第一篇：一年級語文上冊質量分析

一年級語文期中考試質量分析

一、試題分析

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。

我班共有64人參加考試，總分6180.5分，平均96.57分，優秀率92.2%，及格率100%。學生總體上是答題還是比較滿意的，但個別學生還存在著一定的差距，縱觀整個試卷，在對學生答題情況分析的同時，歸納總結如下幾點：

二、學生答卷具體分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面整潔，這是較以前一個很大的進步。今后在教學中繼續注意引導學生養成良好的學習習慣。

以下就答卷情況進行分析。

第1小題是按順序填聲母，這題全班基本都做對了。

第2小題是找一找，寫一寫中，考察小v見了j,q,x要去掉兩點，但大部分學生都出現錯誤，造成丟分。把聲母、韻母、整體認讀音節分別抄下來。大部分同學完成較好，只有個別同學粗心，再加上沒有仔細檢查而丟分。

第3小題：讀一讀，練一練這一題學生做的較好

第4小題：讀一讀，按要求寫下來，有個別學生韻母和整體認讀音節沒有趙全這只能說是學生考試時沒用心不細心，再拿過來讓他做，又做對了。

第6小題：我能寫出下面的字的筆順和筆畫并組詞這一題有個別學生把第幾筆寫錯了。

第7小題：組詞題有兩個學生直接在括號里寫了一個字，想和括號外面的字組詞，造成丟分。

第8，9，10，11小題：全班做的都很好，丟分較少。

三、原因分析

1、優秀率達96%以上，緣于日常教學中，能有效地組織教學，注重基礎知識的積累與運用。注重良好學習習慣的養成教育，學生到校后，能自覺練習所學的內容。每學完一個單元內容，都能做大量的習題或進行檢測，并能及時反饋。、能聯系實際,指定學習成績優秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成.3、漢語拼音的得分率較高，達95%以上。原因之一，教學漢語拼音時，嚴把質量關，一個學生一個學生的過關。原因之二，教師在領學生學習新課的同時，還指導學生進行復習漢語拼音。另外，對于個別后進生還爭取到家長的支持與配合。

4、學生卷面整潔、清晰。與平時嚴格要求，嚴格訓練有關系，注重學生的良好習慣的培養。

5、學生聽題、審題能力較強，也與平時做卷訓練較多有關系。

四、存在問題及改進措施 存在問題：

1、學生在“漢語拼音”中出現的問題分析。

(1)個別學生不能把整體認讀音節全部挑選出來。原因之一：學生的答題方法有問題，有落掉的部分。原因之二：極少數學生還不能完全區分、辨別。

(2)有兩個學生把“bái云”選成“dái云”了。原因是平時認讀沒有達成熟練自動化程度。今后教學中，要注重糾正學生的讀音，易混淆的字母要進行強化訓練。

2、學生在“識字·寫字”中出現的問題分析。

(1)入(口 日)，選擇不合適的字劃去。由于“入口”這個詞不常用，有三個學生選項錯了。今后教學中，要注意發散學生的思維，多組詞，多做拓展練習。

(2)加筆畫變成新字這一題中，有相“木”加一“撇”成為“禾”字，由于學生把“撇”看成了“橫”，沒有寫對或是漏寫。

(3)對于部分學生按課文內容填空，會說不會寫。還有的是因為會寫也不知道寫在哪里。對于這個問題，還要多加訓練，熟能生巧。

(4)我把許多識字與寫字任務交給家長，寄予了太高的期望。結果，只是大部分家長負起責任，還有一部分家長不能配合老師。今后要注意把家長的責任心喚起，同時，還要在加強自身教學能力及水平上下功夫。

3、學生在“詞語應用”中出現的問題及分析。學生在用音節代替寫字時，出現的錯誤有：不標音調或是標的不準確，平翹舌不分。

4、本次考試，有5個沒達到90分的學生，今后加強這幾位學生的學習，提高整體成績。

改進措施: 1、注重學生拼音能力的培養，引導學生用喜歡的方法學習。2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重，尤其是對學生書寫能力的培養，必須進行強化訓練。、加強訓練,培養學生審題和語言表達能力。4、多與家長聯系,密切配合，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環節中。、把好單元檢測關,及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展。、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的 作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高。、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性，多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，改進不足,提高教學成績!

10、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。這就要求平時教師能多對學生進行閱讀指導，讓學生學會讀各種文章，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學生就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升語文綜合素養。

總之，要教好語文，讓學生真正學好語文，得靠我們廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去發掘，不斷提高自身素質，以適應時代的要求。

第二篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、總體分析、學生情況分析

本班共有學生 7人,平均分 73分.，合格率85.7%，在這些學生中有 1 名學生主要表現在接受能力差,學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業的現象,這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉化,提高整體成績.二、取得成績的主要原因、重視拼音教學,聲母、韻母掌握比較扎實.、能聯系實際,指定學習成績優秀且責任心強的兩名學生分別擔任每天早自習的值日班長,帶領學生進行有目標,有任務的學習，午自習進行聽寫或做練習，學生良好的學習習慣初步形成.、通過設計各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

三、試卷試題概述

試卷題量適中，面向全體學生，大部分學生做得不夠好，只有個別學生因智力問題，答卷較好。第一題：我會分類

學生對聲、韻母、整體認讀音節掌握得不夠好，主要在于學生記憶不牢，書寫時沒有把拼音隔開。

第二題：看圖，補充音節。在本題中，學生對聲調標的不準確率較高，教師在今后的教學中要加大聲調的鞏固。

第三題：我會連。學生對生字識記不夠，從而不能正確連線。

第四題：部分學生對生字按部首歸類做的不夠，主要原因是書寫速度太慢。

第五題：個別同學對生字的筆順記憶不夠，把一筆拆成幾筆來寫。

第七題：給字加一筆，變成新字，正確率有92%。

第八題：學生對四季的事物了解不夠，從而使分類錯誤。

第十題：閱讀。學生想象不夠，對本題的1、2小題困難較大。

四、提高教學質量改進措施:、注重學生拼音能力的培養,引導學生用喜歡的方法學習.、繼續加大聽說讀寫教學的力度,使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重.尤其是對學生書寫能力的培養,必須進行強化訓練.3、加強訓練,培養學生審題和語言表達能力 4、多與家長聯系,密切配合,抓好中下學生的學習..加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環節中.、把好單元檢測關,及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發展;、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關心,做到課堂上多提問,課下多關心,對他們的 作業爭取做到面批面改.使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質量的提高.、充分把遠程教育和網絡教育等現代化教育資源引進課堂為教學服務,提高課堂教學的直觀性、形象性,為提高教學質量打下基礎.、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性.多與其它學校同年級教師聯系,從中找出差距,改進不足,提高教學成績!

第三篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、考試概況分析本次期中考試全班有位同學參加，有半數同學能認真聽題，理解題意，答題較正確，書寫比較規范，較好地完成了本階段的學習任務。

在剩下的學生中有些名學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，直接影響班級整體成績。

這就要求在下一步的的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、存在主要問題分析、不能規范寫字。

部分學生書寫不認真。、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。、粗心大意十分普遍很多題目大部分同學都會，可是做下來的時候就丟三落四，錯誤較多。、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。

三、針對問題的改進策略、在日常的教學中，要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。

、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、注音、數筆順，其他生字能正確讀并注音，課文能正確背誦。、加強識字教學，提高學生的識字能力。

如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的運用所學的生字。

重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。

增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。

使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

、不斷改進教法，提高課堂的實效性。

多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

、多與家長聯系，密切配合，抓好成績中下等學生的學習。

、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

總之，在今后的教學中我一定要認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

第四篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

2017-2018上學期語文期中檢測質量分析

一年級語文期中檢測質量分析

劉暢、陳楊

一年級語文上冊期中考試質量分析

一、考試概況分析

本次期中考試一年級有72位同學參加，有半數同學能認真聽題，理解題意，答題較正確，書寫比較規范，較好地完成了本階段的學習任務。在剩下的學生中有些學生主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象，直接影響班級整體成績。這就要求在下一步的的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

二、存在主要問題分析

1、不能規范寫字。部分學生書寫不認真。如j、p等拼音在四線三格中的錯誤書寫；“東西”等字在田字格中的占位。

2、面對新的題型，有的同學不能正確理解題意。如第六題的連線題。

3、粗心大意十分普遍.很多題目大部分同學都會，可是做下來的時候就丟三落四，錯誤較多。如第七大題。

4、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考，學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。如十一題。

三、針對問題的改進策略

1、在日常的教學中，要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。

2、每課要求會寫的字要做到能默寫、能組詞、注音、數筆順，其他生字能正確讀并注音，課文能正確背誦。

3、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律，精心組織各種生字游2017-2018上學期語文期中檢測質量分析

一年級語文期中檢測質量分析

劉暢、陳楊

戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

4、把好單元檢測關，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發展；

5、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

6、不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改進不足。

7、多與家長聯系，密切配合，抓好成績中下等學生的學習。

8、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

9、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

總之，在今后的教學中我們一定要認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質量。

第五篇：一年級語文上冊期中考試質量分析

一年級語文期中考試質量分析

教師：

本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷提高，語文素養的不斷完善。從題型的設計上，考察了學生們在前半學期應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。因此，總體上來看，本次考試基本達到了我的預期。現對本次考試做如下分析：

一、總體情況分析

本次期末測試，實考人數為65人，總分：5176分，平均分：79.63分，及格率：87.69%，優秀率：58.46%。

二、試卷分析

此次檢測體現了語文基礎知識、閱讀能力的綜合性考查。試題類型做到全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析、概括等能力考查，對今后教學具有一定的導向性。整體看，試卷命題基本體現了兩個導向：注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力。

三、學生具體答題情況分析

第一題，我會分。此題失分率較高，學生對于聲母、韻母及整體認讀音節的掌握不牢，尤其整體認讀音節和復韻母不會區分。

第二題，照樣子寫一寫。這道題出錯的原因是部分同學是ü見了j q x不知道去點以致失分。第三題，我會給圖片選名字。本題多數學生得分率100%，個別學生對紅葉和白菜的圖片區分不清造成失分。

第四題，連一連。本題考察學生對于課文《四季》的掌握情況，由于這篇課文沒學，所以有一半學生失分。

第五題，看拼音寫漢字。本題主要是檢測學生對本冊已學過的部分一類字的掌握情況，大部分學生都得了滿分，只有少數學生對漢字掌握不牢以致失分。

第六題，我會填聲母或韻母。有的同學是不認識字，標不出音節，有的同學是聲調標錯。

第七題，比一比，再組詞。錯的最主要是的原因是粗心大意！其他學生多數錯在分不清“八”和“入”，禾苗的苗不會寫。

第八題，筆畫數相同的放在一起。這道題大部分同學掌握的較好，只有部分學生由于平時不認真造成失分。

第九題，我會寫筆順和數筆畫。這道題主要考查學生漢字書寫習慣，出現問題的是：學生能寫出筆順卻數不對筆畫。

第十題，照樣子連一連。這道題由于教學進度的原因學生失分較多。

第十一題，給詩句排順序并回答問題。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生對近反義詞忘記了造成失分。

第十二題，我會按課文內容填空。這道題大部分學生掌握較好，只有個別學生沒有記住課文造成失分。

第十三題，讀一讀，練一練。存在的問題是部分學生不會數段落，還有學生卷面空白，還有一些學生是知道答案不寫，反映出學生平時訓練不到位，遇到考試不知道怎么辦。

四、主要知識能力缺漏分析

綜觀學生試卷，我發現有以下幾個問題值得我進一步重視：

1、部分學生書寫缺少美觀感，行文不夠整齊。主要原因是訓練尚不夠深入，學生書寫習還有待糾正。

2、學生對已經積累的語言、詞匯不能靈活地運用。

3、對所學的字的筆順掌握得不夠牢固。

4、閱讀理解能力還有待提高。

5、學生沒有養成良好的答題習慣，有些同學明明知道答案就是不往卷面上寫，在今后要多訓練。

五、改進措施

針對這些問題，我還要一如既往地做好以下工作：

1、雖然聲母學完了，但在今后的教學中我還要不斷滲透拼音教學，努力讓學生能靈活運用漢語拼音。

2、在平時教學中，我要幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、動手、思考認真等習慣，特別是認真聽別人講話的好習慣。

3、抓好課堂40分鐘的教學，扎實有效地進行聽說讀寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、筆順，筆畫，并能舉一反三，靈活運用。

4、課后抓緊時間給學生復習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。

5、進一步加強閱讀、寫話的指導和訓練，增強對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學生的語言理解、表達水平。

6、繼續加強對后進學生的輔導。作業因人而宜，有針對性地布置。給后進學生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。

7、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。

總之，我相信：工作中只要揚長避短，注意隨時改正教學中存在的問題并認真做好后進生的輔導工作，一定能把我班的語文教學質量再上一個新臺階。