來，襪刬金釵溜，和羞走 倚門回首，卻把青梅嗅 “倚門回首，卻把青梅嗅”兩句主要使用了什么表現手法？試分析詞中人物的性格特征