第一篇：第二講 少先隊的組織性質與根本任務(新)

少先隊的組織性質與根本任務

第一課時

一、少先隊組織的組織屬性

任何一個組織的性質都是這個組織首先需要把握的基本問題。中國少年先鋒隊的組織屬性是什么？

《中國少年先鋒隊章程》明確規定：“我們隊的性質：中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。”

第六次全國少代會工作報告指出：“兒童性是少先隊最基礎的組織屬性，政治性是少先隊最本質的組織屬性。”

如何理解少先隊組織的組織屬性？我們來看一段視頻。（視頻：中國少年先鋒隊第七次全國代表大會召開的新聞報道）

這段新聞的視頻，最集中地體現了少先隊的兩大組織屬性——全國少代會是少先隊組織的最高組織行為，會議的主體是少先隊員，生動體現了兒童性的組織屬性；黨中央對少代會高度重視，黨和國家領導人親臨大會，發表重要講話，深刻體現了少先隊是黨創立和領導的少年兒童組織的政治屬性。

（PPT:

一、兒童性是少先隊最基礎的組織屬性）

（一）兒童性是少先隊最基礎的組織屬性 這一最基礎的組織屬性可從這幾個角度來理解。1.少年兒童是少先隊組織的主體。

我們的隊名:中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。“ 少 ”：即少年兒童。少先隊是少年兒童的群眾組織，6-14周歲的少年兒童都可以志愿加入少先隊。少先隊是少年兒童的群眾組織，少先隊組織的主體是少先隊員。

2.竭誠為少年兒童健康成長服務是少先隊組織的根本目的和功能。

少先隊組織的功能是育人，少先隊一切工作與一切活動都是為了少年兒童健康成長。一切背離少年兒童成長需求的行為化、成人化的東西都必須拋棄；其次，要堅持少先隊一切工作和活動的過程都必須符合少年兒童的身心發展特點，使少先隊組織和活動真正成為少年兒童歡迎、社會認可的社會行為。

3.尊重少年兒童主體地位，充分發揮少年兒童主體作用是少先隊組織建設的要旨。

少先隊是少年兒童的群眾組織，要堅持讓少年兒童在少先隊的生活中進行自我教育，自我管理，自我發展，做少先隊組織的主人。比如，要堅持少先隊定期召開少先隊代表會議，自主決定少先隊工作任務和活動計劃；民主選舉、輪流擔任隊干部，隊員人人有服務鍛煉的崗位；建立多種發言和溝通的渠道，讓隊員說話，切實讓隊員說了算；成人在組織中只承擔輔導和任務，不包辦代替，不把成人的意志強加給少年兒童，放手讓少先隊員自主工作和活動。

4.少先隊組織的教育與管理是在成人輔導下的少年兒童自主。“兒童性”這一少先隊組織的基本屬性，也同時決定了由于是兒童，這個組織的主體少年兒童是未成年人，他們必須受保護，必須有組織和成年人的監護與教導；由于是兒童，他們的重要任務是需要學習、需要接受教育引導而健康成長。因此，少先隊組織需要配備輔導員，少先隊組織的管理是一種成人參與的兒童自主。

（PPT: 政治性是少先隊最本質的組織屬性）

（二）政治性是少先隊最本質的組織屬性

（視頻：2014年烈士紀念日天安門廣場向人民英雄紀念碑敬獻花籃儀式）

向人民英雄紀念碑敬獻花籃儀式起自于2008年10月1日。在黨中央、國務院帶領敬獻的9個花籃中，有一個是以“中國少年先鋒隊”的名義敬獻的，這充分體現了黨對少年兒童和少先隊工作的高度重視。自2003年起，又增加了少先隊員獻唱《我們是共產主義接班人》這一儀式內容。少年兒童面向人民英雄紀念碑，唱響中國少年先鋒隊隊歌，高舉右手、齊致隊禮，緊隨中央領導同志瞻仰人民英雄紀念碑，這些環節生動體現了少先隊組織的政治屬性的特征。

少先隊組織的政治屬性可從如下幾個方面來理解。1.少先隊是黨創立和領導的少年兒童組織，黨對少先隊寄予無限期望。

回顧少先隊的歷史，我們可以了解到，中國共產黨在建黨初期就創立了革命少年兒童組織；新中國建立伊始，黨又建立了全 3 國統一的少年兒童組織——少年兒童隊（即少先隊）。黨是少先隊的創立者和領導者。

在少先隊組織建立的60多年里，黨的歷代領袖都對少先隊提出了一重要指示，為少先隊的發展和少年兒童的成長指明了方向。

（PPT:黨的歷代領袖對少先隊的題詞）

新中國成立前后，毛澤東主席題詞“好好學習”、“天天向上”。這兩個著名的題詞成為新中國一代又一代少年兒童的座右銘。

1980年5月，鄧小平為《中國少年報》《輔導員》題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識、有體力的人，立志為人民做貢獻，為祖國做貢獻，為人類做貢獻”。1994年5月24日，江澤民總書記為“雛鷹行動”題詞：“自學、自理、自護、自強、自律，做社會主義事業的合格建設者和接班人。”

2005年6月1日，胡錦濤總書記出席第五次全國少代會，寄語全國的小朋友“勤奮學習，快樂生活，全面發展”。

2013年5月29日，總書記參加“快樂童年 放飛希望”主題隊日活動，寄語：“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發展，長大后做對祖國建設有用的人才。”

2015年六一，總書記接見第七次全國少代會代表時，寄語全國少年兒童“從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造”。2.黨－團－隊銜接，是黨所設計的政治鏈條。

少先隊的名稱，“先”，即“先鋒”，是要求少年兒童“學習先鋒們的榜樣，繼承革命先行者的事業，做革命接班人”。少先隊是黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，對照黨章、團章和隊章，可以這樣形象理解，黨是先鋒隊，團是生力軍，少先隊是預備隊。再比如，我們的隊旗，星星火炬，星星代表中國共產黨，火炬代表光明。我們的紅領巾，是紅旗的一角，而紅旗是黨的事業的象征。這些都說明，作為黨創立和領導的少年兒童組織，鮮明的政治屬性是少先隊組織最本質的屬性，是區別于其他兒童組織最重要的特點。

我們要根據少先隊教育的政治啟蒙的基本要求，教育和激勵少年兒童從小樹立政治理想：今天入隊當光榮的少先隊隊員，長大了要爭取早日入團，將來還要積極爭取加入共產黨，永遠跟黨走，做黨的事業的接班人。

3.少先隊向少年兒童進行思想意識的教育是少先隊組織最根本、最重要的任務，是少先隊組織政治屬性的集中和突出的表現。

少先隊的歷史，就是跟黨走、按照黨的要求帶領少年兒童健康成長發展的歷史。革命戰爭年代無論是土地革命時期，還是抗日戰爭、解放戰爭時期，少年兒童革命組織帶領少年兒童為黨的奮斗目標，為人民革命做出力所能及的貢獻；新中國建立成立了少先隊，無論是抗美援朝中的“紅領巾號”，還是小五年計劃的“紅領巾水庫”，以及新世紀的“保護母親河紅領巾環保林”，還有當前正在開展的“紅領巾相約中國夢”活動。少先隊都把為 黨的事業，為社會主義培養合格人才作為組織的核心目標，圍繞黨的中心工作和發展戰略，開展孩子們喜聞樂見的教育活動，造就一代又一代矢志為黨的事業奮斗終生的建設者。

多年來，少先隊既認真引導少年兒童養成良好道德，發展優良素質，實現全面發展，更扎實進行組織意識的教育、進行政治啟蒙和信仰啟迪。少先隊教育中，少先隊注重在進行知識能力培養之外，側重對少年兒童進行思想意識的培養與教育，重點培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，這是少先隊組織政治屬性的集中和突出的表現。

4.小結：

綜上所述，從基本特點來說，少先隊是全體少年兒童的群眾組織，它有兒童性、群眾性、自主性等特點，兒童性是少先隊最基礎的組織屬性。而有別于一般少年兒童組織，中國少先隊是中國共產黨創立并委托共青團直接領導的少年兒童組織，有著鮮明的思想性、教育性的特征，有著不同于一般兒童組織的鮮明的政治屬性。我們必須把握好政治性、思想性和兒童性、群眾性、自主性、教育性的有機統一。既要克服把少先隊組織成人化的傾向，要尊重少年兒童主體地位，竭誠為少年兒童健康成長服務，實現少年兒童對少先隊真正的喜歡和認同；在實踐中要堅決糾正把少先隊僅僅看作是一個普通的少年兒童組織，忽視少先隊最根本的組織屬性的模糊認識，更反對社會上個別人主張的“少先隊是少年兒童的非政府組織，要淡化少先隊的政治色彩”等觀點。少先隊作為黨的事業的預備隊，為黨做好少年兒童工作，是一個涉及根本立場的問題。我們對少先隊的政治性、思想性要有堅定的立 場，不能在五彩繽紛、豐富多彩的活動過程中忘記少先隊的組織屬性，丟掉根本任務。

（互動學習：

1.少先隊組織最基礎的組織屬性是（B）。A.政治性 B.兒童性 C.教育性 2.少先隊組織最本質的組織屬性是（B）。A.政治性 B.兒童性 C.娛樂性 3.第二節 少先隊的組織職能

所謂職能，是指人、事物、機構所應有的作用。少先隊的組織職能，是指少先隊組織應承擔的職責和應發揮的作用。

少先隊的組織職能是什么呢？胡錦濤總書記致中國少年先鋒隊60周年的賀信中關于“更好地發揮少先隊團結、教育、引導少年兒童的重要作用”的要求，以及總書記2014年六一講話中關于“少先隊要堅持開展組織教育、自主教育、實踐活動，更好為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務，把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好”的要求，他還多次要求“少先隊組織要更好地為少年兒童服務”。

認真學習領會黨對少先隊組織的要求，我們將少先隊的組織職能定位為：團結帶領少年兒童、教育引導少年兒童、服務維護少年兒童。這三項基本職能，源自這是黨賦予少先隊的神圣職責。

一、履行團結帶領職能，把全體少年兒童團結在星星火炬的旗幟下

１．把全體少年兒童“組織起來”

中國少年先鋒隊是少年兒童的群眾組織，“把全體少年兒童組織起來”是少先隊的第一任務。我們要“讓少年兒童了解少先隊、加入少先隊”，把少年兒童組織起來，把黨的關懷送到少年兒童中；按照黨的要求，教育和引導少年兒童，把他們培養成為社會主義事業的合格建設者和接班人。從更深層次來說，把少年兒童組織起來受教育，是在為培養黨的階級基礎和群眾基礎而奠基。

各級少先隊組織要堅持把“全體少年兒童組織起來”的少先隊組織發展原則，在一年級的“10.13”、元旦、清明，最遲在“六一”前，舉行“今天我入隊，爭當好隊員”的入隊儀式，把所有適齡兒童都團結到少先隊組織中來。

２． 履行團結職能，加強少先隊基層組織建設和基層工作，實現對全體少年兒童的有效覆蓋和吸引凝聚

按照隊章規定，少先隊員年齡在6到14歲，但是目前少先隊的基層組織建設發展很不平衡，城市和農村、東部與中西部、小學與初中、公辦學校與民辦學校、學校與社區，基礎建設情況都很不相同，初中的少先隊建設一直很薄弱。我們要按照《隊章》的要求，把6至14 周歲的少年兒童全都吸納到少先隊組織中來。

少先隊團結少年兒童的功能主要體現在基層組織建設和基層工作上。基層少先隊大、中、小隊就是少年兒童心目的少先隊，基層的活躍是少先隊的生命力所在。我們要通過切實加強少先隊 組織建設，特別是加強基層組織建設和基層工作，貼近少年兒童，增強組織活力，使每一名少先隊員從內心里喜歡少先隊，增強對組織的歸屬感和榮譽感，能夠受到少先隊組織的深刻影響。

二、履行教育引導職能，培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人

１．教育是少先隊最重要的組織職能，組織生活和教育活動是少先隊教育的主要形式

少先隊是通過組織來實施對少年兒童的影響和教育的，少先隊組織的教育內涵極其豐富：組織意識教育、理想信念教育、思想道德教育、全面發展教育等。少先隊教育的特點，一是少先隊組織生活與組織管理，即通過少先隊組織的全部工作來進行的；二是少先隊活動，少先隊教育的主要形式是活動，沒有活動就沒有少先隊。

開展少先隊活動是履行少先隊教育職能的具體體現，近年少先隊開展的“紅領巾心向黨”、“紅領巾相約中國夢”、“祖國發展我成長”都是教育少年兒童熱愛祖國的品牌活動，而“少年軍校”是加強國家意識教育、“牢記社會主義核心價值觀”、“手拉手”等活動都是思想道德教育的優秀活動載體。

2.發揮少先隊組織優勢，積極創新教育引導方式，履行職能，在全球化、市場化的雙重作用下，少先隊引導少年兒童的工作面臨著新的挑戰。因此，在這一大背景下少先隊的教育，十分強調“引導”少年兒童的組織職能，強調少先隊教育必須遵循少年兒童身心特征，貼近少年兒童、貼近生活、貼近實際，積極運 用藝術、時尚、情感和信任、友誼、伙伴等因素，把思想性、知識性、娛樂性、時尚性結合起來，善用互聯網等新媒體對少年兒童的影響，充分發揮好隊報、隊刊、隊網、紅領巾廣播站、校園網和少年兒童圖書、報刊、網站等載體作用，借助社會公眾人物的影響力，做好宣傳引導工作，讓少先隊教育活動既有意義，又有意思，增強對少年兒童的吸引力、感染力和影響力。

三、履行服務維權職能，引領少年兒童健康成長 1.竭誠為少年兒童健康成長服務是黨的全心全意為人民服務宗旨在少先隊工作中的重要體現

執政為民是中國共產黨的執政理念，全心全意為人民服務是黨的一貫宗旨。少先隊作為黨創立的少年兒童組織，根本使命是為黨的事業培養群眾基礎而奠基，本質要求就是把執政黨執政為民的理念，體現在為廣大少年兒童的健康成長服務，體現在引導少年兒童勤奮學習、快樂生活全面發展上。少先隊組織和少先隊工作者學習貫徹黨的理念與思想，就是要明確堅持把竭誠為少年兒童健康成長作為少先隊工作全部的出發點和落腳點，一切為了少年兒童，為了一切少年兒童，為了少年兒童一切。

2.竭誠為少年兒童健康成長服務是履行少先隊組織職能的重要內容

少先隊堅持以人為本，熱忱幫助少年兒童解決物質層面上的困難，維護少年兒童的合法權益，關注少年兒童的精神世界的成長，服務少年兒童在人際交往中的需求、在社會生活中的需求、在自我發展中的需求。比如，少先隊組織多年來堅持開展的“解決煩惱我能行”、“手拉手關愛貧困地區小伙伴”、“手拉手紅 領巾助殘”以及“手拉手關心農村留守兒童”的活動，都體現了少先隊竭誠服務少年兒童健康成長的組織職能。

3.保護和維護少年兒童的合法權益是少先隊組織的重要職能

《中國少年先鋒隊章程》指出：少先隊的目的之一是“維護少年兒童的正當權益。”總書記也多次指出：“對損害少年兒童權益、破壞少年兒童身心健康的言行，要堅決防止和依法打擊。”

少先隊肩負著少年兒童保護者的使命，要履行維護少年兒童合法權益的職能，發揮少先隊組織作用，“讓兒童說話，替兒童說話，說兒童的話”。通過貫徹實施《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，開展“紅領巾與人大代表政協委員面對面”、“少代會提案”、“紅領巾心愿”、“青少年維權崗”、“少年兒童平安行動”等活動，反映少年兒童心聲，維護少年兒童合法權益，營造良好社會環境，滿足少年兒童快樂成長的愿望。

舉一個具體的例子：

2015年第七次全國少代會召開前夕，全國少工委組織全國少先隊員開展了“你好，少代會”紅領巾小心愿、小建議活動。活動期間，廣大少先隊員通過文字、照片、兒童畫、漫畫、網絡、微視頻等形式，圍繞祖國發展、自身成長、少先隊建設等相關主題，表達心愿，提出建議，集中反映了當前少年兒童成長發展的新關注、新情況、新需求。少代會期間，部分少代會的隊員代表還走進了教育部。教育部副部長劉利民與小代表們真誠交流，小代表們搶著發言，提出自己對教育工作的小建議、小心愿，如關 注學生體質健康，到為進城務工人員子女教育創設環境，從保護傳統文化到倡導少年兒童志愿服務……劉利民對小代表們的發言給予贊許并一一回應。這充分體現了少先隊的服務維護的組織職能。

（互動學習：

1．少先隊的組織職能是什么？

（少先隊的組織職能：團結帶領少年兒童、教育引導少年兒童、服務維護少年兒童。）

2．請各說出幾個體現少先隊組織職能的教育活動的名稱。（團結帶領少年兒童：“今天我入隊，爭當好隊員”； 教育引導少年兒童：“紅領巾心向黨”、“紅領巾相約中國夢”、“牢記社會主義核心價值觀”、“少年軍校”等；

服務維護少年兒童：“解決煩惱我能行”、“手拉手關愛貧困地區小伙伴”、“手拉手紅領巾助殘”、“手拉手關心農村留守兒童”、紅領巾小心愿小建議等。）

第二課時

第三節 少先隊組織的根本任務

一、明確新的歷史時期少先隊組織的根本任務

少先隊是黨創立和領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。兒童性是少先隊最基礎的組織屬性，政治性是少先隊最本質的組織屬性。

根據少先隊的組織屬性，少先隊的培養目標是：培養中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

從具體教育內容和任務來說，少先隊教育的根本任務有兩層，一是進行養成教育和基本素質的教育，促進少年兒童全面發展；二是進行政治啟蒙教育，教育少年兒童培養初步的政治意識，激發愛黨、愛國的樸素感情，培養少先隊的組織意識。

新的歷史時期少先隊組織的根本任務具體是：“要教育少年兒童立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造，引導少年兒童有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，還要鍛煉強健體魄，培養良好心理素質；要特別注重黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，教育引導少年兒童為實現中國夢做好全面準備。”

實現少先隊組織的根本任務，前提是正確理解和科學把握其根本任務的內涵，具體說，就是要把握“兩個層面的要求”，理解“三個關鍵詞”。

（互動：寫出新的歷史時期少先隊組織的根本任務。新的歷史時期少先隊組織的根本任務具體是：“要教育少年兒童立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造，引導少年兒童有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，還要鍛煉強健體魄，培養良好心理素質；要特別注重黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情，教育引導少年兒童為實現中國夢做好全面準備。”）

二、把握“兩個層面的要求”

（一）加強養成教育，培養基本素質

針對少先隊組織的兒童性的基本性組織屬性，從培養合格建設者的角度，少先隊組織根本任務的第一個層面，是引導少年兒童愛學習、愛勞動、愛祖國，從小學習做人，從小學習立志，從小學習創造，有愛心，養成良好的道德行為習慣，增強國家意識、科學意識、勞動意識、審美意識，鍛煉強健體魄，培養良好心理素質。

這是最基本的層面，這與國民教育有共同之處。“全面發展”是兒童自身成長的真切要求，也是黨對少年兒童的殷切期望，總書記就明確寄語少年兒童，希望少年兒童“立志向，有夢想，愛學習，愛勞動，愛祖國，德智體美全面發展，長大后成為對祖國建設的有用人才。”

實施少先隊組織根本任務的第一層內容要求，便要求少先隊組織堅持立德樹人，把教育引導少年兒童“從小學習做人”作為少先隊教育的首要任務。正如總書記在接見第七次全國少代會代表時所說的那樣：“世界上最難的事情，就是怎樣做人、怎樣做一個好人。要做一個好人，就要有品德、有知識、有責任，要堅持品德為先。……要學會做人的準則，就要學習和傳承中華民族傳統美德，學習和弘揚社會主義新風尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信，爭當學習和實踐社會主義核心價值觀的小模范。”通過豐富多彩的少先隊活動，教育少年兒童牢記并踐行社會主義核心價值觀，“記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助”，培育少年兒童的愛心，使他們養成良好道德品質，做一個有道德的人。

實施少先隊組織根本任務的第一層內容要求，便要求少先隊組織立足培養創造性人才，把教育引導少年兒童“從小學習創造的”作為少先隊教育的重要內容。要像總書記期望的那樣：“想象力、創造力從哪里來？要從刻苦的學習中來。知識越學越多，知識越多越好，你們要像海綿吸水一樣學習知識。既勤學書本知識，又多學課外知識，還要勤于思考，多想想，多問問，這樣就能培養自己的創造精神。”少先隊要通過“少年科學院”等科技活動，培養少年兒童的科學意識，教育少年兒童相信科學不迷信，懂得按規律辦事。同時要教育引導少年兒童記住總書記的教導：“時代總是不斷發展的，等你們長大了，生活將發生巨大變化，科技也會取得巨大進步，需要你們用新理念、新知識、新本領去適應和創造新生活，這樣一個民族、人類進步才能生生不息。“從現在起，勇于探索，積極思考，敢于創造，敢于創新，爭當勤奮學習、自覺勞動、勇于創造的小標兵。”

實施少先隊組織根本任務的第一層內容要求，便要求少先隊組織積極開展勞動教育，培養少年兒童培養勞動意識。要像習近平習近平總書記所說的那樣：“生活靠勞動創造，人生也靠勞動創造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。”

當然，少先隊要全面關心少年兒童的健康成長，開展“陽光體育運動”，培養少年兒童的強健體魄；要關注少年兒童的心理健康，培養他們健康的心理品質。要發揮少先隊活動的優勢，開展豐富多彩的美育活動，培養少年兒童的審美情趣、審美意識。

（互動：寫出幾個體現少先隊組織根本任務第一層面內容要求的少先隊品牌活動名稱。

“牢記社會主義信心價值觀”、“爭做美德小達人”、“手拉手”、“少年科學院”、“少先隊勞動實踐活動”、“陽光體育運動”……）

（二）進行政治啟蒙，培養樸素感情

少先隊組織根本任務的第二個層面，從培養可靠接班人的角度，注重黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。這一層次的目標是少先隊組織不能忽略、始終要堅持的根本任務。

這里有兩個關鍵詞語需要理解：“意識”與“樸素感情”。1．關于“意識”

少先隊工作強調幫助少年兒童形成一些重要的意識。在少先隊根本任務中的“意識”，主要表明的是“思想”的水平主要處在一種萌芽的、發展和變化的層面，與之相對的是思想的成熟、完善和穩定等。對這一階段的少年兒童所開展的思想教育，其重 要任務就是在他們思想形成的早期提供良好的引導和熏陶，從而為他們將來的思想發展奠定良好的基礎。所以，“意識”對于“思想”而言，它不僅具有發展程度的意味，也具有重要的基礎意義。少先隊在基本素質養成以及基本政治思想觀念的樹立方面，側重“意識”的培養，是強調最基礎的、萌芽的、起始階段的認知與情感，這是科學發展觀在少先隊教育任務方面的準確體現。

2．關于“樸素感情”

少先隊進行熱愛黨的教育其落腳點是培育“樸素感情”。樸素感情，是一種發自內心、不加修飾、不功利的、純真純粹的、相互依戀依賴的感情。強調少先隊進行熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育其落腳點是“樸素感情”，一方面這是由少年兒童的思想認識發展的特點和規律所決定，在6至14歲這個年齡段，要強調樸素感情，不可能有太多的理性認同。另一方面，在人的思想道德形成的過程中，知、情、意、行，情是中介，對思想道德認知起著引導與深化的作用，對知與行的統一起著催化的作用，對思想道德行為起著引發與支持的作用，進行思想道德教育，“情”是基礎、是關鍵。激發樸素感情是形成政治認知、政治覺悟、政治態度、政治立場乃至政治理想、政治信仰的基礎和前提。

少先隊教育進行政治啟蒙，一方面要發揮少先隊組織教育的特點，引導少先隊員認真學習隊的章程，運用少先隊標志、禮儀等少先隊文化元素，進行少先隊組織意識的教育，讓隊員懂得少先隊是黨創立和領導并委托共青團真偽領導的少年兒童組織，懂得黨是先鋒隊、團是生力軍和突擊隊，少先隊是預備隊，培養黨—團—隊相銜接的組織意識。少先隊教育進行政治啟蒙，一個更重要的方面是要進行政治啟蒙的教育，就是要讓隊員們懂得“沒有共產黨就沒有新中國”，培養熱愛黨的樸素感情；讓隊員們知道“黨是太陽我是花”，從小聽黨話、跟黨走，“紅領巾心向黨”，知道“中國夢”，“立志向，有夢想”，為實現中國夢做好全面準備，逐步樹立跟黨走中國特色社會主義道路的信念。

作為一個思想性、政治性很強的組織，少先隊要強調思想層面，特別要注重黨、團、隊的組織意識銜接，非常重要的是灌輸培養少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。在這個問題上不能動搖、不能含糊、不能放棄、不能遺忘，不能在五彩繽紛、豐富多彩的活動過程當中丟掉這一根本任務。

（互動：寫出幾個體現少先隊組織根本任務第二層面內容要求的少先隊品牌活動名稱。

“紅領巾心向黨”、“紅領巾相約中國夢”、“少先隊基本知識學習競賽活動”……）

三、貫徹第七次全國少代會精神，全面實現少先隊組織的根本任務

第七次全國少代會指出：“實現中華民族偉大復興的中國夢、堅持和發展中國特色社會主義，是面向未來的偉大事業，需要一代又一代人為之接續奮斗。為黨的事業育人，是少先隊工作始終不變的靈魂。”“少年兒童時期是一個人世界觀、人生觀、價值觀和信仰啟蒙的關鍵時期。面對經濟社會深刻變革對人們思想意識的影響，面對開放的世界、豐富的信息和多元的文化環境，面對當代少年兒童健康成長的需求，必須增強責任感、使命感、緊 迫感，抓早抓小、趁著春天播種，切實做好少年兒童思想引導工作，努力把廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好，引導少年兒童追求健康、快樂、向上、向善的正能量，幫助少年兒童養成好思想、好品行、好習慣。”

我們要積極貫徹第七次全國少代會精神，把“努力為黨和人民的事業培育接班人”作為少先隊組織的光榮使命。

我們要把握少年兒童思想引導的時代要求。理想信念教育是少先隊教育的根本。我們要加強黨、團、隊組織意識和教育內容的銜接，通過“紅領巾心向黨”等活動，深入開展黨、團、隊基本知識教育，普遍傳播黨對少年兒童的期望和關懷，培養少年兒童對黨的樸素感情，從小開始樹立共產主義遠大理想。

我們要深入開展中國夢教育和中國特色社會主義的啟蒙教育，通過“紅領巾相約中國夢”等活動，講好黨史、國史、近現代史、改革開放史故事，引導少年兒童了解黨領導人民走過的道路、付出的艱辛、取得的成就和光明的前途，用中國夢激發少年兒童心中的理想夢、科學夢、創造夢、報國夢。

我們要深入開展社會主義核心價值觀教育，通過“手拉手”“雛鷹爭章”“爭當美德小達人”等活動，增強民族傳承性、時代進步性、教育針對性、思想有效性，實現形象化、情感化、榜樣化、行動化，讓社會主義核心價值觀基本內容和總書記提出的“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”的要求真正為孩子們理解和接受，內化于心、外化于行。

我們要深入開展中華優秀傳統文化教育，組織少年兒童傳誦經典、學習歷史、銘記箴言、體驗藝術、踐行美德，增強歷史、文化和民族自信。

我們要深入開展民族團結教育，持續開展“民族團結代代傳”主題實踐活動，促進各族少年兒童交流交往、融情友愛，在每個孩子心靈深處都埋下愛我中華的種子。

我們還要深入開展少年兒童法治教育，引導少年兒童增強法治意識、養成守法習慣。深入開展國防教育，增強少年兒童的國防意識和國家安全觀念。深入開展集體主義教育，引導少年兒童從小培養合作意識、集體觀念和團隊精神。大力培養少年兒童的創新精神，激發創造潛能，提高科學素養。積極引導少年兒童參加體育鍛煉，培養強健體魄、良好心理素質和意志品質。培養少年兒童的審美意識和情趣，陶冶情操，提高文化藝術素養。開展媒介素養教育，幫助少年兒童科學知網、安全上網、文明用網，引導少年兒童從小爭當“中國好網民”。

思想教育活動中，我們一是要發揚少年兒童思想引導的優良傳統。深化組織教育。抓住重要契機和時間節點，開展時代感強的集體活動。用好用活少先隊儀式、少代會、主題隊會、主題隊日等載體。發揮少先隊隊旗、隊徽、隊歌、標志、隊禮、呼號、作風、入隊誓詞、鼓號等特有標識和元素的作用，讓少年兒童在少先隊文化中得到熏陶。引導少年兒童學習英雄模范，選樹身邊榜樣，讓少年兒童人人心中有榜樣、個個爭當好隊員。堅持自主教育。尊重發揮少年兒童的自主性，發揮少先隊小干部、小骨干作用，引導少先隊員在輔導員幫助下，自己的事情自己辦、自己 的活動自己搞、自己的組織自己建，增強少年兒童做小主人的責任心和對少先隊組織的光榮感、歸屬感。拓展實踐活動。以體驗教育為基本途徑，將教育內容融入形式多樣、生動活潑的課內外、校內外實踐體驗活動，實現少先隊教育和學校教育、家庭教育、社會教育相互融合、相互促進。

思想教育活動中，我們還要創新少年兒童思想引導的方式方法。我們要貼近少年兒童，從少年兒童的生活實際出發，多用少年兒童熟悉喜歡的語言、溝通方式和新穎清新、生動活潑的活動方式開展工作，努力把有意義的事做得有意思，真正做到生活化、兒童化、具體化。要注重文化育人，開展少年兒童喜聞樂見的文化藝術活動，傳播正確價值導向。注重服務育人。關注少年兒童成長發展中遇到的困惑困難，關注少年兒童心理健康和人格培養，主動幫助少年兒童解疑釋惑，開展情感關懷，做好心理疏導，努力讓少先隊組織成為少先隊員信賴依靠的集體、讓少先隊輔導員成為每一名孩子的心靈導師。要樹立互聯網思維，積極運用互聯網開展少年兒童思想和行為引導。開展網上宣傳教育活動，實現線上線下充分融合。在教育中增強教育的有效性，全面實現少先隊組織的根本任務。

（互動：學習第七次全國少代會精神，談一點如何按照第七次全國少代會精神，加強少先隊思想引導工作的想法？）

第二篇：第二講 共青團的性質

第二講 共青團的性質、任務及奮斗目標

授課人：高彥剛

一、教學目的

要求了解建團初期團的性質和指導思想，各次代表大會的概況和意義。

二、重點、難點

重點：共青團的創建及發展過程。難點：團的性質及指導思想。

一、共青團的性質

團章總則部分第一段指出：“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。”(三層意思)１、共青團是黨領導的先進青年的群眾組織

先進性和群眾性的辯證統一，兩者相輔相成，不可分割，群眾性以先進性為條件，先進性以群眾性為基礎。

Ａ、先進性

⑴政治上，堅決擁護、接受黨的領導，認真執行黨的路線、方針和政策，為建設社會主義和最終實現共產主義而奮斗。

⑵思想上，以馬列主義為指導思想，宣傳無產階級思想和科學觀點，堅持用共產主義思想首先教育青年，堅決同一切舊的傳統觀念徹底決裂，抵制和批判封建殘余思想和非無產階級思想，努力建設社會主義精神文明。

⑶組織上，以民主集中制為基本組織原則，有嚴密的組織生活和嚴格的組織紀律，入團須具備一定條件并履行規定手續。

⑷工作上，要求團員富于創新精神，勤懇做好本職工作發揮先鋒模范作用，團組織起突擊隊和先鋒隊作用。

Ｂ、群眾性

⑴組織上，不是一個核心組織，是青年通向黨的一個過渡組織。

⑵組織基礎，比較廣泛，要求不象入黨那么高。

⑶活動內容和工作方式：提倡青年化、民主化、社會化、要適應青年特點。

２、共青團是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校

學習共產主義，包含三方面內容：

⑴學習科學的共產主義理論，用共產主義理論武裝自己的頭腦；

⑵學習共產主義實踐的知識經驗，投身實踐；

⑶學習共產主義實踐的本領。

３、共青團是黨的助手和后備軍

⑴在貫徹執行黨的路線、方針、政策方面，協助黨做好青年中的宣傳、引導和反映情況等工作，在各項工作中，成為黨的事業中的重要方面軍和突擊隊； ⑵主動關心青年的學習、工作和生活協助黨解決好青年的各種問題團結青年跟黨走密切黨和青年的聯系；

⑶協助黨加強對青年一代的培養教育，使他們成為黨的各項事業的后備軍；

⑷為黨培養青年積極分子，不斷地向黨輸送新鮮血液，成為黨組織的后備軍；

⑸為黨培養年輕有為的干部，向黨和國家輸送新生力量，成為黨的干部的后備軍。

二、共青團的奮斗目標

團章總則第二段明確規定：“中國共產主義青年團......，為最終實現共產主義的社會制度而奮斗。”

即⑴明確規定了共青團的奮斗目標是最終實現共產主義的社會制度。

⑵闡明了共青團怎樣實現共產主義而奮斗。

共產主義有兩方面的含義：

一是共產主義的社會制度；

二是共產主義思想體系指導的共產主義運動。

三、共青團的基本任務

１、以共產主義精神教育青年；

２、幫助青年用馬列主義、毛澤東思想和現代科學文化知識武裝自己；

３、在社會主義現代化建設和改革開放的實踐中培養一代“四有”新人。

思考題：

１、共青團是什么樣的組織？你是怎樣認識的？

２、共青團的奮斗目標是什么？我們如何把樹立遠大思想與實際行動結合起來？

３、為什么說學習是共青團特別重要的任務？你怎樣落實到行動中去？

樹立環保意識 做文明中學生

授課人：高彥剛

教育目標：

通過班會使學生認識到人類只有一個地球，保護地球的環境就是保護我們人類自身。教育學生要積極投身環保活動，增強他們的環境保護意識。同時，也要教育學生從身邊做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。

教育形式、方法：講解、討論 活動過程：

同學們，大家都知道，如今在世界范圍內荒漠化日趨嚴重，地球環境是越來越惡劣。環境保護已是當今人類社會一個沉重的話題。今天，就讓我們重提這個話題，加強對環保的認識，從我們身邊的小事做起，自覺主動地去保護校園綠化，美化校園環境，做文明中學生。（板書：樹立環保意識

做文明中學生）

一、展示環境污染圖片

1、展示從衛星中拍攝到我國地貌的圖片。問：你們從圖片上發現了什么？

2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴重的環境污染問題（如：水污染，大氣污染，土地污染等）。請同學們舉例出我們生活中，那些行為會造成環境污染。

根據學生的回答，聯系生活實際，提問：

☆ 怎樣做才是良好的環保生活方式呢？這樣的生活方式會有怎樣的環保效果？說出來與大家分享。多媒介展示：環保生活方式及環保效果。

二、環保知識問答

1、介紹競賽規則：

（1）全體學生總共分為四組。以小組比賽的形式進行。

（2）整個比賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為十分，答對加十分，答錯倒扣十分。

2、比賽開始：（知識問答的題目見附錄）

3、宣布比賽結果，并對這次比賽進行總結。

三、保護校園綠化

借助多媒介向學生展示校園風光，并讓學生談談體會。

結合學生體會，問：對如此美麗的校園，我們應該怎么做才能保持她的美麗呢？（如：隨地吐痰，隨手扔垃圾，亂踩草坪，亂折樹枝，使用一次性筷子等）。

讓學生增強保護校園環境的意識，樹立保護校園綠化的使命感。

四、自由發言

經過以上幾個活動環節的進行，學生已對美化環境，保護綠化有了較深的感受。組織學生從自身出發，以自由發言的形式，談談如何做一個文明的中學生。

五、結束語

環境污染和生態破壞的發生，不僅是因為不合理的生產方式，也與我們每一個人的生活密切相關。比如，如果我們少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生產廠家就會倒閉，白色污染就會消失；如果我們不購買那些高級高油耗的汽車，廠家就會被迫生產低油耗、高性能的汽車，尾氣污染就逐漸減少；如果我們每天節約一杯水，少乘一次電梯，都會對環境的改善做出一點貢獻……

同學們，讓我們行動起來吧！地球家園的美好未來，就掌握在我們每個人的手中；行動起來吧！我們會建出綠色家園、綠色學校；行動起來吧！我們會變得更加純潔、更加高尚、更加有品味。

第三篇：第二講 極限的定義與基本性質

第二講 極限的定義與基本性質

一、數列極限及其性質

1．數列極限的定義：

?xn?收斂于a????0，?N?N，s.t.xn?a??,?n?N。

值得注意的是：1）N依賴于?，但不唯一，而?事先給定；

2）不等式xn?a??中的?可以用K?來代替，其中K?0不依賴于N,?；

3）N可以通過xn?a??得到，需要解不等式或作適當的放大。

例1 證明：?a?0，an

n!

n?0。

分析：直接求解不等式

時 an!用放大法。記m?[a]，則當n?m?0??是不現實的。

n!?1?2???m(?

從而 1?)n?m(??1n)?m?(n?m，1)

?a?m????(m?1)，n!?m?1?

注意到a?[a]?1?m?1，因此0?

即可。

證明：???0，不妨設??1。記m?[a]，取N??ann??m?(m?1)??從而只要解??1，?m?1?m?1?aan?mln(m?1)?ln???，則當

?ln(m?1)?lna?

n?N時有

?a?m?0???(m?1)??，?n!?m?1?

因此由極限定義得annan

n!?0。

□

2．用定義證明極限存在的方法

1）放大法：如前。

2）分步法與擬合法

例2 設xn?a，證明x1???xn

n?a。

分析：若把?xn?中每項看成a，則

x1???xn

n的值恰為a，因此

n

x1???xn

n

?a?

1n

n

?(x

i?

1i

?a)?

?n

i?1

xi?a。

其余要借助假設xn?a來證明。給定??0，?N，當n?N時xn?a??，因此不能控制的項為x1?a,x2?a,?,xN?a。但好在這種項只有N項，從而可以調整n來控制它們。

證明：???0，由xn?a，?N1，當n?N1時xn?a??/2，從而

x1???xn

nn?N1

n

?a?1

N1

1n

n

?(x

i?1

i

?a)?

n

?n

i?1N1i?1

xi?a

??/2?

?n

i?1

xi?a??/2?

?n

xi?a。

又收斂數列有界，不妨設xn?M,?n，則

N1

?n

i?1

xi?a?

N1n

?M?a?。

N1

1?2N1?

(M?|a|)，則當n?N2時令N2????n??

?

i?1

xi?a?

?。

最后，令N?max{N1,N2}，則當n?N時有

x1???xn

n

?a??。因此由極

限定義知

x1???xn

n

?a。

□ 我們看到，這里我們先利用了極限的定義，然后再利用極限的性質（有界性）來完成證

明。

例3 證明：若pk?0(k?1,2,?)且lim

pn

p1?p2???pn

n??

?0，limxn?a。

n??

證明lim

p1xn?p2xn?1???pnx1

p1?p2???pn

n??

?a。

分析：把?xn?中每項看成a，則極限號后面的式子的值恰為a，因此

p1xn?p2xn?1???pnx1

p1?p2???pn

pk

?a?

p1xn?a?p2xn?1?a???pnx1?a

p1?p2???pn。

然后我們在試圖用分步的方法來估計。記qk注意到qk

(k)

(n)

?

p1?p2???pn，k?1,2,?,n，?0，因此若n?k，則當k??時n??，從而

(n)k

0?q因而qk再由qk

(n)

?

pk

p1?p2???pn

n??

?qk

(k)

?0，?0，k??。???0，由limxn?a，?N1，當n?N1時xn?a??。

(n)

?0，k??，?N2，當n?k?N2時0?qk

p1xn?p2xn?1???pnx1

p1?p2???pnq

(n)

k

N

2(n)

??。于是

n

?a?

?q

k?1

(n)k

xn?k?1?a

n

n?N1

?

?

k?1

xn?k?1?a?

?

k?n?N1?1

q

(n)k

xn?k?1?a?

?

k?N2?1

qk

(n)

xn?k?1?a

我們看到，只有中間的項得不到控制。為此我們設法使得中間項不存在，即要求

N2?n?N1?1。為此，只需要n?N1?N2?1即可。因此我們取N?N1?N2?1。

Ex1: 請完成上面的證明。

注意在上面的例題中，我們都利用?xn?的極限來擬合數列的項從而簡化問題。這種方法稱為“擬合法”，它經常與分步法同時應用。這個方法在很多類型的題目中都會用到，今后在出現相關例子時我們再作說明。

我們看到，如果在例3中取pk?1，則得到例2。一個更一般的題目如下： 例4 設xn?a,yn?b(n??)，則lim

n

k

n??

x?n

k?1

yn?k?1?ab?lim

n

k

n??

x?n

k?1

yk。

Ex2：證明例4。

n

例5 設x?0時f(x)?x。xn?

n

?

i?1

?2i?1?f?a?，a?0，證明xn?a。2?n?a?a。于是

證明：用x擬合f(x)，則xn?

n

?

i?1

2i?1n

xn?a?

?

i?1n

??2i?1?2i?1?a??a? 22?f?

n???n??2i?1?2i?1

f?a??a。22

n?n?

?

?

i?1

由假設，???0，???0，當0?x??時有f(x)?x??x。取N??則當n?N時，對1?i?n有0?從而

n

?2a?

?，???

2i?1n

a?

2n

a??，xn?a?

?

i?1

?2i?1?2i?1f?a??a 22

n?n?

n

??

?

i?1

(2i?1)an

?a??。

因此由極限的定義有xn?a。

□

例6 設an?a，證明lim

?a?aC?aC???an??a。1n2nn?0?2

n??

提示：利用1?

n

n

?C

k?0

k

n

以及lim

n??

Cn2

n

k

?0(k?1,2,?,n)。

二、極限的基本性質與應用

1．極限的性質

1）收斂數列（函數）的（局部）有界性

2）保號、保序性

2．極限的四則運算：條件—在極限存在且四則運算有意義。

例7若xn?a?0，證明存在自然數N，當n?N時證明：取??

a2

a2

?xn?

a。

?0，由xn?a，存在自然數N，當n?N時有

a2?

a2?xn?

32a。

xn?a???

□

第四篇：第二講中國共產黨的性質

第二講中國共產黨的性質

1.什么是黨的性質？為什么說中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊？

2.為什么說中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心？

3.為什么說中國共產黨的先進性是黨的生命？

4.如何建立和完善保持共產黨員先進性建設的長效機制？

5.結合執政黨建設的歷史經驗談一談為什么說加強黨的領導是鞏固黨的執政地位的要求？

第三講中國共產黨的指導思想

1.鄧小平理論的主要內容是什么？如何讓理解鄧小平理論是馬克思主義在中國發展的新

階段？

2.全面點的“三個代表”重要思想的關鍵核心和本質是什么？

3.科學發展觀的內涵、精神實質和根本要求是什么？如何理解科學發展觀的地位和作用？

4.中國特色社會主義理論體系的內容是什么？

5.什么是中國共產黨的指導思想？作為高校入黨積極分子怎樣以自己的實際行動實踐黨的指導思想的要求？

第四講中國共產黨的最終目標和現階段的任務

1.共產主義社會的基本特征及其實現的必然性是什么？

2.怎樣理解實現共產主義是一個長期的歷史過程？

3.怎樣理解當前我國社會發展的階段性特征？

4.怎樣理解加快轉變經濟發展方式是關系國民經濟全局緊迫而重大戰略任務？

5.簡述正確處理最高理想、共同理想和個人理想關系的重要性。

6.結合中國特色社會主義發展的實際談建設社會主義核心價值體系的重要意義。

第五講中國共產黨的組織原則、紀律與作風

1.黨的民主集中制的原則包括哪些內容？堅持和健全民主集中制的重要性是什么？

2.如何讓積極推進黨內民主，堅覺維護黨的集中統一？

3.黨的紀律的主要內容、處分原則和種類有哪些？

4.在全面建設小康社會過程中加強黨的紀律建設有什么意義和作用？

5.簡述黨風建設的重要意義。

6.中國共產黨的優良作風有哪些？結合實際談一下如何繼承和發揚黨的優良傳統和作

風？

第六講樹立正確的入黨動機爭取早日成為一名合格的共產黨員

1.為什么要端正入黨動機？正確的入黨動機是怎樣形成的？

2.當代大學生怎樣以實際行動爭取入黨？

3.共產黨員的條件是什么？

4.入黨誓詞？

5.入黨需要履行哪些主要程序？

第七講加強黨性修養，做合格共產黨員

1.為什么要加強共產黨員的黨性修養？

2.共產黨員加強黨性修養的原則是什么？

3.簡述共產黨員黨性修養的內容？

4.簡述共產黨員黨性修養的方法？

5.一般意義上人的修養與共產黨員的黨性修養的聯系與區別是什么？

6.結合實際談如何加強共產黨員的黨性修養。

第五篇：《少先隊組織與工作》期末論文

淺談見習少先隊工作與組織學習心得

【摘要】

中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群眾組織，是基礎教育的重要組成部分，是小學教育不可缺少的得力助手。筆者本次去到成都某小學見習了幾天，其間發現該學校小學少先隊及其教育活動有其自身的特點和優勢，活動效果也很好。但是也發現目前許多基層小學少先隊及其教育活動自身存在著地位主體缺失、內容或者形式缺失等的問題，嚴重影響著小學少先隊教育的實效。

【關鍵詞】少先隊 工作 組織

【正文】

該小學的少先隊組織機構完整，圍繞學校及上級部門有關文件精神開展工作，通過抓日常規范，培養學生的良好的行為習慣，使學生成為德智體全面發展。主動適應時代的要求，不斷完善自身，發揮著自身的優勢，另外還做好家長學校建設，形成社會、學校、家庭三位一體的教育網絡。充分利用課余時間開展了一些的主題教育，如“i閱讀，e成長”、“學校110”、“紅領巾心向黨”、“告別涂改液”、“小記者”等，團結、教育和引導該學校的少年兒童勤奮學習，快樂生活以及全面發展。該校少先隊大隊還榮獲過“2007成都市少先隊紅旗大隊”的表彰，足以證明該校的少先隊活動開展情況還是挺不錯的，具有一定的優勢！但是還是發現了一些問題，有的學校把少先隊教育活動當做了一種可有可無的普通校園文化活動。說起來很重要，做起來可以不要；有時間就搞搞活動，沒時間就不搞活動。出現了小學少先隊及其教育活動自身存在著主體地位缺失、內容或者形式缺失等的問題，這就大大降低了少先隊活動的有效性，使其獨特的作用難以發揮。下面我們主要來分析一下筆者在見習過程中遇到的問題以及給出的建議和意見。

（一）小學少先隊及其教育活動存在的問題

一、小學少先隊主體地位缺失

少先隊的性質與任務決定了少先隊獨特的地位與作用。它是學校教育的主體，也是得力助手。它是個獨立自主的組織，學校必須尊重它的獨立性，確保它在學校中的主體地位，并充分調動少先隊員的主動性、積極性與創造性。我們了解到基礎教育課程改革過程中并沒有將“少先隊活動”納入國家課程改革體系當中，教育部2001 年頒布的《義務教育課程設置實驗方案》中有關 少先隊活動的規定只提到一句“晨會、班隊會、科技文體活動等，由學校自主安排”。這就意 味著教育部把少先隊活動開展的主動權和監督權交給了學校，學校是否開展、安排多少課時，完全由學校自己決定。一些學校一些學校就以國家課程方案中沒有明確規定少先隊活動課時為由，沒有將少先隊活動安排在學校的課程表中，使少先隊活動的課時沒了保障，嚴重威脅了少先隊獨立的主體地位。[1]

該學校認真落實日常管理工作，扎實推進少先隊工作。在日常工作中注意學生良好的生活習慣，學習習慣、文明行為習慣的養成。少先隊大隊部每天都加強對紅領巾執勤、學生文明崗、值周班、值日生及值日干部等一系列學生日常管理工作，并結合每月班級流動紅旗的評比，進一步加強學生的集體榮譽感，班級凝聚力，并大力加強學生文明禮儀習慣教育及集體排隊、集體問候等文明習慣的檢查，樹立了學生的良好的文明禮儀習慣。該校比較有特色的活動有：

1、每天早晨，該校都會有五分鐘衛生崗，少先隊員們做衛生幾乎都能做到一絲不茍，培養學生愛護公共衛生，愛勞動的好習慣，全校師生齊力打造美麗的校園，清潔的環境以及溫馨的班級。

2、開展“告別涂改液”的活動，表達著孩子們愛護環境，珍愛生命的心愿，通過孩子們自己制作的黑板報以及手抄報的形式，既培養了孩子的寫作能力，也培養了孩子的愛護環境良好的生活習慣和文明行為的養成。

3、在校園展開“校園110”的活動，讓孩子們體驗當“校園警察”的感覺，既培養了孩子遵守社會公德的好習慣，又讓孩子們懂得了“樓道追逐實不可取的，安全要時時記得”等等的知識。在這里就不一一介紹了，總之該學校做到了自主安排少先隊活動，而且還取得了一定的效果！我們少先隊的任務之一是讓隊員以少先隊組織為豪，在他們的心目中少先隊的地位越來越高，隊員們時時刻刻都戴著紅領巾，并且對少先隊抱有濃厚的興趣，參加少先隊的各類活動的積極性也很高。因此小學輔導員必須重視少先隊地位缺失的問題，加強少先隊在隊員心中的位置，將那些導致小學少先隊地位缺失的因素一個一個地解決掉。

二、小學少先隊教育活動內容形式缺失

該學校的大隊輔導員認真學習了《少先隊輔導員工作綱要》，不再是過去我們看到的“以輔導員為中心”、“填鴨式”活動，傳統思想教育主導的局面了，該校大隊輔導員領導該小學大隊認真探究一些新的內容和形式的活動，如調查訪問、情景模擬與角色扮演、游戲、表演欣賞、講演辯論、隊員聽輔導員的講解、觀看專題短片視頻、PPT課件等等，雖然取得了一定的效果和成績，可是如果我們留意觀察，也不難發現少先隊主題活動的開展，內容和形式又存在缺失的現象，實效性不是很強。有些少先隊主題教育的主題選擇缺乏相應的針對性；活動的主題設計缺乏一定的教育意義，只為辦活動而辦活動。該學承辦了片區主題班會比賽，足以證明該學校對于主題班會的重視程度很高。來自各個學校的優秀老師來給本校學生講課：主題有“迎難而上，追逐夢想”、“小事護航，放飛夢想”、“ 戰勝困難，夢想綻放”等等多種多樣的主題，豐富了隊員們的認識，具有一定的教育意義以及針對性。

有的學校片面追求活動的形式，忽視了活動的實效性；中隊主題教育中過分強調隊員的主體性，忽視了輔導員的輔助性；片面強調活動的個體性，忽視了活動的民主性。

該校通過舉辦運動會——“朗讀比賽”的形式，讓每個熱愛朗讀的孩子都有能夠上臺表演的機會，具有一定的民主性，大隊部為每個孩子刻下了光盤留作紀念，為他們留下美好童年回憶，照顧到了每一位孩子，使每位孩子都能夠完全體會到活動的價值和意義。

該學校實行學生自主管理，隊員的主體意識很強，班級全員共同值周，護衛校園。在見習的期間，就是由6.3班44名學生在全校20個崗位執勤，保障了同學們課間文明休息，保證了校園的干凈整潔。升旗儀式上，曾校長向十名護校小能手頒發獎狀。當值周日完畢之后，還進行了6.3班和6.4班的值周學生代表在主席臺進行莊重的交接儀式。

還通過“成華區I讀書人 E成長---讀后感朗誦比賽”讓每一位孩子都能沉浸在閱讀交流的喜悅中以及濃郁的書香中。在該校某些實際的活動過程中，有的時候我們看到教室里“所有”的隊員都在“活動”，似乎是充分發揮了隊員的主體性。其實不然，仔細觀察一下，隊員說的與活動主題絲毫不沾邊際，整個教室吵吵鬧鬧缺乏目的性；有的時候只是一些性格比較活潑、表現欲強的隊員的展示自我的舞臺。活動效率很低；有的時候干脆就拿著網上下載的文件資料誦讀或者播放視頻；有的時候我們的輔導員成了旁觀者，都沒有把自己當成活動中的一員，不會適時的總結，見縫插針式的點撥，更不能把自己當成傾聽隊員內心感受的朋友，最后的輔導員講話也沒有將活動的意義提高到一定的政治高度。這對于絕大多數隊員而言，并沒有使他們深切體會到這種活動的價值和意義。這是因為在活動過程中，輔導員老師過分強調了隊員的主體性，而輔導員只是跟著隊員走，并沒有發揮。輔導員在實際活動過程中，只是挖空心思地設計了許多能激發隊員興趣的活動。片面追求了豐富多彩的活動形式，而有點不顧實際的教學效果。

究其原因是因為并沒有結合少先隊員自身的特點，不能深入了解少先隊員的實際生活；不能及時與少先隊員進行思想上的溝通和交流，不能發現隊員內心深處的所思所想，更不能敏銳地感知隊員中存在的一些突出問題；僅僅只是按照上級有關部門的布置，照抄照搬其它各種活動主題的設計，這必然使得這種隊活動過于盲目而缺乏有效性。[2]

（二）針對小學少先隊及其教育活動存在的問題給出的意見和建議

一、讓少先隊組織有效融于學校課程改革中。新一輪基礎教育課程改革給我們少先隊創造性地發展提供了新的契機，我建議該學校可以從學校自身出發，從學生出發，從實際的特點出發，結合本校少先隊的特征來開發少先隊校本課程。少先隊教育應該將那些零散、分項的教育內容與校本課程的開發有機的結合起來，讓學生更加能夠接受來自生活世界的整體性影響，并產生整體性的體驗、認同與接受，增強學生心中少先隊的主體意識。[3]

二、要精心設計少先隊主題活動，提高少先隊活動的實效性。少先隊活動的設計在內容結構上，首先要考慮應包含大德育的五大要素，即道德教育、法紀教育、心理教育、思想教育、政治教育。在層次結構上要依據隊員的年齡特點和認知水平以及德育的內在規律，由小到大，由低到高，由淺入深，由具體到抽象，從簡單到深刻。這就要求我們在開展主題活動時應遵循以下幾種原則：

1)少先隊活動的形式要新穎別致

假如主題是少先隊活動的靈魂，那么它的形式則是附著靈魂的外殼，是少先隊活動的生命。對各種主題的活動，我們必須想方設法賦予其嶄新的外殼。讓多種形式交替出現，每次活動都給學生以新鮮的感覺。當然，這個新鮮是建立在固定的隊儀式上的新鮮。只有使少先隊主題活動的形式新穎別致，才會調動隊員參與活動積極性，提高隊員參與少先隊活動的興趣，這就為下一步隊員理解活動的內容和目的 奠定了良好的基礎，是少先隊主題活動取得成效的重要因素。

期間我們還參與了五三班、四一班舉行的精彩“放飛夢想”主題班會，在班會中“美食家”秀廚藝，“科學家”展示新發明，“魔術大師”帶大家進入魔幻世界.等等新穎的活動形式，吸引全班隊員.齊參與，心懷希望，追逐夢想。由于該學校是注重美育的小學，學校大隊的管樂隊以及鼓號隊的編制因此得到了很大的重視，學校花費了很多時間和精力在他們身上，自然管樂隊也表現得十分出眾，還榮獲過“四川省雅馬哈杯校際管樂比賽一等獎”的優秀成績，真的是十分了不起！

2)少先隊活動的主題要從“小”著手

在學校少先隊主題活動過程中，我們常會遇到許多重大主題，對于這些大主題，我們可以利用孩子認識事物的錯覺原理。將它們分解成一個個的小主題。利用這些小主題開展少先隊小活動，隊員們會錯誤地認為標準降低了，目標變近了，一努力就能做到，容易有成就感和榮譽感，所以參加隊活動都很主動，教育效果也非常好。而少先隊小活動開展多了，其效果的集合也相當或更高于大主題。而少先隊活動主題的“小”，主要表現在題材小、環節小和類型小三個方面。[5]首先，選用小題材，不僅能使少先隊活動貼近隊員生活實際，而目選材也很方便，可以順手拈來。譬如該校一年級的小朋友在學了《小豬蓋房》的課文之后，孩子們興高采烈地蓋起了很多漂亮的“房子”，學校大隊部還為孩子們辦了專場來展示作品呢！像這種小題材與隊員們關系密切，容易與隊員情感產生共鳴。孩子們能在關切情緒極其旺盛的情況下，接受其運載的主題，從而達到教育的目的。

3)活動的設計應淺顯易懂 ,貼近生活

結合小學生的年齡特點以及其身心發展特征，特別是對于中低年級隊員而言，知識面狹窄是他們認知結構的一大特點。所以，輔導員老師在選擇和設計隊會活動時，首先應考慮到結合隊員的認知結構，在最大教育含量的基礎上，盡量減緩思想道德知識的坡度，[4]以便于隊員能夠順利地

接受。由于少先隊員們大多都是未成年兒童，他們的認知能力都尚低，他們對熟悉的事物尤其是生活中的事物尤其感興趣。所以，少先隊活動要貼近他們的生活實際，切勿好高騖遠。我們少先隊活動要密切聯系隊員的生活實際，貼近隊員的生活，那么活動的召引力就會很大，隊員投入活動的興趣和激情就會增加，這就使得活動成效明顯；反之，如果活動的設計遠離了隊員的生活實際，那么活動的召引力便小，隊員投入得少，活動效果就差。[5]

大隊可以多多開展譬如“建筑充滿愛的生活，營造愛的氛圍”這類的活動，讓孩子愛學校、愛家、愛師、愛父母、愛朋友。現在的學校多半是小班教育，自我意識比較強，“愛心方面”表現的不是很明顯。這種活動淺顯易懂，是孩子們十分理解的，讓活動充溢著對親人、伙伴、老師的濃濃愛語，在生生之間、師生之間無形中駕起了一座愛之橋，活動收效一定會很好，這也會為少先隊工作的開展奠定了一個良好的基礎。該校舉辦了“我愛我學校，校徽我解讀”的活動，孩子們把自己對校徽的解讀寫在各種形狀的卡紙上，形成了一道亮麗的風景線，活動收效很大，同時也培養孩子們熱愛學校的情感。

4)從安全教育入手，提高學生安全保護意識，加強同學們的責任感。

該校在全校范圍了開展了“安全在身邊”的綜合實踐活動課程。大隊部為孩子們發放了《用電安全手冊》、《生活安全》、《消防安全》《應急逃生知識》等手冊，各年級圍繞交通安全、消防安全、人身安全等不同主題開展活動，從不同層面、不同角度、提醒同學們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護他人。同學們對此活動興趣極強，他們在活動中既體驗了，也增長了不少知識，一舉兩得。

5)要轉變輔導員的觀念，提高自身的素質

要加強隊伍建設，樹立輔導員明確的崗位意識，輔導員工作能力的高低對少先隊組織教育作用的發揮及活動的質量起著決定性作用。在見習過程中，我們也體會到，沒有一支過硬的輔導員隊伍，學校的少先隊組織就不會有生機與活力。該學校也十分重視輔導員隊伍的培養，少先隊大隊部認真組織班主任培訓，大力號召輔導員認真學習少先隊理論知識，要求輔導員爭做理論型、科研型的輔導員，積極做好少先隊的工作；要求輔導員老師做到從隊員的實際出發來設計活動；輔導員要注意在主題活動中做好指導工作，并時刻發表一下自己的見解和意見。

【參考文獻】

[1] 馮新瑞 《學校少先隊活動問題診斷報告》

[2][5] 方越志 《少先隊活動設計誤區分析》

[3] 沈靈琴 《讓少先隊融于課改之中》

[4] 《少先隊活動》雜志編輯部 2007年06月