第一篇：詩歌鑒賞常用手法教師版

☆河南師大附中 語文組 張軍——

詩文鑒賞常用術語解析

在詩歌和散文復習的過程中，我們發現有一部分學生在回答問題的時候，對于具體的藝術手法，往往比較迷惘，于是索性羅列幾種撞大運，只是因為無理無據，反而會白白丟分，實不可取。事實上，高考所涉及的藝術手法，雖然并沒有嚴格界定，但也并非毫無章法可循。大體說來，我們可以從以下三個方面入手：表達方式、修辭手法、寫作技巧。其中修辭手法，同學們一般比較清楚，在詩歌、散文中出現的時候也較容易判斷，故在此不再贅述。我們重點介紹的是詩歌鑒賞中有關表達方式和寫作技巧的一些知識。

一、表達方式

詩詞中主要運用敘述，描述，議論，抒情四種表達方式，這其中描寫，抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合，虛實相生等；抒情方式（主要有直接抒情和間接抒情兩種方式）有直抒胸臆，借景抒情，寓情于景，情景交融，以樂景寫哀情等。

（一）描寫

1、動靜結合：（以動襯靜、以聲襯靜）

在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態或靜態，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態描寫與靜態描寫結合起來，以靜寫動，以動襯靜，則會塑造出栩栩如生的藝術形象。

王維的名篇《山居秋暝》中就有這樣的例子：“明月松間照，清泉石上流?！鼻耙痪鋵懮缴弦粔m不染的松樹，皎潔的月光，以及月光穿過樹葉的縫隙在林間 留下班駁的影子，都給人以明凈清幽的感受——這是通過靜態描寫來突出山中的靜謐。第二句寫山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲——這是動態描寫，以動襯靜，更反襯出山中的寧靜。此外，他的《田園樂（其六）》一詩中也有動靜結合的詩句：“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。”以聲襯靜，動靜結合，表現了田園幽靜安適的特點。

☆思考練習——分析下面這首詩在表達方式上的特點。

雨后池上 劉攽（bān）一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

參考提示：

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉 上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池上的一種動態之美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

2、虛實相生

1）詩歌中的“虛”——在中國畫的傳統技法中，虛，是指圖畫中筆畫稀疏的部分或空白的部分。它給人以想象的空間，讓人回味無窮。詩畫同理，詩歌借鑒了中國畫的這種方法。

具體說來，詩歌中的“虛”包括以下三類：

①神仙鬼怪世界和夢境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現實。《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。

②已逝之景之境。這類虛景是作者曾經經歷過或歷史上曾經發生過的景象，但是現時卻不在眼前?！赌钆珛伞こ啾趹压拧?中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！痹佻F了火燒赤壁這一史實。顯然不是發生在眼前，故也是虛景。

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③設想的或者未來之境。這類虛境是還沒有發生的，它表現的情將一直延伸到未來而不斷絕。例如柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”。這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。

2）詩歌中的“實”——在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執手相看淚眼，竟無語凝噎”等。

“虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。虛景和實景的關系，有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的；有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如劉禹錫有一首《烏衣巷》，“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹娭械摹耙安荨?、“夕陽”、“燕”等是實景，而六朝古都的繁華是虛景?？晌覀儾浑y想象出當年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，如今野草遍地，荒涼無比，昔盛今衰、物是人非的歷史滄桑感便油然而生。

探討“虛實相生”的藝術手法，離不開對詩詞主題的把握，碰到類似問題時，只答虛實相生是不夠的，必須和主題或者是作者的感情聯系在一起。常用的表述方式是：

1虛景與實景相對照，使某地和某地的不同景物形成強烈的對比，表達了詩人某種的感慨。

2虛實相生，虛實相應，虛景與實景融合，互相映襯，瀉染出一種濃濃的某種情感，或者是烘托出某種氣氛。

☆思考練習——從下面給出的詩中找出描寫景物在表達技巧上的特點，并分析一下這種結合與主題的關系。

夜雨寄北 李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

參考提示：《夜雨寄北》這首詩運用了虛實相生的手法，既描寫了今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂。此時的痛苦，與將來的喜悅交織一起，有力地表現了作者思歸的急切心情。

（二）抒情

感情有多種，比如同是歡樂，可以歡呼狂叫，也可以會心一笑；同是悲哀，可以痛苦流涕，也可以傷感悲涼。但總體上說，可分為兩類。一種是強烈的、緊張的、低沉的，我們可稱之為“哀情”；一種是輕淡的、輕松的，歡快的，我們可稱之為“樂情”。與此相對，我們也可以把景分為“哀景”與“樂景”。這樣借景抒情的方式也就有不同的表現方式，可以總結為四種方式：哀景寫哀情，樂景寫樂情，哀景寫樂情，樂景寫哀情。不同的抒情方法，會收到不同的表達效果。前兩種方式中，景與情是統一的，所抒之情一目了然，我們稱之為借景抒情，或者稱之為情景交融；后兩種方式中，景與情相對，所謂“以哀寫樂，倍增其樂；以樂寫哀，倍增其哀”，感情在對比中會更顯強烈。1．借景抒情

關于“借景抒情”，顧名思義，是指在作品中，通過對事物的描寫或環境的渲染來抒發作者或作品中人物的感情。從詩歌創作的方法來看，屬間接抒情。如：蘇軾：《飲湖上初晴后雨》：

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。就是借景抒情的詩篇。作者在描繪景物之時，寄寓自己喜愛西湖的感情。

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借景抒情有兩種寫法：一種是把情與景分開寫?？梢韵葘懢?，后抒情；或者先抒情，后寫景。也可以是把景和情穿插起來寫。另一種是把景和情糅合在一起，寓情于景，情景交融。這種寫法，不必添加任何詞語，我們就可以從作者描繪的景物中看出人物（作者）流淌在字里行間的感情。

借景抒情詩，指的是寓情于景，借助客觀景物的描寫來抒發詩人主觀感情的詩作。詩人在詩中不是直接抒發感情，而是移情于物，融情于景，將自己的感情轉移到景物上去，使景物帶上感情色彩。詩人帶著有情之眼去觀察景物，以有情之筆去描寫景物，使感情附著于景物，景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，渾然無隔。

鑒賞借景抒情類詩歌，要注意體會詩中情景交融的意境。自然景物一經詩人攝入筆端，就必然會帶上詩人的感情色彩，為表達詩人的特定情感服務。如孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》：

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

這首詩是作者西游長安時寫給丞相張九齡的，是想得到張九齡的賞識和錄用。有人評論這首孟詩“以望洞庭托意，不露干謁（求薦之意）之痕”。那么，詩人孟浩然是如何把求薦之意表達出來的？

詩作前兩聯寫景，著力描繪洞庭湖汪洋浩蕩，一望無際，氣蒸荊楚、波撼岳陽的壯觀，氣勢雄偉，形象鮮明飛動，表現了詩人廣闊的胸襟。后兩聯由眼前景物的觸發轉向抒情。詩人面對浩淼無垠的湖水，想到自己功名未遂，空有出仕的愿望，無人引薦，就好像欲渡洞庭湖而無舟船一樣，希望張九齡援引。這首詩不落俗套，它把求仕之意，巧妙地與眼前的洞庭湖寫景結合起來，寫得委婉含蓄，不卑不亢，極有藝術力和感人力量。是把眼中景與胸中情結合得極好的范例。

關于借景抒情、情景交融、寓情于景這三種說法，也有一些細小的差別。借景抒情指的是詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發，這種抒情方式叫借景或借物抒情。情景交融：在 寫景的詩文中看不出作者的情感，但實際上有作者的情感。也就是情和景不分彼此，難以區分。如白居易的“野火燒不盡，春風吹又生”借 “原上草”的頑強抗爭，盡情抒發對自然規律不可抗拒。寓情于景：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。簡單地說，就是“景”的比例越來越多。對于這幾種說法，雖然多一些了解是必要的，實際上，在考試中，我們一般不必區分這么詳細。

☆思考練習——閱讀下面這首詩，說一說“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”一句蘊含了什么樣的思想感情?

鷓鴣天·送人

辛棄疾

唱徹《陽關》淚未干，功名余事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡?江頭未是**惡。別有人間行路難!參考提示：借景抒情是古詩創作中常用的手法，這里作者寫了“極目遠望，水天相接，樹木迢迢，一片帶雨的烏云飄來，遮住了大半個山”之景，其特征遼闊、低沉，從而表達了作者對友人的依依惜別之情，以及路途艱險、對朋友前途的關切之情。同時以“雨云埋山”顯示了前途迷茫的郁悶。2．樂景寫哀情

一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。最典型的如《詩經·采薇》中：“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！币酪罈盍?，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉之時！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以增強詩歌的抒情效果?！督S詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。再如許渾的《謝亭送別》：

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

詩中紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有利反襯。景色越美，越覺離

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別的難堪。這是典型的以“樂景寫哀情”的手法。

☆思考練習——試從景情關系的角度簡要分析下面這首詩中“滿”字在表情達意方面的作用？

寒 食

孟云卿

二月江南花滿枝，他鄉寒食遠堪悲。貧居往往無煙火，不獨明朝為子推。

參考提示：“滿”字描繪出了江南二月繁花競麗的美好景象，反襯下文“堪悲”之情。詩歌以樂景襯哀情。3．直抒胸臆

胸臆的意思是指“胸腔，內心”，引申為心意。直抒胸臆的意思就是直率地抒發自己的思想感情。如下面這首詩：

上邪①！我欲與君相知②,長命無絕衰③。山無陵④,江水為竭,冬雷震震⑤,夏雨雪⑥,天地合⑦,乃敢與君絕⑧！

【注釋】①上邪:猶言“天啊”。上,指天。邪,音義同“耶”。②相知:相愛。③命:古與“令”字通,使。這兩句是說,我愿與你相愛,讓我們的愛情永不衰絕。④陵:大土山。⑤震震:雷聲。⑥雨雪:降雪。雨，音yù，動詞。⑦天地合:天與地合而為一。⑧乃敢:才敢?！案摇弊质俏竦挠谜Z。

這是漢樂府《饒歌》中的一首情歌，全詩以第一人稱的口吻呼天為誓，直抒胸臆，表達了一個女子對愛情的熱烈追求和執著堅定。

借景抒情比較含蓄，有時理解不一定到位，而扣住直抒胸臆句分析作者的感情則比較簡單?！钏伎季毩暋喿x下面這首詞，從詞中的“咨嗟”、“休對”、“且將”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現的是一種什么樣的心情？請簡要分析。

望江南·超然臺①作 蘇

軾

春未老，風細柳斜針。試上超然臺上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。寒食②后，酒醒卻咨嗟。休時故人思故國，且將新火試新茶，詩酒趨年華。

注：①超然臺，在密州(今山東諸城)城北。當時蘇軾任密州地方官。②寒食，清明前一或二日。舊俗寒食節不舉火，節后舉火稱新火。

參考提示：登超然臺望見的景色，引起了作者的鄉思，但他無法回家，因此只能在酒醒之后苦澀地“咨嗟”不已，無奈地說：“休對”老朋友說什么鄉思之愁，“且將”心火煮新茶聊以自慰吧！因此題中所列的“咨嗟”、“休對”、“且將”都是直抒胸臆的詞，表達了了作者無奈、苦澀的心情。

二、寫作技巧

寫作技巧包括:象征與托物言志、對比與襯托，、以小見大等。1．托物言志與象征

關于“托物言志”，2004年1月出版的《現代漢語規范詞典》是這樣解釋的：“通過描繪具體事物的形象來表達思想感情（多用于詩歌、散文創作）?！?/p>

象征是指通過描寫某個具體形象表現一種深遠的含義。運用象征手法時，象征的事物與被象征的事物之間要有某種相似的特點。如李商隱的《風雨》“凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風雨，青樓自管弦。新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒，銷愁又幾千?！痹娙艘燥L雨中黃葉自喻，用自然界風雨象征摧殘人才的社會氛圍。

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象征和比喻是有區別的，比喻是一種修辭手法，它是用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達得更加生動鮮明，而象征是一種謀篇立意的手法；象征一般要統攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

象征和托物言志兩種手法都是以物寫人，都是通過賦予意象某種人格化特征，來寄托作者的某種情感。但二者又不是一回事。象征是以物喻人，和借喻很相似，盡管只出現了喻體，但實際上是另有深意。如曾鞏的《詠柳》：“亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂?！弊髡呓枭形醋凕S就借助風勢在空中狂舞的柳條，象征那些根基未穩，因倚仗權貴而一時得勢便猖狂不已的小人，表達對他們的極端鄙視和厭惡。托物言志（廣義的托物言志應該包括象征，這里所說的是狹義的托物言志）是作者通過對物象描寫和刻畫（托物）來表達自己的某種志向（言志）。如李忱的《瀑布聯句》：“溪澗豈能留得住，終歸大海作波濤?！弊髡咭圆回潙傧獫径鴽_奔大海的瀑布表達自己“棄燕雀之小志，慕鴻鵠之高翔”的豪情壯懷。

此外，還要注意“托物言志”與“借景抒情”之間的區別。

盡管關于這兩者的表述有所不同，但卻有一個共同點，它們都要通過對具體“事物” 的描寫表達思想感情。此物與彼物究竟有何不同，對此物的描寫與對彼物的描寫究竟有何區別，此物所要表達的“感情”與彼物所要表達的“感情”究竟有何差異，請看下述四例：

例一：

蟬

垂緌①飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。

［注］

①垂緌，指蟬。蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好似下垂的冠纓。例二：

石頭城

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

例一采用的是托物言志的寫法，例二采用的借物抒情（或情景交融）的寫法。仔細推敲，便不難發現例一與例二的區別主要在如下幾個方面：

首先，例一描寫的“事物”只有一個：例一為“蟬”。例二描寫的“事物”不止一個：有“山”、“故國”、“潮”、“空城”、“月”、“女墻”等。

其次，托物言志的手法往往借助的“物”的某些特性表達感情，內容上主要屬于道德、節操、意志、品質方面。例一中作者借助“蟬”表明，品格高潔的人立身不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播，表達出對傲然獨立的高尚品格的熱情贊美。而借景抒情的手法，作者借助所描寫的事物來表達的“感情”是指受外界刺激而產生的愛、憎、喜、怒、哀、樂等的心理反應。例二中，作者借寫月光下江潮拍打空城的蒼莽凄涼的景色抒發了對國運衰微的感嘆。

另外，托物言志的所依托的事物的特點是采用點擊式白描的手法揭示出來的，無須營造特定的意境。而借景抒情中的景物特點是采用濃墨重彩的方法描繪出來的，多個景物共同形成了一個滲透著作者特定情感的特定意境。

☆思考練習——請從寫作技巧的角度分析下面這首詩在藝術上的特色。

小 松

杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

注釋：杜荀鶴(846～904)，唐代詩人，字彥之，號九華山人，池州石埭（今安徽石臺）人，出身寒微。曾數次上長安應考，不第還山。雖然年青時就才華畢露，但由于“帝里無相識”（《辭九江李郎中入關》），以至屢試不中，報國無門，一生潦倒。

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參考提示：這首詩名義上寫不為人識“小松”，實際上在寫人，寫“小松”初長時不為人注意而最終長成凌云大樹，反映出作者對人才出身輕微而終成大業的思考，批判了世人以身世取人的淺陋目光。2．對比與襯托

這兩種手法在高考現代文閱讀中又是常見的考點

1）關于對比——把兩種對立事物或同一事物的兩個不同方面并舉出來加以比較，使之相反相成，使雙方都更加鮮明、突出，這就叫對比，又名對照。它屬于語言技巧之一。修辭學中辭格的一種。對比可分為兩體對比和一體兩面的對比。

對比的修辭作用，總的來說是能使語言色彩鮮明。不同類型的對比，作用又各有特點。兩體對比，揭示好與壞，善與惡，美與丑的對立，使人們在比較中得到鑒別。一體兩面的對比，揭示事物的對立面，反映事物內部既矛盾又統一的辯證關系，使人們全面的看清問題。

比如李白的《越中覽古》：“越王勾踐破吳歸，戰士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！痹娙私o我們展示了 兩幅畫面：一幅是越王大敗吳國，凱旋而歸，戰士們個個脫下戰袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰功，宮女們個個打扮得花兒一般，在宮殿里恣情歡樂；另 一幅則是“只今惟有鷓鴣飛”———現在只有幾只鷓鴣在王城故址上飛來飛去，昔日的勝利、熱鬧早已煙消云散。詩篇將昔日的繁盛和今日的凄涼，通過具體的景物 作了鮮明的對比，抒發了盛衰無常之感。對比手法的運用突出了主題，發人深思。

2）關于襯托——可分正襯與反襯。正襯就是利用相類事物作為陪襯以充分反映所寫事物。

反襯就是從反面襯托，利用同主體事物相反或相異的事物作烘托以表達題旨。

襯托的修辭作用，主要在于突出正面或反面事物，表達強烈的思想感情，使文章詩文的中心思想深化。俗話說“紅花還須綠葉扶”，有了陪襯的事物，被陪襯的事物才會顯得突出，才能得到充分的說明。比如1999年高考試題選取了杜甫的《漫成一首》：“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴?！逼渲小按蔡~撥剌鳴”一句就 用了反襯。詩的前三句著力刻畫一個靜字，此句卻寫動、寫聲，似乎打破了靜謐之境，但給讀者的實際感受恰好相反，以動寫靜，愈見其靜，以聲襯靜，愈見其靜。詩句“蟬躁林愈靜，鳥鳴山更幽”說的就是這個意思。

3）“對比”與“反襯”的區別與聯系

對比是表明對立現象的，一般來說，兩種對立的事物并無主次之分，而是相互依存的。通過對比，相得益彰，兩者更加鮮明突出。反襯就不一樣，甲乙兩個事物之間，“并不是一半對一半”，而是乙襯甲，甲為主體，乙為襯體，有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的，使被陪襯事物更加鮮明、突出。這是對比與反襯的主要區別。

其次對比的事物必須是同一性質、同一范圍、同一角度的不同側面。而反襯既可是不同性質事物也可是同一性質的事物。

對比與反襯，又有一定的聯系，甲乙對比，同時又互相襯托，甲襯乙，乙也襯甲，甲乙陪襯也含有某種程度的對比。

☆思考練習——分析下面這首詩采用的藝術手法和表達的情感。

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

參考提示：通過對華清宮外“飛雪暗云”的寒冷天氣與宮內“綠樹碧檐”的景物形成鮮明對比，再通過“無人知道外邊寒”的控訴，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的封建統治者。3．以小見大

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所謂“以小見大”就是從個別來表達一般或從局部來表達全體。說得具體一點，就是借助小的景觀、物象和生活細節中的典型具象以傳達大景之情、大事之蘊。此考點往往在現代散文中涉及，請同學們在練習中注意體會?！冻鞘械奈兜馈芬晃闹屑从邢嚓P實例。

三、其它技巧

1．烘托、渲染（有時用“側面描寫”）

賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。孟浩然《宿業師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽?！痹娙私栉飨碌南﹃?、昏暝的群壑、松際的月亮、風中的清泉等意象表現時間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨的心境。李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”、“不得過”、“愁攀援”側面寫出山的高險。李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態，又側面烘托出了琴聲的魅力。

2．抑揚法(先揚后抑、先抑后揚)李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。”詩人運用先揚后抑的手法鮮明地表現了統治者政治上的昏聵庸弱。紀曉嵐的“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻母親”，運用先抑后揚的手法表達了對婆娘及兒孫們的贊揚之情。3．聯想與想象

聯想是一種由此及彼的思維方式。

駱賓王的《于易水送別一絕》：“此地別燕丹，壯士發沖冠。昔時人已歿，今日水猶寒?！痹娙嗽谝姿蛣e友人，聯想到荊軻刺殺秦王之前在易水壯別的場面，既表達了對荊軻的一片崇敬，也借此抒發出一股難以遏止的憤激之情。

想象是依托已知形象進而創造出新的藝術形象的一種藝術手法，是“人類思維最美麗的花朵”。如“蜀道之難難于上青天!蠶叢及魚鳧，開國何茫然!爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援?！本统浞煮w現了詩人不同尋常的想象力，把讀者帶進了一個全新的情景之中，從而產生獨特的審美愉悅。

★綜合訓練

1．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（2006年高考江西卷）

三江小渡 楊萬里

溪水將橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管**去又來。

【注】將：行，流過。

詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

答：這首詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管**去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“**”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經得起風浪考驗的主旨。

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2．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2006年高考遼寧卷）

東 坡①蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

答：蘇軾詩風曠達，這首詩抒發了他曠達的人生志趣。根據詩的意境，“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。

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第二篇：詩歌鑒賞-手法

題……………………………………………裝…………………訂…………………線……………………內……………………不…………………準…………………答……………………揚中樹人2014-2015-1高三年級語文作業紙

詩歌鑒賞專項復習—詩歌主旨情感高考題匯編

命題：莊志武

審核：余紅亮

完成時間：40分鐘

高一詩歌鑒賞專項3—表達技巧

一.詩歌的表達技巧有哪些？

1.修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、通感、設問、用典、對比、互文、設問、反問等。

2.表達方式：記敘、描寫、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。重點是描寫和抒情。

? 抒情手法有直接抒情（或說“直抒胸臆”）和間接抒情兩種。? 間接抒情 ：借景抒情(寫景詩)?

托物言志（詠物詩）?

托物寓理（哲理詩）?

1、借景抒情，一般是寫景詩

? 即（觸）景生情 ? 淮上即事寄廣陵親故

? 前舟已渺渺，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。? **離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥下東南，廣陵何處在

? 寓情于景

? 《漫成一首》杜甫

? 江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。? 沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。注意景與情的關系

? 一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

?

[越調]平湖樂 ? 王惲

?

采菱人語隔秋煙，波靜如橫練①。入手②風光莫流轉，共留連。畫船一笑春風面③。江山信美，終非吾土④，問何日是歸年。

? [注]①練：白色的絲絹。②入手：到手。③春風面：指女子姣美的面容。④吾土：故鄉。

? 以樂景寫哀情，相反相成。

? 作者描摹他鄉令人神迷心醉的風光,然而處此旖旎嫵媚的水鄉風光，卻非自己的家鄉，于是頓生思鄉的惆悵。?

2、托物言志，以物喻人，? 如

《石灰吟》

? 千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。姓名____________ 班級____________ 學號___________ 編號 00

? 粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

? 作者運用比興手法，以石灰作比喻，表達自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

?

畫眉鳥

歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。? 始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

? 作者寫畫眉鳥，表達了怎樣的思想感情？ ? 這首詩借鳥詠懷，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。? 鞏固訓練 ? 卜算子·詠梅

?

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

?

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

? 這首詩表面是贊美梅花，實質是運用了什么手法？有什么表達效果？

?

托物言志，以物喻人，隱喻了作者雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操以雖使粉身碎骨而此志不渝的斗爭精神。

?

端 居 ① 李商隱

遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。

階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注] ①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

?

⑵ 這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（3分）

?

在藝術手法上，第三、四句的最大特點是寓情于景。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。

3.表現手法：對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯想、想象、情景交融、虛實相生、動靜結合、遠近結合、正面側面、白描細節等

二．主要表現手法介紹： 9.正側結合

描寫，有正面描寫和側面描寫之別。

在李白《夢游天姥吟留別》中，“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”這兩句主要是運用正面描寫，表現其高峻奇偉之勢；“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”，則是用側面描寫烘托天姥山的高峻奇偉。3.襯托

利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。

例一：《絕句》杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

1、反襯：全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉思之深。

2、正襯：以江碧襯鳥翎的白，碧與白相映生輝；以山青襯光的紅艷，青與紅相互斗麗。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯托而逾顯其白；一個“欲”字，則以擬人化賦花朵以動態，使之搖曳而多姿。

例二： 《望江南》 李煜

多少恨，昨夜夢魂中。還是舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。

這是南唐李后主亡國入宋以后寫的一首詞。這首詞通篇不對當時的處境作正面描寫，而是寫夢境，寫夢中游上苑的熱鬧景象和“花月正春風”的美好景色。為什么這樣寫？是用夢境的美好來反襯現實的無奈。夢境寫得越是繁華熱鬧，夢醒后的悲哀越顯濃重，對昔日繁華的眷戀越深，便越顯得今日處境的凄涼，“恨”的含意便表達得越充分。10.虛實結合

在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，如書上所言，有者為實，無者為虛；有據為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等。

例一：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是用想像中美好的仙境，是虛景。

例四：李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，“雕欄玉砌”和“故國”是回憶中的景物，是虛景。

例五：姜夔《揚州慢》中的虛景“春風十里”，實景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關鍵，虛是為實服務的。

? 《雨霖鈴》

柳永

?

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

?

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。? 虛實結合

?

上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設帳餞行，到蘭舟摧發，淚眼相對，執手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態，展示了令人傷心慘目的一幕。

?

下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景。詞中“今宵”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。

8.動靜結合

動靜結合是指對事物、景物作動態、靜態的描寫，兩者相互映襯，構成一種情趣。動靜結合，既可以以動襯靜，也可以以靜寫動。動靜的結合往往和襯托相關。

例一：《山居秋暝》王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

頷聯描寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫，山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動襯靜，反襯出山中 的寧靜。（以動寫靜，以動襯靜）

其它的例子：

王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜。

王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！币彩且月晫戩o，以動襯靜。

? 題西溪無相院 ? 張先

? 積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。? 浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。? 入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。? 已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

? 題：第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

? 上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應首聯“清”字。

? 下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了首聯的“靜”字。

三．鑒賞表現手法的答題步驟

1.指出運用了何種表現手法;2.這種手法在詩歌中是如何具體運用的;3.體會運用該手法的作用（或營造了何種意境，或抒發了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。

? 清平樂

黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

? 提問：這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。? 回答：

? 擬人（或比擬）（步驟一）；

? 將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節描寫得生動活潑（步驟二），? 寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。

四．高考真題訓練

2．閱讀下面這首詞，按要求作答。（天津卷）

①鷓鴣天·送廓之秋試 ［宋］辛棄疾

②③白苧新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙?！咀ⅰ竣偾镌嚕嚎婆e時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。

問：請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。（3分）

2.例：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明進令和環

境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。

3.閱讀下面這首宋詩，完成下列問題。（遼寧卷）

竹軒詩興 【張镃】

［注］ 柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅。

【注】篆煙：盤香的煙縷。

問：本詩第二聯描寫精妙，請簡要分析。（5分）

3參考答案：全聯視聽結合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現了竹軒環境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態美。（5分。答出視聽結合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）

4．閱讀下面這首清詩，回答問題。（山東卷）

山寺夜起 【江湜】

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

問：三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？（4分）

4.參考答案：三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是白色，一是具有動態。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態，形象生動。

5.閱讀下面兩首詩，完成下列問題。（安徽卷0 秋齋獨宿 ［唐］韋應物

山月皎如燭，霜風時動竹。夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。

①和韋蘇州《秋齋獨宿》 ［金］趙秉文

冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。

【注】①韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。問：請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。（4分）

5.參考答案：韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。趙詩：借代，借“暈”代月?！皶灐迸湟浴袄洹?，突出月夜寒意襲人；“暈”又預示天氣變化，引出下句。（4分）

8．閱讀下面這首詩，完成后面題目。（福建卷）

送何遁山人歸蜀 ［宋］梅堯臣

①春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。

②到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機。

【注】①杜鵑，又名子規。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。

問：

三、四兩聯是怎樣借助想象之景來抒發情感的，請簡要賞析。（4分）

8參考答案：（要點）頸聯想象友人喜逢家鄉的燕子，一洗征塵，表現出歸家時輕松愉悅的心情。尾聯進一步設想友人歸家后悠閑自在的生活，寄托了對友人真誠的祝福，也暗含著詩人對超脫世俗的自由生活的向往。（意思對即可。其他看法，言之成理亦可）（4分）

10．閱讀下面的宋詞，然后回答問題。（廣東卷）

鷓鴣天 ［宋］張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，賣餳時，故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉 【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉杭州的名勝，以柳聞名。

問：作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？（4分）②③

④

①10.參考答案：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

第三篇：詩歌鑒賞手法練習

2012年高考復習---古典詩詞鑒賞表現手法練習題

一、閱讀詩歌完成后面的題目。（7分）

念奴嬌黃庭堅①

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶有名酒，因以金荷②酌眾客?？陀袑O彥立，善吹笛。援筆作樂府長短句，文不加點。斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影 ③扶疏，誰便道，今夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰偏照醽醁④？

年少從我追游，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風笛。孫郎微笑，坐來聲噴霜竹⑥。

[注釋]①黃庭堅(1045－1105)，字魯直，自號山谷道人。詩與蘇軾并稱“蘇黃”，詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最后死于西南貶所。②金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中陰影為桂影。④醽醁(línglù)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹：指笛子。（1）本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥駕月，這是采用了_

___表現手法。有什么樣的表達效果。

（2）《宋史》記載“庭堅泊然不以遷謫介意”，這首詞正是他豪邁樂觀精神的生動寫照。請結合全詞分析作者是如何表現這種情懷的。（5分）

二、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

對雪

杜甫

戰哭多新鬼，愁吟獨老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩 憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩為《春望》同一時期的作品，從全詩看，說說本詩的主旨。（4分）

（2）讀第二、三兩聯，任選一聯，分析作者通過怎樣的藝術手法，表達了什么樣的感情?（4分）

三、閱讀下面的唐詩，按照要求，完成賞析。（5分）

貧交行

杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。

【注】管鮑：管仲與鮑叔牙?！抖旁婄R銓》引用王嗣奭（shì）的話說，此詩“作?行?，止此四句，語短而恨長，亦唐人所絕少者”。請就本詩的主要表現手法和抒發的情感寫一段賞析文字。

四、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花·競渡 黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠遠回。歡聲震地，驚退萬人爭戰氣。金碧樓西，銜得錦標第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達效果。（3分）

（2）這首詞是怎樣描寫“競渡”場面的？請簡要分析。（4分）

五、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題（7分）

楚江懷古

唐·馬戴

露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。

注釋：（1）唐宣宗大中初年，詩人因直言由山西太原幕府掌書記，貶為龍陽（今湖南漢壽）縣尉，寫下了《楚江懷古》三首，這是其中的第一首。（2）云中君：云神。“云中君”為《楚辭·九歌》篇名，此處指代詩人屈原。

（1）“廣澤生明月，蒼山夾亂流”是晚唐詩中的名句，請從動、靜角度分析這兩句詩的表達效果。（3分）

（2）全詩抒發了作者怎樣的情感，請作簡要分析。（4分）

六、閱讀下面的宋詩，然后回答問題。（7分）

泊舟嚴灘①

真山民②

天色微茫入暝鐘,嚴陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月,蘆葉同誰吟晚風。隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天涯一斷鴻。

【注】①嚴灘:即嚴陵灘，相傳東漢初年隱士嚴子陵在這里隱身釣魚，故名。②真山民：真名不詳，宋末進士，宋亡歸隱。

（1）全詩表現了詩人什么樣的思想感情？（2分）

（2）首聯一個“孤”字領起全詩。請具體分析詩人用哪些藝術手法來表現這一“孤”字。（5分）

七、閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分）

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。

暮熱游荷池上

楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

（1）這兩首詩描寫的都是_

__時刻的景色，均以荷與_

___為詩歌的主要意象。（2分）（2）這兩首詩都運用了什么表現手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現出來的不同情感特點，并作簡要分析。（5分）

八、閱讀下面兩首唐詩，完成下面（1）（2）題。（6分）

送柴侍御 王昌齡

丹陽送韋參軍 嚴維 流水通波接武岡，送君不覺有離傷。丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩都是_

___；從題材角度看，這兩首詩都是_

___。（2分）

（2）請概括寫出兩首詩不同的感情色彩，并具體分析每首詩后兩句的表現手法。（4分）

九、閱讀下面一首詩，然后回答問題。(8分)

亂后

(金)辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動新煙。困鼠鳴虛壁，饑鳥啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

注：①墟落：村落一

(1)詩的第三聯描寫了怎樣的景象?請簡述。（3、分)

(2)尾聯運用了什么表達技巧?表現了作者怎樣的思想感情?請簡析(5分)

若有風雨，他是我們頭頂的一把傘；若是寒冬，他是我們身上的一件衣。人們敬仰他，擁戴他，人們親切的叫他溫總理。無論是在冰凍災害的受災區，無論是在汶川地震的第一現場，他帶來的永遠是力量的洪流。是的，他是人民的安心劑，他的到來與關懷點燃著人民克服困難與恐懼堅強生活的決心；是的，他是人民的英雄，置下自己的身份地位與人民同甘共苦?！岸嚯y興邦”如同撼動心肺的巨響讓我們把所有的苦難當成是幸福之前的考難。他的身軀永遠挺立，在風雨中留下的是堅定的身影；中華民族的身軀永遠挺立，因為上下一心，急風驟雨后必然是亮麗的風光。

他依然在忙碌中前行，如中華民族不懈奮斗的精神。

我說，他就是人民的脊梁，永遠堅挺的脊梁。

十、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

重送裴郎中貶吉州

劉長卿

猿啼客散暮江頭，人自傷心水自流。同作逐臣君更遠，青山萬里一孤舟。

⑴兩首送別詩都寫了猿聲，請簡要說明二者在對猿聲的寫法上有什么不同？（4分）

⑵第一首詩中的“江風引雨入舟涼”與第二首詩中的“青山萬里一孤舟”都寫得景中有情。請對此分別作簡要賞析。（4分）

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）

西江月

蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡 ”在黃州，對月獨酌，作《西江月》詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實景，卻有更深的內涵。請品讀全詞，談談你的理解。（4分）

（2）這首詞最突出的表現手法是什么？請舉例說明。（6分）

十二.閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）

菊

（唐）鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，向來不羨瓦松高。

題菊花

（唐）黃巢

颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝①，報與桃花一處開。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）鄭谷的詩是從哪幾個方面來描寫菊花的高尚品質的？主要采用了哪種表現手法？（4分）

（2）請簡要概括兩首詩歌所抒發的感情有何不同。（2分）

四川，災區，一塊破舊的小黑板上，四個雄渾凜然的大字，多難興邦。溫總理蒼勁的筆跡中，蘊含著一個老人對祖國的牽掛，對民族的企盼，對災難的模眉冷對，那是一個人面對困難不屈的精神，也是一個民族頑強拼搏的靈魂，多難興邦，我們的確在一次次磨礪和吹打中挺直了脊梁，如總理一樣，微笑著面對一切。

一、閱讀下面的宋詞，按照要求完成賞析。(7分)

唐多令

鄧剡

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花。

[注]鄧剡，字光薦，號中齋，文天祥的同鄉和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過建康（今南京）所寫。

（1）上片中“堪恨西風吹世換”一句語意雙關，請簡要分析。（3分）

（2）下片中“惟有南來無數雁，和明月，宿蘆花”一句營造了怎樣的意境？表達了作者怎樣的情感？（4分）

二、閱讀下面一首唐詩，回答問題。（5分）

西塞山懷古

劉禹錫

王濬樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

[注]西塞山，曾是東吳著名的軍事要塞。太康元年（公元280年）晉武帝命王濬率水軍順江而下，討伐東吳。

“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”和“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”（劉禹錫《石頭城》）都是懷古詩中的名句，其感情及表現手法均有相似之處，請具體分析。

三、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）

送李端 盧綸

故關衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時。少孤為客早，多難識君遲。掩淚空相向，風塵何處期。

（1）這首詩寫離別之情，集中表現在“悲”字上，全詩是怎樣表現的？請簡要賞析。

（2）這首寫送別，不同于一般的贈別詩，請結合頸聯，簡要賞析。

他總是微笑：奧運會的迎賓席上，他微笑，那是友善的笑，笑迎八方來客；與大學生、工人、農民的座談會上，他微笑，那是欣慰的笑，笑看中國的未來奪目發光；甚至在地震中，在災區內，他也在微笑，只是那笑中帶淚，他啞著嗓子向廢墟中喊話，他笑著握住孩子慘白的面龐告訴世界明天仍在，希望未泯。他是微笑的，無論面對友善抑或是羞辱；他是微笑的，告訴中國“你在我心上”，告訴世界——以一個友好、和諧的中國，不卑不亢，平心靜氣。

他在微笑，中國在微笑。

四、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

和子由澠池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復計東西。

老僧①已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否？路長人困蹇驢嘶。

注：①老僧：當地僧人，名奉閑。②壞壁：是殘破的墻壁。

（1）這首詩的首聯用了哪些修辭手法？表現了詩人怎樣的人生態度？（4分）

（2）本詩頸聯應和了子由所懷的“舊”，“舊”具體指什么？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？（4分）

五、閱讀清代鄭燮 的兩首詩，然后回答問題。

漁家

賣得鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。

濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括［注］

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情。

［注］這首詩是鄭燮任山東濰縣知縣時送給山東巡撫包括的一幅墨竹畫上的題畫詩。

1、從這兩首詩中看，作者是怎樣一個人物？對“漁家”有著怎樣的感情？（5分）

2、第二首是題畫詩，詩中運用了多種表現手法，請就其中的一種加以賞析。（6分）

六、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風知柳態，如隨啼鳥識花情。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。

（1）詩人聽箏最突出的感受是什么？從詩歌的描寫來看，箏聲中包含了哪些情感？

（2）詩人運用了哪些藝術手法描寫箏聲的？請作簡要分析。

七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題

摸魚兒①

辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。

更能消、幾番風雨，匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住，見說道，天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事②，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處?！咀ⅰ竣龠@首詞作于淳熙六年（1179）。當時詞人調到離抗金前線更遠的湖南路任轉運副使，一腔恢復中原的抱負不能盡情施展，于是寫下此詞抒發胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時陳皇后因遭人妒忌而被打入冷宮。

（1）詞的上片，以“春去”作為線索。請結合具體詞句分析詞人的情感變化過程？

（2）詞的下片主要運用了什么藝術手法？作者借此表達了怎樣的思想情感？

八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

夜游宮記夢寄師伯渾 陸游

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。有誰知，鬢雖殘，心未死！

①本詩上片寫夢境，作者是從哪些角度描述夢境的？這樣的夢境與作者怎樣的思想感情有關。

②本詩下片寫夢醒，請從表現手法的角度賞析情與景的交融。

九、閱讀下面兩首詩，回答下面的問題。

暮春歸故山草堂

錢起

谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。

蘭竹詩

鄭板橋

四時花草最無窮，時到芬芳過便空。唯有山中蘭與竹，經春歷夏又秋冬。

（1）錢起在《暮春歸故山草堂》中是如何表現暮春景象的？

（2）上面兩首詩歌所表現的情趣和意境有哪些相似之處？在寫法上有什么特點

十、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

清明

黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒垅自生愁。雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公侯①。賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

[注]①春秋時，介之推隱居綿山，不肯出仕，晉文公想以燒山之法使他下山，介之推堅決不肯，母子二人被火焚死。

（1）詩歌的首聯描寫了清明的哪兩種景象？分別表達了怎樣的情感？

（2）詩歌的頸聯主要運用了哪兩種表現手法？有何作用？

十一、閱讀下面一首詩，然后回答問題。（8分）

渡湘江

杜審言

遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。

注：杜審言，唐代詩人；唐中宗時被貶到極為偏遠的峰州，此詩是他被貶途中所作。（1）清人吳喬說：“情能移境，境亦能移情?！痹嚀藢Α敖翊夯B作邊愁”一句作評析。（5分）

（2）簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中的作用。（3分）

他是受人尊敬的長者，博學干練的智者。人們由衷地叫他總理，孩童親切地

喚他爺爺。他把犀利的目光投向世界對待中國的一切不公正，外交言詞句句擲地有聲，讓世界見證中國的力主和平和獨立自強。他把溫和的笑容留在祖國大地之上，總是行走在群眾之中，關心他們的生活，似乎自己同樣是工人、農民、戰士是同事，鄰居，家人。他把堅定的步伐踏在困境之中，第一時間趕赴災區前線指揮救援，多少人僅僅看到了他就感受到溫暖，獲得了勇氣與信念，攜手重建家園。他就是溫家寶，為人民服務的好總理，慈祥可親的老人。

是誰，忍著淚水在北川中學的黑板上寫下深情而堅忍的“多難興邦”，是誰，在聯大會議上敢于直面身后事，鞭策與激勵著后人奮進；又是誰，手捧群眾送給他的手工鞋墊，感到而又珍惜的表情不由自主地涌上臉頰。

他有著一個離我們很遠的名字“溫總理”，但他卻用他的民生情懷，他的坦蕩無私，讓這個曾經遙遠的名字變得親近的讓億萬中國人可以親切地喚他一聲“家寶”。

當人們看到汶川地震中他疲憊而忙碌的身影，當人們聽到他那因勞累而略帶沙啞的聲音，當人們看到他握著受災群眾的手，臉上那悲痛而惋惜的神情。這一刻，所有人都為之感動。他為指揮救災重建不知增添了多少白發，電視上他那單薄的身影更像是一位羸弱的老人，而他卻始終遺憾地說：“我能做的還始終太少，一切還需要大家來共同努力”。是他，帶著沉靜而堅毅的目光，帶領災區人民，帶領中國撐過那一段艱難的路??

第四篇：詩歌鑒賞專題 手法復習

詩歌鑒賞專題復習——手法

一.詩歌的表達技巧包括哪些內容？

1.修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復、通感、設問、用典、對比、互文、設問、反問等。

2.表達方式：記敘、描寫、議論、抒情（有直接抒情和間接抒情）。重點是描寫和抒情。

3.表現手法：對比、照應、襯托、渲染、雙關、鋪墊、抑揚、聯想、想象、情景交融、虛實相生、動靜結合、遠近結合、正面側面、白描、細節描寫、視聽結合： 以景結情： 樂景寫哀情“

列錦：全部用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創造意境，表達情感的一種手法。經典的“列錦”如：“雞聲茅店月，人跡板橋霜”、“落葉他鄉樹，寒燈獨夜人”、“亂山殘雪夜，孤燭異鄉人”、“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”、“三十功名塵與土，八千里路云和月”、“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”“駿馬秋風塞北，杏花春雨江南”。

二．鑒賞表現手法的答題步驟

1.指出運用了何種表現手法;2.這種手法在詩歌中是如何具體運用的;3.體會運用該手法的作用（或營造了何種意境，或抒發了何種感情，或如何使詩歌生動形象）。

三．實戰演練

1、《絕句》杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

這首詩運用了什么手法，請對此略作分析。

參考答案： 全詩最主要的技巧是以樂景襯哀情，極寫春景之美，更能襯出歸心的殷切和鄉思之深。

2、《雨霖鈴》柳永

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟摧發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說。

從整首詞來看，其最突出的表現手法是什么？

參考答案：虛實結合。上片紀別，從日暮雨歇，送別都門，設帳餞行，到蘭舟摧發，淚眼相對，執手告別，依次層層描述離別的場面和雙方惜別的情態，展示了令人傷心慘目的一幕。

下片述懷，承“念”字而來，設想別后情景。詞中“今宵”設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。

3、《鳥鳴澗》王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中

這首詩運用了哪種表現手法？

參考答案：用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，以動襯靜。

4、《題西溪無相院》張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時聞草聲。入郭僧尋塵里去，過橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。

第二聯是怎樣寫景的？請簡要分析。

參考答案：上句著眼于視覺，寫浮萍破處，山影在水中顯現出來，呼應首聯“清”字。下句則著墨于聽覺，以細微的草聲襯托出環境的寧靜，呼應了首聯的“靜”字。

5、《清平樂 》黃庭堅

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

這首作品寫春，運用的最明顯的修辭手法是什么？試分析這種手法使用的妙處。

參考答案：擬人（或比擬）（步驟一）；

參考答案：將春天“人格化”，幻想其去處，喚其歸來同住，最終難見其蹤影，將自然季節描寫得生動活潑（步驟二），寄托了詞人對春天的喜愛和對“無法與春住”的無奈，妙趣橫生（步驟三）。

6、《鷓鴣天·送廓之秋試 》辛棄疾

白苧②新袍入嫩涼，春蠶食雖響回廊。禹門③已準桃花浪，月殿先收桂子香。鵬北海，鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去，卻笑人間舉子忙。

【注】①秋試：科舉時代秋秀舉行的考試。②白苧（zhù）：用白色苧麻織成的布。③禹門：即龍門，古時以“魚躍龍門”喻指考試得中。

請舉一例分析本詞虛實相生的藝術手法。

參考答案：“白苧新袍入涼”“春蠶食葉響回廊”是實寫，點明進令和環境；“明年此日青云去，去笑人間舉子忙”是虛寫，想象金榜題名后輕松愉悅的心情。虛實相生，表達對應考者的良好祝愿。

7、《竹軒詩興》張镃

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆煙［注］來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ孔瓱煟罕P香的煙縷。

本詩第二聯描寫精妙，請簡要分析。

參考答案：全聯視聽結合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現了竹軒環境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬（擬人）手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態美。（5分。答出視聽結合并加以分析，給2分；若答出襯托或動靜結合并加以分析，可給1分。答出光影變化，給1分；答出比擬手法并加以分析，給2分。意思答對即可。）

8、《山寺夜起》 江湜

月升巖石巔，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。開門惜夜景，矯首看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

三四兩句中的“煙”有哪些特點？詩人是如何描寫的？

4.參考答案：三四兩句中的“煙”有兩個特點：一是白色，一是具有動態。詩人在第三句用比喻的修辭方法，形容山嵐在月光下呈現出如云的白色；第四句以“流”字描寫山嵐之動態，形象生動。

9、《鷓鴣天》張炎

樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊②近，賣餳③時，故鄉惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉

【注】①勞勞：遙遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉杭州的名勝，以柳聞名。作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？

參考答案：⑴詞的開頭，玉笛聲喚起作者的哀怨之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡。（2分）看到遠飛的燕子，作者不禁想起自己飄零千里之外；看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。（2分）

第五篇：詩歌鑒賞22種常見手法

詩歌鑒賞中常用的22種表現手法

1．對比（對照）

劉禹錫《烏衣巷》“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，今昔對比，抒發物是人非的滄桑變化之感。

錢起《暮春歸故山草堂》：“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸?！痹撛娡ㄟ^“春殘”、“鳥稀”、“花盡”、“花飛”與“幽竹”的對比，突出幽竹的高尚精神。

2．襯托（有時與“以樂景寫哀情”“哀景寫哀情”等手法共用）

沈佺期《獨不見》“盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁”，用海燕雙棲反襯少婦的孤獨愁苦。

賈至《春思二首（其一）》“東風不為吹愁去，春日偏能惹恨長”，用春日美好之樂景反襯詩人內心之愁苦。

3．虛實結合（聯想和想象）

王昌齡《送魏二》：“醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長?！币欢删鋵崒懷矍爸?，三四兩句通過聯想和想象虛寫朋友夜泊瀟湘的情狀，表現了作者的惆悵和依戀之情。

李賀《將發》：“東床卷席罷，護落將行去。秋白遙遙空，日滿門前路?！鼻皟删鋵懯帐巴．?，即將登程，這是實寫；后兩句寫出征后將會遇到的景色，這是虛筆。

4．動靜關系（動靜結合、以動襯靜、以聲襯靜；以動寫靜、化動為靜；兼有視聽、襯托）

劉攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。”先寫水面平靜的靜態美，再寫風吹動垂楊水落荷葉之聲，以動襯靜，動靜結合，表現了雨后池塘的美麗。

王維《田園樂（其六）》“花落家童未掃，鶯啼山客猶眠”，以聲襯靜，動靜結合，表現田園幽靜安適的特點。

王安石《書湖陰先生壁》: “一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”一飽含感情的“護”字已擬人化地寫出了彎彎河流環繞蔥綠農田的情態，而一“排”字更使得門前青山竟推門而入，為主人獻上一片青翠，以動寫靜的技巧再次寫活了青山這一靜景。

5．間接抒情（觸景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景結情等）

杜審言《和晉陵陸丞早春游望》 “獨有宦游人，偏驚物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。忽聞歌古調，歸思欲沾襟” 頷聯、頸聯承“物候新”展開描寫，借寫他鄉春色，暗點懷鄉之思，這是借景抒情；尾聯則直抒胸臆，點明“歸思”的主旨。

王昌齡《從軍行七首（其二）》：“琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。”描寫邊塞景象，寓情于景，展現邊疆將士的傷感別離之情。

6．直抒胸臆

杜甫《兵車行》“君不見青海頭，古來白骨無人收”，直抒胸臆，表現了戰爭給人民帶來的災難以及作者對戰爭的怨恨之情。

楊炯《從軍行》“寧為百夫長，勝作一書生”，直接抒發了作者忠君報國和渴望建功立業的思想感情。

7．借古諷今

杜牧《江南春》：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！苯枘铣抵S唐朝統治者大興佛教、不顧百姓民生的社會現實。

戎昱《詠史》：“漢家青史上，計拙是和親。社稷依明主，安危托婦人。豈能將玉貌，便擬靜胡塵。地下千年骨，誰為輔佐臣?！痹娙私铦h朝之事諷刺當朝執行的屈辱的和親政策。

8．托物言志

王安石《孤桐》“明時思解慍，愿斫五弦琴”，托物言志，表達了自己正直向上、虛心扎實、堅強不屈的人生追求以及甘愿為解救百姓疾苦而獻身的精神。

李商隱《蟬》：“本以高難飽，徒勞恨費聲。五更疏欲斷，一樹碧無情。薄宦梗猶泛，故園蕪已平。煩君最相警，我亦舉家清。”作者借詠蟬以喻自身的高潔。

9．烘托、渲染（有時用“側面描寫”）

賈島《暮過山村》“怪禽啼曠野，落日恐行人”，用“怪禽”在曠野中的啼叫、落日斜照渲染山村外清冷甚至讓人生畏的氣氛。

孟浩然《宿業師山房期丁大不至》：“夕陽度西嶺，群壑倏已暝。松月生夜涼，風泉滿清聽?！痹娙私栉飨碌南﹃枴⒒桕缘娜痕帧⑺呻H的月亮、風中的清泉等意象表現時間的暗中流動，渲染了越來越清幽的氣氛，烘托出作者孤獨的心境。

李白《蜀道難》“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，用“黃鶴”、“猿猱”、“不得過”、“愁攀援”側面寫出山的高險。

李白《聽蜀僧濬彈琴》“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，既寫出了作者沉醉于琴聲的狀態，又側面烘托出了琴聲的魅力。

10．抑揚法(先揚后抑、先抑后揚)

李商隱《賈生》：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫?？蓱z夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！痹娙诉\用先揚后抑的手法鮮明地表現了統治者政治上的昏聵庸弱。

紀曉嵐的“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻母親”，運用先抑后揚的手法表達了對婆娘及兒孫們的贊揚之情。

11．白描:在文學創作上，“白描”作為一種表現方法，是指用最簡練的筆墨，不加烘托，描畫出鮮明生動的形象。白描要求運用極簡省的語言，描摹景物的特征，反映作者的感情。

聶夷中的《田家》：“父耕原上田，子屬山下荒；六月禾未秀，官家已修倉?！边@首詩表現田家的悲苦命運，沒有大肆鋪張，用語簡煉，詩人冷靜地敘述田家的生活與遭際：父親在原田上耕種，兒子在山邊開墾荒地，他們不惜流血流汗，想盡辦法擴大耕種，增加收獲，以維持生計，圖個日子過得好一點。然而，在青黃不接的六月，田地里的莊稼還沒有成熟，“官家”早已迫不及待地修繕糧倉，只等著禾苗成熟，便如數搜刮進自己的倉里。全詩沒有半句議論與抒情，卻深刻地提示了農民深受苦難的根源。

馬致遠《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！痹娙诉B用九個名詞，分別描繪了“枯藤”“老樹”“昏鴉”“小橋”“流水”“人家”“古道”“西風”“瘦馬”九個意象，成一幅蒼涼寂寥的秋景圖，表現出濃烈的思鄉之情。盡管作者不著一個哀字，但是悠悠哀愁在這樣蕭瑟蒼涼的暮景中盡露無遺。用白描手法寫景，可讓人快速抓住景物的特征，體會作者所寄寓的感情。最后想補說一句，白描，有別于細描。細描是對事物的主要特征作細致入微的刻畫。這種描寫，文字絢麗，色彩斑斕，有如鏤金錯彩，絢麗華美。

12．賦.比.興

賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。賦：“江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！?“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭” “氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀?！?/p>

比：類比，比喻。“菟絲從長風，根莖無斷絕。無情尚不離，有情安可脫？”

興：托物起興，先言他物以引起所詠之詞，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。“蒹葭蒼蒼，白露為霜”“采薇采薇，薇亦柔止。”

比興：“桑之未落，其葉沃若。”“桑之落矣，其黃而隕。” 修辭：

1．比喻

楊萬里《暮熱游荷池上》“荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中”，將荷葉比作碧傘，生動形象，從而傳達出作者對荷花的喜愛之情。

劉攽《雨后池上》“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，將平靜的水面比作淡磨之明鏡，寫出水面的靜態美。

2．擬人

戎昱《移家別湖上亭》“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情”，“柳條藤蔓”用擬人化的“系”的動作挽留主人，從而表現主人對湖上亭的依戀之情。

蘇軾《海棠》“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”，作者把海棠寫成了一個睡美人，突出了海棠 的高潔美麗，以及作者對海棠的喜愛之情。

3．夸張

王維《終南山》“太乙近天都，連山接海隅”，用夸張的手法極言山之高遠。

李白《與夏十二登岳陽樓》“云間連下榻，天上接行杯”，運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀

4.借代：

借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。

“知否，知否？應是綠肥紅瘦”，詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

5．用典

裴迪《送崔九》“莫學武陵人，暫游桃源里”，借《桃花源記》中武陵人的典故勸勉崔九既要隱居，就必須堅定不移，不要三心二意，不甘久隱。

杜甫《江漢》“古來存老馬，不必取長途”，用“老馬識途”的典故表達自己報國無門、壯志難酬的憤懣之情。

6．雙關

李白《春思》：“燕草如碧絲，秦桑低綠枝。”這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以“絲”（思）、“枝”（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

劉禹錫《竹枝詞》：“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！薄扒纭迸c“情”同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，“倒是無晴勝有情”。7．設問

李煜《虞美人》：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！边\用設問的手法，表達了作者深長的亡國之愁苦。

李清照《如夢令》：“知否，知否？應是綠肥紅瘦！”運用設問的手法，表達了作者內心深切的惜花之情。

8．反語（正意反說）

岑參《寄左省杜拾遺》“圣朝無闕事，自覺諫書稀”，運用反語，揭露和諷刺了封建統治者的文過飾非、諱疾忌醫，表達了詩人對唐王朝的失望之情。

8.通感 又叫“聯覺”，是把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來的一種修辭手法。如郎士元的《聽鄰家吹笙》：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花。”

9．互文

王昌齡《出塞》“秦時明月漢時關”，《木蘭詩》“當窗理云鬢，對鏡帖花黃”，運用互文手法，使詩句語言明快，結構工整，聲韻和諧。

10.頂真 就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環跌宕，有旋律美。如馬致遠的《漢宮秋》：“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蛩；泣寒蛩，綠紗窗；綠紗窗，不思量!”

【小試牛刀】藝術手法

1、不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。（元稹《菊花》）（）

2、樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）（）

3、江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一絕》）（）

4、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（劉頒《雨后池上》）（）

5、蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。（）

6、頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下擔捋髭須。少年見羅敷,脫帽著搔頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷。（漢樂府《陌上桑》）（）

7、仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人。

十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼。（蘇軾《江城子》）

白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）（）

8、千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（柳宗元《江雪》）（）

9、生當作人杰，死亦為鬼雄。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（）

10、此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）（）

11、知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）（）

12、晨起動征鐸,客行悲故鄉。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘。（溫廷筠《商山早行》）（）

【小試牛刀】修辭手法

1、問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。（）

2、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邀云漢。（李白《月下獨酌》）（）

3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）（）

4、無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（）

5、江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？（王安石《疊題烏江亭》）（）

6、秦時明月漢時關,萬里長征人未還。（）

7、朱門酒肉臭,路有凍死骨。（）

8、知否,知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）（）

9、白發三千丈,緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）（）

10、問人間誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公。（）

11、四十三年，望中猶記、烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（）

12、枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。（馬致遠《天凈沙?秋思》）（）

13、雞聲茅店月,人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（）

14、湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》（））【答案】

1、元稹《菊花》“不是花中偏愛菊,此花開盡更無花”,點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。（議論）

2、“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬秋風大散關”。陸游《書憤》用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。（記敘）

3、江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（杜甫《漫成一絕》）詩歌從水中月影寫起,生動描寫了白鷺曲著身子,恬靜地夜宿在月照下的沙灘,船尾大魚躍出水面而發出拔刺的響聲,一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。（描寫——以動襯靜）

4、一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。（劉頒《雨后池上》）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態。

三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發出的“萬點”聲響等，表現了雨后池塘的一種動態美。詩既寫出了靜態，又寫出了動態，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結合，組成了一幅雨后池塘春景圖。另外，以“明鏡”喻池塘，突出了池水之平凈。（描寫——動靜結合）

5、“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”。用“蟬噪”“鳥鳴”—動景,寫山林的“幽靜”。（描寫——以動襯靜）

6、漢樂府《陌上?！穼η亓_敷的描寫“頭上倭墮髻,耳中明月珠。緗綺為下裙,紫綺為上襦。行者見羅敷,下擔捋髭須。少年見羅敷,脫帽著搔頭。耕者忘其犁,鋤者忘其鋤。來歸相怨怒,但坐觀羅敷?！鼻八木涫钦婷鑼?寫羅敷的服飾美；后八句是側面描寫,寫周圍的人為羅敷所吸引的神態。（描寫——正側）

7、如李白的“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人”,狂放得意這情溢于言表。再如蘇軾《江城子》“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤城,無處話凄涼?！备星槿缃又毕?直抒對亡妻的懷念之情。王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓?！鼻皟删鋵懢?后兩句直接抒發在這樣的環境里產生的情懷,天然的形勢、闊大的氣象與詩人在這景象面前產生的富有哲理的思想融合在一起。（抒情——直抒胸臆）

8、柳宗元在《江雪》中就運用了點面結合的方式?！八蝮椅獭痹诋嬅嫔巷@得比較小,但處在非常顯眼的位置,是詩的中心,“孤舟蓑笠翁”屬于點的描繪；前兩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”屬于面的鋪陳,詩句從“鳥飛絕”、從“人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂,并在“山”“徑”前冠之以數量詞“千”“萬”,對突出人物堅忍不拔、卓然而立的品格起到了很好的鋪墊作用。（描寫——點面結合）

9、“生當作人杰，死亦為鬼雄”，抒發了女詞人慷慨激昂的人生理想，含蓄地批判了南宋朝廷茍且偷安、偏安江南的懦弱行為。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，抒發了文天祥精忠報國，鞠躬盡瘁死而后已的英雄氣概。（抒情——直抒胸臆）

10、李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”，詩人聽到折柳曲的笛聲，不禁產生濃濃的思鄉之情。即景抒情是指遇到眼前的景物或場景油然而生感慨。（抒情——即景抒情）

11、知否，知否？應是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）《如夢令》中李清照對春光的留念惜別之情，正是借助于海棠花一夜之間已是“綠肥紅瘦”的景象來抒發的。（抒情——借景抒情）

12、“晨起動征鐸,客行悲故鄉。雞聲茅店月,人跡板橋霜。槲葉落山路,枳花明驛墻。因思杜陵夢,鳧雁滿回塘?！睖赝Ⅲ蕖渡躺皆缧小肥茁撝衅鹁湟詴r間、事件、環境三者相互照應,寫出旅客的辛勞,對句直抒詩人的感慨?！翱托小迸c“故鄉”相比較,自然生出一個“悲”字來。（抒情——情因景生）

答案：

1、李煜的“恰似一江春水向東流”,寫了“似春水”的“愁之多,之源源不斷”。（比喻）

2、花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邀云漢。（李白《月下獨酌》）通過想象，用擬人的手法，把天邊之月和月下身影，連同自己，化為三人，且歌且舞，表面自得其樂，實則無限孤獨與凄涼。（擬人、想象）

3、吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。（李賀《李憑箜篌引》）用夸張的手法描寫李憑箜篌曲的藝術效果，從而烘托出了李憑彈奏箜篌的高超技藝。（夸張）

4、“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”杜甫《登高》從篇法結構來講,這首詩四聯八句,句句皆對仗,對得圓渾自然,不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠,“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是,從這里感受到詩人韶華易逝,壯志難酬的苦痛。（對偶）

5、“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來？”王安石《疊題烏江亭》使用反問句式,語氣冷峻,強調了歷史之必然。（反問）

6、“秦時明月漢時關,萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關”。（互文）

7、如“朱門酒肉臭,路有凍死骨”中的“朱門”代“權貴豪門之家”,“江山代有人才出,各領風騷數百年”中的“風騷”。（借代）

8、李清照《如夢令》“知否,知否？應是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫葉的茂盛和花的凋零。（借代）

9、李白《秋浦歌》“白發三千丈,緣愁似個長”,可見愁思的深重。李白《夢游天姥吟留別》“天臺一萬八千丈,對此欲倒東南傾?！薄＃鋸垼?/p>

10、李煜的“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”?！皢柸碎g誰是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公?！保ㄔO問）

11、如辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》就用了孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗5個典故。（用典）

12、如馬致遠的《天凈沙?秋思》“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯?！贝饲汕叭渚艂€名詞組成不同景物意象,它們巧妙地組織在一個畫面里,渲染了一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛,從而含蓄地烘托出旅人的哀愁。溫庭筠的《商山早行》中“雞聲茅店月,人跡板橋霜”寫了“雞聲”、“茅店”、“月”、“人跡”、“板橋”、“霜”六個意象,這兩句純用名詞組成的詩句,寫早行情景宛然在目,確實稱得上是意象俱足的佳句。（排比、意象疊加）