第一篇：xx企業大學建設方案

XX企業大學建設方案

目錄

一、建設背景

（一）國家發展及教育發展戰略

（二）終身教育理念及現實發展

（三）教育信息化及現代遠程教育

（四）組建XX企業大學

二、總體戰略

（一）指導思想

（二）基本思路

（三）使命任務

（四）核心理念

三、體制機制

（一）框架結構

（二）運行機制

（三）支持聯盟

四、建設重點

（一）網絡平臺建設

（二）學習資源建設

（三）師資隊伍建設

（四）學分銀行建設

五、改革重點

（一）辦學模式改革

（二）培養模式改革

（三）評價模式改革

（四）服務模式改革

六、保障措施

（一）組織領導

（二）經費投入

（三）政策支持

七、計劃進度

（一）第一階段（2011年）

（二）第二階段（2012-2015年）

（三）第三階段（2016-2020年）

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》目標、任務和要求，國務院決定在部分省市、學校開展國家教育體制改革試點。在“改革人才培養模式，提高高等教育人才培養質量”試點項目中，中央廣播電視大學被確定為“探索開放大學建設模式”試點單位。根據試點項目要求，中央廣播電視大學在深入調研、廣泛聽取意見的基礎上，提出本《建設方案》。

一、建設背景

（一）國家發展及其教育發展戰略 經過30多年的改革發展，我國社會主義現代化建設已進入新的發展階段。經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設以及生態文明建設全面推進，工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展。為加快推進我國社會主義現代化建設進程，實現全面建設小康社會目標和中華民族的偉大復興，黨的十六大、十七大報告明確提出要構建終身教育體系，建設全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展，將人口大國建設成為人力資源強國。

強國必先強教。2010年，黨中央、國務院頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》(以下簡稱教育規劃綱要)，明確提出，到2020年，要基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列；要努力培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，高等教育毛入學率達40%，在學總規模達到3550萬人，主要勞動年齡人口平均受過高等教育比例達到20%；要構建體系完備的終身教育，以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育，從業人員繼續教育年參與率達到50%，規模達到35000萬人次，促進全體人民學有所教、學有所成、學有所用。

（二）終身教育理念及其現實發展

20世紀中后期，隨著人類社會與教育的發展，終身教育理念應運而生。這種理念打破以往把教育限定在一定年齡階段的傳統觀念，賦予教育新的內涵，促進了學校教育在目標和內容等方面的改革，促進了學校教育與社會教育之間的聯系。在聯合國教科文組織的大力提倡、推廣和普及下，終身教育理念在世界范圍內得到廣泛傳播，并逐漸演變成教育運動，深刻影響著教育的現實發展和改革方向。

在高等教育層面，20世紀60年代末70年代初出現的英國開放大學，被普遍視為在終身教育理念影響下，突破傳統大學模式誕生的一種新型大學。這種新型大學強調開放教育，強調利用現代技術手段和整合優質教育資源，開展遠程教育，向所有有意愿、有能力接受高等教育的人提供學習機會和服務。開放大學由于其獨特的教育理念、價值取向和社會效益，越來越受到國際社會和各國政府的高度重視、肯定與支持，已成為世界高等教育改革發展的一個重要趨勢。

（三）教育信息化及現代遠程教育

現代信息技術的發展及其廣泛應用，對人類社會的生產方式、生活方式、思維方式和行為方式產生了重大影響。因此，教育規劃綱要明確指出，“信息技術對教育發展具有革命性影響”，必須“把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網絡。到2020年，基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的教育信息化體系，促進教育內容、教學手段和方法現代化”。充分利用現代信息技術，促進教育信息化，引領教育現代化，已經成為各國政府在教育領域所追求的戰略目標。

現代遠程教育是教育信息化的具體表現形式之一。充分利用現代信息技術，整合開發社會優質教育資源，并將這些優質資源輸送到廣大農村、邊疆和少數民族地區，突破時間和空間的限制，為不同教育水平、不同年齡、不同職業的人提供更好的教育服務和機會，促進教育公平，促進教育內容、方法、手段的改革創新，促進教育質量和管理水平的提升，是現代遠程教育的根本任務。正是在此意義上，教育規劃綱要明確提出，要“大力發展現代遠程教育”，“辦好開放大學”。

（四）組建XX企業大學

在上述背景中，探索組建一所充分利用現代信息技術，辦學網絡覆蓋全國城鄉，為我國社會成員提供多樣化繼續教育服務和學習機會，適應國家發展、終身教育發展和現代信息技術發展趨勢，以及基本實現教育現代化、基本形成學習型社會和進入人力資源強國行列需要的現代遠程開放大學成為一種必然。

在我國，組建這樣一所遠程開放大學已經具備很好的現實基礎。這個現實基礎之一，就是廣播電視大學系統。這個系統，除中央電大外，還有44所省級電大、929所地市級電大分校、1852所縣級電大、3000多個教學點和6萬多個教學班；教職員工約12萬人，注冊在學生320多萬。經過30多年的發展，這個系統已經形成了一個全面覆蓋全國城鄉的辦學網絡，遠程教學基礎設施、遠程學習支持服務和質量保障體系建設等已有相當水平，且分工協作，運行有序，相互依存，富有特色。但由于體制機制等原因，這個系統的優勢和作用還沒有得到充分發揮，利用現代信息技術開展現代遠程繼續教育的能力不夠強，水平不夠高，辦學模式、培養模式等也有待于進一步改革。

以廣播電視大學系統為基礎組建一所遠程開放大學，既是一種戰略選擇，也是一種現實選擇。可以達到投入小、風險小、阻力小，同時達到效益大、較平穩、見效快的目的。這種選擇已成為共識并得到中央領導的肯定。2010年9月，郝克明同志在給延東同志的一份報告中提出，“在中央和地方廣播電視大學的基礎上，整合相關教育資源，組建覆蓋城鄉的開放大學，是中國推進終身學習的重大戰略措施”。延東同志明確批示：“建議很好，請教育部認真研究落實”。

這樣一所遠程開放大學，借鑒國際慣例，如英國開放大學、印度英迪拉?甘地國立開放大學、韓國國立開放大學等，結合我國廣播電視大學當前改革發展的實際情況，以及未來發展走勢，可命名為“XX企業大學”，英文名稱為“The Open University of China”(2009年已經教育部批準)。

組建XX企業大學，對于促進終身教育體系建設，全民學習、終身學習的學習型社會建設，滿足社會成員高質量多樣化的教育需求，促進教育公平具有重大意義；對于充分利用現代信息技術，探索科技與教育的深度融合，促進教育信息化，引領教育現代化具有重大意義；對于促進教育改革創新，提高教育教學質量和教育管理水平具有重大意義。

二、總體戰略

（一）指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，面向現代化、面向世界、面向未來，與時俱進，改革創新，充分利用現代信息技術，促進教育信息化，引領教育現代化，遵循遠程教育規律，探索與我國國情相適應的開放大學發展模式,促進終身教育體系建設，以及人人皆學、時時能學、處處可學的學習型社會的形成。

（二）基本思路

1.以促進學習型社會形成為宗旨建設XX企業大學

基本形成學習型社會是我國教育發展的戰略目標，也是一個任重道遠的戰略任務。我國擁有7.69億從業人員，1.2億農村富余勞動力，還有數以千萬計新增勞動力和1.6億老齡人口，多樣性、個性化的學習需求巨大。這些需求，不僅體現在學歷教育方面，更體現在非學歷教育方面。XX企業大學的建設，要大力發展非學歷繼續教育，充分利用覆蓋全國城鄉的辦學網絡，與政府有關部門、行業、企業、社區等深度合作，整合相關教育培訓資源，共同開展各類教育培訓工作，促進各類學習型組織建設；要不斷滿足廣大社會成員對學歷繼續教育的需要，尤其是特定區域社會成員、特定群體和弱勢群體的需要，使其成為百姓身邊的大學，促進高等教育的大眾化和普及化。

2.以現代信息技術為支撐建設XX企業大學

XX企業大學性質和任務，決定了它的建設必須以現代信息技術為支撐，搭建開放靈活、功能強大的網絡平臺，開發網絡學習課程和數字化學習資源，探索教育信息化發展道路，不斷提升辦學能力和服務水平。必須以衛星、電視、互聯網和移動終端等主要載體，開展形式多樣的非學歷繼續教育和內容豐富的學歷繼續教育，實現人人皆學、時時能學、處處可學的奮斗目標。必須通過現代信息技術和互聯網，把社會優質教育資源輸送到千家萬戶，實現優質教育資源全體社會成員共享，促進教育公平和社會公平。

3.以改革創新為動力建設XX企業大學 改革創新是教育事業發展的強大動力。站在新的歷史起點上，面對新的時代環境和發展形勢，XX企業大學建設，必須進一步解放思想，改革創新，推動廣播電視大學向開放大學的戰略轉型，實現歷史新跨越。要改革創新辦學模式、培養模式、評價模式和服務模式。不斷深化開放注冊、寬進嚴出、彈性學制、完全學分制、隨學隨考等教育教學改革，不斷探索解決建設發展過程中出現的各種新情況、新挑戰和新問題。通過改革創新，不斷提升XX企業大學的辦學能力、服務水平、社會聲譽和國際影響力。

4.以“立足長遠、兼顧現實、平穩有序、扎實推進”為工作方針建設XX企業大學 XX企業大學建設是一個復雜的系統工程，也是一個長遠目標，必須謀定而動，做好頂層設計工作。既要有戰略高度，又要正視歷史和現實。XX企業大學建設不僅涉及到廣播電視大學系統各方面的關系問題，尤其是中央與地方之間的關系問題，也涉及到與其它相關教育機構、部門的合作、資源整合和利用問題。強調穩定是改革、發展的前提，注意防范風險。實施“分步走”策略，即首先依托廣播電視大學系統為基礎，搭建XX企業大學基本框架，正常運行后，再進一步探索與相關機構、高校的深度合作，發展壯大XX企業大學。

（三）使命任務

建設一所以現代信息技術為支撐，面向全體社會成員開展學歷繼續教育與非學歷繼續教育，辦學網絡立體覆蓋全國城鄉，沒有圍墻的遠程開放大學，即XX企業大學。

1.歷史使命

適應國家經濟社會發展和人的全面發展需要，促進終身教育體系建設，促進全民學習、終身學習的學習型社會形成。

2.戰略目標

經過10年努力，把XX企業大學建設成為我國高等教育體系中一所新型大學；世界開放大學體系中富有中國特色的一流開放大學；我國學習型社會的重要支柱。

3.主要任務

大力發展非學歷繼續教育。適應學習型社會和人力資源強國建設需要，根據社會成員多樣化的學習需求，充分利用XX企業大學的公共服務平臺，開設形式多樣、內容豐富，有利于提升公民素質、科學素質和文化素質的網絡公開課程。加強與相關部門、行業合作，大力開展以提升職業能力為核心的各種職業教育、技能培訓活動，以及社區教育、干部在線培訓工作。到2020年，非學歷繼續教育總規模每年達到3500萬人次以上。

穩步發展學歷繼續教育。適應高等教育大眾化、普及化發展趨勢，滿足更多社會成員接受優質高等教育的需求，積極、穩妥地發展學歷繼續教育。通過優化XX企業大學的體制機制，整合社會各種優質教育資源，不斷提高自身辦學能力，促進學歷繼續教育規模和質量的協調發展。到2020年，學歷繼續教育總規模達到450萬人以上。

推進現代科技與教育的深度融合。適應現代信息技術和互聯網技術發展趨勢，探索建設集教學、科研、管理、服務于一體的網絡平臺和數字化學習資源庫，促進數字化學習環境的形成，促進教育信息化和教育現代化，促進優質教育資源社會成員共享。

搭建終身學習“立交橋”。適應終身教育體系建設需要，探索建設旨在促進各級各類教育和不同學習成果之間互認、銜接的“學分銀行”，實現學歷與非學歷繼續教育的互聯互通，激勵、提高社會成員的學習積極性。

（四）核心理念

開放。強調教育觀念的開放、辦學方式的開放、學習對象的開放、培養模式的開放、管理方式的開放和教育資源的開放，為每個有愿望、有能力學習的人提供教育機會和服務，為優質教育資源共享提供平臺和社會化服務。責任。強調主動適應國家經濟社會發展和人的全面發展需要，重點關注廣大基層、農村、邊疆和少數民族地區的教育需求，特別關注殘疾人等弱勢社會群體，以及部隊士官的學習需求，承擔社會責任，促進教育公平。

質量。強調質量是開放大學生存和發展的生命線，通過現代信息技術手段，整合社會優質教育資源，聘請一流教師，建設一流課程，加強過程保證，不斷提高人才培養、培訓、科研和服務質量，形成質量品牌。

多樣化。強調適應學習主體多樣化和學習需求多樣化趨勢，為不同學習主體提供不同層次、不同形式和不同類型的教育服務，滿足學習主體在職、在校、在家，以及隨時隨地的學習需求。

國際化。強調借鑒國際經驗和拓展國際空間，與相關國際組織、大學和機構開展針對性、多層次、寬領域的教育交流與合作，提升國際影響力、競爭力和吸引力，促進中華文化走向世界。

三、體制機制

（一）框架結構

XX企業大學由總部、分部、學院和學習中心等組成?？偛??？偛吭O在北京,依托中央廣播電視大學組建，直屬教育部管理?？偛坑衫硎聲?、校務委員會、咨詢委員會、學術委員會、質量保證委員會,以及相關教學、科研、服務等職能部門組成?？偛康闹饕氊熓牵貉芯恐贫ù髮W發展規劃、方針政策、工作規程、質量標準；組織協調開展教學、科研、服務和國際交流合作；統籌協調專業、課程和學習資源建設；開展教學質量檢查評估等工作。

分部。依托各省級廣播電視大學，按照“自愿、平等、合作、共贏”原則設立XX企業大學分部。分部和分部所依托建設的省級廣播電視大學，按照“一套人馬，兩塊牌子”運行，如某某廣播電視大學，同時加掛“XX企業大學某某分部”牌子。分部的主要職責是：根據總部的相關政策規定，研究、制定分部的具體發展規劃和相關政策；設置、管理所屬地方學院及學習中心；組織開展各項教學、科研、服務，以及相關教學資源、特色專業和課程建設和質量檢查、評估等工作。

學院。根據XX企業大學學院設置標準，分部在所屬區域內設立若干直屬和相對獨立的地方學院。學院的主要職責是：制定具體發展規劃和政策；組織招生、考試和相關教學管理、質量檢查工作；與學院所在地相關部門、企業等單位合作，充分利用XX企業大學各類學習資源和培訓項目，大力開展相關職業教育、社區教育等非學歷繼續教育工作。

學習中心。根據XX企業大學學習中心設置標準，由分部或分部授權地方學院，在所屬區域內設立若干學習中心。學習中心主要職責是：在分部或學院指導下開展招生、考試和具體的教學管理、教學輔導和學習支持服務工作；組織實施各類培訓項目和開展社區教育等工作。

行業、企業學院。根據行業繼續教育發展需要和可能，XX企業大學與相關部委、行業協會、企業合作，探索建立若干行業、企業學院。行業、企業學院下設若干學習中心。主要職責是：制定具體發展規劃和政策，開發職業教育和企業培訓類資源，充分利用XX企業大學學習資源，大力開展以提升職業能力為核心的各項非學歷繼續教育工作。

依托互聯網，搭建連接總部、分部、學院和學習中心的校園網絡，探索建立跨區域的相關教學、科研組織，降低辦學成本，提升教學、科研、管理水平和質量。

（二）運行機制

XX企業大學內部自成體系，按照“統一戰略、共同平臺、資源共享、相對獨立、各具特色”原則運行。統一戰略。XX企業大學體系擁有共同的使命、戰略目標、發展任務、質量標準和價值追求。遵循相對統一的基本制度、政策，包括學習制度，專業、課程建設，學習成果認證，資源共建共享，質量標準和保證體系等。

共同平臺。XX企業大學是各分部、學院、學習中心的公共平臺。XX企業大學充分利用現代信息技術，搭建技術先進、功能強大、四通八達，集教學、科研、管理、服務于一體，能夠滿足教學、科研、服務和學分認證需要的網絡平臺。各分部可搭建與XX企業大學網絡平臺相融相通的網絡應用平臺。XX企業大學網絡平臺也是社會公共服務平臺，為全體社會成員和相關高等學校、繼續教育機構提供教育服務和教育支持。

資源共享。XX企業大學推進網絡平臺與優質教學資源的共建共享，提高質量，擴大規模，降低成本。出臺相關政策，鼓勵各方參與數字化學習資源共建、基于網絡的專業和課程教學團隊及科研團隊共建。分期分批在分部設立若干數字化學習資源分中心，實現資源共建共享，并向社會開放XX企業大學數字化學習資源。

相對獨立。各分部根據本區域經濟社會發展需要和基本條件，自主制定相關改革發展政策，設置學院、學習中心，大力開展非學歷繼續教育。按照XX企業大學“錯位發展”原則，建設特色專業、課程和發放相關證書。達到建設標準的專業和課程，可上升到XX企業大學平臺，面向全國招生。XX企業大學已有專業，各分部要充分利用，不再重復建設?！疤剿鏖_放大學建設模式”試點單位，可先行先試，探索發展。

各具特色。鼓勵各分部、學院、學習中心根據所在區域經濟社會發展需要，探索形成各自的辦學特色。尤其要在非學歷繼續教育方面，積極利用XX企業大學辦學網絡、學習資源和培訓項目，自主開展各種有針對性的教育培訓服務。

（三）支持聯盟

XX企業大學建設是一個過程，必須依托各種社會力量支持和參與，不斷提升辦學能力和水平。在教育部的協調支持下，成立相關支持聯盟。

大學支持聯盟。選擇與國內若干所大學合作,成立大學支持聯盟，依托其師資、專業、課程資源優勢，全面促進XX企業大學建設，提升辦學能力和服務水平。

行業支持聯盟。選擇與若干行業協會合作,成立行業支持聯盟，利用行業協會的各種資源，引入行業資格證書，加強在職成人教育培訓工作，促進學習型行業形成。

企業支持聯盟。選擇與若干大型企業合作，成立企業支持聯盟，利用企業技術、專家資源，加強 “雙師型”教師隊伍建設，開發特色專業、課程，加強企業職工培訓，推進學習型企業建設。

城市支持聯盟。選擇與若干國家教育綜合改革中心城市，成立城市支持聯盟，利用各自資源和優勢，大力促進各類培訓、社區教育、市民素質教育等工作，促進學習型城市建設。

四、建設重點

（一）網絡平臺建設

充分利用現代信息技術和互聯網，建設國內一流的網絡平臺，實現XX企業大學總部和分部、學院、學習中心之間網絡高速連接，具有一站式、開放性、可擴展的軟件系統，形成四通八達、自成體系的XX企業大學網上校園。

網絡平臺主要包括：信息技術標準規范、門戶網站、用戶認證管理系統、門戶系統；教學、管理、科研、電子商務、學分銀行、虛擬實驗、質量評價、遠程接待、物流管理、視頻與語音交互、行政辦公和服務等業務支撐系統；資源管理及資源庫系統；網絡、存儲和服務器為主的數據中心和遠程接待中心、考試監控中心、遠程會議中心、學習體驗中心和數字衛星電視系統等硬件設施。

支持千萬級以上的用戶通過互聯網、衛星電視、智能移動終端設備等安全、可靠和高速的訪問服務。通過光纖實現與中國電信、中國聯通、中國移動、中國教育和科研計算機網（CERNET）、中國教育衛星寬帶網（CEBSat）高速網絡接入，實現總部數據中心與分部、地方學院數據中心的專用網絡鏈接，實現覆蓋全國用戶的高速網絡訪問服務。支持XX企業大學開展遠程學歷和非學歷繼續教育，成為國家構建終身教育體系、建設學習型社會的骨干網絡平臺、全民學習超市。

（二）學習資源建設

建設能夠滿足XX企業大學開展學歷與非學歷繼續教育需要的優質數字化學習資源。建成1500門以上學歷繼續教育網絡課程，數以萬計的非學歷繼續教育網絡課程，總容量達到1000TB以上。

按照“一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流資源和教材、一流教學管理和支持服務”的要求，通過改造、新建和整合，推進數字化學習資源建設。選擇適合遠程教育的重點或者特色專業，以一流專家學者領銜，專業化資源開發團隊設計制作，高效能學習支持服務團隊管理與更新，重點建設一批優質網絡課程和數字化學習資源。通過直接引入、再加工、購買、合作等方式整合社會優質數字化學習資源，實現量的快速擴張、質的不斷提高，以及分布存儲、統一管理、安全高效運行。

承擔國家終身學習數字化資源庫建設任務。國家終身學習數字化資源庫與XX企業大學網絡平臺無縫鏈接。建設XX企業大學數字圖書館，利用各種數字化圖書、音像、期刊等資源，滿足XX企業大學教學、科研及社會服務需要。建立資源建設、認證標準體系和管理規范，探索市場化的資源共建共享機制，創新服務模式，支持用戶資源檢索、定制、使用與評價等，為其他高校、社會辦學機構和公眾提供社會化的學習資源服務。

（三）師資隊伍建設

遵循遠程教育教學規律，適應XX企業大學建設發展需要，以“專兼結合、以兼為主、動態開放”為原則，建設業務精湛、結構合理、特色鮮明的教師隊伍，高水平、專業化的管理隊伍、遠程學習支持隊伍和技術隊伍，為XX企業大學建設提供強有力的人才支撐。

有重點、有計劃地聘請一批國內外高校的著名專家教授，以及行業、企業中具有豐富實踐經驗和較高理論素養的行家里手，擔任教材主編、課程主講；聘請數以萬計的高校教師和行業、企業一線技術專家擔任課程輔導教師，從事基于網絡的導學、助學活動。通過各種方式，著力培養數以萬計的精通項目管理、教學設計、資源開發、教學組織及遠程學習支持服務的專職教師和課程項目主持人。

科學編制崗位及其職能標準，健全團隊協作機制、績效評價與激勵機制，不斷提高隊伍的職業能力和業務素質。創新教師共享與協作機制，凝聚多方人才資源，形成以課程團隊運作為特征、學習支持服務為特色的教師隊伍、教學管理隊伍、技術支持與服務隊伍，為學習者提供全方位和個性化的遠程學習支持服務。

（四）學分銀行建設

圍繞學習者終身學習需要，借鑒貨幣銀行功能特點，建設具備學分認證、轉換、存取等功能的學分銀行系統。通過學分銀行系統，為每個學習者建立個人終身學習檔案，提供學習跟蹤記錄服務和學分認證、轉換與存取服務。

設立由學分認證專家、學科課程專家、行業專家等組成的學分認證委員會，制定學分認證、轉換與累積的系列標準和規范。成立學分認證中心，負責學分銀行相關工作的協調聯絡與相關信息發布，對各級各類辦學機構所提供的課程進行層次和學分認證，對學習者的正式、非正式，正規、非正規課程學習成果進行認證，對學習者終身學習檔案及其學分轉換、存取和證書獲取進行統一管理。學習者在其他高等院校和教育機構獲得的課程學分，可以“兌換”成XX企業大學的學分；在各種培訓機構、社區學習的非學歷內容和成果，可以通過認證，“換算”成一定的課程學分；在工作崗位、學習過程中取得的相關學習成果，也可“認定”為一定的課程學分。學習者可以按照學分累積規則，零存整取并申請獲取對應的課程結業證書、培訓證書、職業資格證書，或者相應層次的學歷證書，實現學歷繼續教育與非學歷繼續教育之間學分互認與轉換，促進不同類型學習成果的溝通與銜接，為搭建終身學習“立交橋”探索經驗和奠定基礎。

五、改革重點

（一）辦學模式改革

改革過去主要依賴系統內部力量辦學，過分強調學歷繼續教育的辦學模式，探索形成政府主導、社會參與、辦學形式多樣、學歷繼續教育與非學歷繼續教育并重、充滿生機活力、更加開放靈活的辦學模式。

突出與普通高校、相關教育機構、行業、企業的合作辦學，充分利用其優質教育教學資源，提升辦學能力和服務水平。打破體制機制障礙，運用市場經濟方式，在平等、互惠、共贏的基礎上，探索與行業協會、大型企事業單位等合作辦學新模式，以大力開展非學歷繼續教育為主要方向，成立一批旨在提升行業、企業在職人員素質、能力的教育培訓學院，開展不拘一格、豐富多樣的教育培訓活動，開發特色教育培訓資源，形成特色教育培訓品牌。利用深入到城鄉基層的辦學網點，與相關政府部門和社區合作辦學。組織各學科領域一流專家學者，利用XX企業大學網絡平臺，面向全體社會成員舉辦各種學術講座，提升公民素養、科學素養、文化素養，不斷滿足社會成員多樣化、個性化學習需求。

拓展國際發展空間，加入世界開放大學協會，共同面向全球開展遠程開放教育活動。與相關國家的開放大學進行實質性合作，在平等互利的基礎上，通過基于互聯網的網絡平臺，實施雙邊境外招生和遠程學習支持服務項目。與分布于世界各國的眾多孔子學院合作辦學，利用XX企業大學的海量數字化學習資源，支持中國文化傳播和漢語推廣工作，促進海外孔子學院的發展壯大，提升國家軟實力、中華文化吸引力和影響力。

（二）培養模式改革

適應我國經濟社會、現代信息技術和遠程教育發展趨勢，改革傳統人才培養模式，探索建立與XX企業大學人才培養目標相適應，以提升職業能力為核心的新的人才培養模式。

根據XX企業大學辦學類型和生源實際情況，調整學歷繼續教育的人才培養目標，強調職業性應用型人才培養目標。以國家經濟發展方式轉變和產業結構調整為導向，結合行業和區域經濟特點及發展需要，科學、合理、靈活地設置專業，尤其要加強行業、區域性特色專業建設和課程建設。要與行業、企業等用人單位共同制定人才培養方案，促進專業培養目標與職業資格標準的有機銜接，增強專業課程的針對性和實用性，構建知識與能力并重、專業教育與職業教育結合。建立以完全學分制為核心，嚴格而有彈性的教學管理制度，使注冊、學習、考試等更靈活方便，更適應學習者的實際需要。

適應數字化學習環境的變化及其趨勢，探索形成以學習者為中心，基于網絡自主學習、遠程學習支持服務和面授相結合的學習新模式。要創新課程建設觀念，為學習者提供集學習資源、學習活動、形成性評價和學習支持服務等于一體的網絡課程，提供資源的導航與推送服務，方便學習者瀏覽學習，適應學習者自主學習需要。開展基于信息技術的模擬仿真實踐教學。建立健全網絡課程輔導教師的導學、督學和助學機制，加強學習中心面授輔導質量，切實解決學習者在學習過程中遇到困難和問題。研發XX企業大學遠程學習終端機，支持學習者隨時隨地學習。

（三）評價模式改革 更新繼續教育觀念，適應網絡自主學習模式需要，改變傳統 “一考定評”的評價模式，逐步推進以終結性考試為主向形成性考核為主的多元化評價模式轉變。

針對接受學歷繼續教育學習者在學習目的、習慣、時間和能力的特殊性，明確考試目的不只局限于評價學習者的學習效果，更在于提升學習者的學習興趣和學習質量。在網絡課程建設標準中，明確網絡課程建設包含形成性考核內容，引導學習者積極參與課程學習、討論，將學生學習參與度作為衡量學習效果的重要環節之一。引入社會調查、工作問題解決方案、實際操作和技術應用等應用性成果作為評價內容，達到學以致用的評價效果。以數字化學習資源為支撐，大力推進數字化試題庫建設，支持隨學隨考，為學習者提供方便、快捷的個性化學習評價服務。

建立學習成果認證制度，明確可進行認定的非學歷繼續教育的學習成果，將學習者正式、非正式學習獲得的學習成果認證兌換成相應成績或學分。逐步建立起以過程性評價為主，終結性評價與社會及用人單位評價相結合，以及包括學習內容評價標準、評價組織標準、評價技術手段標準、評價效果分析等在內的學習評價體系。

（四）服務模式改革

適應國家終身教育體系和建設學習型社會建設的需要，改革傳統過分強調系統內部服務和面授輔導服務的服務模式，逐步建立起內部遠程學習支持服務和外部公共服務相結合的新模式。

基于網絡的學習者自主學習、遠程學習支持和面授相結合模式的建設和發展，XX企業大學要著力組建規模較大的專業化、信息化遠程接待服務團隊，加強與學習者的教學交互、學習跟蹤記錄，以及為學習者提供體貼周到的個性化遠程學習支持服務。

充分發揮XX企業大學網絡平臺和數字化學習資源庫的樞紐作用，開設網上大講堂，免費向全體社會成員提供形式多樣、內容豐富的網絡講座、網絡公開課，以及各種學習資源的檢索、訂閱、推送、應用、評價等服務，強化社會服務意識和服務能力。為普通高校、中高職院校、社會培訓機構、出版機構、行業企業、社區等提供各類公共服務，包括專業與課程開設、遠程學習支持、相關教育培訓與教育產品、招生與就業等信息的匯聚、發布，以及相關信息咨詢服務。

六、保障措施

（一）組織領導

成立XX企業大學建設指導小組，下設工作小組,統籌協調和推進XX企業大學的各項建設工作。成立XX企業大學高級顧問小組, 聘請國內外知名教育專家，如中國教育發展戰略學會會長郝克明先生、英國開放大學原副校長約翰〃丹尼爾先生等擔任高級顧問。成立XX企業大學理事會，負責整體發展戰略的制定及重大事務的決策。成立XX企業大學學術委員會和質量保證委員會,保證學術和教學質量。

（二）經費投入

加大中央財政對XX企業大學建設的經費投入。前期網絡平臺、學習資源等建設經費，由中央廣播電視大學自籌解決，預計2011年投入經費1.5億元。教育部將XX企業大學網絡平臺和數字化學習資源等建設內容納入教育信息化整體戰略，作為重點建設項目予以經費支持，相關建設項目政策、經費向XX企業大學傾斜。

（三）政策支持

建議教育部出臺相應政策，引導、鼓勵和支持國內一流大學參與XX企業大學建設工作。建議國務院學位委員會根據學位條例和XX企業大學的具體情況，賦予XX企業大學學士學位授予權。

七、計劃進度

（一）第一階段（2011年）

2011年初，在深入調查研究和廣泛聽取意見基礎上，提出XX企業大學建設方案，報國家教育咨詢委員會審議。6月報教育部審議批準。2011年下半年，XX企業大學正式掛牌成立，試點運行。依托44所省級電大，分期分批成立地方分部；與相關部委、行業協會、企業合作建立若干行業、企業學院；與若干所大學合作，成立XX企業大學支持聯盟。

2011年12月，XX企業大學網絡平臺試運行；建設和集成一批數字化優質學習資源；成立XX企業大學學習成果認證中心，啟動學習成果認證試點工作。

（二）第二階段（2012-2015年）

完成XX企業大學分部、學院、學習中心的建設工作，形成立體交叉、覆蓋全國的組織架構。在教育部領導下，與相關教育機構合作，逐步發展壯大XX企業大學。

網絡平臺建成并平穩運行，建成以衛星、電視和互聯網等為載體的國家終身學習公共服務平臺門戶網站。數字化學習資源庫全面運營。

形成基于網絡的辦學模式、培養模式、評價模式、服務模式和質量保證體系。建成一支素質優良、結構合理的教學、管理、技術和服務團隊。

“學分銀行”和學習成果認證中心全面運行，學歷繼續教育和非學歷繼續教育相互溝通和銜接的機制基本確立。

國際合作與交流取得明顯成效，國際影響力不斷增強。

（三）第三階段（2016-2020年）

體制健全、機制靈活、運轉有序、覆蓋全國、規模宏大、基于網絡的XX企業大學全面建成。

（印發于2011年5月20日）

第二篇：企業大學方案

企業大學

一、前言

當下中國，企業家面臨包括人才難找，人才難留，市場開拓不足，創新不足，管理經驗，現代商業管理能力不足，企業發展后繼無人，公司斷代嚴重等等棘手問題，歸根結底就是國家經濟已進入新常態。人口紅利逐漸喪失，隨之而來的是千禧一代愈加獨立，愈加稚嫩，與上代人眼界能力等等割裂嚴重的問題；這些問題又無法通過大學教育改善，整體國家高等教育滯后性已不可否認，國家發展的太快了，以至于相應的配備設施并不齊備，為這些問題承受損失的，變成了我們廣大的企業家們。

國家早已意識到問題，出臺了一系列政策，可我們企業家卻因與政府溝通渠道的不完備，對政策的不了解不知道，沉溺于過去關系社會，而忘記信息時代的便利，最終導致政策難以落實到真正需要的企業手中。

商學院基于如此大環境里，決定引進國外企業大學概念，于國內企業發展問題上，貢獻自己的力量。

企業大學又稱公司大學，是指由企業出資，以企業高級管理人員、一流的商學院教授及專業培訓師為師資，通過實戰模擬、案例研討、互動教學等實效性教育手段，以培養企業內部中、高級管理人才和企業供銷合作者為目的，滿足人們終身學習需要的一種新型教育、培訓體系。一系列最佳實踐證明，企業大學體現了最完美的人力資源培訓體系，是最有效的學習型組織實現手段，更是公司規模與實力的有力證明。

我們為什么需要企業大學？企業大學又會帶來什么？且請往下看。

二、企業大學

企業大學的官方定義前面已說了，企業大學又稱公司大學，是指由企業出資，以企業高級管理人員、一流的商學院教授及專業培訓師為師資，通過實戰模擬、案例研討、互動教學等實效性教育手段，以培養企業內部中、高級管理人才和企業供銷合作者為目的，滿足人們終身學習需要的一種新型教育、培訓體系。我們

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講講歷史沿革，它為什么出現，一般是如何運營的。

由于高等教育體系無法滿足企業的各類知識和技能需求，難以培養企業自己需要的合適人才，因而企業都希望擁有自己的學習組織，這就誕生了企業大學。自1956 年,全球第一所企業大學--通用電氣公司克勞頓學院正式成立，企業大學在全球迅速崛起。從上世紀80年代開始，企業大學進入快速發展期，全球企業大學從20 世紀80 年代中期的400 多所到2010年達到3700 所，財富世界500 強中近80%的企業，擁有或正在創建企業大學。在美國的上市公司中，擁有企業大學的上市公司平均市盈利比沒有企業大學的市盈利明顯要高。

1993 年，摩托羅拉中國區大學成立，這是中國境內企業大學誕生的最早開端。從那開始，越來越多的企業特別是大型名企，認識到企業大學的重要性，開始著手構建自己的企業大學，企業大學建設呈現出空前高漲的趨勢。截止2011 年底，中國已建成的企業大學超過400 所(其中外企在華創建的企業大學超80 所，中國本土企業大學超320 所)，如果加上民間低調成立的企業大學或超過1000 所。

國外的企業大學一般較為成熟，有成熟的教育體系和方式方法，有各自公司企業大學的首席學習官(CLO)，專門負責公司教育問題；我國目前的企業大學，大多是企業內部自建教學團隊，尋找課程導師為自己的員工進行培訓上課。形式較為簡陋，課程制訂沒有針對性，沒有績效相匹配，甚至有的企業，建立了大學，投入了大量財力在硬件設施上，卻在教師層面，課程設計層面做的差強人意，導致投入產出比很低。整體企業大學的利用效率很低，甚至導致大家產生了企業大學并無價值，人不行就換一批的思想——

如果招聘就可以解決問題，那是不是企業的一切問題都可以由人力資源總監解決了呢？這顯然是個可笑的問題。但他背后的邏輯卻觸目驚心，企業大學究竟該怎么做？公司發展的瓶頸，人才留不住招不來的窘境，管理的難處，業績增長的壓力，究竟該怎么解決？企業大學真的沒有價值嗎？

三、企業大學的價值

首先可以明確，企業大學是有價值的。

建立企業大學主要有三大基本目的:1)培養人才;2)推動企業轉型及文化變

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革;3)滿足企業對技術提升的需求。作為企業未來發展的關鍵戰略，企業大學是企業發展到一定階段必須建立的機構平臺。

企業大學的價值可以從以下幾個層面來說：

（一）提高團隊的綜合素質

企業大學是一個全企業平等溝通交流的平臺，通過內部充分地互相學習和交流，企業的信息、知識和經驗得到共享。這些實操性非常強，非常貼近企業實際的信息、知識或者經驗，對于團隊的綜合素質的提高更是異常迅速。同時，在企業大學的交流互動中，團隊成員之間會形成良性的競爭，促使整個團隊成員提升學習能力和學習熱情，最終實現整個團隊的綜合素質的提升。

（二）培養并開發領導潛能

領導力是個很重要的問題。企業發展問題歸根結底就是管理的問題，而領導力關乎到管理的具體執行，掌握著最終效果呈現的問題。人如何管，怎么管，如何提高員工的積極性，如何提升工作效率，傳統的管理方式是否適合不斷發展的當今時代，甚至于公司傳承等等問題。管理者能力的提升單純靠實際經驗，效率就太低了，而且沒有新鮮管理理論的支持，面對新生代如何管理的問題，大多數人都只能望而興嘆。

（三）企業轉型及組織變革

社會經濟的飛速發展決定了只有不斷創新和變革才能適應這樣的環境，才能取得競爭優勢。被動的改變，照樣會落后會被淘汰，更不要說根本不去改變了。所以變革成為了當今每個企業必須面對的重大問題。企業的變革要求員工有極強的全局化的視野和適應能力，而這種能力除了員工自身的素質外更主要的需要系統化、持續性的培訓。正是在這樣高速發展背景下，變革呼喚企業大學的建立。

（四）樹立企業形象

企業大學往往和優秀、先進、創新等名詞聯系在一起，企業大學也是伴隨著一個個卓越的企業出現在人們的視線中的，如GE、摩托羅拉、HP 等等。企業大學是根植于企業的，企業有著較高的管理水平，企業大學才能真正有效順暢的運轉。企業大學的建立本身就是對企業實力的一種證明，這既包括企業盈利能力，也包

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括企業的管理能力和技術能力。因此，建立企業大學本身就是樹立一種追求卓越的企業形象，同時也給人一種不斷進取，不斷創新的形象。

（五）企業大學是吸引人才和留住好員工的工具

能否招聘和留住優秀的人才無疑是企業成功的關鍵。除了高薪之外，人才越來越注重企業所提供的培訓機會和成長空間。有人說“培訓是員工最好的福利”，優秀的人才十分注重自己的不斷學習和成長，企業不僅僅是他們發揮個人才智的平臺，也是不斷鍛煉成長的平臺。而企業大學所提供的系統、持續的高品質教育無疑對這些人才是極具吸引力的。

（六）對新技術新產品提升的需求

信息時代，新技術新產品的更替速度是前所未有的。一個企業能否快速的開發或掌握新的技術，推出新的產品往往決定了企業的成敗。如何保持員工不斷跟上技術發展的步伐?如何保持員工知識結構的與時俱進?更重要的如何激發員工的技術創新?答案都在企業大學身上!

（七）強化企業戰略思想的貫徹力和內部溝通能力。

企業大學與傳統培訓的重要區別之一就是站在戰略的高度為企業服務，而不是頭痛醫頭腳痛醫腳式的應急式培訓。所以企業大學從一開始的成立到各大系統的建立和完善無不體現出企業的戰略需求。很多高層領導者是戰略的制定者又是企業大學的教師，這樣戰略制定者直接面對戰略執行者，執行者有信息又可以直接和制定者進行反饋并提出建議，使得戰略信息的傳遞更加直接有效。同時，通過長期的培訓使員工深刻領悟企業的戰略，并且讓員工感受到自己參與了戰略制定的過程，自然使得戰略的貫徹力得到了強化。

（八）強化與企業供應鏈的伙伴關系

企業大學的使用不僅可以為自己公司，同樣可以培訓上下游供應鏈上的伙伴，增長多方能力水平，利人利己。一個企業的管理能力已經不僅僅體現在內部控制力上，對上游和下游供應鏈的整合能力對于企業的成功越來越重要?；诖藨鹇砸?，企業大學的培訓對象不僅僅是企業內部的員工，一般都會向企業價值鏈上的伙伴擴展，以支撐企業戰略。通過企業大學的對供應鏈伙伴的培訓，可以提高

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對方的工作效率或者技術水平，使企業和其伙伴獲得雙贏，雙方的績效都能得以改善。同時，在培訓過程中可以增進雙方的了解和溝通，利于形成穩定的戰略同盟，改變零和博弈的對立思想。另外，通過企業大學的培訓還有利于雙方文化 的理解，促進業務的配合默契，提高雙方的合作效率。

（九）企業重要的溝通平臺

首先，企業大學能夠為企業高層帶來定期的信息交流溝通和思想碰撞平臺。其次，企業大學的教師有很多是企業的管理者，他們與下級員工在以師生關系為基礎的交流中，能夠打破傳統的縱向層級界限，能夠拉近雙方的距離，更利于換位思考。再者，來自不同部門的人員在一起交流學習，打破了職能部門的阻隔，有利于打破橫向界限。同時，不同地位不同部門的員工在這里也能正確理解和尊重對方的文化背景，員工還能提出合理化建議，從而在企業內部建立一種融洽的氛圍，協作得以增強，管理效率得到提高，大大降低了內部的溝通交易成本。

企業大學的價值不止以上這些，還有很多，暫不一一列舉。了解到這么多企業大學的價值后，我們最切身的問題應當是——既然企業需要，市場上卻很少，這是為什么？

其中原因，我們分析大致有以下幾個方面：

首先，企業大學一般都是企業自建，需要投入較大前期費用，一般企業難以承受，其次，建立企業大學需要專業的課程設置，專業的業內導師，專業的培訓流程同時又要求課程緊跟時代步伐，常變常新，而在投入如此多的前提下，還會面臨“是否學了就會有效果，學了就能用”的疑問。所以沒有教育經驗的公司，往往很難達到預期效果，投入和產出比并不值得。而很明顯，大部分能公司都沒有這樣的經驗。

簡單來說，企業大學好，很多企業卻因為沒有額外資金，沒有教育經驗，而導致不愿意建立企業大學。

現實步步緊逼，企業卻對此仿佛無能為力，究竟該怎么做？ 商學院提出，中國企業大學“XX模式”！

三、企業大學

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商學院是首家以實戰為主，堅持“實戰才是硬道理”的培訓理念的商學院。成立初始，便受到市工商聯，市人資局，等政府各級領導的高度贊同和重視，以及商業上華為，DELSK 集團，中國瑞寶國際等等伙伴給予了我們很多幫助。

我們認為，不能學來就能用的課程都是無用的，實用至上，只有真正幫助到企業的，才是有價值的，才是我們所追求的。而基于這份幫助大多數企業學以致用的愿景，我們考察了很多企業大學，研究了很多相關資料，提出了屬于我們的”XX模式“。

（一）合作模式

XX模式，是針對中國企業對企業大學有需求，實現成本高，不專業等問題，提出的解決方案，憑借自身多年的企業商業能力培訓經驗，完備的教學經驗和師資水平，與企業進行聯合辦學，真正參與到企業發展中，實現“1+1>2”的效果。

具體來說，分三個層次： 私人訂制提出教學方案：與企業管理者進行深入溝通了解企業情況，戰略規劃，觀察企業內部運行及員工狀態，評價企業各項數據，確定教學短中長期目標，給出相應教學建議。合理規劃成本，挑選課程，配備老師，確定場地，時間等，準備開課，同時幫助指導企業申請政策職工教育補貼，進一步幫助企業節省成本。確定整體方案后，深入企業內部聯合建立大學，輔助運營安排師資，企業安排授課。

（二）課程設置

課程整體分為基礎課，內訓課，私人訂制部分。因為考慮到各行各業企業情況不盡相同，企業發展的不同階段需求也不同，也要考慮如何節省成本的同時擴大收益，所以整體課程上，針對各個方向進行了課程整理設計。

（三）政策指導

國家對于企業培訓方面相關政策力度較大，根據財政部稅務總局2018 年最新發布的財稅〔2018〕51 號文件《關于企業職工教育經費稅前扣除政策的通知》的相關指示，企業發生的職工教育經費支出，不超過工資薪金總額8%的部分，準予

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在計算企業所得稅應納稅所得額時扣除；超過部分，準予在以后納稅結轉扣除。

企業大學在后續的合作中持續為合作公司關注和申請相關政策補貼，以更大程度 的降低企業培訓教育成本。幫助合作伙伴以更低的成本，獲得更高的效益是我們不斷的追求。

（四）合作優勢

企業大學對于合作伙伴的優勢如下： 1 專業性。

資深多年商業培訓經驗，合作老師均為國內一線知名大企的高管，還有教學一線數十年的專家學者，同時針對每家企業以實戰化目的進行教學，保證每一次課都有用，保證企業學員真正獲得成長，獲得收益。

每一門課都是精挑細選：每一門課程都經過學院管理層反復聆聽，親身感受，持續商討，所找到的最能讓企業在短時間接受的授課方法；每一位獲準進入商學院的老師都要求多年的實際企業經營及培訓經驗；每一個課程背后的服務團隊都要求數十次的排練演習，只為保證更好更有效的授課現場及授課效果。

課程整體設計安排合理：商業是連續的一門學問，他需要多種知識的共同作用，才能產生最大效益。我們根據企業需求，對課程安排，包括時間，內容的先后順序，案例的合適程度等等進行不斷地優化，讓所有企業所學的，都是有用的，都不是空洞乏味的。

深厚的老師資源儲備：目前，商學院已聚集國內外幾十位行業經驗，管理經驗相當豐富的老師，可完全滿足大多數企業的商業知識需要。性價比

利用自身豐富的教學經驗，可以準確地為企業進行咨詢服務，找到發展所遇問題，不過分浪費資源，不浪費過多時間精力，精準地根據問題匹配出相應教學解決方案，從而達到“花小錢，辦大事”的狀態。在達成企業大學對企業產生了更優質價值的同時，盡量尋找更加節約成本的方案，從而幫助客戶真正享受到性

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價比極高的服務。除了節省成本外，企業大學由專門團隊進行日常運營，絲毫不會浪費企業過多精力，實踐性

很多培訓課程講述著高大上的內容，卻絲毫不接地氣，企業雖然接受了培訓，卻并不知道如何實操，如何應用于日常管理中。我們認為這樣的培訓是不合格的，是在浪費客戶的時間精力和金錢。從成立伊始，我們就秉持著一個觀點：不能應用的課程就是沒價值的，實戰才是硬道理。為此，我們提出了許多關于課程實戰型教學模式的方案。

實戰型教學模式特點：

名企高管帶隊指點：他走過的彎路，你都會明白。用最淺顯的語音，解釋最深奧的商業秘密。

典型企業實戰分析：擺脫單純的案例分享，帶領你模擬經歷當時困境，在你分析的過程中，不斷點出課程真正需要你學到的知識。

沙盤演練，模擬經營：模擬真實的商業競爭環境，帶領你綜合運用學到的商業知識，模擬經營一家公司，無論輝煌還是慘敗，你將能學到更多實操細節！

全封閉式管理：不要讓過多的雜事影響你的學習。

企業互助型社區建立：每期學員最終都會變成一家人，于商業上互幫互助，生活上和諧相處，并由專人保持長期的組織經營，讓有緣相見的你我，碰撞出更多火花！強大的資源合作

企業大學是聯合政府部門成立的，由華為，永安信，DELSK 集團，中國瑞寶國際等等給予相應商業援助，同時我們與北大清華MBA 課程班合作研發相應商業培訓課程，與國內外大型商會有著深入合作，可以說從各個方面都可以給予合作客戶所需要的各項支持。

五、聯系方式__

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第三篇：大學班級建設方案

英 本 二 班 班 級 建 設 方 案

13級英本二班 2016年09月18日

為了進一步加強班級建設，營造和諧班級氛圍，打造優良班風，充分發揮班級建設在學風、校風建設中的積極作用，促進班級學生安全健康成長成才。故我13英本2班結合學院、英漢系，班級實際情況，特制定英漢語言文學系13英本二班班級建設實施方案，具體內容如下：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以“以人為本”為宗旨，充分發揮班級學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，堅持教育與自我教育相結合，他律與自律相結合，班級進步與個人成長相結合的原則，大力加強班級建設，創建班級優良學風、班風進而促進班級學生的全面發展。

二、總體目標

1.班級學風優良。班級平均學習成績位于年級第一；英語六級，專業八過級率位于年級第一；班級日常管理工作，位于年級第一；

2.班級文化高雅。形成具有班級特色，高雅、健康、文明的班級文化氛圍；

3.班級情誼深厚。班級同學和諧友愛，互幫互助。溝通無距離，彼此無矛盾。

三、具體措施

（一）班級制度建設 1.班級民主決策制度。2.班干部聯系制度。3.班級檔案管理制度。4.班級主題班會制度。5.班級互學互助制度。

（二）班級思想建設

1.“走進英本二班”系列活動。結合班級實際，定期邀請優秀學長學姐代表做客二班，與班級同學共話成長。

2.定期開展主題討論活動。

3.結合重大節日、紀念日，開展班級主題活動。

（三）班級學風建設 1.加強班級課堂管理。2.強化班級日常管理。3.集體學習交流。4.學習幫扶。

5.聽力、口語練習日每周一天。

（四）班級文化建設 1.班徽、班訓、班歌設計。2.班級裝飾。

3.班級網絡輿論陣地建設。4.班級紀念日。

（五）班級素質建設 1.每天鍛煉一小時 2.每日進行一次演講 3.每周看一部好電影。4.每月讀一本好書。

5.每月開展一次無領導小組討論。

第四篇：大學學風建設方案

優良的學風可以保證和促進學生高質量圓滿地完成學業,可以為我系塑造一個好的學習氛圍.因此為貫徹我系關于加強學風建設活動的有關決定，結合我系的具體情況特提出如下方案：

一、不斷提高對加強學風建設工作的認識，大學學風建設方案。

1、組織學生黨員、團總支、學生會及班干部認真學習學校的有關學風建設文件，并召開動員大會，使他們明確開展學風建設的含義、目的。

2、各班召開主題班會，使學風建設入腦入耳，從而深入到各個同學之中。

二、營造良好的學習氛圍，為建立學風建設的長效機制打基礎。

1、借我系教學檢查的東風，抓好早讀晚修的出勤，抓好早上第一節課、下午第一節課的出勤，對遲到、曠課作好思想教育，并對違規者給予適當處分。

2、以個體帶動整體，抓好全學院優良學風的形成。一是深入作好班級學風建設的動員工作。讓學生樹立緊迫感，使命感和責任感。二是讓低年級的4個班先行開展優良學風班級達標活動，與評優同步開展。三是各班的學生黨員、學生干部要在學風建設起好先鋒模范作用和骨干帶頭作用。

3、以評優為契機，對先進班集體,優秀三好學生等利用宣傳工具網絡宣傳他們的事跡，同時舉辦報告會感染教育全體學生，以他們為榜樣帶動全系學生爭優創先。從而掀起學風建設的新高潮。

三、把學風建設和系里其他工作密切結合，使學風建設滲透到教學、學生的日常工作中。

1、把學風建設同教學工作緊密結合起來。

2、把學風建設與安全教育穩定緊密結和。安全穩定是學風建設的基礎和保證，是學風建設的重要陣地。把建立宿舍內良好的學習風氣作為創建安全文明宿舍的重要內容，促使學生形成良好的學習習慣。

3、把學風建設與黨建工作相結合。

（1）要求學生黨員成為學風建設帶頭人，發揮黨員先鋒模范作用，必須成為學生黨支部重要工作。

（2）發展黨員要考察發展對象在學風建設中的表現。

（3）黨校學習班把學風建設的內容滲透進黨課里，要求學生入黨積極分子從進入黨校起就要端正學風，從現在做起、從小事做起，爭當優良學風帶頭人。

（4）黨小組活動要把學風建設列為主要內容，并經常開展活動。

（5）黨建帶團建，團支部、團小組也要圍繞學風建設這一重點開展適合學生特點的各項活動，比如演講賽、辯論賽于活動中，工作計劃范文《大學學風建設方案》。

四、不斷深入開展優良學風達標班活動。

1、迅速制定優良學風達標的意見、辦法，并組織全系各班認真學習討論并提出實施意見。

2、把優良學風達標班與文明班級的評比緊密結合，堅持每月一評、學期中評、學年總評。

3、團總支、學生會組織優良學風班級達標的具體評分，作好各班優良學風達標活動的組織工作。

針對于以上四點,我系計劃展開一系列的關于學風建設活動:

（一）低年級與高年級的學習交流會

時間：3月29日晚上7點半

地點：待定

活動目的：為了使09屆同學更快地適應本學期的專業知識的學習。邀請本系一些老師和優秀的高年級學生與他們進行經驗交流。希望通過此機會讓同學們更加明確自己的學習目標和方向,培養良好的學習態度。

（二）各班班長學委交流會議

時間：3月19日中午

地點：系辦

活動目的：增強與各班班委的溝通,了解各班學習以及生活上的情況，針對存在的問題，共同商議出可行的改善方法。在各班上樹立良好的學習作風，提高同學們學習的積極性。同時做好總結,積累經驗,以進一步提高我部門的工作水平與質量。

（三）“激揚青春夢想，爭當時代先鋒”演講比賽院系選拔賽

時間：3月31日晚上

地點：待定

活動目的：響應學校團委和學生會的號召，“抓好黨建促和諧，科學發展迎亞運”系列活動，大學生要深入學習和實踐科學發展觀，以“激揚青春夢想，爭當時代先鋒”為主題的黨建演講比賽。

（四）大學英語四級考試系列活動

時間：4月1日開始

地點：待定

活動目的：大學英語四級考試系列活動首先是舉辦一個經驗交流會，邀請本系高分通過四級的同學作經驗介紹，同學們可以對相關疑問進行提問。其次以班為單位形式開展，包括集體申請課室自修，復習四級。四級考前的一個月每個星期進行模擬考，作文可以讓老師幫忙批改。希望我們院系學生大學英語四級通過率可以有所提升。

（四）亞運知識競賽

活動時間：4月份

活動目的：為了迎接亞運的到來，營造濃厚的亞運氛圍，豐富同學們課余的生活，拓寬他們的知識面。

（五）文明宿舍的評比

學生會生活部為主要負責,其他部門協助展開活動.1、宿舍文化評比。

活動時間： 2010年3月20日~3月31日

活動地點：信息學院

活動對象：計算科學系大

一、大

二、大三學生

2、“巔峰pK”宿舍衛生安全知識競答。

活動時間：2010年3月20日~3月31日

活動地點： 信息學院

活動對象：計算科學系大

一、大

二、大三學生

3、文章、相片或海報評比

活動時間：2010年3月22日

活動地點： 信息學院

活動對象：計算科學系大

一、大

二、大三學生

（六）紀檢

主要負責部門: 自律部

活動時間: 每天早上與晚上,每月月底

活動內容: 學生會把考勤表和信息反饋表交到各班班長與學委手中,由他們主要負責登記好課堂考勤情況,自律部主要是監督各班,然后把收集的考勤表和反饋表整理好反應到系里,對表現良好的班級給予表揚,對于經常遲到早退缺席的同學提出書面的批評.

第五篇：大學信息化建設方案

×××××大學 信息化建設

報 告 書

××××× 二零一一年五月 項目建設背景 1．1學校基本情況 1．2建設基礎 1．3建設目的

×××××大學信息化總體規劃建設應達到以下目的。

1.對學校計算機骨干網絡進行總體規劃建設，全面考慮光纖鋪設與信息點設置，在校園內所有教學、辦公場所，學生宿舍都能方便接入校園網。

2.通過Internet互聯，共享國內外院校及網上教育資源，展示南京農業大學發展狀況，并與他們建立包括E-MAIL（電子郵件）在內的國際通訊聯系。

3.校內局域網互聯與網絡應用。將校內圖書館、后勤一卡通等局域網互聯，使全校師生共享校內網絡信息資源（教學、教輔、科研、圖書等信息），建立一體化數字校園管理平臺，具備師生信息管理、網絡辦公、教學管理、教輔資源管理、德育管理、后勤管理、網站管理等功能。

4.教學場地通過每間教室的多媒體教學終端為學生示范、演示多種教學輔助資源，豐富教學內容、擴允教學容量、提高教學質量，真正實現教育教學手段的信息化、現代化。

5.校內廣播能分區控制、尋址廣播，能滿足運動場、校園、樓道、食堂、圖書館、教室、宿舍等不同教育教學場所廣播的需要。

6.校園電視系統，能面向全校教室直播學生大會、專家講座，各教室能收看新聞聯播與其他電視節目滿足學生雙休日娛樂需求。

7.教學監控系統，能滿足教育教學管理及考試監考監控需要。

8.為發揮信息科學技術學院的技術優勢，加強學生計算機網絡知識與技能培養，學校需新建符合國家“211”院校計算機及應用重點實驗室。項目建設需求 通過×××××大學使用信息化教學與辦公情況分析，項目建設主要有校園骨干網、多媒體教學網、校園電視系統、校園廣播與監控等幾方面的需求。

2.1校園骨干網項目

1.校園骨干網主干網絡布線建設。要求樓宇之間建立1000M光纖網主干，樓內建立100M網絡到桌面。

2.校園網絡管理中心機房規范裝修。要求具備防火與避雷功能。

3.網絡設備。要求主干交換機具有第三層交換功能的千兆以太網路由交換機。

4.服務器。要求包含主域服務器（主服務器+ E-MAIL服務器）、輔助服務器（數據庫服務器）、輔助服務器（WWW服務器）以及網管工作站等。

5.網絡安全。服務器上設置防火墻、安裝網絡防病毒系統。內部有相關登錄機制、審查機制、授權訪問等措施確保網絡安全。

6.網管系統。以網管系統為核心的，包括網絡安全機制和網絡環境系統在內的一整套網絡保障機制，有效的保障系統的運行。

2.2 多媒體教學網項目

1.教學場地能方便的演示教師自帶的多媒體課件、實物及作品等教學資料，能實時下載、瀏覽、演示校園網上教輔資源。

2.學生能利用教學場地的視頻設備自由方便收看電視臺節目，能接影碟機等播放設備播放節目，同時具備掃描、復印等設備。

3.教學場地設備使用、維護、管理要方便，設備要耐用、故障率低。

2.3 校園電視項目

1.校園電視臺控制中心。裝備非線性實時編輯直播系統，能直播專家講座、學生大會等節目；裝備衛星接收與轉播設備，能接收衛星節目并能轉換為頻道節目傳送到教室，供學生雙休日收看。

2.電視演播室。裝修考慮較好的隔音與燈光效果。裝備專業攝像設備、音響設備。3.校園有線電視系統。電視系統同軸電纜布線，能接收多套電視教育與娛樂節目，豐富學生業余生活。

2.4 校園廣播項目

1.教學場地根據需要可選擇性的播放與接收相關廣播，例如面向全體師生的廣播通知，面向某個班級的英語聽力測試等。

2.運動場地廣播，能完成日常早操、課間操及運動會的廣播要求。3.校園廣場背景音樂，播放音質較好。

2.5 教學考試監控項目

1.所有教學場地、考試場所能集中實時監控，監控視頻質量較高。2.具備功能齊備，性能穩定的監控平臺軟件。

2.6計算機實驗室項目

1.能進行局域網、廣域網的組網，網絡通信編程實現，讓學生全方位了解各種網絡設備和應用環境，真正提高了學生的網絡技能和實戰能力，加強其對網絡工程項目實施的理解。

2.能勝任計算機及國家級大賽的操作環境要求。項目建設方案

3.1 校園網建設方案

3.1.1 校園網計算機網絡布線系統

根據學校信息化建設總體需求，計算機網絡系統布線應為開放式結構，支持語音及多種計算機數據和圖像傳輸系統，支持含千兆以太網及異步傳輸模式（ATM）等在內的多種網絡系統。根據需要將廣播語音系統與視頻監探系統納入計算機網絡綜合布線系統中。

1.布線系統材質選擇

綜合布線系統參考選用光纖線纜、信息插座、配線架、理線架等。（1）傳輸介質。主干線采用多模光纖，樓房間采用多模光纖。（2）配線設備。網絡設備和模塊、配線架等均選用了非屏蔽的設備。（3）信息插座。數據系統及監控系統采用統一的標準RJ45插座。（4）語音插座。語音信號系統采用統一的標準RJ11插座。2.光纖點與信息點分布

布線系統的中心控制機房在科教樓六樓信息中心 3.校園網拓撲結構圖

參看附件1 3.1.2 校園網絡管理中心機房裝修改造

1、網絡管理中心裝修。包含防靜電地板、不銹鋼門、防盜窗照明設備、吊頂及粉刷等，各種裝修材料要考慮防火。

2、電源防雷設計

電源線路防護設計。在網絡管理中心端安裝電源防雷器作為電源線路。在圖書館電子閱覽室、教學樓機房終端設備（控制柜、核心交換機、服務器、）電源進線端各安裝電源防雷器，作為機房端終設備電源線路的多級防雷保護。在機房靜電地板地下，連接金屬銅線、等電位匯集排以及建筑物接地端處安裝電位保護器。

3.1.3 網絡設備選型

1．核心交換機，要求面向以業務為核心的新一代IT系統基礎網絡設備，從產品的形態、系統結構的設計、以及產品的性能、可靠性、安全性、擴展性和業務功能等方面都領先于業界同級別產品。

2．接入層交換機設備，滿足教育行業構建高安全、高智能網絡需求而專門設計的新一代以太網交換機產品，具有高擴展性、高可靠性、高安全性和易管理性。

3.1.4 服務器選擇 1.主域服務器。

2.輔助服務器WEB服務器。3.輔助服務器數據庫服務器。3.1.5 網絡安全

1.防火墻。為用戶提供安全防護、安全遠程接入等功能。2.殺毒軟件。參考選擇瑞星網絡版產品。3.1.6 網管系統

負責管理、監控學校所有互聯設備和服務器的有效運行，硬件選擇一臺高檔PC。

3.2 多媒體教學網建設方案

考慮設備的保管、耐用、好用、易用、易維護等情況。

視頻展示選擇投影儀、繪圖儀、掃描儀設備為主。電腦選擇中高檔次品牌電腦，實物投影選擇清晰度較高品牌實物投影。講臺選擇鋼制多功能密封講臺，還要考慮防盜功能。

3.3 校園電視建設方案

3.3.1 電視布線系統

電視布線系統是一個獨立布線系統，主要包含主教樓、科教樓及教學中樓布線，教學主樓有線電視系統布線可使用原有線路但需檢修，科教樓與教學中樓需重新布線。

3.3.2 電視控制中心與電視演播室裝修

控制中心與演播室設置在教四樓六樓，裝修包含地面、墻壁、吊頂、窗、燈光、隔音等

3.3.3 電視臺控制中心與直播設備

1.衛星接收器、解碼器及頻道混合器等電視節目接收轉播設備。2.直播系統需要非線性采編系統，特技切換臺、演播臺、攝錄一體機等。

3.4 校園廣播建設方案

3.4.1 校園廣播系統布線

控制中心與演播室設置在教四樓六樓，校園廣播系統布線語音布線已經納入校園計算機網絡布線。

2.4.2 校園廣播系統設備

校園網廣播系統設備參考騰高TKOKO（廣東騰高電子，致力于發展商業（商用）音響產品（公共廣播系統及揚聲器、會議系統、導覽系統……）、商業（商用）視頻產品及服務）校園廣播整體解決方案。

2.5 教學考試監控建設方案 2.5.1 教學考試監控系統布線

控制中心與演播室設置在教學樓一樓，教學考試監控系統布線已納入校園網計算機網絡布線。

2.5.2 教學考試監控設備

監控系統包含攝錄高速攝像頭、拾音器、視頻錄像服務器及相關輔材。2.6 計算機實驗室建設方案

參考全國“211”重點院校計算機實驗室建設方案，在為全校學生提供基本教學的基礎上，立足建設研究性實驗室、實現物聯網實驗室建設，具備大型軟件系統的開發能力。

重點建設2—3個計算機工作室，每個實驗室容納48人，專門為學生課余學習、小型研發提供服務。

附件1：

服務器組互聯網逸夫樓防火墻機房終端體育中心教學樓核心交換機公共網絡中心教四樓學生活動中心主樓實驗樓行政樓圖書館學生宿舍