第一篇：課例自評

丁老師的教學設計全面到位，充分體現了新課程標準的要求，也充分體現了“做數學”的特點，讓學生在活動中充分動手、動腦、動口，是自己的課堂得到充實和提升。老師們排除萬難，積極參與磨課；同時老師們坦誠交流，認真合作。

我真誠地給以評價：

1、全體學員全程參與10分：我們組的研修工作開展得很順利，這是我們組全體老師共同努力的結果。認真確定講課教師，然后開展磨課準備，經歷了備課-上課-觀課-評課-議課-反思-總結等一系列的磨課活動，而且每次活動都做到了全員參與，互相交流，互相學習，共同進步。

2、生成學生學習9.9分：整個教學過程，教師體現以學生為主題，通過一些列的可操作性的活動，讓學生在活動中體驗獲得知識的快樂，讓學生“做數學”真正做到了，學生在學習生成在備課中有預設、上課能實現、觀課有檢驗、評課有分析的教學環節，生成學生學習情況良好。、課例改進明顯10分。在磨課之初，丁老師就對課例非常重視，精心準備。之后通過各位同仁的努力，真誠發表自己的看法和提出自己不同的見解。然后丁老師結合學生實際情況和教師們的意見進行了調整，讓課例更具有實效性和可操作性，使課例變得更具有生命力。

4、一以貫之，研究問題9.5分：圖形知識的教學歷來是難點，具有很強的抽象性，丁老師卻能利用身邊和學生的生活經驗，進行了巧妙的轉化和利用，讓一些覺得看不到、摸不著的知識，活靈活現的出現在學生面前。通過一系列的學習探究活動，讓學生體驗到“做數學”的快樂，并在這個過程中發展學生的空間觀念，同時教師也積累了豐富的“圖形教學經驗”。

兩個個月的磨課，感受頗多，其中的酸甜苦辣也許只有自己知道。雖然經歷了一些苦難，但在老師們的精心協作之下，一切都能順理成章的完成。同時磨課也是幸福的，我們在充滿艱難的路上收獲了很多，有知識、有經驗、更有成長。每一位教師都能夠全身心的投入到磨課中，發揮自己的能量，讓自己充分的為集體服務，大家相互交換心得和體會，營造了濃厚的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實的基礎。以上是我們研修組的課例自評，敬請專家和老師給予批評指正。

第二篇：自評課心得體會

自評課心得體會

今天，我把自己的課錄了下來，觀后，感想頗多：

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發點。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全發展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創造力與稟賦。

在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

三、教師語速適中，學生聽起來既感興趣又不吃力，平時別人說自己語速快而不以為然，今天自觀課后才真正認識到。以后的教學一定特別注意。

第三篇：磨課自評（模版）

磨課自評

本次磨課，我們小組成員全體參與，做到了群策群力。根據每個成員的特點進行了詳細地分工。對備課老師的教學設計進行了磨課整合，針對現代語文教學特點提出了很多合理化建議。根據小組成員意思進行的三次備課，做到了備教材、備學生，讓每個學生在課堂學習中都能成為學習的主人，積極主動地參與到學習中來，很好地完成了教學目標，可以說是一堂成功的教學。

生成學生學習：

在整堂課中，課堂中的生成問題得到比較充分的體現。潘老師的這堂課抓住了重難點，突出了人文性，重視了工具性。在本節課中潘老師從重點段入手，直奔主題，并沒有面面俱到，但卻精心組織學生的學習活動，使學生積極互動、合作、品讀、思考。學生們敢思敢想敢說，充分體現了學生的主體性。在合作交流中真正地理解了課文的內容，提高了語文素養。

全體學員全程參與：

我們組的研修工作開展得很順利，這是我們組全體老師共同努力的結果。經過專題理論的學習，我們嚴格按照“三次備課兩輪打磨”的原則，經歷了備課-上課-觀課-評課-議課-反思-總結等一系列的磨課活動，小組成員認真研讀教材，抓住了本次磨課所要研究的問題。對于潘老師的這堂課，給予極大關注。每位教師也從自己的視角進行評課議課，反思自己教學過程中的得與失。以學生為教學的主體，以教師為教學的指導。課堂重難點突出教學目標明確以仿寫作為寫作手法的重點，以靜態美和動態美為教學的難點來指導學生對文本的理解與感悟圓滿完成了教學目標。

課例改進明顯：

在磨課過程中，我組老師積極參與，踴躍發言，互相交換心得體會，創造了濃濃的研修氛圍。我們根據研修課例，深入思考，不斷改進教學方法與教學思想，通過3次備課我們組的課例有了很大的改進。如x老師在首次備課的基礎上，根據小組提出的意見，加大了對重點詞句地品讀和理解，像“理解真、一株”，對重點詞句地反復品味可以讓學生更好地理解榕樹的“大以及人們對它的驚奇”；在三次備課時更是增加了對學生想像力地培養和如何利用語言描述熟悉的事物。對語言文字在實踐中的應用層層遞進，設計合理。

本次課例打磨，我們小組針對“如何在語文課堂教學中有效的體現學生 ‘自主互助’學習，提高學生的自主互助學習能力。”這一目標，對本課例進行了多次打磨，取得了良好的效果。達到了磨課的目的，是一次成功的研修。

以上是我們研修組的課例自評，敬請專家和老師給予批評指正。

第四篇：擒敵拳課自評報告

擒敵拳課自評報告

這學期我們開設了擒敵拳課，老師告訴我們擒敵拳是擒敵技術主要技法動作的單人綜合練習，共16動組成，動作中融入了所有手型.歩型以及攻擊技法，并融入部分基本動作，達到既增加身體的協調性，又幫助熟悉與記憶擒敵動作的目的。

上擒敵拳課時，我能認真聽取老師的講解，記住每個動作要領,并努力練習。但是由于我的身體原因，發力的協調性和拳速都有欠缺。有以下不足：

格斗姿勢不太準確，撤歩.提拳.轉頭有時不能同時到位，動作不夠迅猛；

墊歩抓腕不快，右膝前沖不猛，落歩肘擊不狠；

轉身外擋較慢，上步抱腿不準，轉體推胸不猛，沖拳不快捷;上架無力，彈踢不迅猛，砍擊不到位，轉體掄拳不狠等;以后我要刻苦練習，克服自身弱點，學好擒敵拳本領。

第五篇：個人自評

個人自評

在工作中，在生活中，我嚴守紀律、腳踏實地，真誠對待身邊的每一位，堅持追求進步，基本達到合格黨員的要求。但根據黨章和群眾路線要求進行自我反省，在實際工作中我還存在不少問題和不足，主要有以下幾點：

在形式主義方面

重要指示精神領悟不夠深入。對黨的路線方針政策以及中央、各級黨委的重大決策部署，很多時候都是瀏覽性閱讀多，在信息的收集和整理方面懈怠了，深入鉆研少，沒有靜下心來研究新形勢、新任務、新特點、新規律。

工作的魄力還有所欠缺。思想上存在“求穩怕亂”傾向，在解放思想，更新觀念，創新工作方法和手段方面有所欠缺，改革創新意識有待進一步增強。在單位就職差不多三個月了，一直按部就班做事，有一些新想法，但出于保守，至今未能把想法真正落實。

在官僚主義方面

與群眾交流不夠深入。在工作中，有時候只想著把任務完成，與服務對象交流缺乏進一步的交流，在了解服務對象的深層次需求方面必然會有所缺失，就會在想群眾所想，急群眾所急上工作不到位。

在享樂主義方面

自我要求還不夠嚴。在安排自己工作方面雖能按時完成，但還存在拖延現象，例如要舉辦節日活動，因為節日時間是已經固定的，撰寫方案、聯系資源這些工作可以提前做好，以便隨時調整，做出更好的人力、物力安排，使工作更加細致到位。有時拈輕怕重，又怕太陽曬又怕力氣不夠，帶著顧慮干活。

在奢靡主義方面

個人生活消費缺乏理性。近年來，越來越多新鮮的事物出現，對我產生了極大的吸引力，會忍不住購買一些可有可無的東西，例如專門配了一副防藍光眼鏡、額外購買一部平板電腦，沒有發揚勤儉節約精神。

通過黨的群眾路線教育實踐活動，我深刻地認識到自身存在的問題，主要原因是理想信念不夠堅定、工作態度和作風不夠端正，因此要更加嚴格地執行黨章，堅定理想信念，堅決反對“四風”行為，不斷加強學習，切實提高個人綜合素養，解放思想，勇于進取，切實提高工作實效，在工作和生活中發揮先鋒模范作用。