第一篇：每日英文繪本推薦一

每日英文繪本推薦一：

Mojo and Weeza and the Funny Thing 《毛九和維扎，還有一個奇怪的東西》

Mojo and Weeza found a funny thing.毛九和維扎發現了一個奇怪的東西。

（Mojo，[‘m??d???]，原意為魔力、符咒；這里是其中一只猴子的名字）

Mojo said, “I know what it is!

It’s a boat.”

毛九說，“我知道這是什么！這是一艘船。”

But the boat didn’t float.但是，這艘船卻漂不起來。（float，[fl??t]，漂浮）

Weeza said, “I know what it is!

It’s a rocket.”

維扎說，“我知道這是什么！這是一顆火箭。”（rocket，[‘r?k?t]，火箭）

They counted …10…9…8…7…6…5…4…3…2…1…

BLAST OFF!

（于是）它們開始倒計時（數數）…10…9…8…7…6…5…4…3…2…1…

起飛！

（blast，[blɑ?st]，爆炸，爆破；狂歡）

（blast off，指火箭發火起飛）

But the rocket didn’t take off.但是，這顆火箭并沒有起飛。（take off，飛機起飛）

Mojo said, “I know what it is!

It’s a parachute.”

毛九說，“我知道這是什么！

這是一具降落傘。”（parachute，[‘p?r?.?u?t]，降落傘）

He climbed up a tree and jumped.But the parachute didn’t work.（于是）它爬上一棵樹，并跳了下來。但是，這一具降落傘并沒有打開。

Wheeze said, “I know what it is!

It’s a tent.”

He lay down under it，but the funny thing was too small.維扎說，“我知道這是什么了！這是一頂帳篷。”

它躺在（這個有意思的東西）下面。但是，這個奇怪的東西太小了。（tent，[tent]，帳篷）

Then it started raining and that was when Mojo said, “I KNOW WHAT IT IS!”

然后，天開始下雨了，也就是在這個時候，毛九說，“我知道這是什么了！”

Mojo turned the funny thing

around and it filled with rain.Then he got in.Mojo said, “It’s a bath.”

毛九將這個奇怪的東西翻轉過來，盛滿了雨水。然后，它進到里面。毛九說，“這是一個浴缸。”（bath，[bɑ?θ]，浴缸；洗澡）

Weeza said, “Of course it is!”

And that’s what the funny thing was… well, sort of.維扎說，“這當然是一個浴缸啦！” 這，就是那些個有意思的事情…… 發生的經過。

第二篇：spot英文繪本分享

讀繪本學英文有用嗎？

幼兒學英文，該怎么開始？

親子共讀英文繪本，能為寶寶的外語學習，帶來聽說讀寫的全面經驗。

「有沒有英語環境」是幼兒能不能流利說聽英語的重要因素。與幼兒共讀英文繪本，雖然比不上生活在英語環境里有效，但它提供了某種程度的全語文環境，確實能為寶寶的外語學習，帶來聽說讀寫的全面經驗。共讀英文繪本可以厘清學英文的三個論點：

爭論1：必須在自然的外語環境？

「你是不是住在英語系國家？」、「每天在家里或學校，是不是有人固定用（甚至只用）英文與寶寶溝通？」

假如是，那你的幼兒就能自然而然學會英文，那是他適應環境的基本能力。因此，若家里有人能說一口流利的英文，不妨孩子一出生，就請他固定用英文和孩子互動。

假如不是，不管孩子一個星期上幾小時英文課，他能流利說英文的機率就不大。因為英文在他的生活，沒有實用價值！不實用，對幼兒來說，就不會有學習的驅力。沒有環境可運用，語文就學不好，因為人與人的「互動」，是幼兒學習語言（包括母語和外語）的必要條件。

爭論2：幼兒能不能學外語？

可以！就算你無法提供全外語的生活環境，你的寶寶還是能接觸到外語，尤其是英語。在臺灣，英文四處可見，例如：卷標、街上的招牌和路牌、電視節目和歌曲……等。英文雖不是母語，但已是臺灣孩子生活「環境文字（environmental print）」的一部分。掌握環境，是幼兒成長的目標。對環境文字產生探索的好奇，也就成了幼兒探索和學習英文的實用基礎。

但在你興致高昂的讓幼兒學英文前，有幾點必須提醒：

(1)最好讓寶寶「探索性」的學習外語，而不是上課式的直接教導。比如，跟他一起唱玩ABC的歌和游戲，比直接要他背ABC來得合適。

(2)最好讓寶寶從環境中、從運用中（功能性）學習單字和句子，而不是從教科書中學習。比如喝牛奶時，指著牛奶盒說：「Milk!You are drinking milk.」這會比從英文教材中學習來得有效、有趣。

(3)最好讓寶寶從「語言的全面性」如語音、語義、語形和語用，來全面探索外語，而不是把學習過程拆解成先學好發音或字母、再學拼字等片段。

這樣「探索性」、「實用性」和「全面性」的外語學習模式，才能幫孩子扎下學習的基礎和興

趣。

爭論3：為何讀英文繪本有效？

雖然不是唯一的方法，但每天與嬰幼兒共讀英文繪本，確實能提供某種程度的「探索性」、「實用性」、「全面性」的學習環境。我以英文的經典作品《Where''s Spot?》（小波在哪里？）來說明，共讀英文繪本到底提供什么樣的養分和環境？

(1)「探索性」：英文有些語音、語法結構是中文沒有的，而這些不是成人能直接教給嬰幼兒的，因為幼兒學習語文的方式不同于成人。成人善于從單一面向（好比發音、文法）學外語，而幼兒卻是從整體面向（像學母語的過程）來學習。

所以給孩子一個充滿語文的環境，讓他去「探索」，他就可以從中自行歸納出語言的運用方式。而那些方式，我們姑且稱之「兒童語法」。

兒童語法盡管在成熟度上，與正規語法有差距，比如以「Open the light.」（開燈）來替代「Turn on the light.」，就說明了幼兒探索學習的必要與自然。成人若想「有效」改正那些所謂的「錯誤」，常常是徒勞無功。有效的態度是給孩子環境，讓他自然重新歸納他的兒童語法。共讀英文繪本，提供了這樣的整體機會，讓幼兒探索和歸納！

《Where''s Spot?》一書整體的情境包括：同時聽見語音、看見語形、歸納語意（藉由圖畫、成人和自己的背景經驗）、了解語法、體驗語用（比如同樣的句子，因語調不同，意義也跟著不同）。從這樣的整體經驗出發，當共讀的次數不斷累進、接觸不同繪本的經驗增加時，幼兒就有機會從中歸納出英文特有的語文特性。

其實這種從「整體到部分」的過程，很像肢體和動作的發展。身體肢干的成熟早于四肢，大動作的發展早于精細動作。只要細心觀察幼兒的共讀行為，就可以發現從「整體到部分」的語文發展過程。比方說，你的寶寶是不是在重復共讀幾次后，就表示要自己念？這包括：喃喃自語、以不同音調的「假性閱讀」；搶著補句子；告訴你漏念或念錯了。這些閱讀現象，都說明了幼兒學習語文的過程和能力。

(2)「全面性」：不管母語或外語，嬰幼兒的語言學習進程都相同。也就是說，他們是先偵測到整體的意義、語調的不同，然后是句子，再來才是單詞和單獨的語音（/a/、/b/）。《Where''s Spot?》這本書的內文與外在結構，正提供這種全面性的探索機會。

本書的書寫結構，皆以同樣句型的問答組成：「Is he in xxx?」、「No.」，加上小翻頁的設計，讓幼兒從動作、整體故事中順理成章的了解：英文問句是什么？對話的形式如何組成？

這本書緊密的文圖對應方式，幫助幼兒偵測整體的文意、句子、段落，以及單字的存在和指向。例如，在「Is he under the bed?」這頁，圖文搭配得宜，加上內文對象都是幼兒熟悉的，共讀幾次后，孩子應能毫無困難的偵測到介系詞（under）和名詞（bed）的名稱。

本書中重復的情節、句子和單字所在位置的一致性，經過一再共讀后，無形中也讓孩子注意

到字母的形狀、文字的排列位置。所以三歲左右的孩子，常會有恍然大悟的反應：「媽媽，這是 he 嗎？這里也有 he 耶。」

(3)「實用性」：不管學什么，要記得牢、存得久，都得讓內容進到我們的長程記憶（long-term memory）里。最好的方式，就是讓內容經過多層的經驗和不斷的重復。多層經驗，讓內容擁有不同的儲存途徑，進入腦中的記憶庫，日后就容易順著多層的線索，找到和提取信息。重復性高，能增強、鞏固對內容的記憶，日后回想，不需反復思索，就可以立即提取信息。

這本書最大的特色之一在于，不管是對象的選擇（家中常見物品），或事件的取決（幼兒非常著迷翻箱倒柜），都是幼兒生活中熟悉的事物。共讀時，很自然的會引發幼兒回到自己的生活中，找出共同的經驗來印證書中所說，并去了解內容指的是什么，推論出事件的因果關系，因而有了閱讀的理解。

即使都讀同一本書，念相同的字詞和句子，但每次共讀，都會引發幼兒不同的關注。這讓孩子對內容有多層意義的理解，在記憶中增加不同的庫存位置和線索。這也激發幼兒學習語言的類化能力，自動把書中的字詞和句子，運用和轉用到類似的情境。這就是為什么你的寶寶，一看見書中與自己庫存記憶中類似的對象和經驗時，就會運用書中的單字和句型，或背誦整本書，尤其是自己看書或玩游戲時。這樣的共讀結果與反應，同樣會出現在共讀母語繪本上。所以，家長應常常和孩子共讀，然后在日常生活中，活用書中的情節、句子和單字。與其花精力爭論寶寶該不該學習英文，不如想想：如何把「接觸英文」當做是增加幼兒生活經驗的一個探索面向？共讀英文繪本，充分運用在生活互動中，能為寶寶的外語學習，帶來聽說讀寫的全面經驗。

延伸閱讀

《Where''s Spot?》文、繪者∕Eric Hill出版／Penguin USA

第三篇：英文繪本創意教學

《英文繪本創意教學》一書共有三冊，每冊均選取16~17本國外非常經典的繪本進行親子閱讀及教學使用的指導。針對每本繪本，《英文繪本創意教學》中都設計10個包含聽說讀寫的活動設計，如：PHONICS、排序、猜字謎、字母重組、大聲朗讀、討論活動、寫作、視覺概念圖（mapping）、改寫結局、戲劇、猜字謎游戲、走迷宮、著色等。

《英文繪本創意教學》的這些活動，有些適合做集體活動，有些適合做親子活動，老師或家長可以根據自己的需求來選取其中適合自己的活動來運用。不過，雖然《英文繪本創意教學》中所選取的繪本是國外比較出名的且流行的，但并不是每一本都在國內可以買到，也并不是每一本都能找到配套的音頻。

咱現在許多家長還是比較喜歡帶音頻的繪本或橋梁書或章節書，因為《英文繪本創意教學》中的繪本不是每本都可以弄到實體書和Mp3音頻。我們完全沒必要拘泥于《英文繪本創意教學》這本書所介紹的繪本哦，我們需要學習的是《英文繪本創意教學》這本書里面的活動以及把一本繪本讀的趣味橫生的創意。

不過，我還是盡可能地對照《英文繪本創意教學》這三冊書所列的書單，找對應繪本的pdf和音頻了。大部分都有，只有少數沒有，另外，《英文繪本創意教學》這三本書也不是很全，中間缺了一些書的介紹，《英文繪本創意教學》三本書，我這里有40個故事，缺的不多，呵呵。所以其實也不影響啦。

不知道如何跟孩子進行繪本閱讀的父母，我建議還是看看《英文繪本創意教學》這三本書，找找感覺，呵呵。

我把《英文繪本創意教學》三冊每冊建了一個文件夾，每個文件夾里面，除了某冊《英文繪本創意教學》的書外，剩下的就全部是這冊《英文繪本創意教學》中所介紹的繪本的pdf+mp3了（有些找不到mp3，有一個有音頻但是沒有Pdf）。我沒有找到的請有資源的朋友補全吧，先謝謝了。

再看看《英文繪本創意教學》三冊我所上傳內容的目錄吧：

《英文繪本創意教學》第一冊：

101-Brown_Bear,Brown_Bear,What_Do_You_See 102-Click,Clack,Moo_crows_that_type 103-david_goes_to_school 104-Dinosaurs_Dinosaurs 105-Does_A_Kangaroo_Have_A_Mother,_Too 106-Farmer_duck(缺pdf)107-five_little_monkeys_sitting_in_a_tree 109-Go_Away,_Big_Green_Monster(缺音頻)110-Gossie（缺音）

111-I_LOVE_YOU（缺音）

113-Joseph_Had_a_Little_Overcoat 115-Mummy_Laid_an_Egg（缺音）116-Rain 英文繪本創意教學Book 1.pdf

《英文繪本創意教學》第二冊：

201—Eat_Your_Peas 202—From_Head_To_Toe 204—I_Went_Walking（缺音）

205—It_Looked_Like_Spilt_Milk（缺音）206—Little_Blue,Little_Yellow 207-my friends（缺音）208—Snow（缺音）

209-spot_s first easter（缺音）210—The_Doorbell_Rang 211—The_Giving_Tree 212—The_Very_Hungry_Caterpillar 213—There_Was_An_Old_Lady_Who_Swallowed_A_Fly 215—What_Do_You_Do_With_A_Tail_Like_This（缺音）217-when i was little(缺音頻)英文繪本創意教學Book 2.pdf

《英文繪本創意教學》第三冊：

302—A_Dark_Dark_Tale 303—Animals_Should_Definitely_Not_Wear_Clothing 304—Chicka_Chicka_Boom_Boom 307—Seven_Blind_Mice 309-that_s not santa(缺音頻)310—The_Little_Mouse,_The_Red_Ripe（缺音）311—Today_Is_Monday 312—We_Are_Going_On_A_Bear_Hunt 313—What_Mommies_Daddies_Do_Best（缺音）

314—When_Sophie_Gets_Angry-Really,_Really_Angry（缺音頻）315-whose mouse are you（缺音頻）316-willy the dreamer（缺音頻）317—Yo!_Yes!英文繪本創意教學Book 3.pdf

第四篇：一至三年級繪本

一年級繪本 1《猜猜我有多愛你》 2《好餓的小白熊》 3《母雞蘿絲去散步》 4《好餓的小蛇 》 5《媽媽心，媽媽樹 》 6《螞蟻和西瓜 》

7《打瞌睡的房子》 8《阿文的小毯子》 9《奧莉薇》 10《好餓的毛毛蟲》 11《我的連衣裙》 12《和甘伯伯去游河》 13《隧道》 14《菲菲生氣了》 15《落葉跳舞》 16《親愛的小魚》 17《你睡不著嗎》 18《魔法親親》 19《我喜歡書》 20《媽媽買綠豆》 21《小豬變形記》 22《首先有一個蘋果》

23《動物絕對不應該穿衣服》

24《神奇的藍色水桶》 25《秋秋找媽媽》 26《不睡覺世界冠軍》 27《憋不住，憋不住，快要憋不住了》

28《不要隨便摸我》

29《田鼠阿佛》 30《乒乒乓乓釣大魚》 二年級繪本

1《爺爺一定有辦法》 2《金老爺買鐘》

3《三只山羊嘎啦嘎啦》 4《我不知道我是誰》 5《鴨子騎車記》

6《三個強盜》 7《云朵面包》 8《花婆婆》 9《大猩猩》 10《外公》

11《讓路給小鴨子》 12《在森林里》 13《朱家故事》

14《生氣的亞瑟》 15《莎娜的雪火車》 16《一園青菜成了精》 17《牙齒大街的新鮮事》 18《紳士的雨傘》 19《遲到大王》 20《大腳丫跳芭蕾》 21《南瓜湯》 22《老鼠娶新娘》 23《海馬先生》 24《肖恩的秘密花園》 25《阿秋和阿狐》 26《蘇菲的杰作》 27《搖搖晃晃的橋》 28《愿望樹》

29《狼大叔的紅燜雞》

30《魔法森林的夜晚》

三年級繪本

1《活了100萬次的貓》 2《我有友情要出租》 3《驢小弟變石頭》 4《愛心樹》 5《石頭湯》 6《生氣湯》 7《逃家小兔》

8《我的名字克麗桑絲美美菊花》

27《100萬只貓》 28《機器人心里的藍鳥》 29《團圓》

9《蚯蚓的日記》 10《獾的禮物》 11《媽媽的紅沙發 》 12《愛花的牛》 13《一片葉子落下來》 14《森林大熊》 15《小房子》 16《卡夫卡變蟲記》 17《狼婆婆》

18《尼古拉的三個問題》 19《穿靴子的貓》 20《肚子里有個火車站》 21《糟糕，身上長條紋了！》 22《薔薇別墅的小老鼠》 23《鐵絲網上的小花》 24《犟龜》

25《世界為誰存在》 26《爺爺變成了幽靈》

30《不是我的錯》

第五篇：英文繪本_where is jack

Where:在哪里? Here: 在這里.Track: 足跡

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