第一篇：早期英文繪本閱讀的意義

早期英文繪本閱讀的意義

原版英文繪本逐漸進(jìn)入大眾視野，但是還是不被多數(shù)家長所認(rèn)識(shí)。很多家長對幼兒閱讀不夠重視，事實(shí)上英文原版繪本的閱讀對早期幼兒英語啟蒙有著重要的作用。那么何為繪本？英文繪本閱讀又有什么好處呢？

繪本和其他圖畫書是不一樣的。繪本，英文稱Picture Book，日文稱“愛好恩”，當(dāng)用漢字為繁體的“繪本”，顧名思義就是“畫出來的書”。即指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍。現(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。而原版英文繪本就是由外國作家創(chuàng)作在國內(nèi)販?zhǔn)鄣睦L本，文字是英語。

最新的幼兒英語教育觀念就是要告訴家長們，幼兒的英語學(xué)習(xí)是完全可以通過看原版英文繪本來實(shí)現(xiàn)的。有的家長會(huì)擔(dān)心孩子沒有足夠的英語基礎(chǔ)，所以會(huì)看不 懂，事實(shí)上大量的繪本圖畫為孩子理解繪本內(nèi)容提供了很大幫助。幼兒會(huì)通過看繪本圖畫，結(jié)合自己掌握的英語知識(shí)和猜想會(huì)理解整個(gè)繪本的內(nèi)容，當(dāng)然如果有人再 講解一些效果會(huì)更好。所以我們鼓勵(lì)家長多給孩子講英文繪本故事。

閱讀英文繪本對幼兒學(xué)英語有什么幫助？

1.閱讀英語繪本可以加深對單詞的記憶

家長為孩子選擇他們喜歡，并難度適中的繪本故事給 孩子閱讀。繪本故事中會(huì)出現(xiàn)幼兒認(rèn)識(shí)或是不認(rèn)識(shí)的單詞，而這個(gè)單詞的重復(fù)不斷出現(xiàn)，會(huì)加深幼兒對單詞的記憶，這種記憶不同于死記硬背，是幼兒在愉悅的閱讀 過程中理解記憶的，所以效果更好！而經(jīng)典的繪本故事，孩子喜歡的，他們會(huì)不停地反復(fù)閱讀，據(jù)汪培珽的育兒過程中可得知，一本好的繪本孩子可能會(huì)看十多遍。

2.閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語語感

俗話說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。如果具有足夠的閱讀量，對語感的培養(yǎng)幫助是非常大的。就像我們學(xué)母語時(shí)也學(xué)語法，但是實(shí)際上語法的學(xué)習(xí)對我 們平時(shí)交流和寫作并沒有太多實(shí)際幫助！我們憑的是語感，因?yàn)槲覀冇凶銐虻拈喿x量，書中的表述形式會(huì)印在我們的大腦當(dāng)中，漸漸形成語感。這對以后的英語口語 學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

3.閱讀英語繪本可以培養(yǎng)英語思維

培養(yǎng)幼兒的英語思維，從小擺脫中式英語的束縛。原版英文繪本是由國外作家編寫，是他們思維方式最原始的寫照。通過閱讀原版的英文繪本，幼兒會(huì)逐漸建立英語思維結(jié)構(gòu)。就不會(huì)出現(xiàn)要說英語前，先在腦子生硬翻譯后再生硬地說出來。

4.閱讀英語繪本可以孩子的文化底蘊(yùn)，開闊眼界。

繪本故事有很多分類，科普類、教育類等等，這些內(nèi)容都會(huì)增加孩子的知識(shí)，開闊他們的眼界，還能幫助他建立健全的人格，為一生的幸福打好精神基礎(chǔ)。

5.讓孩子從此愛上英語，愛上閱讀

英文繪本最厲害的地方，是能幫幼兒愛上閱讀。通過小小的繪本，寶寶已經(jīng)在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

昆山閱享英文繪本館的有聲電子繪本與中國父母共同成長，分享英語學(xué)習(xí)與育兒的樂趣、方法和理念，關(guān)注并培養(yǎng)孩子良好的品格與核心能力

第二篇：早期閱讀繪本備課

閱讀作者“小時(shí)候”

活動(dòng)目的：

1、能通過閱讀畫面理解內(nèi)容并有條理的講述。

2、能關(guān)注重復(fù)的句式：例如：小時(shí)候，我喜歡?? 有??有??還有??

3、感受散文重復(fù)中又有變化的語言形式。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫書《小時(shí)候》人手一冊。

2、教學(xué)大書《小時(shí)候》。

3、DVD《小時(shí)候》 活動(dòng)過程：

1、閱讀教學(xué)大書封面。

——讓幼兒說說封面上的小男孩在什么地方、在做什么。

——和幼兒一起認(rèn)讀書名，告訴幼兒這是一本關(guān)于一個(gè)小男孩小時(shí)候生活的書。

2、幼兒自主閱讀圖畫書《小時(shí)候》。——提醒幼兒注意通過閱讀畫面理解內(nèi)容。

3、師幼共同閱讀大書。

——分別請幼兒表述每一個(gè)跨頁的內(nèi)容，在幼兒說完一頁內(nèi)容后，教師朗讀這頁的文字，可以請幼兒一起朗讀。

——強(qiáng)調(diào)重復(fù)的句式，提醒幼兒留意。例如：小時(shí)候，我喜歡?? 在我家里有我喜歡的??有我喜歡的??還有我喜歡的??等等。

4、觀賞DVD《小時(shí)候》

活動(dòng)延伸：

發(fā)放調(diào)查表《爸爸媽媽小時(shí)候》，請家長和孩子一起閱讀《小時(shí)候》，配合孩子填寫調(diào)查表，并結(jié)合調(diào)查內(nèi)容給孩子講講自己小時(shí)候的事情。請家長收集自己童年的相關(guān)物品，讓孩子帶到教室分享。

我們給地球留下什么樣的痕跡

活動(dòng)目標(biāo)：

拓展認(rèn)識(shí)有關(guān)痕跡的科學(xué)概念。獲得保護(hù)我們的地球的認(rèn)識(shí)。用圖文共用方式合作制作宣傳海報(bào)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

請幼兒家長配合完成有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的調(diào)研，并將結(jié)果帶來幼兒園。教師收集的環(huán)境污染和環(huán)境保護(hù)的畫報(bào)材料等。活動(dòng)過程：

1、人們給地球留下了什么痕跡。

——教師展示自己收集的有關(guān)環(huán)境污染的資料。

——與幼兒一起討論，環(huán)境污染給我們的地球帶來什么樣的危機(jī)。——請幼兒展示自己與父母一起完成的調(diào)研結(jié)果，說說自己的想法。

2、我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)地球。

——引導(dǎo)幼兒充分發(fā)表自己的意見，討論保護(hù)地球的種種措施。

——聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說怎樣從身邊小事做起，保護(hù)我們的地球。

3、分組制作海報(bào)。

——從環(huán)境保護(hù)的角度，將幼兒分成幾個(gè)小組。如節(jié)省能源，處理垃圾，保護(hù)水資源等等。

——讓幼兒選擇到某一個(gè)小組工作。

——鼓勵(lì)小組成員分工合作，用圖文共用方式在大白報(bào)紙上做出自己的宣傳海報(bào)。

——每一位幼兒在完成的海報(bào)上簽名。

4、展示保護(hù)環(huán)境保護(hù)地球的海報(bào)。

——將海報(bào)張貼在幼兒園的重要地方，讓其他幼兒和家長都能夠讀到。——請同意這些觀點(diǎn)內(nèi)容的幼兒和家長簽名表示支持。

——在幼兒園設(shè)置各種環(huán)保條件，比如垃圾分類處理箱等等，讓幼兒可以用實(shí)際行動(dòng)表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，為地球留下美麗的痕跡。

紙真好玩

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照工具書提示制作紙玩具

2、在制作中增加輔件進(jìn)行創(chuàng)意制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)大書《紙真好玩》(17-20頁)

2、材料：卡紙、色紙、圖畫紙、皺紋紙等各種操作用紙。

3、彩色筆、膠棒。剪刀、回形針，水彩筆、吸管、鐵絲等附件。活動(dòng)過程：

一、出示成品紙質(zhì)玩具，感受玩具附件的作用。

1、出示玩具進(jìn)行觀察，誘發(fā)幼兒感受附件的用意。

2、導(dǎo)語：上次我們做的紙質(zhì)玩具都是用剪、折、粘就可以完成了，這些玩具有什么不一樣呢？

3、介紹附件名稱及作用。

二、閱讀圖書，幼兒自主操作制作玩具。

1、幼兒討論確認(rèn)玩具名稱及操作材料。你想做哪一個(gè)紙玩具？是用什么方法做的？

2、幼兒根據(jù)步驟操作討論，教師輔助指導(dǎo)。

提示幼兒按照工具書的提示進(jìn)行制作。教師適當(dāng)給予輔助指導(dǎo)。

三、交流與展示。

1、幼兒討論，各組派1名幼兒進(jìn)行解說展示小組作品的制作過程。

2、各小組展示作品的玩法。

3、玩具的延伸和創(chuàng)作討論

第三篇：[早期閱讀系列繪本]

系列繪本

啟發(fā)精選好書：

1.我喜歡書 2.大衛(wèi)不可以3.三只小豬的真實(shí)故事 4.鯨魚 5.奧莉薇

6.麗塔和鱷魚去釣魚7.麗塔和鱷魚迷路了 8.大腳跳芭蕾

浦蒲蘭文庫繪本世界：

1.這是什么形狀 2.我的顏色是什么？3.莎娜的雪火車

蒲蒲蘭繪本館：

1.換一換 2.彩虹色的花 3.螞蟻和南瓜 4.誰藏起來了(互動(dòng))5.爸爸

6.普的淘氣的妹妹 7.荷花鎮(zhèn)的早市 8.貓?zhí)枇ㄠ蹏Ｔ诤＠?0.你真好

9.三只山羊嘎啦嘎啦11.小斑普大冒險(xiǎn)

海豚繪本花園：

1.動(dòng)物絕對不該穿衣服 2.小豬的愛情3.我也可以飛 4.弗洛拉的花5.青蛙王子歷險(xiǎn)記

6.小魔怪要上學(xué)7.小綠狼8.達(dá)芬奇想飛 9.小朵朵和胖沃克 10.小棕熊的夢11.小豬鬧鬧

12.小象歐利找弟弟13.給爸爸的吻14.凱，能行15.小熊不刷牙16.我爸爸 17.我媽媽

18.有個(gè)性的羊 19.我想要愛 20.大嘴狗 21.四個(gè)蘋果 22.我的爸爸叫焦尼 23.三個(gè)怪物

迪克布魯納叢書：

1.米菲在海邊 2.做客 3.米菲在學(xué)校 4.米菲的夢 5.米菲在動(dòng)物園 6.米菲和梅兒

7.米菲做飛機(jī)

嘻嘻哈哈系列：

1.呼嚕，呼嚕，哞 2.吱咕，吱咕，嘎3.咔嗒，咔嗒，哞 4.鴨子當(dāng)總統(tǒng)

噼里啪啦系列：

1.我要拉巴巴 2.我去刷牙3.我要洗澡 4.你好5.草莓點(diǎn)心 6.車來了

7.我喜歡游泳

我的貓咪系列:

1.我的貓咪就知道睡覺 2.小貓?jiān)撍X了

小熊和最好的爸爸：

1.我長大了 2.看世界3.聚會(huì) 4.當(dāng)廚師 5.坐游戲 6.世界上最好的爸爸7.搬家 夢幻有聲圖畫書：

1.壞壞狼 2.小熊睡覺了 3.小熊和月亮 4.遙遠(yuǎn)的家 5.小刺猬的麻煩 6.小家伙，別害怕

7.我想有只貓 8.月亮麥姬9.特別的禮物 10.下雪的冬夜 11.我看見圣誕老人啦

12.小不點(diǎn)兒 13.特別的客人 14.小心的戴西 15.雪天使

蒲公英圖畫書館:

1.因?yàn)槲覑勰?2.我會(huì)永遠(yuǎn)伴著你 3.幸福到了鼻子尖4.星期四要去哪里呢？

5.懶奧西6.跟上那頭熊 7.一口袋的吻8.五個(gè)小怪物 9.鼴鼠與小鳥

阿羅系列：1.阿羅漫游太空 2.阿羅在北極 3.阿羅有枝彩筆 4.阿羅房間要掛5.阿羅的ABC

6.阿羅在馬戲團(tuán)

小兔湯姆系列：

1.湯姆的外公去世了 2.湯姆住院3.湯姆尿床了 4.湯姆和傷心的魯魯

5.湯姆挨罰 6.湯姆無聊的時(shí)候7.湯姆搬家 8.湯姆的小妹妹9.湯姆去海灘

10.湯姆戀愛了11.湯姆去農(nóng)場 12.湯姆走丟了13.湯姆最好的朋友

14.湯姆上幼兒園15.湯姆的噩夢 16.湯姆的生日

聰明豆繪本系列：

1.忘了說我愛你 2.長大做個(gè)好爺爺 3.小熊孵蛋 4.我永遠(yuǎn)愛你 5.愿望樹

6.小豬變形記7.火龍爸爸戒煙記 8.貓頭鷹嗚嗚呼9.亂七八糟變色龍

聰明豆系列：第二輯

1.咕嚕牛 2.小房子變大房子3.女巫掃帚挪挪坐 4.小海螺和大鱷魚5.城里最漂亮的巨人

6.咕嚕牛小妞

聰明豆繪本系列：第三輯

1.狐貍爸爸鴨兒子 2.小狗阿疤想變羊一家 3.獅子燙頭發(fā) 4.我們是一家

5.你是我最好的朋友 6.美寶的魔法花園7.小乖，抱抱 8.小老鼠分果果

神奇立體書☆☆☆找朋友系列

1.查理 2.水獺奧斯卡3.小兔比利 4.貓頭鷹奧齊

神奇立體書☆☆☆忙碌的蟲子

1.螞蟻的職責(zé) 2.甲殼蟲的工具箱 3.忙碌的蜘蛛 4.毛蟲長大后

樂樂趣☆☆☆機(jī)器奧秘系列

1.教授的機(jī)器 2.機(jī)器是怎樣工作的樂樂趣☆☆☆夢幻來信系列

1.美人魚的手鏈

各種各樣系列☆☆☆樂樂趣圖書

1.各種各樣的人 2.各種各樣的身體 3.各種各樣的感覺 4.各種各樣的害怕

5.各種各樣的房屋 6.各種各樣的交通工具

樂樂趣☆☆☆自信的魯比鼠系列

1.音樂之星---魯比鼠 2.星---魯比鼠

創(chuàng)意連連☆☆☆樂趣翻翻

1.大森林 2.來到農(nóng)場 3.動(dòng)物園 4.趣騎馬吧 5.坐火車嘍 6.我的城市 7.我們蓋房子

8.警笛響了

青蛙弗洛格的成長故事：

1.弗洛格找寶藏 2.找一個(gè)好朋友3.冬天里的弗洛格 4.弗洛格是個(gè)英雄

5.特別的日子 6.弗洛格去旅行7.鳥兒在歌唱 8.愛的奇妙滋味

9.弗洛格和陌生人 10.我就是喜歡我11.弗洛格嚇壞了 12.難過的弗洛格

悅讀閱美繪本館：

1.一根羽毛也不能動(dòng) 2.是蝸牛開始的3.一只想當(dāng)爸爸的熊 4.皮皮放屁屁

5.還有一只羊

嘟嘟和巴豆：

1.獨(dú)一無二 2.我會(huì)回家過圣誕節(jié)3.快下雪吧 4.新朋友5.世界之巔

6.真希望你們在這二7.兩個(gè)好伙伴 8.迷人的奧碧兒9.你是我的陽光

10.送給嘟嘟的禮物

斯凱瑞：第三輯

1.警察局的一天 2.飛機(jī)場的一天3.消防站的一天

斯凱瑞金色童書系列

1.忙忙碌碌鎮(zhèn) 2.轱轆轱轆轉(zhuǎn) 3.會(huì)講故事的單詞書 4.最受歡迎的故事

孩子的第一套心靈成長百科：

1.我愛爺爺奶奶 2.媽媽原來是這樣的 3.幼兒園一點(diǎn)都不害怕 4.爸爸原來是這樣的5.快樂的圣誕節(jié) 6.我愛我的寵物朋友.I SPY視覺大發(fā)現(xiàn)：

1.奇趣迷 2.哈哈屋 3.深夜古堡 4.校園迷宮5.圣誕驚奇 6.最后的寶藏

7.奧秘谷 8.怪物加工廠

貝貝熊系列叢書：

1.錢的學(xué)問 2.科學(xué)飲食3.朋友之交 4.小霸王5.學(xué)校的煩惱 6.實(shí)話實(shí)說

7.去醫(yī)院 8.知足常樂9.難忘的生日 10.電視迷 11.惡作劇 12.上學(xué)

13.在奶奶家 14.難忘的假日15.禮貌待人 16.怕黑17.愛護(hù)環(huán)境 18.女孩靠邊

19.新鄰居 20.凌亂的房間21.南瓜比賽 22.和父母相處 23.見啥要啥 24.傻大膽兒

25.惡夢 26.作業(yè)的煩惱 27.受人冷落 28.對待陌生人 29.壞習(xí)慣 30.搬家

兔子蹦蹦和青蛙跳跳：

1.世界上究竟有沒有胡蘿卜味的蒼蠅 2.喲，我們家來客人啦

3.所有的青蛙都會(huì)飛嗎 4.真雪人，假雪人5.蹦蹦，你的牙怎么嵌在胡蘿卜里了

6.跳跳也有生日啦7.我要去睡覺了，你呢 8.熊婆婆的廚房亂糟糟

9.小兔子，膽小鬼

不一樣的卡梅拉：

1.我想趣看海 2.我去找回太陽 3.我想有顆星星 4.我愛小黑貓 5．我想有個(gè)弟弟

6.我能打敗怪獸

彩虹系列：

1.我是彩虹魚 2.彩虹魚迷路了3.我才不怕呢 4.彩虹魚和大鯨魚 5.條紋魚得救了

小皮斯凱系列：

1.第一個(gè)朋友 2.第一次旅行

皮特系列：

1.皮特和小老鼠霍雷肖 2.皮特歷險(xiǎn)歸來 3.皮特父子的快樂一天 4.皮特的新朋友們

布魯姆博士系列：

1.布魯姆博士卡住了 2.布魯姆博士去游泳 3.布魯姆博士搞不懂

小北極熊系列：

1.小北極熊找到好朋友 2.小北極熊和大熱氣球3.小北極熊和勇敢的小野兔

4.嗨，小北極熊5.小北極熊，帶我回家 6.小北極熊和馴鹿的故事

7.小北極熊的第一次冒險(xiǎn) 8.小北極熊和小雪橇狗

暖暖心繪本：

1一個(gè)長上天的大蘋果 2.亨利爺爺找幸運(yùn)3.大熊有一個(gè)小麻煩 4.是誰在門外 鼴鼠的故事：

1.鼴鼠和兔子 2.鼴鼠做褲子3.鼴鼠和宇宙飛船 4.鼴鼠和雪人5.鼴鼠當(dāng)醫(yī)生6 鼴鼠和雨傘7.鼴鼠和玩具汽車 8.鼴鼠和老鷹

恩德繪本：

1.蒼蠅和大象的足球賽2.出走的絨布熊 3.犟龜（有樂譜）4.吃噩夢的小精靈5.小紐扣的環(huán)島旅行 6.小紐扣來到路陌島 7.小紐扣長大了

聰明科學(xué)繪本：

物理篇：

1.骨碌骨碌滾球玩 2.雨從哪里來3.陽光事什么顏色？ 4.聲音是移動(dòng)的5.全都是能量 6.熊熊燃燒的火7.松松軟軟的土 8.呼吸的空氣9.嘩嘩流淌的水 物質(zhì)篇：

1.無可匹敵的玻璃 2.去塑料廠玩吧3.和橡膠做游戲

自然篇：

1.池塘觀察日記 2.地球上發(fā)生的故事3.追、逃、找、躲

我的拉姆斯小百科：

1.我的身體 2.小毛病我不怕 3.寶寶快長大 4.五種感覺 5.恐龍去了哪里 6.女巫和魔法 7.仙女和公主 8.真的有海盜嗎 9.騎士與城堡 10.最早的人類

11.我的朋友小狗 12.熊的故事 13.可愛的貓咪 14.海豚和鯨 15.大馬快快跑 16.狼很可怕嗎 17.探索動(dòng)物世界 18.追蹤草原動(dòng)物 19.春夏秋冬 20.向太空出發(fā) 21.困出和小動(dòng)物 22.在海邊 23.美麗的大山 24.森林之旅 25.快樂的農(nóng)場動(dòng)物 26.天黑了 27.動(dòng)物園 28.消防員去救火29.我愛足球 30.來跳舞吧

31.馬戲團(tuán)來啦 32.各種各樣的車

法布爾昆蟲記：（19）N5

1.聰明的獵人 2.戰(zhàn)爭狂3.地下毒王 4.大自然的清道夫5.神秘的隱士 6.蔬菜大食客7.裝死專家 8.夏日音樂家9.神奇麻醉師 10.霸王鐮刀手

神奇校車：第一輯

1.把熱留住2.光與植物3.腐爛小分隊(duì) 4.有趣的食物鏈5.光的魔法 6.愉快飛行 神奇校車：第二輯

1.地球內(nèi)部探秘 2.迷失在太陽系 3.探訪感覺器官 4.水的故事5.奇妙的蜂巢 6.漫游電世界7.海底探險(xiǎn) 8.追尋恐龍9.穿越颶風(fēng) 10.在人體中游覽

神奇校車：第三輯

1.逃離巨鯊 2.跟蹤昆蟲3.走進(jìn)微生物 4.巡航北極 5.拜訪企鵝 6.穿越雷電

7.怒海賞鯨 8.探尋蝙蝠

國際大獎(jiǎng)小說：（52）

1.夏日歷險(xiǎn) 2.塔克的郊外 3.五毛錢的愿望 4.橋下一家人 5.外公是棵櫻桃樹

7.小巫婆求仙記 8.雷蒙拉八歲 9.夢幻飛翔鳥 10.金珍珠 11.企鵝的故事

12.動(dòng)物大逃亡13.時(shí)代廣場的蟋蟀 14.綠拇指男孩 15.狗來了 16.喜樂與我17.電話里的童話.18.愛的故事 19.天使雕像 20.威斯丁游戲21.神秘的公寓 22.波普先生的企鵝 23.藍(lán)色的海豚鳥 24.貝絲丫頭25.魔法會(huì)姑娘

26.幸福來臨時(shí) 27.小河男孩 28.山居歲月 29.最后一塊拼圖 30.思黛拉街的鮮事

31.雷夢拉與爸爸 32.偷莎士比亞的賊 33.愛德華的奇妙之旅 34.橡樹上的逃亡（一二）35.風(fēng)之王 36.親愛的漢修先生 37.兔子坡 38.洋蔥頭歷險(xiǎn)記

39.銀頂針的夏天 40.人間有晴天41.蒂莉阿姨的魔法箱 42.尼瑙克山探險(xiǎn)

43.真正的賊—老鼠阿貝漂流 44.苦澀巧克力 45.浪漫鼠德佩羅 46.一百條裙子

47.馬提與祖父 48.女水手日記49.傻狗溫迪克 50.蘋果樹上的外婆

51.帥狗杜鵬尼克 52.屋頂上的小孩

大師名作繪本：

1.《小鵪鶉》屠格涅夫2.《羽毛冠》霍桑3.《說故事的人》扎基

4.《娃娃屋》曼斯菲爾德5.《學(xué)校故事》馬查多6.《吉希》杰克·倫敦

7.《魔術(shù)商店》威爾斯8.《爸爸》亞米挈斯9.《海烏姆村的鯉魚》艾·巴辛格

10.《兒子的大玩偶》黃春明11.《看不見的收藏》茨威格12.《阿拉伯商展》喬伊斯

13.《靴匠于魔鬼》契科夫14.《圣誕禮物》歐·亨利15.《項(xiàng)鏈》莫泊桑

16.《白象失竊記》馬克·吐溫17《黑貓》愛倫·波18《寶貝壇子》皮蘭德婁

19.《春雨》鄭清文20.《美女還是老虎》斯托克頓21.《狂人日記》魯迅

22.《鳥巢》拉格洛夫23.《種樹的男人》讓·焦諾24.《財(cái)神于愛神》歐·亨利

25.《黃昏》扎基26.《美德》高爾斯華綏27.《生死之謎》馬克·吐溫

28.《紙牌王國》泰戈?duì)?9.《鬼新郎》華盛頓·歐文30.《畫中人》王爾德

31.《最后一片葉子》歐·亨利32.《跳蛙》馬克·吐溫33.《誠實(shí)的賊》陀斯妥耶夫斯基34.《魔瓶》史蒂文森35.《賭王費(fèi)多里哥》梅里美36.《臺(tái)風(fēng)》康拉德

37.《敲完這一桿》都德38.《竹床》芥川龍之介39.《貓的天堂》左拉40.《詩人》卡佩克41.《青春之泉》霍桑42.《》43.《里普大夢》華盛頓·歐文44.《快樂的死刑犯》莫泊桑45.《馬褲先生》老舍46.《那封信不見了》愛倫·波47.《信號員》狄更斯

48.《巴比特》梅爾維爾49.《黑桃皇后》普希金50.《康迪德》伏爾泰

信誼世界精選圖書：

1.青蛙和蟾蜍2.母雞羅斯3.棕色的熊4.猜猜我有多愛你5.逃家小兔

6.驢小弟變石頭 7爺爺一定有辦法8.好餓的毛毛蟲9.蚯蚓的日記10.鱷魚伯伯

11.小藍(lán)和小黃12.月亮生日快樂13.我的連衣裙14.月下看貓頭鷹

15.魔法弟弟16.抱抱17.生氣湯18.我的名字叫克麗19.三個(gè)強(qiáng)盜

20.小貓玫瑰21.最奇妙的蛋22.金老爺買鐘23.阿立會(huì)穿褲子24.你睡不著嗎？25.阿力的紅斗篷26.武士與龍27.巴士到站了28.彼得的椅子

29獾的禮物30傻鵝皮杜妮31會(huì)飛的抱抱32.下雪天33.愛音樂的馬可

34.小貓頭鷹

姆米繪本系列：

凱斯特納作品典藏：

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第四篇：spot英文繪本分享

讀繪本學(xué)英文有用嗎？

幼兒學(xué)英文，該怎么開始？

親子共讀英文繪本，能為寶寶的外語學(xué)習(xí)，帶來聽說讀寫的全面經(jīng)驗(yàn)。

「有沒有英語環(huán)境」是幼兒能不能流利說聽英語的重要因素。與幼兒共讀英文繪本，雖然比不上生活在英語環(huán)境里有效，但它提供了某種程度的全語文環(huán)境，確實(shí)能為寶寶的外語學(xué)習(xí)，帶來聽說讀寫的全面經(jīng)驗(yàn)。共讀英文繪本可以厘清學(xué)英文的三個(gè)論點(diǎn)：

爭論1：必須在自然的外語環(huán)境？

「你是不是住在英語系國家？」、「每天在家里或?qū)W校，是不是有人固定用（甚至只用）英文與寶寶溝通？」

假如是，那你的幼兒就能自然而然學(xué)會(huì)英文，那是他適應(yīng)環(huán)境的基本能力。因此，若家里有人能說一口流利的英文，不妨孩子一出生，就請他固定用英文和孩子互動(dòng)。

假如不是，不管孩子一個(gè)星期上幾小時(shí)英文課，他能流利說英文的機(jī)率就不大。因?yàn)橛⑽脑谒纳睿瑳]有實(shí)用價(jià)值！不實(shí)用，對幼兒來說，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的驅(qū)力。沒有環(huán)境可運(yùn)用，語文就學(xué)不好，因?yàn)槿伺c人的「互動(dòng)」，是幼兒學(xué)習(xí)語言（包括母語和外語）的必要條件。

爭論2：幼兒能不能學(xué)外語？

可以！就算你無法提供全外語的生活環(huán)境，你的寶寶還是能接觸到外語，尤其是英語。在臺(tái)灣，英文四處可見，例如：卷標(biāo)、街上的招牌和路牌、電視節(jié)目和歌曲……等。英文雖不是母語，但已是臺(tái)灣孩子生活「環(huán)境文字（environmental print）」的一部分。掌握環(huán)境，是幼兒成長的目標(biāo)。對環(huán)境文字產(chǎn)生探索的好奇，也就成了幼兒探索和學(xué)習(xí)英文的實(shí)用基礎(chǔ)。

但在你興致高昂的讓幼兒學(xué)英文前，有幾點(diǎn)必須提醒：

(1)最好讓寶寶「探索性」的學(xué)習(xí)外語，而不是上課式的直接教導(dǎo)。比如，跟他一起唱玩ABC的歌和游戲，比直接要他背ABC來得合適。

(2)最好讓寶寶從環(huán)境中、從運(yùn)用中（功能性）學(xué)習(xí)單字和句子，而不是從教科書中學(xué)習(xí)。比如喝牛奶時(shí)，指著牛奶盒說：「Milk!You are drinking milk.」這會(huì)比從英文教材中學(xué)習(xí)來得有效、有趣。

(3)最好讓寶寶從「語言的全面性」如語音、語義、語形和語用，來全面探索外語，而不是把學(xué)習(xí)過程拆解成先學(xué)好發(fā)音或字母、再學(xué)拼字等片段。

這樣「探索性」、「實(shí)用性」和「全面性」的外語學(xué)習(xí)模式，才能幫孩子扎下學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和興

趣。

爭論3：為何讀英文繪本有效？

雖然不是唯一的方法，但每天與嬰幼兒共讀英文繪本，確實(shí)能提供某種程度的「探索性」、「實(shí)用性」、「全面性」的學(xué)習(xí)環(huán)境。我以英文的經(jīng)典作品《Where''s Spot?》（小波在哪里？）來說明，共讀英文繪本到底提供什么樣的養(yǎng)分和環(huán)境？

(1)「探索性」：英文有些語音、語法結(jié)構(gòu)是中文沒有的，而這些不是成人能直接教給嬰幼兒的，因?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)語文的方式不同于成人。成人善于從單一面向（好比發(fā)音、文法）學(xué)外語，而幼兒卻是從整體面向（像學(xué)母語的過程）來學(xué)習(xí)。

所以給孩子一個(gè)充滿語文的環(huán)境，讓他去「探索」，他就可以從中自行歸納出語言的運(yùn)用方式。而那些方式，我們姑且稱之「兒童語法」。

兒童語法盡管在成熟度上，與正規(guī)語法有差距，比如以「Open the light.」（開燈）來替代「Turn on the light.」，就說明了幼兒探索學(xué)習(xí)的必要與自然。成人若想「有效」改正那些所謂的「錯(cuò)誤」，常常是徒勞無功。有效的態(tài)度是給孩子環(huán)境，讓他自然重新歸納他的兒童語法。共讀英文繪本，提供了這樣的整體機(jī)會(huì)，讓幼兒探索和歸納！

《Where''s Spot?》一書整體的情境包括：同時(shí)聽見語音、看見語形、歸納語意（藉由圖畫、成人和自己的背景經(jīng)驗(yàn)）、了解語法、體驗(yàn)語用（比如同樣的句子，因語調(diào)不同，意義也跟著不同）。從這樣的整體經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，當(dāng)共讀的次數(shù)不斷累進(jìn)、接觸不同繪本的經(jīng)驗(yàn)增加時(shí)，幼兒就有機(jī)會(huì)從中歸納出英文特有的語文特性。

其實(shí)這種從「整體到部分」的過程，很像肢體和動(dòng)作的發(fā)展。身體肢干的成熟早于四肢，大動(dòng)作的發(fā)展早于精細(xì)動(dòng)作。只要細(xì)心觀察幼兒的共讀行為，就可以發(fā)現(xiàn)從「整體到部分」的語文發(fā)展過程。比方說，你的寶寶是不是在重復(fù)共讀幾次后，就表示要自己念？這包括：喃喃自語、以不同音調(diào)的「假性閱讀」；搶著補(bǔ)句子；告訴你漏念或念錯(cuò)了。這些閱讀現(xiàn)象，都說明了幼兒學(xué)習(xí)語文的過程和能力。

(2)「全面性」：不管母語或外語，嬰幼兒的語言學(xué)習(xí)進(jìn)程都相同。也就是說，他們是先偵測到整體的意義、語調(diào)的不同，然后是句子，再來才是單詞和單獨(dú)的語音（/a/、/b/）。《Where''s Spot?》這本書的內(nèi)文與外在結(jié)構(gòu)，正提供這種全面性的探索機(jī)會(huì)。

本書的書寫結(jié)構(gòu)，皆以同樣句型的問答組成：「Is he in xxx?」、「No.」，加上小翻頁的設(shè)計(jì)，讓幼兒從動(dòng)作、整體故事中順理成章的了解：英文問句是什么？對話的形式如何組成？

這本書緊密的文圖對應(yīng)方式，幫助幼兒偵測整體的文意、句子、段落，以及單字的存在和指向。例如，在「Is he under the bed?」這頁，圖文搭配得宜，加上內(nèi)文對象都是幼兒熟悉的，共讀幾次后，孩子應(yīng)能毫無困難的偵測到介系詞（under）和名詞（bed）的名稱。

本書中重復(fù)的情節(jié)、句子和單字所在位置的一致性，經(jīng)過一再共讀后，無形中也讓孩子注意

到字母的形狀、文字的排列位置。所以三歲左右的孩子，常會(huì)有恍然大悟的反應(yīng)：「媽媽，這是 he 嗎？這里也有 he 耶。」

(3)「實(shí)用性」：不管學(xué)什么，要記得牢、存得久，都得讓內(nèi)容進(jìn)到我們的長程記憶（long-term memory）里。最好的方式，就是讓內(nèi)容經(jīng)過多層的經(jīng)驗(yàn)和不斷的重復(fù)。多層經(jīng)驗(yàn)，讓內(nèi)容擁有不同的儲(chǔ)存途徑，進(jìn)入腦中的記憶庫，日后就容易順著多層的線索，找到和提取信息。重復(fù)性高，能增強(qiáng)、鞏固對內(nèi)容的記憶，日后回想，不需反復(fù)思索，就可以立即提取信息。

這本書最大的特色之一在于，不管是對象的選擇（家中常見物品），或事件的取決（幼兒非常著迷翻箱倒柜），都是幼兒生活中熟悉的事物。共讀時(shí)，很自然的會(huì)引發(fā)幼兒回到自己的生活中，找出共同的經(jīng)驗(yàn)來印證書中所說，并去了解內(nèi)容指的是什么，推論出事件的因果關(guān)系，因而有了閱讀的理解。

即使都讀同一本書，念相同的字詞和句子，但每次共讀，都會(huì)引發(fā)幼兒不同的關(guān)注。這讓孩子對內(nèi)容有多層意義的理解，在記憶中增加不同的庫存位置和線索。這也激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的類化能力，自動(dòng)把書中的字詞和句子，運(yùn)用和轉(zhuǎn)用到類似的情境。這就是為什么你的寶寶，一看見書中與自己庫存記憶中類似的對象和經(jīng)驗(yàn)時(shí)，就會(huì)運(yùn)用書中的單字和句型，或背誦整本書，尤其是自己看書或玩游戲時(shí)。這樣的共讀結(jié)果與反應(yīng)，同樣會(huì)出現(xiàn)在共讀母語繪本上。所以，家長應(yīng)常常和孩子共讀，然后在日常生活中，活用書中的情節(jié)、句子和單字。與其花精力爭論寶寶該不該學(xué)習(xí)英文，不如想想：如何把「接觸英文」當(dāng)做是增加幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)探索面向？共讀英文繪本，充分運(yùn)用在生活互動(dòng)中，能為寶寶的外語學(xué)習(xí)，帶來聽說讀寫的全面經(jīng)驗(yàn)。

延伸閱讀

《Where''s Spot?》文、繪者∕Eric Hill出版／Penguin USA

第五篇：繪本閱讀的意義

什么是繪本？

繪本就是指圖畫書，英文名稱為Picture Book，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達(dá)特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。此外，繪本都比較唯美，版式精到獨(dú)特，以封面、扉頁、正文以及封底，構(gòu)成一個(gè)近乎完美的整體。

繪本閱讀的意義

繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世紀(jì)晚期，到20世紀(jì)中期開始充分發(fā)展，是新時(shí)代出現(xiàn)的、由傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。

繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯伲瑢ψ髡叩囊蟾撸核仨毦殻煤喍痰奈淖謽?gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作者往往對文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)。可以說，好的繪本中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。

繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。

專家一致認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這時(shí)候家長能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營造溫馨的環(huán)境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。

繪本閱讀的魅力

（一）繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

在孩子小的時(shí)候，作為教師和家長首先要考慮的是怎樣培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。圖畫語言比文字符號更加直觀，更加符合兒童形象性思維的特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣。

（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。

目前優(yōu)秀的繪本多數(shù)是世界上知名插畫家的作品，不僅繪畫精美，而且內(nèi)涵豐富。繪本閱讀使孩子的情感受到陶冶，藝術(shù)審美能力不斷發(fā)展，而這種能力的提升是不能單單憑借文字閱讀來獲得的。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進(jìn)入不同的世界，使孩子對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，讓創(chuàng)造力和想象力無限擴(kuò)大。

親子閱讀好處多

家長與孩子一起看圖畫書是最好的親子方式，親子共讀時(shí)間里，圖畫書的文字、圖像會(huì)刺激孩子的視覺系統(tǒng)和大腦皮層，同時(shí)父母繪聲繪色的講述，會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的聽覺器官，這將提升孩子對信息的整體加工水平。

孩子閱讀圖畫書的過程，也是與成人進(jìn)行信息交流和情感交流的過程。通過親子閱讀，家長更容易與孩子建立親密、和諧的關(guān)系。在閱讀過程中，家長不應(yīng)是一個(gè)冷漠的旁觀者，也不應(yīng)是權(quán)威的講述者和評判者，而是平等的參與者。父母的熱情和態(tài)度將直接影響著孩子的閱讀興趣。

優(yōu)秀繪本的選擇

可以從以下兩方面具體分析：

（1）故事內(nèi)容方面

故事的取材要貼近孩子的生活，最好是孩子熟悉的事情，但要有一些異于常態(tài)、常理、常情的變化，使兒童感覺到熟悉而奇特、新穎而有趣。

故事的情節(jié)必須是簡單而清楚的描述，讓孩子想知道接著發(fā)生什么。

故事的語言淺近、具體、形象；句子單純、短小、口語化；朗讀時(shí)明快、活潑、瑯瑯上口，富有音樂感。

（2）圖畫表現(xiàn)方面

圖畫要富有視覺美，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用色彩特指，比如小白兔、紅狐貍、綠草、金色的陽光等，這樣故事中的形象才會(huì)更鮮明，也更能激發(fā)孩子閱讀的欲望。

畫面的構(gòu)圖也是營造故事視覺美的一個(gè)重要手段。高低對比關(guān)系以及散點(diǎn)構(gòu)圖等，能在視覺上引起愉悅，使注意力集中在故事的主要人物和情節(jié)上，增進(jìn)孩子對故事的理解。