第一篇：成長手冊家長的話

成長手冊家長的話

1、整個暑假，李葉同學在家表現良好，暑假作業主動及時完成，并已認真預習二年級的課本知識，課外閱讀良好，上網游戲控制好，唯有幫手做家務欠佳，另此暑假期間與家長溝通時出現頂嘴現象，家長會及時監督教導其改正。其他各方面都表現良好，希望李葉同學在二年級的表現更為突出!

2、這是你進入高中第一學期的期中考試，卻讓我們看到了從未有過的一盞“紅燈”，感覺太不好了。我想你心里也不是滋味吧。再次向你提出希望，你不僅要做好課堂布置的作業，而更重要的是知道如何去鉆研、精益求精地去學習，這樣才會把你的學習成績提高。

3、要想取得理想的成績，關鍵要有好的學習方法和好的學習習慣，對待問題一定要多問個為什么，不能滿足于一知半解，不懂的地方要及時請教老師和同學，盡快改掉粗心大意的毛病，把基礎打好。希望各科老師尤其是數理化老師能夠給與孩子更多的幫助和指點，希望她在期末考試中能向前邁出一大步。

4、嚴于律己，尊敬師長，團結同學。集體觀念強，積極配合干部開展各項活動，勞動積極，積極參加社會實踐和體育鍛煉。學習努力，聽課專心，各科成績都有較大提高。

5、希望增加師生互動，鼓勵學生提問，尤其是數理化學科，使學生真正理解解題過程，注重培養學生的集體觀念，樹立我為人人的良好風尚，弘揚團隊精神，德智體全面發展。

6、希望你吸取以往沉痛的教訓，靜下心來，端正自己的學習態度，不懂的地方，要向老師多請教。你已是成年人，應該知道上課要認認真真，不要做影響自己妨礙別人的事情。踏踏實實，努力刻苦學好各門功課。

7、希望你能將初、高中知識很好地銜接，上課認真聽講，做好預、復習工作，遇到不懂的地方，虛心請教老師和同學，認真對待每一門課，重視每一次測驗，打好扎實的基礎。

8、通過看***的成績單，可以說不夠理想，我們做家長的有一定責任。

9、三年的初中學習，已為你打下了文化的基矗三年的高中，將是你又一個新的起點的開始。它將是你一生中的轉折點。希望你認真學習，端正態度。像你自己所說的話一樣。有一個完美、理想的豐收碩果。

10、切莫近墨者黑、愿做出水芙蓉，努力勤奮中把握自己的方向，夢有多大，路就有多遠！爸爸、媽媽為你“加油”！

11、你尊師愛友，有較強的集體榮譽感；學習上，有提高各科成績的良好愿望，但這不能只是口頭上說說而已，你要用自己的行動來表明你的決心，期待著你的成功。

12、你是一位有理想且有實干精神的學生。行為舉止文明，學習認真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學習自主能力有較大的提高。以校規班紀要求自己。關心集體榮譽，積極參加社會實踐和文體活動，積極配合干部開展各項集體活動，勞動積極。學習態度明確，刻苦認真，是全面發展且綜合素質較高的學生。如果在平時學習中能統籌兼顧，成績會更上一層樓。爸爸相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸！

第二篇：給家長話

1.“不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進步就值得高興，就應當鼓勵。”

2.“讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。”

3.“養育養育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養。”

4.“孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。”

5.“同一個班級，孩子之間的競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發雷霆，是不負責任的表現。”

6.“當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。”

7.“同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。”

8.“當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和做該做的事。”

9.“作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。”

10.“如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢”？

11.“兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。”

12.“其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。”

13.“對于教師而言，真正的志同道合者，存在于家長中。當大家都動起來，群策群力了，這個集體才叫厲害呢！”有人說老師帶的不是一個班，而是兩個，一個是學生班，一個是家長班，我非常贊同。”

14.“一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。”

15.“學生取得優秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要！”

16.“作為教師，我們比誰都知道分數的重要。可是，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對困難，具有獨立戰勝的勇氣和能力；第四，成績優秀。”

17.“對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長日久，他們會成為人群中不受歡迎的孤獨者。當然，教師會竭盡全力，不讓這種情況發生。作為家長，對此更負有不可推卸的責任。“在家很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時扭轉。否則，學校教育的效果只能被抵消。”

18.“三分之一的家長積極行動，步步緊跟；三分之一的家長虎頭蛇尾，勉強應付；三分之一家長基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、良好、優秀拉開檔次的主要原因。”

19.“孩子學習是艱辛的，這是一個爬坡過程，一旦上了路，對于您的家庭、對于教師，都是一件幸事。在這個過程中，教師自然要竭盡全力引導、幫助他們，如果在能得到家長的幫助，那孩子將多么幸福。”

20.“站在同一起跑線上，看起來沒有差別——六年之后，他們將有多么不同。”

21.“一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，它的貧瘠與豐厚，關系實在重大。”

22.“一天一小步，一周一大步，一月長一截，一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同的孩子，攤上不同的父母，其發展也就不一樣。”

23.“家長都希望老師多關注自己的孩子，多提問自己的孩子，惟恐孩子發言表現的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發言”，只是為表現而表現的低效鬧騰而已。”

第三篇：家長話發言稿

家長會發言稿

尊敬的各位家長：

大家好！我是高二（4）班代班主任兼地理老師高潔，首先感謝大家百忙之中來參加本次家長會，感謝家長對學校及老師工作的大力支持與理解，也感謝大家對孩子教育問題的關心。在這里允許我代表我自己和所有的任課教師對大家的到來表示感謝。；

今天能有機會和各位家長坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學業、為了孩子的進步、為了孩子的明天。眾所周知，高二是極其重要的一個學習階段，學生已經熟悉了學校的一切，失去了對高中生活的好奇與向往,他們認為自己已長大,自以為是，不希望別人多管束,然而這又是青春期,心理發育的重要階段,學生處于一種盲目自信的階段，做事、學習憑興趣，憑心情，逆反心理更強，甚至有的專門和家長與老師作對，以此顯示自我個性。這一學年又是關鍵的一年，抓住高二年級，即抓住了高三，意味著學生將邁向人生的一個新的臺階。

（一）班級基本情況

我簡單介紹一下班級情況。本班目前有39位學生，其中女生21位，男生18 位。這一個月，我對我們班級學生的總體表現評價是：心理狀態較好，積極樂觀向上，總體來說都比較乖巧聽話，班干部表現出對班級工作的極其負責和對同學關心愛護，如我們班的班長于佳樂、紀律班長孫旖旎、學習委員陳靜、生活委員段明明等，還有其他一些同學,像尚若男、王治宇、劉志剛，邱明彤等等,都很能為班級集體著想，使得我班現在一切基本情況良好。每天的值日工作認真負責，上課大部分學生能認真聽講，同學之間能團結友愛，這一月以來，每位同學學習、做事均能盡力而為，班級同學團結、和諧。

（二）教師情況介紹

本學期學校從大局出發對我班的教師隊伍做了微小的調整。英語教師由原來的趙桂梅老師換成了李穎老師，化學老師由原來的張曉軍老師換成了王明鴿老師。班主任于偉博老師外出學習，語文課由扈金霞老師暫代，班主任有我暫代。

（三）、班級管理理念

對于管理班級，我主要從良好的習慣養成入手，衛生紀律主要由班干部負責，我主要抓學習，定時和學習委員、課代表聯系，掌握完成作業情況、課堂學習情況，及時談話溝通，了解學生學習上的問題。并通過學生的學習方法交流來提高學生的學習效率。最近同幾位課任老師交流，現在班級上課紀律良好，作業收交情況比較好，班級的各項工作開展的也很不錯。應該說這是一個很好的勢頭。這學期以來我要求學生以積極向上的態度對待學習生活，希望每一個孩子都能認真對待自己的生活，仔細思考自己的人生。我想這也應該是我們家長的共同愿望吧。

（四）、期中成績分析及學生在校的表現的匯報

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，這次考試，數學、政治，物理，化學，地理等科目取得了優異的成績..例如，我們班任亮、于佳樂、陳靜、安鑫彤、苗愛迪、王鑫等同學的數學成績都在110分以上，高光適的物理考到了85分，陳靜、于佳樂、張軼等同學成績很穩定，但是從成績分析還存在很多的問題，我們要引起重視，也希望家長配合教育。主要問題有：

1、部分學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

2、部分學生的學習習慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發現問題不向老師提問、書寫潦草，屢教不改等等。

3、少數學生還沒有擺正學習的位子，貪玩而浪費時間造成上課狀態不好。

4、現在班級還存在一些不好的現象，如：有的同學上課說話，做小動作，有的同學喜歡攻擊別人，和同學關系相處不好，有的同學對班集體漠不關心，有的同學不愿意承擔責任等等。這就需要家長和老師及時聯系，及時幫助學生改掉這些缺點。

5、懶的人比較多，怕動腦子，怕動筆，怕記，怕背，做什么事情都是完成任務，甚至有些同學連老師布置的任務都完成不了．

6、學生安于現狀，沒有競爭意識．

對于以上問題，希望引起各家長重視，并給與我們大力支持。希望家長配合教育。

（五）、給家長的幾點建議：

1、要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，在教育上更應講究方式方法，態度不能粗暴，語言不能過激。

家長要盡量抽時間與孩子們在一起，經常與孩子溝通，學會平等地與孩子一起看待他們成長中遇到的問題。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。在教育孩子的時候要把握好尺度。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；采用適當的方式。

2、要全面而準確地估計自己的孩子。

這種評估不能過高，也不可過低，農村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學后，一比較就看到了差距，再到中學階段就心灰意冷，這就是對孩子智力估計不準確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。

3、要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。

由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當的批評，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會使他對學習產生反感的情緒。多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產生逆反心理。才愿意和你交流。面對行為習慣差的孩子，家長不應該一味的責備，更不應該放棄。要多鼓勵，給他們以自信，培養他們積極樂觀的人生態度，善于發現他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點。有時候家長的一句話，一個眼神，一個動作都可能對孩子產生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。

4、要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力

在現代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統的知識學習，在這一點上，家長無法取學校教育。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習慣養成，性格培養等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。在這種情況下，我認為家長與老師要坦誠相待，相互交流，相互包容。家長應與老師溝通解決分歧和看法，一定要維護教師在孩子心目中的威信，不能在孩子面前議論老師的不足和短處，更不能貶低老師，堅定地站在學校老師一邊，同樣老師也會維持家長的形象，那樣教育才能形成合力。各位家長，隨著社會的進步，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長與我們共同協作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧！

第四篇：學生老師家長話成長感恩欣賞分享喜洋洋

學生老師家長話成長感恩欣賞分享喜洋洋

---------新課程理念下蘭溪三中高一家長會側記 無論是電視作品還是現實生活，我們常看到許多家長特別頭痛開家長會，家長會不是教

育家長，就是數落學生在學校的不良表現。于是，學生不愿意通知家長到校開會，家長也不喜歡參加，特別是學習成績不出眾學生的家長，甚至于出現了找人代開家長會讓人哭笑不得的現象。11月1日，蘭溪三中高一（6）班舉行的一次家長會徹底改變了學生、家長、與會老師心中關于的家長會印象，老師們感嘆：“家長會還可以這樣開。”一位成績落后學生的家長也感慨：“我太喜歡這樣的家長會了，我再也不怕開家長會了。”學生更是表示：“這次家長會讓他們找尋到了學習成長的新動力，面對高中三年的學習他們更有信心了。”

感恩------讓父女真情相擁

“從嗷嗷待乳到蹣跚學步是你們養育了我們，從身處困境、低迷困惑到堅定信念、躊

躇滿志我們每一次的浮沉無不牽動著你們的心，我們的每一步成長都凝結了你們滿腔的心血。。。”在二位學生動情的感恩引言后，吳東等三位同學用一曲《感恩的心》博得了家長的滿堂掌聲，而接下來李夢等三位同學的詩歌朗誦更讓在場的家長感動不已，“父母的愛說不完道不盡，父母的愛我們永記在心”子女深情的表白讓不少家長熱淚盈眶。

現在的家長都有一個感覺，隨著孩子的長大，溝通與交流越來越少了，孩子的許多心

里話也不跟我們說了，我們也不知道他們到底在想些什么。。。班主任、蘭三中校長李健平老師為此在這次家長會上特意設計了父子、母女心靈感應環節，會前讓每位同學把想跟父母說的心里話寫在信上，在會上由主持的學生隨意抽取當堂朗讀，再由家長認領信件。

“。。。相信我會合理安排時間，爭取做一個最努力的學生。還有每次回家我總是看

到忙碌的你們，心里是又心酸又心痛，我很想勸你們少干些活，卻不好意思開口。好幾次看到你們疲憊的樣子我有一種想哭的沖動，我想再也不能讓你們為我操心了，我一定會管好我自己的。你們也要保重，千萬別累壞了，我愛你們，希望你們身體健康。”一段真情讀白讓小蕊的父親激動不已，“是我女兒的，女兒長大了，今天我真的很高興，你這次沒有考好不要急，爸爸相信你會努力的。。。”支持與理解讓方蕊情不自禁的在眾人面前與爸爸擁抱在一起。方蕊說與爸爸擁抱那還是小時候的記憶了，她也不知道自己當時怎么會去擁抱爸爸的，但她真的就做了，而且是那么的自然，現在想想和父母說說心里話、表達愛意、甚至是擁抱也不是難事啊，為什么以前就那么難呢時不時要對著干，想想真傻。她還說，擁抱老爸的感覺真好，好像我又有天有地了，再有什么困難老爸就是我的堅強后盾，沒什么好怕的。

接下來五位同學的真情告白也被家長一一認領，旁聽的一位老師忍不住向其中一位家長

打聽：是不是事先讓看過信了。“回答肯定是否定”，會后李健平老師自信地笑著對筆者說，“這一環節看似是要家長猜的，實則絕大多數家長還是能從字里行間看到自己孩子的身影的，這旁人眼中的偶然就成了必然的結果，自然也更有了父女、母子之間心靈感應的效果，一下就拉近了家長與孩子內心的距離，孩子心生感恩之情、溫馨之意也就再自然不過了。” 欣賞------讓母子滿懷信心

與以往的家長會不同的還有學生在校表現匯報的主角由班主任變成了班委成員，而內

容也由原先單一的學習成績變成了學習、生活、行為、活動、同學印象等全方位、綜合性的精致演繹。三位學習之星、十位進步之星、四位努力之星、二十位責任之星、九位管理之星，十位人氣之星，五十六位同學，五十六顆新星，五十六次閃亮登場，百分百的關注與欣賞。“小佳，樂觀開朗活潑，做事有始有終，不會半途而廢，作為小組長，工作超級認真。”

“小續，性情溫和喜歡看書，無論是上課還是下課她多是很認真的在學習，她還樂于

助人，同學有什么問題請教她，她都會不厭其煩的給予幫助。是同學眼中的乖乖女。”

“阿斌，富有幽默感，不嗚則已，一嗚驚人，口才一流，對理科的學習也有明顯的優勢，同時也希望在以后的學習、交往中多些耐心。”

“小力，為人大方，長于演講，在高一演講比賽中為班級爭光。”

“浩浩，多才多藝，為人風趣，平時帶給我們很多的快樂，是我們班的開心果。” “砂砂，情感豐富，文筆細膩，大有新銳作家的風范，是我們們作文的范兒。”

“。。。”

整個會場中沒有討論、沒有私語，只有內容豐富、極具個性、來自老師和同學的獲獎詞，期待又久違的爬上了父母與學生心頭，仿佛在鏡子前看到了一個全新的子女，仿佛才發現原來我是有這么多優點的，我在同學、老師心目中是很有地位的、很重要的。

“從初中開始，我每次開家長會都會聽到關于兒子的不好，會后起碼有一個星期心情都很郁悶，自然也不會給兒子好臉色看，可次數多了也沒什么用，所以這次家長會我開始想請假不來，現在一聽，還好來開了，沒想到我兒子身上也有讓人稱道的優點，真的太高興啦。謝謝李校長這樣看的起他。”一位母親在會后激動地對李校長表示謝意，而一邊的兒子雖然不好意思的低下了頭，眼中卻滿是信心與希望。

“你說他是好學生，他就會努力向好學生的方向發展，這就是著名的皮格馬翁效應。”李健平校長這樣解釋他關于老師首先要學會欣賞學生，讓學生感受到你對他的期待的教育理念。

分享-------讓我們做的更好

高一學生正處在人生成長的青春期，矛盾心理是這一時期最顯著的特征。一方面他們很想長大：想擁有與大人一樣決定自我行為的權利；另一方面他們又不想長大：逃避長大而帶來的責任，仍想用我還是個小孩子來為自己的不足與失誤辯解。于是，在日常生活、學習中會為一點小事與父母發生沖突起爭執，其實是一個想長大、爭取自主權的表現，家長不用生氣，更不用讓沖突升級。

“我女兒成長中也經歷了這個時期，在高一時候她把自己房間的抽屜鎖了起來，不讓我們看她寫的隨筆、日記，還跟我們約法說進她的房間要敲門，剛開始還真是不太好接受的，感覺養育了這么十多年一下子就這么分生了，后來了解了青春期學生的特點反而有些高興了，孩子終于要長大了。”班主任李健平老師的女兒今年已是北大二年級的學生，作為過來人與全體家長分享了自己在女兒青春期的一些做法與體會，“其實不是真的有什么秘密，只是想要屬于自己的成長空間，我們做家長的也不用過于緊張，更不要想方設法的去偷看、刺探，我們只要給予更多的關心與理解，用成長權利與空間引導、喚醒他們的成長責任，學會在要自我空間的同時更多的獨自面對自己的問題和困難。把我們家長要他們學習、成才變為他們自己的事、自己的使命。”

“收獲很大啊，以前總是想孩子上高中了，那就是學校的事了，我們自己文化也不高，又教不來了，卻沒想過平時的一言一行對孩子的影響有這么大。”

“我說這小孩子怎么越來越不聽話了，原來是有這么一個時期的，看來是要多與老師交流交流。”

“很感謝李校長組織這樣的家長會，與我們分享他自己的真實做法，學到了不少，雖然我們做不了校長這么好，但我們一定會比以前做的更好。”

“讓我們做的更好，”不僅是家長的心里話，也道出了在場所有學生和老師的心聲。

（伊浩）

第五篇：培訓機構應付家長話術

培訓機構應付家長的話述

提分有各方面的因素，先用學科的測試分析孩子的的問題，再針對孩子的問題做相應的解決方法，給家長制造危機感，讓他們覺得時間很緊迫，別人都學，他們也不能落下。他們才有可能來我們這里消費。

一方案：一對一的個性化輔導，找出孩子的問題，為什么沒有提分的原因，分析孩子本身的問題，看孩子屬于哪種類型，采取相應的方法

1：貪玩，自制力差：大部份孩子都自制力差，可以給小孩規定好具體玩的時間，前提一定得先把學習任務完成，讓家長與孩子溝通學習的重要性，舉相似案例

2：有畏難心理，這種孩子一般缺乏自信心，這類型小孩一般是不愛問老師問題，碰到難題不想做或者就放棄了，這種小孩需要多鼓勵和支持

3：粗心馬虎，大部份孩子都粗心馬虎，粗心馬虎的毛病反映出孩子對基礎知識不夠扎實，解決方法：準備錯題本，總結每一道錯題的原因，并找出相應的練習去做，爭取下次不要再錯同樣的題

4：學習沒興趣：小孩是對各科都沒興趣還是偏科，學習偏：反映孩子不夠成熟，學習憑興趣或個人愛好，另一方面也反映出孩子逃避弱點的本性。考分越低的科目越沒有自信，越不想下功夫，于是考分就越低，相反分數越高的科目越有信心，可能學起來花的時間也更多，所以要先做孩子的思想工作讓他認識到只有勇于面對自己的弱點和困難，才能真正起到效果，然后我們幫助他在基礎薄弱的方面重點下功夫

5：學習不主動：現在大部份孩子只把學校的作業做完，這反映出孩子對學習態度不夠端正，學習目標不明確，這類型的孩子我們得先做孩子的思想工作，讓他認識到學習的重要性

6：學習沒方法：孩子在學習中有哪些方法不對，有沒有提前預習，聽講，寫作業，復習的習慣，孩子是否都做到了，每次考試的時候很多孩子都重視考試的分數，但是并沒有去總結每次考試中錯在哪些題上

7：學習很不錯：您孩子學習挺不錯的，基礎知識我想您孩子一定沒有問題，可能在難題方面再加強一下，遲可能的每科在95分以上，現在孩子的學習競爭力很大，況且現在知識還比較簡單，處于同步學習階段，真正到中考高考總復習階段難度大的多

二方案：根據孩子的薄弱點，選擇適合孩子的教師（有責任感的教師）和制定適合孩子的教學方案，然后再舉案例，某某學生來我們這里學了效果怎么樣，把效果夸大，再考孩子聰明，家長一般都喜歡聽，就算真的笨也不能當面說笨（一定要重點和家長說明我們的老師有責任感，也不能去貶低別的機構，這樣有可能會引起家長的反感，電話家長的問題先全部答可以，先讓家長上門來，我們才有機會）

英語：中考英語是120分，能拿110左右還是不難，中考英語1600個詞匯量，50個句型，聽力部份是比較簡單的，大部份孩子都能拿滿分，如果有聽力部份不好的孩子，可以彩這些方法去提高聽力，精聽和泛聽，精聽就是買一本聽力教程，單詞大部份都能看懂的，用復讀機讀一句寫一句，沒寫出來的就反復聽，然后對照課文再模范，泛聽，可以聽一些英語歌（the day you went away.或者 god is a girl 和美國大片六人行或者走篇美國等等）聽英語歌一定得把英語歌詞記下來，這樣能輕松快樂提高聽力和口語

單項選擇題15個很簡單，一般考詞語的辨析，比如spend.take.cost的用法，這需要孩子平時去積累，閱讀和完形在中才中是重點也是占分值比較多的部份，最重要的是要掌握閱讀的應試技巧和方法，有的孩子閱讀能看懂百份之九十，但是題未必能全對，有的孩子閱讀只能看懂百分之六十，題都能對，這就是閱讀的應試技巧和方法。提高閱讀與完形，單詞是最基本的，單詞量不夠是沒法讀懂文章的，現在很多孩子背單詞是沒有方法，你平時觀察孩子背單詞是不是背一個單詞背一個意思，這樣孩子比較容易忘記，比較枯躁，也不會運用，我建議孩子背單詞的時候，通過短語或句子把單詞給記住，學會模仿學以致用。不要死記硬背，看一百篇文章不如把十篇文章學透了，教材可以是學校的教材或者是新概念等等都行，英語的詞匯，語法都是相通的，再利用課文上的句型和短語寫出自己的文章，這樣不到兩個月時間英語會全方面有一個很大的突破（下面還有很多，略過了，懶得打了，以上是挑一些打出來而已）

語文：雖然語文是長期積累的一個過程，但是只有掌握閱讀的技巧和方法是很好提分的科目，學校課堂上的語文課時間是有限的，就只有分析課本上的文章，并沒有針對題型去講解，比如說記敘文的考點，考點一：文章題目的題型有 1：題目的作用 2：延伸題等等這方面的應試技巧，寫作方面。真正拿高分的學生文章并不是在考試中臨時想出來的題材，而是孩子平時準備了好幾篇文章，然后學習一些方法怎么去套用等（然后再舉相似案列，我們這有某某學習，怎么學，學了多長時間，以前在哪哪學過，都沒有效果，來我們這學了多少課時就提高了多少分，你們來了一定能提分，夸孩子聰明等等）

數學：中考數學120分，3年的知識比較多，但是中考就考25道題，96分是基礎題，只有24分的難題，選擇題的8題，填空題的12題，然后就是大題23。24。25題，代數是占中考的百份之六十，圖形和空間是占百份之四十七，統計與概率占百份之十三，離中考的時間很緊，只有十個月時間，還有節假日，相當于每科只有兩個月的時間要復習三年的知識，那么如何在最短的時間提高分數，一點就是要針對中考考綱，每道題所考查的知識點，比如初一學的有理數，在中考就考一道選擇題（4分）也就是第一題很簡單，相反數或倒數，其他不會再考，那么這章題就沒有必要花很多時間去研究其他題型，選擇題8題考二次函數的數形結合方面的題，那么就針對這類型的題的思路和方法，做二十道相似的題，不管中考怎么變，肯定都會做，只要掌握方法，就能達到一反三的效果，12題選擇題最后一個，規律方面的題，也是同樣的道理，后面的大題23。24。25，考二次函數，圓的切線方面的問題，平行四邊形都是后面大題必考的，大部份學生天天都是題海戰術，但是也達不到效果，其實做題并不是目的，要學會總結題和歸納，學習數學要有針對性，這樣就不會走很多的彎路，也能達到很好的效果，物理，化學同樣的道理

三方案：我們是海淀西城級教師，重點中學骨干教師，學科帶頭人，押題老師，每年百份之四十的押題。不管家長要哪個學校的老師，都說有，比如說要孩子是人本校的，那就和家長說，人本老師的風格孩子聽厭了，不如換人分的教師，人分有個老師挺好的，在我們這帶很多人大附孩子都帶得挺好的，然后再舉孩子的名字，平時給家長打電話，知道哪個孩子成績好就舉哪個孩子的名字，然后讓家長不要問，說別人不想透露，其實那個孩子根本沒有在這上課 四方案：全程跟蹤，課后24小時答疑

A：周一至周日不限時的老師陪讀（其實根本沒有，都是花八十到一百塊一天請的大學生）周一至周五18-21點由兩位不同科目的老師陪讀，具體解決學生所有問題，做到問題不過夜，周六，周日全天陪讀，隨時解決學生一周來所總結的問題，陪讀主要培養學生的自我學習能力，提高學習效率，養成總結自身學習問題，習慣性提高自主學習的能力

B：每月一次月考，我想別的學校也有類似的服務，但是您千萬問清楚，他們的月考是按中高考標準出題，是否進行批改和反饋，據我們了解很多學校僅僅是形式化，只讓孩子做題，并沒有真正起到月考的用。我們的特色也正在于這個環節的質量，我們出的月考題都是專門的中高考命題研究組按照中高考的考綱出的模擬試題，孩子做完后我們要進行批發的，之后給你書面的分析報告。讓家長看到孩子的提高和上升（其實他們也都是忽悠人的，他們的試題一樣是從網上下載往年的試卷，還沒有老師幫改，都是機構工作人員按照網上的答案打OOXX，錯的丟給陪讀的大學生去給他們講）

孩子成績要是沒提高怎么辦

家長您放心吧，來我們這基本上沒有不提分的，如果你覺得沒效果還可以隨時退費，我們可以簽協議的，孩子的成績和老師的工資是掛鉤的，所以我們這的老師也比較負責。我們這的教師都是市重點的兼職教師，平均教齡都在5-30年

孩子不愿意去，不喜歡學

那方便讓和我孩子溝通看看嗎，我覺得沒有一個孩子是不愿意學的，他不愿意學可能是學校氛圍不好，基礎薄弱，聽不懂，老師也不重視，特別是考試前，老師只抓成績好的學生，導致孩子越來越不愛學，我們這也有類似的孩子，教師和家長都放棄了（舉案例）晚上您看看有時間的話讓我和孩子溝通一下，看看是什么原因導致他學習不好，到時再和你反饋你看怎么樣

還有好多。都是如何怎么樣回答家長古怪問題的，如果家長有些問題答不上，就轉話題，轉來轉去，都是讓家長上門來