第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

2015——2016學(xué)年第一學(xué)期期末測(cè)試質(zhì)量分析

桂花小學(xué) 一年級(jí)語(yǔ)文 任課教師 郭春玲

一、考試總體情況分析

我班實(shí)考人數(shù)為36人，總分為2929.5 分，平均分為81.38 分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為 25 人，占 69.4 %，不及格成績(jī)總?cè)藬?shù)為 3 人。

二、對(duì)試卷的總體分析

本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。

三、試卷題型分析

第一道題，照樣子，分一分。（11分）

要求學(xué)生按聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，把所給的音節(jié)按要求分類。由于平時(shí)對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練較多，完成得很好。但也有一些拼音不過(guò)關(guān)的孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，很可惜。得分率為81.57%

第二題，看拼音寫詞語(yǔ)。（13分）。

要求學(xué)生寫出8個(gè)平時(shí)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，這道題完成得也很好，除了少數(shù)孩拼音出錯(cuò)的書寫錯(cuò)誤，能拼出拼音的孩子，都能寫出相關(guān)詞語(yǔ)。得分率為90.81%

第三題，在字的正確讀音后面打“√”。（6分）

這道題主要是檢查孩子們對(duì)平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音的區(qū)分，以及易書寫錯(cuò)的字母的細(xì)心辨別，大部分孩子還是細(xì)心的，能準(zhǔn)確找出正確的讀音。但是，也有很多孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，丟分大把，很可惜。得分率為92.59 %

第四題，看圖連字。（5分）學(xué)生完成得較好。基本沒(méi)有失分現(xiàn)象。得分率為96.11%

第五題，按要求填一填。（11分）這道題完成得不好。很多孩子由于讀題困難，不能正確理解題意，出現(xiàn)錯(cuò)誤。如“方”的第三筆是什么，“木”的另一個(gè)同音字是什么，這個(gè)有困難，筆順對(duì)于一年級(jí)的孩子本身就是難點(diǎn)，今后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。得分率為72.98%

第六題，連一連，填一填。（只填序號(hào)）（9分）這道題也完成得不好。很多孩子拼音不熟，不理解要求，不能按要求分類，出現(xiàn)失誤，或許根本讀不來(lái)有些詞語(yǔ)。得分率為93.21 %

第七題，寫出意思相反的詞。（6分）這道題完成得比較好，只要認(rèn)真點(diǎn)的孩子，基本不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。得分率為87.50 %

第八題，照樣子，寫一寫。（8分）

這道題完成得一般。雖然平時(shí)練習(xí)得很多，但是還是有很多孩子沒(méi)有掌握這種句式，出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。得分率為79.69%

第九題，照樣子，把下面的詞語(yǔ)排成一句通順的話。（6分）這道題完成得相對(duì)比較好，因?yàn)槭钦n文里的句子，認(rèn)真的孩子還是能正確完成，但還是有一部分孩子由于識(shí)字記憶不好，出現(xiàn)亂排現(xiàn)象。得分率為82.87 %

第十題，知識(shí)回顧。（9分）這道題完成得一般，問(wèn)題還是處在識(shí)字不牢靠上面。還有些孩子對(duì)課文不熟，記憶迷糊，出現(xiàn)錯(cuò)誤判斷，失分可惜。得分率為82.72 %

第十一題，讀一讀，做一做。（10分）

這道閱讀，完成得不夠理想。有些孩子不認(rèn)真做題，空著，還有些不讀短文，不知道如何讀題，不知道要做什么，所以亂作一氣，讓人哭笑不得。得分率為62.2 %

第十二題，看圖寫話。（6分）

這道題完成得較差，優(yōu)秀的孩子寫得很好，但是還有一部分孩子看不出圖意，寫不出心情。喜憂參半。得分率為59.3 %

四、存在的問(wèn)題及思考

由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：

1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

五、教學(xué)反思

今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三。考試是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要會(huì)用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析)

一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

本次考試，從題型的設(shè)計(jì)上，我感到不僅體現(xiàn)了新課程的理念，而且也準(zhǔn)確地考察了學(xué)生們?cè)谄谥须A段應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。因此，總體上來(lái)看，本次考試達(dá)到了預(yù)期的效果。現(xiàn)對(duì)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科質(zhì)量情況做如下分析：

一、檢測(cè)對(duì)象和基本情況

本次測(cè)試，一年級(jí)共有39人參考。平均分75，其中優(yōu)秀人數(shù)是6 人，優(yōu)秀率為 40 %，及格的人數(shù)是23人，及格率是70%。

二、命題的依據(jù)和特點(diǎn)

本次檢測(cè)以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿》和教科書為主要依據(jù)，考試命題主要具有以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、綱本性。這次命題主要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，通過(guò)統(tǒng)一命題對(duì)教師的“教” 和學(xué)生的“學(xué)”做出全面、客觀、公正的考查。

2、全面性。此次檢測(cè)體現(xiàn)了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、寫作能力的綜合性考查。

3、靈活性。本次檢測(cè)要求學(xué)生書寫的內(nèi)容比較少，試題類型做到全、新、活，突出了對(duì)學(xué)生審題、思考、分析、概括等能力考查，對(duì)今后教師的教學(xué)具有一定的導(dǎo)向性。

整體看，試卷命題基本體現(xiàn)了三個(gè)導(dǎo)向：注重雙基考查，突出語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練性；增加閱讀量，提高自主學(xué)習(xí)能力；堅(jiān)持讀寫結(jié)合，提高寫作水平。

三、具體答題情況和進(jìn)步表現(xiàn)如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，看出平時(shí)對(duì)日積月累的生成教師下了很多功夫。

2、大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)積累了一定量的規(guī)范語(yǔ)言和詞匯,如古詩(shī)、成語(yǔ)、數(shù)量詞填寫等。

3、閱讀能力、寫作能力有了提高。很多學(xué)生在短文的分析閱讀上,能細(xì)心審題,認(rèn)真讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問(wèn)題，做好每一個(gè)練習(xí)。同時(shí)掌握一些寫作的格式，尤其是寫一句完整話的能力有所提高。能按照寫作提示進(jìn)行寫作練習(xí)。

四、存在問(wèn)題：

綜觀質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問(wèn)題值得進(jìn)一步重視：

1、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，錯(cuò)別字比較多。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。

2、學(xué)生對(duì)已經(jīng)積累的語(yǔ)言、詞匯不能靈活地運(yùn)用。

3、在習(xí)作方面，部分學(xué)生不能寫出自己的真實(shí)想法，內(nèi)容不夠具體。

4、對(duì)所學(xué)的近義詞掌握得較不牢固；

5、閱讀理解能力還有待提高。

五、改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問(wèn)題，我還要一如既往地做好以下工作：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言理解、表達(dá)水平。

5、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。

總之，我相信：只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問(wèn)題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，一定能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

五年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

一、總體分析

1、學(xué)生的整體水平有所提高，特別是90以上的學(xué)生較多，占了39.1%近一半。

2、后進(jìn)生面比較廣，共有9人，導(dǎo)致及格率和平均分偏底。

二、易錯(cuò)題分析及對(duì)策

（二）填空 1、36的因數(shù)（），其中最大的因數(shù)是（）?? 典型錯(cuò)誤：漏掉因數(shù)６。

２、一個(gè)兩位數(shù)，既是２的倍數(shù)?? 典型錯(cuò)誤：１２０

分析：審題不仔細(xì)，兩位數(shù)，看成三位數(shù)。

5、把一根３米的鋼管?? 典型錯(cuò)誤：3/7,7/3 分析:分?jǐn)?shù)意義不理解.求下面陰影部分的面積。

典型錯(cuò)誤：把第一個(gè)圖形的陰影部分看成一個(gè)平行四邊形；

分析：對(duì)平行四邊形的特征沒(méi)有真正的理解；憑感覺(jué)去解答。今后要對(duì)基本圖形的特征進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察問(wèn)題，如數(shù)據(jù)，而不是憑眼睛或感覺(jué)來(lái)判斷。

（六）我會(huì)解決。

5、學(xué)校的一個(gè)音樂(lè)教室要鋪地磚，教室的長(zhǎng)和寬分別是8米和6米，現(xiàn)有兩種地磚（如圖），選哪一種省錢？共需要多少元？

典型錯(cuò)誤：?jiǎn)挝粨Q算錯(cuò)誤：1平方米=10000平方米；計(jì)算錯(cuò)。

分析：對(duì)面積單位之間的進(jìn)率沒(méi)有掌握好，隔一個(gè)單位之間的進(jìn)率更是不清楚。

三、努力方向

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。教師要對(duì)本冊(cè)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)明確的了解，并在平時(shí)的教學(xué)中逐一落實(shí)。

2、重視解題方法的指導(dǎo)。教師要了解各種解題方法，如假設(shè)、推理、轉(zhuǎn)換、解方程等，在平時(shí)解決問(wèn)題中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活，研究問(wèn)題。

4、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。能從復(fù)雜的信息中提出有關(guān)數(shù)學(xué)的信息和相關(guān)的有用信息。

5、讓學(xué)生養(yǎng)成靜靜的思考問(wèn)題和做數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

6、提高學(xué)生檢查的有效性，教會(huì)學(xué)生一些檢查的有效方法。

7、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在50分-60分之間學(xué)生的輔導(dǎo)。

8、繼續(xù)做好優(yōu)生的輔優(yōu)工作，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而自覺(jué)的學(xué)習(xí)。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

基本情況：一年級(jí)全班7人，7人參加考試，7人及格，及格率100%，最高分95分，最低分82分，高分率100%.試卷包括兩部分：第一部分是基礎(chǔ)知識(shí)，第二部分是閱讀分析，縱觀整個(gè)試卷，現(xiàn)做如下分析：

一·好的方面：

1·學(xué)生對(duì)拼音的寫法掌握的比較好，四線三格書寫非常正確。詞語(yǔ)搭配掌握得很好。

2·對(duì)所學(xué)的生字掌握較好，看拼音寫詞語(yǔ)未出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)于形近字的分辨掌握的較好。

3·學(xué)生對(duì)于筆畫順序掌握的較好，隊(duì)量詞掌握的較好。

4·反義詞學(xué)生掌握的較好。

二·不足之處：

1·把詞語(yǔ)排列起來(lái)組成句子，學(xué)生做得不盡如人意，因?yàn)橐酝际怯?xùn)練要求寫成句子，而這次卻是要求學(xué)生排序號(hào)，學(xué)生出于經(jīng)驗(yàn)做題，不明所以，令人感到遺憾。

2·學(xué)生雖然對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的比較牢固，但對(duì)于沒(méi)有做過(guò)的類型缺乏應(yīng)變能力，把知識(shí)學(xué)死了。

3由于學(xué)生識(shí)字太少，理解力不是很強(qiáng)，不能正確理解題目的意思，所以導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)速度的緩慢。

4·連線組詞，因?yàn)橛幸欢ǖ南拗疲瑢W(xué)生缺乏應(yīng)變能力。

三·努力方向

1·注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的速度，安格要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不寫錯(cuò)別字，不亂畫。

2·拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)面，注重學(xué)生的課外積累，學(xué)以致用，活學(xué)活用。

3·加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生的說(shuō)話能力，為高年級(jí)打好堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

綜上所述，以后的工作，要多一些細(xì)心，針對(duì)本期的薄弱環(huán)節(jié)，下一些功夫，爭(zhēng)取把工作搞好。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

2013——2014學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

一、基本情況

實(shí)考人數(shù)36人，總分為3015分，平均分為843，高分人數(shù)27人，高分率為75.5%，及格人數(shù)35 人，及格率為97%。最高分為93分，最低分為55分。

二、試卷分析

本次試卷能依據(jù)課標(biāo)，尊重教材，題型靈活多樣，知識(shí)覆蓋面廣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力，題量適中，難易適度，是一份好試卷。

三、試卷答題情況分析

第一題是看圖找拼音，絕大部分學(xué)生的拼音知識(shí)掌握的夠好。

第二題是照樣子字詞數(shù)筆畫，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很好，但也有少數(shù)失分較多。

第三提是看拼音寫漢字。由于都是平時(shí)做過(guò)了的，所以正確率高，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫。

第四題是照樣子連線組詞。總體情況很好。因?yàn)槎际瞧綍r(shí)要求學(xué)生學(xué)了的內(nèi)容。

第五題是照樣子填一填,大部分都做得好.第六題是選詞填空,少部分學(xué)生不會(huì)讀題,有部分錯(cuò)題.第七題是看圖寫反義詞,做到很好.第八題給句子補(bǔ)充完整,錯(cuò)誤較多.第九題照課文連線,做得也好.第十部分是閱讀回答問(wèn)題。只有大部分的學(xué)生能完全讀懂短文的意思并順利填寫課后的習(xí)慣，小部分學(xué)生不會(huì)做“因?yàn)椤杂行┏鞘械暮⒆涌床坏叫切恰边@一題。

第十一題看圖寫一兩句話得分不是很好,大部分都有扣分.四、今后改進(jìn)的措施。

1、更加重視書寫端正、規(guī)范、卷面整潔、2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，仔細(xì)檢查。

3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫句子的能力。2014年1月17日

讀《東京審判》有感

龍王鎮(zhèn)白集小學(xué) 李錦茹

東京審判是1946年5月3到1948年11月12日，長(zhǎng)達(dá)兩年多的國(guó)際審判。因?yàn)檫@部電影，這件歷史事件再一次引發(fā)了我的深刻感觸。

《東京審判》講述了第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，盟國(guó)組成遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭，對(duì)日本戰(zhàn)犯進(jìn)行審判的那段歷史。東京審判從1946年5月開庭，持續(xù)到1948年11月宣判終結(jié)的，歷時(shí)兩年零七個(gè)月，最終把東條英機(jī)等七名戰(zhàn)犯送上了絞刑架。

印象最深的是開頭，因?yàn)榉ü俚淖螁?wèn)題，梅汝璈堅(jiān)持一定要按日本簽訂投降書的順序排列法官的座次。因?yàn)檫@關(guān)系中國(guó)的尊嚴(yán)，這是一個(gè)中國(guó)人的堅(jiān)持，錚錚鐵骨、義正詞嚴(yán)。另外一段話讓我印象深刻：“中國(guó)會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的斗士而自豪！”“我不是斗士，我是法官，中國(guó)的法官！”

這短短的兩句話讓我震撼，它表達(dá)了一個(gè)中國(guó)人的自豪和自信，我為中國(guó)有這樣的法官而感動(dòng)。

讓我更震撼的是當(dāng)進(jìn)入判決階段時(shí)，一句“至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”和一句極富湖南特色的話“只要打不死我，老子就要站起來(lái)”，濃重的壓抑，激昂的斗志充斥著熒屏，砰然摔碎的水杯，一個(gè)不大的投票箱，梅汝璈慷慨激昂的講話，這些緊緊揪住了我的心。盡管早已知道了答案，但我依然不知所措。“No” “No”“Yes” “No”??11個(gè)法官如果按這個(gè)頻率出現(xiàn)，這個(gè)將沒(méi)有任何機(jī)會(huì)。我的心開始涼了，失望，不，是絕望已經(jīng)開始浮現(xiàn)于眼前，“Yes” “Yes” “Yes”

MY GOD!我從未想過(guò)有一天有一刻我會(huì)喜歡英語(yǔ)。漫天的烏云 消散了，心里別提多敞亮了，真有撥云見日，花開月明之感。痛快！他又贏得了勝利，他有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)犯的公正判決，告慰了百萬(wàn)被屠殺的中國(guó)國(guó)民的亡魂。

這本書提醒國(guó)人勿忘國(guó)恥，勿忘國(guó)恨。在法庭上的論戰(zhàn)撼人心魄。讓身體里流著中國(guó)鮮血的我久久無(wú)法忘記。這本書值得我們銘記心頭，永遠(yuǎn)的記憶。

（指導(dǎo)教師 王小吉）

附件：

2014年“我讀書、我快樂(lè)”讀書征文評(píng)選活動(dòng)評(píng)審表

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量分析

2009-2010學(xué)年一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析 時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算大，考試內(nèi)容大多在平時(shí)的訓(xùn)練中都練習(xí)過(guò)多次，學(xué)生成績(jī)比較理想。全班均分為96.63分，及格率100%，優(yōu)秀率98%。

二、試題分析

1、第一題考查了10個(gè)根據(jù)拼音寫漢字的能力，學(xué)生的得分較高，有兩個(gè)學(xué)生把 “西瓜”的“瓜”寫錯(cuò)，是拼音拼錯(cuò)了，寫成了“果”，還有一名學(xué)生把“左右” 的“右”寫成了“有”看來(lái)平時(shí)對(duì)拼音的拼讀練習(xí)還要強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

2、第二題“圈出正確的字”，這是平時(shí)的認(rèn)讀字，有9名學(xué)生在此失了分，其中有8名學(xué)生把“來(lái)吧”的“吧” 選成了“巴”，這是我平時(shí)所疏忽強(qiáng)調(diào)不多的，還有一名學(xué)生把“一棵松樹”的“棵”選錯(cuò)了，看來(lái)這些學(xué)生對(duì)字的理解還不是很到位，應(yīng)及時(shí)讓學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行比較和區(qū)分。

3、第三題是“我會(huì)變”，把字加一筆寫下來(lái)，這是平時(shí)訓(xùn)練最多的，有3名學(xué)生寫錯(cuò)了字而失分。

4、第四題是認(rèn)讀字組詞和形近字組詞，第六題是“連線”，第八題是“填合適的字”，我班學(xué)生這三道題沒(méi)有失分現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。

5、第五題是考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

6、第八題是填合適的字，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫的過(guò)程中，錯(cuò)誤頻繁，總之，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

7、第七題是“照樣子寫詞語(yǔ)”，除了“雪白雪白”平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，學(xué)生錯(cuò)的較多，還有“越下越大”中的“越”字學(xué)生也錯(cuò)的很多，平時(shí)應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生多多積累詞語(yǔ)。

8、第十題是“補(bǔ)充句子”，這也是平時(shí)常訓(xùn)練的類型，但還是有個(gè)別學(xué)生把字寫錯(cuò)，導(dǎo)致失分。

9、看圖寫話

習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但還沒(méi)有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、拼音，聲調(diào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題上出錯(cuò)較多。有小部分學(xué)生在這道題失分慘重，沒(méi)有看清題意，沒(méi)有用上“有的?有的?還有的?”說(shuō)話，這是我平時(shí)要求不嚴(yán)格造成的。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測(cè)中可以看出，部分記憶力較差的同學(xué)在“看拼音寫詞語(yǔ)”方面和“看圖說(shuō)話”方面有較大的欠缺，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。

2、在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。