第一篇：辯論賽,逆境有利于成長(zhǎng)

從人類(lèi)的歷史事件上看，無(wú)庸置疑，逆境總是有利于人的成長(zhǎng)的。這確實(shí)是一個(gè)不言而喻的自然之理，我們卻濟(jì)濟(jì)一堂，大費(fèi)周章地證明它，簡(jiǎn)直是無(wú)稽之極。對(duì)方辯友說(shuō)神農(nóng)嘗百草和無(wú)數(shù)英烈戰(zhàn)斗，大家想想，神農(nóng)氏是在順境中嘗百草還是在自然環(huán)境及其惡劣的逆境中嘗百草？我們的先烈是在順境中進(jìn)行戰(zhàn)斗還是在殘酷艱苦的逆境中戰(zhàn)勝敵人？沒(méi)有逆境的磨練，那來(lái)贏得順境的勝利？一切事物發(fā)展都是量變到質(zhì)變的過(guò)程，量變是艱苦的、緩慢的有時(shí)甚至是殘酷的（逆境），質(zhì)變是量變達(dá)到改變自身性質(zhì)的度時(shí)發(fā)生的瞬間變化，是事物發(fā)展當(dāng)中階段性的成果（順境），相對(duì)于無(wú)時(shí)無(wú)刻不在進(jìn)行當(dāng)中的量變來(lái)說(shuō)，質(zhì)變只是量變的結(jié)果和相對(duì)暫時(shí)的中止，即，沒(méi)有逆境，就沒(méi)有順境，人不再逆境中成長(zhǎng)，那來(lái)順境？所謂順境，也只是為改變新的逆境而設(shè)立的新起點(diǎn)，對(duì)方辯友你現(xiàn)在辛辛苦苦想要贏得這場(chǎng)辯論賽，難道是處在順境中嗎？如果你們?cè)谛坜q中贏得了比賽，不也就剛剛好證明了逆境更有利于你們辯論技巧的提高嗎？大家說(shuō)是不是？ 逆境有利于人的成長(zhǎng)，乃是因?yàn)槿司哂猩娴膹?qiáng)力意志。人具有生存的強(qiáng)力意志，就可以克服惡劣的逆境對(duì)他所產(chǎn)生的種種不利影響，因?yàn)樘鞂⒔荡笕斡谑侨艘玻叵瓤嗥湫闹荆瑒谄浣罟牵I其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)身忍性，增益其所不能。這種生存的強(qiáng)力意志盡管我們的肉眼看不見(jiàn)它的存在，我們的靈魂（心靈）卻可以時(shí)時(shí)刻刻感受到它的存在，并且人無(wú)論置身于多么惡劣的逆境之中，這種生存的強(qiáng)力意志都不會(huì)被完全扼殺，除非人自行放棄。所以，原始社會(huì)的人雖然整日過(guò)著茹毛飲血的悲慘生活，在生存的強(qiáng)力意志作用下，卻頑強(qiáng)不屈地生存下來(lái)，并且從泥潭與黑暗的洞穴之中踏步走到溫和的陽(yáng)光之下，源源不息地繁衍人類(lèi)的后代。人生而自由，卻無(wú)往不處于桎梏之中。由此可見(jiàn)，逆境是無(wú)所不在的。人無(wú)論具有什么樣的力量，作出什么樣的努力，亦不可避免有朝一日置身于惡劣的逆境之中。如果逆境不利于人的成長(zhǎng)，人就不會(huì)成為人，社會(huì)就不會(huì)成為社會(huì)。換言之，如果逆境不利于人的成長(zhǎng)，有朝一日人置身于惡劣的逆境之中，就會(huì)被逆境的洪流所淹沒(méi)，就不會(huì)從逆境的洪流之中破繭而出，繼續(xù)自身的生存狀態(tài)，那么，我們的祖先早就在原始社會(huì)的時(shí)候就完全滅亡了，就不會(huì)繁衍出人類(lèi)的后代，人類(lèi)的后代就不會(huì)構(gòu)成美好的社會(huì)了！那些被逆境的洪流所扼殺的人，乃是自行放棄了生存的強(qiáng)力意志的人。一個(gè)人如果自行放棄了生存的強(qiáng)力意志，他置身于惡劣的逆境之中自然會(huì)滅亡，他置身于安逸的順境自然也會(huì)滅亡。南朝貴族生存的環(huán)境可謂順境吧，可是他們的下場(chǎng)如何？只要睜開(kāi)理性的眼睛，我們看到歷史上生于憂患，卻死于安樂(lè)的人比比皆是。綜上所述，我們就順理成章地得出了我們無(wú)可爭(zhēng)議的結(jié)論——逆境有利于人的成長(zhǎng)——這是不容置疑的自然之理！

你可以說(shuō)那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境

這句話出來(lái)怎么辦！

如果說(shuō)這是逆境，那么好，他們真是因?yàn)闆](méi)有突破這種逆境，所以才沒(méi)有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長(zhǎng)

逆境：924頁(yè)不順利的境遇，在生活中遇到的困難與挫折，也就是人生的低谷。！順境：順利的境遇，出自字典1188頁(yè)！

成長(zhǎng)，向成熟的階段發(fā)展字典160頁(yè)！絕境：沒(méi)有出路的境地字典690頁(yè)

我先要指出對(duì)方的錯(cuò)誤，第一，對(duì)方以結(jié)果推條件，犯了邏輯錯(cuò)誤；

（基本觀點(diǎn)）

人總還在一定的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境中，在這種環(huán)境中我們維持生存、成就事業(yè)時(shí)會(huì)遇到一種順利的環(huán)境、和諧的局面、良好的態(tài)勢(shì)即所謂的順境，也可能會(huì)感到困難重重，是一種逆境。我們都希望各方面順風(fēng)順?biāo)悄婢巢豢杀苊獾某霈F(xiàn)，逆境固然給我們生活及事業(yè)帶來(lái)很大的障礙，阻礙事業(yè)的前進(jìn)，但是當(dāng)外界的環(huán)境不可改變時(shí)，我們要調(diào)整心態(tài)，勇于面對(duì)逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進(jìn)的動(dòng)力。（逆境中成長(zhǎng)舉例）

逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會(huì)。只有經(jīng)得起逆境考驗(yàn)的人，才能成為真正的強(qiáng)者。古今中外的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎過(guò)來(lái)的。失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門(mén)，揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。“因此，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬(wàn)丈深淵。

（使逆境成為動(dòng)力）

（內(nèi)因決定--面對(duì)外界環(huán)境保持良好心態(tài)）

彼得遜說(shuō)過(guò)：”人生中，經(jīng)常有無(wú)數(shù)來(lái)自外部的打擊，但這些打擊究竟會(huì)對(duì)你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你自己手中。" 心態(tài)決定一切，在逆境中不氣餒的一個(gè)重要的前提是良好心態(tài)的培養(yǎng)，在面對(duì)順境時(shí)，放棄自我提升，面對(duì)逆境時(shí)放棄希望都是不可取的，無(wú)論是順境還是逆境，我們都要保持積極的心態(tài)。（正視逆境，積極克服逆境）

我們無(wú)須贊美逆境，無(wú)須企盼逆境，但必須正視逆境，一旦身處逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇氣，有毅力，有實(shí)干精神，即使眼看山窮水盡，仍要想到會(huì)峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明。逆境中的人應(yīng)能勇于面對(duì)困難，同時(shí)能正視自我，挖掘自己的勇氣和巨大潛力，奮勇拼搏，克服困難。自古以來(lái)，所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法,只有信心十足地去干，才能走出困境。（針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象）

當(dāng)前我過(guò)人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，缺乏面對(duì)逆境的經(jīng)歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對(duì)青年人的逆境教育非常有意義。可以開(kāi)展挫折教育、逆境教育。5

窮孩子早當(dāng)家

或許對(duì)方辯友會(huì)有這種提問(wèn)：如果說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”、如果說(shuō)“左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》”，那我們干脆都讓孩子去過(guò)窮日子好了，我們都失明算了。這種模式的本質(zhì)思路是：如果逆境好，為什么我們不都進(jìn)入逆境？這個(gè)模式的演變是：有的人或組織正在通過(guò)行動(dòng)消除逆境，以此證明逆境不好。

然而事實(shí)是這樣的嗎？我們說(shuō)每一個(gè)人都想過(guò)幸福的生活，也都希望我們的小孩子生活在一個(gè)順利的環(huán)境，我們?yōu)樗麄兿婢常@都是人之常情，是人性，我們不忍苛責(zé)；但我們又發(fā)現(xiàn)人生其實(shí)是無(wú)奈的，很多時(shí)候的遭遇我們是沒(méi)得選的，正所謂“人生之不如意者常八九”，我們?cè)庥瞿婢呈潜厝坏摹．?dāng)我們面對(duì)逆境時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人克服困難走出困境的能力，竟然都是從困難挫折中獲得的。其實(shí)說(shuō)到這里就很明白了，我們不是為了進(jìn)入逆境而闡述逆境的功能性的，正如我們休息是為了更好的前進(jìn)，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展，逆境的彼岸是人的福祉。而我們發(fā)現(xiàn)，逆境就像一個(gè)慈祥又不失嚴(yán)厲的老師傅那樣，一直鍛煉著你、考驗(yàn)著你，直到你的功力超越他，直到你出師的那一天。謝謝大家！

1． 焦慮等負(fù)面情緒

逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？

2． 科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，父母的關(guān)愛(ài)

我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎？

順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長(zhǎng)

逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來(lái)說(shuō)不利于人的成長(zhǎng)

吃不飽穿不暖，你已經(jīng)走入絕境，沒(méi)有了出路，你何來(lái)的成長(zhǎng)？而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說(shuō)紅軍依舊奮斗不利于成長(zhǎng)嗎？而且成長(zhǎng)不是為了活下去。已經(jīng)快死了，何來(lái)成長(zhǎng)？對(duì)方已經(jīng)跑題了謝謝。

問(wèn)題 3． 4． 5． 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？

成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？（面對(duì)困難，解決困難）

追問(wèn)逆境 去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎？ 6． 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎？）對(duì)方辯友，你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？對(duì)方辯友，逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友真面回答，好還是不好。（如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些，你就說(shuō)那是絕境，對(duì)方辯友，這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事，你跑題了哦！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話，就往死里逼！！7． 您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢

9那個(gè)例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請(qǐng)問(wèn)這對(duì)他的成長(zhǎng)起到的哪些積極作用呢？ 另外 正因?yàn)轳R克思在資本主義不足的逆境中發(fā)現(xiàn)了資本主義的各種不足 才促使其成長(zhǎng) 從而有了其后來(lái)的成就 試問(wèn)如果沒(méi)有如此逆境 他又如何成才呢？ 另外 閣下談秦始皇 那

么請(qǐng)教正方 秦的滅亡是為什么 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 這句話又作何解釋呢？

第二篇：逆境有利于成長(zhǎng),辯論賽

俗語(yǔ)說(shuō)，吃的苦中苦，方為人上人。所謂苦，就是逆境所帶來(lái)的苦，所謂人上人，并不是一般功利的想法，而是說(shuō)，他可以在生活上比一般人更為豁達(dá)開(kāi)通，眼光遠(yuǎn)大，處事能夠得心應(yīng)手，游刃有余。如果從小在安安穩(wěn)穩(wěn)、無(wú)風(fēng)無(wú)浪的順境生活，我們所見(jiàn)的天日就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，所能適應(yīng)的溫度也就只有那么一點(diǎn)點(diǎn)，無(wú)疑是只井底之蛙；最終，個(gè)體的成長(zhǎng)只是生老病死的自然規(guī)律。因此我方再次肯定我們的觀點(diǎn)：逆境更利于人的成長(zhǎng)。如果想讓你的人生更加精彩，那么，選擇勇敢的面對(duì)逆境吧！用海明威這句結(jié)束我的發(fā)言：“我可以被毀滅，但是不能被打敗！”

針對(duì)對(duì)方一辯的陳詞，在此，我要提醒對(duì)方辯友以下三點(diǎn)：

一，我們今天討論的是普遍意義上的順境和逆境，極端的順、逆境對(duì)我們的辯論是沒(méi)

有任何意義的。

二，我們今天討論的是順、逆境那個(gè)更利于成長(zhǎng)，請(qǐng)不要以偏概全的將順境的優(yōu)點(diǎn)同逆

境的缺點(diǎn)進(jìn)行比較，請(qǐng)對(duì)方辯友不要跑題。

三，順境和逆境都是客觀存在的，并不以人的意志為轉(zhuǎn)移。我方只是從客觀的角度說(shuō)明

逆境更利于成長(zhǎng)，讓大家正確認(rèn)識(shí)順、逆境，而不是鼓勵(lì)大家在沒(méi)有逆境的時(shí)候也 要?jiǎng)?chuàng)造逆境。

常言道：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。沒(méi)有一顆珍珠的閃光是靠別人涂抹上去的。相比順境而言，逆境中的磨礪與鍛煉讓我們有了更多的認(rèn)識(shí)，更多的成長(zhǎng)。最后重申我方觀點(diǎn)：逆境比順境更利于成長(zhǎng)。

我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。

第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。

第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。

第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

第三篇：逆境有利于成長(zhǎng)

逆境有利于成長(zhǎng)-辯論材料

一辯發(fā)言稿：（破題立論）——包括簡(jiǎn)介觀點(diǎn)，總述 二辯：（例證，支持論點(diǎn)）三辯：（剖析論點(diǎn)）四辯發(fā)言：（結(jié)案陳詞）——注意 要總結(jié)應(yīng)該樹(shù)立怎樣的逆境觀 一辯的陳述：

現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了 20 年的時(shí)間，做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長(zhǎng)的實(shí)例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動(dòng)心韌性,增益其所不能.2 愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。3。《周易》是周文王在坐牢時(shí)形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué)，造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發(fā)憤攻讀，終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，下決心從醫(yī)，一生精心研究，走遍了長(zhǎng)江、黃河流域，經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng)，寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡，深入民間進(jìn)行采訪，寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)有127 人在生活中遭遇過(guò)重大的逆境。5 有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折：22歲時(shí)，他競(jìng)選縣議員失敗；23歲時(shí)，戀人去世；24歲時(shí)，精神幾乎崩潰；26歲時(shí)，競(jìng)選州議員又失敗；30歲時(shí)，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續(xù)性 不可否認(rèn)的是！無(wú)論誰(shuí)都要經(jīng)歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認(rèn)的是！一個(gè)人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點(diǎn)可以用在駁倒對(duì)方的一些觀點(diǎn)的漏洞，比如說(shuō)對(duì)方說(shuō)到諸如“長(zhǎng)期持續(xù)”逆境的影響時(shí)就可以以此反駁！）材料3：逆境的來(lái)源

逆境是怎么造成的？一個(gè)是個(gè)人，一個(gè)是工作場(chǎng)所，一個(gè)是社會(huì)。有的人很不幸，這三個(gè)都碰到了。

1、來(lái)自個(gè)人

例如年輕時(shí)就失去了父母，或身患?xì)埣玻騻€(gè)人在發(fā)展的過(guò)程中心理受到傷害出現(xiàn)精神異常，或因年少貪玩而沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見(jiàn)不一致，鬧別扭，這些從學(xué)業(yè)到生活到婚姻所碰到的逆境都與個(gè)人有關(guān)。

2、來(lái)自工作 進(jìn)入一家企業(yè)，可能碰到公司的經(jīng)營(yíng)狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個(gè)自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個(gè)艱巨的任務(wù)，調(diào)到不喜歡去的地方，這都是工作帶來(lái)的逆境。

3、來(lái)自社會(huì)

進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只能向前看，不能向后看，人人面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實(shí)也是社會(huì)給帶來(lái)的一種逆境。材料4：逆境是如何有利于成長(zhǎng)的（對(duì)手，危機(jī)，困境就是對(duì)應(yīng)上面的各個(gè)類(lèi)型的逆境）

1、對(duì)手幫助你成長(zhǎng)

在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的，如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手，很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō)：“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”，意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó)，沒(méi)有外患，這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺(jué)

王永慶講過(guò)一句話：“做一個(gè)老板要有3個(gè)條件，第一個(gè)歸屬感，第二個(gè)壓力感，第三個(gè)危機(jī)感，如果沒(méi)有這?三感?不夠資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”。◆要做一個(gè)老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時(shí)都要承受業(yè)績(jī)、市場(chǎng)帶給的壓力； ◆任何時(shí)候都可能會(huì)面臨倒閉，這叫做危機(jī)感。在一家企業(yè)，位置越高，危機(jī)感越重，歸屬感越強(qiáng)，壓力感也越明顯；

凱馬特沒(méi)有危機(jī)，就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)？可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)？

3、困境刺激思維

當(dāng)初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會(huì)呆在嶗山，寫(xiě)出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他，就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是：“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵(lì)他，他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維，做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人，沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力，很可能還不會(huì)成長(zhǎng)；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）1 人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）2 提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。3及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

1．焦慮等負(fù)面情緒

逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？ 2． 科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，父母的關(guān)愛(ài)

我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎？

順境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很好，有利于人的成長(zhǎng) 逆境：外在的物質(zhì)，環(huán)境條件很差，比起逆境來(lái)說(shuō)不利于人的成長(zhǎng)

吃不飽穿不暖，你已經(jīng)走入絕境，沒(méi)有了出路，你何來(lái)的成長(zhǎng)？而且紅軍也吃不飽穿不暖，你能說(shuō)紅軍依舊奮斗不利于成長(zhǎng)嗎？而且成長(zhǎng)不是為了活下去。已經(jīng)快死了，何來(lái)成長(zhǎng)？對(duì)方已經(jīng)跑題了謝謝。問(wèn)題 3． 如果順境中充滿了各種困難，還叫順境嗎？ 4． 成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？（面對(duì)困難，解決困難）追問(wèn)逆境 5．

去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老

師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎？ 6． 對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花

瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎？）對(duì)方辯友，你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？對(duì)方辯友，逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請(qǐng)對(duì)方辯友真面回答，好還是不好。（如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些，你就說(shuō)那是絕境，對(duì)方辯友，這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事，你跑題了哦！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話，就往死里逼！！7． 您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢 9那個(gè)例子的主人公是李啟銘 他爸叫李剛 請(qǐng)問(wèn)這對(duì)他的成長(zhǎng)起到 的哪些積極作用呢？ 另外 正因?yàn)轳R克思在資本主義不足的逆境中發(fā)現(xiàn)了資本主義的各種不足 才促使其成長(zhǎng) 從而有了其后來(lái)的成就 試問(wèn)如果沒(méi)有如此逆境 他又如何成才呢？ 另外 閣下談秦始皇 那么請(qǐng)教正方 秦的滅亡是為什么 入則無(wú)法家拂士 出則無(wú)敵國(guó)外患者 國(guó)恒亡 這句話又作何解釋呢？ 逆境有利于個(gè)人成長(zhǎng)的辯論材料

第一，經(jīng)歷逆境會(huì)有兩項(xiàng)收益：磨練人的品格和增長(zhǎng)人的閱歷。人的意志正如一塊玉石，只有經(jīng)過(guò)打磨才能綻放出美麗的光彩。常言道“吃一塹，長(zhǎng)一智”，愛(ài)迪生做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，最終成功地發(fā)現(xiàn)了鎢絲。而正是由于那5萬(wàn)多次失敗經(jīng)驗(yàn)的積累，才使他取得了最后的成功。

第二，事物的發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)順利的環(huán)境中，但是要知道，很多時(shí)候的遭遇我們是無(wú)法選擇的，正所謂“人生之不如意者常八九”，當(dāng)我們面對(duì)逆境時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人克服困難走出逆境的能力，其實(shí)都是從困難挫折中獲得的。正如我們休息是為了更好的前進(jìn)，我們收拳是為了更好的出擊一樣，逆境的意義在于人生更全面的發(fā)展。

第三，逆境能更好的促使人把握機(jī)遇，激發(fā)潛能。我們都有這樣的認(rèn)知，容易得到的事物往往不會(huì)令人加倍珍惜，甚至更容易失去。而身處逆境的人，則知道機(jī)遇的珍貴，因此逆境中的人更懂得珍惜和把握機(jī)遇。當(dāng)你獲得這些品質(zhì)的時(shí)候，對(duì)方辯友能說(shuō)你沒(méi)有成長(zhǎng)么？試想一下，如果一個(gè)人被困在一個(gè)孤島上，他是不是要最大限度的發(fā)掘自己的潛能，才有生存下去的機(jī)會(huì)呢？然而順境中，諸如此類(lèi)的問(wèn)題根本不會(huì)出現(xiàn)，更談何成長(zhǎng)呢？

1.人身處的環(huán)境并不只是順境、逆境，那些非常好的，有利于人成才的，什么都具備的不叫順境，而是佳境。那些完全不利于人成長(zhǎng)的，置人于死地的，不能叫逆境，而是絕境。這樣可以打掉對(duì)方很多例子。2.“更”對(duì)反方不利，應(yīng)該盡量避開(kāi)。引入新時(shí)期的人才觀：要具備較高的智商、情商和逆境商。然后從三個(gè)方面論證逆境更有利于人智商、情商、逆境商的培養(yǎng)。而順境中是不可能培養(yǎng)人的逆境商的，所以先勝一籌。3.在于實(shí)踐出真知，在逆境中能有利于實(shí)踐環(huán)境的創(chuàng)造，更有利于培養(yǎng)人解決問(wèn)題的能力。再加上智商包括內(nèi)心堅(jiān)定信念、心理素質(zhì)等，強(qiáng)調(diào)對(duì)方只看到順境創(chuàng)造的外部?jī)?yōu)越環(huán)境，沒(méi)看到逆境對(duì)人內(nèi)心人格構(gòu)造的作用。

4.在情商方面，主攻情商是指人綜合控制和把握自己情感的能力，在順境中這一能力顯然不如在逆境中培養(yǎng)更好。特別是處理復(fù)雜的關(guān)系、情形，在順境中不可能出現(xiàn)。

5.逆境固然給我們生活及事業(yè)帶來(lái)很大的障礙，阻礙事業(yè)的前進(jìn)，但是當(dāng)外界的環(huán)境不可改變時(shí)，我們要調(diào)整心態(tài)，勇于面對(duì)逆境中的困難，克服逆境，在逆境的磨練中得到自我的提升，使逆境成為自我前進(jìn)的動(dòng)力。

【重點(diǎn)解釋】（摘自《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》第5版）1.逆境：不順利的境遇。（P993）3.順境：順利的境遇。（P1284）

2.成長(zhǎng)：向成熟的階段發(fā)展；生長(zhǎng)。（P174）4.絕境：沒(méi)有出路的境地（P747）【順境＝另一種逆境】你可以說(shuō)那種蜜罐式的生活環(huán)境并不是真正的順境，反而是一種糖衣炮彈式的逆境。如果說(shuō)這是逆境，那么好，他們真是因?yàn)闆](méi)有突破這種逆境，所以才沒(méi)有成功，而他們突破了這種逆境之后，才能真正的成功，才能更好的成長(zhǎng)

【針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)象】1.當(dāng)前我過(guò)人民生活水平有了較大提高，尤其是90后的青少年從小過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，缺乏面對(duì)逆境的經(jīng)歷，一旦面臨困難自我解決困難的能力較差，因此針對(duì)青年人的逆境教育非常有意義。可以開(kāi)展挫折教育、逆境教育。

2.今天對(duì)方辯友告訴我們順境就是順利的境遇，照此而言父母極度溺愛(ài)的環(huán)境亦是順境，然而在這種寵溺之下，我們真的就能夠成長(zhǎng)嗎？衣來(lái)伸手飯來(lái)張口真的就是有利于人心智的成長(zhǎng)嗎？恐怕不但不能成長(zhǎng)反而得到反效果，變得四體不勤五谷不分吧。大熱的夏天一直有涼爽的空調(diào)是順境吧，然而在這種順境中人氣候的感知能力卻在退步，甚至出現(xiàn)了“空調(diào)病”，這難道是是有利于人的生理成長(zhǎng)的表現(xiàn)嗎？由此我們不得不懷疑順境真的有利于人的成長(zhǎng)嗎？我們都知道忠言總是比不上甜言蜜語(yǔ)順耳，然而真正有利的不正是那逆耳的忠言嗎？雖然順逆境都可以令人成長(zhǎng)，但真正令人的成長(zhǎng)成熟的恰恰是逆耳忠言般的逆境。3.在順境中，我們有父母的關(guān)愛(ài)可以椅為支柱，老師的關(guān)愛(ài)可以視為保護(hù)傘，雖然因此多了安

全，但不可否認(rèn)的是也讓我們失去了獨(dú)對(duì)風(fēng)雨的勇氣和能力。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)開(kāi)國(guó)帝王能不經(jīng)生死而輕取天下，就如同我們不能不經(jīng)逆境就功成名就一樣。失敗者欠缺的不只是能力，也是勇者的性格。只有在逆境中，才能把自己鍛煉的更加成熟，更加豁達(dá)，就如同只有久經(jīng)煅燒捶打才能鍛造成鋼一樣。

【焦慮等負(fù)面情緒】問(wèn)：逆境中面對(duì)各種困難，產(chǎn)生負(fù)面情緒很正常，但這是壓力的同時(shí)更是動(dòng)力，就像彈簧，壓得越大反彈的越大嘛，那我想請(qǐng)教對(duì)方了，生于憂患，死于安樂(lè)這句話放在今天的辯題中又如何解釋呢？答：我們不否認(rèn)這些對(duì)于孩子的成長(zhǎng)時(shí)不可或缺的，但沒(méi)有一輩子不離巢的小鳥(niǎo)，我們終將接受風(fēng)雨的洗禮而成長(zhǎng)，在逆境中讓心靈接受磨難，艱難困苦，玉汝于成，這樣的成長(zhǎng)不是更難能可貴嗎？ 【逆境是如何有利于成長(zhǎng)的】 1.對(duì)手幫助你成長(zhǎng)：在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的，如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手，很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō)：“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”，意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó)，沒(méi)有外患，這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺(jué)：凱馬特沒(méi)有危機(jī)，就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)？可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)？

3、困境刺激思維：當(dāng)初蒲松齡 如果不是生活不如意，很難想象他會(huì)呆在嶗山，寫(xiě)出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他，就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是：“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵(lì)他，他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維，做出非凡的成就。有的時(shí)候要感謝面臨的敵人，沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力，很可能還不會(huì)成長(zhǎng)；

【如何正視逆境】：（注意不能將正視理解為避免）1.人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）

2.提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。

3.及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

4.自古以來(lái)，所有能成就一番大事業(yè)的人無(wú)一不是腳踏實(shí)地、努力奮斗的人。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。唉聲嘆氣不是辦法，幻想憧憬不是辦法，只有信心十足地去干，才能走出困境。

【可提問(wèn)問(wèn)題】1.成長(zhǎng)的標(biāo)志是什么？ 2.去念大學(xué)遇到兩個(gè)老師，一個(gè)是嚴(yán)格的老師，一個(gè)是偷懶的老師，隨便課程都讓你PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會(huì)成長(zhǎng)嗎？ 3.對(duì)方辯友如果我身在一個(gè)父母極度寵愛(ài)的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說(shuō)沒(méi)有關(guān)系，捉弄小孩子，沒(méi)有關(guān)系。對(duì)方辯友，這樣的溺愛(ài)品格會(huì)正常嗎？ 4.對(duì)方辯友，你覺(jué)得生活中多一點(diǎn)磨練不好嗎？逆境能激發(fā)他人的潛能，這不好嗎？請(qǐng)正面回答，好還是不好。（如果他說(shuō)什么盲人過(guò)馬路你不去幫他的那些，你就說(shuō)那是絕境，對(duì)方辯友，這和我們有沒(méi)有利于人的成長(zhǎng)是兩碼事，跑題了！還可以用名言：天將大將於斯人也，叫他正面解釋?zhuān)∪绻粫?huì)解釋的話，就往死里逼！！

5.您覺(jué)得您現(xiàn)在是在逆境還是順境呢？

6.對(duì)方辯友認(rèn)為，這場(chǎng)比賽是一種什么樣的對(duì)決呢，他認(rèn)為逆境是面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)困難，可是只有順境才能克服問(wèn)題，解決困難，因此他們，比我們價(jià)值上是更高的。可是仔細(xì)想想可能又不對(duì)了，什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問(wèn)題，那是人家?guī)湍憬鉀Q問(wèn)題呀！我在順境當(dāng)中，父母幫我解決衣食問(wèn)題，老師幫我解決課業(yè)問(wèn)題，同學(xué)幫我抄筆記，解決了可能會(huì)被老師點(diǎn)到名的問(wèn)題。在這樣的順境當(dāng)中，我問(wèn)題是解決了，可是我的解決嗎，我這個(gè)人有成長(zhǎng)嗎？我也許學(xué)歷越來(lái)越高，可能我的地位越來(lái)越高，可是我還是我，一拉開(kāi)你的衣服跟學(xué)歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解

真正能夠在逆境當(dāng)中成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對(duì)問(wèn)題，在面對(duì)問(wèn)題當(dāng)中，你由于沒(méi)有順境了，沒(méi)有貴人了，沒(méi)有機(jī)運(yùn)了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過(guò)程當(dāng)中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過(guò)一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？

【被提問(wèn)問(wèn)題】1.問(wèn)：不用工作就可以吃飯和要通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才有面包吃，相較而言哪個(gè)是逆境？答：在逆境中人雖然要付出更多的努力，然而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中付出過(guò)，了解了生活，不僅僅是人認(rèn)知上的成長(zhǎng)，更有利于人的思想在思考付出中不斷的成熟，這種兩全其美的成長(zhǎng)不正是人生所需要的嗎？ 【具體事例】1.失聰?shù)呢惗喾遥D難跋涉于荊棘叢生的黑白鍵上，用手指重重地扣響了神圣的《命運(yùn)》之門(mén)，揮灑出一部音樂(lè)家頑強(qiáng)與厄運(yùn)抗?fàn)幍妮x煌樂(lè)章。司馬遷忍受宮刑之痛完成了歷史巨著《史記》。周文王受拘禁而演《周易》。天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。"因此，逆境是強(qiáng)者攀登高峰的墊腳石，是弱者走向毀滅的萬(wàn)丈深淵。

2.歐美有些國(guó)家，故意將筆直的公路修造成彎道曲道。筑路費(fèi)用多，開(kāi)車(chē)時(shí)間費(fèi)，對(duì)于視時(shí)間如金錢(qián)的頗具經(jīng)濟(jì)頭腦的歐美人，真是“自討苦吃”。但他們認(rèn)為這很值得，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在筆直、沒(méi)有任何阻礙的公路上疾駛，易使人麻痹，從而引發(fā)交通事故。有了彎道曲道的阻礙，司機(jī)須時(shí)時(shí)警醒，不敢掉以輕心。事實(shí)證明，他們的做法是明智之舉。

3.有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折：22歲時(shí)，他競(jìng)選縣議員失敗；23歲時(shí)，戀人去世；24歲時(shí)，精神幾乎崩潰；26歲時(shí)，競(jìng)選州議員又失敗；30歲時(shí)，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。【解釋孟母三遷】孟母第一次遷的時(shí)候不曉得環(huán)境對(duì)孟子會(huì)影響那么大，發(fā)覺(jué)孟子學(xué)人家在那邊玩不正經(jīng)的把戲，才二遷，才三遷，是因?yàn)槊看味及徨e(cuò)房，孟母才知道，環(huán)境對(duì)孩子影響很大。（再問(wèn)：那么孟母第一次發(fā)現(xiàn)自己搬錯(cuò)房的時(shí)候，就應(yīng)該很后悔，原來(lái)賭場(chǎng)是個(gè)逆境，我們應(yīng)該搬回去，讓孟子在賭場(chǎng)里面好好成長(zhǎng)，那不成了千王之王了嗎 ？）孟母就是因?yàn)槿w之后，她越來(lái)越成長(zhǎng)了。想請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，如果要順境，《西游記》的唐三藏，他只要坐飛機(jī)去取經(jīng)，不是更快嗎？

1、美國(guó)愛(ài)迪生12歲的時(shí)候，因?yàn)橄矚g“鼓搗”科學(xué)小把戲，被校長(zhǎng)誤認(rèn)為貪玩而開(kāi)除學(xué)校。然而，她的母親卻給愛(ài)迪生開(kāi)辟了實(shí)驗(yàn)室。

2、阿姆斯特朗是第一位登陸月球的第一人。小時(shí)候，母親問(wèn)他：“你在干嗎？”他說(shuō)：“我要跳到月球上去。”他的媽媽說(shuō)：“好！不要忘記回來(lái)哦！”在這樣的輕松的環(huán)境下，他終于登陸了月球。可見(jiàn)好的引導(dǎo)方式更有利于他們發(fā)展。

3、轟動(dòng)一時(shí)的張海迪，沒(méi)有同志們的幫助鼓勵(lì)，她有勇氣活下來(lái)嗎？如果沒(méi)有組織上的關(guān)懷，照顧，她能戰(zhàn)勝病魔嗎？如果沒(méi)有黨的哺育指導(dǎo)，她又能做出如此輝煌的成就嗎？

5、正方二辯：首先請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，困難就是逆境嗎？你們說(shuō)困難也是逆境，但是要知道，食不裹腹、衣不遮體才是最典型的逆境呀！聽(tīng)對(duì)方辯友的宏論，似乎覺(jué)得你們實(shí)在偏愛(ài)逆境，但你們又說(shuō)人的本性是避難趨易，這如何能自圓其說(shuō)呢？

正方三辯：我方二辯剛才提出只有生存問(wèn)題比如餓肚皮等才是典型的逆境，你們?nèi)绾位卮穑磕銈冋f(shuō)成才是主觀與客觀的碰撞，可是馬克思主義哲學(xué)告訴我們，只有物質(zhì)決定意識(shí)，而不存在所謂主觀意識(shí)與物質(zhì)并列的碰撞，對(duì)方辯友作何解釋呢？我們?nèi)詧?jiān)持順境出人才要多于逆境出人才，據(jù)有關(guān)報(bào)紙統(tǒng)計(jì)，世界上順境出的人才占百分之六十，而逆境出的人才只占百分之四十，對(duì)方又如何解釋?zhuān)窟€有我想問(wèn)對(duì)方辯友：古猿也算人才嗎？

第四篇：逆境有利于成長(zhǎng)--辯論材料

一辯發(fā)言稿：（破題立論）——包括簡(jiǎn)介觀點(diǎn)，總述 二辯：（例證，支持論點(diǎn)）三辯：（剖析論點(diǎn)）四辯發(fā)言：（結(jié)案陳詞）——注意 要總結(jié)應(yīng)該樹(shù)立怎樣的逆境觀

一辯的陳述：

現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。

我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了 20 年的時(shí)間，做了 5 萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了 5 萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?5 萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

我相信在座每位都看過(guò)《西游記》，熟悉《西游記》的人都知道，西天取經(jīng)其實(shí)最重要的不是取經(jīng)的結(jié)果，而是這一路上克服了困難的這種過(guò)程。所以我們說(shuō)，天將降大任于斯人也。謝謝大家！

材料1：逆境有利于成長(zhǎng)的實(shí)例 天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所 以動(dòng)心韌性,增益其所不能.愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，哎，你怎么知道最后的成果一定是成功的呢？愛(ài)迪生告訴他說(shuō)，成功不是惟一的成果，我有了5萬(wàn)多個(gè)成果，因?yàn)槲椅×?萬(wàn)多次的經(jīng)驗(yàn)。3。《周易》是周文王在坐牢時(shí)形成的；春秋是孔子在壯途上失意后作的；屈原被流放時(shí)創(chuàng)作了《離騷》；司馬遷遭到宮刑寫(xiě)的《史記》。還有蘇聯(lián)“宇宙之父” 齊奧爾科夫斯基，少年時(shí)患猩紅熱而耳聾，被趕出學(xué)校。但他靠圖書(shū)館自學(xué)，造成了驚人的數(shù)學(xué)才能。落榜后成名的人也大有人在：八次落榜的明朝人歸有光，仍然含辛茹苦，發(fā)憤攻讀，終于寫(xiě)下了〈〈震川文集〉〉四十卷；三次落榜的著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，下決心從醫(yī)，一生精心研究，走遍了長(zhǎng)江、黃河流域，經(jīng)過(guò)二十七年的精心勞動(dòng)，寫(xiě)下了醫(yī)學(xué)巨著〈〈本草綱目〉〉；四次落榜的清代文學(xué)家蒲松齡，深入民間進(jìn)行采訪，寫(xiě)出著名文學(xué)作品〈〈聊齋志異〉〉等等 有人專(zhuān)門(mén)研究過(guò)國(guó)外293個(gè)著名文藝家的傳記，發(fā)現(xiàn)有127 人在生活中遭遇過(guò)重大的逆境。有這樣一位偉人，他的一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次挫折：22歲時(shí)，他競(jìng)選縣議員失敗；23歲時(shí)，戀人去世；24歲時(shí)，精神幾乎崩潰；26歲時(shí)，競(jìng)選州議員又失敗；30歲時(shí)，競(jìng)選國(guó)會(huì)議員還是失敗??正是這無(wú)數(shù)次的挫折磨煉了他的意志，才使他沖破人生征途中一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，在事業(yè)上取得了輝煌的成就。他就是美國(guó)總統(tǒng)林肯。

材料2：逆境的不可避免性和不持續(xù)性 不可否認(rèn)的是！無(wú)論誰(shuí)都要經(jīng)歷或多或少，或大或小的逆境。同樣不可否認(rèn)的是！一個(gè)人只要不自甘墮落，就不可能一直處于逆境中。（此點(diǎn)可以用在駁倒對(duì)方的一些觀點(diǎn)的漏洞，比如說(shuō)對(duì)方說(shuō)到諸如“長(zhǎng)期持續(xù)”逆境的影響時(shí)就可以以此反駁！）

材料3：逆境的來(lái)源

逆境是怎么造成的？一個(gè)是個(gè)人，一個(gè)是工作場(chǎng)所，一個(gè)是社會(huì)。有的人很不幸，這三個(gè)都碰到了。

1、來(lái)自個(gè)人例如年輕時(shí)就失去了父母，或身患?xì)埣玻騻€(gè)人在發(fā)展的過(guò)程中心理受到傷害出現(xiàn)精神異常，或因年少貪玩而沒(méi)有完成學(xué)業(yè)，甚至包含婚姻不幸，或是與父母親意見(jiàn)不一致，鬧別扭，這些從學(xué)業(yè)到生活到婚姻所碰到的逆境都與個(gè)人有關(guān)。

2、來(lái)自工作

進(jìn)入一家企業(yè)，可能碰到公司的經(jīng)營(yíng)狀況不好，被迫下崗或離職，或安排一個(gè)自己不喜歡的職位，甚至于被公司委派一個(gè)艱巨的任務(wù)，調(diào)到不喜歡去的地方，這都是工作帶來(lái)的逆境。

3、來(lái)自社會(huì)

進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只能向前看，不能向后看，人人面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)上有的人受到的待遇不太公平，形成種種壓力，這其實(shí)也是社會(huì)給帶來(lái)的一種逆境。

材料4：逆境是如何有利于成長(zhǎng)的（對(duì)手，危機(jī)，困境就是對(duì)應(yīng)上面的各個(gè)類(lèi)型的逆境）

1、對(duì)手幫助你成長(zhǎng)

在求學(xué)和工作的過(guò)程中總有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，姑且把他稱(chēng)之為“對(duì)手”。有今天的成就是“對(duì)手”對(duì)我的刺激得來(lái)的，如果沒(méi)有那些強(qiáng)大的對(duì)手，很可能今天不會(huì)是這個(gè)樣子。

如司馬懿與諸葛亮。難怪中國(guó)的古書(shū)上說(shuō)：“無(wú)敵國(guó)外患者國(guó)衡忘”，意思是一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有敵國(guó)，沒(méi)有外患，這個(gè)國(guó)家很快就會(huì)衰敗。中國(guó)的漢唐盛世和西方的羅馬帝國(guó)都是盛極而衰。

2、危機(jī)提高警覺(jué)王永慶講過(guò)一句話：“做一個(gè)老板要有3個(gè)條件，第一個(gè)歸屬感，第二個(gè)壓力感，第三個(gè)危機(jī)感，如果沒(méi)有這?三感?不夠資格當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”。

◆要做一個(gè)老板，首先要把公司看成是自己的家一樣，叫做歸屬感； ◆隨時(shí)都要承受業(yè)績(jī)、市場(chǎng)帶給的壓力； ◆任何時(shí)候都可能會(huì)面臨倒閉，這叫做危機(jī)感。

在一家企業(yè)，位置越高，危機(jī)感越重，歸屬感越強(qiáng)，壓力感也越明顯；

凱馬特沒(méi)有危機(jī)，就被沃爾瑪競(jìng)爭(zhēng)淘汰了？麥當(dāng)勞的危機(jī)感差一些，最近就給肯德基給逮到機(jī)會(huì)？可口可樂(lè)危機(jī)感不夠強(qiáng)，百事可樂(lè)2002年的業(yè)績(jī)就超過(guò)了可口可樂(lè)？

3、困境刺激思維

當(dāng)初蒲松齡如果不是生活不如意，很難想象他會(huì)呆在嶗山，寫(xiě)出有名的《聊齋志異》；當(dāng)初如果曹雪芹生活很好，也很難寫(xiě)出《紅樓夢(mèng)》這樣一部流芳百世的文學(xué)巨著；

馬克思是近代中少見(jiàn)的得到博士學(xué)位的學(xué)者。當(dāng)初馬克思德國(guó)和法國(guó)容不下他，就跑到英國(guó)去了。在英國(guó)馬克思的情況也并不好，出身于貴族的漂亮小姐嫁給馬克思后跟著他不斷流亡，他的兩個(gè)孩子都死于營(yíng)養(yǎng)不良。他的太太臨死時(shí)講的最后一句話是：“我好想吃一個(gè)又熱又燙的漢堡”。在這種艱難的環(huán)境下，恩格斯不斷地激勵(lì)他，他寫(xiě)出了轟動(dòng)世界的《資本論》。所以一個(gè)人碰到困境一定會(huì)刺激思維，做出非凡的成就。

有的時(shí)候要感謝面臨的敵人，沒(méi)有他們的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有龐大的市場(chǎng)壓力，很可能還不會(huì)成長(zhǎng)；

材料5：如何正視逆境（注意不能將正視理解為避免）人的主觀性的重要性（此點(diǎn)主要用于反駁，如果直接陳述容易出現(xiàn)漏洞）2 提高對(duì)逆境的適應(yīng)能力，從而更好的發(fā)揮逆境的有利作用。3及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)

逆境的環(huán)境比順境要惡劣些，得到磨練的機(jī)會(huì)就更大。不是說(shuō)處于順境就無(wú)法學(xué)會(huì)處理挫折，只是因?yàn)榻?jīng)歷得少，這種能力會(huì)弱一點(diǎn)。我們要給人才一個(gè)客觀發(fā)展的舞臺(tái)，當(dāng)然。但客觀并不代表一帆風(fēng)順。這個(gè)客觀既包括了成功同時(shí)也包括了困難。成功當(dāng)然有助于一個(gè)人建立自信。但在逆境不等于不能建立自信，健康的心理。當(dāng)人戰(zhàn)勝困難，超越自我，同樣可以達(dá)到目的。所以，在逆境中的人即使將來(lái)遇到困難，同樣可以憑借著之前的成功所帶來(lái)的自信也可以重新站起來(lái)。逆境中困難較多，成功也更來(lái)之不易，也更能使人珍惜成果。至于自控力，在順境中成長(zhǎng)的人往往不能很好地抵御誘惑，更容易走歪。而在逆境中，由于不得不去面對(duì)更多的困難，所以他們更能把握住自己，知道自己的出路是什么，自己要怎么做才能成功。所以他們能比在順境中的人更能專(zhuān)心的為自己的目標(biāo)而努力。關(guān)于生于憂患死于安樂(lè)，不說(shuō)明了安逸的生活容易使人麻痹大意么？和首辯提到的路一樣，有困難可以讓人保持警醒，從而獲得成功。我方認(rèn)為，逆境更有利人才成長(zhǎng)。對(duì)方辯友，我方不認(rèn)為順境中毫無(wú)困難，只是在順境中則惰性易滋長(zhǎng)，讓人無(wú)所用心，對(duì)事物的感受力下降，因需要易得到滿足，從而動(dòng)力減弱。至于，逆境中困難較多，我方認(rèn)為這不會(huì)降低成功的效率，也不會(huì)拖慢成長(zhǎng)的速度。當(dāng)人處于逆境時(shí)，因資源匱乏，精神壓抑，謀求變化的欲望強(qiáng)烈，成材動(dòng)機(jī)強(qiáng)；逆境能更好地增強(qiáng)個(gè)體的抗挫力。使人更易成功。另外，關(guān)于很多身處逆境的少年因?yàn)樾膽B(tài)不平衡走上邪路的事例。我方要說(shuō)的是，環(huán)境并不能完全決定人是否能成材，同樣也有順境少年也走上邪路。這類(lèi)事不少，沒(méi)有必要追究到底是那種環(huán)境造成走上邪路的人更多 一，我方認(rèn)為，逆境能更好地激發(fā)人的潛能。當(dāng)人遭遇的困難高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，就能夠從不斷戰(zhàn)勝自己的過(guò)程當(dāng)中獲得更多的的發(fā)展，愈挫愈勇。第二，逆境能夠更好地磨練人。對(duì)方辯友，我方從未認(rèn)為，順境不能磨練人，而是，逆境能更好地磨練人。第三，我們會(huì)在不斷的失敗中汲取更多需要的東西。對(duì)方辯友認(rèn)為，這場(chǎng)比賽是一種什么樣的對(duì)決呢，他認(rèn)為逆境是面對(duì)問(wèn)題，面對(duì)困難，可是只有順境才能克服問(wèn)題，解決困難，因此他們，比我們價(jià)值上是更高的。可是仔細(xì)想想可能又不對(duì)了，什么叫做在順境當(dāng)中能夠解決問(wèn)題，那是人家?guī)湍憬鉀Q問(wèn)題呀！我在順境當(dāng)中，父母幫我解決衣食問(wèn)題，老師幫我解決課業(yè)問(wèn)題，同學(xué)幫我抄筆記，解決了可能會(huì)被老師點(diǎn)到名的問(wèn)題。在這樣的順境當(dāng)中，我問(wèn)題是解決了，可是我的解決嗎，我這個(gè)人有成長(zhǎng)嗎？我也許學(xué)歷越來(lái)越高，可能我的地位越來(lái)越高，可是我還是我，一拉開(kāi)你的衣服跟學(xué)歷，你還是一只猴子呀！所以我們今天要做的是要了解，真正能夠在逆境當(dāng)中成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)槟婢钞?dāng)中勇于面對(duì)問(wèn)題，在面對(duì)問(wèn)題當(dāng)中，你由于沒(méi)有順境了，沒(méi)有貴人了，沒(méi)有機(jī)運(yùn)了，你能夠有的什么呢，兩雙拳頭，兩只腳，你要自己打出一片天，在這種過(guò)程當(dāng)中，你如果成功了是你的成功，失敗了，好歹你奮斗過(guò)一次嘛，這樣的人生，不是比遇到貴人更值得我們欣賞嗎？這樣的人生不是不管成，不管敗，好歹轟轟烈烈嗎？ 如果今天我們?cè)诘弁跫遥瑥男○B(yǎng)于深宮富人之手，就算有多大基業(yè)，這邊有諸葛亮幫忙，那邊有劉伯溫妙算，底下這些一列開(kāi)來(lái)，都是岳飛，要不然就是韓信的，這樣當(dāng)皇帝，你有成長(zhǎng)嗎？我不知道啊。所以我們要了解，逆境讓人的本質(zhì)成長(zhǎng)了，讓我們的歷練成長(zhǎng)了，讓我們心智堅(jiān)韌了，讓我們看的東西，跟順境家的小孩子看的不一樣。他們看得到光鮮的門(mén)面，我們看得到廁所，他們看得到錦衣玉食，我們看得到餿水桶。這樣眼界的不同，難道不是一種成長(zhǎng)，難道不是我們所希望我們的小孩子能夠偶爾試一下的成長(zhǎng)嗎？父母親是父母親，成長(zhǎng)卻是希望小孩子自己去歷練，這兩者是不一樣的，謝謝！順境VS逆境 發(fā)表時(shí)間：2003-10-16 17:35:36 點(diǎn)擊/評(píng)論：4460/0 編前語(yǔ)：2003國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)剛一落幕，由瀘州晚報(bào)教育導(dǎo)刊與瀘州天立國(guó)際學(xué)校聯(lián)合主辦的中學(xué)生辯論賽便粉墨登場(chǎng)。10月13日下午，一場(chǎng)別開(kāi)生面的中學(xué)生辯論賽在瀘州天立國(guó)際學(xué)校舉行。相對(duì)于大學(xué)生而言，年齡稍小些的高中生面對(duì)“順境有利于人的成長(zhǎng)”和“逆境有利于人的成長(zhǎng)”這一對(duì)針?shù)h相對(duì)的辯題，辯出了屬于他們這個(gè)年齡的青春風(fēng)格。辯題：順境有利于人的成長(zhǎng)（正方）逆境有利于人的成長(zhǎng)（反方）（正方）：瀘州天立國(guó)際學(xué)校高一年級(jí)聯(lián)隊(duì)一號(hào)辯手祝瑤、二號(hào)辯手李江靜、三號(hào)辯手劉藝夫、四號(hào)辯手張利平（反方）：瀘州天立國(guó)際學(xué)校高二年級(jí)聯(lián)隊(duì)一號(hào)辯手費(fèi)佳、二號(hào)辯手唐娟、三號(hào)辯手舒曉康、四號(hào)辯手許憲主持人丁箐嵐：順境和逆境都是我們每一個(gè)人必須經(jīng)歷的。良好的環(huán)境和條件有利于我們的身心健康，能讓我們體會(huì)到家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)、友情的可貴。但困難和挫折可以讓我們吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。它可以拓展我們的視野和格局，帶給我們更多的生活閱歷。人生的這條小船究竟是在順境中行走，還是逆境中前行，才可以駛得更快、駛得更遠(yuǎn)，相信我們的選手通過(guò)這場(chǎng)辯論后一定會(huì)給現(xiàn)場(chǎng)的每一位同學(xué)一個(gè)滿意的答案。祝瑤（正方一辯）：“桔生淮南則為桔，生于淮北則為枳。”從社會(huì)的角度來(lái)講，在貧窮落后的艱苦社會(huì)環(huán)境中，人也許能成功，但比在良好的環(huán)境中付出更多的艱辛。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，人民物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高，我們的成長(zhǎng)也比過(guò)去順利。即使如此，老師、家長(zhǎng)、學(xué)校仍然不斷地為我們創(chuàng)造良好條件，為我們營(yíng)造一個(gè)順利的成長(zhǎng)空間，這就是為了更有利于我們的成長(zhǎng)。這也說(shuō)明在主觀條件有利的情況下，順境比逆境更有利于人的成長(zhǎng)。費(fèi)佳（反方一辯）：正方提出的順境有利于人的成長(zhǎng)的觀點(diǎn)，我方不敢茍同。這世界上沒(méi)有一帆風(fēng)順的事，也沒(méi)有康莊大道直通成功，當(dāng)然更沒(méi)有不經(jīng)坎坷就輕而易舉成長(zhǎng)的事例。逆境給人經(jīng)驗(yàn)，逆境錘練意志。筋骨因摔跤而強(qiáng)健，意志因磨煉而堅(jiān)強(qiáng)。逆境刺激潛能，超越自然的奇跡，總是在對(duì)厄運(yùn)的征服中出現(xiàn)。風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)與實(shí)力會(huì)使人爆發(fā)出驚人的力量，這樣的力量正是幫助他們成長(zhǎng)的極佳條件。人類(lèi)社會(huì)在惡劣的環(huán)境中，不斷成長(zhǎng)壯大，每一次重大艱難之后，人類(lèi)都在不斷反省與思考。最后，我要說(shuō)：“逆境有利于人的成長(zhǎng)！”李江靜（正方二辯）：我方觀點(diǎn)認(rèn)為，雖然逆境對(duì)成長(zhǎng)有利，但是順境更容易成長(zhǎng)。因?yàn)橐粋€(gè)人能否成功基于他的自身素質(zhì)和綜合能力。同時(shí)，客觀環(huán)境的差異也會(huì)影響他成長(zhǎng)。當(dāng)他在擁有一定素質(zhì)和能力的前提下，那么順境更有助于他的成長(zhǎng)。順境能使他減少逆境的阻礙而產(chǎn)生的不必要的額外精力，使他全身心地投入到自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)中去。因?yàn)轫樉硴碛心婢乘痪邆涞囊欢▋?yōu)勢(shì)，處于逆境的人可能會(huì)為了生計(jì)而產(chǎn)生憂慮，甚至四處奔波，以致他們無(wú)法以充沛的精力去工作，而順境則反之。唐娟（反方二辯）：對(duì)方辯友請(qǐng)注意，何為逆境。逆境即不如意的境遇，它是客觀存在的，但可通過(guò)主觀努力而改變。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，命運(yùn)的顛沛中方才可以顯出一個(gè)人的氣節(jié)。”梁?jiǎn)⒊舱f(shuō)：“患難困苦，是磨煉人格的最高學(xué)府。”克服困難走出逆境是豐富經(jīng)驗(yàn)閱歷、磨礪人格的重要階段。古往今來(lái)，越王勾踐臥薪嘗膽終滅吳，華羅庚逆境成才，張海迪與命運(yùn)抗?fàn)帲ヂ?tīng)覺(jué)的貝多芬扼住命運(yùn)的喉嚨，這些例子都是逆境有利于人的成長(zhǎng)的最好證明。劉藝夫（正方三辯）：如果說(shuō)逆境真的比順境有利于成長(zhǎng)的話，為什么我們國(guó)家要努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為什么要引進(jìn)最先進(jìn)的科技和設(shè)備。因?yàn)橹挥刑峁┻@樣順利的環(huán)境，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，才更有利于人的成長(zhǎng)。正因?yàn)樵陧樉持懈欣谌说某砷L(zhǎng)，所以我們的父母才為孩子準(zhǔn)備了更好的環(huán)境，使他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中更容易成長(zhǎng)。我相信在座的父母正是因?yàn)轫樉掣菀资购⒆映砷L(zhǎng)，才把自己的孩子送到有良好環(huán)境的瀘州天立國(guó)際學(xué)校來(lái)的啊！如此看來(lái)，對(duì)方辯友不也是以另一種方式來(lái)說(shuō)明順境更有利于人的成長(zhǎng)嗎？舒曉康（反方三辯）：對(duì)方一辯將人和桔子進(jìn)行對(duì)比，以此來(lái)論證在順境中有利于人的成長(zhǎng)。的確，人和桔子的成長(zhǎng)要有良好的環(huán)境作為依托，但兩者卻始終有著根本的區(qū)別。桔子，它只是一種自然植物，而人則是一種具有高級(jí)智商的高等動(dòng)物，人除了懂得吃飯穿衣外，它與桔子本質(zhì)的不同之處在于，人所處的環(huán)境是自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的共存體。我們不僅要學(xué)會(huì)如何生存，更重要的是要懂得怎樣生活。正方辯手以桔子為例，不合時(shí)宜。因?yàn)榻裉煳覀冝q證的是人的成長(zhǎng)而不是桔子的發(fā)育。張利平（正方四辯總結(jié)陳辭）：成長(zhǎng)，顧名思義就是掌握才干，形成能力。在中國(guó)古代有認(rèn)為“人之初，性本善”的孟軻，也有認(rèn)為“人之初，性本惡”的荀況。其實(shí)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)證明了人之初無(wú)善惡之分，正如一張白紙，是否所描繪出成長(zhǎng)的藍(lán)圖，完全由他的經(jīng)歷和所受教育決定，環(huán)境對(duì)人的影響太大了。所有才有“昔孟母，擇鄰處”的佳話。魯迅曾說(shuō)，“天才的出現(xiàn)需要天才的種子，而且更要適宜天才生長(zhǎng)的土壤”。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，一個(gè)人的成才是否，不僅與他主觀努力有關(guān)，而且與他所處的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)，諸葛亮成為千古人龍，如果沒(méi)有劉玄德三顧茅廬是不可思議的，曹雪芹登上中國(guó)古典文學(xué)的頂峰，沒(méi)有他青少年時(shí)期良好的教育是不可能的。從一定程度上說(shuō)，成才與否是由環(huán)境所決定的，正如我方觀點(diǎn)：順境有利于人的成長(zhǎng)。許憲（反方四辯總結(jié)陳辭）：對(duì)方辯友犯了一個(gè)概念性的根本錯(cuò)誤，把今天辯題中的逆境擴(kuò)大為絕境。兩者的定義是不同的，好比6是6根指頭，對(duì)方辯友卻要說(shuō)它是9根指頭，偏把逆境與絕境之間劃等號(hào)，豈不是笑話共套話一色，喧囂與浮華齊飛嗎？真正的人才，有堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神、豐富的閱歷。而這些，只有在逆境里才能得到最佳的鍛煉和發(fā)展。因?yàn)槟婢晨梢约ぐl(fā)人的潛能，豐富人的經(jīng)驗(yàn)，歷練人的意志，促進(jìn)人的成才。諾貝爾物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的人才絕對(duì)比順境中成長(zhǎng)起來(lái)的人才多而且更好。”縱觀歷史，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐而賦《離騷》，司馬遷腐刑終成《史記》。正所謂“自古英雄多磨難，自古紈绔少偉男。”所以我方的結(jié)論是：逆境，更有利于人的成長(zhǎng)。雙方辯論環(huán)節(jié)結(jié)束后，評(píng)判團(tuán)全體退場(chǎng)進(jìn)行緊張的評(píng)判。最后，正方一辯祝瑤、反方四辯許憲評(píng)選為現(xiàn)場(chǎng)的優(yōu)秀辯手，反方三辯舒曉康評(píng)為最佳辯手，而此次辯論賽以反方觀點(diǎn)獲勝。點(diǎn)評(píng): 瀘州地方史學(xué)家、天立國(guó)際學(xué)校學(xué)監(jiān)趙永康先生親臨辯論賽現(xiàn)場(chǎng)，并擔(dān)任評(píng)委團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。辯論賽在完成最后一個(gè)觀眾互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)后，趙先生對(duì)本次激烈的辯論賽進(jìn)行了初略的點(diǎn)評(píng)。趙永康先生笑稱(chēng)，此次學(xué)生辯論賽的舉行，正好與此前在京舉行的2003國(guó)際大專(zhuān)辯論會(huì)遙相呼應(yīng)，從而掀起一股校園辯論熱潮。就辯論賽的比賽情況來(lái)看，顯然雙方辯手事前已做好了充分的準(zhǔn)備，同學(xué)們言詞犀利、思維敏銳，善于在針?shù)h相對(duì)的辯論中尋找對(duì)方的漏洞。綜述兩方的辯論，正方提出的在順境中有利于人的成長(zhǎng)觀點(diǎn)，其理論依據(jù)主要體現(xiàn)在我國(guó)人民生活水平日益提高的物質(zhì)基礎(chǔ)上。因此，在這樣一種大的發(fā)展環(huán)境下，勢(shì)必有一批人才在順境中成才或走向成功。反方選手強(qiáng)調(diào)的逆境磨煉人的意志，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)也是有理有節(jié)。特別是反方的選手，在短短的兩三天時(shí)間內(nèi)收集到眾多精典語(yǔ)言作為自己的論據(jù)，可見(jiàn)是下了一番苦功夫。趙永康先生在點(diǎn)評(píng)中指出，不論是順（逆）境都有利于人的成長(zhǎng)。我們應(yīng)清楚地看到，如果一個(gè)人只是在順境中成長(zhǎng)，沒(méi)有遇到任何逆境，他將失去對(duì)生活的適應(yīng)能力，最終被社會(huì)所摒棄。趙老師還借此提醒在場(chǎng)的同學(xué)：現(xiàn)在入讀天立國(guó)際學(xué)校的絕大多數(shù)學(xué)生的家庭環(huán)境較好，若不注意刻苦學(xué)習(xí)，生活勤儉，很容易走上一條自我陶醉、荒廢學(xué)業(yè)的道路。順境對(duì)人的成長(zhǎng)是有利的，但我們不能忽略在逆境中磨煉意志。

第五篇：順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)

順境有利于成長(zhǎng)還是逆境有利于成長(zhǎng)？

正方：順境有利于成長(zhǎng)

資料：

·我認(rèn)為，順境更有利于人成長(zhǎng)。君不見(jiàn)，國(guó)家對(duì)希望工程的資金投入，君不見(jiàn)，各教育機(jī)構(gòu)大力改善教育環(huán)境；君不見(jiàn)，父母千方百計(jì)地為子女營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切難道不是為了讓下一代更好的成長(zhǎng)？由此可見(jiàn)，順境更有利于人成長(zhǎng)是深入人心的為大眾所深信不疑的觀念。如果逆境更有利于人成長(zhǎng)，我們?yōu)槭裁床恢铝τ谌藶榈卦O(shè)置逆境？為什么不讓孩子在饑寒交迫中學(xué)習(xí)？這充分說(shuō)明，逆境更有利于人成長(zhǎng)是說(shuō)不通的，是片面的。

·也許有人會(huì)說(shuō)人們?cè)谀婢诚聲?huì)愈挫愈勇，還會(huì)舉出在逆境下成長(zhǎng)成才的例子反駁我，但他們的成長(zhǎng)是源自于逆境還是源自于個(gè)人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)？當(dāng)然是后者。而堅(jiān)強(qiáng)屬于個(gè)人品質(zhì)的范疇，與外在環(huán)境根本不是一回事。今天我們討論的是外在環(huán)境順利還是不順利哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)，個(gè)人品質(zhì)根本不在我們的討論范圍內(nèi)。

·首先從人的身心發(fā)展來(lái)看，一方面科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給、健全的公共衛(wèi)生體系，比起匱乏的物質(zhì)保障，欠缺的公共衛(wèi)生服務(wù)，更有利于人的生理成長(zhǎng)。另一方面，順境更有利于人心智的成長(zhǎng)，人心智的成長(zhǎng)包括認(rèn)知能力的提升、性情的陶冶、品格的養(yǎng)成。逆境中，學(xué)習(xí)環(huán)境是壓制性的，可以認(rèn)知事物，但是順境中，提供的是鼓勵(lì)性的教育氛圍，更有利于認(rèn)知的系統(tǒng)發(fā)展。逆境中可以認(rèn)識(shí)到人生的艱辛，但也容易產(chǎn)生焦慮和痛苦，甚至產(chǎn)生對(duì)他人的疏離感和不信任。而順境當(dāng)中，我們更可以體會(huì)到家庭的溫暖，社會(huì)的關(guān)愛(ài)，友情的可貴，從而擁有寬容開(kāi)放、健康的心態(tài)。逆境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓范圍，造成人格的扭曲。而順境中，對(duì)人品格的培養(yǎng)，卻是潛移默化的，通過(guò)積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。

反方：逆境有利于成長(zhǎng)

資料：

·我方說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)，是基于三個(gè)理由。第一，我方認(rèn)為，逆境增長(zhǎng)人的理念與知識(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路我們走錯(cuò)了，我們就多知道一條錯(cuò)的路是怎么走的，所以我們?nèi)松囊?jiàn)識(shí)以及種種的經(jīng)驗(yàn)就更豐富了。愛(ài)迪生花了20年的時(shí)間，做了5萬(wàn)多次的實(shí)驗(yàn)，才能夠成功地發(fā)明了這個(gè)簡(jiǎn)用的電芯，于是就有人問(wèn)他說(shuō)，的經(jīng)驗(yàn)。第二、我們認(rèn)為逆境拓展了人的視野及格局，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)，這條路比我們想象中走得更困難的時(shí)候，下一次我們做的那種預(yù)期將會(huì)做得更高，我們做得準(zhǔn)備將會(huì)更多。一個(gè)人如果預(yù)期他三分鐘完成一個(gè)問(wèn)題，結(jié)果他花了八分鐘的時(shí)間，下一次他就會(huì)做八分鐘的準(zhǔn)備。第三，我們認(rèn)為，逆境有助于刺激我們的潛能，在路上我們有風(fēng)險(xiǎn)，有了挑戰(zhàn)，我們才會(huì)激發(fā)出我們?cè)瓉?lái)自己也想像不到的這種能力。在心理學(xué)上來(lái)看，孩童在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果老師對(duì)他在高于預(yù)估的能力上挑戰(zhàn)，發(fā)展的結(jié)果是更美好的。

·我方認(rèn)為所謂的成長(zhǎng)，指的是一個(gè)人在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，以及能力及人格方面獲得增進(jìn)，所以簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。當(dāng)人付出的努力，或者他遭遇的困難，高于他自己本身的預(yù)期的時(shí)候，我們?nèi)艘廊荒軌驈倪@個(gè)過(guò)程當(dāng)中獲得了更多的知識(shí)上的發(fā)展。

·在聽(tīng)完對(duì)方辯友的言論當(dāng)中，對(duì)方辯友告訴大家，順境是等于順利的境遇，但是她沒(méi)有告訴大家，到底她談的是過(guò)程中的順利境遇，還是結(jié)果的順利境遇，所以顯然的這一點(diǎn)，我方認(rèn)為是存疑的。現(xiàn)在我們來(lái)理清現(xiàn)在辯題的一個(gè)基本的概念，今天我方所指的逆境，其實(shí)所指的是一個(gè)人在追求目標(biāo)的過(guò)程當(dāng)中，他所付出的努力，及遭遇的困難是高于一般所謂的預(yù)期。所以如果一個(gè)人，他要付出付出三分努力解決一些問(wèn)題的時(shí)候，結(jié)果他付出了八分，甚至他付出了更多的努力，也沒(méi)有辦法完成的時(shí)候，我們說(shuō)，這個(gè)人，他面對(duì)了一定的逆境，但是當(dāng)然一這種逆境，不能威脅到他的生命，這種絕境就不是我們今天雙方應(yīng)該討論的范圍。

正方與反方猜測(cè)辯詞：

正方：我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng)，因?yàn)槿藗冊(cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感，就算失敗了一兩次，也很快會(huì)恢復(fù)自信心。

反方：我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng)，因?yàn)槿藗冊(cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法，并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難。正方：生存在逆境的人中，理所當(dāng)然地會(huì)遇到很多困難，如果那些人一直在困難中生活，有可能會(huì)對(duì)自己沒(méi)有信心。從而獲得一些意想不到的結(jié)局，平凡一點(diǎn)兒的有可能會(huì)得抑郁癥，嚴(yán)重的有可能還會(huì)自殺。但是順境就不會(huì)了，人們?cè)谧鍪裁词虑槎己芡昝赖那闆r下生活，自信心和優(yōu)越感會(huì)越來(lái)越好。

反方：經(jīng)常處于順境的話，如果被突然出現(xiàn)的困難擋住了去路怎么辦？

正方：如果有困難的話就算不上是順境了。就算這算是順境，常常處于順境的人既然在順境中培養(yǎng)出非凡的自信，就根本不會(huì)怕這種小困難。

反方：那么如果這個(gè)困難很大，常常處于順境的人培養(yǎng)出的非凡自信被摧毀了，怎么辦？

正方：既然常常處于順境，那么人緣一定不會(huì)太差，如果他無(wú)法戰(zhàn)勝這個(gè)困難的話，就不會(huì)找朋友或者家人幫忙嗎？ ·反方：對(duì)，這一點(diǎn)我方并不否認(rèn)。那么我方問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：何為順境，何為逆境？

正方：這很簡(jiǎn)單。順境就是順利的境遇，逆境就是困難重重的境遇。

反方：剛剛正方已經(jīng)說(shuō)了順境和逆境的區(qū)別了。那么，依正方剛剛所說(shuō)的，順境時(shí)順利的過(guò)程呢，還是順利的結(jié)局呢？在這一點(diǎn)中，我方是存疑的。如果說(shuō)順境是順利的結(jié)局，那么不就和擁有重重困難卻又擁有完美結(jié)局的逆境一樣呢？（旁白：由于時(shí)間原因，雙方開(kāi)始總結(jié)陳詞）

正方：我方認(rèn)為順境有利于人的成長(zhǎng)。人們?cè)陧樉持袝?huì)培養(yǎng)出非凡的自信和優(yōu)越感，就算失敗了一兩次，也很快會(huì)恢復(fù)自信心，從而繼續(xù)前進(jìn)。

反方：我方認(rèn)為逆境有利于人的成長(zhǎng)。逆境中困難重重，人們?cè)谀婢持袝?huì)積累出戰(zhàn)勝困難的方法，并且舉一反三地戰(zhàn)勝其它困難，從而不在畏懼困難。