第一篇：努力做遵紀守法的好公民

努力做遵紀守法的好公民

【教材版本】《職業道德與法律》 【教學目標】

1、認知目標：紀律的含義

紀律和自由是對立統一的關系

法律的特點

法律和紀律之間的關系

2、能力目標：提高依法維護自身合法權益的能力

3、情感目標：從思想上高度認識遵紀守法的重要性，把遵紀守法轉化為自覺的實際行動。

【教學重點】增強學生的遵紀守法意識 【教學難點】養成遵紀守法的好習慣 【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入新課

（教師提問）同學們，誰記得胡錦濤總書記提出的八榮八恥的具體內容嗎?（學生回答）略

（幻燈片展示八榮八恥的具體內容）

以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

教師通過八榮八恥的第七條以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥來導入新課內容。

二、講授新課

努力做遵紀守法的好公民

（教師提問）請同學閱讀案例第一段并回答王明為什么會受到學校勸其退學的處分。（學生回答）略

（教師引導）從王明受到學校勸其退學處分的案例可以看出紀律有什么作用呢？

1、紀律保證我們的學習生活秩序（1）紀律的含義（請學生回答）

紀律是為了維護集體利益，保證工作和生活正常有序進行，要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。

2、紀律和自由的關系

（教師提問）說到紀律，很多人會把它與自由聯系在一起，那么紀律和自由到底是什么關系呢？請同學結合課本內容談談。

（學生回答）略

（教師歸納）紀律和自由是對立統一的，一方面，自由離不開嚴明的紀律；另一方面，紀律是對自由的保障。（指導學生在課本第68-69頁把相關內容劃出來）紀律和自由的關系，就如同火車和鐵軌一樣。

（教師引導）我們學習了紀律和自由的關系后，我們已經充分認識到了紀律的重要性。那接下來請同學們談談自己在紀律方面做得怎么樣，今后該怎么努力。

（學生回答）略

（過渡）同學們，王明由于不遵守學校的規章制度，影響了同學們的學習秩序，而且還受到學校勸其退學處分。那么退學后的王明命運如何呢？接下來請同學們看案例第二段。

（學生回答）略

（教師由此過渡到本節課的第二個內容）

2、法律保護我們的健康成長（1）法律的顯著特征

（讓學生在課本中找出法律的四個顯著特征并劃出來）（讓學生舉例說明法律的四個顯著特征）（2）法律的作用

（讓學生結合案例說明法律有什么作用）A、法律具有規范人們行為的作用

B、法律具有協調人與人之間的關系、解決人與人之間的糾紛或矛盾的作用。（過渡）同學們，王明進了監獄之后，會自暴自棄呢？還是會痛改前非呢？接下來請同學們看案例第三段。

（學生回答）略

（教師由此過渡到本節課的第三個內容）

3、養成遵紀守法的好習慣

（學生舉關于遵紀守法方面的正反面案例，由此說明養成遵紀守法好習慣的重要性）（教師引導）既然養成遵紀守法的好習慣如此重要，那我們應該怎么做呢？（學生回答）略

（1）從思想上高度認識遵紀守法的重要性，進一步增強“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念；

（讓學生回答案例中如何體現）

（2）要把遵紀守法落實到日常生活和工作學習中，要持之以恒，要自覺；（讓學生回答案例中如何體現）

（3）要懂得自愛、勇于自省、善于自控。（讓學生回答案例中如何體現）

三、鞏固練習

1、上學時間快到了，小王匆匆騎上自行車往學校趕，可是卻總是遇紅燈，小王想：反正不遲到是大事。于是他就這樣一路闖著紅燈迅速趕往學校。你認為小王的做法是（）

A、合情合理又合法 B、合情合理不合法 C、是違反紀律的行為 D、是違法行為

2、穆勒說：“個人的自由，以不侵犯他人的自由為自由。”對此，我們應該這樣理解（）A、他人自由了，我們也就都獲得了自由

B、自己的權利和自由與他人的權利和自由時密切相連的，侵犯他人的合法權利就會失去自由

C、只要自己享受了自由，他人也就享受了自由 D、自己的自由就是他人的自由

3、下列關于中職生避免違法犯罪的發生的做法不正確的是（）A、不做法律禁止的事 B、自覺糾正嚴重不良行為 C、不與社會不良青年交往 D、不與社會上的人來往

4、下列表述不正確的是（）A、輕微不良行為對我們影響不大 B、我不偷不搶，有一點違法行為不要緊

C、我們要認真學習法律知識，增強法制觀念，不做法律禁止的事。D、我們要維護自己的權益，對侵害自己合法權益的人要進行加倍的報復

四、課堂小結

（讓學生歸納這節課所學內容并談談感受，教師加以引導）

五、布置作業

1、《學習指導》第53-54頁；

2、搜集與我們學習、生活密切相關的一些法律，并做成卡片上交。

中職生王明，男，1987年6月出生于浙江省寧波市。由于是家中的獨生兒子，家人對他是寵愛有加，甚至過分溺愛。王明成了家中的“小皇帝”。想干什么就干什么。無視學校的規章制度。讀書經常遲到，上課經常趴在課桌上睡覺，還在校園里打架鬧事。打亂了同學們的學習和生活秩序。老師多次對其進行教育，但他仍然我行我素，后受到學校勸其退學處分。

不讀書的王明更加無所事事。整天游手好閑。成天上網、打臺球和區歌廳唱歌。后來發現錢不夠用了，便萌生了搶劫的念頭。經過預謀后在學校門口等到了上學的小張，遂將小張騙到偏僻處并向小張索要錢物，小張掏出十幾元錢后就想走，王明認為小張不老實，遂用木棍毆打小張，并從小張書包里搶走一部文曲星和用于交學費的現金2000元人民幣。作案后揚長而去。小張通過家長報了警。第二天，警察便在王明家中找到了王明，雖然家長求情，王明本人也極不情愿，但還是被帶到了警察局。后法院判決：王明以非法占有為目的，采用暴力或脅迫等手段劫取他人錢財，侵犯了小張的財產權和健康權，其行為觸犯了我國的刑法，已構成搶劫罪。判處王明有期徒刑兩年零六個月，并處罰金1000元。等待王明的將是鐵窗生涯。而當天，學生小張也拿回了被搶劫的文曲星和現金2000元。小張的家人和小張非常感謝法律還給了他們一個公道，維護了他們的權利。

進了監獄的王明，經過教育，深刻認識到了自己的錯誤，認識到了養成遵紀守法良好習慣的重要性，積極改造，自覺完成上級交給的各項任務，并主動幫助有困難的同志。有一次，有一個囚犯找他麻煩并打了他，他都忍耐了，并將情況報告了獄警。由于王明在監獄表現優異，被提前1年釋放。出了獄的王明把“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”寫在了自己臥室的墻壁上。發誓從今以后好好做人。

第二篇：努力做遵紀守法的好公民

一、努力做遵紀守法的好公民

一教學目標 1，認知

（1）了解法律的特點、法律煩人基本作用和意義（2）理解法律與紀律的關系、、2、情感態度觀念

通過學習，培養學生遵守紀律，遵守法律的意識，樹立懂得自愛，勇于自省、善于自控的生活態度和價值觀

3、運用

要求能夠理解法律與紀律的關系，理解法律是怎樣隨著我們成長，樹立遵紀守法意識，養成遵紀守法的好習慣。

二、教材分析 1，教學重點

增強遵紀守法的意識

中職學生的人生觀、世界觀尚未形成，判斷是非的能力較差，自控能力不強，他們往往對來自身邊的不良誘惑難以抵制，以至帶來以下不良后果，影響其自身的發展，既要讓學生認識違反法律、紀律的危害，又要注意方法上的指導，二遵紀守法教育的最終成果將落實在學生的實踐行為方面，增強遵紀守法的意識，把樹立和弘揚“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的客觀要求內化為青年學生的自覺行動，抵制來自身邊的不良誘惑，實現教學目標。因此，增強遵紀守法的意識為本課重點。2.教學難點

（見教學重點）3，結構線索

本課時從屬于第三單元“弘揚法治將神，當好國家公民”的第六課“弘揚法治精神，建設法治國家”。本課時主題“努力做好遵紀守法的好公民”授課主要使用與學生生活聯系緊密的案例和情景體驗，通過講述、思考和討論了解法律的特點、法律與紀律的關系，理解法律、紀律的作用以及違反法律、紀律的危害。增強遵紀守法意識，努力做好遵紀守法的好公民。

三、學情分析

中職生求知欲強，對自己生活的周邊世界充滿著好奇，但他們的世界觀、人生觀尚未形成，生活經驗缺乏，難以準確把握社會生活環境的復雜性，分辨是非善惡、判斷是非能力較差，自我控制力不強，因此，很容易被不良誘惑迷惑，出現一些不良行為和嚴重不良行為，以至走上違法犯罪的道路。中職生處在人格成長的關鍵時期，他們的法治觀念和意識直接影響他們的以后的成長，加強法治教育，樹立遵紀守法的意識，培養遵紀守法的好習慣尤為重要。

四、教學方法

案例分析法、講授法、情景教學法、行為導向法、討論法等‘

[創情激趣]

展示學生乘坐公交車、考試的圖片，通過熟悉的場景激發學生學習主動性，學生思考設置的問題，據此導入新課。（圖片內容見課件）

學生觀察體味、思考。【引思明理】

（設置問題）

1、在公交車上、考試的時候需要我們遵守什么紀律？除此之外紀律還存在于我的生活的那些方面？

學生上課要遵守課堂紀律，乘坐公交車要遵守相應的交通規則，外出游玩也要相應的紀律。

引導學生明白，凡是有人群的地方就會有集體活動，而有集體活動就需要有紀律約束。

2、紀律在我們生活中有何作用？

紀律保證了我們能夠更好的學習和生活。

引導學生理解紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。（引入學習的第一部分）

一、紀律保證我們的學習生活次序（板書）

紀律是為了維護集體利益，保證我們工作和生活正常有序進行而要求一定社會組織成員共同遵守的行為規范。

看多媒體課件、觀察體味、思考

我們應該遵守怎樣的上課和開會紀律？你遵守紀律的習慣是怎么養成的？

挖掘學生日常生活情境，喚起內心對知識的感知以及對自身行為的思考，從而理解自覺遵守紀律要持之以恒，時時刻刻嚴格要求自己，從身邊小事做起。

<設置問題》

反問： 遵守紀律要時時刻刻嚴格要求自己，是不是就沒有自由？（引入下一部分的學習）

學生思考回答，并觀看媒體。

（二）紀律與自由的關系 <設置問題>

清同學們分析漫畫《他敢剪嗎？》，大家說他敢剪嗎？ 他為什么不敢剪？

他不敢剪。在圖中，甲、乙二人的上與下是相互對立的，雙方在一定條件下處于平衡狀態，構成矛盾的統一體。雙方相互依存，不可分割地聯系在一起，互為存在的前提。因此，是“不敢剪”。剪短繩子的后果是什么呢？--------失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的雙方都存在著這種相互依存的關系。

由問題引入紀律和自由好比甲乙兩方，它們就是對立統一的關系，一方面，自由離不開嚴明的紀律。自由式在紀律約束下的自由。另一方面，紀律是對自由的 保障。真正地自由式在紀律許可的范圍內行使權利的自由。

以學生開展討論，充分理解紀律與自由的關系

（三）紀律的作用

觀看多媒體：交通事故。學生觀察體味、思考。<設置問題> 不遵守交通規則，后果是什么？ 多媒體展示了交通事故，案例說明，不遵守交通規則，就會出現混亂無序的狀況，甚至失去寶貴的生命。

社會成員不能很好的遵守交通規則，就無法保證所有人有序的正常生活，甚至于付出生命的代價。

紀律是維護我們正常生活次序的重要保證。<設置問題> 教育行政部門及學校制定了那些紀律規則來保證我們青少年學習與生活？（學生思考，引入下一部分學習）二|法律保護我們的健康成長（板書）

觀看多媒體：與青少年相關的部分法律 1.法律的特征（板書）

閱讀教材案例，并思考。<設置問題> 這幾名家長剝奪了幾名孩子的什么權利？違反了什么法律？

教材案例分析：這幾名家長剝奪了孩子受教育的權利，違反了《教育法》。法律非常重視保護未成年人的受教育權，規定父母或者其監護人不得使接受義務教育的未成年人輟學：各級人民政府應當采取措施保障家庭經濟困難的、殘疾的和流動人口的未成年人等接受義務教育。通過案例，使得學生初步了解法律保護我們的健康成長。<設置問題> 法律有什么特征？它和紀律有什么不同？（思考，不作答）

觀看多媒體，第一張圖展示是全國人民代表大會，我國憲法是由全國人大依照一定的法律程序直接創制的法律。此外，《民法》、《刑法》、《婚姻法教育法》、《教師法》、《義務教育法》等這一系列的法律也都是由國家的立法機關依照一定的法律程序制定的。像這種國家制定法律是由國家創制法律的形式之一。國家創制法律的另一種形式就是國家認可法律，及國家的立法機關，依據實際需要，對社會上已存在的風俗、道德規則、宗教教規等加以確認。這就是法律的第一顯著的特征：法律是由國家制定或認可的。

觀看多媒體，展示的是一次公判大會。

<設置問題> 根據圖片，說說要對觸犯法律的人予以制裁，那些因素在起保障作用？ 警察、軍隊、法庭、監獄等對觸犯法律的人予以制裁起到保障作用，即國家強制力。只有國家強制力作后盾，才能有效地解決社會成員之間的因各種原因產生的糾紛，從而維護國家法律的尊嚴和社會的穩定。因此說：法律是靠國家強制力保證實施的。事實說明。依靠強制力對觸犯法律的人予以制裁，是實施法律，是實施法律的必要措施和重要保證。總之，如果沒有國家強制力保證實施，法律就會變成一紙空文。這正是法律最重要的特征。

觀看多媒體，展示醫院、街道等制定的相關規定。

<設置問題> 這些相關規定是對什么人制定？這些規定和發案例有什么不同？

醫院制定的規則針對醫生和患者，而街道制定的規則針對街道所管轄的范圍人群。

使學生了解單位、部門行為規則，只限于特定范圍的人群，而法律則是針對全體社會成員的。對全體社會成員具有普遍約束力，是法律的顯著特征。

觀看多媒體，說明法律規定了人民的權利和義務。

由此，歸納出法律的四個顯著的特征：由國家制定或認可；靠國家強制力保證實施，具有強制性；對社會全體成員具有普遍約束力；規定了人們的權利和義務。

2.法律與紀律的關系（板書）

觀看法律與紀律關系比較圖，明確法律和紀律都是人嘛的 行為規范，兩者都要求人嘛遵守，但違紀不一定違法，而違法必違紀，兩者是由區別的。

3.法律的作用（板書）

觀看多媒體，展示案例之一。觀察體味、思考 <設置問題>（1）片中的小偷實施了什么違法行為？應受到什么樣的制裁？（2）這個案件體現了法律的什么作用？

小偷偷取公共財物屬于法律禁止的違法行為，必然受到法律的制裁。該案例體現了法律具有規范作用。法律的規范作用突出的表現為，它規定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應當做什么，不應當做什么。如果人們違反了法律，就會受到法律的制裁和處理，法律既為人民的行為提供了一個模式，一個標準或者方向，又是評價人們行為是否合法的有效準繩。

觀看多媒體，展示案例二。觀察體味、思考

<設置問題>

根據國家《預防未成年人犯罪法》規定“營業性電子游樂場所在國家規定的法定節假日外，不得yin許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止入內的標志。”案中的網吧老板接待了未成年人進入，屬于違法行為受到制裁。

法律具有制裁犯罪行為、保護公民合法權益的作用。

4、社會主義法律的作用（板書）

我國社會主義法律是由社會主義國家制定并以國家強制力保證實施的行為規范體系，體現廣大人民的根本利益，是實現人民當家作主和發展具有中國特色社會主義的重要工具。

總結:通過同學們的討論回答，我們知道，解決糾紛和制裁犯罪需要通過法律，維護合法權益需要法律的支持。可見，我們的日常生活離不開法律，法律是國家生活的保障，保護著我們青少年的健康成長，因此，青少年要學習法律、維護法律的尊嚴和權威。其中，學法、用法、護法是我們應盡的責任;愛法是我們應取態度。（引入下一部分內容）

三、養成遵紀守法的好習慣

1.思想上高度認識遵紀守法的重要性。

（板書）

第三篇：做遵紀守法的好公民

做遵紀守法的好公民

——2012學年第二學期第十三周國旗下講話

尊敬的老師們，親愛的同學們：

大家好！

今天我國旗下講話的主題是：做遵紀守法的好公民。

大家都知道，我們都是中華人民共和國的公民，要自覺遵守中華人民共和國的法律。走在路上，要遵守交通法則；吃飯燒菜要遵守食品衛生法；爸爸媽媽工作要遵守勞動法等等。明天就是全國法制宣傳日，我們要遵守國家的法律法規，做一個遵紀守法的好公民。

同時在我們在學校也要做一個遵守學校紀律的好學生。上個禮拜，有一個職高班的同學在與四年級的一名同學聊天的時候，出手打了他的臉，而且還把臉打得烏青，都腫起來了。打人是不對的，打別人的臉更加不對。這是在傷害別人的身體，更是在傷害他的心靈。這種行為性質很惡劣。所以特別在全校師生面前提出來。希望同學們能懂得這些道理，同時也希望老師們加強對學生的教育。我們應該和同學友好相處，一起開開心心地學習、生活，哪怕有爭吵，也不能出手打人，你可以告訴老師、阿姨。要記住，打人是一種非常非常不好的行為，我們不能出手打人。

現在請跟老師念一遍：我們要友愛同學，互幫互助，不出手打人，做一個文明、守紀的好學生。

值周教師：來吳嘯

二〇一二年十二月三日

第四篇：做遵紀守法的好公民

做遵紀守法的好公民

【活動目標】

1.通過主題中隊會的活動形式，使學生了解遵紀守法的重要性，提高遵紀守法的意識；

2.使學生能分辨哪些是違法違紀行為，養成遵紀守法的品格和習慣；

3.讓學生知道作為一個公民的義務和責任。

【活動準備】

1、學生準備好講故事，兩個主持人可以是兩個學生，也可以是一個老師和一個學生，事先要準備好串詞。

2、準備有關遵紀守法方面的討論題。

3、起草“遵紀守法”的倡議書。

【活動過程】

一、宣布活動開始

師：“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”這是胡錦濤總書記在社會主義榮辱觀“八榮八恥”重要論述中的一項要求。它對于推進依法治國的進程，提高我國公民遵紀守法的道德修養都具有重大的指導意義，作為一名小學生，我們更要做到遵紀守法。

主持人1：戰國時期的思想家孟子說：“不以規矩，不成方圓。”大家都知道：規與矩原指校驗正方形和圓形的兩種工具，后來引申為人們言行上的準則和規范。我們小學生行為的“規”和“矩”指的是什么呢？它就是《小學生日常行為規范》和《小學生守則》。

主持人2：《行為規范》和《小學生守則》的內容向我們全面展示出當代小學生應該具備的光輝形象，不少同學能夠嚴格遵照《行為規范》和《小學生守則》去做，從而使自己日益成熟起來。但是，也有個別同學未必真正領會它。今天，我們希望通過這次活動，使同學們能深入地理解《行為規范》和《小學生守則》要求，進而內化為自己的行動。

主持人1、2：《遵紀守法伴我行》主題中隊會現在開始！

二、對照《守則》找出差距

1、主持人1：同學們，下面我們一起來回顧一下《小學生守則》的主要內容。

帶領學生重溫《守則》內容。

主持人2：剛才主持人1帶我們重溫了《守則》內容，你們覺得自己在哪些方面做得好？哪些方面做得不夠呢？

2、自己給自己評分。

（1）師提出要求：《小學生守則》共10條，每條10分，請同學們一一對照，自己給自己打分。

（2）小組內說說自己得了多少分，在哪些方面丟了分？

（3）全班交流，指名說說自己在哪些方面沒有做好及準備采取什么措施來改正自己存在的問題。

三、故事引領

1、教師：一個人就是一個地方的民風，而良好民風應該從小就養成。作為一名睢寧人，要時時處處體現睢寧的良好民風和自身優良品格，因此我們無論在工作中還是生活中，都嚴格要求自己。許多名人為我們做出了典范，有請主持人給我們講故事。

2、主持人1：《不要以為我是總理》

周總理生前從不認為自己是國家總理就可以置身法紀之外，他總是時時處處帶頭遵紀守法。有一次，他乘車去政協禮堂開會，司機違犯了交通規則，交警批評司機的時間很長，耽誤了開會時間。同車的干部想去和民警交涉，總理嚴厲制止說：“這怎么行？交通規則是政府頒布的，政府總理應帶頭遵守。總理不遵守，就是帶頭破壞制度。”一直等到警察放行，總理一行才離開那里。此后，總理常常叮囑司機，不能違反交通規則，說：“不要以為我是總理，就可以特殊，可以違章。”

3、主持人2：《列寧守紀的故事》

有一次列寧去克里姆林宮理發室理發。當時，這個理發室只有兩個理發師，忙不過來，很多人都坐著排隊，等候理發。列寧進去后，大家連忙讓座，并且請列寧先理，可是列寧卻微笑著對大家說：“謝謝同志們的好意。不過這樣做是要不得的，每個人都應該遵守公共秩序，按照先后次序理發。”他說完后，就隨手搬了一把椅子，坐在最后一個位置上。

4、學生聽完故事后，四個同學為一個學習小組，學生先在小組里交流自己聽故事的感想，然后進行全班交流。教師根據學生的回答進行必要的引領。

四、校內外表現

1、老師：大家都知道，每個人在社會生活中都扮演著多重角色，進行各種各樣的交往活動。所以社會需要對每個人進行紀律法規的約束。就拿小學生來說，在家庭是父母的子女，到學校是老師的學生。在商店是顧客，上了車船是乘客，走進影劇院是觀眾。無論在什么地方，我們都應該做遵紀守法的人。在我們的生活中，你有沒有發現一些沒有遵紀守法的人和事？面對他們，你會怎么做？

2、學生自由討論、發言。

3、游戲：情境接力

（1）假如我是顧客，我會。

（2）假如我是觀眾，我會。

（3）假如我是乘客，我會。

成立三個小組，每組10人，每人說一句話接力下去，看哪個小組接得既快又好？其余

同學做評委。

4、老師小結：古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。”也就是說不要以為一件壞事很小，做了也沒關系。我們是祖國未來的建設者和接班人，要使自己成為棟梁之才，就應該善于明辨是非，從小事做起，自覺遵守紀律和法規，從小養成良好的民風。

五、朗誦名人名言

老師：關于遵紀守法，歷史上就有許多名人名言，讓我們一起來銘記吧！

（1）學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯

（2）不以規矩，不能成方圓。——孟軻

（3）我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢?一靠理想，二靠紀律。——鄧小平

六、宣讀倡議書

老師：公民道德有規范，遵紀守法是底線。

人人遵紀風尚好，個個守法保安全。

遵守紀律貴律己，維護法律就要嚴！

在此，我們發出倡議：倡議大家遵紀守法，做文明小學生，下面請中隊長宣讀倡議書。中隊長：同學們，校園是我們的家，我們是學校的主人，創建文明平安校園是我們共同的責任和義務，告別不文明行為，遵守學校的紀律，維護法律的尊嚴，理應從我做起、從身邊的小事做起、從現在做起，養成良好的文明習慣和健康的民風，人人爭做遵紀守法的小學生。為此，我們發出如下倡議:

1、按時上課、不遲到、不早退、不曠課，遵守課堂紀律。

2、認真學習，珍惜時光。自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

3、樹立團隊意識，倡導協作精神。和同學和睦相處，互相幫助，虛心學習，共同進步。

4、孝敬父母，尊敬師長，關心同學，對生活中需要幫助的人伸出援手，倡導禮儀新風。

5、維護公眾利益，教學樓內不亂跑，不擁擠，上下樓梯輕聲靠右行，不大聲喧嘩。

6、加強自我管理，提高社會公德意識，從自我做起，從點滴小事做起，杜絕在校園內的各種不文明行為。

7、要加強道德修養和增強法律意識。要知法、懂法，以身作則，遵紀守法。

8、自覺遵守交通法規，不闖紅燈、過馬路走人行橫道，不在馬路上追逐打鬧。

七、全課總結

親愛的同學們，遵紀守法是一粒有生命力的種子，心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、開花、結果，人人就會有良好的禮儀規范和文明行為表現。希望在今后的學習、生活當中，同學們能更加努力，讓我們心中的文明之花開得更加美麗，更加鮮艷！

第五篇：做遵紀守法好公民演講稿

做遵紀守法好公民演講稿

做遵紀守法好公民演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好！

我是三年級的葛**，今天，我演講的題目是《做遵紀守法的好公民》。

讀了《遵紀守法，從我做起》這本書，我明白了遵紀守法的人并不是膽小鬼。在我們國家法律規則不斷完善的今天，各行各業方方面面都需要紀律的約束，人們必須做的遵紀守法，才能讓社會和諧穩定的發展，而在這方面有些遵紀守法的'人，經常被人嘲笑，說膽子太小了，是膽小鬼。他們真的是膽小鬼嗎？不，不是的----

有一次，我和爸爸在過迎賓街與晉韓路交叉的路口時，剛好是紅燈，爸爸潛意識中拉緊了我的手，停了下來，就在我們站在斑馬線外的那一刻，一位身穿西裝革履，頭發梳的油光發亮的叔叔卻毫無停下來的意思。爸爸看到后，連忙卻說道:“紅燈太危險，不能過”。說時遲那時快，一輛自北向南的大貨車疾馳而過，那位叔叔差點被撞到，嚇得趕緊退了回來。他有些羞澀的對爸爸說：“看來紀律面前不能膽大妄為，否則，后果不堪設想，后悔莫及。你不是一個膽小鬼，是一個遵紀守法的好公民”。

是呀！“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”現在小小的放松，很可能會釀成將來的失足。只有從一名合格的小學生做起，才能讓我們走出校園，融入社會后，真正成為一名遵紀守法的好公民。

我的演講完畢，謝謝大家！

做遵紀守法好公民演講稿2

一個國家要成為一個強國，一個文明的大國，必須要有非常健全的法制和遵紀守法的公民。所以任何一位愛國、愛生活的公民，都應該遵紀守法。

遵紀守法要從孩子們抓起，他們的未來，就是國家的未來！他們的強大，就是國家的強大！他們的命運，就是國家的命運！而學生們的社會觀、人生觀、價值觀還沒有完全形成。他們的成長，在很大程度上，要靠我們教師的引領，我們的思想、言行甚至著裝就像一本立體教材，時刻影響著學生。所以作為一名人民教師，我們更需要遵紀守法！

但事實卻不如人愿。在生活中一些拜金主義、享樂主義、極端個人主義的人，他們混淆是與非，善與惡，美與丑違法亂紀、唯利是圖。如一些教師挪用公款、體罰學生、違反考試紀律等；一些不法商家，他們為了獲取個人利益，無視消費者的利益甚至犧牲消費者生命安全，大量生產一些假冒偽劣商品，讓大家對整個市場失去信心；更讓大家氣氛的'是一些打著為人民服務的官員們，他們手握大權，他們破壞了黨紀國法尊嚴，動搖了社會的道德根基，弱化了群眾的法紀意識;這樣的社會風氣嚴重危害了我們的青少年。青少年犯罪率持續上升。令多少家長痛不欲生，又令多少老師們痛心疾首啊！因此，我們要以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥。

如何才能成為一名遵紀守法的好公民，好教師呢？個人覺得每人只需要明白兩點：一、人的雙重屬性二、人的生存質量和生命質量。

首先，人是一種高級動物，是生物的一種，所以人就有動物的屬性。孔子說：“飲食男女，人之大欲存焉”。其次，人有其獨有的社會屬性，人有天賦的良知和良能，有與同類交流互助的愿望，常言道“人之初，性本善”。片面強調社會屬性，不顧動物屬性，人會變得虛偽。但只追求動物性需求，人會墮落為禽獸。認識人的雙重性，把自己定于人道。

人有兩層需求：生存質量的需求和生命質量的需求。

生存質量的提高就是讓生活更好，所以現在很多人求學“志在掙錢”。導致現代教育教得很多，唯獨缺少教“德”。甚至學歷越高越缺德！提高生存質量沒錯，但不能一生只當一頭“快樂的小豬”，要提高人的生命質量!

違法亂紀、唯利是圖者往往都是放任了自己的動物屬性，背離了人道；過于追求人的生存質量而忘記人對生命質量的需求。人生在世匆匆而已，世上萬物人都只有使用權而無所有權。人生的內容就是“命”，人生的過程乃是“運”，命運掌握在自己手中，所謂“命自我立，得自我行”。

做人不能過于的拜金、享樂、自私，要知道公眾利益、公共秩序、推己及人的人之常情，要明白知恩圖報、恤寡憐貧、尊老愛幼；做人不能不明理、不講道、不顧情、不信因果，為所欲為。做人要公平地評價對與錯、是與非、美與丑！只有這樣，涇渭才能分明，正氣才能上升，法紀才會令所有人敬畏。

做遵紀守法好公民演講稿3

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家早上好！今天，我演講的題目是《遵紀守法，從我做起》。學生時代是人生中一個最重要的時期，做一名遵紀守法的`學生是對我們的基本要求。

一個人在小時候就不遵守法律法規，沒有遵紀守法的意識與習慣，犯了錯又不及時糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。

現代社會是一個法制社會，小學生更應該學法、懂法、守法。但是，校園中違紀的現象卻屢見不鮮。有的同學認為違紀與違法是兩碼事。違反校規校紀，大不了扣幾分罷了。其實這種想法對自己十分不好。因為習慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀就成了違法，這絕對不是危言聳聽。“小時偷針，大時偷金”，相信這句話大家都已經很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時候就開始偷針，天長日久，只要你養成了“偷”的習慣，長大了就很有可能偷金。”

也有同學認為如今追求個性化，認為講紀律就沒有自由，講自由就不能受紀律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：“沒有規矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，

但如果不遵守交通規則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學校如果沒有校紀校規，那學校正常的教學秩序如何保障？同學們，祖國、社會都要求我們知法、懂法、守法。從小事做起，從我做起，與同學和睦相處，冷靜地對待和處理問題，自強、自尊、自重、自愛，讓我們嚴格要求自己，做一個遵紀守法的好少年！

做遵紀守法好公民演講稿4

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：

大家好！

談到法律，我想大家都不會陌生，或多或少的對它都有一定的了解。21世紀是一個法制社會，所以我們一定要了解法律的重要性。同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，現在小小的放松很可能會釀成將來一次大的失足。我們現在只有從一名合格的小學生做起，當我們走出校園，融入社會這個大集體后，才能真正成為一名知法、懂法、守法的好公民。

法律在我們的一生中是維護自己權利的武器，同時又是規范自己行為的'社會準則。同學們，當你頭腦發熱，準備行動時，想一想自己的行為是否觸犯了法律；當你受到不良行為侵犯時，能否運用法律武器保護自己。作為新時代的青少年應該爭取做到學法、懂法、守法、用法以及用法律武器保護自己。

但在我們的身邊，有一小部分人卻根本沒有這種意識，所以我們看到有人會隨手拿走同學的筆、亂扔同學的橡皮、給同學亂起污辱性綽號、為一點點小事動手動腳；有些同學上課不認真聽講、不完成規定的學習任務、不尊重老師；更有甚者，有些同學張口閉嘴都是臟話，無故曠課，進網吧，玩游戲，還故意破壞公物等等，這些行為都是違紀甚至是違法的。

“沒有規矩，不成方圓”，作為一個小學生，我們不僅有責任和義務提升自己的道德觀念，養成遵紀、守法的意識和好習慣，更應懂得以法律來規范自己的思想，用規矩來約束自己的行為，關注自己的一言一行，做一個遵規守紀的好公民！從現在開始自覺遵守各種規章制度，這是和諧校園的保障。我們要自覺遵守學校的升旗制度、兩操、集會制度、進出校門制度、請假制度、嚴格遵守《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等。也要學習法律常識，增強安全意識。使自己安心學習、安靜學習。

我們在學校里學習、生活和工作，和諧的校園能使我們精神振奮，人際之間具有極強的親和力，心情舒暢，提高學習、工作的效率。讓我們攜起手，用和諧凝聚人心，用和諧團結力量，用和諧孕育希望，在和諧中，體驗共同成長！

同學們，我們不能也不允許那些不良行為傷害我們美麗的校園、傷害我們幼嫩的心靈，讓我們團結起來，幫助那些已有不良行為的同學，人人樹立“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的觀念，為創造和諧社會貢獻自己的一份力量。

做遵紀守法好公民演講稿5

親愛的老師，同學們：

大家好，今天我要演講的題目是《遵紀守法》。

有新聞報道這樣的一個事例：一個青少年，因染上了毒品，無法擺脫毒癮所帶來的巨痛，居然為了六百元，殺死了一對中年夫婦，后來畏罪潛逃，但沒有逃出法律的手掌心，反而被死死地壓在這座五指山下……從此，過著那難以形容的監獄生活。青春、才華、前程等一切就這樣白白地斷送了。少年犯中不少人平日表現并不差，也并非法盲，為了滿足自己吃、喝、玩、樂的欲望，把做人的道德，崇高的理想都拋棄了，他們很明白犯罪的后果，但就是一時壓不住火，因為不冷靜而釀成大錯。

有些青少年正因為會犯罪，就是平時不注意自己的品德修養，老是拿別人的`東西，吸毒，看黃色錄像，認為這是件很小的事情，其實這就是違法，這樣就會一步一步地走向犯罪的深淵。有些青少年可能就這樣不經意間走上犯罪道路的，就像電視劇《拯救少年犯》上的一樣，連自己殺了人都不知道一樣，迷迷糊糊繼續錯下去，最終使自己走上死亡的道路。

同學們，我們青少年是祖國的未來，民族的希望，必須努力學習科學文化知識，全面提高自身的素質，要認真學習法律知識，做到知法、懂法、守法，以免誤入岐途，走上犯罪的道路，法律允許的才去做，法律不允許的堅決不做，也要同各種違法犯罪行為作堅決的斗爭。我們要做一個有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人，以健康的人生去迎接未來，我們就一定會有更美好的明天。