第一篇：材料作文“看重過程的精彩,一心前行的智慧”寫作指導

材料作文“看重過程的精彩，一心前行的智慧”寫作指導

請根據下面兩則材料，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

材料一：2012年美國大選結束，奧巴馬連任。羅姆尼落選。雖然落敗，但“輸家”羅姆尼為了競選而付出的努力，以及從以前的失敗中走出來再次參加競選的勇氣，受到全世界的贊揚。

材料二：作家林達在《認輸的能力》一文中這樣寫道：“美國大選年政治家的公開演講。聽多了就疲了。不過有一個演講，我有機會時卻總是聽的，這就是緊接著大選日，落選總統者的認輸演講。這通常是失敗者將近一年競選活動的最后一次演講。對于民主政治來說，認輸的能力，對政治家來說至關緊要。落選者的認輸演講非常重要。講得漂亮不漂亮。對于他個人來說，就是他是否為這場嘔心瀝血的競選畫下了一個完美的句號：對于選民來說，這是檢驗落選者是不是有謙卑寬宏的胸懷。是不是具備民主政治家的必要素質。美國的總統候選人都知道這個道理，所以，到了不幸有機會表現認輸能力的時談，盡管大勢已去，卻都會使出全身本領。唱好這最后的一臺戲。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【押題理由】

縱觀近幾年高考作文的命題趨勢，話題作文逐漸淡化，材料作文、命題作文相對穩定。雖然各地命題存在一定的延續性，但命題形式上“穩中求變”仍是今后的命題趨勢，如長期以話題作文出現的考區，將關注命題作文與材料作文的寫作：長期以命題作文出現的省市，則應加強材料作文的指導：而連續幾年都用材料作文進行考查的省市，則多關注命題作文。

這道新材料作文注重考查學生的多角度思維，注重發揮學生的自我特長，這種作文形式往往要求考生在材料限定范圍內自定立意，這就給考生提供了廣闊的思維空間。

更為重要的是，這道題目引導考生關注生活熱點，體驗人生感情。材料的空間范圍大，考生儲備的知識面廣，無疑會極大地增強備考的針對性。這道題目從時新的美國政治大選入手，選中“選舉”“認輸”兩個關鍵詞，拓展開來，能夠有效備考。解題方向

方向一 贏得起，更要輸得起

【名師支招】

輸者的智慧，贏得起，更要輸得起。

辯證看輸贏，人生在世，總要面對成功與失敗，人生的大智慧在于既要贏得起，更要輸得起。無論成功還是失敗，都是人生的平常風景和寶貴財富。人人都渴望成功，但在失敗時也不可氣餒，不可以成敗論英雄。人們在失敗中學到的東西，往往比在成功中獲得的經驗更為重要。學會不斷從失敗中吸取經驗的人，他們離下一次的成功也就不遠了。

【備考素材】

2012年倫敦奧運會上，劉翔帶傷出戰110米跨欄，摔倒在預賽中的第一個欄架前的那一幕，深深震撼了所有觀眾。而那一摔，也直接導致了劉翔跟腱斷裂，不得不在比賽后就入院治療，并接受了手術。按照劉鵬的說法，劉翔頑強地單腳跳到終點、坐輪椅離開，這一幕感動了很多人。劉翔面對挫折不屈不撓，表現出堅持到底的決心和毅力，以及王皓等諸多獲獎和未獲獎運動員所展現出的決不放棄的精神，詮釋了“更快、更高、更強”的奧林匹克理念。追求自我超越，展現了良好風尚，弘揚參與激情，分享體育歡樂，這些都是對體育精神更深刻的詮釋和體現。

【運用片段】

成功需要堅持。需要執著。劉翔的堅持，換來的是難言的淚水，他為了夢想而承受的無法想象的所有痛苦，讓我們由衷敬佩。他踩一路荊棘，勇往直前，雖敗猶榮。在倫敦奧運會上，他雖然失敗了，是比賽的輸者，然而，他沒有失去健康的體育精神，沒有喪失對運動生命的基本尊重。榮譽令人向往，但只有健康的競賽精神才配得上榮譽。劉翔與其他輸者，重在參與、不斷拼搏、勇于進取、不以成敗論英雄。恰恰是他們讓奧運精神更加昂揚。

方向二 要有敢于進取的勇氣，雖輸猶榮

【名師支招】

“輸家”羅姆尼為了競選而付出的努力，以及從以前的失敗中走出來再次參加競選的勇氣，受到全世界的贊揚。挑戰的勇氣可嘉，尤其是從失敗的影子中走出來，再度走向起點，更令人敬佩。人的一生就是不斷失敗、不斷成功，不斷遇到新的失敗、不斷取得新的成功的一生。面對失敗，要能勇于面對，勇于從頭開始。

【備考素材】

史玉柱1989年從深圳大學研究生畢業，隨即下海創業，在深圳研究開發M6401桌面中文電腦軟件。1991年巨人高科技集團成立，注冊資金1.19億元，頻頻受到半數以上中央政治局委員以上級別中央領導的造訪。1995年，他被列為《福布斯》中國內地富豪第8位，是當年唯一的一個高科技起家的企業家。他曾一夜之間負債2.5億，又東山再起，再次創業。

2008年10月28日，史玉柱創辦的巨人投資公司在北京人民大會堂宣布，正式開辟在保健品、銀行投資、網游之后的第四戰場——保健酒市場，推出世界第一款功能名酒——五糧液黃金酒。巨人投資與酒業巨頭五糧液簽署了長達30年的戰略合作，由巨人擔任黃金酒的全球總經銷。就此，五糧液的這款保健酒正式披上了“史玉柱”牌的黃金外衣。

【運用片段】

“勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東弟子多才俊，卷土重來未可知。”傳奇，青睞于不懈追求的人。面對危機，面對困難，重要的是行動起來。只有行動起來，去搏擊。我們才有希望。面對2.5億元的債務，平常人一定難堪重負了。可是史玉柱卻有這種東山再起的魄力與勇氣，這恐怕也要讓西楚霸王項羽汗顏了。他正是在失敗中學到了許多東西。當別人艷羨他的成功。卻忘記了他面對失敗所付出的勇氣。正如冰心所言：“成功之花，人們往往驚羨于它現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，撒滿了犧牲的血雨。”

方向三 凡事要善始善終，唱好最后一臺戲，演繹屬于自己的人生精彩

【名師支招】

善始善終是一種態度，是一種品質，更是一種信念的體現。拼搏的過程中，難免會遇到這樣或那樣的挫折，不論成敗，關鍵是要站好最后一班崗，演好最后一臺戲，不能因為沒有觀眾的捧場，就輕易放棄最初的誓言，不能因為結果不如意，就自暴自棄。真正的智慧便在于不拋棄不放棄的精神。【備考素材】

72歲的汪俠成了新聞人物。作為全國最老的考生，他報名參加高考，希望考上南京醫科大學。但是復習時間僅有一個多月，所以成績很不理想。2002年，73歲的汪俠再次報名，他仍是當年全國高考年齡最大的考生。令人遺憾的是，這次的考試成績并不比上次高多少。正當汪俠想繼續參加高考時，南京醫科大學表示愿意破格錄取他，讓他成為該校的旁聽生。在南醫大，他學習的49門功課基本上都通過了，可因沒有學籍，不能拿到畢業文憑，自己覺得很失落。汪俠說自己就是擔心別人不相信他的醫術，才希望用—張大學文憑去證明。

從2001年72歲報名參加高考以來，汪俠已經在2001年、2D02年、2007年、2008年和2009年五次參加高考，可謂“屢戰屢敗，屢敗屢戰”。再加上個世紀的四次，他已是九戰高考了。

【運用片段】

活到老，學到老。南京的汪俠老人就是這樣做的。年老而不墜青云之志，從72歲到80歲，九次報名參加高考。雖然每次成績都不盡如人意，但是這沒有影響他繼續復習、參加高考的決心。堅持不懈，不放棄，不拋棄。盡管自己年逾七旬，但是那顆孜孜不倦、追求上進的決心永不泯滅。人生在世就是不斷堅持自己的信念。永不放棄，執著前行。

方向四 不要過分看重結果，要欣賞過程的精彩

【名師支招】

落選演講家雖然失敗了，但仍然堅持到最后，因為他們更重視過程的精彩。人生要學會慢慢走，一路欣賞，品味途中的淚水。淚水滑落眼眶的那一瞬的余熱，教會我們要學會長大；是它昔日灑地時的悲壯，造就了今朝的成功與輝煌。途中的淚水，珍藏它與眾不同的力量，從此漫漫人生途中，我們不再害怕，因為有淚水贈予我們的錦囊，我們的腳步聲會更加鏗鏘，我們的頭會更加昂揚，朝著頂峰一路攀登，一路欣賞。

【備考素材】

湖南妹子劉蕓，11歲開始學習舞蹈，畢業后到廣東南方歌舞團工作。后來中戲來挑演員，劉蕓毅然辭去“鐵飯碗”，克服困難考入了中戲表演系。畢業一年多，劉蕓已經拍攝了《大漢天子2》《三重門》《新五女拜壽》《汗血寶馬》《走向太陽》等數部影視作品。劉蕓說，我很熱愛現在的工作，一個人能夠從事自己真正愿意做的工作不容易。我很珍惜這樣的機會，拍戲再苦再累也覺得快樂無比。劉蕓不是那種追求一夜成名的演員，她說在星路歷程中，每一步都要走得很踏實。

【運用片段】

劉蕓，堅實地走好每一步。她更注重過程的美麗。自我價值的實現，結果只是一個分數牌。而精彩大多在過程中體現。我們在困難面前的每一次堅強努力，每一滴飽滿的汗水，都印成了我們深深的足跡。雄鷹搏擊長空的快樂。白鯊暢游海底的愉悅，海燕翱翔天際的英姿。飛蛾撲火的義無反顧，無不在過程中體現。為什么影迷不會錯過每一集電視劇而去看結局呢？為什么球迷不會放棄每一節比賽而去看比分呢？為什么書迷不會跳讀每一卷書而去看最后一頁呢？因為精彩體現在過程中。過程，我選擇，我精彩。

素材倉庫

認輸是—種智慧：80后吵架公約

最近，一份名為“80后吵架公約”的帖子近日現身百度貼吧、天涯等網絡論壇，引發網友熱議。其中有諸如“吵架不當著父母、親戚、鄰居的面吵，在公共場所給對方面子”“有錯一方要主動道歉，無錯一方在有錯方道歉并補償后要盡快原諒對方”之類的內容。這篇公約引發網友褒貶不一。

大部分人認為，有沒有約定并不重要，關鍵是雙方能理解對方的難處，能夠及時平復情緒。相關專家稱，這種類似公約性質的條款在一定程度上能夠強化雙方的約束力。根據“人性的弱點”，大多數人在沖動時都無法克制自己的情緒。而“公約”對于反思吵架、繼續維持婚姻是有好處的，但真正長久的婚姻不是時刻為吵架準備的，而是要用心去經營，化解矛盾，需要一顆忍讓、包容的心。

不論你輸贏，都以你為榮

2012年8月30日下午，在倫敦奧運會柔道女子57公斤級淘汰賽中，濱州籍奧運選手王輝不敵羅馬尼亞選手科里娜。王輝的父親王保巖在遠洋電話中安慰鼓勵她，輸贏是常事，只要以后再繼續努力就行。

“不礙事，不礙事，以后再努力就行。”王保巖安慰女兒王輝，不要太計較輸贏，要總結下經驗，以后只要努力就好，賽后要多和教練溝通總結。同村村民王寶春在得知比賽結果后說，“她一直很要強，這次比賽輸了，不礙事，不論比賽結果怎樣，珍珍都為咱們爭了光。”聚在村民王立明家看網絡直播的村民張桂花要記者給王輝帶句話，“珍珍，不論你輸贏，大伙都以你為榮，成敗是常事，希望你堅強，希望你繼續努力。”“希望王輝不論走多遠，取得怎樣的成績，遇到怎樣的失敗，都能樂觀堅強從容地走過，家鄉的父老鄉親永遠以你為榮。”

失敗者也有魅力

著有《解密》《暗算》《風聲》等作品的著名作家麥家，說出了自己對于“名人”的理解。麥家說：“這個時代重變道，人們心里有太多破壞的欲望，而少了堅守，這不能不說是一種缺憾。我一直認為，人類的精神都是有一個常道的，就像數學上有常數，人類的精神上也肯定有常道，比如友愛、仁慈、責任、善良等，都是不能變的。”“我們設名人館，我想還是應該遵守常道，張揚那些對時代的進步、對他人的健康幸福做出卓越成績和貢獻的人，張揚他們在傳播友愛和責任人生、理想人生的過程中所擁有的崇高、美好的精神。”

麥家認為，這個時代過分重視金錢和成功者的魅力，其實失敗者也有失敗者的魅力，名人館不要以成敗論英雄，更不要以金錢的多少來論成敗。名人也可以很草根。戲曲本身就是草根文化，發源于山溝溝里，盡管繁華在大都市，但觀眾還是很鄉土的，浙江戲曲界就有不少有才華、有作品又有想法的藝術家，當然是可以成為名人的。

備考佳作

雖輸猶贏的智慧

張揚

“沒有巖石的阻擋，哪能激起美麗的浪花？”明天就像盒子里的巧克力糖，什么滋味都充滿想象。失望是偶爾撥不通的電話號碼，多試幾次總會回答，心里有多好的夢想，現實卻很可能令人失望。就算結果再壞那又怎樣。人生無論輸贏，無論遭遇何等坎坷，都應堅定地走完，雖輸猶贏，此為大智慧。

有位詩人說過：“夢里走了許多路，醒來還是在床上。”它形象地告訴我們一個道理：人不能躺在理想般的夢幻里生活。是的，人不僅要有理想，更要努力去實踐。螃蟹很好吃，所以當我們吃螃蟹的時候總是會贊賞第一個吃螃蟹人的勇氣。而當我們為成功者喝彩鼓掌的時候，又何曾想起那些失敗者的默默付出？失敗了，不可怕，即使結果是慘痛的，仍然要展示自己最后的精彩。奧巴馬連任，羅姆尼落選，雖然落敗，但“輸家”羅姆尼為競選付出了努力，他在失敗后仍然精彩的演講為人們所稱道。人生在世，很難一帆風順，即使在結果不如意的情況下，也要善始善終，這本身就是一種大智慧。

屢敗屢戰，永不言棄，即使失敗，也無怨言。輸者智慧，盡在于此。劉翔，嘗盡掌聲和鮮花的贊美，卻在后來的幾次比賽中接連失利，他毫無怨言，也絕不退出，而是不斷堅持，走好自己失敗后的每一步路。雖然每一步都充滿艱辛，卻最能體現自己的風度。“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”劉翔的風度成為國人的榜樣。

在人生的道路上，我們難免會失敗，會受挫，我們要勇于追求屬于自己的夢想。即使成為人生競技場上的輸者，也要有踮起腳尖的勇氣，屢敗屢戰；即使觸摸不到最后的一縷陽光，也要堅持走完屬于自己的前程。王輝雖不敵羅馬尼亞選手科里娜，但她仍然會堅定地走完今后的人生路，何況，人生戰場千變萬化，今后誰輸誰贏還未可知。

走好過程中的每一步，雖輸猶贏，此為人生大智慧。不要緊緊盯著那最后的輸贏結果不放，要學會欣賞過程。途中不一定是艷陽高照，春風和煦，可能也有狂風暴雨，電閃雷鳴。但真正的強者都是在途中欣賞那千變萬化的風景，在欣賞中提升自己，超越自己的人。

人生旅途中有山花，也有野草，慢慢走啊，一路欣賞。山花能陶冶我們的情操，野草能傳授給我們頑強，當我們失落時，山花野草便能讓我們陶醉，使我們忘憂。

人生旅途中處處是美景，不論是失敗、淚水、憂傷，還是微笑與山花野草，這些都會使我們變成有智慧的人，因此我們要慢慢走啊，一路欣賞！

無論輸贏，無論憂傷幸福，堅定走好人生的每一步，雖輸猶贏，此為大智慧！>【名師點評】

這篇文章以“雖輸猶贏的智慧”為題，開篇寫“輸贏的智慧”，用生活化的比喻，指出人生的本質意義，引人深思。人生在世，要從失敗中堅強起來，要能不斷追尋屬于自己的夢想。在素材選取方面，文章選取了羅姆尼、劉翔的例子，寫他們在失敗后智慧地堅守屬于自己的人生，堅定地走好最后一步，有力地論證了文章主題，結尾段由物及人，通過比喻手法指出雖輸猶贏的智慧在于展示一種風度，在于完善心靈。文章語言多用比喻、引用，語句凝練，令人感悟頗深。

第二篇：“生存的智慧”材料作文寫作指導

“生存的智慧”寫作指導 文題設計： 閱讀下面文字，按要求作文。為了在沙漠干旱惡劣的環境中生存，仙人掌把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發，在大漠中安營扎寨。沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導流到根部，開出嬌艷的花朵。

它們的生存方式，引發了人們許多思考：有人說，在惡劣的環境中，仙人掌和沙漠大黃都有自己的生存智慧；也有人說，在困境中，蜷縮內斂的仙人掌活得從容；還有人說，在困境中，舒展張揚的沙漠大黃活得燦爛?? 請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選(除詩歌外)，不少于800字。審題指導： 面對這類材料作文，考生應該在瀏覽題中所給材料之后，迅速捕捉材料中的論述對象并比較它們的異同。本段材料所給對象是沙漠中生長的兩種植物：仙人掌、沙漠大黃，它們共同的特征是都生活在惡劣的環境中，不同之處在于面對困境的態度，仙人掌“蜷縮內斂”，沙漠的的大黃“舒展張揚”。接著就要關注材料中的提示語言，選擇立意角度。材料的第二段可以看作命題人對于寫作角度的明確提示，通過三個“有人說”我們不難概括出如下角度可以立意：困境中，內斂是一種智慧；困境中，內斂會使我們活得更加從容；困境中，請舒展張揚，燦爛綻放；困境中，要懂得適時收斂鋒芒，適時舒展張揚，這是生存的智慧；困境中，適者生存。范文：

生存的智慧 沙漠中驕陽似火，而仙人掌和沙漠大黃仍昂首挺胸向世人展示生命的不屈與完美。生活中我們常常會碰到如沙漠般惡劣的環境，而在這惡劣的環境中生存下去，每一個人都有自己獨特的智慧。

秦朝末年，群雄逐鹿中原，頓時狼煙四起，烽火連天。令人驚訝的是最后坐上龍椅的竟是一個痞子劉邦。劉邦何以坐上皇位，這其中大半是依靠他手下那個傳奇似的武將韓信。正是這位淮陰少年擺下四面楚歌，設下十面埋伏將西楚霸王逼得烏江自刎。是什么讓韓信擁有如此神通？在我看來是經歷恥辱苦難后練就的從容智慧。當市井無賴用胯下之辱激怒韓信時，他放下了自尊，為了自己的將來，他蜷縮內斂，緩緩地鉆了過去，而后在眾人的嘲笑中從容站起。在困境中，韓信收起了男子漢的自尊，蜷縮內斂如同沙漠中的仙人掌，于是他學會了寵辱不驚的從容，而這份從容也成就了他“漢初三杰”身份。

西晉時期，朝廷混亂，謀臣篡位，眾人皆俯首稱臣。唯有嵇康仍然我行我素，不受召喚，過著屬于自己的生活。他是一個頂天立地的人，縱使深處險境，他也從來沒有低下自己高貴的頭顱，仍然日復一日瀟灑飲酒撫琴。張揚生命，向世人昭示著不屈，縱然友人來勸，他也要站在山林之中，絕不會去朝廷中阿諛逢迎。一封《與山巨源絕交書》足以讓世人見識到他的清高人格，生命即使短暫，嵇康仍然要張揚自然的人格，低頭不是他的態度，內斂更不是他的作風，于是世人記住了他如花般燦爛的生命。在困境中，嵇康就如同沙漠大黃一般，舒展生命，張揚自我，縱然面對死亡，也要在世間瀟灑走一遭，舒展張揚，嵇康活得燦爛。面對困境，每一個人都有自己獨特的智慧，司馬遷忍辱負重，蜷縮內斂，于是有了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。屈原不同流合污，在困境中舒展張揚，于是有了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的千古絕唱。泰戈爾曾說：“天空中沒有鳥飛過，但我已留下痕跡。”歷史的長河中，生命的長流中，每一個人都有自己獨特的智慧，在困境中無論蜷縮內斂還是舒展張揚，只要找到最適合自己的生存之道，縱使風云變幻，滄海桑田，只要走過必會留下一番精彩！作文點評： 本文選取“生存的智慧”作為立意角度，可以說是切中靶心，無論是“仙人掌”的內斂從容，還是“沙漠大黃”的舒展張揚，一切都是為了生存，沒有伯仲之分，只要能夠存在，都體現了一種智慧。考生由此展開聯想，例舉韓信、嵇康的事跡，典型而有說服力，可堪佳作！

盡顯張揚之美 沙漠大黃向四面伸展著碩大碧綠的葉片，吸收每一滴落在葉子上的水導流到根部，開出嬌艷的花朵。如此張揚卻不失美麗。沙漠大黃向世人盡顯了它的張揚之美，并活得燦爛。張揚亦是一種美，如沙漠大黃一樣美得燦爛，美得大氣。面對仕途不順，我們聽到“謫仙人”唱出的卻是：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的從容自信。雖然也曾有過短暫的苦悶與彷徨，也有過“呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁”的感慨，但這都埋葬不了他內心那顆高傲而張揚的心。“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”讓我們見識了一個自信不屈的李白，一個樂觀執著的李白；“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏”又讓我們見識了一個捍衛人格尊嚴勝過生命的李白，一個有著錚錚傲骨的李白。他就是沙漠大黃的化身，用他的樂觀與自信張揚著生命的永恒魅力！文人雅士多崇尚內斂含蓄之美，殊不知自然的本質卻在于它的自由張揚，無羈無絆，渾然天成。曾幾何時，人們可記得那“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的雄渾壯闊。一個箬笠蓑衣、竹杖芒鞋的蘇軾瀟灑走來，歷經“烏臺詩案”的夢魘，面對官場的險惡，他沒有蜷縮內斂而是愈發地張揚生命的個性，釋放生命的熱情。“釃酒臨江，橫槊賦詩”的丈夫氣概，“寄浮游于天地，渺滄海之一粟”的英雄豪情，還有那“侶魚蝦而友麋鹿”的隱者之樂，無不傳達著東坡地豁達與釋然，奏響著生命的華美樂章。蘇軾的人生亦如沙漠大黃一樣，逆境而不折，困境而不倒，舒展碧綠的葉片，開出嬌艷的花朵。如此人生，活得坦蕩，活得愜意，為了尋覓這樣的人生，李耳可以身坐青牛，西出函谷關；范蠡可以拋棄將相之位，泛舟五湖；玄奘法師可以遠赴天竺，九死一生。

張揚亦是一種美，一種永恒的生命之美，愿身處困境中的人們能夠如同沙漠大黃一樣，不畏風沙傲然獨立，不改初衷張揚綻放！

作文點評： 本文作者在“仙人掌”與“沙漠大黃”之間選去了后者，全力表現“沙漠大黃”的張揚個性之美，主題鮮明、突出，論述具體而生動。素材選取豐富典型，李白、蘇軾的詳細論述與李耳、范蠡、玄奘的精練分析前后照應、相得益彰！

第三篇：高考作文精彩文段寫作指導（精選）

仁壽縣鏵強中學高中語文組

高考作文精彩文段寫作指導

一、記敘文文段

從小學到現在，同學們接觸最多的是記敘文，寫得最多的也是記敘文，但是難見精彩，是什么原因？除了謀篇布局和語言功夫之外，可能欠缺一種打造精彩文段的功夫，使得文章沒有亮點。那么，如何打造精彩文段呢？

1、尺水興波，情節曲折

人們把文章的起伏變化比喻為波瀾。記敘文強調“杯水興瀾，尺幅千里”。寫出文章的波瀾來，創造波瀾，讓閱卷老師感受波瀾。它要求敘事要一波三折，有起有伏；寫人要層層剝筍，由表入里。這樣的文段，敘事是曲折生動的，寫人是形象豐滿的。請看2007年全國卷II高考滿分作文《擺渡手》的精彩片段：

然而有一天，一個陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫我喚她“阿姨”。從此以后，這個“阿姨”便在我們狹窄的船艙里住下了。她對每個人都笑嘻嘻的，每次我爸在擺渡，她總會幫他擦汗，遞水。

可我不喜歡她，她占去了我爸太多的關注，這讓我感覺備受冷落。于是，我千方百計扔掉她送給我的東西，不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜。但是我這樣做，不僅沒得到爸的關切和問候，而且他還狠狠地瞪我，要我聽她的話。看著“阿姨”滿臉的淚水，我不知所措，同時又增添了莫名的憤怒。

終于有一天，我半故意半失手地將“阿姨”推進了流水的旋渦里。我爸發瘋似地跳進河里，抱上了奄奄一息的“阿姨”。

“我到底是不是你的女兒？”隨著爸爸掄起的巴掌落下，我聲嘶力竭地喊了出來。“你不是我女兒!她才是你媽!”爸爸臉上的青筋暴起，對著我大吼。

???

點評：選段敘事一波三折，這是杯水興瀾，尺幅千里。情節上，寫了“我”不喜歡“阿姨”，到推“阿姨”下水，再到父親點出“阿姨”是“我”親媽，整個過程曲折起伏，語言和心理描寫，生動形象，讀來讓人感嘆，讓人欣慰。

2、一語領起，引人入勝

優秀的記敘文段，必須要有“亮眼”之處，能讓閱卷老師一見就喜。“一語領起”就能起到這樣的效果。在考場作文中運用“一語領起”，就是用一句話領起全段。“一語領起”，在內容上，可以緊扣文題，緊扣主旨，緊扣作品描述對象；在形式上，可以醒人耳目；在作用上，能起到“片言居要，統領全文”的作用。請看2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》的精彩片段：

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插人鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了。“輕點，孩子睡著了。” 這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

“又踹了被子!”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去??

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。

點評：選段緊扣“踮”來組織材料。一開頭，寫母親“踮起腳尖”到了“我”房門口，再寫母親“踮起腳尖”開門到了“我”房間，又寫母親“踮起腳尖”幫“我”蓋被子，最后寫母親“踮起腳尖”離開。行文曲折起伏，寫出了母親對“我”的愛，也寫出了“我”對母親的感激之情。

3、動詞描寫，個性鮮明

寫好記敘文，要從寫好一個人開始。要把人物寫活，除了描寫他的肖像、語言和心理活動，還要描寫他的行動。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。細節描寫生動傳神，必能達到形神兼備的佳境。請看2005年江蘇高考滿分作文《豹子飛奔》的精彩片段：

所有隊員一起站在同一條起跑線上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手??預備——砰!

劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪!用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩健地落在地上，第一個欄輕松過了??又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點，啪!用力下壓，左腳用上??第二個欄也過了!

此時所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。

點評：選段注重細節描寫。作者聚焦賽場上的劉翔，當起跑即將開始時“劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手??”這里“盯”“拍打”“揚”三個動詞準確傳神地描寫出他的敏捷而神情集中的表現；跨欄中，作者采用特寫鏡頭聚焦劉翔的“左腳”和“右腳”的起落架勢。這些描寫把賽場上的劉翔這個勇于拼搏的形象刻畫得很成功。

4、旁敲側擊，相互映襯

有時候，如題材、立意從正面切入，無法出新，或者新意不足。于是我們常常借助“第三者”來切入正題，通過對“第三者”的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進行間接描寫，不正面勾畫，而進行側面描寫的方法，就叫旁敲側擊，也叫烘云托月。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人留下想象的空間，使筆下的人物更具吸引力。請看2004年重慶高考滿分作文《昭君行》的精彩片段：

呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩退后的一棵棵白楊，不知遠處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠。我，還能回來嗎？馬蹄聲聲，我心悠悠。回首望去，我第一次發現那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳??我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風賞月，彈琴唱歌。那時的我，多么的快樂!而現在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有我的身影了!淚，從我的眼眶溢出。呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們在對我說么？馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發現它有些衰敗，有些齷齪。點評：選段描寫了昭君出行的場景。作者以第一人稱寫出了人物的心理活動，完成了昭君由憂傷到快樂的變化過程。其中的景物描寫別具一格，它很好地襯托了人物的心理變化。宏偉的宮殿，嫵媚的草木，悅耳的歌曲，襯托我的快樂；古道邊彎腰的蒿草，嘰嘰喳喳的小鳥，以及宮殿的衰敗和齷齪，襯托“我”的孤獨。這樣寫來，留給讀者的是一個具體的活生生的昭君。

5、描摹細節，情感濃郁

情感的抒發需要附著在具體的細節中，細節越真切，情感越真實；細節越細膩，情感越濃郁。好的文章最能打動人的地方往往是那些讓人過目難忘的細節。在敘事中抓住細節，工

筆細描，不動聲色地將它呈現出來，就能流淌人物的真情，就能使讀者睹之生情，聞之心動。請看2005年江蘇高考滿分作文《下輩子還做您的女兒》的精彩片段：

我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說些什么!慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

點評：選段截取生活中很典型的一個片斷：媽媽給女兒買西瓜，自己卻啃女兒吃剩下的西瓜皮。寫得細膩傳神，扣人心弦，讓人心動，的確征服了讀者的心。

記敘文精彩語段的寫作技巧極其豐富，同學們只要平時讀書時多留心，一定能夠找到適合自己的技巧，從而打造出屬于自己的精彩文段。

二、議論文文段

議論的基本特點就是闡述見解，它要求行文力求客觀冷峻，能炫示作者的才識。一篇優秀的議論文或議論性散文，有了精彩的議論片段，文章就會增添亮點。高考作文要寫出精彩的議論文片段，除了要有豐富的材料儲備，優化的思維品質，良好的創新精神外，還要掌握一定的技巧。在此就向大家介紹幾種技巧，希望對你們的寫作有所幫助。

1、層層剝筍，說理充分

層層剝筍就是由淺入深，由簡單到復雜，由表象到本質，登堂入室，一層比一層更接近事理本質。這一層與下層的關系就像邏輯鏈條一樣緊密相連，使說理更加充分。請看2010年江蘇高考滿分作文《綠色生活》的精彩片段：

綠色的生活，已不僅僅是還自然一個原貌，還地球一分安寧，它更是人類心靈的特殊的自我救贖。當周圍盡是陌生的身影，當路口車流讓你迷茫，當城市高樓遮住了清晨的霞光，綠色生活就成了解除心靈桎梏的“救命稻草”。當人們意識到應有自由、寧靜的靈魂，那么，他們就會自然地去保護身邊來之不易的綠色。污濁的心靈，向往的只是臭水溝!當人們倡導綠色生活時，莫忘記綠色之芽應該從心田萌發。心中有綠芽，世界才有盎然綠意!我們同于先祖，只有在綠色自然中才能生息。我們又不同于先祖，當下生活逼我們追尋身邊的綠，更追尋心田中的綠。仁者樂山，智者樂水，山翠水碧，綠意無垠。為滾滾紅塵添綠色，是正視生命的本質，必能享智者之樂，得仁者之壽!

點評：選段先擺出小論點，然后從周圍身影、路口車流、城市高樓等日常生活與“綠色生活”的關系，再到分析人們意識到保護綠色得重要，心中有綠意，最后將追尋身邊的綠和心田中的綠提升到生命的本質來闡述，分析一層一層由淺入深，給讀者留下深刻的印象，起到了很好的說理效果。

2、言近旨遠，耐人尋味

言近旨遠即語言淺近易懂而涵義深遠。這是文章的一種平中見奇的語言之美，樸實無華的筆觸向讀者展示的卻是耐人尋味的主旨。請看2010年安徽高考滿分作文《各得其所》的精彩片段：

只有適合，才能成功。正所謂“天生我材必有用”，每個人都有自己的優勢，只有你選擇合適自己的道路，你才能實現你的人生價值。魯迅在發現中國處于病態的原因在于人們的思想未覺悟后，棄醫從文。他通過自己的作品使人們逐漸地醒悟，獲得拯救。魯迅為中國的進步作出了重大的貢獻。張衡在研究渾天儀時，被認為是玩物喪志，但他并沒有在意別人的看法，他后來成功了，為中國的天文學做出了巨大貢獻。放眼海外，也有因找準優勢發揮特長的水滴格外晶瑩，奔騰于不息的長河。高音之王帕瓦羅蒂天生一副好嗓子，年輕時又特別想做一名教師。他的父親在他舉棋不定的時候對他說：人不能同時坐兩把椅子。帕瓦羅蒂頓

悟，每個人都應找準位置發揮自己的特長。“兩把椅子”的忠告成就了日后的高音之王。這些成功人士的成功都在于他們選對了奮斗的方向。

只有尋找合適的環境、目標、方式，才能更好地生存、發展、成功，才可謂是各得其所。點評：選段開頭十分明確地指出“只有適合，才能成功”這一中心，然后圍繞這一中心，運用魯迅、張衡等事例加以論證，論證時事例分析主次分明，具有很強的說服力。整個選段，中心論點言近旨遠，論證分析起到了闡釋中心的作用。

3、點睛明旨，主題突出

點睛明旨又叫“畫龍點睛”，作文時，在關鍵地方，或一針見血地揭示出事物的本質，或用一兩句話點明主旨，這就叫做“點睛明旨法”。從作用看，一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的深刻含意；二是點破題目，明確主旨；三是留下深長的思考；四是突出所寫事物的特點。請看2009年安徽高考滿分作文《彎道超越》的精彩片段：

當然我們也不是刻意丟了直道走彎道，就像頑皮的孩子在雨天盡找水凼里走一樣。我們在學習中盡可能地避免走彎路，汲取經驗，助己成功；在生活中也應盡可能地避開繁瑣波折，把握方向，揚帆直航。在工作中也應盡量減少內耗，構筑和諧，讓生命呈現五光十色。但我們也要從殘酷的現實中明白，人生的彎道時常橫亙在你的眼前：汶川地震的噩夢還未全醒，重慶山體滑坡又埋下無辜的生命，金融危機讓全球經濟遇冷，法航空難200多旅客喪生??但我們也應清醒地認識到，彎道與超越同在，困難與希望并存。

誠然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災難都可避免，也不是所有的彎道都能“取直”超越，但是當命運之神沒有及時垂下救生的舷梯時，你要堅守希望，不要氣餒，用你的“心”——誠實、睿智、潛能和堅韌去面對，或忍受不幸，無奈滑行；或抓住機遇，加速拐彎。

人生漫道多艱難，用“心”繞過那道彎。

點評：選段先從學習、生活和工作中要求我們不要刻意丟了直道走彎道。再舉現實生活中的例子闡述“彎道與超越同在，困難與希望并存”的道理，最后分析得出“人生漫道多艱難，用‘心’繞過那道彎”這一中心，結尾一句起到了畫龍點睛的作用。

4、辯證分析，提高品位

辯證分析，就是要從事物的兩方面進行辯證思維，這樣有助于全面認識事物特征，準確表達自己的觀點。一篇好的議論文，絕不能宣傳片面的、孤立的、絕對的觀點。因此，重視辯證思維在議論文中的作用，學會辯證分析，無論是分析事物現象、探究問題本質，還是豐富我們的寫作內容，提高作品的品位，都是非常必要的。請看2007年湖南高考滿分作文《詩意地生活》的精彩片段：

詩意可以是一杯香茗，可以是一池清水，可以是一縷花香。在這千變萬化的世界里，任何東西都蘊藏著詩意。而我們就在這無限的詩意中生活。幾米寫過“街上的燈忽明突暗，我的大頭鞋打在石板路上寂寞的響，我知道這條路上不是我一個人走過”。他有嚴重的病痛折磨他，卻沒有放棄心中的夢。他用畫筆和空靈富有哲理的文字影響了多少迷茫的人們。因為他詩意地生活，對生活的渴望讓他心靈芬芳，被詩意包圍，文字中、畫面中能讀出詩的意境，那么他一定是把病魔也當作是人生中的一首詩了，他一定幸福地生活著。放開緊閉的心，去擁抱生活中的詩意吧!詩意地生活就是把任何苦難都當作詩去品味，然后釀出人生的甘霖。胡蘭成說：“他喜歡用透明玻璃杯喝紅酒。”張愛玲最終離開了他，別人眼中委瑣的愛情，可只有沉浸在其中的人才知道，那是詩。醉的感覺就是詩，如果有一刻你因為一件小事而心靈沉醉，那就是詩意地生活。

點評：選段沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但自有一股思辨的力量，讓你為文章所闡述的道理折服。全段集中筆墨論述“詩意地生活就是把任何苦難都當作詩去品味，然后釀出人生的甘霖”，議論分析具有辯證思維，行文表達準確，述議自如，文氣貫通。

5、議論形象，情理并具

精彩的議論一定是具體形象的，它講求生動活潑的思想展示。具體形象、生動活潑的議論文字可以使議論文質兼美，情理并具，使其邏輯力量得到更大程度的發揮，升華文章所展示出的思想境界。請看2001年全國高考滿分作文《若為人生故，誠信不可拋》的精彩片段：選擇誠信，因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘，??在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。

點評：選段運用比喻的手法說理，如談話一般樸實親切，形象地論證了自己的觀點，如果寫成“選擇誠信，因為誠信比機敏好，更受歡迎”，就比一杯白開水還要寡味。

技巧還需在實踐中運用，希望同學們在學習與運用中逐漸形成自己的風格，以便寫出優秀的議論文片段來。

三、散文文段

高考作文中，散文越來越為考生所青睞。因為散文寫作在表現方式上，自由靈活，記人敘事、摹景狀物、抒情論理皆縱橫自如；在題材對象的選擇上，無拘無束無窮，籠天地于形內，聚萬物于筆端，全然一副海納百川的博大氣象。而精彩的散文片段更受人們喜愛，在文章中往往搖曳生姿。

常見的精彩散文片段有抒情性散文片段：以抒發感情為主，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿；議論性散文片段：以議論為主，它說理往往借助于事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的片段，皆屬此類。作者常常借助于對古今故事、花鳥蟲魚等具體事物的描敘來說理，妙趣橫生且極富感情。從歷年高考作文精彩散文片段來看，主要有如下技巧：

1、直抒胸臆，傾吐感情

直抒胸臆即把感情直接宣泄出來。用這種方法往往是因為感情奔涌，不可遏制，只有直抒胸臆方能暢快淋漓。請看2005年黑龍江高考滿分作文《一片綠的告白》的精彩片段：其實，我可以是綠草如茵，可以花團錦簇，可以遮陰擋雨??因為我是一片綠，我身披綠的責任，雖然我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有驚天動地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷；五月有我，憧憬未來；六月有我，夢想與喜悅同在。我是片綠，愿為你光合作用，制造氧氣。

點評：選段運用擬人手法，以第一人稱直接抒發心中濃烈的情感，寫出了“我”甘心奉獻出一切的情懷，凸現了綠在合適的位置所體現的價值。

2、妙用詩句，彰顯魅力

古詩詞名句是經過錘煉的藝術語言，它的凝練、典雅、絢麗、清新，讓人嘆為觀止。寫文章，如果妙用詩句，就一定會乘著古詩名句的翅膀，讓文章文采飛揚，讓文章像詩詞那樣詩意盎然，富有意境之美。請看2006年江蘇高考滿分作文《人與路》的精彩片段：

面對明月，你忘記了“對影成三人” 的惆悵，只是揮手攬下一汪月光，磨礪出“舉杯邀明月”的瀟灑；面對長江，你忘記了“抽刀斷水水更流”的憂愁，只是信手捧起一江春水，鋪陳出“唯見長江天際流”的旖旎。巍峨天姥山巔，你讓心去取舍，忘記之風便為你撫平創傷??

點評：選段巧妙引用詩詞名句，優化了文章語言，提升了文章品位，使文章充滿詩意和文采，從而也體現出作者的文學修養和功底。

3、避實就虛，寓意深遠

所謂“實”，指提供的題目和材料是具體的現實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形象，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫，重在調動讀者的想象，多為抽象的表現，它能跳出現實的束縛，為讀者留下廣闊的想

象空間。這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。請看2004年福建高考滿分作文《風雨任平生》的精彩片段：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”。這是他歷經風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。古人說：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天搶地，沒有憤憤不平，風雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦和所有的憂傷。“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一種何等豁達的心情，官場的風雨、生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。

點評：蘇軾，是歷史上一個活生生的文學人物，他的一生，可寫的內容很多。本文的獨到之處就是避實就虛。作者沒有刻意地講述他的故事，也沒有刻意引用他的詩詞，而是將詩人的命運與作品相互交融，娓娓道出，寫出了蘇軾風雨的一生、豁達的一生、美麗的一生、多情的一生。

4、句式出彩，語言生動

句式出彩就是在議論文寫作過程中長短句交替使用，使文章不但表意豐富，增強抒情效果，而且往往能產生一種錯落有致的美感。整句和散句靈活搭配，交替使用，使文章語言變化多姿，產生一種特殊的美感。而在議論文寫作中使用不同的句式，變換節奏，可使語言抑揚有致，波瀾起伏。文章讀來既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。請看2010年安徽高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段：

神秘遙遠的小宮闈撐起了一個王朝的大氣磅礴，這是唐朝的選擇。詩情畫意，清明雨止，煙柳霸橋，聽雨眠，這是宋朝的選擇。走街串巷，市井雜劇，昆曲唱驚夢，這是元朝的選擇。宮廷秘閨，古今傳奇，非常公民，這是清朝的選擇。夜上海，華燈初上，顧盼生姿，幽人應未眠，旗袍搖曳，這是民國的選擇。高遠、蕭瑟而又靜謐的荒漠，如詩一般的凈土，游走的民族，奔騰的駿馬，是人神共同向往的地方。肅立于此，生命如天地般蒼茫，如荒漠般沉寂，如山般深峻，如自然般凝神不語。思想如悲風低迴，暮云四合，風雨無蹤，又如日月一樣甘于寂靜。選擇這樣的荒漠，必將引我們到一方淡雅素靜的凈土，丟盡人世滄桑、末世繁華。點評：選段采用了整散結合的句式，在排比和反復中強化了文章的主旨，發人深思，既顯示了文章的高度，也表達了自己的愛與憎。

5、第二人稱，直率動人

在作文中，借用第二人稱，設置抒情對象，盡情展開對話，向對方傾訴內心的情感，可以讓文章自然真切。妙用第二人稱這種抒情方法是情至極處的自然流露，無須遮掩，顯得激越奔放、直率動人。請看2004年江蘇高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段：

黛玉，你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶著靈動，淌入了賈府。于是一泉清流被你演繹到了極致。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠方。但賈府并不是一個任水自流的地方，你覺得你被束縛，被一堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。你在抗爭，為那一份靈動與鮮活而爭取著自由。

點評：選段作者以第二人稱的手法、抒情的筆調演繹了對林黛玉的獨特解讀，充分顯示出作者情感的豐富和駕馭語言的能力，給人以美的享受，故能激起閱卷教師的強烈共鳴。總之，學習了上面精彩散文片段的寫作技法，只要使用得當，相信你在作文中一定能夠寫出富有個性的精彩散文片段來。

第四篇：作文寫作指導

作文寫作指導

作文要抓好下面幾個環節：

審題——→ 選材 ——→ 立意 ——→ 結構——→ 語言 ——→文面

高分作文注意事項：

●.字數要夠，規定字數，必須要寫到。（只寫到一半的作文肯定不及格。）●.高分作文要會分段。

4、5段以上，思路要很清楚。

●練好字，注意卷面，涂改、換墨水等分數很低，標點符號應該正確運用。●練好開頭（①扣題；②引出下文）、結尾（①照應開頭；②升華；③點題）●感情要真摯，切忌假大空●語言要優美，結構要合理（可用片斷式、小標題、題記等）

題記式：

寫作時為了表達的需要，在正文前自擬凝練的句子或引用名言警句，作為對文章內容的重要闡釋，這樣的句子稱為題記。一條好的題記，絕對可使一篇文章錦上添花，增光添彩！有些時候，它甚至可以使一篇作文驟然提高思想性和哲理性，從而提高文章的檔次

我養成了一個好習慣

性格決定命運，習慣決定未來。

——題記

在老師和父母的眼里，我聰明、頭腦靈活。但也有個缺點，那就是不細心，經常丟三落

四。對我這個缺點，媽媽不知說了多少次，可是她說歸說，我就是沒想過要改。我覺得，這不是什么大毛病，東西丟了再買就是了。而且我還自我安慰說：“誰能沒個毛病呢，只要大事上細心就行了。

媽媽生氣地說：“你是不見棺材不掉淚，啥時壞了大事就知道了。”我吐了吐舌頭，轉眼就把媽媽的教訓忘到了腦后，依然做自己的“馬大哈”。沒想到，還真讓媽媽說著了，我的這個毛病終于壞了大事——

去年的中考，我竟然忘了帶準考證，直到被監考老師堵在了考場門外，才發現這是個嚴重得不能再嚴重的錯誤，豆大的汗珠和著淚水滴嗒而下。等到媽媽拼了老命地將準考證送過。來，我急得都快暈過去了。盡管監考老師一再安慰我，但剛才的“心驚肉跳”還是影響了我第一科的發揮。最后，終于因為第一科考得太差，影響到總分，我夢想多年的重點高中與我擦肩而過。分數出來后，老師同學都替我惋惜。我像被雪打的茄子一樣，任憑媽媽怎么數落，都不能吱聲了。

不得已，我回到了原來的學校復讀。老師給我講了著名數學家陳景潤的故事。陳景潤曾經不太關注語文，因為他是搞數學的。所以他寫的論文，總是達不以發表的標準，連他的著名的關于哥德巴赫猜想的論文也被推遲了很多年才能發表。在被推遲發表的那幾年里，幸虧他研究的課題沒有別的數學家推出來，否則，他多年的心血將會因為語文的缺陷而白費。從此，我對“馬大哈”的毛病有了徹底清醒的認識。原來，一個人的習慣能決定一個人的未來啊。在重新復習的整整一年里，無論做什么事，我都告誡自己要認真，要細心。如今，我終于改掉了馬大哈的毛病，養成了認真細致的好習慣了。鏡頭式：鏡頭式也叫剪輯式。這種方法具有組材方便，視感強烈等優點。

第五篇：作文寫作指導

作文寫作指導

（一）——鳳頭豹尾釀佳作

好的開頭是作文成功的一半，又稱鳳頭，意思是要像鳳凰的腦袋一樣漂亮、優美。好的作文開頭要充滿吸引力。這樣的開頭一般有以下幾種：

１、起興、鋪陳，明示中心。這種形式的開頭往往充滿詩意，能引起閱讀者的興趣。

如：

①蜜蜂因忙碌于花叢之中而被人贊美，燕雀因忙碌于銜泥營巢而為人稱道，人生同樣因忙碌于理想追求而精彩紛呈。——《人生因忙碌而精彩》

②責任，就是一個人分內應該做的事。軍人，有保家衛國的責任；醫生，有救死扶傷的責任；教師，有培養接班人的責任。工人、農民、職員、商人??人人都有自己的責任。在我們的社會里，各行各業都有許多盡職盡責的人，他們組成了一道道最美的風景——請允許我，從這道道美麗的風景畫卷中擷取一幅動人的畫面吧。

主旨鮮明，能感染讀者。

２．排比反復，創造旋律。這種開頭體現了流暢的文勢，又能起到清晰地提挈下文的作用。①現代社會的節奏加快，人們在忙中穿行，慨嘆著忙的苦與樂。在我看來，忙的苦與樂滲透在生活的每一角落，忙的苦與樂考驗著人們的品格靈性，忙的苦與樂昭示著時代的巨大變遷。——《忙的苦與樂》

②語句朋友，就是我可以為他獻出真摯情感的人；朋友，就是我可以對他付出全部信任的人；朋友，歡樂時與我分享，危難時與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著這樣的一個好朋友。——《朋友》

節奏明快，立意新穎，文意指向清晰可見。

３．詩詞名言，開宗明義。這種形式的開頭既增加了文章觀點的可信度，也顯現了文章語言的感染力。如：

①南非總統曼德拉說過：“張弛有度是一種積極向上的人生態度。”我欣賞這樣有彈性的人生態度。——《張弛有度》

②培根說過：“無真實朋友之人，可以謂之真可憐而永陷于孤獨生活之人。”他的話道出了朋友的重要。是的，假如一個人喪失了友情，他簡直無法生存在世界上。——《朋友》

③“明天你是否會想起/昨天你寫的日記/明天你是否會惦起/曾經最愛哭的你??”一曲悠揚的《同桌的你》從路邊音像書店傳了出來，那帶著綿綿情思的樂曲，把我的思緒帶回了三年前的時光??——《同桌》

④著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。——《擁有自信方能成功》

簡潔明了，氣勢不同凡響。

４．開門見山，直奔主題。如果作者不擅長文采，那就盡量直奔主題。如：

①紛繁的社會，人們有各種各樣的“忙”法；我要歌頌的“忙”，是為他人幸福而忙，為社會進步而忙！

②我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。對她，我有一肚子的話要說。——《同

桌》

③下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動，校園里頓時 沸騰起來。——《課間十分鐘》

不蔓不枝，主旨豁然明朗。

除以上幾種常見的開頭方式外，還有其他的方式??

５、抒發情感，以情動人

暮色中，幾縷炊煙從農舍里裊裊升起。我捧著一束梔子花，站在張老師的窗前。張老師，您還是那樣忙碌？該歇歇了吧，今天是您的節日——教師節。我帶著我的收獲來看您來了。——《瑣憶》

６、環境描寫，渲染氣氛

十月九日又到了，魯迅先生已經逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地，一個人坐在窗前，任冷雨打著窗欞。燈下一盆吊蘭淡淡地涂抹一壁翠色書柜。夜風蕩起，身上微微泛起寒意。想起了魯迅先生，淚水就滑落下來。

７、倒敘開頭，吸引讀者

當我們乘著離開國防教育學校的時候，不知道為什么，淚水竟然在我的眼眶里打轉。難道是留戀嗎？是留戀那一段雖苦雖累但充滿活力的生活，還是留戀那待人苛刻卻真誠親切的軍人，我們的教官？——《朋友》

顯然，以上幾種開頭能鮮明集中地亮出中心，能激起閱讀者的興趣，對閱讀全文有著明顯的引導功能。要寫好這樣的開頭，必須具備兩個條件：第一，構思成熟，全文內容已了然于胸；第二，有較強的遣詞造句的能力，準確、簡潔、生動，富有節奏感。

優美的樂章要有好的尾聲，或余音裊裊，或震人心魄。好的結尾能起到歸納全文、照應全篇、深化主旨的作用，并可以綜合運用議論抒情等手段，使文章意味深長，發人深省，回味無窮，又稱豹尾。

這樣的結尾，通常有以下幾種：

１、首尾呼應，凸顯主旨。例如《把夢想帶給花季》一文：

（首）都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。

作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。２、引用佳句，名言歸納。例如一位考生以“忙宜有度”為題，表達出“忙也應‘內緊外松’，切勿忙得疲于奔命，才能使合理的忙持之以恒”的主旨，頗有新意。文章的結尾這樣寫道：

古人云：“引而不發，躍如也。”讓忙碌的人們在忙中反思，忙中積累，忙中錘煉，從而持久高效地忙，忙出一片璀璨奪目的天地！

作者以一句頗具哲理的古訓，歸納全文，并拓展了文章的意蘊。又如：

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發覺，肯定會學到很多……” 《閱讀身邊的人》

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。《創造美好的明天》

引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。

３、鋪陳排比，多姿多彩。這樣的結尾在內容上能照應前文，但又不是簡單的重復，而是有深化主旨的作用，更兼語意親切感人，語句富有節奏韻律，能使閱卷者擊節稱嘆。如：

忙碌的身影，也已為現代化建設加瓦添磚；

忙碌的身影，也曾讓世界為你感動吶喊；

忙碌的身影，也向關懷你的人傾訴愛的呼喚！

作者有意將三個排比句獨立成行，強化了結尾的意圖，給閱卷者留下了深刻的印象。

以上幾種結尾形式常常互相兼容，使結尾的形式更為豐富。顯然，要寫好結尾，作者必須有著全文脈絡的強烈的整體感，有著深化中心、升華主旨的強烈意識，遣詞造句要抒發飽滿的激情，從而使結尾蘊含震撼力。

作文寫作指導

（二）好題如好茶

——淺談話題作文擬題方法

話題作文是初中語文試卷中經常采用的作文測試形式。“自擬題目”則是話題作文的一個重要寫作要求。文章的標題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見人的精神面貌。在寫作中，經常發現同學們把話題當題目，這很難達到令人滿意的效果。怎樣給話題作文擬一個好的標題呢？如下幾種方法不妨一試：

一、附加法

就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。

比如以“幸福”為話題：《追求幸福》《追求幸福沒有錯》《體味幸福》《幸福是一種心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。

二、修辭法

1． 比喻式

如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”。《鳳凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤出新我的強烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。《我渴望老師的“陽光”》，以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄。《人生之網》，題目帶給人深思。再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《點燃綠色的火焰》（“環保”話題），《請給老人一輪暖陽》（“孝”話題），《我愛曲線的生活》（“關注生活”話題），這些設喻佳題也都富于文學色彩。

2．比擬式

如《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”“地位”“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味初三》，把初三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。《“誠信”喊冤》《天空的訴說》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網，我怕誰》《你聽見冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹的“嘆息”》《地球就診記》，都運用了擬人手法，形象生動，別有韻味。

3．雙關式

語義雙關，如《燈》《藥》，言在此而意在彼。《古井》《種子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關的修辭手法。又如：《冬日暖陽》《花落春仍在》（話題：溫情）《從心做起》（話題：親情）等。

4．借代式

如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點；《黑白債》緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷；《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，有創意。

6、設問式

用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯？對！》，先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話題）《我是誰？》（“假如記憶可以移植”話題）等。

7、對偶式

如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》《一頭白發，滿山青蔥》《夢繞吳山翠，情隨湘水流》（“環保”話題），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬斷親情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。

8、夸張式

如《那個障礙粉碎了我》（“挫折”話題）等。

9、呼告式

如《別了，漫畫書！》（“書”話題），《給生活加點苦吧！》（“關注生活”話題），《回來吧，媽媽！》（“親情”話題）等。

三、引用、化用法

文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧靜以致遠》《生于憂患，死于安樂》《直掛云帆濟滄海》《少年心事當拿云》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》等。

《前不見古人，后不見來者》（“假如記憶可以移植”話題），表示對移植記憶的困惑，《橫看成嶺側成峰》（“答案是豐富多采的”話題），《救救孩子》（“素質教育”話題），寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（“關注生活”話題），《百年孤獨》（“友誼”話題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話題），《瀟瀟雨歇》寫某件發生于雨后的事件。如引用流行歌詞：《一笑而過》（“寬容”話題），《未來的主人翁》（“素質教育”話題），《我要的幸福》（“家庭”話題），《一千零一個愿望》（“心愿”話題）等

四、符號法

《1+1=？》、《金錢≠幸福》《爸爸+媽媽＜我？＝《成績≠素質》《生活——？？？》。又如一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

五、懸念法

如《讓腦袋作360度轉動》，腦袋怎能360度轉動，讓人大生好奇之心，作者有意設置懸念，引起讀者的閱讀興趣

六、反常法（矛盾法）

逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競爭”話題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關注生活”話題），《真想做個后進生》《渴望停電》（“素質教育”話題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書”不閑》《不知足者常樂》《好人一生平安？》標題給人耳目一新的感覺。而《無情的父親》、《說謊的老師》用形貶實褒手法，反彈琵琶式的作文標題，反而能比正面選題更吸引人。

七、移用點染法

運用或模仿中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠信無價》（模仿電視劇《情義無價》），《蘇東坡的選擇》等。如此機智地移用點染，推陳出新，妙趣橫生。

作文的構思法

構思是指在動筆作文前，對文章的內容、表達方式和結構層次的總體設計。就是我們平常所說的先寫什么、后寫什么、哪里詳寫、哪里略寫的問題。它是作文過程中的一種創造性的復雜的思維活動。具體地說，文章構思就是對選材過程中所選的材料作分解和組裝，使之有序化、審美化的思維過程，因為每個人的大腦的思維方式不同，所以分解和組裝的方式也呈現多種多樣，這里介紹幾種大家常用的構思法，以打開同學們構思的路子。

1、一字（詞）貫穿構思法

一字（詞）貫穿，是提在構思文章時，選擇一個和中心思想緊密相關的關鍵字或詞連接文章的所有材料，從而形成文章的骨架。如《背影》一文，就是采用一詞貫穿構思法，文章從始至終以“背影”一詞不達意貫穿全文，使讀者深深體會到一顆慈父心，體會到父子之間的深情。運用此法，要注意文章要扣緊一個字或詞來寫，只有這樣，才有條件以此為輻射點，進行多角度的思維，才有利于有層次地、深入地進行描述或抒情，使文章豐滿而有韻味。

2、片斷組合構思法

片斷組合，是指在題目規定的范圍內，根據表達主題的需要，選擇幾個生動的典型的人物、事件或景物的片斷組合成文來表現一個主題的構思方法。用這種方法構思的記人、敘事、寫景的文章，可以在較短的篇幅內，多角度、多側面地表現人物、敘述事件、描寫景物。

運用片斷組合的構思法需要注意的是：

A、所組合的片斷的形式要統一：或者是人物形象的一系列片斷組合，或者是事件的一系列片斷組合，或者是景物的一系列片斷組合等。

B、片斷本身的敘述必須是具體的、生動的、形象的。

C、片斷可以是橫向排列，也可以是縱向排列。橫向的排列要安排好主次、實虛的關系，縱向的排列要注意時間的先后順序。

3、懸念設置構思法

懸念設置，是指在選材構思時，把情節安排得含而不露，讓讀者以焦慮的心情期待著它的發展，有“欲知后事如何，且聽下回分解”之功效的構思方法。

4、縱橫對比構思法

縱橫對比，是指將對立的人物、事件、景物放在同一篇文章中來敘寫的一種構思方法。運用這種方法構思，形成鮮明的反差，給讀者留下極深的印象。或動靜對比，或美丑相映，或真假相襯，或善惡對立，或冬夏對比，或天地對照等等。

5、欲揚先抑構思法

欲揚先抑，是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態度盡力去貶低或否定它的一種構思方法。運用此種構思法要注意抑少揚多，揚能壓抑。

6、時空推（轉）移構思法

時空推（轉）移，是指在選擇材料后以時間的推移或空間的轉移來組織材料行文的一種構思法。以上幾種構思法，在一篇文章中常常結合起來使用，希望在作文時細心體會。

A、袋子里裝有紅豆和綠豆，張大爺將袋子里的豆子倒在地上，紅豆和綠豆一下子就自然的分開了。這是為什么？B、5歲的小明從未見過他的爸爸，他的爸爸是某邊防部隊的軍官。一天，小明跟隨媽媽去汽車站接爸爸，汽車一到，車上走下來三個軍官模樣的人，小明一眼就認出了誰是爸爸。這是什么？請同學先回答A題。（指導：這個問題的最佳答案來源于我們思考時要突破一個思維定勢——：不要老想著豆子有很多，其實它可以只有一顆。請同學們再次突破思維定勢，看看B題會有哪些原因。（指導：軍官不一定都是男的，其中有兩位是女的，所以小明一眼就認出了爸爸。）小結：突破思維定勢，可以讓我們的思考進入一個新的天地。因此，我們在思考問題時，一定要努力克服思維定勢，超越慣性思維。通過多種多樣的思維活動，從思維的各個層次出發，對事物進行多角度、多方面、多因素、多變量的系統考察，搜集作文素材。

二、搜集素材

（一）請你思考并說說看到“網”這個作文題時，你會想到哪些網？

1、青少年沉迷于網絡游戲會使身心遭受毒害；

2、法律是一張網，能保護我們也能懲戒我們；

3、煩惱像一張網，網住人們的歡樂；

4、團結協助像一張網，這張網結得越密，成果就越大；

5、眼睛是一張捕捉美好事物的網，使生活中的美好事物盡收眼底；

6、大氣層是保護地球的網；

7、溺愛像一張網，雖然能保護我們外界不受傷害，但被網住的“魚”最終會缺乏活力而失去創造力。

（二）請你猜想并說說“他（她）為何流淚”或“他（她）的眼角為何有淚痕”的原因（不少于5種）。提示：同學可以聯系自己的生活，你會在哪些情況下落淚呢？歸納總結，展示素材：悲傷之淚，喜悅之淚；非心理情感之淚；非人類之淚。作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分小結：只要我們敢于突破思維定勢，從而打破一個又一個定勢圈，我們就可以像登高望遠一樣，能看到一幅又一幅更加美好的風景。

三、組合構思

（一）、請你從下面素材中任選兩個,通過聯想、想象等思維方法,將它們組合起來,并提煉一個主題來進行構思。

1、綠葉飄零

2、考試失敗后

3、外婆家前的老槐樹

4、花季少年的不幸

（二）、請你從下面素材中任選兩個,通過聯想、想象等思維方法,將它們組合起來,并提煉一個主題來進行構思。素材1:親人遭遇車禍而喪生素材2:農民終于盼到了久旱后的甘雨 素材3:失散多年的親人又重逢 素材4:小螞蟻的巢穴被雨水沖了 素材5：樹葉上的露珠 素材6：一位母親的淚珠 素材7：撲打在礁石上的浪花素材8：孤兒在除夕之夜特別寂寞 例：

四、自主嘗試構思請同學們用我們剛才學到的方法來完成一篇作文的構思。作文訓練：如果說眼睛是心靈的窗戶，眼淚就是窗戶內的風景。還記得珍藏在記憶中的淚珠嗎？興奮的、喜悅的、委屈的、傷心的?? 請你以“眼淚”為題，構思一篇作文。要求：1.選擇素材，運用“交叉組合構思法”，提煉一個鮮明的、有創意的主題。2.運用聯想、想象，構思一個與“我”有關的故事。（突破思維定勢“我”可以是一個孤兒、一條流浪狗、一棵樹、一朵浪花、一滴露珠、一只鳥??）我的主題是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我的構思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 本課與同學們一道嘗試了“如何搜集素材”和“如何進行構思”的過程和方法，歸納方法：今天這節課，想與大家交流一種寫作方法，那就是（屏幕顯示）突破定勢找素材，交叉組合來構思。寫作匠心我獨運，創造思維出新意。（齊讀