第一篇：如何選擇班干部

我們選宋佳作為班長(zhǎng)，但該生學(xué)習(xí)行，但比較文弱，缺乏威懾力，每次學(xué)生是見我來了，才拿起掃帚掃地，只有在我監(jiān)督下才做操，除了上課，我還要不斷到班級(jí)轉(zhuǎn)，隨后我找宋佳談話，因?yàn)閷W(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的。我告訴她我充分信任她，把班級(jí)交給她，教她如何做，每次要提前到校，督促值日生掃地。組織同學(xué)預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織預(yù)習(xí)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。抓好課前老師不在的空當(dāng)時(shí)間，讓學(xué)生有事做，避免無事生非。

我想作為班主任大家有沒有這樣的感受：班會(huì)不知道說些什么，以前我最怕開班會(huì)了，但上次班會(huì)我開的很成功，原因時(shí)我先把班干部叫一起開個(gè)預(yù)備會(huì)，總結(jié)各自的工作，這樣即避免我唱獨(dú)角戲無什么可說，也可以全面的總結(jié)一周的工作。并且在布置各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，班主任要大力表揚(yáng)敢于管理。獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。“響鼓更需重槌敲”，班干部不僅有管理作用，還要有榜樣作用。對(duì)班干部嚴(yán)格要求，當(dāng)班干部犯了錯(cuò)誤，或與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，一視同仁。強(qiáng)化班干部的服務(wù)意識(shí)，要求班干部對(duì)同學(xué)“一視同仁”。班干部在開展班級(jí)工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

我找了班上5個(gè)比較細(xì)心的同學(xué)開始一周的值日班長(zhǎng)記載班里的考勤、早讀、上課紀(jì)律、眼操情況、自習(xí)課紀(jì)律等方方面面，而且在反面寫了一天值日班長(zhǎng)的收獲、總結(jié)。然后按學(xué)號(hào)班上同學(xué)輪流值勤，后面同學(xué)在良好的事例啟示和參照下，形成了正確的輿論導(dǎo)向會(huì)越寫越好，都認(rèn)真的記錄當(dāng)天班里出現(xiàn)的各種情況，這種做法既鍛煉了學(xué)生能力，又是對(duì)班級(jí)各種事物檔案的積累，為期末總評(píng)和進(jìn)行各種選擇準(zhǔn)備了充足的第一手資料。

班長(zhǎng)——是老師的得力助手，負(fù)責(zé)全班工作。組織課前準(zhǔn)備，負(fù)責(zé)升旗、早操、放學(xué)排隊(duì)，組織好眼保健操，協(xié)調(diào)班干部之間的關(guān)系，組織全班開展各項(xiàng)活動(dòng)，打好全班同學(xué)考勤。定期召開班委會(huì)和專題性的班會(huì)，督促檢查班委會(huì)決議的執(zhí)行，了解同學(xué)們的工作，思想和學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)地研究解決，同各科老師及班干部保持密切聯(lián)系，督促和幫助他們做好所擔(dān)負(fù)的工作。

副班長(zhǎng)——協(xié)助班長(zhǎng)完成班級(jí)的各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)全班同學(xué)的后勤工作；負(fù)責(zé)管理班費(fèi)，定期向同學(xué)們匯報(bào)班費(fèi)的支出情況，負(fù)責(zé)督促值日班長(zhǎng)做好值日工作。在班長(zhǎng)不在的情況下，代理行使班長(zhǎng)職責(zé)。

學(xué)習(xí)委員——負(fù)責(zé)全面提高本班學(xué)習(xí)成績(jī)。協(xié)助各科老師分發(fā)作業(yè)、負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，做好收作業(yè)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)把作業(yè)及完成情況交給老師。早讀時(shí)間帶領(lǐng)同學(xué)讀書。

勞動(dòng)委員——每天早上、中午檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，放學(xué)后負(fù)責(zé)安排值日生，組織同學(xué)勞動(dòng)和清潔大掃除，做到快速有效的完成任務(wù)；負(fù)責(zé)春游秋游后組織環(huán)境衛(wèi)生清理。爭(zhēng)取一學(xué)期室內(nèi)外衛(wèi)生不扣分。

體育委員——組織好體育課的教學(xué)紀(jì)律，抓好 “ 兩操 ”。嚴(yán)格要求自己做好示范，組織同學(xué)參加體育鍛煉，負(fù)責(zé)開展本班體育活動(dòng)，做好運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工作，組織同學(xué)積極參加校內(nèi)體育活動(dòng)，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

宣傳委員——負(fù)責(zé)組織同學(xué)出好本班黑板報(bào)，協(xié)助老師搞好學(xué)生作品展覽布置，負(fù)責(zé)好人好事的登記宣傳工作。

文藝委員——組織好本班的文娛活動(dòng)（聯(lián)歡會(huì)、主題班會(huì)、出墻報(bào)專刊、春游等）。協(xié)助音樂老師組織好音樂課的紀(jì)律，組織好同學(xué)們積極參加學(xué)校的文娛活動(dòng)，經(jīng)常了解同學(xué)思想情況，調(diào)解矛盾，作好思想工作。生活委員——負(fù)責(zé)好同學(xué)們的生活，管理好早餐紀(jì)律，宣傳 "節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥，能照顧好身體不適的同學(xué)，做好個(gè)人衛(wèi)生的檢查工作，爭(zhēng)取在個(gè)人衛(wèi)生方面不扣分。

紀(jì)律委員——協(xié)助學(xué)校抓好日常紀(jì)律和集會(huì)紀(jì)律，貫徹執(zhí)行學(xué)校行為規(guī)范中的有關(guān)規(guī)定，表揚(yáng)和批評(píng)班級(jí)和個(gè)人，負(fù)責(zé)每堂課前的準(zhǔn)備工作及紀(jì)律情況，做好每堂課的紀(jì)律情況記載，并能以身作則，做好一周班級(jí)紀(jì)律總結(jié)。

淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

在班級(jí)管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)班干部方面的一點(diǎn)拙見。

一、班委的建立

班主任接受新的班級(jí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生，這就需要教師獨(dú)具慧眼、發(fā)掘人才。

1、望、聞、問、切，做到心中有數(shù)

“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對(duì)于班委的組建同樣適用。“望”即密切觀察班里的每個(gè)學(xué)生，做到眼觀六路。開學(xué)幾天先拿到學(xué)生資料，逐一翻閱，了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭腳：誰第一次發(fā)言更精彩；誰勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性；幫老師發(fā)書時(shí)，誰做得井井有條等等。對(duì)于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。

“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學(xué)之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學(xué)生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點(diǎn)對(duì)象，重點(diǎn)傾聽。還可以聽教過他們的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，看哪些學(xué)生是老師中意的幫手。

“問”即多詢問、打探重點(diǎn)對(duì)象是否曾經(jīng)當(dāng)過班干部，“政績(jī)”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級(jí)，如何協(xié)調(diào)老師和學(xué)生之間的關(guān)系??通過交流，班主任對(duì)學(xué)生的能力就會(huì)知曉七八分。

“切”則是指還在臨時(shí)班委會(huì)時(shí)，在具體工作中考驗(yàn)重點(diǎn)對(duì)象是否能勝任班委工作，在學(xué)生中是否能贏得認(rèn)可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責(zé)任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好準(zhǔn)備。

2、“公平、公正、公開”地競(jìng)選

當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時(shí)，就可由競(jìng)選而選出優(yōu)秀者擔(dān)任班干部。在競(jìng)選過程中，必須堅(jiān)持幾個(gè)原則。

公平——機(jī)會(huì)均等。雖然老師心中已有重點(diǎn)對(duì)象，但仍應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學(xué)面前展示自己的才華，想得到老師和同學(xué)的積極評(píng)價(jià)。班主任一定要抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生在機(jī)會(huì)均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那些不善于表露的人才；同時(shí)也樹立并喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)：一旦做了班干部，就要把班級(jí)的事情視為己任，這是自己主動(dòng)爭(zhēng)取的機(jī)會(huì)。

公正——能者居之。“公平”是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時(shí)的原則。如果老師不顧學(xué)生的意見指定班干部、確立人選，這對(duì)學(xué)生來說是不公正的，學(xué)生會(huì)因此猜測(cè)老師，使班級(jí)以后的工作陷入被動(dòng)，師生間產(chǎn)生隔閡。

公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學(xué)生做班委，但是由于沒有公開選人標(biāo)準(zhǔn)，沒有公開選舉程序，學(xué)生會(huì)因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學(xué)生對(duì)于這樣產(chǎn)生的班干部并不認(rèn)可，不予配合，那班干部的威信也會(huì)大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競(jìng)選的班干部，才能使學(xué)生心服口服，這更有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的進(jìn)展。

二、班干部在班級(jí)管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級(jí)成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級(jí)工作的開展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級(jí)組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級(jí)工作。

三、對(duì)班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級(jí)的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對(duì)班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們?cè)谕瑢W(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評(píng)班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績(jī)，要及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長(zhǎng)在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號(hào)召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級(jí)工作打好了基礎(chǔ)。

五、班干部的獎(jiǎng)懲 為了促進(jìn)班干部的健康成長(zhǎng)，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對(duì)班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個(gè)班級(jí)成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部?jī)H僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長(zhǎng)努力配合，更需要學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長(zhǎng)才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。

結(jié)束語：在班級(jí)管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。教書以來，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會(huì)對(duì)于班級(jí)管理工作的重要性。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號(hào)召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

如何選拔與培養(yǎng)班干部

在一個(gè)班集體中，班干部的作用眾所周知是非常重要的，如何選拔與培養(yǎng)班干部是班主任應(yīng)深入研究的問題。如果班主任選擇的班干部非常恰當(dāng)，就會(huì)加快形成良好班風(fēng)、使班級(jí)成為一個(gè)有凝聚力的集體。發(fā)揮他們的榜樣和表率作用，就能帶動(dòng)其他學(xué)生不斷進(jìn)取。班干部應(yīng)該成為班級(jí)的核心。班主任應(yīng)該選拔這樣的積極分子來當(dāng)班干部：他們熱愛集體，嚴(yán)肅認(rèn)真，作風(fēng)正派，工作積極，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，有奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，并在學(xué)生中有一定威信和有一定組織能力。然而只把班干部選拔出來是不行的，班主任必須把班級(jí)干部培養(yǎng)好，使他們成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，成為班主任的左膀右臂，并為學(xué)生將來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。幾年的班主任生涯中，我獲得了班干部選拔與培養(yǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我想和同志們交流一下：

在剛開始接班的時(shí)候，可以說我毫無經(jīng)驗(yàn)，但是當(dāng)老師的人都會(huì)有一雙敏銳的眼睛，我也用我的雙眼在仔細(xì)地觀察，最開始的活動(dòng)是軍訓(xùn)，應(yīng)該有一個(gè)體委喊口令，我知道體委非常關(guān)鍵，因?yàn)樵诔踔械乃械捏w育活動(dòng)都必須要求有一個(gè)稱職的體委，否則班級(jí)在外人看來松松垮垮不象樣子。我最初的想法是應(yīng)該找一個(gè)長(zhǎng)得有氣質(zhì)、帥氣的，喊口令大聲一點(diǎn)的，于是就把目標(biāo)鎖定了我們班的江雷同學(xué)，因?yàn)樗L(zhǎng)得帥氣、個(gè)子很高，看起來很打眼，試一下他的聲音也合適，再者他在小學(xué)也有當(dāng)體委的經(jīng)驗(yàn)，于是就確定是他。然而在軍訓(xùn)時(shí)我發(fā)現(xiàn)他語言表達(dá)不是很好，查了一下他的入學(xué)成績(jī)也在班級(jí)的后面，在軍訓(xùn)最后的表演時(shí)，因?yàn)樗囊粋€(gè)小失誤以致表演時(shí)落下了一個(gè)項(xiàng)目。軍訓(xùn)結(jié)束后我有些動(dòng)搖了，但是考慮如果換的話勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子有傷害，又想到他畢竟是12、3歲的孩子，他沒有經(jīng)歷過那么大的場(chǎng)面，一定是很緊張，我想還是應(yīng)該好好的鼓勵(lì)他、好好的培養(yǎng)他才對(duì)，事后他看我的時(shí)候耷拉著腦袋，我拍拍他的肩膀說：“沒什么，挺好的，哪有十全十美的呢？繼續(xù)努力吧！”此后我發(fā)現(xiàn)他雖然成績(jī)不好，但是人緣很好，上體育課的時(shí)候也越來越會(huì)組織同學(xué)集隊(duì)了。在接下來的運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我一方面放手讓他做力所能及的工作，一方面又指導(dǎo)他怎樣做，可以說做到了宏觀調(diào)控，使他逐步成了一個(gè)優(yōu)秀的體委。這個(gè)孩子因?yàn)樯砀叩膬?yōu)勢(shì)，三年級(jí)的時(shí)候被吉林體育學(xué)院特招學(xué)習(xí)籃球去了，念的是本科。他回來看我的時(shí)候?qū)ξ艺f：“老師，您還記得嗎？一年級(jí)軍訓(xùn)的時(shí)候我失誤了，同學(xué)們議論紛紛，我心理非常難過，以為您會(huì)把我的體委職位撤下去，可您不但沒有埋怨我、撤我的職，反而安慰我，我非常感動(dòng)，從此我在工作的時(shí)候就時(shí)常對(duì)自己說‘鄭老師信任你，你不能辜負(fù)她，所以我就越做越好了。’”從他的身上，我體會(huì)到了：選拔一個(gè)班干部是重要的，然而培養(yǎng)一個(gè)班干部更重要。對(duì)班干部的培養(yǎng)最先注意是就是信任和扶植。

一年級(jí)其他班干部的選拔和培養(yǎng)我也費(fèi)了很多心思，我用的辦法是先依據(jù)個(gè)人意愿承擔(dān)班級(jí)的工作，每人有一定的任期，在任期期間老師進(jìn)行指導(dǎo)，然后民主確定。我把班級(jí)的工作各項(xiàng)分開，盡量做到分工細(xì)致，如團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、收作業(yè)組長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)、各科兩個(gè)課代表、男女生體委、電教員、宣傳委員、文藝委員等。同時(shí)明確各級(jí)班干部的職責(zé)：如班長(zhǎng)的職責(zé)是負(fù)責(zé)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的全方位事務(wù)管理，對(duì)其他班干部成員進(jìn)行監(jiān)督、管理、指導(dǎo)，負(fù)責(zé)各級(jí)活動(dòng)的組織與開展，老師不在的時(shí)候代替班主任工作。學(xué)習(xí)委員的職責(zé)是負(fù)責(zé)各科代表的管理工作，及時(shí)同任課老師協(xié)調(diào)，溝通，反映班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好成績(jī)統(tǒng)計(jì)及其它工作。其他班級(jí)干部我都明確了具體責(zé)任。這樣，班級(jí)干部就能明確自己必須完成什么任務(wù)，不會(huì)不知所措。這樣我既調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的積極性，吸引他們參加到班級(jí)建設(shè)的工作中來，同時(shí)也能夠約束自己，使分工細(xì)致，班級(jí)干部工作起來有的放矢。

在他們的工作中我對(duì)他們既交任務(wù)，又教方法。在依據(jù)學(xué)生意愿的同時(shí)也必須根據(jù)他們的特長(zhǎng)和愛好、性格，分配給他們適宜的任務(wù)，并提出適當(dāng)?shù)囊蟆＜裙膭?lì)他們積極、主動(dòng)、大膽地工作，又幫助他們提高思想覺悟和工作能力。當(dāng)班干部在工作中遇到問題或困難時(shí)，我都熱情、耐心、細(xì)致地幫助解決，讓班干部在解決問題的過程中學(xué)習(xí)工作方法，提高工作能力。我還教育班干部正確認(rèn)識(shí)自己的職務(wù)和職責(zé)，樹立為班級(jí)集體服務(wù)的思想，發(fā)揮骨干作用，團(tuán)結(jié)同學(xué)，平等待人，與同學(xué)保持良好的關(guān)系，不能高高在上，驕傲自大。

另外加強(qiáng)班級(jí)干部之間的團(tuán)結(jié)也是非常重要的，如果班級(jí)干部不團(tuán)結(jié)，就會(huì)引發(fā)矛盾、耽誤工作、影響全班。在班級(jí)工作開展過程中，我要求各班委成員做好自己的本職工作的同時(shí)還要求他們必須團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，互相支持，互相幫助，打破不同職務(wù)的管轄范圍，發(fā)揮集體的力量和智慧，這樣才能有效地開展工作。使他們明白每位同學(xué)所做的一切都是為了我們這個(gè)班集體，都是為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)。對(duì)出現(xiàn)的班級(jí)干部不合作的問題，我做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理。

說到班級(jí)干部的處理我想到了這樣一件事：我們班的吳楠同學(xué)身兼團(tuán)支部書記和英語課代表兩個(gè)職位，可以說是位高權(quán)重，然而三年級(jí)我一次巡視英語課堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)她嘴里含著棒棒糖，我當(dāng)時(shí)非常氣憤，下午自習(xí)課的時(shí)候我就在班級(jí)嚴(yán)厲批評(píng)了她，并且殺雞給猴看，鑒于她身為課代表，卻在英語課堂不遵守紀(jì)律，當(dāng)眾撤了她的英語課代表職位。過后她找到了我，向我承認(rèn)錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)她痛哭流涕，也并沒有向我要求什么。我感覺這次對(duì)她的打擊很大，處罰得也許重了一些，但是說出去的話又不能收回來，其實(shí)她一直是英語老師的得力助手。對(duì)她的處理上我覺得我做得不夠好，過于沖動(dòng)。如果我換一種方法，考慮一下她的自尊心，也許會(huì)有更好的成效，這一次的事件給了我一定的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，它告訴我在對(duì)班級(jí)干部的處理上必須慎重。

此外，我還注意在集體活動(dòng)中發(fā)揮班級(jí)干部的才能、特長(zhǎng)，對(duì)他們給予必要的指導(dǎo)。班會(huì)、每周的大掃除、國旗下講話、春游我都讓他們走到臺(tái)前來，發(fā)揮他們的才能、讓他們多為同學(xué)們服務(wù)。有的班級(jí)干部學(xué)習(xí)上亮起紅燈的時(shí)候，我又教給他們應(yīng)該怎樣及時(shí)地調(diào)整工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，防止他們干工作的時(shí)候不能專心工作、學(xué)習(xí)的時(shí)候不能專心學(xué)習(xí)的毛病，指導(dǎo)他們善于把握時(shí)間，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。不能因?yàn)楣ぷ鞫⒄`了學(xué)習(xí)，也不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)而耽誤了工作。通過心理交流幫助他們克服：為同學(xué)服務(wù)耽誤學(xué)習(xí)、費(fèi)力不討好、愛得罪人等不健康的心理狀態(tài)。

班級(jí)干部的輪換上我也費(fèi)了一番腦筋，一方面要考慮原來任職的學(xué)生的心理，一方面也要考慮保持班級(jí)的穩(wěn)定。為此，待學(xué)生民主選出各級(jí)班干部之后，我盡量拉長(zhǎng)他們的任期，也保持班級(jí)的穩(wěn)定。然而絕對(duì)不是不充實(shí)新的生力軍。在每學(xué)期的開學(xué)，都要對(duì)原有的班干部進(jìn)行考核，不能取得學(xué)生滿意的、學(xué)生意見比較大的暫時(shí)離開自己的崗位待命，而再充實(shí)新的力量。這樣就會(huì)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，同時(shí)也會(huì)使現(xiàn)有的班級(jí)干部有危機(jī)感，促使他們不得不努力工作。每學(xué)期期末專門設(shè)置所有班級(jí)干部的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的、讓同學(xué)信任滿意的班級(jí)干部。除此之外，還必須要關(guān)注暫時(shí)離開工作崗位的班級(jí)干部，找他們談話，讓他們認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們不讓他們喪失信心，爭(zhēng)取再奪回自己的崗位，不消極處世，仍然應(yīng)該積極進(jìn)取。

總之，班級(jí)干部的選拔和培養(yǎng)方面我們教師是應(yīng)該講科學(xué)的。班級(jí)干部應(yīng)該在選拔中使用，在使用中培養(yǎng)，在使他們自己得到健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也成為老師的得力助手、成為老師和全體學(xué)生聯(lián)系的紐帶，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極健康向上的班集體，為所有學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

淺談如何選拔和培養(yǎng)班干部

在班主任工作中，班主任要有較高的威望，能耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，多關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他科任教師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自管自治，培養(yǎng)一個(gè)強(qiáng)有力的班干部集體，協(xié)助班主任做工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班干部是班集體中表現(xiàn)突出，有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班級(jí)集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級(jí)管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。

如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，本人認(rèn)為要做好如下幾方面的工作：

一、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，盡量挑選品學(xué)兼優(yōu)、而且熱心工作的學(xué)生當(dāng)班干部。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的關(guān)鍵。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號(hào)召力，這就要求班干部不但要成績(jī)好，也要思想好，品行好，而且要熱心助人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級(jí)的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是學(xué)生群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對(duì)于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、讓各位班干部明確自己的具體職責(zé)，調(diào)動(dòng)班干部工作的主動(dòng)性。

1、實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人 新學(xué)期開始，本人總是先向同學(xué)們了解班級(jí)的實(shí)際情況，介紹本學(xué)期本人對(duì)班級(jí)工作的設(shè)想，讓同學(xué)們討論，然后召開班干部會(huì)議，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級(jí)工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、各委員、組長(zhǎng)、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任。

2、實(shí)行系統(tǒng)管理，做到既分工又合作。

所謂“系統(tǒng)”，是指由一個(gè)共同目標(biāo)聯(lián)合起來的許多互相依賴的要素組成的有機(jī)整體。系統(tǒng)管理就是要對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)行有效控制、監(jiān)督和調(diào)節(jié)，從而取得最佳的管理效果。因此，本人經(jīng)常向班干部強(qiáng)調(diào)：每位班干部時(shí)刻都要把自己看作是一位普通同學(xué)，班級(jí)管理工作分工不分家，既分工又合作，人人都要愛班如家。同時(shí)，在班干部中專門設(shè)立一名紀(jì)檢委員，由主要班干部來擔(dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)各部門工作情況，及時(shí)向班主任匯報(bào)，提出解決問題的辦法。通過促進(jìn)班級(jí)管理工作的協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，有效地增強(qiáng)了班干部工作的主動(dòng)性，顯示了班集體的凝聚力，使班級(jí)管理更富有成效。

三、在實(shí)踐中教給班干部管理班級(jí)工作的方法，激勵(lì)他們工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有一定的威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)日常管理工作交給他們?nèi)プ觯囵B(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)日常工作安排，班務(wù)日記的填寫，代表值周同學(xué)上臺(tái)總結(jié)發(fā)言及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部管理或主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用。班主任的工作則主要放在了解情況、及時(shí)點(diǎn)拔和指導(dǎo)上，起主導(dǎo)作用。在工作實(shí)踐中，班干部往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學(xué)談心？虛心聽取同學(xué)們的意見，嚴(yán)于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強(qiáng)他們的自信心，激勵(lì)他們以滿腔熱情投入到班級(jí)管理工作中去。

四、堅(jiān)持表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)班干部工作的創(chuàng)造性。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，本人即恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，勉勵(lì)他們繼續(xù)攀登高峰，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步，在比、學(xué)、趕、超、幫中營造“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”的良好氛圍，提高班干部在同學(xué)中的威信。由于班干部都受同學(xué)們的信服，工作上大膽主動(dòng)地去開展，班上很快形成了很好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此時(shí)，本人深有體會(huì)：班級(jí)所取得的成績(jī)與這群可愛的班干部付出的心血是成正比例的。因此，本人注重從工作上激勵(lì)他們，在他們?yōu)榘嗉?jí)取得好成績(jī)時(shí)給予大力表彰，激勵(lì)他們?yōu)榘喙ぷ鞯臒崆椤＠纾喊嗌系膭趧?dòng)委員，工作積極負(fù)責(zé)，任勞任怨，在學(xué)校的檢查評(píng)比中取得好成績(jī)，受到了多次表揚(yáng)，結(jié)果他主動(dòng)找工作做，帶領(lǐng)同學(xué)們修桌椅，定期抹門窗，擦黑板，幫助值日生清潔，使教室時(shí)時(shí)都整潔有序，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。在多年的探索和實(shí)踐中，本人深深地認(rèn)識(shí)到：班主任只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級(jí)管理獲得成功，以達(dá)到“教是為了不用教”的教育目的。

第二篇：班干部選擇之我見

班干部選擇之我見

2011.6.19彭俊

從擔(dān)任班主任職務(wù)開始，就面臨著一個(gè)迫在眉睫的問題——班委會(huì)的組建。班委會(huì)可以說是為班級(jí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是班主任管理班級(jí)的左膀右臂，是師生之間溝通的一座橋梁，其重要性不言而喻，一個(gè)好的班集體與一個(gè)穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)、有活力的班委會(huì)是分不開的。那怎樣選擇這批班委會(huì)的特殊成員呢？

一、班委會(huì)的組建途徑

從目前來看，班委會(huì)的組建主要有兩種途徑：“民主”競(jìng)選制、“專權(quán)”任命制。“民主”競(jìng)選制的一般流程是先讓愿意當(dāng)班干部的學(xué)生上臺(tái)做競(jìng)選演講，而后是班級(jí)學(xué)生對(duì)其提問，再由學(xué)生根據(jù)其上述和平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行投票，票數(shù)多者當(dāng)選；“專權(quán)”任命制就簡(jiǎn)單得多，即由班主任根據(jù)對(duì)學(xué)生各方面了解的情況，選擇學(xué)生直接任命。這兩種方法個(gè)人認(rèn)為都有利弊，而且適合不同的班級(jí)條件和環(huán)境。

1、“民主”競(jìng)選制

“民主”競(jìng)選制就個(gè)人認(rèn)為一般適合班級(jí)組建時(shí)間較長(zhǎng)，班級(jí)內(nèi)部有著較強(qiáng)的集體觀念，形成了較為統(tǒng)一的正確判別事物的能力，學(xué)生整體素質(zhì)達(dá)到一定程度的班級(jí)。在這樣的情況下選擇出來的班委會(huì)有著突出的優(yōu)點(diǎn)：①能得到大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可和信任，工作起來事半功倍；②選拔出來的班干部綜合素質(zhì)一般較高，在班級(jí)上有一定的群眾基礎(chǔ)與威信；③選拔方式體現(xiàn)了民主意識(shí)，有利于營造一種民主、團(tuán)結(jié)、積極向上的班級(jí)氛圍。但也有其明顯的缺陷：很容易在班級(jí)中形成“小集體”，不利于班級(jí)的良好發(fā)展，同時(shí)也可能因這種“競(jìng)選”方式而給許多學(xué)生帶來挫敗感，挫敗其參與班級(jí)管理的信心。

我在剛剛擔(dān)任班主任時(shí)，第一屆班委會(huì)就是采用了這種途徑組建起來的，其結(jié)果并不理想。其中的主要原因在于：①班級(jí)組建時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)生之間還沒有相互了解，單憑競(jìng)選演講的內(nèi)容很難選出合適人選；②學(xué)生整體素質(zhì)不高，沒有一個(gè)統(tǒng)一、成熟的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；③自身在這方面也缺少經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)宣傳，準(zhǔn)備工作沒有做到位。這使得這一屆班委會(huì)成為了個(gè)別“小團(tuán)體”的聚會(huì)，得票較分散，而得票數(shù)較多的學(xué)生都是那些在初中玩得較好的或現(xiàn)在玩得較好的學(xué)生之間相互投票的結(jié)果，班干部?jī)?nèi)部男女比例嚴(yán)重失調(diào)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問題時(shí)，也采取了一

些措施來制止事態(tài)的進(jìn)一步惡化，但沒有從根本上去改變這一切。在日后的時(shí)間里，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“徇私舞弊”、排擠與他們小團(tuán)體不合的班干部的現(xiàn)象，班委會(huì)內(nèi)部分裂，個(gè)別班干部不但不為集體利益考慮，還帶頭擾亂課堂紀(jì)律，如有學(xué)生舉報(bào)，甚至?xí)霈F(xiàn) “打擊、報(bào)復(fù)”這些學(xué)生的情況。這些都對(duì)班級(jí)造成了相當(dāng)大的負(fù)面影響，不少干部要求“辭退”，學(xué)生對(duì)班集體失去了信心和信任。

2、“專權(quán)”任命制

個(gè)人認(rèn)為“任命制”比較適合一個(gè)新班級(jí)成立的初期，或班級(jí)整體的集體意識(shí)沒有形成時(shí)。其優(yōu)點(diǎn)：①班干部對(duì)老師的忠誠，能堅(jiān)決貫徹老師的指令，完成老師的工作安排；②老師任命前對(duì)學(xué)生進(jìn)行了較為充分的了解和研究，讓選擇的干部能做到人盡其才；③使班級(jí)向著老師想要的方向發(fā)展，干部成為老師的發(fā)言人。缺點(diǎn)：容易遭到同學(xué)們的排擠，老師的形象也可能被涂上“專治”的色彩，嚴(yán)重的會(huì)使師生間、班委會(huì)與學(xué)生間產(chǎn)生不小的隔閡。

在第一次班委會(huì)組建不理想的情況下，我開始嘗試“任命制”。首先是任命了班長(zhǎng)，然后再與班長(zhǎng)協(xié)商共同任命其他班干部，新的班委會(huì)很快組建了起來。班級(jí)在這之后的一段時(shí)間里出現(xiàn)了前所未有的好現(xiàn)象，比如：課堂上沒有了學(xué)生擾亂課堂、起哄現(xiàn)象，上自習(xí)課時(shí)，教室安靜的出奇，班級(jí)衛(wèi)生等其他各個(gè)方面均達(dá)到了好的極致。但是這種情況卻是“曇花一現(xiàn)”，剛過了一個(gè)星期，班上開始有學(xué)生受不了這種“突如其來”的高壓管理，把矛頭對(duì)準(zhǔn)了新班長(zhǎng)，雖然這個(gè)新班長(zhǎng)身材較魁梧，措施強(qiáng)硬，背后有我百分之百的支持，但在各方的壓力下，他選擇了“辭職”，到現(xiàn)在我還清楚的記得，辭職的當(dāng)晚，他當(dāng)著我的面哭了，哭得很傷心。以他為代表的這屆班委會(huì)就這樣結(jié)束了，沒有辦法，只能沿用原班人馬。

縱觀以上的“風(fēng)云” 變更，如果讓我再從頭開始的話，我會(huì)毫不猶豫地先采用“任命制”來確定第一屆班委會(huì)，等班級(jí)走上正軌后，在啟用“競(jìng)選制”。另外，無論選擇何種制度，都有必要建立一種較完善的監(jiān)督制度，有了監(jiān)督制度的班委會(huì)，才能讓它良好地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，才能做到真正的“民主”和“公平”，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的“民主”意識(shí)。

二、班委會(huì)人員的選擇

無論選擇怎樣的班干部組建形式，最終都得是“人員”的選擇，那么怎樣的學(xué)生比較適合當(dāng)班干部呢？下面談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)意見。

1、責(zé)任心是關(guān)鍵

有責(zé)任心，才有可能做好事情，哪怕暫時(shí)能力不強(qiáng)，也會(huì)通過老師的幫助和磨練很快的成長(zhǎng)起來。但是責(zé)任心不強(qiáng)的學(xué)生，哪怕各項(xiàng)能力都比較突出，我個(gè)人認(rèn)為都不適合選擇該學(xué)生來擔(dān)任班干部，尤其是重要職務(wù)，因?yàn)橐粋€(gè)人的責(zé)任心、集體觀念等意識(shí)形態(tài)不是一天、兩天能培養(yǎng)出來的，這與他長(zhǎng)期受到的家庭、學(xué)校教育環(huán)境密不可分，即使經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)的培養(yǎng)，可能也不會(huì)發(fā)生太大的變化，而且這樣的學(xué)生擔(dān)任干部會(huì)直接影響到班委會(huì)在整個(gè)班級(jí)的威信。在高一所選的班委會(huì)中，就有一屆出現(xiàn)了上面的情況。班長(zhǎng)、團(tuán)支書的個(gè)人能力都比較強(qiáng)，但責(zé)任心卻大跌眼鏡，使得整個(gè)班委會(huì)表現(xiàn)出不得力、無作為，班長(zhǎng)平時(shí)不想管理的時(shí)候就自我放縱，想管的時(shí)候就指責(zé)他人，沒有責(zé)任心的他們把“職權(quán)”當(dāng)成了他們“徇私舞弊”的工具，這在班級(jí)上造成了極壞的影響，以至于班級(jí)大部分學(xué)生要求撤換他們。“順應(yīng)民意”，撤了他們，并重新組建了一批責(zé)任心較強(qiáng)的班委會(huì)，班級(jí)也出現(xiàn)了新的變化：班委會(huì)變得團(tuán)結(jié)、有活力，班級(jí)考核的扣分現(xiàn)象明顯減少，優(yōu)秀寢室的名號(hào)也開始“光臨”本班，元旦晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班會(huì)等組織得有聲有色，師生關(guān)系在他們的作用下也有了好的發(fā)展，班級(jí)慢慢地步入到一個(gè)良性循環(huán)中，沒有他們這可能很難做到的。

2、親和力是基礎(chǔ)

班級(jí)工作，千頭萬緒。班干部在處理問題時(shí)，必須有親和力，這樣才不至于使問題激化，才能使發(fā)生問題的雙方心平氣和地接受處理的結(jié)果。

我班現(xiàn)任的所有班干部來自班級(jí)的各個(gè)層次，而且這些干部與各層次學(xué)生的關(guān)系都不錯(cuò)。特別是女生干部，大有“一統(tǒng)天下”的氣概，不管出于何種原因，我班的大部分男學(xué)生對(duì)這些女干部都是“憐愛”有加，在這些“霸王花”的帶領(lǐng)下，34位“男士”謙讓不少，班級(jí)內(nèi)部再也沒有過激烈的摩擦，在“優(yōu)秀班干部”的評(píng)選中，我班的女班長(zhǎng)和女副班長(zhǎng)是平分“天下”，有著較高的人氣和認(rèn)可度。

3、組織能力、威信是主要干部的必要條件

班級(jí)內(nèi)的活動(dòng)，如果都是班主任去組織、管理，不但影響班主任的精力，也會(huì)剝奪學(xué)生們的鍛煉機(jī)會(huì)。因此，班級(jí)的一般活動(dòng)都交給班干部去組織、管理，這也必然要求班干部要有一定的組織能力和威信，特別是班長(zhǎng)等重要職位。在班級(jí)現(xiàn)任的班干部中，班長(zhǎng)主要擔(dān)負(fù)著班級(jí)日常工作的安排和各部門協(xié)調(diào)工作，副班長(zhǎng)主要管理班級(jí)紀(jì)律，協(xié)助班長(zhǎng)日常工作的開展，團(tuán)支書除了本職工作外，還負(fù)責(zé)著男寄宿生日常工作的監(jiān)督。這三人是我班的三大支柱，特別是班長(zhǎng)，組織能力、集體觀念比較強(qiáng)，在班級(jí)中有著很好的威信，但她也是一個(gè)極富個(gè)性的女班長(zhǎng)，把她掌控好了，整個(gè)班委會(huì)就會(huì)活起來。自從他們加入班委會(huì)以來，班級(jí)的大大小小的集體活動(dòng)都少不了他們的身影——“班會(huì)、文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)……因?yàn)樗麄兊膮⑴c和組織，從某種形式上來說，我這個(gè)班主任過得還算輕松、愉快。

班干部選擇的途徑和要求對(duì)于每個(gè)班級(jí)而言不盡相同，以上只是個(gè)人意見，難免會(huì)受到個(gè)人局限性的影響，有不妥之處，望指出。

第三篇：如何選擇和培養(yǎng)班干部

如何選擇和培養(yǎng)班干部

班主任是整個(gè)班級(jí)的核心，職務(wù)雖小，責(zé)任很大。沒有擔(dān)任過班主任的教師算不上一個(gè)全面的教師。怎樣當(dāng)好一名班主任呢，我認(rèn)為選擇和培養(yǎng)班干部非常重要。

班主任應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立三大意識(shí)：示范意識(shí)、集體意識(shí)、時(shí)代意識(shí)。讓學(xué)生們懂得人只有在集體中才能獲得全面發(fā)展的技能。當(dāng)班干部非常的光榮，能增長(zhǎng)才干，鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)人際智能、自我認(rèn)知智能的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)力是一種集凝聚力、親和力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)熱情等一系列綜合素質(zhì)與一體的影響力。

只有百花齊放，才有一枝獨(dú)秀；只有萬馬奔騰，才有一馬當(dāng)先。班干部必須有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，有服務(wù)班級(jí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有奉獻(xiàn)精神。可以通過競(jìng)選演說、民主選舉、投票通過的方式產(chǎn)生班干部。

班主任要樹立班干部的威信和形象，為他們的工作創(chuàng)造良好氛圍，給班干部做堅(jiān)強(qiáng)的后盾。對(duì)他們的工作能力、態(tài)度表示肯定。表揚(yáng)和批評(píng)要有智慧。要堅(jiān)持保護(hù)學(xué)生自尊心的原則，使他們既善于學(xué)習(xí)又善于工作。構(gòu)建班干部輪流值日制度，讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往中成長(zhǎng)起來。以堅(jiān)韌性、責(zé)任心、進(jìn)取心、感恩心為班級(jí)文化主題。建立學(xué)習(xí)小組，以各小組為單位創(chuàng)建組名、組歌、口號(hào)、奮斗目標(biāo)。讓班干部做好宣傳、管理工作。以精神凝聚人心，以制度約束人。在班主任的悉心指導(dǎo)下，創(chuàng)建好分工明確、責(zé)任到位的班干部隊(duì)伍，創(chuàng)建在成長(zhǎng)中走向成熟，自己管理自己的優(yōu)秀班集體。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境，使它們常常存在情感缺失、抑郁孤僻、缺少自信等心理問題，如何教育好留守兒童，確保他們健康成長(zhǎng)，已經(jīng)成為我國農(nóng)村義務(wù)教育的重要課題。案例《溫暖留守兒童的每一天》中王同學(xué)，父母離異，爸爸外出務(wù)工，情況更加特殊。班主任向老師以自己的滿腔愛心和高度的責(zé)任感，溫暖了一個(gè)留守兒童的心靈。

第一，愛心與責(zé)任是教育留守兒童的前提。夏丐尊先生說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”關(guān)愛學(xué)生是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。面對(duì)性格孤僻、行為表現(xiàn)不佳、成績(jī)落后的留守兒童王某，班主任向老師不是歧視、冷落、責(zé)罵、放棄，而是給予了更多的關(guān)注與付出，談心、家訪，并且動(dòng)員班上其他同學(xué)一起幫助王同學(xué)，表現(xiàn)出了極大的愛心和責(zé)任感，正是這份愛心和責(zé)任，為后來王同學(xué)的改變奠定了良好的前提條件。

第二，同伴支持是教育留守兒童的有效途徑。集體的力量是無窮的，前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯提出了集體主義教育原則，要義是“在集體中”、“通過集體”和“為了集體”。教育留守兒童，如果僅僅依靠班主任個(gè)人的力量，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。案例中，班主任向教師十分重視發(fā)揮同伴支持的作用，發(fā)動(dòng)其他同學(xué)與王同學(xué)一道打羽毛球，包餃子，教說普通話，輔導(dǎo)做作業(yè)等，幫助王同學(xué)融入集體，學(xué)會(huì)交往，樹立自信，體驗(yàn)成功。這是案例帶給我們的另一點(diǎn)啟示。

但是，美中不足的是，班主任還應(yīng)該加強(qiáng)與王同學(xué)家長(zhǎng)的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)多關(guān)心孩子，發(fā)揮親情的影響作用。如果能借助社區(qū)和社會(huì)其他資源，多管齊下，共同配合，就會(huì)取得更好的效果。

第四篇：班干部的選擇與培養(yǎng)

班干部的選擇與培養(yǎng)

[摘 要]在班主任管理工作中，用好班干部十分重要，班干部不僅是科任教師的助手，還是班主任的幫手。選好班干部的路徑是知人善任，選好后要下放權(quán)力，適當(dāng)引導(dǎo)，這對(duì)班干部成人、成才都有較大的幫助。

[關(guān)鍵詞]班主任；班干部；用人之道

很多人覺得班主任工作辛苦又枯燥，其實(shí)，只要找到竅門，這項(xiàng)工作也能做得輕松又有趣。

一、知任善任，彰顯個(gè)性

在班級(jí)管理過程中，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，這一了解的過程是艱辛的，班主任必須對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行觀察，從觀察中獲取第一手材料。其次，班主任還必須通過任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，了解學(xué)生有哪些方面表現(xiàn)特別突出。再次，通過其他學(xué)生的反映，了解學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。最后綜合三方面的情況，進(jìn)行綜合分析，形成一個(gè)完整的印象，為今后的知人善任和讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展做好有力的鋪墊。

二、下放權(quán)利，先扶后放

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，讓他們?cè)诎鄡?nèi)擔(dān)任與其個(gè)性相適應(yīng)的崗位，行使與該崗位相符的權(quán)限，有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。班主任在給他們一定權(quán)限后，不應(yīng)該束縛他們的手腳，不應(yīng)該害怕他們?cè)诠芾磉^程中犯錯(cuò)誤，走彎路。班主任只要在崗位分配后，做到明確他們的管理范圍與職責(zé)，想方設(shè)法做好自己的事，在管理過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、相互協(xié)調(diào)意識(shí)，開創(chuàng)性地進(jìn)行班級(jí)管理，使整個(gè)班級(jí)活而不亂，忙而有序，生活、學(xué)習(xí)充實(shí)、輕松，又能體會(huì)到成功的喜悅、豐收的快樂。

確立班委隊(duì)伍后，班主任還不能放手不管。要先與學(xué)生干部一起磨合工作，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。同時(shí)，要多聽取學(xué)生的好點(diǎn)子、好想法，這樣有利于班級(jí)特色的形成。

三、適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新

下放管理權(quán)限，并不等于對(duì)管理過程中的問題或遇到的難題不聞不問，放是為了收，收的目的在于引導(dǎo)。一切為了班級(jí)，為了班級(jí)的一切，耗費(fèi)班里學(xué)生的一部分精力，何錯(cuò)之有？問題就在于在管理過程中的過與不及：過不好，提高標(biāo)準(zhǔn)，欲速則不達(dá)，有時(shí)容易引起班內(nèi)的反感，達(dá)不到預(yù)期的目的；不及也不行，不及不能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住實(shí)質(zhì)性的問題進(jìn)行有針對(duì)性的有效的管理，容易在管理過程中只重視細(xì)枝末節(jié)，不重視大局，解決不了問題，也不行。因此，在學(xué)生的管理過程中，可以讓學(xué)生說出自己管理過程中所采取的手段以及要達(dá)到的目的，班主任根據(jù)他們的計(jì)劃，提出改進(jìn)性的參考意見和建議，進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，特別要求學(xué)生在管理過程中遇到自己不能解決的問題或優(yōu)化方案時(shí)，一定要向班主任或科任教師請(qǐng)教，交換意見，穩(wěn)步推進(jìn)，達(dá)到既完成了班級(jí)管理任務(wù)，又能提高自己的管理水平。

四、建立機(jī)制，交流互助

制約學(xué)生個(gè)性發(fā)展的瓶頸是什么，仔細(xì)思考一下，就是缺少相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)及一種優(yōu)良的思維方法。班主任在任用這些學(xué)生，使他們的個(gè)性朝著正確的方向發(fā)展的同時(shí)，應(yīng)該給他們搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓那些在個(gè)性發(fā)展中取得一定成效的學(xué)生，把他們?nèi)〉贸煽?jī)的做法用書面的形式進(jìn)行交流，或者就自己在個(gè)性發(fā)展過程中存在的疑惑、遇到的問題說出來，讓大家提出解決的辦法，達(dá)到消解疑惑的目的。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生有一個(gè)正確的心態(tài)，不懂就問，不清楚的地方多想想，一定要放下架子，虛心聽取他人的意見和建議，在接受他人意見的同時(shí)，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變思維方式，不僅從自己的角度出發(fā)，也應(yīng)該考慮他人因素，既讓他人接受，也使自己在管理過程中輕松自如，減輕自己的心理壓力。

通過多種形式激勵(lì)學(xué)生干部的發(fā)展，保持他們的工作熱情，是培養(yǎng)學(xué)生干部的一個(gè)關(guān)鍵。在我們班，班會(huì)、班委會(huì)、班協(xié)會(huì)和家委會(huì)，都由工作最突出的班干部們主持和記錄。這樣既能為學(xué)生干部樹立威信，使學(xué)生干部在科任老師和家長(zhǎng)面前有一個(gè)自我表現(xiàn)的好機(jī)會(huì)，同時(shí)，來自同學(xué)、老師和家長(zhǎng)們的鼓勵(lì)，也使學(xué)生干部更加有信心，工作熱情更加高漲。

責(zé)任編輯 周正旺

第五篇：怎樣選擇和培養(yǎng)班干部(經(jīng)典)

怎樣選擇和培養(yǎng)班干部

戴國婷(學(xué)員)發(fā)布時(shí)間： 2010-11-06 12:07:22

班干部是班主任的小助手，是班集體建設(shè)工作的積極參與者。有一批稱職的班干部，班集體建設(shè)中的各項(xiàng)工作便可以更順利的展開。本文將就學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)中的選擇干部和培養(yǎng)干部等問題談一些看法。

首先，選擇干部的方法是多種多樣的，大致可以分為三類。第一，直接任命的方法：新組成的班級(jí)的臨時(shí)班委大多是用這種方法產(chǎn)生的。當(dāng)然，考慮到具體條件的變化及班主任的工作作風(fēng)不同，在其它一些情況也可以采用這種方法。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是便于工作即時(shí)展開，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊(duì)伍在一定程度上缺乏群眾基礎(chǔ)。第二，民主選舉的方法：公開唱票，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是干部隊(duì)伍有一定的群眾基礎(chǔ)，符合大多數(shù)人的意愿，但很可能選出“好人型”、“油條型”的干部，票數(shù)雖多但辦事不利。第三，前二者結(jié)合的方法：即可以由大家選出若干個(gè)候選人，由班主任從中選擇；也可以由班主任提供若干候選人名單，由同學(xué)們從中投票選擇。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。

這三類方法各有利弊，如能針對(duì)具體班級(jí)的具體情況做出具體分析，那么采取哪種方法就皆無不可了。以上是關(guān)于選擇干部的方法，下面談培養(yǎng)和鍛煉干部的問題。

第一，要加強(qiáng)干部的責(zé)任感，提高干部意識(shí)。如何能夠使班干部對(duì)工作負(fù)責(zé)，自覺地主動(dòng)工作。這是干部隊(duì)伍建設(shè)中的一個(gè)很重要的問題，需要采取有效措施長(zhǎng)抓不懈，本學(xué)期結(jié)合四“敬”百分評(píng)比，本班將四“敬”評(píng)比分與操行等級(jí)分聯(lián)系起來實(shí)行量化管理，其中特別加入了一項(xiàng)“干部責(zé)任分” ：誰負(fù)責(zé)的工作出現(xiàn)問題就要扣分，干部犯了錯(cuò)誤要比普通同學(xué)加倍扣分。目前看來，收到了較好的效果。

第二，采取多樣方法，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。在干部的使用上要盡可能發(fā)揮每個(gè)人的能力，在崗位人員配備上要敢于打破常規(guī)。本學(xué)期，我班采取了將“委”擴(kuò)大為“部”，一人多職，一職多人等方法：將原來一人負(fù)責(zé)的學(xué)委、宣委、體委等機(jī)構(gòu)擴(kuò)大為學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部，各設(shè)一名部長(zhǎng)和幾名委員，這樣一方面使更多的有能力的同學(xué)可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，另一方面也加強(qiáng)了干部之間的競(jìng)爭(zhēng)，這就是所謂“一職多人”；而“一人多職”指的是：能力較強(qiáng)且具有多種才能的同學(xué)可以身兼數(shù)職，這樣會(huì)極大提高干部的積極性，便于工作順利展開。比如我班的劉娜同學(xué)，指派新班的臨時(shí)班委時(shí)被任命為生活委員，后來發(fā)現(xiàn)劉娜同學(xué)不但對(duì)本職工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且能寫會(huì)畫，每次出板報(bào)都主動(dòng)留下幫忙。于是，我便在宣傳部里增設(shè)了一個(gè)委員由劉娜同學(xué)兼任，這樣使她覺得自己付出的努力得到了老師的認(rèn)可“活”沒有白干，劉娜同學(xué)的積極性更高了。現(xiàn)在，她已成為大家公認(rèn)的優(yōu)秀干部。我們知道，班干部畢竟也是名普通學(xué)生，任何人身上的缺點(diǎn)和不足干部身上都可能有。不論他們的工作多么出色，班主任的“過分信任”都可能導(dǎo)致各種失誤。所以，必須加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護(hù)干部的一種有效手段。本學(xué)期，我班依照教代會(huì)機(jī)制成立了學(xué)代會(huì)，獨(dú)立于班委之外行使監(jiān)督的權(quán)力。這樣，我班便有了兩套班日志。干部管理他人的同時(shí)，自身也受到監(jiān)督。學(xué)代會(huì)的優(yōu)點(diǎn)在于，它從建制上就與“紀(jì)律委員”和“監(jiān)查委員”有著本質(zhì)的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班委分開，其本身仍然是干部，而學(xué)代會(huì)在行使監(jiān)督權(quán)力的同時(shí)，本身卻不是干部，不參加班委例會(huì)，不參與班委行使權(quán)力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加強(qiáng)班委自律，而不會(huì)給干部減權(quán)降低干部威信。

第三，用人不疑，人盡其材。對(duì)待已經(jīng)任用的班委干部，我們要允許他們存在缺點(diǎn)和不足，要給他們足夠的機(jī)會(huì)，要耐心地教育和引導(dǎo)。班主任的工作不僅要善于使用干部，更重要地是要遏短揚(yáng)長(zhǎng)將我們的干部塑造成可用之材。不能輕談取舍。比如，我班現(xiàn)任班長(zhǎng)王麗娜同學(xué)。由于選定臨時(shí)班委時(shí)選定的班長(zhǎng)沒來報(bào)到，王麗娜同學(xué)便很偶然地當(dāng)上了高一四班班長(zhǎng)。她是老三十七中的畢業(yè)生，這給我從側(cè)面了解她提供了更便利的條件。出乎意料，幾乎所有教過她的老師都對(duì)她評(píng)價(jià)不高，有一部分甚至對(duì)我用她做班長(zhǎng)深表遺憾。出于慎重考慮，我沒有馬上對(duì)班長(zhǎng)進(jìn)行撤換，經(jīng)過一段觀察，我發(fā)現(xiàn)王麗娜同學(xué)身上確實(shí)存在許多明顯的缺點(diǎn)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)她居然將班長(zhǎng)工作做得井井有條，許多地方一點(diǎn)即透，幾次摸底調(diào)查既使和她關(guān)系不好的同學(xué)也都認(rèn)為班長(zhǎng)是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。我想這也許就是毛遂所說的沒把錐子放進(jìn)布袋之前，怎知他能否會(huì)脫穎而出呢?一個(gè)學(xué)期過去了，王麗娜同學(xué)和其他班委身上所需進(jìn)行的教育工作還將是漫長(zhǎng)的。但我卻得出了一個(gè)結(jié)論：對(duì)待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導(dǎo)比直接插手往往會(huì)效果更好。

以上是我對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)過程中，如何選擇和培養(yǎng)鍛煉干部的一些淺見。實(shí)際上，僅就這兩個(gè)方面而言，其方法也是多種多樣數(shù)之不盡的。所謂運(yùn)用之妙在乎一心。在實(shí)踐中不斷積累方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們的班主任工作便會(huì)樂在其中了。