第一篇：繪本教學設計一《我爸爸》

繪本教學設計一：《我爸爸》

教學目標：

1、在通過繪本聽故事過程中，培養學生的想象力及語言表達能力。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養學生概括人物特點的能力。

4、指導學生學會簡單的讀書方法。

教學重難點：在讀故事過程中培養學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。

教學方法：想象表達法；圖畫觀察法 教學準備：《我爸爸》ppt及繪本書 教學過程：

一、談話導入 引入課題

1、（師）：同學們，你們知道每年的3月8日是什么節日嗎？

2、這一天是所有婦女的節日，也可以說是我們媽媽的節日，婦女節那天同學們都回家幫媽媽做了力所能及的事情。我知道，我們每位同學都是非常愛自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。

4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現“安東尼·布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學生齊讀作者，了解作者）

他專門為我們小朋友創造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學的小眼睛都在發光了，那接下來要看看我們同學們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了??

8、（師）：準備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學來聊一聊）

生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現在讓我們一起來說，（引導齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想

師：這回我們可要一頁一頁的看了。

圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準備了??（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）

哎呦，我可好害怕呀??可是爸爸卻——（不怕）

是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比??（請一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢??（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人??

生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）

師：巨人光長的白白胖胖，還要??（教師作出動作——力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人??摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同學能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云

師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了??第一名。

師：看到這，我可要同學們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。

師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好??勇敢。

瞧瞧同學們，有這樣的爸爸好安全啊。

所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續看嗎？恩，那就請同學們繼續往下瞧??我爸爸還酷在哪里 Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_____(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學們說的竟然和安東尼·布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說??（用“爸爸像_______”的句式來說）生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。

生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫??強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。看看，同學們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這兒，我們已經看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣； 師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶著你們的想象，和剛才已經說過的同學，我們一起來看看你猜的對不對。看啊??

9、請一生讀讀：

師：你們看看，剛才有的的同學剛才形容爸爸像??（獅子、老虎??）結果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學們溫柔的讀一讀

10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說??一起說。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀??

11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學笑了，爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察啊）哎呦，同學們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）

師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）師：看到這里我發現同學們都會有這樣的想法，那就是我爸爸??（真的很酷）用一個字來形容——酷

光說酷，光看酷，現在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發現，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好??酷

原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩

明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑” 所以，我們現在才能像剛才同學們說的那樣的的確確，我爸爸真的很??酷，就是一個字“酷”

師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑，現在我就發現有同學在做鬼臉了。（讓幾位學生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學生上臺做鬼臉）（師：看來同學們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我??哈哈大笑，請同學們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。

12、噓~~~~~~同學們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧（全班學生讀）

是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們！（教師補充板書：愛）

讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。

師：同學們，書看完后當然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現在我就請同學們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

第二篇：繪本《我爸爸》教學設計

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：

1、學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2、初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3、在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、導入

1、今天我們來自己的爸爸，怎樣？板課題。學生交流自己的爸爸。

2、老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》課件出示，介紹：這本書是由英國著名的插畫家安東尼 布朗創作的，曾獲得國際安徒生獎。

3、．打開第一頁，你瞧，這是一位什么樣子的爸爸？把你看到的跟同學們說說。

4、．是呀，這就是我爸爸，在家里穿著睡衣，這么隨意，這么自然，還向我們微笑。作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、看圖欣賞故事 第一組圖：（看圖老師講）

1、在我眼里他真的很棒。我爸爸什么都不怕？連大野狼也不怕。大野狼好嚇人呢，爸爸卻那么膽大，一點也不怕。2．他可以從月亮上跳過去。你看，雖然月亮高高在上，可是看上去，爸爸還真得飛過去了。爸爸可真行，敢跟月亮比高低。

3．我爸爸還會走高空繩索，好險那。瞧，沒有云彩的天空就像大熊一樣嚇唬爸爸，可他卻那么沉著，而且不會掉下來。

4．他敢跟大力士摔跤，大力士膀大腰圓，但爸爸不怕。

5．參加運動會他輕輕松松就跑了第一名，和爸爸一起跑的那可是世界著名短跑健將約翰遜哦。

6、看到這兒我們來說說我爸爸怎么樣？（勇敢）看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。

還怎么樣？這就是我爸爸，有這樣的爸爸好安全呀！在我眼里，他真的很棒！還想繼續看嗎？ 第二組圖：

1．出示圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）

出示：我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看圖，學生說。爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活 出示句子。

3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像……一樣…… 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．現在，這位爸爸又給你留下怎樣的印象？（強壯、快樂、靈活）5．有這樣的爸爸你覺得怎么樣？（好溫暖）6．這就是我爸爸，在我的眼里我爸爸真的很棒！還想看嗎？有個條件，咱先來猜一猜，想想作者還會畫爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷……）

7．好，帶著你的猜想往下看：

① 我爸爸像房子一樣高大，有時像泰迪熊一樣柔軟。② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明。（傳說貓頭鷹是智慧的化身）

③ 有時也會做些傻事。看圖：爸爸做了什么傻事？（把頭發梳得像掃把）8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的印象？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明……爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑……我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）

回過頭來看看，我爸爸棒在――指板書小結

9．下面還剩下幾幅圖，帶著棒字往下看，我爸爸還棒在哪里？ ④ 我爸爸是個偉大的舞蹈家，⑤ 也是個了不起的歌唱家。⑥ 他踢足球的技術一流，⑦ 也常常逗得我哈哈大笑。

10．看到這，誰來說一句話送給我爸爸。

四、回味故事情節，體會寫法。

1、我們把一般書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書中哪個內容，哪個畫面給你留下深刻的印象？

2、體會“也”字句式

出示唱歌跳舞的畫面，這兩幅圖，書中用了一個詞把兩幅圖的意思連接起來、是誰搭的橋呢？（“也”字把兩個意思連接起來。學生讀讀句子。）

一句話說了兩幅圖的意思，非常簡潔。遇到這樣的情況，我們也可以用上“也”。

3、體會并練說比喻句 出示四幅圖，讀句子，你發現了什么？ 你能用這種方法夸夸自己的爸爸嗎？

4、仿寫創作，交流。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的比房子還高嗎？真的是能飛過月亮嗎？回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

那為什么要這樣畫，這樣夸爸爸呢？（要表達對爸爸的愛）2.請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

3． 爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好爸爸。出示倒數第二幅圖：

你知道嗎？（看圖，你看到了什么：小朋友的雙手，及爸爸的衣扣也變成了小太陽）

那這位小朋友想告訴我們什么呢？ 4．出示最后一幅圖，學生邊讀邊看畫面

5．總結：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂是為著我的快樂……看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

六、遷移閱讀

孩子們，繪本中的畫面給我們帶來了無限的遐想，精彩句段給我們帶來無限的創作空間。今天王老師帶著你們來閱讀繪本，希望從這一刻起你們就開始閱讀繪本，閱讀其他的課外書籍。可以和爸爸媽媽一起看，可以叫老師帶你們讀，也可以和小伙伴們分享讀書的快樂。

第三篇：繪本《我爸爸》教學設計

繪本《我爸爸》教學設計

向老師

繪本簡介：

《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現的“光環”，都有著同樣的作用。毋庸質疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學目標：

1、在老師的指導下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內容，激發學生的閱讀興趣。

2、發現圖畫的秘密，體驗讀繪本的樂趣，培養學生觀察、表達、想象能力。

3、通過讀圖，聽文和猜想，感知父愛的溫暖，體會作者對爸爸的親情之愛。教學準備： 繪本《我爸爸》課件 教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、孩子們，我們先來聽一首歌：《爸爸去哪兒》（播放《爸爸去哪兒》）

2、“他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路??”這個人就是——爸爸。

3、每個孩子心中都有一個與眾不同的爸爸。今天老師就要和大家分享一本書關于爸爸的書——《我爸爸》，板書課題：我（空兩格）爸爸，齊讀課題。

二、觀察封面，指導方法

1、（出示封面并拿出繪本）看，這就是《我爸爸》。老師每讀一本新書，都喜歡先看看作者和出版社，希望同學們也能養成這個習慣。這本書是英國著名繪本作家安東尼?布朗寫的，書一出版，小朋友都喜歡上了它。你們想看嗎？

2、這是扉頁：畫的是一個烤面包機，烤出了一片帶花格子的面包，仔細看看，你發現了什么？（面包的花紋與爸爸睡衣上的花紋一樣）

3、面包跑哪去了？噢，它在這兒呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。（圖，配上：這就是我爸爸）這就是我爸爸，出示封面上爸爸的圖片，光看外表，誰能來說一下，你看到的爸爸是什么樣子的？

4、是的，他的爸爸就是這樣一個在家里穿著睡衣，長得并不帥，自然，隨意，舒服的中年男人，可是，安東尼卻不這么想，他認為他的爸爸??誰來讀？（出示第一頁——“這是我的爸爸，他真得很棒！”）

他的爸爸到底棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

三、共讀故事，隨機設疑

1、第一組圖——教師導讀。

（1）出示第一幅圖：爸爸叉著腰，用手指著前面。指名表演爸爸的動作。爸爸在干什么呢？想想爸爸會說些什么？

想象平時大野狼走路的樣子。（指名表演大搖大擺的樣子）現在，大野狼的尾巴與平常一樣嗎？誰來學學大野狼現在怎么往外走的？咱們送個詞來形容一下它——垂頭喪氣。

仔細觀察一下圖畫，你還能發現什么？(指導學生學會用心觀察圖，找到門上的太陽圖案和三只小豬、小紅帽)讓小紅帽和三只小豬害怕的大野狼，我爸爸卻不怕。（我爸爸真的很棒！）

（2）出示第二幅圖：

你看到爸爸在干什么啊？“他可以從月亮上跳過去”。（指導學生讀出自豪的語氣。）

（3）爸爸不但敢跟月亮比高低，他還敢干什么呢？快看看。出示第三幅圖： 你看到我們偉大的爸爸在干什么啊？

只有一條繩索，架在空中，好危險啊。仔細看看，爸爸走得怎么樣？（評價過渡：難怪連天上的白云都給爸爸戴上了一頂皇冠。）

（4）其實這些都不算什么，爸爸還有更厲害的絕活呢？

看一看爸爸在干嘛？和爸爸摔跤的這個人長得怎么樣？(白白胖胖，力大無窮)你們敢跟他比摔跤嗎？但是爸爸敢。“他敢跟大力士摔跤”，指導學生讀出驚訝、崇拜的語氣。

（5）爸爸不但敢和大力士摔跤，而且（出示第四幅圖）“在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名”。瞧這位，他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！連他都被爸爸甩在了身后，我爸爸棒不棒？誰來夸一夸我爸爸——出示：我爸爸真的很棒！（瞧爸爸高興的，你也來夸一夸，孩子們，一起來夸一夸我爸爸）

小結：爸爸不怕大野狼，敢從月亮上跳過去，敢走高空繩索，敢跟大力士比摔跤，比世界上跑步冠軍跑得還快，你們覺得我的爸爸怎么樣啊？（勇敢）齊讀：我爸爸真的很棒！（出示1-6幅圖的集合）2．第二組圖——看圖說話。

爸爸不但非常的勇敢，他還可以像孫悟空一樣有七十二般變化呢，瞧，他變成什么了？

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，哈哈，原來他變成馬了，看看爸爸在干嘛？

爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿腸、有像太陽一樣的荷包蛋，比小山還高！）猜猜看，這畫面想要說什么？

這么能吃的爸爸，難怪作者也說——我爸爸吃得像馬一樣多 再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像魚一樣快。爸爸游泳的技術怎么樣？

爸爸雖然身體有些胖，可動作卻很（快 靈活）

出示句子，齊讀：游得像魚一樣快。

真厲害啊！我爸爸吃得像馬一樣多，游得像魚一樣快。（出示組合圖PPT）這是比喻句。

（3）現在，爸爸又變了模樣（出示大猩猩和河馬圖）請你也試著用這樣的句子說說看。（自由交流）

那我們來看看圖上是怎么說的，出示句子，讀。

（4）（出示整組圖片）看完這組圖，你覺得現在的爸爸給你的感覺是什么啊？（相機板書：強壯、快樂)（5）小結：是呀，這就是我爸爸，他真的很棒！（出示組合圖）

3、第三組圖——故事續編。

（1）還想繼續看嗎？現在你們來猜猜我爸爸還會變成什么呢？你也可以學著這樣說，出示句式練習：爸爸像_______一樣_________。先不看書，咱們先來猜，你覺得爸爸還像什么？老師看一下誰是咱們班的故事大王，能把這個故事編下去。（學生續編故事）

（2）依次出示第三組圖片。

好，現在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？你們瞧——（出示課件，學生讀）

我爸爸像房子一樣高大，有時又像泰迪熊一樣柔軟。

他像貓頭鷹一樣聰明，有個這樣高大聰明的爸爸，可真幸福！

（3）可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看——（出示多媒體）仔細觀察圖畫，爸爸做了什么傻事？

我爸爸為什么會這樣做呢？（逗我開心）

小結：故事讀到這里，我爸爸又給你留下了怎樣的印象？（板書：聰明 溫柔 搞笑）

這樣的爸爸真的很棒很棒！（出示配文）齊讀：我爸爸真的很棒！

4、第四組圖——深入體會。

安東尼的爸爸可真不一般，他呀還有很多本領呢。往下看，爸爸還“棒”在哪里？

（1）我爸爸是個偉大的舞蹈家。（指導學生仔細觀察圖，找到太陽的光芒。）

（2）也是個了不起的歌唱家。只出示圖片（瞧爸爸，這又是在干什么？看這手勢，猜猜，爸爸的歌唱的怎么樣？孩子們，你們知道嗎，爸爸旁邊的兩個人可是世界著名的男高音，而此時的爸爸卻是這場歌唱比賽中的主唱，你們說爸爸棒嗎？所以文中說——也是個了不起的歌唱家。聽，爸爸正在唱帕瓦羅蒂的成名曲“我的太陽”。）

（3）我爸爸會跳舞，會唱歌，還會踢足球，你們看——（出示圖片）

他踢足球的技術一流。

也常常逗得我哈哈大笑。

小結：這樣的爸爸怎么樣？（很棒）你喜歡嗎？（喜歡）你想對他說點什么？（學生交流）作者安東尼也是這么說的（出示圖片）“我愛他，而且你知道嗎？” 作者想讓大家知道什么呀？（出示圖片）“爸爸也愛我，永遠愛我。”

5、故事讀完了，你會發現，課題中原來還藏著一個字，猜猜看什么字？相機板書“愛”(題目中間寫上了 “愛”。)

四、回味升華,拓展能力

1、是的，一個大大的“愛”。安東尼曾說：“我的父親是很特別的人，外表強壯、有自信，不過卻也有害羞、敏感的一面，有一點像我愛畫的大猩猩。除了教我畫圖外，他還鼓勵我做各種運動，像是橄欖球、足球和板球??”這位在他眼中高大強壯的父親，卻在安東尼·布朗十七歲那年因病突發過世，使他深受打擊，經過多年才走出陰霾。安東尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黃褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父親的遺物，多年來收在箱子里，上面還留著父親的味道。

原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，爸爸所要做的一切都是為了我，他就像安東尼心中的太陽一樣。（指圖畫上的太陽）讀著讀著，我們發現，這本圖畫書還可以翻過來看。

原來，我們說——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)卻猛然間發現——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)

2、其實全天下的爸爸都和安東尼的爸爸一樣，都愛著我們，而我們也愛著他們。相信你們的爸爸在你們眼中也是最棒的。請同學們用我課前發的紙把你們的爸爸畫下來或者把你想對爸爸說的話寫下來。

板書設計：

我“愛”爸爸

勇敢 聰明 快樂

第四篇：《我爸爸》繪本教學設計

繪本《我爸爸》教學設計

教學內容：繪本《我爸爸》 繪本簡介：

《我爸爸》這本書用孩子的口吻和眼光來描繪一位既強壯又溫柔的爸爸，這位讓孩子崇拜的爸爸不僅樣樣事情都在行、給孩子十足的安全感，還溫暖得像太陽一樣。作者在圖畫中運用了許多太陽的圖樣來呼應爸爸陽光般的特質，不論是墻上、門上、襪子和鈕扣上的圖畫，盤子里的荷包蛋或是爸爸頭上不時出現的“光環”，都有著同樣的作用。毋庸質疑，這是一本融溫情、趣味于一體的杰作！教學目標：

1.在老師的指導下閱讀繪本《我爸爸》，了解故事內容，激發學生的閱讀興趣。

2.發現圖畫的秘密，體驗讀繪本的樂趣，培養觀察、表達、想象能力。3.通過讀圖，聽文和猜想，了解故事內容，感知父愛的溫暖。教學準備：繪本《我爸爸》課件 活動過程：

一、歌曲談話引入,了解封面。

1.孩子們，上課之前我們先來聽一首歌（播放《爸爸去哪兒》）

2.聽過這首歌嗎？他的手掌有一點粗，牽著我學會了走路，這個人就是，一起說——爸爸。

3.每個孩子心中都有一個與眾不同的爸爸。今天，我們就來聊聊我爸爸。師板書，生齊讀。

4、師：他是一位獲得過世界圖畫大獎的作家，叫安東尼.布朗，他就為小朋友創作過一本書就叫——《我爸爸》，同學想看嗎？（想）那我們就一頁一頁地打開，瞧個究竟，準備了??

二、初讀故事，了解爸爸。

（一）出示第一組圖

1、師：請看，這就是我爸爸，我爸爸怎么樣？(引導學生抓住爸爸的外貌、著裝等展開說話練習。）

2.小結：是呀！圖上的爸爸長得胖胖的，小小的眼睛，大大的嘴巴，笑瞇瞇的，穿著花格子睡衣，好像剛睡醒的樣子，看起來非常普通的一個人。一點也不好看。嘿嘿，這就是——我爸爸，在我眼里他真的——很酷。（出示第一頁文字：“這就是我爸爸，他真得很酷！”）

這和你們的觀點有點不一樣哦，一起來讀讀——這就是我爸爸，他真的很酷。3.想看看我爸爸是怎樣酷嗎？（想）那你們可要坐得精精神神的，眼睛看仔細了。

4、你們看（出示圖片）

（1）他什么也不怕，連壞蛋大野狼也不怕。（師朗讀字幕）

師故作驚恐狀：哎喲，我可好還害怕呀！瞧，誰嚇得躲到大樹后面了？（三只小豬、小紅帽）可是爸爸卻——不怕。看一看，爸爸是什么動作，一起學一學，想一想爸爸這時候在說什么？（指名交流）

師：是呀，多威風的爸爸，連大野狼都夾著尾巴灰溜溜的逃走了。看看，爸爸的膽子可真大。

（2）他可以從月亮上跳過去

師：還有呢，瞧啊，他一跳可以飛過月亮。你們看看，爸爸跳上去的樣子，月亮在哪？（下面）飛過月亮了嗎？（飛過）

師：哇，爸爸真有膽量，他居然敢和月亮比——高低 師：不僅如此，還有呢

（3）還會走鋼索，而且不會掉下來。（師朗讀）

師：孩子們，你看呀他還敢走鋼索呢！瞧瞧我爸爸，因為沒有安全帶，我爸爸還有有點緊張，可是他一直堅持往前走，看看天上的云彩都嚇跑了，天空留下的影子像什么？（怪獸）對啊，像怪獸在嚇唬爸爸，但爸爸卻沒有——掉下來，爸爸的膽子大不大？（大）

（4）他敢和巨人摔跤。

師：（出示圖片）看看爸爸還敢干什么？（指名朗讀）看看這巨人，形容形容他（白白胖胖、力大無窮、膀大腰圓）

師：是呀，這么厲害的巨人我爸爸都敢和他摔跤，還有呢（5）在運動會的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名。（師朗讀）

師：瞧這位，知道他是誰嗎？他可是世界著名的短跑健將劉易斯呀！爸爸都敢和他比賽，連他都被爸爸甩在了身后。

（6）師：哎，爸爸可真厲害呀！看到這，請你們說說我爸爸怎樣？（指名交流，酷）再換一個詞語，爸爸敢這樣敢那樣，膽子這么大，可以用一個詞形容，那叫——(膽大)可以，我們還可以說他很勇——敢。（教師板書）

5、小結：是呀，他敢和月亮比——高低，敢走鋼索，還敢和世界冠軍比跑步??總之一句話，我們感受到的就是爸爸好——勇敢，有這樣的爸爸好安全，所以在我心里——這就是我爸爸，在我眼里——他真的好酷！

（二）賞讀 第二組圖

1、師：你們還想繼續往下看嗎？這回你可要看清楚了，我爸爸還酷在哪？

2、出示圖片

（1）我爸爸吃得像馬一樣多，師：爸爸呢？哈哈，原來他變成馬了，看看爸爸在干嘛？ 師：看看他面前的食物多嗎？猜猜看，這畫面想要說什么？ 師：這么能吃的爸爸，所以安東尼說——我爸爸吃得像馬一樣多 師：再看看爸爸又到哪里去了？

（2）爸爸游泳時像魚一樣靈活。（出示圖片）

師：這幅圖你們看看可以怎樣說？（指名交流，也可以這樣說——出示文字，一起讀一讀）

師：爸爸雖然身體有些胖，可動作卻很（快 靈活）（3）出示圖片大猩猩和河馬

師：我爸爸可真厲害啊！一眨眼的功夫，爸爸又變了模樣（出示一組圖）請你和你的同桌也試著用這樣的句子說說看。（自由交流）

指名匯報。

3、（出示整組圖片）看完這組圖，再來說說，我爸爸怎么樣？（相機板書：強壯、靈活、快樂)

4、小結：是呀，這就是我爸爸，有這樣的爸爸好快樂，好開心呀！所以我又情不自禁的發出感慨——這就是我爸爸，他真的很酷。

（三）初讀第三組圖：

1、師：不知不覺我們已經看了很多頁了，還想繼續看嗎？現在你們就來猜一猜，大膽的想象，下面還會畫些什么呢？我爸爸還會變成什么呢？

2、指名交流。

3、師：好，現在，就請你們睜大眼睛，看看你們猜想的和書上的一樣嗎？（出示圖片）誰來讀讀——有時候他又像我的泰迪熊一樣溫柔。教師板書：溫柔

4、再看看（出示課件）這是說爸爸——他像貓頭鷹一樣聰明。板書：聰明

5、師：可是，聰明的爸爸有時也會做傻事，你們看——（出示多媒體）爸爸做了什么傻事？（指名交流）這是說我爸爸這個人怎么樣？（搞笑）板書

6、可是我爸爸為什么會這樣做呢？（逗我開心）

7、小結：嘿嘿，這就是我爸爸，又溫柔又聰明，而且還會搞笑，心里好開心呀！我又情不自禁的發出感慨——這就是我爸爸，在我心里——他真的很酷！

（四）初讀第四組圖片

1、師：這個爸爸可真不一般，他呀，還有很多本領呢！

2、出示圖片，學生齊讀（1）、我爸爸是個偉大的舞蹈家，（2）、也是個了不起的歌唱家。

（3）還酷在——他踢足球的技巧棒呆了。

師：你們看呀，遠處的大樹和天上的云彩都變成了什么？(球)都想讓爸爸來踢一踢。

師：我爸爸會跳舞，會唱歌，還會踢足球，你們看——（出示圖片）一起讀一讀

（4）也常常逗得我哈哈大笑。

師：這里有個詞語——哈哈大笑，現在有的同學也開始做鬼臉了，看看是不是也能逗得我們哈哈大笑（指名做）聽聽有沒有逗得你哈哈大笑（??）

師：哈哈，爸爸可能真的像同學那樣，做這樣那樣的鬼臉，常常逗得我哈哈大笑。一起再讀讀這句。

三、回味和創作

1．整體感知圖畫書，滲透讀書方法。

同學們，到此我們的書就看完了，剛才我們就是一幅一幅的看下來，每一幅都給我們留下了這么多的印象，我們會發現：我爸爸這個個人啊，雖然不好看，但是很有個性，很有特點，（指黑板，總結板書）你們看我爸爸他很——勇敢，但有時卻又很——溫柔，他雖然很胖很——強壯，但他的動作卻很——靈活，他每天都是那么的——快樂，而且也非常——聰明，在生活中又愛——搞笑！大家看呀，這就是你們看書的時候，在你們腦子里留下的網絡圖，就這樣，我們把整本書的內容用網絡圖的方法記在了心里。這不失為一種看書的好辦法。

2、師：孩子們，再仔細想一想，書里哪幅圖給你留下的印象最深？ 學生匯報交流。

3.總結：是啊，爸爸太酷!瞧爸爸高興的，（播放第一頁圖片）不過，我要問問親愛的同學們，爸爸真的一跳，就能飛過月亮嗎？爸爸真的能走鋼索，又不用安全帶? 師：是真的不能啊，但在你心里卻能。同學們，你們心里明白爸爸不是無所不能，他就像大多數的爸爸一樣，是那么平凡，那么普通，沒有那么多本領，不過在我心里面爸爸就是無所——不能，因為在我心里藏著對爸爸最大的——愛，是呀，因為我愛爸爸（板書愛）

4、一起讀讀：我愛爸爸，因為這不是別人的爸爸，而是——我爸爸，所以我由衷的說一句——我愛爸爸。

5、師：同學看看圖，正因為我愛爸爸，在我眼里爸爸就像——太陽，爸爸就是我心中的——太陽，所以我們真真切切的在心里感受到了我對爸爸的那份——愛。

6、師：你愛爸爸嗎？（愛）你能像安東尼那樣為爸爸寫上一句話嗎？來看看爸爸的友情提示——你可以用上這樣的句式，也可以用自己的話來夸一夸爸爸。

7、學生創作，作品展示。

四、升華

1.孩子們，你們的爸爸都很棒，從你們的話中也透著對爸爸深深的愛，讓我們帶著對爸爸的這份愛，再來回味回味這本圖畫書吧。

2.全體靜聽兒童配音朗誦，學生一起再從頭至尾看一遍《我爸爸》。

3.師：我愛我爸爸，看啦這雙小手撲向了爸爸，看呀！爸爸的衣扣也變成了那個小太陽，我愛我爸爸，而且你知道嗎？你知道嗎？（知道）

4、師總結：是呀，你當然知道（點擊最后一幅圖）你的確知道爸爸也愛我，永遠愛我！我親愛的同學們，原來這本書可以從頭到尾的去看——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)，突然間我們發現這本書還可以倒過來讀——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)

原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，原來爸爸所要做的一切都是為了我，原來——我愛爸爸(指著從左至右讀課題)

突然間我們明白——爸爸愛我(指著課題，從右至左讀。)

師：安東尼不僅寫了《我爸爸》，還有一本書，（出示《我媽媽》書的封面），這又是一個怎樣的故事呢？課后，孩子們可以找來讀一讀。6

第五篇：繪本《我爸爸》教學設計

繪本《我爸爸》教學設計

教學目標：1.學會傾聽故事，從繪本故事中體會作者對爸爸的親情之愛。

2.初步了解講述故事的方式，學習本故事圍繞爸爸展開講述的講故事方法。

3.在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學重難點：在閱讀繪本的同時學習展開豐富的想象，同時訓練學生的表達能力，敘述能力和概括能力。

教學準備：課件 教學過程：

一、觀察封面

師：平時在家里，你覺得誰比較棒？ 今天我們就來聊聊這個很棒的爸爸。

讀，再讀，連起來：我爸爸，讀得好，中間有很好的停頓。老師帶來一本書，想看嗎？《我爸爸》投影出示：

1．爸爸的圖片，看看怎么樣？光看外表，你覺得這是一個怎樣的爸爸？

2．作者說：“這是我的爸爸，他真的很棒！”爸爸棒在哪里呢？讓我們一起去了解一下。

二、初步感知

3．在我眼里他真的很酷。他什么也不怕？連大野狼也不怕。4．他一跳能飛過月亮。我爸爸敢跟月亮比高低。5．我爸爸還敢走鋼索，藍天象大熊。

6．他還敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圓，但爸爸不怕。

7．參加運動會他輕松地得第一名。大家看這名黑人選手是誰？（美國著名短跑名將劉易斯）

師：看了幾頁，看到這兒說說我爸爸怎么樣？（勇敢）你真勇敢，第一個舉手發言。

看老師怎么寫這個字，板書：勇敢。讀。還怎么樣？有這樣的爸爸好安全呀！

三、繼續深入 還想繼續看嗎？

1．出示下一幅圖：爸爸呢？請你來給圖畫配上一句話。（變成了馬。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象馬一樣多。

2．再看，爸爸像魚會游泳，游泳得很快。游泳的時候像魚一樣靈活。板書：靈活

3．再看幾幅圖（兩幅）

任意選擇一幅說說：我爸爸像??一樣?? 我爸爸像大猩猩一樣強壯。我爸爸像河馬一樣跳舞，很愉快。他像笑瞇瞇的河馬一樣快樂。

4．再說說我爸爸怎么樣？（開心果，載歌載舞，德智體全面發展）

5．有這樣的爸爸怎么樣？（好溫暖）

6．在我的眼里我爸爸真酷！還想看嗎？有個條件，咱得要猜一猜，想想還會畫些爸爸的什么呢？（爸爸像章魚一樣游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像豬一樣吃得多，像企鵝一樣不怕冷??）

7．好，帶著你的猜想往下看：

① 有時候，他又很溫柔，像我的泰迪熊一樣

② 我爸爸像貓頭鷹一樣聰明（傳說貓頭鷹是智慧的化身）③ 有時也會做點傻事（把頭發梳得像掃把）

8．看了這些我爸爸又給你留下了怎樣的影響？你看他舉著掃帚等著你的評價呢（聰明，板書：耳聰目明??爸爸是粗心鬼，愛搞笑，板書：搞笑??我爸爸很溫柔，板書：溫柔，請你溫柔地讀讀這個詞）

回過頭來看看，我爸爸酷在――指板書小結

9．下面還剩下幾幅圖，帶著酷字往下看，我爸爸還酷在哪里？ ④ 是個偉大的舞蹈家 ⑤ 他是了不起的歌唱家 ⑥ 他踢球真棒

⑦ 還常常逗我哈哈大笑（師做鬼臉，猩猩，豬，狐貍，生大笑）

10．誰來說一句話送給我爸爸，把人家的語言變成自己的語言也是創造。

四、指導方法

把書看完要有一個好習慣，合上書，放在胸口，想想書寫了什么？哦，這樣就是一幅網絡圖（指板書），到了高年級這就是很好的寫作提綱。

還有哪幅圖給你留下最深的印象，再打開，不是一頁一頁看，要有重點的細細地品味。

五、升華情感

1．孩子們，爸爸的個頭真的和金茂大廈一樣高嗎？真的是能飛過月亮嗎？

那為什么要這樣畫呢？（要表達對爸爸的愛）2.請同學把愛字寫上黑板，連起來讀讀：我愛爸爸

3． 爸爸并沒有無所不是，只因為是他是我的爸爸，我好愛他。4． 回到第一幅畫，爸爸的確很普通，平凡，因為這份愛，所以在我的眼中就像是太陽（原來圖中背景墻上掛著的一幅畫中就藏著太陽。）

5． 讓我們帶著這份愛回味一下這本書。

課件演示這本書，同時師描述：我愛我爸爸，而且你知道嗎？他的衣扣變成了什么？（放出爸爸抱我的圖畫）音樂響起，師：原來，爸爸的歌是唱給我聽的，爸爸的舞也是跳給我看的，爸爸的搞笑是為了讓我開心，他的快樂為著我的快樂??看著，看著，我突然發現，原來這本圖畫書可以反過來看，（指板書）我愛爸爸――爸爸愛我。這就是愛的回流。

六、仿寫創作

到這里想不想也為你爸爸畫張像，也能寫上一句話。出示學生寫的我爸爸： 1.爸爸像豬一樣懶。2.爸爸像雨水一樣溫柔。

智慧就在你們的手指間，開始創作吧！學生創作。展示學生的作品。

拓展例子：我爸爸像金茂大廈一樣高。我爸爸的聽力像兔子一樣好。

我爸爸像蝸牛一樣溫柔。我爸爸像火一樣熱情。

我爸爸像超人一樣強壯。我爸爸向變色龍一樣會變化。我爸爸像山一樣雄偉。我爸爸的知識像大樹一樣茂盛。我爸爸像長毛猴一樣多毛。我爸爸的肚子像西瓜一樣圓。我爸爸抽的煙像火車一樣多。