第一篇：學(xué)校個性特色發(fā)展規(guī)劃

趙坡小學(xué)個性特色發(fā)展規(guī)劃

面對日益激烈的社會競爭和未來社會對人才素質(zhì)的需求，面對日益激烈的辦學(xué)競爭，如何選擇學(xué)校辦學(xué)特色，探索新的教育模式，培養(yǎng)全面發(fā)展而又有個性特長的高素質(zhì)人才，已成為擴(kuò)大學(xué)校內(nèi)涵、謀求未來發(fā)展的內(nèi)在需求。

為進(jìn)一步明確辦學(xué)目標(biāo)，理清辦學(xué)思路，積極探索有效的辦學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)校更快更好地發(fā)展。特制定本學(xué)校個性特色發(fā)展規(guī)劃如下：

一、特色的學(xué)校辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校之魂。學(xué)校應(yīng)該有自己的辦學(xué)有獨(dú)特的見解。要確立既要符合黨和國家教育方針，符合教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，又適合學(xué)校客觀基礎(chǔ)、客觀條件的辦學(xué)思想、理念，以此來總攬全局，聚焦局部。我校的辦學(xué)理念是“發(fā)展師生、幸福師生”。提出這個理念是因?yàn)槲覀冴P(guān)注兩個問題：

一是學(xué)校的發(fā)展必須以提升所有人的生命質(zhì)量為目的。“所有人”包括全校所有師生，“生命質(zhì)量”包含著“發(fā)展與幸福”。因此，我們期望所有在趙坡小學(xué)工作的教師和學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠天天有進(jìn)步、日日有發(fā)展、年年有作為；期望所有在趙坡小學(xué)工作學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生，能夠在自我成長、發(fā)展的過程中，體驗(yàn)歡樂、享受幸福。

二是學(xué)校今天的發(fā)展必須給明天的發(fā)展留下更大的余地。學(xué)校的發(fā)展有近利和遠(yuǎn)利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學(xué)校今天的成就成為明天學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的條件。如果要詮釋這個理念，就是三句話：以學(xué)生為本，培養(yǎng)品德高尚、充滿活力、具有創(chuàng)造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質(zhì)優(yōu)秀、善于探究、和諧進(jìn)取的教師隊(duì)伍；以學(xué)校發(fā)展為本，建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代名校。

二、特色的辦學(xué)目標(biāo)、思路

理念是引領(lǐng)我們前行的一把火炬，思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會走上正路，少走彎路，才能拓展發(fā)展之路。

我校于2011年就提出了“辦好教育，爭創(chuàng)名校”的五年總目標(biāo)，學(xué)校全體教職工為爭取這個目標(biāo)做了大量的工作，作出了很大的努力，所做的工作和付出的努力有效提升了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，也為我們建設(shè)成一所強(qiáng)校、名校打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如今，面對教育飛速發(fā)展的形勢，以及校際之間日趨激烈的競爭態(tài)勢，學(xué)校不能僅僅停留在年度學(xué)校工作綜合考評中，因此，今后學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)是：彰顯個性，發(fā)展特長，繼續(xù)高揚(yáng)教育現(xiàn)代化和素質(zhì)教育兩面旗幟，解放思想、與時俱進(jìn)，充分發(fā)揮辦學(xué)體制改革中的政策優(yōu)勢，做優(yōu)、做強(qiáng)學(xué)校教育品牌，全面提升學(xué)校的綜合辦學(xué)質(zhì)量與水平，把學(xué)校打造成為一所內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的知名學(xué)校。

三、倡導(dǎo)人性化的管理

（一）制度管理落實(shí)人文理念。如考勤制度可規(guī)定：哺乳期間的女教師可彈性辦公，建正房的教師可給公假15天；獎懲制度可規(guī)定：以獎為主，罰為輔；常規(guī)管理制度可規(guī)定：改“推門聽課”為“推門看課”，教師評課改為“座談會”。

（二）課堂教學(xué)落實(shí)人文理念。如堅(jiān)決貫徹“自主、互助|學(xué)習(xí)型”課堂教學(xué)模式，并在興趣引領(lǐng)、落實(shí)師生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，探索出新的教學(xué)模式，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生等。

（三）作業(yè)改革落實(shí)人文理念。如教師分層布置作業(yè)，學(xué)生自主選擇；

設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)與實(shí)踐探究作業(yè)相結(jié)合的作業(yè)體系等。

（四）實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)人文理念。如自習(xí)時間老師不講課；學(xué)生可自主選擇喜愛的社團(tuán)和指導(dǎo)教師；落實(shí)素質(zhì)教育重點(diǎn)項(xiàng)目課程化等。同時，班子成員要廣泛開展與教師的談心和交心活動，實(shí)施全方位的情感管理。同志患病或家里有婚喪嫁娶，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必去，同志精神狀態(tài)不爽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必訪。

這些舉措，無一不是從把師生當(dāng)作“人”為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”；同時也使班子成員具有了高尚的人格，做到了真理的力量和人格的力量相結(jié)合。

四、以建設(shè)特色學(xué)科為著眼點(diǎn)，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)

加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)是貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力的客觀現(xiàn)實(shí)需要。要在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，努力尋找突破口，不斷地進(jìn)行探索。初步打算在藝術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)教學(xué)等學(xué)科教育中形成學(xué)科教學(xué)的特色，取得一定成績，為學(xué)生、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)所認(rèn)可，在社會引起廣泛關(guān)注。但如何使我校的特色更鮮明和怎樣打造出特色的品牌，這將是我們在今后較長一個階段中的工作重點(diǎn)之一。具體工作：

一是學(xué)校藝術(shù)教育要要再上一個臺階。繼續(xù)組織多層次、多形式的藝術(shù)興趣活動，逐步組建具有校本特色的藝術(shù)團(tuán)體，如合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)、器樂演奏團(tuán)等，鑄造我校藝術(shù)特色的拳頭產(chǎn)品。要堅(jiān)持每年舉辦藝術(shù)節(jié)活動，為全校學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐的舞臺；

二是學(xué)校體育要再創(chuàng)新高。要以開展體育創(chuàng)建為契機(jī)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，不斷強(qiáng)化爭先意識，繼續(xù)抓好各個運(yùn)動訓(xùn)練隊(duì)，如田徑、乒乓、籃球、排球等隊(duì)，保證參賽成績繼續(xù)穩(wěn)定在全市領(lǐng)先地位。學(xué)校體育教師要

力爭能夠帶好一個運(yùn)動隊(duì)。要堅(jiān)持每年舉辦學(xué)校體育節(jié)，在全校營造開展重視體育運(yùn)動的濃郁氛圍，讓全校師生關(guān)心、支持和參與體育運(yùn)動，并通過開展豐富多彩的體育節(jié)活動，讓同學(xué)們參與體育運(yùn)動，熱愛體育運(yùn)動，讓體育運(yùn)動成為每一位同學(xué)的好朋友。

青州市譚坊鎮(zhèn)趙坡小學(xué)

2014.11.26

第二篇：學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

新豐鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

學(xué)校特色建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

（2012年9月——2014年6月）

——增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，建設(shè)書香校園

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，美化綠化校園，營造文化氛圍，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)，建設(shè)書香校園，從而豐富學(xué)校內(nèi)涵，提高學(xué)校的辦學(xué)品位。

二、總體目標(biāo)

完善各種制度，形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。圍繞建設(shè)“書香校園”的指導(dǎo)思想，充分整合、利用各種資源，創(chuàng)造書香氛圍濃郁的校園環(huán)境。以“讓讀書成為習(xí)慣”為主題，以“精讀百書活動”為載體，結(jié)合學(xué)校的德育工作，積極倡導(dǎo)全體師生“多讀書，讀好書，好讀書”，使師生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，不斷更新觀念，拓寬視野，提高師生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，按照“師生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，大力開展書香校園建設(shè)活動。讓全體師生真正認(rèn)識到“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”內(nèi)涵。通過創(chuàng)建“書香校園”，努力塑造內(nèi)涵豐富特色鮮明的校園文化，以豐富師生精神生活，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1．在校園內(nèi)營造一種“書聲瑯瑯，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

3．通過開展讀書活動，引導(dǎo)老師、家長一同參與讀書活動，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，營造書香班級。

4．以“學(xué)生發(fā)展”為本，全面提高學(xué)生素質(zhì)，突顯其教育功能，從而全面提升學(xué)校教育質(zhì)量。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：陳寶平

副組長：趙建忠何如美

成員：各處室主任、各語文老師和各班主任

三、階段目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容

（一）2012、10—2013、1

把讀書活動作為推進(jìn)校園文化建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、突顯學(xué)校特色的一項(xiàng)重要舉措，切實(shí)加強(qiáng)對讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為活動提供各方面的支持和保障。學(xué)校加強(qiáng)規(guī)范管理，把此活動納入學(xué)校常規(guī)工作進(jìn)行管理。

1、宣傳發(fā)動

利用校廣播站和主題班會、教師大會、教研組會議等，廣泛宣傳“書香校園”建設(shè)活動方案，使全校師生了解讀書活動的內(nèi)容、目的和意義。

2．認(rèn)真制定營造書香班級讀書活動計(jì)劃。制定校園文化建設(shè)的相關(guān)制度，確

保建設(shè)活動有序高效開展。3．加大校園文化建設(shè)的投入力度，把校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，在人、財、物等方面加大投入，確保校園文化建設(shè)各項(xiàng)工作順利開展。具體為：一是更新一套智能廣播糸統(tǒng)，變刺耳的鈴聲為悅耳動聽的旋律；二是新建升旗臺，讓國旗下的校園更加充滿活力。

3．將書香校園建設(shè)工作與優(yōu)秀班主任評選、年終考核以及晉級評優(yōu)等工作結(jié)合起來。

4．明確閱讀要求： 學(xué)生方面：要求學(xué)生做好《精讀百書》讀書筆記（內(nèi)容可以是摘抄

精美詞句、內(nèi)容摘要、閱讀賞析、收獲等。名言警句每周15條；賞析、讀后感等每周一篇），（此項(xiàng)作為常規(guī)檢查內(nèi)容。）

教師方面：通過開展以“博覽群書，做學(xué)者型師長”為主題的讀書活動，使教師逐漸把讀書當(dāng)成自己的生活習(xí)慣和內(nèi)在需求，自覺從德和學(xué)兩方面不斷完善自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，打造一支業(yè)務(wù)精湛

素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍。通過活動，讓教師親近書籍，多讀好書，使閱讀成為教師最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓“師生的精神亮麗起來”。具體任務(wù)：一學(xué)年完成一萬字的讀書筆記任務(wù)，（內(nèi)容可以是精讀《高效課堂》解密、教育教學(xué)方面的資料等）；每學(xué)期至少完成一篇教育教學(xué)論文和一篇教學(xué)反思。（此項(xiàng)作為常規(guī)檢查內(nèi)容。）

班級方面：建立班級圖書角，發(fā)動學(xué)生捐書活動，讓學(xué)生認(rèn)識到“捐一本看百本”的好處。

5．營造氛圍：

（1）加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書香校園文化氛圍。在校園、班級醒目的位置張貼創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。

（2）班級環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級文化。板報、圖書角等創(chuàng)意新穎，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。每個班級的學(xué)生在老師幫助下，收集有關(guān)報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，制作讀書小報，并組織評比活動，將優(yōu)秀小報展示在各班走廊墻面上，相互學(xué)習(xí)，營造良好的書香班級氛圍。并積極發(fā)揮廣播站的作用，開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（二）2013、1—2013、6年 繼續(xù)圍繞創(chuàng)建書香校園的建設(shè)思想，本著以人為本、因地制宜、環(huán)境育人的原則，我校將從以下多方面入手，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境文化建設(shè)，突顯其育人功能。

1．學(xué)校的環(huán)境建設(shè)，都緊緊圍繞“書香”二字做文章。即任何一個場所都能夠感覺到文化的感染力或者文化的氛圍。主要增添的建設(shè)有：

A、校園美化。一是路面的硬化與校園的綠化，二是建設(shè)學(xué)校周圍的樹林，修建林中小道、休息學(xué)習(xí)的椅、凳等，把校園周邊的樹林建設(shè)成為集休閑、娛樂、讀書的好場所。

B、文化長廊。操場四周建成既能夠展現(xiàn)校園風(fēng)采又能展示師生風(fēng)采的展示長廓，同時包容文化信息的綜合性的文化長廊。

C、作品畫廊。教學(xué)樓每層樓道墻面上都設(shè)置成學(xué)生的優(yōu)秀作品畫廊，形成獨(dú)具特色的風(fēng)景畫廊。

2．在2012年書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，使讀書活動經(jīng)常化、制度化、自覺化，形成良好的讀書氛圍。重點(diǎn)是以下方面：

（1）語文教師上好興趣閱讀欣賞課

根據(jù)圖書室安排，各班每月定期到圖書室閱讀與借書。

圍繞每月閱讀主題，上好指導(dǎo)課：①激發(fā)興趣②讀物介紹③工具書使用方法指導(dǎo)④閱讀方法指導(dǎo)等。

（2）舉辦讀書展覽

各班定期舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、格言、諺語、經(jīng)典名句、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，在學(xué)習(xí)園地中展出，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書、及書中的部分內(nèi)容，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。組織學(xué)生積極投稿，各班發(fā)表作品一學(xué)年不少于5篇。

（3）積極開展教師的讀書活動

充實(shí)圖書閱覽室的讀書書目，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，每學(xué)期完成讀書筆記5000字以上，教學(xué)論文、教學(xué)反思各至少一篇。

3．落實(shí)評價。

（1）每位學(xué)生要建立自己的讀書成長冊，充分利用好自己的讀書筆記，學(xué)期結(jié)束展示評比。

（2）學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行“讀書之星”、“書香班級”的評比活動，并給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）2013、9—2014、6

書香校園建設(shè)，逐步形成三大特色。

1．書香校園與學(xué)科課程相整合。建設(shè)書香校園，不能游離于課堂。與語文教學(xué)緊密相連自不用說，與音樂美術(shù)學(xué)科教學(xué)也能密切聯(lián)系，相得益彰。如讓學(xué)生給古詩配畫，根據(jù)閱讀書籍的精彩回放，讓學(xué)生創(chuàng)作讀書想象畫，故事插圖，制作小報等；讓學(xué)生通過書法、繪畫、彈唱來表現(xiàn)自己腦海中文字的畫面，謀求一種與眾不同的理解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力，充分彰顯閱讀的魅力。語

文課上，在學(xué)生學(xué)習(xí)了文章，對其形式、意境、空白處等知識有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)文中的寫作手法，文章空白處補(bǔ)寫、結(jié)尾處續(xù)寫等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們的閱讀與創(chuàng)作欲望。

2．書香校園與環(huán)境課程相融合。環(huán)境是一部無聲的，但卻是立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，它有利于學(xué)生素質(zhì)的提高，更有利于學(xué)生健康、快樂地成長，要建設(shè)特色校園，必須大力提倡讀書的風(fēng)氣，重視讀書氛圍的營造，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力打造學(xué)習(xí)型校園。學(xué)校應(yīng)做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個角落都會說話。”處處彰顯書香特色。

3．書香校園與活動課程相結(jié)合。在建設(shè)書香校園過程中，學(xué)校重視開展各類豐富多彩的活動，鞏固閱讀的效果，提高閱讀的興趣，讓學(xué)生們感受到“腹有詩書體自華”、“山登絕頂我為峰，書讀深處品自高”的人生境界。學(xué)校每學(xué)期除了舉行讀書節(jié)以外，還結(jié)合重大節(jié)日，舉行讀書交流會，讓學(xué)生交流體會，辯明道理，各班充分利用“綜合實(shí)踐課”開設(shè)演講、故事大王比賽，讀書想象畫比賽、朗誦比賽等一系列活動，讓每個學(xué)生在讀書活動中找到自己的位置，得到成功的體驗(yàn)。向報刊雜志推薦作品，給學(xué)生們提供抒寫生活、抒寫感受的舞臺，收集學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生們編寫《新苗》（暫定）一書，激發(fā)學(xué)生們的文學(xué)創(chuàng)作愛好和欲望，培養(yǎng)一批文學(xué)愛好者。

創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，建設(shè)書香校園的過程也是凝聚人心、共謀發(fā)展的過程。在建設(shè)書香校園的道路上，我們希望每一個留下的腳印都是堅(jiān)實(shí)而有力的！

2012年9月

第三篇：學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表22

學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃表

（腰鼓特色）

主要內(nèi)容

一、目標(biāo)：

1、學(xué)校樹立“習(xí)慣即教育”辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“純、勤、嚴(yán)、守、拼”全面發(fā)展的學(xué)生為總體的辦學(xué)目標(biāo)，以強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，走體藝見長之路。

2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合腰鼓訓(xùn)練的強(qiáng)度確定學(xué)生的參與度。3—6年級的學(xué)生參與度達(dá)到100%。三年級的學(xué)生主要掌握基本鼓點(diǎn)、基本技巧。4—6年級的學(xué)生主要學(xué)習(xí)整套的腰鼓動作，并訓(xùn)練適應(yīng)場地以及行走隊(duì)形的表演。要求4—6年級的學(xué)生通過訓(xùn)練能參加學(xué)校的集體表演。

3、“百人腰鼓”活動目標(biāo)：通過“百人腰鼓”活動的開展，使我校學(xué)生掌握“百人腰鼓”的基本花式和動作規(guī)范；體會“百人腰鼓”的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵；提高學(xué)生的文化藝術(shù)素養(yǎng)；促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。

4、“百人腰鼓”學(xué)校特色創(chuàng)建目標(biāo)。結(jié)合“百人腰鼓”活動的開展，創(chuàng)建學(xué)校的藝術(shù)教育特色，打造學(xué)校的“百人腰鼓”特色。

二、主要的對策、措施：

1、與學(xué)校文化建設(shè)相結(jié)合。學(xué)校校園環(huán)境布置，班級的環(huán)境布置。通過環(huán)境的布置來提高學(xué)生對腰鼓的認(rèn)識，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的興趣。營造濃郁的腰鼓校園文化氛圍。

2、組織學(xué)生觀看打腰鼓的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)腰鼓的基本技能，先從分解動作開始，逐步深入到整體動作。

3、結(jié)合校本課程，組織課堂教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征以及學(xué)習(xí)腰鼓的程度，將進(jìn)行以班級或者年級來教授腰鼓。由于三年級的學(xué)生是初學(xué)者，所以是一個班級每周一節(jié)腰鼓課；4—6年級的學(xué)生對于腰鼓的學(xué)習(xí)已經(jīng)有一定的程度，所以4—6年級按年級授課，每一個年級每周一節(jié)腰鼓課。課堂教學(xué)主要是教授學(xué)生基本動作和技巧，并教授整套腰鼓動作，促使學(xué)生能參加集體腰鼓演出。

4、與體育活動相結(jié)合。利用大課間操后的時間或者大課間的活動時間，組織學(xué)生邊聽音樂節(jié)奏，邊空手訓(xùn)練腰鼓動作，調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的情緒，弘揚(yáng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的潛能，同時鍛煉學(xué)生的身體。

5、經(jīng)常開展活動，給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，豐富學(xué)生的校園文化生活，形成校園文化特色。

通過 “百人腰鼓”活動讓學(xué)生感受腰鼓文化的博大精深；通過腰鼓的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握腰鼓的基本動作和技能；通過腰鼓的表演，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)；通過“百人腰鼓”特色學(xué)校創(chuàng)建，積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)，逐步形成我校優(yōu)秀的文化系統(tǒng)。

讓學(xué)生在鼓聲中傳承民族文化，豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的高尚情操；讓鼓聲不斷鼓舞、激勵學(xué)生形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、昂揚(yáng)向上的精；在振奮的鼓聲中，創(chuàng)造出我校“百人腰鼓”的藝術(shù)教育特色品牌，努力爭創(chuàng)腰鼓特色學(xué)校。

第四篇：小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃

小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展規(guī)劃

一、背景分析

小學(xué)創(chuàng)建于1965年，新校區(qū)占地21040平方米，建筑面積9675平方米，綠化面積10425平方米。全校現(xiàn)有小學(xué)31個班，學(xué)生1739人，教職工90人；下屬（金岸、蒼畈、后江）3所中心小學(xué)，學(xué)生935人，教職工57人；附設(shè)智力開發(fā)學(xué)校一所，學(xué)生6人，教職工2人；附設(shè)中心幼兒園一所和民辦幼兒園37所，共有幼兒2000多人，教職工200多人。

學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，主要由“行知園”、“求是園”兩個教學(xué)、辦公場所及生活區(qū)、運(yùn)動區(qū)組成，布局合理，動靜有致。整個校園折射出陶行知教育思想的智慧，顯示出“教人求真，學(xué)做真人”的和諧氛圍。教育設(shè)施基本俱全，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、廣播音響系統(tǒng)四通八達(dá)。學(xué)校以陶行知教育思想作引領(lǐng)，以豐富多彩的教育活動為載體，搭建學(xué)生自主發(fā)展的舞臺，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。孩子們在花園般的校園內(nèi)享受現(xiàn)代化的教育，主動學(xué)習(xí)，放飛理想。

學(xué)校在各級黨政部門和縣教育局的關(guān)心支持下，堅(jiān)持以偉大的人民教育家——陶行知教育思想為辦學(xué)指導(dǎo)思想，十分重視內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷壯大，辦學(xué)條件、管理水平、師資素質(zhì)、教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)校先后獲得全國首批少先隊(duì)紅旗大隊(duì)、全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校、全國雛鷹獎?wù)隆跋勒隆毕冗M(jìn)單位、全國少先隊(duì)工作學(xué)會科研實(shí)踐基地、被公安部授予“全國先進(jìn)消防警校”、中國陶行知教育思想實(shí)驗(yàn)學(xué)校、浙江省示范性小學(xué)、浙江省綠色環(huán)保學(xué)校、省“少年兒童平安行動”平安校園獎、浙江省實(shí)踐陶行知教育思想先進(jìn)集體、省讀書教育活動先進(jìn)集體、麗水市教育科研先進(jìn)集體、市師德師風(fēng)建設(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校等榮譽(yù)。

二、辦學(xué)思想

辦學(xué)目標(biāo)：特色學(xué)校的辦學(xué)理念，示范學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代學(xué)校的硬件設(shè)施。辦學(xué)特色：以陶行知教育思想為指導(dǎo)，努力創(chuàng)建“平安校園”、“文明校園”、“書香校園”、“生態(tài)校園”、“文化校園”。

辦學(xué)理念：在陶行知教育思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持： 一個思想：家和萬事興是硬道理

二個目標(biāo)：創(chuàng)省生態(tài)和諧校園和省科研型學(xué)校 三個觀念：安全是前提，質(zhì)量是命脈，團(tuán)結(jié)是基礎(chǔ)

四個意識：服務(wù)是本質(zhì)，科研是方法，宣傳是動力，合力是保障

五個理念：特色學(xué)校的辦學(xué)理念，示范學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代學(xué)校的硬件設(shè)施，陶行知生活教育理念，學(xué)習(xí)型校園營造的理念

辦學(xué)思路：以德育立校，以質(zhì)量強(qiáng)校、以科研興校、以和諧盛校、以特色亮校。辦學(xué)口號：教人求真，學(xué)做真人。

校園精神：說真話，辦真事，求真知，做真人。

三、“五個校園”發(fā)展目標(biāo)

1、把建設(shè)“平安校園”作為構(gòu)建和諧教育的重要基礎(chǔ)

樹立健康第一的理念，不斷強(qiáng)化安全責(zé)任意識，把保證學(xué)生安全作為學(xué)校管理的重要責(zé)任，作為校長的第一位的任務(wù)。

一是健全學(xué)校各類安全管理制度，做到有章可依，有規(guī)和循。二是完善制度運(yùn)行、落實(shí)、檢查、評價機(jī)制。

三是落實(shí)安全工作責(zé)任制和責(zé)任追究制，明確分工，各司其責(zé)。

四是抓好師生每月一個主題的安全知識和技能教育培訓(xùn)，提高安全意識。

五是樹立“今天的隱患就是明天事故”的工作理念，經(jīng)常開展深入細(xì)致的安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)隱患及時采取整改措施。

六是建立安全工作預(yù)警機(jī)制，根據(jù)氣候、環(huán)境、地域、季節(jié)等特點(diǎn)，對安全預(yù)防工作及時作出預(yù)警，以引起師生的警惕。

七是扎實(shí)開展“健康第一”安全教育課題研究，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識，提高自護(hù)生存能力。做到安全管理有序，安全教育活動有序，安全法制教育經(jīng)常化，演練活動有特色、效果好，學(xué)生具有自防、自護(hù)的自我保護(hù)能力與自救能力，校園無安全責(zé)任事故發(fā)生。

2．把建設(shè)“文明校園”作為構(gòu)建和諧教育的必備條件

一是建設(shè)社會主義核心價值體系，切實(shí)加強(qiáng)教師學(xué)生的思想道德教育。深入開展教風(fēng)建設(shè)活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。繼續(xù)加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，精誠團(tuán)結(jié)，共謀學(xué)校發(fā)展大計(jì)，在平時的工作中充分調(diào)動全體教師的積極性，更好地做到：民主平等看待教師，公正公平對待教師，率先垂范帶動教師，業(yè)務(wù)過硬引領(lǐng)教師；繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和胡錦濤同志提出的“八榮八恥”的相關(guān)精神，在全體教職工中深入開展“愛我學(xué)校，愛我學(xué)生”為主題的系列教育活動，形成“校榮我榮，敬業(yè)奉獻(xiàn)，扎實(shí)讀書，踏實(shí)教書”的良好教風(fēng)，引導(dǎo)廣大教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀、質(zhì)量觀，積極倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)、為人師表的職業(yè)精神。有效抓好思想道德教育，構(gòu)建和諧書香校園。抓好德育隊(duì)伍建設(shè)，每學(xué)期召開兩次德育研討會議，每月召開一次班主任工作例會，每學(xué)期舉辦一次班主任工作研討會和召開一次德育導(dǎo)師座談會，研究德育工作策略，班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，交流教育體會，探討教育方法。切實(shí)開展班主任工作全員培訓(xùn)，提高班主任的素質(zhì)和工作水平。創(chuàng)新教育載體，豐富教育活動。進(jìn)一步深化行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動，把養(yǎng)成教育作為德育工作的重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，把《守則》、《規(guī)范》具體化、細(xì)目化，使之更具有可操作性，不斷改進(jìn)行為規(guī)范達(dá)標(biāo)的評估機(jī)制，全面開展新一輪行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動。學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生是辦學(xué)成功的保證，紀(jì)律衛(wèi)生教育必須從我做起，從細(xì)處抓起。致力于創(chuàng)建快樂校園，廣泛開展陽光體育運(yùn)動和以校園集體舞和集體游戲等活動為主要內(nèi)容的校園快樂健身活動。開展豐富多彩的貼近兒童生活的少先隊(duì)員體驗(yàn)活動，繼續(xù)深入開展“妙高小學(xué)行知少年自律行動”，引導(dǎo)少先隊(duì)員積極參與學(xué)生管理和自我服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和自我管理能力，提高學(xué)校管理的水平。繼續(xù)開展行知社團(tuán)活動，如體育節(jié)、游戲節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、文化藝術(shù)節(jié)等，為學(xué)生搭建展示個性特長的平臺，積極倡導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，鼓勵學(xué)生玩好來，玩出成果來，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的良好品質(zhì)。

二是廣泛開展精神文明創(chuàng)建活動，著力提升學(xué)校文明程度。加強(qiáng)思想道德建設(shè)，形成健康向上的道德環(huán)境，組織師生員工學(xué)習(xí)黨的十七大精神，把教職工的智慧和力量凝聚到推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的改革發(fā)展上來。進(jìn)一步把師風(fēng)師德教育作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)，采取切實(shí)有效措施，嚴(yán)格教師的教育教學(xué)活動。組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教師、師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，激勵教職員工無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，積極探索新形勢下學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷豐富和充實(shí)教育內(nèi)容。堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，堅(jiān)持政治理論教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合，堅(jiān)持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進(jìn)創(chuàng)新相結(jié)合。廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導(dǎo)人們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在師生中開展熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的集體主義主題教育，以此來煥發(fā)師生員工團(tuán)結(jié)向上、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，以此來凝聚人心、激勵斗志、把師生的愛國熱情引導(dǎo)和凝聚到為民族的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步、祖國的繁榮和富強(qiáng)作貢獻(xiàn)上來。在師生中突出抓好以“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”二十字公民道德基本規(guī)范的宣傳教育工作。以創(chuàng)建市級文明單位為依托，搞好各類精神文明共建活動。精神文明建設(shè)要從基礎(chǔ)抓起，著眼于提高人們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，以各種形式的精神文明創(chuàng)建活動為載體，吸引廣大師生積極參與到活動中來。在教職員工中，開展以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，以育人成才為總目標(biāo)，以文明教學(xué)、文明管理、文明服務(wù)為主要內(nèi)容的創(chuàng)建文明組室和爭做文明教師、文明職工的活動。在學(xué)生中，開展創(chuàng)建文明班集體和爭做文明學(xué)生的活動。

三是以行知少年社團(tuán)為平臺，全面落實(shí)德育首要地位。結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定《妙高小學(xué)行知少年自律方案》，成立妙高小學(xué)行知少年自律部，下設(shè)：文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計(jì)部等七個分部。行知少年自律部在學(xué)校德育處和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，以自律要求規(guī)范自已，開展自律工作，發(fā)揮隊(duì)員“自我約束、自我管理、自我服務(wù)”的功能。學(xué)校為每一個自律部設(shè)立一位指導(dǎo)老師，對自律部成員進(jìn)行選拔、培訓(xùn)，指導(dǎo)他們開展好工作。讓妙高小學(xué)的學(xué)生人人都能成為新一代的行知式好少年。

四是加強(qiáng)校風(fēng)、作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，教師群體形象好，行為舉止文明高雅，語言文明，無體罰、變相體罰和歧視學(xué)生的行為發(fā)生。學(xué)生養(yǎng)成教育效果好，嚴(yán)格遵守學(xué)生行為規(guī)范，團(tuán)結(jié)友愛，受到家長及社會的稱贊。

3、把建設(shè)“書香校園”作為構(gòu)建和諧教育的綜合目標(biāo)

一是書香校園建設(shè)以陶行知的生活教育理論為指導(dǎo)，倡導(dǎo)“智育注重自學(xué)，德育注重自治，體育注重自強(qiáng)”的理念。廣泛開展讀書活動，全面推行學(xué)生作品上墻，建立班級“圖書角”，發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，引導(dǎo)隊(duì)員“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦讀古詩文”，增強(qiáng)學(xué)生讀書的興趣，努力營造“有詩、有畫、有書、有樂”的詩意校園。開展“好書伴我成長，我與好書交朋友”學(xué)校讀書節(jié)活動，增強(qiáng)學(xué)生讀書興趣，增加閱讀量，激勵學(xué)生愛讀書、讀好書，與好書為友、為伴的良好習(xí)慣。開展圖書漂流，評選行知少年讀書之星，爭讀書獎?wù)碌然顒印?/p>

二是努力營造教師讀書學(xué)習(xí)氛圍，有機(jī)安排各種學(xué)習(xí)專著、教育理論等，通過精讀原著、做好筆記、專題討論、心得交流等形式，創(chuàng)建學(xué)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)，積極地在學(xué)校中營造一種協(xié)作學(xué)習(xí)的文化機(jī)制和環(huán)境氛圍，構(gòu)造團(tuán)體協(xié)作學(xué)習(xí)的交流平臺，鼓勵教師們在這個平臺上共享知識、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，提高教師業(yè)務(wù)水平。深入開展教師專業(yè)成長“六個一”（每一學(xué)期讀一本理論書籍、上一節(jié)公開課并說課、每年寫一篇有一定水平的案例分析或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、開一次講座或論壇、每周聽課一節(jié)和一次教育反思。）活動和有效落實(shí)教學(xué)常規(guī)“六認(rèn)真”工作，堅(jiān)持集體備課、天天教研、師徒結(jié)對、名師引領(lǐng)等活動，為廣大教師的專業(yè)發(fā)展打造廣闊平臺。鼓勵教師積極參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

三是積極開展教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。組織教師認(rèn)真深入學(xué)習(xí)課改理念，深刻認(rèn)識領(lǐng)會實(shí)施素質(zhì)教育的重要性和深遠(yuǎn)的歷史意義，為全面提高學(xué)生自主發(fā)展能力創(chuàng)設(shè)良好的條件。加快自主發(fā)展課堂教學(xué)改革，“聚精會神抓課堂，一心一意求質(zhì)量”。增強(qiáng)八個意識：常規(guī)意識、科研意識、創(chuàng)新意識、特色意識、名師意識、合作意識、交流意識和質(zhì)量意識。積極開展課改研究，全面提高全員教育水平和德育管理能力。

4、把建設(shè)“生態(tài)校園”作為構(gòu)建和諧教育的基本保障

加強(qiáng)校園育人環(huán)境建設(shè)，按照“凈化、綠化、美化、亮化、序化、教育化”的原則，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)，建設(shè)“生態(tài)和諧校園”。一是按照校園“六化”要求合理規(guī)劃學(xué)校布局，不斷完善學(xué)校設(shè)施，綠化美化學(xué)校環(huán)境，使人與校園環(huán)境和諧，規(guī)劃建設(shè)合理，校園富有詩情畫意和育人功能。每層樓道都安排設(shè)計(jì)成文化藝術(shù)長廊，各層突出一個主題教育，校園的圍墻設(shè)計(jì)布置各種體育運(yùn)動圖案，使校園充滿了靈氣和詩意。環(huán)保意識與行為不斷強(qiáng)化，在宣傳教育的同時，人與自然和諧相處。

二是抓合力，營造和諧校園氛圍。充分發(fā)揮每一位教職工的學(xué)校主人翁作用，引導(dǎo)教職工視校為家，樹立校榮我榮、校興我興、校衰我恥的榮辱觀。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭之間的理解、溝通，形成學(xué)校工作、教育的合力，求同存異，合力興校。在全體教師中樹立“比業(yè)務(wù)、提質(zhì)量、促和諧”的競爭意識，營造獎勵先進(jìn)，鼓勵冒尖的良好學(xué)校氛圍，通過座談、談心、引導(dǎo)等方式，讓教師調(diào)整心態(tài)，消除隔閡，凝聚團(tuán)結(jié)教職工的心。

三是抓服務(wù)，樹立良好的形象。教育就是服務(wù)，為學(xué)生的成人、成長、成才服務(wù)，為家長的安心、放心、省心服務(wù)，為社會的文明、發(fā)展、創(chuàng)新服務(wù)。教育服務(wù)，家長、社會最關(guān)心的一個問題就是質(zhì)量，服務(wù)水平的高低決定了質(zhì)量的優(yōu)劣，質(zhì)量的高低決定了學(xué)校辦學(xué)的水平，決定了一所學(xué)校對學(xué)生、對家長、對社會是否有吸引力，這是一所學(xué)校的安身立命之本，為此，學(xué)校必須提高服務(wù)質(zhì)量。教育就是服務(wù)要體現(xiàn)在工作的細(xì)節(jié)上，體現(xiàn)在教育、教學(xué)、生活的各個方方面面，落實(shí)在每一個教育行為，營造一種教育環(huán)境。

5、把建設(shè)“文化校園”作為構(gòu)建和諧教育的根本所在

不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建濃郁的“文化校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育。

一是在校園、教學(xué)樓和各教室制作、懸掛關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的名人名言、教育名言和藝術(shù)照片。

二是將學(xué)校的教育理念、辦學(xué)思想、管理策略和治校方略，以及學(xué)校校風(fēng)、校訓(xùn)解讀、學(xué)生養(yǎng)成教育規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范指南和學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)，懸掛在教學(xué)樓、校園前最令人矚目的墻壁上。讓昔日沉睡的墻壁、樓道開口說話；

三是每層樓安排一個教育主題，讓昔日空白的墻壁、樓道變成“隱性教本”和“書畫長廊”，將校園和教學(xué)樓裝扮得更加靚麗，更加富有詩意。

四是實(shí)施“閱讀工程”，為每個班級配備一個書柜，制作一面墻報，使每個班級的書柜都圖書琳瑯滿目，隨時為學(xué)生提供文化快餐；使每個班級的墻報都飽含濃濃的書香，讓每個學(xué)生都能感受到閱讀的快樂，成功的喜悅。

五是校園文化建設(shè)富有成效，注重內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，突出人文精神和辦學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲、誦名詩”，傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。六是學(xué)生文化課程成績及體、音、美等綜合評價等級不斷提升，關(guān)注學(xué)生的特長培養(yǎng)與發(fā)展，保持同類學(xué)校的前列，素質(zhì)教育成果豐碩，學(xué)生、家長對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價較高，學(xué)校形成較明顯的辦學(xué)特色。

四：工作措施

1、不斷深化學(xué)陶師陶研陶活動。學(xué)校緊緊圍繞《踐行知思想，樹形象工程，打品牌戰(zhàn)略，筑和諧校園》的發(fā)展目標(biāo)，用陶行知的思想引領(lǐng)學(xué)校文化和品牌建設(shè)。學(xué)習(xí)陶行知的“愛滿天下”、“教人求真，學(xué)做真人”教育思想，宣傳陶行知先生偉大的人格力量，大力弘揚(yáng)自強(qiáng)不息、給人以鼓舞的行知精神。鼓勵教師以學(xué)習(xí)陶行知教育思想和教育理論為己任，積極開展各項(xiàng)活動,能用陶行知的“生活教育”、“社會即學(xué)校”、“教學(xué)做合一”理論指導(dǎo)教育教學(xué)，開展教科研活動，突出“智育注重自學(xué)，體育注重自強(qiáng)，德育注重自治”理論的實(shí)踐，遵循以人為本的管理理念。開設(shè)“生活實(shí)踐反思”為主題的學(xué)陶論壇；開展集體備課、同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討；組織“天天教研”活動，推進(jìn)整個教研組的教師共同成長。建設(shè)校園學(xué)陶顯性文化，建立學(xué)生書畫長廊，展示班級寄語特色，讓學(xué)生用自己的小手來裝點(diǎn)校園；建學(xué)陶的德育文化，陶行知先生的故事和詩歌有啟迪學(xué)生思想、指導(dǎo)學(xué)生生活、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的作用，往往以淺顯的語言揭示深刻的道理。學(xué)校編寫《學(xué)做新時代的小陶子》作為學(xué)校的校本課程，供全校學(xué)生學(xué)習(xí)，還編寫了校報《小陶子》、校刊《求真苑》，為教師學(xué)生的學(xué)陶活動提供了較好的平臺。

2、以少先隊(duì)為陣地，建立行知式的自律文化。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，從教風(fēng)建設(shè)為抓手，把校園建設(shè)成為學(xué)生思想教育的陣地，學(xué)生體育游戲娛樂活動的陣地，學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的陣地和學(xué)生文明行為養(yǎng)成健康成長的陣地，加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的步伐，突出學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了更有序、更有效的發(fā)揮行知少年自律委員會的“自我教育”的自律機(jī)制和功能，學(xué)校制定《妙高小學(xué)行知少年自律方案》，成立行知少年自律部，它在學(xué)校德育處和大隊(duì)部的指導(dǎo)下，以自律承諾要求規(guī)范自已，開展自律工作。下設(shè)：一個總部, 七個自律分部。分別為文明禮儀部、操檢自律部、公共衛(wèi)生部、學(xué)習(xí)自律部、膳食自律部、宿檢自律部、自律統(tǒng)計(jì)部。學(xué)校特設(shè)立行知少年自律部工作指導(dǎo)組，為每一個自律部設(shè)立一位指導(dǎo)老師，對自律部成員進(jìn)行選拔、培訓(xùn)，指導(dǎo)他們開展好工作。以培養(yǎng)隊(duì)員自學(xué)、自理、自律、自護(hù)、自強(qiáng)“五自”精神為宗旨，實(shí)現(xiàn)“自我約束、自我管理、自我服務(wù)”的自律機(jī)制。發(fā)揮陶藝村、小忠竹筍基地、消防大隊(duì)、文照竹炭廠及竹炭博物館等校外教育實(shí)踐基地的作用，學(xué)校德育圍繞“說真話、求真知、辦真事、做真人”教育，教育學(xué)生從小明白做人的基本道理，逐步養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。不斷探討學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合教育模式，讓學(xué)生感受到處處是教育的場地，處處是教育的材料。教師要認(rèn)真家訪，加強(qiáng)和家長在教育孩子上互相溝通，成達(dá)共識，形成教育合力。

3、以校本教研為載體，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是培養(yǎng)教師教學(xué)反思能力，改善課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量。通過課堂觀察、聽課，幫助教師提高課堂教學(xué)技能。繼續(xù)實(shí)施教師專業(yè)成長“六個一”制度，注重教學(xué)“六認(rèn)真”管理，領(lǐng)導(dǎo)班子推門聽課每學(xué)期不少于20節(jié)，抽檢每學(xué)期不少于5次。提供教師自我反思、自我矯正的機(jī)會，要求教師通過發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)中的閃光點(diǎn)和不足，提高在教學(xué)實(shí)施過程中的技能和調(diào)控能力。同時，利用不斷積累的個人教學(xué)素材，再現(xiàn)教師的成長軌跡。二是建立“說課制度”，通過教師間的對話反思教學(xué)。說課不單是講解自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，還要分析說明其中的理論依據(jù)。通過與其他教師進(jìn)行思想交鋒、共同探討，來反思自己的教學(xué)行為，使自己意識到隱藏在教學(xué)行為后面的教育觀念，重構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)校為教師創(chuàng)建平臺，以教研組為單位開展上課、說課、評課活動，開展說課比賽，促進(jìn)教師通過說課來反思教學(xué)。三是強(qiáng)化教研組建設(shè)，使教研組成為名師的孵化器。從課程開發(fā)、課堂教學(xué)、青年教師培養(yǎng)、梯隊(duì)建設(shè)、教師個性化發(fā)展、科研成果等方面反思教研組建設(shè)的特點(diǎn)和不足，有針對性地制定新的發(fā)展規(guī)劃。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，以組織的力量推動教師的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。以教研組為單位，通過各種途徑和方式，不斷獲取知識，在組織內(nèi)部傳遞知識并創(chuàng)造出新知識，以增強(qiáng)組織自身的實(shí)力，帶來教師教學(xué)行為的改進(jìn)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。以教研組為科研主體，以課題研究促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。在以校為本的科研活動中，課題來自于學(xué)校，來自于教學(xué)現(xiàn)場。每個教研組都承擔(dān)一項(xiàng)校級課題的研究，通過子課題的形式，將科研意識的培養(yǎng)和科研能力的提高落實(shí)到教師身上，在組內(nèi)形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。四是加大對名師、名學(xué)科的培養(yǎng)和扶持力度，增強(qiáng)學(xué)校競爭力。學(xué)校要為教師專業(yè)化發(fā)展搭建舞臺，提供他們發(fā)展的廣闊空間，切實(shí)抓好學(xué)校“名師工程”，以逐步形成我校骨干教師隊(duì)伍。要通過“名師、學(xué)科帶頭人”工程，使學(xué)校擁有一定數(shù)量不同級別的優(yōu)秀班主任、教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人。學(xué)校對于名師、名學(xué)科的培養(yǎng)必須要有政策上的傾斜和物力、財力上的支撐。加快骨干教師培養(yǎng)的速度，鼓勵青年教師脫穎而出，進(jìn)一步發(fā)揮青年教師教學(xué)評優(yōu)活動的創(chuàng)新和激勵功能，鼓勵青年教師大膽嘗試課堂教學(xué)改革；通過校際交流、參加各層次的教學(xué)研討、出去培訓(xùn)等形式，提高青年教師的教育視野和理論水準(zhǔn)。建立名師培養(yǎng)推出機(jī)制，學(xué)校重點(diǎn)在優(yōu)秀中青年教師中選拔名師培養(yǎng)對象，幫助其制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確階段目標(biāo)，加強(qiáng)過程管理和目標(biāo)檢測。用“任務(wù)驅(qū)動”的方式，有重點(diǎn)地指導(dǎo)這些教師在教學(xué)、教研、評比中有新的突破與發(fā)展。以研討會、開放日、校本教研等形式，締造強(qiáng)勢學(xué)科。客觀分析學(xué)校各學(xué)科的現(xiàn)狀和教師專業(yè)發(fā)展水平，選擇2—3門學(xué)科作為學(xué)校重點(diǎn)項(xiàng)目，加大設(shè)施、設(shè)備投入，加大教師培訓(xùn)力度，保證教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行，通過一年一度的教學(xué)“開放日”、定期開展的校本教研與培訓(xùn)、專題研討等形式，增強(qiáng)該學(xué)科在縣里的影響力，為名學(xué)科的形成打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

3、以活動為載體，豐富校園文化生活。圍繞“五個”校園的創(chuàng)建目標(biāo)，開展大課間活動，舉辦行知少年科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)及學(xué)科類競賽活動，豐富校園文化生活，寓教于樂。組建行知少年社團(tuán)文化，開展藝術(shù)類、體育類、創(chuàng)作類、辦節(jié)類、讀書類及競賽類的系列活動，學(xué)校積極開展綠化、美化校園活動，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。學(xué)校要精心組織，讓學(xué)生們行動起來，做好班級文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學(xué)生板報、櫥窗的裝點(diǎn)和布置，創(chuàng)設(shè)各具特色的文化走廊、宣傳欄、學(xué)生作品展示窗等，營造濃郁的校園文化氣息。同時，通過美化校園活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時間要按時向?qū)W生開放，為學(xué)生提供充足的精神食糧。

4、以質(zhì)量為生命線，辦老百姓滿意的教育。學(xué)校牢固樹立“教學(xué)中心”的思想，增強(qiáng)質(zhì)量意識，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，落實(shí)過程管理，提高課堂教學(xué)效益，加強(qiáng)教學(xué)研究，開展校本教研，努力提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。教育的最終落腳點(diǎn)將歸根到素質(zhì)教育上，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和競賽成績不斷提高。

五、保障機(jī)制

1、組織保障：成立以校長為組長的“學(xué)校特色發(fā)展”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，責(zé)任到人。妙高小學(xué)學(xué)校特色發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：賴 副組長：朱 成 員：

賴：全面負(fù)責(zé)“五園”學(xué)校創(chuàng)建工作

朱：具體負(fù)責(zé)“生態(tài)校園”、“文化校園”創(chuàng)建工作

翁：具體負(fù)責(zé)“書香校園”、“平安校園”、“文明校園”創(chuàng)建工作

2、制度保障：學(xué)校制定并逐步完善《妙高鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)工作過程性評價方案》、《妙高小學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學(xué)終結(jié)性評價獎勵方案》、《妙高小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》、《妙高鎮(zhèn)小學(xué)名師名校長管理實(shí)施辦法》、《妙高小學(xué)自主發(fā)展評價指標(biāo)方案》等一系列促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的制度和規(guī)范。

3、經(jīng)費(fèi)保障：只要有利于學(xué)校特色發(fā)展的工作和活動，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上都給予充分保證；同時學(xué)校對教師參加各類競賽及輔導(dǎo)學(xué)生比賽、特色展示等活動中獲獎的予以獎勵。

4、時間保障： 星期一下午 幼兒教研

天 星期二下午 語文低段

天 星期三下午 數(shù)學(xué)教研組

教 星期四下午 語文高段

研 星期五上午 綜合教研組

第五篇：特色發(fā)展規(guī)劃

快樂閱讀 伴我成長

——濱海港經(jīng)濟(jì)區(qū)中心小學(xué)特色發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校概況

我校始建于1958年。經(jīng)過歷屆領(lǐng)導(dǎo)和廣大同仁的長期不懈的努力，經(jīng)歷了50多年風(fēng)雨的洗禮，學(xué)校充滿了勃勃生機(jī)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班級29個，在校學(xué)生1800多人，70多名在崗教師。學(xué)校擁有一個多媒體教室、兩個計(jì)算機(jī)室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、音樂等多個專用教室，校園廣播系統(tǒng)等教學(xué)設(shè)施。

近年來學(xué)校被授予國家級中小學(xué)心理健康教育研究基地，思想品德建設(shè)活動先進(jìn)單位，鹽城市合格中心小學(xué)，鹽城市依法治校先進(jìn)校，鹽城市德育先進(jìn)學(xué)校，鹽城市安全文明校園，市三星級教工之家等稱號；榮獲濱海縣教學(xué)工作進(jìn)步獎，教學(xué)工作綜合獎，教研工作先進(jìn)集體，規(guī)范化校園先進(jìn)集體，鎮(zhèn)特殊貢獻(xiàn)獎等。

（二）學(xué)校發(fā)展的主要優(yōu)勢

學(xué)校前一年對快樂閱讀的探討有一定的基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了以誦讀經(jīng)典為載體快樂閱讀校本課程，今年重新制定了快樂閱讀教學(xué)提綱，篩選出符合學(xué)校發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，重新編寫了教育教材。并定于每周在1-6年級開設(shè)了快樂閱讀為主體的校本課程。為確保校本課程的正常實(shí)施，制訂了相應(yīng)的校本課程教學(xué)綱要和教學(xué)計(jì)劃，為每個學(xué)生提供了經(jīng)典誦讀與實(shí)踐的平臺。

（三）傳承快樂閱讀的必要性和迫切性 1.社會對快樂閱讀教育的要求

（1）是貫徹胡錦濤總書記指示的客觀要求。胡錦濤總書記指出要“大力發(fā)揚(yáng)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力弘揚(yáng)中華民族的偉大精神，使中華民族的優(yōu)秀文化成為新的歷史條件下鼓舞我國各族人民不斷前進(jìn)的精神力量。”可見，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育民族精神是一件具有深遠(yuǎn)歷史意義的大事。

（2）是發(fā)展先進(jìn)文化的客觀要求。任何一個國家，假如摒棄了優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，那就談不上發(fā)展先進(jìn)文化。先進(jìn)文化不僅具備兼容并蓄、海納萬川的品格特質(zhì)，還保持著別具一格，獨(dú)有特色的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們今天建設(shè)社會主義先進(jìn)文化，一定要根植于中華民族文化的豐富土壤，深入研究中國的歷史文化，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，自覺地汲取歷史傳統(tǒng)遺留下來的精神養(yǎng)料。

（3）是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的客觀要求。

（4）是提高我國語文教學(xué)和人文素養(yǎng)的客觀要求。我國國語教學(xué)質(zhì)量是值得反思的，人文素養(yǎng)也有待提高。要提高中小學(xué)生的國語水平，必須練好“童子功”，必須進(jìn)行深度文化教育。（5）是傳承中華文明的客觀要求。中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長，現(xiàn)在中華文化的傳承已經(jīng)出現(xiàn)了斷層，我們必須及時補(bǔ)救。誦讀經(jīng)典是人類攀登更高文明的階梯，是個人開發(fā)和增長智慧的捷徑。

2.教師和學(xué)生的需求

（1）學(xué)習(xí)快樂閱讀文化有利于教師教學(xué)、文史底蘊(yùn)的發(fā)展

傳統(tǒng)文化是傳承文明與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神資源，更是建設(shè)國家的精神之柱，因此現(xiàn)代社會必須要有中華民族的偉大歷史文明作為人們行為的道德底線和精神家園。繼往而開來，知古而變今；學(xué)古人言語于心中，蕩今人靈魂于當(dāng)下。中國的傳統(tǒng)文化，就是中國人的靈魂；不學(xué)中國的傳統(tǒng)文化，就有可能失去中國人的靈魂。對于一個基礎(chǔ)教育工作者而言，更應(yīng)豐富文化內(nèi)涵，才能承擔(dān)教學(xué)工作，教師及時的重現(xiàn)快樂閱讀的靈光，重溫快樂閱讀的箴言，就是陶冶自心的情操，豐富空茫的心靈，構(gòu)建內(nèi)心的靈魂家園，增強(qiáng)教師工作的信心，健全教師特有的人格，有益于養(yǎng)成自身、家庭、國家、民族興旺發(fā)達(dá)的良好品性。學(xué)習(xí)快樂閱讀文化，有利于教師豐富和積淀自己的文史底蘊(yùn)。

（2）學(xué)習(xí)快樂閱讀文化有利于學(xué)生成長

學(xué)習(xí)快樂閱讀文化，可以培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的人格，是實(shí)現(xiàn)孩子“童蒙養(yǎng)正”的最佳素質(zhì)教育，也是奠定孩子一生為人處世、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ)。自小就讓他接觸“最有價值和智慧的書”，能夠使兒童在人格、心靈的塑造、記憶潛能、理解力、行為習(xí)慣、自信力、等方面全方位地提高。同時，在音樂課堂上向?qū)W生介紹古代的樂理知識，欣賞民族經(jīng)典樂章；美術(shù)課堂上注重傳統(tǒng)民間工藝的欣賞與制作，欣賞賞心悅目的唐裝等；體育課堂上滲透傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)，讓孩子零距離感受中華傳統(tǒng)文化的悠遠(yuǎn)流長。總之，快樂閱讀的教育可以為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，使之成為具有深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)秀的道德品質(zhì)的一流人才。

（四）存在的問題分析

(1)學(xué)校特色不夠鮮明：濱淮中心小學(xué)小學(xué)近幾年在辦學(xué)方面有了較大的發(fā)展，可以說取得了優(yōu)異的成績，但隨之而來的是學(xué)校特色不鮮明，也可以說是特色教育強(qiáng)化不夠，深度不夠，力度不夠，知名度不夠。

(2)師資培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀的實(shí)施需要一批有著深厚文化底蘊(yùn)和學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍作為支撐。雖說年輕教師比較多，有較大的發(fā)展?jié)摿Γ瑐€體素質(zhì)也較好，但是部分青年教師安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心不強(qiáng)，努力目標(biāo)不明確，還未充分展示應(yīng)有的風(fēng)采。青年教師的專業(yè)化發(fā)展也需進(jìn)一步深入。教師服務(wù)意識有待加強(qiáng)，往往為追求分?jǐn)?shù)而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)。如何在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)個性、實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化，服務(wù)質(zhì)量的提升，是我們需要思考的問題。(3)應(yīng)試教育影響尚存：學(xué)校的教學(xué)工作還不能完全擺脫應(yīng)試教育的束縛，學(xué)校在減負(fù)增效上還未取得有效的突破，還存在著教師教得累，學(xué)生學(xué)得苦的現(xiàn)象。另外，在校本課程的開發(fā)上，由于剛剛起步，還缺少一個完整的體系與評估機(jī)制。

（4）家長的教育觀念難以逾越。農(nóng)村學(xué)校家長的很大程度上還停留在只要考個好成績就行，完全沒有新時代注重學(xué)生個人發(fā)展的觀念相銜接，因此這也是制約和影響學(xué)校特色發(fā)展的一個重要的因素。

二、學(xué)校管理工作

（一）辦學(xué)宗旨

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：挖掘?qū)W校積蘊(yùn) 傳承快樂閱讀精粹 凸顯快樂閱讀文化

學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)：塑造氣質(zhì) 陶冶性情 惠澤心智

學(xué)校管理目標(biāo)：倡導(dǎo)民主、開放、科學(xué)的管理思想，塑造濃郁傳統(tǒng)文化氣息的書香校園。

（二）總體目標(biāo)

以快樂閱讀特設(shè)學(xué)校的創(chuàng)建為平臺，通過三年努力，使濱淮中心小學(xué)發(fā)展成文化氣息濃厚典型學(xué)校。學(xué)校構(gòu)建快樂閱讀載體的各項(xiàng)活動開展深入，提高師生間的文化底蘊(yùn)。使學(xué)校成為特色鮮明、質(zhì)量優(yōu)良學(xué)校。

1.通過快樂閱讀文化的教學(xué)和學(xué)習(xí)，提高教師的文化素養(yǎng)和教學(xué)理念，使學(xué)校特色教育鮮明化和特色化。

2.以快樂閱讀為載體，加強(qiáng)德育工作，通過經(jīng)典誦讀和理解滲透古人優(yōu)秀傳統(tǒng)品德教育。3.學(xué)校從快樂閱讀中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色基礎(chǔ)。充分利用室內(nèi)“經(jīng)典古詩文配畫”、“詩創(chuàng)作”等陣地，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。同時建設(shè)懸掛學(xué)生書法、繪畫等作品的墻面文化。

（三）具體目標(biāo)：

遵循現(xiàn)代教學(xué)理念與快樂閱讀經(jīng)典創(chuàng)建活動相結(jié)合的原則。加強(qiáng)學(xué)校校本課程建設(shè)，全力進(jìn)行教師的素質(zhì)建設(shè)，規(guī)范學(xué)生的行為，提高師生的文化素養(yǎng)，打造具有濃郁傳統(tǒng)文化氣息的校園。

（四）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——20111年8月 以經(jīng)典快樂閱讀的校本課程的開發(fā)為主題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想，提高教師的文化素質(zhì)，全力營造校園快樂閱讀傳統(tǒng)文化氛圍，建設(shè)有特色的農(nóng)村小學(xué)。

第二階段：2011年9月——2012年8月學(xué)校發(fā)展以快樂閱讀文化教育為手段，努力營造民主、寬松、進(jìn)取的教育教學(xué)氛圍，增強(qiáng)教師的凝聚力和主體意識，促進(jìn)師生的健康成長。

第三階段：2012年9月——2013年8月

調(diào)研“快樂閱讀經(jīng)典”特色建設(shè)的有關(guān)情況，通過教學(xué)評比等有關(guān)活動，帶動學(xué)校教師“快樂閱讀經(jīng)典”教學(xué)的積極性，形成學(xué)校特色創(chuàng)建的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

三、校園文化建設(shè)

（一）總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以形成學(xué)校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學(xué)校的行為文化；通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)形成學(xué)校的物質(zhì)文化。我校校園文化建設(shè)將圍繞“快樂閱讀，伴我成長”這個總目標(biāo)去進(jìn)行，努力建設(shè)內(nèi)容豐富多彩，格調(diào)健康向上，既充滿生機(jī)活力又促進(jìn)教師學(xué)生共同發(fā)展的校園文化。希望通過三年的努力，使學(xué)校的校園充滿經(jīng)典文化氣息，讓學(xué)生的思想、行為在各方面朝著健康、向上的方面發(fā)展。

（二）具體目標(biāo)

1.營造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)。2.塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。

3.養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建設(shè)校園文化的積淀。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——2011年8月

營造良好的學(xué)校氛圍，規(guī)范學(xué)生的行為。完善學(xué)校的制度文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

第二階段：2011年9月——2012年8月

塑造校園藝術(shù)特色，建設(shè)學(xué)校的表層文化。提高校園生活的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的愛好及鑒賞能力及感受美的能力。讓一些學(xué)生掌握一樣音樂特長和美術(shù)特長。

第三階段：2012年9月——2013年8月

養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成校園文化的積淀。通過校園文化的建設(shè)，對學(xué)生的行為能起到規(guī)范的作用，并以此來促進(jìn)學(xué)生的行為養(yǎng)成。讓學(xué)生形成樂學(xué)、愛學(xué)的習(xí)慣。

四、德育管理工作

（一）總體目標(biāo)

樹立“以德為先”的思想，以“快樂閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為目標(biāo)，強(qiáng)化德育的全員意識、全程意識、全方位意識和實(shí)效意識，以評價促發(fā)展，提高學(xué)生行為規(guī)范水平，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活。

（二）具體目標(biāo)1.讀經(jīng)典，弘愛國。

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)經(jīng)典愛國詩文。認(rèn)真落實(shí)胡錦濤總書記關(guān)于“育人為本、德育為先”的思想，堅(jiān)持用社會主義核心價值觀武裝師生頭腦；按照“以人為本”的要求，創(chuàng)建人文德育、生活德育、生態(tài)德育，增強(qiáng)德育的親和力、感染力，提高德育的主動性和實(shí)效性。2.讀經(jīng)典，學(xué)禮儀

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)經(jīng)典禮儀詩文，以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，積極推進(jìn)德育生活化，引領(lǐng)學(xué)生從小事做起、從現(xiàn)在做起、從我做起，創(chuàng)新行為規(guī)范養(yǎng)成教育機(jī)制，努力提高學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

3.讀經(jīng)典，守法紀(jì)

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)遵紀(jì)守法詩文，加強(qiáng)法制宣傳教育，進(jìn)一步完善預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪工作機(jī)制、德育導(dǎo)師制，重點(diǎn)突出引導(dǎo)與防控，有效地預(yù)防和減少中小學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。

4.讀經(jīng)典，促和諧

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，學(xué)習(xí)友好交往詩文，深入開展和諧校園創(chuàng)建活動，以打造“人文校園”為突破口，努力搭建學(xué)生展示個性和特長的平臺，大力倡導(dǎo)開設(shè)形式多樣的興趣活動和校園文化活動，豐富和提高學(xué)生的生活質(zhì)量。5.讀經(jīng)典，踐行動

結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，將中華經(jīng)典詩文中的品德精神實(shí)踐在行動上，深入社區(qū)、家庭體驗(yàn)。進(jìn)一步完善學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，努力整合德育資源、教育力量，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段目標(biāo)：2010年9月至2011年8月

讀中華經(jīng)典詩文，了解中華民族精神，創(chuàng)新深化學(xué)生養(yǎng)成教育，提高隊(duì)員自我教育和自我管理能力。以中華經(jīng)典為平臺開展富有內(nèi)涵的德育活動，在體驗(yàn)教育活動中，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活。

第二階段目標(biāo)：2011年9月至2012年8月

背誦中華經(jīng)典詩文，學(xué)習(xí)中華民族精神。加強(qiáng)少先隊(duì)組織的基礎(chǔ)建設(shè)，優(yōu)化德育骨干教師隊(duì)伍。深入探討?zhàn)B成教育、體驗(yàn)教育及心理輔導(dǎo)活動的內(nèi)涵，在隊(duì)員自我管理、自主評價中推進(jìn)快樂中隊(duì)建設(shè)。

第三階段目標(biāo)：2012年9月至2013年8月

以“快樂閱讀經(jīng)典修德，實(shí)踐誦讀立行、學(xué)做真善美人”為指導(dǎo)，創(chuàng)建激勵學(xué)生“自我管理、自主發(fā)展”的工作模式，形成濃厚的“敬、凈、靜、競”班級文化，提升少先隊(duì)活動的教育品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活。

五、教學(xué)管理工作：

（一）總體目標(biāo)

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長。為深入實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將扎實(shí)而有效地開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，宣導(dǎo)弘志明德、勤勞樸實(shí)的校風(fēng)。

（二）具體目標(biāo)

1.傳承文化：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代人對祖國五千年文化的認(rèn)識、了解和吸收。

2.陶冶情操：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3.提高素養(yǎng)：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，增強(qiáng)語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。

4.開發(fā)潛能：在兒童記憶力發(fā)展最迅速的階段，通過經(jīng)典誦讀，提高兒童的注意力，開發(fā)兒童的記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、求知熱情的激發(fā)。5.推進(jìn)素質(zhì)教育：在“誦讀中華文化經(jīng)典”活動中，學(xué)生能朗誦詩文、畫古詩配畫、自己編輯手抄報、共同設(shè)計(jì)黑板報，培育學(xué)生心靈，汲取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。6.提升家庭文化品位：通過經(jīng)典誦讀活動的開展，引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段目標(biāo)：（2010年9月——2011年8月）成立經(jīng)典誦讀文本編寫小組，選擇適合小學(xué)生誦讀的經(jīng)典材料編寫成冊。教導(dǎo)處將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校地方課程排入班級課程表，以語文教師為主體，將誦讀作為學(xué)校的常規(guī)工作管理來抓，開辟經(jīng)典誦讀的宣傳陣地和交流平臺，促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的正常開展，使學(xué)生將誦讀經(jīng)典成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

第二階段目標(biāo)：（2011年9月——2012年8月）

在第一階段的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀效率。將經(jīng)典誦讀向其他學(xué)科進(jìn)行滲透，定期開展班級、校級的一些誦讀競賽，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。并以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。并逐步完善誦讀的評價機(jī)制，提高經(jīng)典誦讀的實(shí)效。

第三階段目標(biāo)：（2012年9月——2013年8月）繼續(xù)通過多種方式展現(xiàn)學(xué)生的誦讀成果，讓學(xué)生保持良好的興趣參與誦讀。并且在原有的基礎(chǔ)上，爭取誦讀經(jīng)典形式與內(nèi)容的延伸，形式可以從課堂、學(xué)校向家庭、社會延伸；內(nèi)容可以從學(xué)校規(guī)定的內(nèi)容向課外經(jīng)典內(nèi)容、國外經(jīng)典內(nèi)容的延伸。開展一些活動展示經(jīng)典誦讀的成果，注重熏陶感染，潛移默化，把經(jīng)典貫穿于日常的教育過程中。

六、教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）總體目標(biāo)

以傳承快樂閱讀文化教學(xué)為契機(jī)，以提高教師文化素質(zhì)和文化底蘊(yùn)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教師快樂閱讀文化的發(fā)展。經(jīng)過三年的努力，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理善于創(chuàng)新、師德高尚、業(yè)務(wù)精良、素質(zhì)一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的師資隊(duì)伍。

（二）具體目標(biāo)

1.引領(lǐng)教師探索快樂閱讀為主題的課程編寫和開發(fā)，構(gòu)建教師快樂和諧的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)。解決教師在文化底蘊(yùn)的缺陷，從而推動學(xué)校快樂閱讀特色的文化校園建設(shè)。2.以快樂閱讀教學(xué)為載體，提高教師快樂閱讀文化內(nèi)涵，提升學(xué)生和社會對教師的滿意度。3.教師每學(xué)期讀一本快樂閱讀名著。（如：孔子、孟子、茍子等。）

4.以快樂閱讀教學(xué)特設(shè)的開展，構(gòu)建合理的骨干教師梯隊(duì)，培養(yǎng)快樂閱讀教學(xué)領(lǐng)軍人物。

（三）階段性目標(biāo)

第一階段：2010年9月——2011年8月

實(shí)施教師傳承快樂閱讀文化工程，加強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)的發(fā)展，引領(lǐng)教師誦讀快樂閱讀，提高全體教師的文化素養(yǎng)。從而提高學(xué)生和社會對教師的滿意度。以快樂閱讀教學(xué)為導(dǎo)向，達(dá)到校級表彰積極參與快樂閱讀誦讀的優(yōu)秀班主任2名，培養(yǎng)1--2名快樂閱讀專兼職骨干教師。

第二階段：2011年9月----2012年8月

從快樂閱讀中找準(zhǔn)亮點(diǎn)，奠定特色教學(xué)基礎(chǔ)，充分利用誦讀快樂閱讀的基石，提升教師對快樂閱讀的理解，提高教師文化底蘊(yùn)素養(yǎng)。從而發(fā)揮教師的潛能，實(shí)現(xiàn)教師的價值，達(dá)到培養(yǎng)縣級優(yōu)秀班主任1名，縣級學(xué)科骨干教師1名，校級表彰積極參與快樂閱讀特色活動優(yōu)秀班主任5名，培養(yǎng)3--4名快樂閱讀專兼職骨干教師。

第三階段：2012年9月---2013年8月

繼續(xù)開展快樂閱讀特色的校園文化建設(shè)，教師在理解快樂閱讀的基礎(chǔ)上，形成自己的教學(xué)理念和觀點(diǎn)，深入快樂閱讀教學(xué)和特色的研究。形成比較完善的教學(xué)展示。

七、學(xué)校特色發(fā)展的保障與評估

（一）思想保障發(fā)動和組織全校教職工認(rèn)真討論《濱淮鎮(zhèn)中心小學(xué)三年特色發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一認(rèn)識，振奮精神，形成齊心協(xié)力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

學(xué)校成立以梁加強(qiáng)校長為組長，副校長吉根華為副組長，學(xué)校中層、語文教研員為組員的 “三年發(fā)展規(guī)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的制訂、論證、實(shí)施、評估等環(huán)節(jié)。職責(zé)分明、責(zé)任到人、分工合作。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓(xùn)、科研、課程開發(fā)等各項(xiàng)工作的順利開展。完善教師的獎勵制度，調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)學(xué)校特色創(chuàng)建的扎實(shí)、有序進(jìn)行。

（四）評估保障

“三年發(fā)展規(guī)劃”需經(jīng)教代會通過。一經(jīng)通過，扎實(shí)落實(shí)，分工到科室，責(zé)任到個人，制訂相應(yīng)的實(shí)施方案和評估體系；每學(xué)期、每學(xué)年檢測《規(guī)劃》實(shí)施情況，針對實(shí)施中出現(xiàn)的問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控、修訂。