第一篇：大班下冊科學 以前沒有輪子大全

以前沒有輪子

活動目標：

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養幼兒聯想、推理能力。活動準備：

童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。活動過程：

一、教師騎踏板車入場，引起幼兒對輪子的注意。教師騎踏板車進入，“小朋友，你們好，你們知道我這個踏板車為什么會跑嗎？” “對，因為它有輪子，輪子是什么樣的？”

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同、感受輪子的作用。

1、玩輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見的有輪子的物品。“今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。” 幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么？

你還知道什么東西上面有輪子？

2、第二次玩玩具，了解輪子的異同。

“剛才有很多小朋友沒有玩夠，呆會再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。”

剛才小朋友又玩了玩具，你們發現輪子有什么不一樣的地方？有什么相同的特點。幼兒盡情發言。

引導幼兒發現輪子的異同。（異：大小不同、材質不同、有的有齒，有的沒有齒??同：都是圓的，都能轉動。）

3、認識輪子家族的成員——齒輪、滑輪及在生活的應用。“剛才小朋友發現了有齒的輪子，（出示齒輪）它像什么呀？它的名字叫齒輪。” 它藏在生活中的什么地方？幼兒發言。

4、把滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。“這些輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家（張貼），這是??小朋友快速把它們送回家。” 幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過“假如沒有輪子”這個設想，推理想象，感受沒有輪子的世界。剛才我們知道了生活中有各種各樣輪子，假如沒有輪子會怎么樣？ 輪子給我們帶來了很多方便，我們離不開輪子。

四、通過“以前沒有輪子”這個現實，了解沒有輪子的局限，了解輪子的演變過程。

1、老師告訴你們，在很早以前真的沒有輪子，人們要運東西怎么辦？

2、沒有輪子太不方便了，人們怎么想到發明輪子？輪子又是怎么演變來的呢？我們一起來聽輪子的故事。

3、教師小結。

從用滾木運重物到現在的鋼圈輪子，是人們在勞動中不斷完善、改進的結果，在輪子的基礎上人們又發明了齒輪、滑輪等，使輪子又有了不同的用處，方便了人們的生活，人們的智慧真是無窮無盡的。

第二篇：《以前沒有輪子》的教學反思

輪子是孩子們熟悉的，今天此活動孩子們參與的積極性特別高，每位孩子都多次發言，課堂的氣氛非常活躍。

活動從觀察孩子們帶來的輪子開始，這些輪子是怎么樣的？講述輪子的材料、形狀、大小，用科學小品《沒有輪子的時候》的第一段加以小結。

你在哪里看見過這些輪子？這是孩子們都熟悉和了解的，有半數的孩子都多次講述，各種車、溜冰鞋、超市的推車，孩子們玩的車、升旗的滑輪、黑板下的、鋼琴下的（兩個眼尖的孩子一眼就見在前面的兩樣物體）……

以前沒有輪子會怎樣運東西？背、推、拖、抬……還有想到叫馬馱，還會請什么動物幫忙？孩子們想到很多，且興奮起來，“牛、駱駝、大象……”“大象怎么幫忙呀？”這時孩子們更興奮，“用長鼻子……”發現講到孩子們喜歡就都想講，特別易激動，該如何再吸引孩子，需要教師的智慧。

假如沒有輪子？這個問題是孩子們爭論的話題，“不能出去旅游了”，這個回答引起了大家的討論，我也參與進去，舉了《西游記》為例，他們師徒四人沒有車、沒輪子，不是也在跋山涉水，只是要花費很多時間，沒有現代人這么快、方便。

此活動讓孩子們了解了沒有輪子時代人們的一些活動，也更清楚了輪子帶給我們的方便，證實了人類是智慧的。

第三篇：科學：輪子

小班科學活動：輪子(備選)(物體與物質)【活動目標】

1.探索輪子的玩法,體驗玩輪子的樂趣

2.感知、發現輪子是可以滾動的,知道常見、會動的車子有不同數量的輪子

3.初步了解輪子在生活中的運用。【活動準備】

（一）經驗準備:幼兒觀察了生活中裝有不同數量輪子的車子

（二）材料投放:不同大小、材質的輪子,裝有不同數量輪子的玩具車各若干。【活動過程】

一、自由玩輪子,感知、發現輪子是可以滾動的。

（二）討論:你剛才玩了什么樣的輪子?你是怎么玩的?玩的時候有什么發現呢?

（三）小結:剛才玩的是大輪子(小輪子、橡膠輪子、木頭輪子……),輪子可以滾、轉,可以一個人玩,也可以兩個人玩(幾個人一起玩)

二、探索讓輪子滾得更快、更遠的方法,體驗玩輪子的樂趣

（一）討論:你是用什么方法讓輪子滾得更快、更遠的?玩的時候有什么發現呢?

（二）小結:用力一推,輪子就會滾得更快;直直地推輪子,輪子就會滾得更遠

（三）鼓勵幼兒與同伴交流自己玩輪子的發現,并適時引導幼兒展示自己的發現

三、自由玩裝有不同數量輪子的車子,初步了解輪子在生活中的運用。

（一）討論:你剛才玩的是什么車?它有幾個輪子?輪子有什么用呢?

（二）小結:有的小朋友玩的是自行車,它有兩個輪子;有的小朋友玩的是三輪車,它有三個輪子子:有的玩的是小汽車,它有四個輪子……有了輪子,車子才能跑起來。【活動延伸】

1.游戲活動:把輪子、玩具車放在科學區,讓幼兒繼續探索。2.家園共育:請家長帶領物兒觀察生活中各種各樣的輪子和裝有不同數量輪子的車子

3.領域滲透:結合美術活動,讓幼兒制作簡單的車子。

第四篇：大班科學 滾動的輪子 教案

大班科學

滾動的輪子

設計意圖：

有現實生活中，輪子的應用非常廣泛，它給人類帶來了很大的好處，幼兒經常看到，用到輪子，但他們從來不大思考為什么在這些地力一裝上輪于，有什么用？這主要是現今的孩子缺乏發現力和主動嘗試的精神。為了培養幼兒主動探索，自己發現問題，解決問題的能力，我設計了《滾動的輪子》這節課，采用比較一猜想、預測一動手操作一交流這一流程，讓幼兒親身從事解決問題的探索活動來獲得感性認識。

活動要求：

l、區分能滾與不能滾的物體，比較其異同，知道球體能向各個方向滾動，輪子能向兩面滾動。

2、通過嘗試活動，初步培養幼兒自己發現問題，解詼問題的能力。

活動準備：

l、圓球，瓶子，輪子娃娃各一個；一輛沒有輪子的汽車。

2、收集各種大小紙盒、積木、球、飲料瓶，輪子狀的物品及各種玩具車。

3、準備三條l—2米左右長的路。

活動過程：

一、什么會滾，什么不會滾？

1、出示兩輛車（一輛有輪子，一輛沒有輪子）通過比較，知道輪子可以滾動。①教師以小象笨笨的口吻引出課題。

師：“我是小象笨笨，城里的朋友給我送來了一輛汽車，可是我不知道怎樣讓車動起來，誰能幫助我？” ②出示沒輪子的汽車，讓幼兒說一說為什么不會動？

③教師給汽車裝上方形的輪子，讓幼兒觀察，為什么汽車還是不會動。幼：（方的東西不能浪，圓的東西能滾。）

④通過比較，讓幼兒知道什么才是滾？（連續著向前旋轉叫做“滾”）

2、自由玩紙盒、積木；輪子等物，引導幼兒將物品分成“會滾”與“不會滾”兩堆。

師：我有一堆東西，可是我不知道哪些東西會滾，哪些東西不會滾，你們去試一試，然后把不會滾的放到（滾）這個框里，把會滾的放到（滾）那個框中。（幼兒動手操作）

二、比較球體，瓶子狀的物體，輪子滾動的方向有何不同。

l、出示三種不同形狀的“娃娃”，請小朋友試著猜一猜誰“滾”的本領最大。①（在吵鬧聲中）分別出示這M種“娃娃”，請幼兒說一說它們是誰？ ②請幼兒猜一猜誰的本領大？

師：原來，它們都說自己滾的本領最大，那你們猜一猜，到底誰的本領大？

2、通過嘗試，發現球體能向各個方向滾動。輪子、瓶子等物體只能向兩面滾動。

三、玩車子

1、聯想，在生活中你們還看到什么地方裝了輪子，有什么用？

2、以比賽的形式讓幼兒在光滑的。松軟的、凹凸不平的地面上玩車，比較其不同。（三輛車必須是一樣的）①請幼兒摸一摸這三條路有什么不同？

②出示三輛一樣的車，請幼兒各自選擇一條認為汽車在上面開得最快的路，在后面站好，從中各選取一位小賽車手進行比賽。（時間允許可交換進行賽車，這樣效果更明顯）③、請幼兒說一說哪條道上的車開得最快，為什么？

3、“車輪旅行記”，在車輪上涂上顏色，在白紙上滾過，觀察車輪的不同印跡。①教師示范，講解，幼兒動手操作。②教師小結。

四、聽“開汽車”的音樂，進“森林”。

教師以笨笨的口吻說：“今天，我學到了許多有關輪于滾動的知識，我想請你們到我的家去作客，你們愿意嗎？

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣。活動準備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統計表》（附統計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發現，教師在統計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。

第五篇：大班科學《滾動的輪子》微反思

滾動的輪子

——大班科學活動活動反思

科學活動是以自由探索，發現問題、提出問題、解決問題為途徑來開展。所以我在活動前請家長和孩子共同完成一張調查表，協助幼兒找找生活中有哪些物品有會滾動的輪子，并指導他們畫下找到的各種帶有輪子的物品，也可用剪貼圖片來進行。還發動幼兒帶來了各種各樣帶有輪子的玩具。孩子們收集的有輪子的玩具很多，有小汽車、有溜冰鞋、有玩具車、滑板車、自行車等。在幼兒來園晨間活動時，我就充分給幼兒以自由的空間，讓孩子們自由結伴相互觀察玩具，孩子們在玩的過程中，互相交換、自由交流、發表見解非常的投入與開心，為活動作了很好鋪墊。

在活動中，孩子們在玩玩具時不再顯得特加興奮了，而是能帶著老師的問題去比較輪子的異同，大小形狀等。在交流介紹生活中見到的輪子時，由于調查表的作用，孩子們說了很多很多，相互增長的了見識。在感知輪子的形狀與滾動的關系時我采用微課引導，強調方法與要點，再嘗試操作、驗證猜想、實驗游戲的方法，進一步體會理解圓形輪子滾動快，省時又省力。整個活動孩子們都比較投入、興趣濃厚，效果很好。