第一篇：德育工作案例-小學德育工作案例

德育工作案例-小學德育工作案例

小學德育工作案例

小學德育工作案例

——如何轉化后進生的點滴感想

吳恒英

我班有個學生叫黃某。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。

可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但作為一名教師，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他 “老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更

積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！學校德育工作優秀案例

鄭城中學第一屆藝術節工作總結

藝術教育是學校實施美育教育的主要內容。也是加強在社會主義教育精神文明建設，潛移默化的提高學生道德水平，陶 冶高尚的情操，促進智力和身 心健康發展的有力手段。鄭城中學自素質教育改革來，將校園文化藝術節活動作為實施全面素質教育的重要內容。現

就第一屆藝術節活動簡要總結如下：

一、學校領導重視，組織工作落實

學校領導重視藝術課堂教育，重視課外藝術活動的開展，重視教育校園藝術氛圍的營造。xx年10月20日，發出了《關于舉辦第一屆藝術節的通知》。成立了以校長為主任組委會，各處室領導及年級主任為成員的領導組；成立了以政教主任張加偉為執行主任、團委馬書記為副主任、政教團委工作人員、年級主任、班主任為成員的執行委員會；成立了后勤主任為組長的后勤服務組；成立了以藝體組工作人員為主要負責人的輔導組。各組職責明確，任務落實。保證了活動的有序開展。

二、活動形式多樣，藝術內涵豐富

xx年10月20日，第一屆藝術節正式開幕。12月27日，在文藝匯演及頒獎活動中閉幕。其間，按《通知》要求，組織安排了音樂類、美術類、體育類、語言類、的有關賽事活動。

音樂類

1．校園歌手大賽。七、八、九三個年級學生報名參加。經過初賽、復賽、決賽、最后評出十佳校園歌手十三名。

美術類

1．手抄報大賽。七、八、九年級學生報名參加。手抄報設計圍繞“母校五十周年做些什么”，“改革開放三十周”學校的變遷為主題。最后評出一等獎14名；二等獎21名、三等獎14名。這些獲獎作品，有1人或2人設計的合作設計的。

2．現場書法、繪畫大賽。七、八、九各班學生報名參加。每班選五名繪畫選手、書法選手五名名參賽。最后評出一等獎28名、二等獎42名、三等獎28名。

體育類

1、全校廣播體操比賽。七、八、九年級學生全部參加。以貫徹《關于在全國中小學校推廣普及中學生系列廣播體操的通知》的精神。最后決出一等獎3名、二等獎7名、三等獎4名；最佳指揮獎7名。

2、拔河比賽。七、八、九年級學生全部參加。“慶祝建校五十周年”為主題，根據《教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》的文件精神，讓學生走出課堂，全員參與，開展體育活動。最后決出一等獎3名、二等獎7名、三等獎4名。

語言類

1、普通話比賽。

七、八年級全部學生參加。以培養學生講普通話的意識，提高普通話水平，展現學生個性才華。改革開放三十年或母校五十年以來的變遷為主題。最后評出一等獎3名、二等獎9名、三等獎12名、優秀獎4名

學校藝術電影精彩回顧

在藝術節活動期間，組織學生觀看愛國教育片、紅色經典片、安全教育片、故事片、生理教育片等，形式多樣化，及教育了學生有豐富了校園文化生活。

教職工發揮帶頭示范作用好

平日的校園，同學們常見的是教職

工們教書育人、管理育人、服務育人的智慧與熱情、而在“校園文化藝術節”之中，人們領略的則是他們別樣的風采。

1．教職工積極踴躍參與到各項活動中，書法比賽，文藝匯演等參與節目質量高，教師的帶頭在學生中起到了良好的示范作用。

文藝匯演暨頒獎典禮，12月30日周二下午的1：00——4：由師生同臺獻藝,共同打造一場高質量高水平會演節目，節目類型豐富，有小品、相聲、歌曲、歌伴舞、舞蹈、三句半、詩歌朗誦、啞劇等，是一場精神大餐,登臺演員100余人。

三、藝術氛圍濃厚，取得良好效果

本屆藝術節，準備充分，動員面廣，安排緊湊，體現了較強的思想性和藝術性。每個項目報名學生踴躍。有些活動經班初選，只能指派代表參加。活動期間，開設了音樂欣賞、美術欣賞、舞蹈欣賞、精典藝術片賞析、校園文藝成國展評，讓廣大師生在感覺美、欣賞美的

過程中再次受到美學理論的熏陶。激發創造美的靈感。

藝術節中每一階段性活動，校長先后分別作了6次動員講話，領導高度重視，取得良好效果。藝術花開滿校園、百態千姿多鮮艷。藝術節的深遠意義更在于鄭中成為廣闊的藝術殿堂，為更多崇尚高雅藝術的同學搭建更加優越的發展平臺，培養學生“成人、成才”，為素質教育落實到實處，具體到細節，深入到每個學生心中。

總之，本屆校園文化藝術節，從形式上、內容上、時間上、普及面上都是從未有過的，所收到的效果，也是空前的。但首次開展這么大型的活動，不免會在一些環節上有些漏洞和不夠嚴謹。我們應該認真總結，為下一次的活動奠定基礎。

鄭城中學

xx年12月31日德育工作案例分析

德育工作案例分析

如今的學校德育工作由于種種原因，存在著實效性問題，不少人指責現行的學校道德教育花費的時間過少，做的工作不夠多，這是不符合道德教育工作的實際的。現行的學校德育每天不是做功太少，而是做功很多，花費了大量的人力、物力、財力、信息、時間、場地，除了專門的品社課、專題教育課之外，還在各科當中設法滲透德育內容，又有德育教導、班主任及大隊輔導員等做大量的具體德育工作，真如有些德育教師所說達到“三心”牌了──即 所謂“苦口婆心”、“良苦用心”、“嘔心瀝血”，但學校德育卻未能達到預期的效果。為什么長期以來德育工作的效果不盡如人意？為什么德育工作越來越難做？我想通過以下案例的分析談談我對這些問題淺顯的認識與做法。

一、“禮儀”演習：

每學年開學初，只有你走到我們校門口，你經常會看見護導老師在校門口一一糾正學生進校的禮儀；一年級的班

主任老師課間休息的時候帶著班里的女生排成一排走進廁所，教她們做“上完廁所要沖水”的程序；在教學樓內，還經常會看到一名老師在前，一排學生在后，沿著樓道或樓梯的右側來回行走的情景；下課后，兩名學生站在洗手池前，其他學生按水龍頭的個數排成若干排，挨個兒按次序洗手……您別以為這是老師要帶著學生們上哪兒上課，或是要做實驗，其實這是學生們正在進行的禮儀“演習”。培養學生養成良好的行為習慣究竟有多重要，我們可以從以下的例子引發思考：“對于學生而言，上下樓梯是他們每天活動的必經之路，而小學生生長發育不健全，又活潑好動，在上下樓梯時亂跑，很容易發生意外。據統計，2002年在全國發生的24起中小學生擁擠踩踏事故中，20起發生在樓梯間，死亡人數占總死亡人數的81％。這類事故的

死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率還要高”。

二、引發的思考：

1、改進德育工作，提身升德育實效，首先要反思德育工作上的種種誤區。

一是重課堂教學，輕親歷體驗，德育與學生生活脫節。目前學校道德教育方法缺乏體驗教育的基本途徑，沒有形成將課內所學與課外時間有機結合的教學新體制，從而難以提高和豐富學生的道德認知，不利于學生知行統一的實現。

二是重空洞說教，輕實際效果，德育與學生興趣背離。一些學生對德育不感興趣，也不喜歡，這是德育本身固有的問題，而是長期以來空洞說教盛行造成的惡果。

三是重認知，輕養成，忽視養成教育。有些地方雖然抓了養成教育，但喜歡搞短期行為，注重用說教方式抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳，忽視了對個人良好習慣的教育培養。

四是重點，輕人的全面發展，由于缺乏通盤考慮，恰恰在加強中迷失了德育本來的意義，過多的說教代替不了學

生的親身體驗。

2、德育的效果和質量不完全取決于教育者的教育，而主要取決于被教育者的接受，這是實現德育功能的關鍵，若從學校道德教育實效性的問題出發進行思考。“體驗”有助于德育規范信息的內化，仔細觀察青少年兒童喜聞樂見的活動，深入他們的精神世界之中，不難發現，當代青少年兒童的個體性、主體性和自主選擇性明顯增長，他們對約束性道德教育程度不同地表現出一定的負向情緒反應。近年來，有些體驗者已開始反其道而行之──導引者教授什么，體驗者就反感什么，導引者要求怎樣做，體驗者就拒絕做什么，而去嘗試著做那些導引者批評和反對的言行，如有不少的青少年兒童提出遠離教室和校園，故

意“扮酷”、“扮靚”、追求成為“壞男孩”、“壞女孩”，以種種無法預測的行為向社會表現出一種“游戲”行為。如此，可以說約束性道德教育在其原有的規范灌輸形態下，已無法保證其教育的實際

效果。但是，另一方面，當代青少年兒童對能夠誘發其情感體驗的道德教育內容、形式和關系，卻表現出濃厚的興趣。滲透和體現著“體驗”精神的道德教育是體驗者所喜愛的

三、幾點做法：

1、要注重利用。

首先不要忘記學校與現實生活中有許多資源和有利因素可以利用，比如自然景觀、人文環境、校園環境、學科教學資源，等等。現在普遍存在的一大毛病是學科教學與少先隊活動脫節。體驗活動許多時候是隨機的，“有心栽花花不發，無心插柳柳成行”。應當強調體驗活動需要一定的過程、一定的時間，要有耐心，不能渴望一次活動就能成功，那只能走過場，成為形式主義。不能強迫孩子一搞活動就寫日記、談體會，那只能讓孩子做假。如何利用日常生活的情景，這需要教育機智。

2、要精心設計。

善于設計不同的活動。各種道德實

踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如在開展弘揚民族精神的教育活動過程中，我們學校圍繞“民族精神美”開展體驗美的活動：一是體驗“美在文中”，動員學上生尋找民族英雄和體現民族精神的課文、故事、詩歌和事跡；二是體驗“美在畫中”，開展板報、壁報和電子小報的活動；三是體驗“美在行動”，分低、中、高年級段以“找、尋、贊”為形式，通過周一升旗、班隊會倡導學生用故事、演講的形式來體驗民族精神。四是體驗“美在歌聲” 以“每周一歌”的形式引導學生學唱民族歌曲，使開展“弘揚民族精神”教育一步步走向高潮。

3、要積極創造。

德育不僅僅要設計，而且要挖掘，要創新。要及時挖掘看起來是偶然事件

背后的價值和意義。這甚至可能成為一個生命的喚醒期。德育不是簡單地做加法，要注重對經驗進行整理。情感也是這樣，也要不斷整理。引導少年兒童帶著種種問題去調研，弄清事實真相，探求解決辦法，悟出其中道理。

第二篇：小學德育工作案例

中心小學德育工作案例

——“展自信風采，揚奧運精神”2019年秋季趣味運動會

秋暮冬初，暖陽高照，2019年12月4日，在全校師生的共同關注與努力下，##鎮中心小學教育集團2019年秋季趣味運動會勝利開幕了!在全面實施素質教育的今天，發展體育運動，增強人民體質，是我們最迫切的愿望，也是我校創建“自信文化”四個基本著力點之一。進入歷史的新紀元，##鎮中心小學在各級領導的關懷和支持下，不斷拼搏，艱苦奮進，一步步地走向輝煌。

本次運動會首次有來自我校幼兒園、肖坡校區和本部三個校區近1600名學生、近千名運動員參賽，參賽人數和參賽規模為歷史之最！

早上八點半，伴隨著雄壯的《運動員進行曲》我們的國旗隊、校旗隊、彩旗隊、裁判員及運動員踏著整齊的步伐依次進場！

看,4名護旗手正高舉著國旗向我們走來,他們昂首挺胸,朝氣蓬勃,高舉著象征我們民族精神的五星紅旗。看到校旗,我們心中頓時涌起無限的愛校之情。

恰同學少年，風華正茂；呈颯爽英姿，試比天高。彩旗，象征著紅紅火火的校園生活。紅色代表著熱情，代表著希望，代表著拼搏，代表著夢想。學會做人，學會做事，學會學習，學會創新；青春在躍動中勃發，團結在拼搏中彰顯！

幼兒園首次亮相運動會，展現出飽滿的熱情和精神！

中心小學郝校長在講話中說，過去的一年是不平凡的一年。“校園文化創特色，自信文化樹品牌”在這一年里，我們邁出了特色學校創建的第一步。首先，我們確立以“打造自信團隊，孕育自信學子”為核心的特色教育靈魂，旨在培養學生自信的邁出成功第一步。其次，開展了精彩紛呈的特色活動，“讀書節”、“藝術節”、”體育節”、“校園自編韻律操”、“少年宮興趣小組、民間藝術進校園”等這正體現出我們鎮小全體教職工團結協作、勇于挑戰、甘于奉獻的良好精神風貌，也體現出了我們鎮小全體學生良好的綜合素質。他希望，通過本次體育盛會能進一步推動“自信教育”的發展！

最后，文藝表演把開幕式推向了高潮，六年級進行了大課間展示

幼兒園的小朋友們不畏寒冷、勇敢表現，為大家帶來了精彩的韻律操表演

集團化辦學后，五年級的學生在肖坡校區迅速成長，他們給全校師生帶來了立志舞，展示出很好的精神面貌，喝彩聲不斷！

第四個節目是街舞表演，本學期麥哲倫街舞的老師們為學生們提供了免費的社團活動，學生們興趣濃厚，經過半學期的學習已經能夠熟練的跳出一套街舞表演。

運動員退場，裁判員就位。精彩的開幕式才剛剛落下帷幕，各類比賽項目就如火如荼地展開，掌聲、加油聲、歡呼聲、吶喊聲此起彼伏，操場一片沸騰。

本次運動會的項目設置主要以團體項目為主，目的在于增強學生們團結協作、互幫互助的優秀品質。

賽道上，隨著裁判員一聲哨響，健兒們像離弦的箭，神情嚴肅、擺臂有力、互不相讓、搶爭第一。尤其是一、二年級的小運動員們，人小志氣大，用他們的實力告訴大家什么叫“初生牛犢不怕虎”。

跳繩的運動員們跳出了個性，跳出了精彩，跳出了和諧，跳出屬于他們的輝煌人生。

從一根小小的接力棒連接起了團結和友愛，傳遞到了勇氣和力量，演繹出了是奮斗和拼搏。

袋鼠跳作為本次運動會新增項目、熱門項目，同學們充分展現出了驚人的彈跳力！

拔河比賽更是展現出學生們團結友愛、通力協作的團隊精神，堅韌不拔、永不言敗的意志。

各位裁判、老師嚴格按照大會分工一絲不茍、堅守自己的工作崗位,展現出來了良好的精神風貌。

在所有同學戀戀不舍中，在全校師生的共同努力下,我校2019年秋季趣味運動會圓滿落下帷幕!這是一次令人難忘的體育檢閱,這是一場別開生面的體育盛會。這次運動會充分體現了全校師生積極進取、頑強拼搏、奮發向上、勇于創新的旺盛斗志!運動會已經畫上圓滿的句號,但我們鍛煉身體的熱情不能減,熱愛活動的習慣不能丟,讓我們乘著秋季運動會的東風,緊密團結,攜手同行去實現我們的辦學目標,讓高尚的道德、勤學的氛圍、合作的精神和頑強的意志,成為我們成就事業的根基,讓我們##鎮中心小學在新時代的浪潮中永立潮頭,永不言敗，永求創新,永遠發展!讓我們共同展望,下一屆運動會上再創佳績!

第三篇：德育工作案例-小學德育工作案例

德育工作案例-小學德育工作案例

小學德育工作案例

小學德育工作案例

——如何轉化后進生的點滴感想

吳恒英

我班有個學生叫黃某。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天都有學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但作為一名教師，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我問他 “老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整??”“你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業??”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，這個同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學??此時，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更

積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。”

在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，成為國家的棟梁之才！

學校德育工作優秀案例

鄭城中學第一屆藝術節工作總結

藝術教育是學校實施美育教育的主要內容。也是加強在社會主義教育精神文明建設，潛移默化的提高學生道德水平，陶 冶高尚的情操，促進智力和身 心健康發展的有力手段。鄭城中學自素質教育改革來，將校園文化藝術節活動作為實施全面素質教育的重要內容。現就第一屆藝術節活動簡要總結如下：

一、學校領導重視，組織工作落實

學校領導重視藝術課堂教育，重視課外藝術活動的開展，重視教育校園藝術氛圍的營造。xx年10月20日，發出了《關于舉辦第一屆藝術節的通知》。成立了以校長為主任組委會，各處室領導及年級主任為成員的領導組；成立了以政教主任張加偉為執行主任、團委馬書記為副主任、政教團委工作人員、年級主任、班主任為成員的執行委員會；成立了后勤主任為組長的后勤服務組；成立了以藝體組工作人員為主要負責人的輔導組。各組職責明確，任務落實。保證了活動的有序開展。

二、活動形式多樣，藝術內涵豐富

xx年10月20日，第一屆藝術節正式開幕。12月27日，在文藝匯演及頒獎活動中閉幕。其間，按《通知》要求，組織安排了音樂類、美術類、體育類、語言類、的有關賽事活動。

音樂類

1．校園歌手大賽。七、八、九三個年級學生報名參加。經過初賽、復賽、決賽、最后評出十佳校園歌手十三名。

美術類

1．手抄報大賽。七、八、九年級學生報名參加。手抄報設計圍繞“母校五十周年做些什么”，“改革開放三十周”學校的變遷為主題。最后評出一等獎14名；二等獎21名、三等獎14名。這些獲獎作品，有1人或2人設計的合作設計的。

2．現場書法、繪畫大賽。七、八、九各班學生報名參加。每班選五名繪畫選手、書法選手五名名參賽。最后評出一等獎28名、二等獎42名、三等獎28名。

體育類

1、全校廣播體操比賽。七、八、九年級學生全部參加。以貫徹《關于在全國中小學校推廣普及中學生系列廣播體操的通知》的精神。最后決出一等獎3名、二等獎7名、三等獎4名；最佳指揮獎7名。

2、拔河比賽。七、八、九年級學生全部參加。“慶祝建校五十周年”為主題，根據《教育部國家體育總局共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育活動的通知》的文件精神，讓學生走出課堂，全員參與，開展體育活動。最后決出一等獎3名、二等獎7名、三等獎4名。

語言類

1、普通話比賽。

七、八年級全部學生參加。以培養學生講普通話的意識，提高普通話水平，展現學生個性才華。改革開放三十年或母校五十年以來的變遷為主題。最后評出一等獎3名、二等獎9名、三等獎12名、優秀獎4名

學校藝術電影精彩回顧

在藝術節活動期間，組織學生觀看愛國教育片、紅色經典片、安全教育片、故事片、生理教育片等，形式多樣化，及教育了學生有豐富了校園文化生活。

教職工發揮帶頭示范作用好

平日的校園，同學們常見的是教職工們教書育人、管理育人、服務育人的智慧與熱情、而在“校園文化藝術節”之中，人們領略的則是他們別樣的風采。

1．教職工積極踴躍參與到各項活動中，書法比賽，文藝匯演等參與節目質量高，教師的帶頭在學生中起到了良好的示范作用。

文藝匯演暨頒獎典禮，12月30日周二下午的1：00——4：由師生同臺獻藝,共同打造一場高質量高水平會演節目，節目類型豐富，有小品、相聲、歌曲、歌伴舞、舞蹈、三句半、詩歌朗誦、啞劇等，是一場精神大餐,登臺演員100余人。

三、藝術氛圍濃厚，取得良好效果

本屆藝術節，準備充分，動員面廣，安排緊湊，體現了較強的思想性和藝術性。每個項目報名學生踴躍。有些活動經班初選，只能指派代表參加。活動期間，開設了音樂欣賞、美術欣賞、舞蹈欣賞、精典藝術片賞析、校園文藝成國展評，讓廣大師生在感覺美、欣賞美的過程中再次受到美學理論的熏陶。激發創造美的靈感。

藝術節中每一階段性活動，校長先后分別作了6次動員講話，領導高度重視，取得良好效果。藝術花開滿校園、百態千姿多鮮艷。藝術節的深遠意義更在于鄭中成為廣闊的藝術殿堂，為更多崇尚高雅藝術的同學搭建更加優越的發展平臺，培養學生“成人、成才”，為素質教育落實到實處，具體到細節，深入到每個學生心中。

總之，本屆校園文化藝術節，從形式上、內容上、時間上、普及面上都是從未有過的，所收到的效果，也是空前的。但首次開展這么大型的活動，不免會在一些環節上有些漏洞和不夠嚴謹。我們應該認真總結，為下一次的活動奠定基礎。

鄭城中學

xx年12月31日

德育工作案例分析

德育工作案例分析

如今的學校德育工作由于種種原因，存在著實效性問題，不少人指責現行的學校道德教育花費的時間過少，做的工作不夠多，這是不符合道德教育工作的實際的。現行的學校德育每天不是做功太少，而是做功很多，花費了大量的人力、物力、財力、信息、時間、場地，除了專門的品社課、專題教育課之外，還在各科當中設法滲透德育內容，又有德育教導、班主任及大隊輔導員等做大量的具體德育工作，真如有些德育教師所說達到“三心”牌了──即 所謂“苦口婆心”、“良苦用心”、“嘔心瀝血”，但學校德育卻未能達到預期的效果。為什么長期以來德育工作的效果不盡如人意？為什么德育工作越來越難做？我想通過以下案例的分析談談我對這些問題淺顯的認識與做法。

一、“禮儀”演習：

每學年開學初，只有你走到我們校門口，你經常會看見護導老師在校門口一一糾正學生進校的禮儀；一年級的班主任老師課間休息的時候帶著班里的女生排成一排走進廁所，教她們做“上完廁所要沖水”的程序；在教學樓內，還經常會看到一名老師在前，一排學生在后，沿著樓道或樓梯的右側來回行走的情景；下課后，兩名學生站在洗手池前，其他學生按水龍頭的個數排成若干排，挨個兒按次序洗手……您別以為這是老師要帶著學生們上哪兒上課，或是要做實驗，其實這是學生們正在進行的禮儀“演習”。培養學生養成良好的行為習慣究竟有多重要，我們可以從以下的例子引發思考：“對于學生而言，上下樓梯是他們每天活動的必經之路，而小學生生長發育不健全，又活潑好動，在上下樓梯時亂跑，很容易發生意外。據統計，2002年在全國發生的24起中小學生擁擠踩踏事故中，20起發生在樓梯間，死亡人數占總死亡人數的81％。這類事故的

死亡率甚至比危房倒塌、食物中毒事故的死亡率還要高”。

二、引發的思考：

1、改進德育工作，提身升德育實效，首先要反思德育工作上的種種誤區。

一是重課堂教學，輕親歷體驗，德育與學生生活脫節。目前學校道德教育方法缺乏體驗教育的基本途徑，沒有形成將課內所學與課外時間有機結合的教學新體制，從而難以提高和豐富學生的道德認知，不利于學生知行統一的實現。

二是重空洞說教，輕實際效果，德育與學生興趣背離。一些學生對德育不感興趣，也不喜歡，這是德育本身固有的問題，而是長期以來空洞說教盛行造成的惡果。

三是重認知，輕養成，忽視養成教育。有些地方雖然抓了養成教育，但喜歡搞短期行為，注重用說教方式抓典型、樹模范、大張旗鼓地搞宣傳，忽視了對個人良好習慣的教育培養。

四是重點，輕人的全面發展，由于缺乏通盤考慮，恰恰在加強中迷失了德育本來的意義，過多的說教代替不了學生的親身體驗。

2、德育的效果和質量不完全取決于教育者的教育，而主要取決于被教育者的接受，這是實現德育功能的關鍵，若從學校道德教育實效性的問題出發進行思考。“體驗”有助于德育規范信息的內化，仔細觀察青少年兒童喜聞樂見的活動，深入他們的精神世界之中，不難發現，當代青少年兒童的個體性、主體性和自主選擇性明顯增長，他們對約束性道德教育程度不同地表現出一定的負向情緒反應。近年來，有些體驗者已開始反其道而行之──導引者教授什么，體驗者就反感什么，導引者要求怎樣做，體驗者就拒絕做什么，而去嘗試著做那些導引者批評和反對的言行，如有不少的青少年兒童提出遠離教室和校園，故

意“扮酷”、“扮靚”、追求成為“壞男孩”、“壞女孩”，以種種無法預測的行為向社會表現出一種“游戲”行為。如此，可以說約束性道德教育在其原有的規范灌輸形態下，已無法保證其教育的實際效果。但是，另一方面，當代青少年兒童對能夠誘發其情感體驗的道德教育內容、形式和關系，卻表現出濃厚的興趣。滲透和體現著“體驗”精神的道德教育是體驗者所喜愛的

三、幾點做法：

1、要注重利用。

首先不要忘記學校與現實生活中有許多資源和有利因素可以利用，比如自然景觀、人文環境、校園環境、學科教學資源，等等。現在普遍存在的一大毛病是學科教學與少先隊活動脫節。體驗活動許多時候是隨機的，“有心栽花花不發，無心插柳柳成行”。應當強調體驗活動需要一定的過程、一定的時間，要有耐心，不能渴望一次活動就能成功，那只能走過場，成為形式主義。不能強迫孩子一搞活動就寫日記、談體會，那只能讓孩子做假。如何利用日常生活的情景，這需要教育機智。

2、要精心設計。

善于設計不同的活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使學生在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。如在開展弘揚民族精神的教育活動過程中，我們學校圍繞“民族精神美”開展體驗美的活動：一是體驗“美在文中”，動員學上生尋找民族英雄和體現民族精神的課文、故事、詩歌和事跡；二是體驗“美在畫中”，開展板報、壁報和電子小報的活動；三是體驗“美在行動”，分低、中、高年級段以“找、尋、贊”為形式，通過周一升旗、班隊會倡導學生用故事、演講的形式來體驗民族精神。四是體驗“美在歌聲” 以“每周一歌”的形式引導學生學唱民族歌曲，使開展“弘揚民族精神”教育一步步走向高潮。

3、要積極創造。

德育不僅僅要設計，而且要挖掘，要創新。要及時挖掘看起來是偶然事件背后的價值和意義。這甚至可能成為一個生命的喚醒期。德育不是簡單地做加法，要注重對經驗進行整理。情感也是這樣，也要不斷整理。引導少年兒童帶著種種問題去調研，弄清事實真相，探求解決辦法，悟出其中道理。

第四篇：小學德育工作案例

成長在春天里的丑小鴨

——小學班主任工作案例

在教育崗位上工作了十幾年，其間遇到過不少類型的學生，有品學兼優的，有熱情大方的，有勤學好問的，有做事干練的??當然也同其他老師一樣毫不例外地碰到過一些令人頭痛的“壞分子”，如調皮搗蛋型的，目無尊長型的，自我中心型的，粗暴野蠻型的??面對著這一個個個性如此活潑的孩子，我想，束手無策只會在學生的心中顯示自己的無能，拼命鎮壓也只能適得其反。因而，我認為只有理智地有針對性地對學生實施教育，其結果才是最有效的。以下是我這學期遇到過的一個案例：

德生是我從三年級教到五年級的一個學生，他虎頭虎腦，雖長得有點胖，卻是那種讓人一見就覺得挺可愛的學生，可在接班沒幾天后，我發現其他同學都不大愿意跟他一起玩，有的還不客氣地稱呼他“胖小偷”，我不禁感到納悶：這是怎么回事？為了弄清原因，我找來了幾個學生詳細地詢問。原來，德生有些不良的行為習慣，平時他看到誰的東西漂亮，誰把錢放書包里，誰的玩具新型，都會想辦法將它們據為己有。他的脾氣又很暴躁，動不動就對同學揮舞拳頭，并且粗話連篇，經常受到前任老師的批評，卻屢教不改，總是故病重犯。聽了同學三三兩兩的報告，我也不禁覺得：這可真是一塊燙手的芋頭呀！

第一單元考試后我驚喜地發現，咦，這個“壞”小子其實還挺聰明的，雖然字有些繚草，但成績還不錯，第一單元考了93分，有些較靈活的題目答得還挺有創意的。這還真讓我看到了這個孩子身上閃光的金子，我難以說清當時心里的那股興奮勁兒，準備在課堂上好好表揚一下他，好讓他也嘗嘗受表揚的美味。誰知天有不測風云，就在我走進教室時，展現在我眼前的是一雙雙高高舉起的準備打報告的小手。得到允許后，同學們這個說他的本子丟了，那個說他剛買的卷筆刀不見了，還有的說她剛放文具盒里的一塊錢不翼而飛了??最后大家一致認為，一定是德生在上活動課時，跑進教室偷拿的，因為他曾對老師說他口渴要到教室喝水。

面對著這一張張憤怒的期待我為他們主持公道的稚臉，我心中的怒火也在不知不覺地上升，在我的班上，居然會出現這樣的現象，毫無疑問，這就是德生干的。可理智最終讓我忍住了怒氣，我仔細地聽完學生的話，心平靜氣地說：“孩子們，我知道你們都很生氣，老師也很生氣，怎么會有同學向大家借東西都不用說一聲呢，我們可都是最大方的好孩子，如果他向大家開口，我們都會借給他的，對不對？”“對，可他向我們借的東西會不會還給我們呢？”“當然會了，他看到大家這么生氣，心里一定后悔了，可就是不好意思還給大家。等他用完之后，老師幫他還給你們，好嗎？”同學們都開心地說：“好，老師，一言為定。”

看到同學們的情緒平靜下來了，我也不禁松了一口氣，好險，差點鬧得不可收拾。事情發生的過程中，我不時注意著德生的一舉一動，發現他剛開始有點兒不自在，后來顯出無所謂的樣子，最后，當我給他臺階下時，他有些發窘地望著我，眼中流露出感激的目光。我知道，我的言語教育在他身上起到了良好的效果。

接下來該發考卷了，之后，我表揚了同學們通過努力學習，取得了良好的成績，又故賣關子地對他們說：“老師在這里還要表揚一位同學，他給老師帶來了特別大的驚喜，他很認真地做題目，善于開動腦筋，回答問題時還很有創意，老師真為有這樣的學生感到高興。”我的話使學生將話壇子炸開了，大家都在猜測這個人到底是誰。就在大家議論紛紛時，我對他們宣布：“他就是德生同學，我們一起用掌聲來表揚他。”教室里頓時響起了經久不息的掌聲，誰都忘記了剛剛發生過的不愉快，再看看德生，這小子不知是由于激動還是羞愧，居然低下頭擦起了眼淚。

第二天來到學校，我打開辦公桌的抽屜，不出意料地發現里面的一個小袋子里整整齊齊地放著昨天孩子們丟失的東西，這孩子還細心地放著一張紙條，上面寫著：老師，這數學本是劍招的，卷筆刀是小菲的，一點通是美容的，（后略）謝謝您對我的信任和關心，我一定好好學習，改掉壞習慣。我不會讓您失望的。

這件事之后，德生真的像下定了決心似的，有了極大的轉變。同學也愿在跟他做朋友了，有了玩伴之后，他更開心了，沒發生過打架罵人的事件。直到有一天，我正在辦公室里備課，德生怯生生地走到我身邊對我說：“老師，我又犯錯誤了，我不該在與同學搶籃球的時候把別人推倒了，老師，您批評我吧！”聽完德生將事情敘述清楚后，我微笑地對他說：“德生，你真的進步了。”他一下了懵了：“不，老師，我做錯事了，你怎么不批評我，還表揚我進步了？”“你有三點進步了。第一，你主動向老師認錯，說明你能很好地認識到自己的錯誤；第二，你是因為搶籃球才把人推倒的，這說明你喜歡體育運動，有了自己的愛好與特長；第三，你能控制自己的情緒，而不是對對方大打出手，這就說明你認識到了打架是錯誤的。有了這三點，老師不該表揚你嗎？”“老師，謝謝您！我這就向那位同學道歉。”望著德生的背影，我由衷地倍感欣慰地笑了。

德生是一個本質善良的孩子，只是由于從小沒有受到家長正確地引導，而導致一些不良行為的形成。他需要的不是批評與訓斥，而是寬容與關愛。他是一只丑小鴨，只要給他一點春天的和風細雨，他也可以成為一只可愛的白天鵝。每個孩子心中都有一盞閃亮的燈，如果班主任能及時用星星之火將其點燃，那么，這盞燈一定能照亮他們前進的道路，甚至對他的一生起到重要的作用。我慶幸，我用自己的愛心喚醒了一個在迷途中徘徊的孩子，而不是用無情的言語將他推向無底的深淵。

情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出愛心，枯草也會發芽；只要一縷陽光，他們就會燦爛。心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

第五篇：德育工作案例.

德育工作案例故事

招聘插曲

四川什邡德育管理干部培訓班 四川·什邡市朝陽小學 曾楊潔

學校準備成立“七彩朝陽”廣播站，要招聘播音員，由于孩子們的朗讀水平還較薄弱，我和大隊輔導員商量一下以此為契機，通過對應聘播音員的測試來促進孩子們播音水平的提高。播音員是在三到六年級中的播音愛好者中海選，測試題是提前發放了，意在多讀多練，孩子們的興致都很高漲，課間，整個走廊上誦讀聲此起彼伏，有些孩子嗓子都讀累了，需要喝水潤嗓子。

測試的當天考慮到有些沒帶杯子的孩子，大隊部還特意提供了紙杯。由于年齡和知識儲備的關系高年級的孩子肯定比低年級孩子朗讀水平要高些，我和輔導員很珍惜孩子們的參與熱情，就算是淘汰的應聘者，我們也盡量注意保護他們的熱情與信心鼓勵他們再接再厲。我和輔導員把所有應聘選手召集在多功能教室里開會，大家一一坐好后還一直壓抑不住心中的激動，有些孩子嗓子真的累了，喝著水。我們通過測試得分的高低確定了入選者的名單，由我宣布。

“孩子們，廣播站今天進行了播音員選拔，大家的表現都很不錯，現在結果就在老師手中！”下面的孩子們一個個用充滿期待的眼神看著我，“通過今天的測試，曾老師和陽老師很高興看到大家的熱情，并為此付出的努力，但是同學們的普通話水平還不夠好還要加強練習，高年級的哥哥姐姐能力要強些，低年級的弟弟妹妹們也不弱”聰明的孩子似乎都聽出了些什么，我接著又說“只是低年紀的同學們鍛煉的機會和知識儲備少了一些，但是不要緊，廣播站每學期都要進行招聘，都會選拔優秀的有進步的同學參加，希望今天沒被選上的同學不要氣餒！高年級的哥哥姐姐并不是水平很高，還有許多細節需要注意，我們只能不斷的完善細節才能把事做好！”，我一一宣布完了入選者的名單，入選者留下來開會，落選者就要離開教室。我看著一個個孩子失望的表情，我也心里不好受！落選的孩子們依依不舍地離開了教室，桌上留下了他們練習時用過的紙杯和題單，我不禁皺起了眉頭暗自責怪自己剛才又忘了說衛生要求。有一個小男孩引起了我的注意，三年級四班的華豐毅，他也是落選者之一，只見他仰頭喝完最后一滴水，收拾好桌上的題單，握著紙杯，悶悶不樂地走向了教室門。我愣住了，這么一個注意細節的孩子一定是一個對自己要求很嚴格做事很認真的人，能做到這樣，其他缺點想必也會一一克服，廣播站需要這樣注意細節的人，我們培養的不就是這樣的注意細節的孩子么？

我看著桌子上留下的一個個無助的紙杯，和被拋棄的測試單，我隨即大聲說道：“離場的同學等一等，曾老師還漏掉一個人的名字。”大家立刻停下了腳步，一雙雙眼睛里撲閃著一絲高興與驚奇，竊竊私語著誰會是這個幸運兒，我微笑著看著他們“孩子們在你們中間還有一個入選者。”“真的么？”“是誰啊？”“別吵，聽老師說！”我掃視了所有的孩子鄭重其事地說“他是三年級四班的華豐毅！”話語一落議論隨之而起，“怎么會是他呢？剛才你不是還說他的聲音還不夠洪亮么？” “我覺得我讀得比他好！” “連有些四、五年級的同學都沒有選上，三年級的水平還會高哪去呀？”“曾老師你是不是弄錯了？”大家七嘴八舌嚷著，好像一致認定我弄錯了！連大隊輔導員陽老師也不解地看著我，希望我有一個合理的說法。我頓了頓說：“華豐毅可能不是離場選手中最好的，但是他是一個特別注意細節的好孩子，一個非常注意細節的人是能夠克服各種困難取得成功的人，如果你再怎么有本事如果不注意細節注定都會功虧一簣！”孩子們更不理解了，疑惑的看著我！我微笑著說，“看看華豐毅手里拿著什么？”“題單啊！紙杯啊！”我摸著他的頭說“華豐毅，你說說看，你拿這兩樣東西干嘛？”華豐毅楞了一下，害羞地說“剛才測試的時候，我沒有讀好，我想拿回家再練練！紙杯是我剛才用過的，我想拿出去扔在垃圾桶里！”簡單又質樸的語言卻蘊含著極高的文明素養，他不氣餒，他還想進步，做到了好些大哥哥姐姐都會忽略的細節，他的話令有些孩子悄悄地低下了頭。這是一個很好的教育契機，我得好好用!“孩子們，今天我們雖然進行的是播音員招聘活動，但是老師更看重的是同學們否有好的習慣。這里的習慣包括學習的習慣，文明行為習慣等等，播音員不是隨便拿著稿子就念念的簡單差事，如果沒有克服困難的毅力和做事的細致是無法勝任的！也不是單單只有播音員才這樣，任何事都會遵循這個道理！現在知道曾老師為什么會破格錄取華豐毅了吧！”

一陣沉默后，“好了，入選的同學準備開會，其他的孩子回各班教室吧！”我想他們聽懂了我的話了，離開教室時隨手悄悄地帶走了題單和紙杯！

后來廣播站召開過很多次例會，大家都會自覺帶上字典、筆記本、筆和整潔的環境！廣播站還特地開辟了一個欄目“身邊的小故事”，把華豐毅的注重細節故事讓全校同學知道，只是破格錄取的事只字未提，在他們眼里并不覺得是破格錄取。

一點反思：

是的，教育無小事，事事皆教育！這只是一件插曲，但給我和在場所有的孩子卻留下了深刻的印象！孩子們自身擁有的教育感染力也在于此，如果我就未帶走垃圾這一現象進行批評，改變的可能就是一時，孩子們會忘記的，我也會忘記的！換一種方式處理去會帶來多種收獲，對注重細節的肯定將會對孩子一生受益，無論是華豐毅還是其他孩子，可能這一小小的舉動會改變的是孩子的一生的命運！我不禁緊張萬分，我們的教育行為極富責任感，我們所承載的是多么多么厚重的責任，正如陶行知所說的“教育是心心相印的活動！”我們是在用心塑造孩子，塑造孩子的未來，這個未來可以不是輝煌燦爛的，但一定要是幸福快樂終身受益的！