第一篇：高中英語閱讀理解題型及解題技巧

高中英語閱讀理解題型及解題技巧

縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占主導地位，并且有逐年增加的趨勢。做好閱讀理解，是獲得高考英語高分的關鍵。

閱讀理解能力測試的主要要求是：

1．閱讀材料，理解材料的主旨大意，以及用以說明主旨大意的事實和細節。2．既理解具體的事實，也理解抽象的概念。

3．既理解文章的字面意思，也理解深層含義，包括作者的態度、意圖等。4．既理解某句、某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，并據此進行推理和判斷。

5．既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應具有的常識去理解判斷。

根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：主題主旨大意，細節理解題，綜合推理題，概括歸納題，觀點歸納題，人物評價題，詞義句義理解題，指代關系題，內容排序題等。下面結合自己平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。

一．主旨大意題

閱讀理解首先要做到的就是掌握所讀材料的主旨和大意，它是全文的概括與總結。能否抓住這個中心，取決于讀者的總結能力。每篇短文都有其主題思想，而作者表現主題思想的手法各不相同。這就需要我們挖掘相同點，尋找解題的方法。

常見題型

1．主題型：What’s the main idea of this passage ? What does this passage mainly discuss? What’s the topic of this passage ? 2．標題型：What’s the best title?

The best title for this text is(to tell)______.3．目的型：The main purpose of this text is ________.The author’s purpose of writing this text is to _______.What’s the main purpose of the passage?

解題指導

1．抓住主題句。它們一般位于文章的開頭或結尾。同時，也可以貫穿各段中心句進行總結。

2．抓住文章邏輯線索，理清發展脈絡。作者往往會采取舉例、比較、分類、歸納等不同方法來組織文章。

3．把握文章的體裁，分清文體，確定思維方向。

4．體會作者的寫作意圖和所要表達的思想感情，辨清褒貶態度。二．詞義理解題

詞義理解是閱讀理解能力的重要指標。無論一個人的詞匯量有多大，都會在閱讀中碰到生詞。對詞義的理解往往會影響到對全文的準確把握。閱讀過程中，為保證適當的閱讀速度，一般不必頻繁的停下查字典。對于不妨礙全文理解和出現頻率較低的生詞，跳過即可。詞義理解包括：生詞詞義和熟詞新義。

解題指導

1．利用語境、常識和語法關系推斷詞義。

①抓住所需推斷詞匯前后的“mean”或系動詞或破折號等直接定義該詞的部分。

②抓住文章主旨與該段所表達的中心。特別對于議論文要牢記論點與論據的相互支撐關系。

③通過例證、比喻、對照、插入語等語法結構推斷詞義。2．利用詞根、前后綴與合成詞推斷詞義。三．句意理解題

句意理解題是常見的閱讀題型。它不僅考查對句子表層意思的理解能力。有時還需要讀者結合上下文和平時的知識積累、生活常識和人生閱歷來判斷或推斷句子的深層含義。

常見題型

1．開門見山型：問題中直接要求讀者對文中某一句進行理解。The underlined sentence may tell us that ______.What does the underlined sentence mean?

2．隱含理解型：題目中未直接點出考查句，需要我們根據題干和選項信息找到并理解該句。

①簡單理解：通過理解句中關鍵詞，明確句內關系以獲得正確答案。

②綜合理解：需要結合語境、分析上下文關系，獲得正確答案。

解題指導

1．根據題干，縮小并鎖定相關句段。

2．挖掘選項異同點尋找提示。

3．利用各類詞義理解技巧逐一突破關鍵詞。

4．抓住表示因果、轉折、遞進、并列等關系的連詞，準確把握句內各分句以及該句所在段落各句間的邏輯關系。

四．概括歸納題

在詞義與句義理解的基礎上，結合上下文總結歸納某一段或幾段的大意，對于把握文章主旨，分析全文結構都是至關重要的。此類題型考查了讀者段落或文章某一版塊的理解概括能力。

常見題型

1．單段型：要求歸納某一段大意。

What can we learn from the last paragraph ? According to the third paragraph ,the Britons think that ___.In paragraph 2, the writer uses the example of the ancient Greek athletes to show that _____.2．多段型： 要求歸納多段大意或多段細節總結某一非全文主旨的觀點。

解題指導

1．通過審題，縮小范圍，鎖定相關段落。2．利用詞義及字意理解技巧，透徹把握段落關鍵詞的含義。

3．抓住文章中連詞（如表轉折、因果、遞進、承接、讓步等關系的詞語）、序數詞（如First ?Second ?）等提示性詞句，辨清段落之間的邏輯關系

五．觀點態度題

觀點態度題從某種意義上來說要求考生具有較高層次的閱讀技能，包括在復雜的語境條件下，把握作者的思路；在較高深的措辭中，探索作者的隱藏思想及真正的寫作意圖。常見觀點態度題用以考查文章的寫作意圖和作者主觀態度的把握；分析作者對某些細節描述的意圖。

常見題型

What’s the writer’s /author’s attitude towards to wards ?? The writer /author believes(implies, suggests)that ______.The writer /author seems to agree(think)that _________.The writer / author tries to tell us _______.The writer’s / author’s tone would be best described as _______.解題指導

1．抓住文章和選題中反映態度、語氣的關鍵詞，特別是其中的形容詞和副詞，分清褒貶。

2．利用概括歸納題與主旨大意題的解題技巧，準確把握文章中心思想與段落結構。

3．務必忠實原文，切忌將自己的觀點強加于作者。六．綜合推理判斷題

綜合推理判斷題是通過文章提供的多處已知信息得出未知結論，或由文章中某一細節或某一描述方式推導出答案的題型。要求學生綜合考慮上下文，通過文章表面文字信息推測文章隱含意思。

常見題型

1．直接型：直接提問從文章所提供的信息，我們可以推測出什么，可以了解到什么。這結論往往是文章中沒有直接說出來的，但通過全文，我們可以得出相應的結論。

From the passage we can draw the conclusion that ______-.We can infer(conclude)from the passage that ________.Where can you read this passage ? 2．間接型：題目中未要求，但只有綜合上下文多處細節才能解決問題。On the whole, this story is about _________.What can we learn about Brampton ? 解題指導

1．抓住關鍵詞句，利用詞義和句意理解技巧來弄清其內在含義。

2．利用表示因果、轉折、遞進、并列等關系的連詞，準確把握句與句之間的關系。聯系各項信息，綜合推斷結論。

3．辨清總—分、總—分—總、倒證等文章結構關系。

4．特別注意一般信息與最終結論之間的區別，避免以偏概全。5．排除文中已出現、無需再度推測的事實，以及與文意明顯不符的選項。

七．人物評價題型

人物評價題雖然出現的頻率不高，但是由于它涉及對整篇文章基調的把握，所以對準確理解全文非常重要。此類題型在人物傳記類文章中常會出現，主要考查讀者對文中人物的評價。

常見題型。

常見出題方式：

1．評價人物行為。2．評價人物性格。常見提問方式： What do you think of ?? What do you think best describe ?? What kind of person was ??

Which of the following words can be best used to describe the fisherman ?? How do you find ??

解題指導

1．緊扣人物本身的行為和語言來分析每句話每件事分別說明了什么。

2．結合上下文，抓住其他人對這一人物的評價，以及文中的論點與例證之間的承接關系。

3．抓住文章和選項中反映態度、語氣的關鍵詞，分清褒貶。

4．排除明顯與文意不符的選項，縮小選擇范圍。

八．細節理解題

細節理解題出現在各種文體中。就記敘文而言，大多數針對某個情節。而在議論文和說明文中，往往通過事例、數字等細節來說明主題或支持作者觀點。

常見題型

1．簡單反饋：

在保持與原文大體一致的情況下，進行微小的不易被察覺的增加或改變，如對原句進行解釋，或改變句子結構。一旦粗心就會造成錯選。

2．多項反饋：

選項多個都涉及文章細節，細節之間又相互交織在一起，不耐心、不細心的同學就會一下“看暈”，失去耐心和信心，胡亂選一個完事。

解題指導

1．依據題干和選項提示，找到文中相對應的信息。

2．把握文章主題，弄清主題與細節，細節與細節間的關系。3．由易到難逐項排除。九．辨別正誤題

辨別正誤題是閱讀的常見題型。它主要考查讀者對語段所揭示事實的判斷能力；確認語篇所涉及主要事實的邏輯關系和對細節或是大意以及文章寓意的理解能力。

常見題型 常見出題方式：

1．對集中事實或推斷的判斷。2．對多處事實或推理的判斷。常見提問方式：

Which of the following is NOT true according to this passage? Which of the following is TRUE according to this passage? From the passage, we can learn ?EXCEPT ________.解題指導

1．在了解文章大意的情況下，把握文章的基本事實，并在此基礎上列出事實“清單”，做到心中有數。

2．準確理解整篇文章的意圖，找出段落之間的邏輯關系。3．注意原文中的陳述和題目中相關陳述的表達方法的異同。4．仔細審題，看清題目中相關陳述的表達方法的異同。

5．排除法與原文檢驗法相結合。先排除與文中內容矛盾的選項，再將剩余選項代入文中看是否符合前后邏輯關系。

十．內容排序題型

在做閱讀理解的時候，除了要把握文章的主體大意和一些細節外，還要對文章各個細節發生的先后順序或者不同事物的特點有一個很好的把握。此類題為內容排序題。考查學生的快速閱讀能力和思維連貫能力。容易出此類題的文章是：探險旅游，科普知識，趣味故事等。

常見題型

1．動作排序：主要考查文章的多個細節發生的先后順序。

2．內容順序：主要考查對文本某個或某些信息的理解，然后進行比較排序。

解題指導

1．對于動作排序題，應該學會使用跳讀和快速閱讀的方法，在文章中迅速地找到各個動作的位置，從而排出正確的順序。

2．對于內容排序題，應該先找到各個信息在文章的位置，然后聯系上下文很好地理解意思，找到它們的正確順序。需注意的是，做此類題應當根據對文本內容的理解排出正確的順序，而不是根據各個細節出現的先后順序排列。

十一.指代關系題

指代關系題是指對文章中某個指示代詞進行推測從而弄清它所指代的真實對象的閱讀理解題。現行高中英語教學大綱明確要求我們掌握通過上下文語境推測詞義的技巧，指代關系題則是這一理念在實踐中的應用。

常見題型

1.細節題型

【提問方式】Wh-特殊問句； From the text...,According to...,True/not true,劃線詞語、句子，簡單計算、排列事件順序、識圖等。【解題方法】抓住提問中的關鍵字眼，仔細閱讀相關細節的材料內容，一般可以在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

注意排除下列干擾項：(1)擴縮范圍

文章為了表達得準確嚴密，很注意對范圍的限定。有的是通過加上相應的詞語限制，如涉及到數量時常用many,almost all,nearly,more than,over,only a few,normally等限制.有些干擾項是通過改變或去掉限定詞語，甚至是擴大或縮小了語言范圍。

(2)偷換概念

命題者設計試題時往往把原文的概念偷換成另一個不同的概念。望文生義是造成錯誤的主要原因。

(3)正誤并存

在一干擾項中，某個句子或詞語是正確的，其他分句或詞語是錯誤的或表達不全面，正誤并存，命題者借此以假亂真。要排除這類干擾項，只要一個選項局部有誤或選項不全面，都屬排除的干擾項。

2.主旨大意題型

【提問方式】What` s the topic/subject of the text/the second paragraph？ What is stated in...? The text is cheifly concerned with_______。【解題方法】

(1)最常用的方法是仔細研讀短文的1、2兩句-----即短文的主題句，或輔以閱讀各段的第1、2句----即段落中心句。此方法多適用于說明文、議論文。

(2)記敘文等需要通讀全文，抓住關鍵事或論題來歸納意思(常說明一個道理)。

(3)全文末尾(段)找答案。此類文章的特點是以列舉事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

在處理文章標題的選擇時，要避免下列三種錯誤：①概括不夠(多表現為部分代整體，從而導致范圍太小)；②過度概括(多表現為人為擴大范圍)；③以事實或細節代替抽象具體的大意。

3.推理判斷題型 【提問方式】

The story suggests that___________.It can be inferred that_____________。The story implies that _____________.It can be concluded that __________。We can learn that _______________。

【解題方法】推斷題是考查學生透過文章表面的文字信息進行分析、綜合、歸納等邏輯推理的能力。學生不僅要弄懂文章的字面意思，更重要的是要知道文章的潛在涵義。

【注意點】

(1)那些文章中直接陳述的內容不能選，要選擇根據文章推理出來的選項。

(2)推理不是憑空猜測，而是立足已知推斷未知；作出正確答案時一定要在文中找到依據或理由。

(3)不能以自己的觀點代替作者的想法；不要脫離原文主觀臆斷。4.詞義猜測題

①利用構詞法猜詞；②利用語境及邏輯關系猜詞。有時完全可以利用上下文語境和前后句之間的并列、因果、轉折、對比、解釋定義和舉例等關系來猜測詞義。同時特別留心某些詞語，例如：or, that is, in other words, including, although, but, or, even if, on the other hand, on the contrary, other than, rather than, more than, instead of等詞語之后的內容。

第二篇：邏輯推理三大題型總結及題型解題技巧

(一)解釋型邏輯推理

解釋題型的特征是，給出一段關于某些事實或現象的客觀描述，要求你對這些事實、現象、結果或矛盾做出合理的解釋。其主要表現形式是，在題干中給出某種需要說明、解釋的現象，再問什么樣的理由、根據、原因能夠最好地解釋該現象，或最不能解釋該現象，即與該現象的發生不相干。我們可以根據解釋的側重點把考題分為解釋結論或現象、解釋差異或緩解矛盾。解這類題型有時需要一些相關的背景知識，但這些知識都屬于語言常識和一般性常識，并且已經在題干或選項中給出，只是要求從中做一些選擇和判斷而已。

（一）解釋結論或現象

本類考題是指給出一段關于某些事實或現象的客觀描述，讓我們從5個選項中尋求一個選項來解釋事實或現象發生的原因，找到一個能直接說明結論能夠成立或現象為什么發生的選項即可。因此在解題時，應抓住要解釋的對象，一般首先要明確解釋的關鍵概念，并用之來定位選項。

■第一個事實：電視廣告的效果越來越差。一項跟蹤調查顯示，在電視廣告所推出的各種商品中，觀眾能夠記住其品牌名稱的商品的百分比逐年降低。

第二個事實：在一段連續插播的電視廣告中，觀眾印象較深的是第一個和最后一個，而中間播出的廣告留給觀眾的印象，一般地說要淺得多。

以下哪項，如果為真，最能使得第二個事實成為對第一個事實的一個合理解釋？

A． 在從電視廣告里見過的商品中，一般電視觀眾能記住其品牌名稱的大約還不到一半。B．近年來，被允許在電視節目中連續插播廣告的平均時間逐漸縮短。C．近年來，人們花在看電視上的平均時間逐漸縮短。

D．近年來，一段連續播出的電視廣告所占用的平均時間逐漸增加。

E．近年來，一段連續播出的電視廣告中所出現的廣告的平均數量逐漸增加。

[解題分析] 正確答案：E。

題干的事實2斷定，在一段連續插播的電視廣告中，觀眾印象較深的是第一個和最后一個，其余的則印象較淺；而E項斷定，一個廣告段中所包含的電視廣告的平均數目增加了。由這兩個條件可推知，近年來，在觀眾所看到的電視廣告中，印象較深的所占的比例逐漸減少，這就從一個角度合理地解釋了，為什么在電視廣告所推出的各種商品中，觀眾能夠記住其品牌名稱的商品的比重在下降。

其余各項都不能起到上述作用。其中，B和C項有利于說明，近年來人們看到的電視廣告的數量逐漸減少，但不能說明，在人們所看過的電視廣告中，為什么能記住的百分比逐年降低。D項斷定，近年來，一段連續播出的電視廣告所占用的平均時間逐漸增加，由此不能推出，一段連續播出的電視廣告中所出現的廣告的平均數量逐漸增加，因為完全可能少數幾個廣告所占的時間增加了，而人們在所看過的廣告中能記住的百分比并不會降低。

■據一項有幾個大城市的統計顯示，餐飲業的發展和瘦身健身業的發展呈密切正相關。從1985年到1990年，餐飲業的網點增加了18%，同期在健身房正式注冊參加瘦身健身的人數增加了17.5%；從1990年到1995年，餐飲業的網點增加了25%，同期參加瘦身健身的人數增加了25.6%；從1995年到2000年，餐飲業的網點增加了20%，同期參加瘦身健身的人數也正好增加了20%。

如果上述統計真實無誤，則以下哪項對上述統計事實的解釋最可能成立？ A． 餐飲業的發展，擴大了肥胖人群體，從而刺激了瘦身健身業的發展。B． 瘦身健身運動，刺激了參加者的食欲，從而刺激了餐飲業的發展。

C． 在上述幾個大城市中，最近15年來，主要從事低收入重體力工作的外來人口的逐年上升，刺激了各消費行業的發展。

D． 在上述幾個大城市中，最近15年來，城市人口的收入的逐年提高，刺激了包括餐飲業和健身業在內的各消費行業的發展。

E． 高收入階層中，相當一批人既是餐桌上的常客，又是健身房內的常客。

[解題分析] 正確答案：D。

選項A和B說明，餐飲業和瘦身健身業的發展互相促進，但是不大容易說明，二者的增長百分比何以如此接近。

選項C說明，外來人口的上升刺激了各消費行業的發展，這對題干是一種解釋，但解釋的力度不大。因為外來人口主要從事低收入重體力工作，因此有理由認為，他們對餐飲業特別是瘦身健身業發展的刺激，是非常有限的；特別難以說明，二者的增長百分比何以如此接近。

選項D說明，城市人口收入的逐年提高，是造成餐飲業和健身業以接近的增長百分比同步發展的原因。這是各選項中對題干的統計事實最合理的解釋。

分享一點個人的經驗給大家，我的筆試成績一直都是非常好的，不管是行測還是申論，每次都是崗位第一。其實很多人不是真的不會做，90%的人都是時間不夠用。公務員考試這種選人的方式第一就是考解決問題的能力，第二就是考思維，第三考決策力（包括輕重緩急的決策）。非常多的人輸就輸在時間上，我是特別注重效率的。第一，復習過程中絕對的高效率，各種資料習題都要涉及多遍；第二，答題高效率，包括讀題速度和答題速度都高效。我復習過程中，閱讀和背誦的能力非常強，讀一份一萬字的資料，一般人可能要二十分鐘，我只需要兩分鐘左右，讀的次數多，記住自然快很多。包括做題也一樣，讀題和讀材料的速度也很快，一般一份試卷，讀題的時間一般人可能要花掉二十幾分鐘，我統計過，最多不超過3分鐘，這樣就比別人多出20幾分鐘，這是非常不得了的。我是之前在論壇里看到一個關于速讀的帖子，之后才了解速讀的。地址按住鍵盤Ctrl鍵同時點擊鼠標左鍵點擊這里就鏈接過去了，也因為速讀，才獲得了筆試的好成績。其實，不只是行測，速讀對申論的幫助更大，特別是那些密密麻麻的資料，看見都讓人暈倒。學了速讀之后，感覺有再多的書都不怕了。另外，速讀對思維和材料組織的能力都大有提高，個人覺得，擁有這個技能，基本上成功一半，剩下的就是靠自己學多少的問題了。平時要多訓練自己一眼看多個字的習慣，慢慢的加快速度，盡可能的培養自己這樣的習慣。有條件的朋友可以到這里用這個訓練的軟件訓練，大概30個小時就能練出快速閱讀的能力。大家好好學習吧！祝大家早日上岸！

■煙草業仍然是有利可圖的。在中國，盡管今年吸煙者中成人的人數減少，煙草生產商銷售的煙草總量還是增加了。

以下哪項不能用來解釋煙草銷售量的增長和吸煙者中成人人數的減少? A.今年中，開始吸煙的婦女數量多于戒煙的男子數量。

B.今年中，開始吸煙的少年數量多于同期于戒煙的成人數量。C.今年，非吸煙者中咀嚼煙草及嗅鼻煙的人多于戒煙者。

D.今年和往年相比，那些有長年吸煙史的人平均消費了更多的煙草。E.今年中國生產的香煙中用于出口的數量高于往年。[解題分析] 正確答案：A。

需要解釋的是：為什么今年成人吸煙者人數減少了，但煙草的銷售量卻增加了。

B、C、D和E項顯然都能對此作出解釋。例如，據B項，煙草銷售量的增加可能是由于少年吸煙量的增加；據E項，煙草銷售量的增加可能是由于外銷量的增加。A項不能對此作出解釋。因為雖然今年開始吸煙的歸女數量多于戒煙的男子數量，但是由于成人吸煙者(包括男子和婦女)的數量總體上減少了，因此，不能得出結論：是這些新吸煙的婦女造成了煙草銷售量的增加。

■在美國與西班牙作戰期間，美國海軍曾經廣為散發海報，招募兵員。當時最有名的一個海軍廣告是這樣說的：美國海軍的死亡率比紐約市民還要低。海軍的官員具體就這個廣告解釋說：“根據統計，現在紐約市民的死亡率是每千人有16人，而盡管是戰時，美國海軍士兵的死亡率也不過每千人只有9人。”

如果以上資料為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來很讓人懷疑的結論? A.在戰爭期間，海軍士兵的死亡率要低于陸軍士兵。B.在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人。

C.敵軍打擊美國海軍的手段和途徑沒有打擊普通市民的手段和途徑來的多。D.美國海軍的這種宣傳主要是為了鼓動入伍，所以，要考慮其中夸張的成分。E.盡管是戰時，紐約的犯罪仍然很猖獗，報紙的頭條不時地有暴力和色情的報道。[解題分析] 正確答案：B。題干廣告中隱含的結論是，到海軍服役不比在后方城市中生活危險。這個結論是建立在將兩個具有不同內容的數字進行不恰當比較的基礎上的。海軍士兵正處于生存能力最佳狀態的年齡段，造成他們死亡的幾乎唯一的原因，是直接死于戰爭。如果處于后方的紐約市民具有和海軍士兵相同的生存能力狀態，前者的死亡率無疑要低得多；B項斷定，在紐約市民中包括生存能力較差的嬰兒和老人，這就抓住了題干進行不恰當比較的實質，并為統計數據所顯示的紐約市民死亡率高于海軍士兵的現象提供了一個合理的解釋。C項和E項斷定的也是對紐約市民構成威脅的因素，但沒有理由認為這些因素造成的威脅會大于直接的戰爭，因此如果不首先斷定紐約市民和海軍士兵處于不同的生存能力狀態，C項和E項都不能對題干的統計數據提供解釋。因為條件已假設題干提供的資料為真，所以，D項不成立。A項的不成立是顯然的。

■幾年來，我國許多餐廳使用一次性筷子。這種現象受到越來越多的批評，理由是我森林資源不足，把大好的木材用來做一次性筷子，實在是莫大的浪費。但奇怪的是，至今一次性筷子的使用還沒有被禁止。

以下除哪項外，都能對上文的疑問從某一方面給以解釋? A.有些一次性筷子不是木制的，有些一次性木制筷子并沒有使用森林中的木材。B.已經證明了，一次性筷子的使用能有效的避免一些疾病的交叉感染。C.一次性筷子的使用與餐廳之間相互攀比有關，要禁必須大家一起禁才行。

D.一次筷子并不如想像的那樣衛生，有些病菌或病毒也會借助一次性筷子傳播。E.保護森林不能只保不用。合理地使用，適量地采伐，有利于森林的保護。[解題分析] 正確答案：D。

要想對上文疑問給以某一方面的解釋，就一定要調和題干中的矛盾，而選項D非但沒有這樣做，反而加劇了題干的矛盾，故選D。

選項A、B、E都提供了一些額外信息，說明一次性筷子的好處；選項C說明了一次性筷子沒有被禁止的一個現實原因。

■一項對東華大學企業管理系94屆畢業生的調查的結果看來有些問題，當被調查畢業生被問及其在校時學習成績的名次時，統計資料表明：有60%的回答者說他們的成績位居班級的前20%。

如果我們已經排除了回答者說假話的可能，那么下面哪一項能夠對上述現象給出更合適一些的解釋? A.未回答者中也并不是所有的人的成績名次都在班級的前20%以外。

B.雖然回答者沒有錯報成績，但不排除個別人對于學習成績的排名有不同的理解。C.東華大學對學生學習成績的名次排列方式與其他大多數學校不同。

D.成績較差的畢業生在被訪問時一般沒有回答這個有關學習成績名次的問題。E.在校學習成績名次是一個敏感的問題，幾乎所有的畢業生都進行略微的美化。[解題分析] 正確答案：D。

如果所有的上述畢業生都受到了調查，并且所有的被調查者都回答了所有的問題，那么，題干的斷定就包含了明顯的矛盾。D項斷定，成績較差的畢業生在被訪問時一般沒有回答這個有關學習成績名次的問題，因此，產生題干矛盾的條件不成立，也就是說，回答問題者的成績都較好，因此，其中的60%的成績居前20%就不奇怪。這就對題干做出了一個恰當的解釋。其余各項對題干都不能做出有說服力的解釋。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

（二）解釋差異或緩解矛盾

對解釋矛盾或差異型考題，解題思路的關鍵是抓住原文差異雙方的差別，正是這一差別導致了現象的矛盾。

■胡蘿卜、西紅柿和其他一些蔬菜含有較豐富的β-胡蘿卜素，β-胡蘿卜素具有防止細胞癌變的作用。近年來提煉出的β-胡蘿卜素被制成片劑并建議吸煙者服用，以防止吸煙引起的癌癥。然而，意大利博洛尼亞大學和美國德克薩斯大學的科學家發現，經常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者反而比不常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者更易于患癌癥。以下哪項如果為真，最能夠解釋上述矛盾？

A． 有些β-胡蘿卜素片劑含有不潔物質，其中有致癌物質。

B． 意大利博洛尼亞大學和美國德克薩斯大學地區的居民吸煙者中癌癥患者的比例都較其他地區高。

C． 經常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者有其它許多易于患癌癥的不良習慣。

D． β-胡蘿卜素片劑不穩定，易于分解變性，從而與身體發生不良反應，易于致癌。而自然β-胡蘿卜素片劑性質穩定，不會致癌。

E． 吸煙者吸入體內煙霧中的尼古丁與β-胡蘿卜素發生作用，生成一種比尼古丁致癌作用更強的有害物質。

[解題分析] 正確答案：E。

E項如果為真，說明β-胡蘿卜素的抗癌作用，不是無條件的。吸煙者吸入體內煙霧中的尼古丁與β-胡蘿卜素發生作用，生成一種比尼古丁致癌作用更強的有害物質，這就造成經常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者反而比不常服用β-胡蘿卜素片劑的吸煙者更易于患癌癥。這有說明力地解釋了題干陳述的現象。

■近期的一項調查顯示：日本產“星愿”、德國產“心動”和美國產的“EXAP”三種轎車最受女性買主的青睞。調查指出，在中國汽車市場上，按照女性買主所占的百分比計算，這三種轎車名列前三名。星愿、心動和EXAP三種車的買主，分別有58%、55%和54%是婦女。但是，最近連續6個月的女性購車量排行榜，卻都是國產的富康轎車排在首位。以下哪項如果為真，最有助于解釋上述矛盾? A.每種轎車的女性買主占各種轎車買主總數的百分比，與某種轎車的買主之中女性所占的百分比是不同的。

B.排行榜的設立，目的之一就是引導消費者的購車方向。而發展國產汽車業，排行榜的作用不可忽視。

C.國產的富康轎車也曾經在女性買主所占的百分比的排列中名列前茅，只是最近才落到了第四名的位置。

D.最受女性買主的青睞和女性買主真正花錢去購買是兩回事，一個是購買欲望，一個是購買行為，不可混為一談。

E.女性買主并不意味著就是女性來駕駛，轎車登記的主人與轎車實際的使用者經常是不同的。而且，單位購車在國內占到了很重要的比例，不能忽略不計。[解題分析] 正確答案：A。

在近期中國汽車的市場上，按照女性買主所占的百分比，題干一方面斷定，星愿、心動和EXAP名列前三，另一方面又斷定富康位居榜首，這看來自相矛盾，其實并不矛盾。因為前者排名的依據，是某種轎車的買主之中女性所占的百分比，例如，星愿車的買主中，58%是女性；后者排名的依據，是富康車的女性買主占各種轎車買主總數的百分比。因此，這樣情況完全是可能的：盡管富康車的女性買主在各種轎車買主總數中所占的百分比居第一，但是，富康車的買主中，女性的比例卻低于54%。這樣，題干的斷定就不存在任何矛盾。A項正是指出了這一點，因此有助于解釋題干中似乎存在的矛盾。其余各項都無助于做到這一點。

■盡管是航空業蕭條的時期，各家航空公司也沒有節省廣告宣傳的開支。翻開許多城市的晚報，最近一直都在連續刊登如下廣告：飛機遠比汽車安全!你不要被空難的夸張報道嚇破了膽，根據航空業協會的統計，飛機每飛行1億公里死1人，而汽車每走5000萬公里死1人。汽車工業協會對這個廣告大為惱火，他們通過電視公布了另外一個數字：飛機每20萬飛行小時死1人，而汽車每200萬行駛小時死1人。

如果以上資料均為真，則以下哪項最能解釋上述這種看起來矛盾的結論? A.安全性只是人們在進行交通工具選擇時所考慮問題的一個方面，便利性、舒適感以及某種特殊的體驗都會影響消費者的選擇。

B.盡管飛機的駕駛員所受的專業訓練遠遠超過汽車司機，但是，因為飛行高速的原因，飛機失事的生還率低于車禍。

C.飛機的確比汽車安全，但是，空難事故所造成的新聞轟動要遠遠超過車禍，所以，給人們留下的印象也格外深刻。

D.兩種速度完全不同的交通工具，用運行的距離做單位來比較安全性是不全面的，用運行的時間來比較也會出偏差。

E.媒體只關心能否提高收視率和發行量，根本不尊重事情的本來面目。[解題分析] 正確答案：D。

題干中的第一個統計數字似乎說明飛機比汽車安全，第二個統計數字似乎說明汽車比飛機安全，而題干又斷定這兩個統計數字都正確，這似乎存在矛盾，其實并不矛盾。因為飛機和汽車的速度明顯不同。在不知道二者的速度或速度比的情況下，只以運行距離為單位，或者只以運行時間為單位無法比較二者的安全性。D項正確地指明了這一點。其余各項作為對題干的解釋均不得要領。

■經濟學家與考古學家就貨幣的問題展開了爭論。

經濟學家：在所有使用貨幣的文明中，無論貨幣以何種形式存在，它都是因為其稀缺性而產生其價值的。考古學家：在索羅斯島上，人們用貝殼作貨幣，可是該島上貝殼遍布海灘，隨手就能拾到呵。下面哪項能對二位專家論述之間的矛盾做出解釋? A.索羅斯島上居民節日期間在親密的朋友之間互換貨幣，以示慶祝。B.索羅斯島上的居民認為鯨牙很珍貴，他們把鯨牙串起來當作首飾。

C.索羅斯島上的男女居民使用不同種類的貝殼作貨幣，交換各自喜愛的商品。D.索羅斯島上的居民只使用由專門工匠加工的有美麗花紋的貝殼作貨幣。

E.即使在西方人將貴金屬貨幣帶上索羅斯島之后，貝殼仍然是商品交換的媒介物。[解題分析] 正確答案:D。

D項斷定，索羅斯島上的居民只使用由專門工匠加工的有美麗花紋的貝殼作貨幣，這說明，雖然作為貨幣原料的貝殼遍布海灘，但作為貨幣本身的加工過的貝殼仍可能因其稀缺性而產生價值。這樣，經濟學家和考古家的觀點并不存在矛盾。其余各項均不能對題干做出解釋。

(二)歸納型邏輯推理

歸納題的解題思路是“自上而下”，即假定我們所面臨的段落的推理成立，讓我們從段落推理中推出某些結果。具體地說，歸納與假設、支持、反對、評價題型的最大差異在于：歸納所面臨的段落推理是肯定成立的推理，因此歸納是從上面段落中必然能得到什么，我們不能懷疑段落推理的合理性；而假設、支持、反對、評價考題所面臨的段落是有待評價的推理，因此這四類考題是讓我們從五個選項中選擇一個選項放到段落中對段落推理起到一定作用。

如何理解歸納推理中的必要條件對正確理解歸納推理非常重要。在歸納題型中，我們所面臨的段落推理是完全成立的推理，所以推理之中的隱含假設(而這個隱含假設是段落推理成立的必要條件，而且許多推斷題的答案本質上就是隱含假設)必定成立。在歸納中，有時段落推理可能僅僅只列舉了使推理成立的一些必要條件，但段落推理的成立可能依賴于許多條件，只有所有的必要條件都找到了，才可以構成充分條件推導出推理的結論。誠然，有原因才能有確定的結果，但只有找到了所有影響某一確定結果的原因，我們才能得出這個確定的結果。但如果我們知道了某一確定結果，必定可以推斷它的一些原因(必要條件)存在。同樣，有條件才能有確定的結論，但只有找到了所有影響某一確定結論的條件，我們才能得出這個確定的結論，但是如果我們知道了某一確定的結論，必定可以推出它的必要條件存在，而只由一個或幾個必要條件一般不能推出它的結論必然成立。

由于歸納題型的段落推理是肯定成立的推理，因此，我們不能夠對段落的內容是否正確、結論是否荒謬、推理是否合理做出評價，我們的目標應鎖定在怎么樣才能找到能從段落推理中得出的一個選項。很多歸納題的閱讀難度要大于假設、支持、反對、評價這四類題，并且由于歸納題的段落中每一句話都可以作為出題方向，所以讀題要求比較高，讀題時需要注意從邏輯層次結構上去把握段落推理關系，要學會一邊讀題一邊思考原文的層次是什么，并在快速讀完一遍題后腦中要將題干內容的層次分清楚。而且由于歸納題的段落推理是必定成立的推理，而且其答案是從上面段落中推出來的，因此，選項應為段落所涉及的內容。

（一）直接推斷 這類題型的具體形式是：以題干為前提，要求在選項中確定合乎邏輯的結論；或者，從題干出發，不可能推出什么樣的結論。解決直接推斷型考題，考生只需運用日常邏輯推理就可以找到答案，幾乎沒有什么技巧可言。

■大多數工人的專業知識和技能都會逐漸過時，而從掌握到過時所需的時間目前由于新的生產工藝（AMT）和出現而被縮短。考慮到AMT的更新速度，一般的工人從技能的掌握到過時的時間逐漸縮短為4年。

以下哪項如果可行，將使企業在上述技能的加速折舊中，能最充分地利用工人的技能？

A． 公司把能力強的雇員在他們進入公司的6年之后送去培訓。B． 公司每年都對其為期5年的AMT計劃追加投資。C． 公司定期走訪誡雇員，來確定AMT計劃對他們的影響。D． 在AMT計劃實行之前，公司將開設一個教育機構來向雇員說明AMT計劃將對他們產生的影響。

E． 公司為其雇員定期開辦培訓，使他們不斷適應工作的需要。

[解題分析] 正確答案：E。

A和B項的時間周期過長，跟不上AMT的更新速度。C和D項無法說明如何充分地利用工人的技能。相比之下，E項如果可行，將使企業在上述技能的加速折舊中，能充分地利用工人的技能。

■如果能有效地利用互聯網，能快速方便地查詢世界各地的信息，對科學研究、商業往來乃至尋醫求藥都帶來很大的好處。然而，如果上網成癮，也有許多弊端，還可能帶來嚴重的危害。尤其是青少年，上網成癮可能荒廢學業、影響工作。為了解決這一問題，某個網點上登載了“互聯網癮”自我測試辦法。

以下各項提問，除了哪項，都與“互聯網癮”的表現形式有關? A.你是否有時上網到深夜并為聯結某個網站時間過長而著急? B.你是否曾一再試圖限制、減少或停止上網而不果? C.你試圖減少或停止上網時，是否會感到煩躁、壓抑或容易動怒? D.你是否曾因上網而危及一段重要關系或一份工作機會? E.你是否曾向家人、治療師或其他人謊稱你并未沉迷互聯網? [解題分析] 正確答案是A。

A項的提問涉及的只是“有時”上網時的表現，與上網成癮無關。其余各項均涉及上網成癮或其對工作的影響。

■以下諸項結論都是東方理工學院學生處根據各個系收到的1997～1998學獎助學金申請表綜合得出的。在此項綜合統計做出后，因為落實災區政策，有的系又收到了一些學生補交上來的申請表。以下哪項結論最不可能被補交獎助學金申請表的新事實所推翻? A.汽車系僅有14名學生交申請表，總申請金額至少有5700元。B.物理系最多有7名學生交申請表，總申請金額為2800元。C.數學系共有8名學生交申請表，總申請金額等于3000元。D.化學系至少有5名學生交申請表，總申請金額多于2000元。E.生物系至少有7名學生交申請表，總申請金額不會多于汽車系。[解題分析] 正確答案：D。

有上限的斷言最容易被補交申請表的情況所推翻。而有上限的斷言是：選項B、E。其次是數量準確的斷言容易被補交申請表的情況所推翻，即選項A、C。選項D完全是低限斷言，完全不受補交申請表的影響。

■在黑、藍、黃、白四種由深至淺排列的涂料中，一種涂料只能被它自身或者比它顏色更深的涂料所覆蓋。

若上述斷定為真，則以下哪一項確切地概括了能被藍色覆蓋的顏色? Ⅰ.這種顏色不是藍色。Ⅱ.這種顏色不是黑色。Ⅲ.這種顏色不如藍色深。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：B。

Ⅲ沒有包含藍色本身，Ⅰ本身是假命題，因為藍色也是能被藍色覆蓋的顏色，而且黑色不能被藍色覆蓋。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

（二）確定論點及繼續推論

確定論點及繼續推論型題型的具體表現形式是給出一段文字或對話，要求總結它們所表達的中心內容是什么、什么內容沒在題干中表達或段落最強調的是什么。或給出一段論述，要求推出結論或段落的主要觀點（確定論點型暨繼續推論型的變種：我們不可能得出的結論是什么）。其解題基本思路是對語言的理解，解此類題型主要是要憑語感、常識和日常的邏輯推理能力去尋找隱含的結論或內在的含義。

■有一種通過寄生方式來繁衍后代的黃蜂，它能夠在適合自己后代寄生的各種昆蟲的大小不同的蟲卵中，注入恰好數量的自己的卵。如果它在宿主的卵中注入的卵過多，它的幼蟲就會在互相競爭中因為得不到足夠的空間和營養而死亡；如果它在宿主的卵中注入的卵過少，宿主卵中的多余營養部分就會腐敗，這又會導致它的幼蟲的死亡。如果上述斷定是真的，則以下哪項有關斷定也一定是真的？ I．上述黃蜂的寄生繁衍機制中，包括它準確區分宿主蟲卵大小的能力。

II．在蟲卵較大的昆蟲聚集區出現的上述黃蜂比在蟲卵較小的昆蟲聚集區多。

III．黃蜂注入過多的蟲卵比注入過少的蟲卵更易引起寄生幼蟲的死亡。A． 僅I。B． 僅II。C． 僅III。D． 僅I和II。E． I、II和III。

[解題分析] 正確答案：A。

復選項Ⅰ一定是真的。否則，如果上述黃蜂的寄生繁衍機制中，不包括它準確區分宿主蟲卵大小的能力，那么，它就不能在適合自己后代寄生的各種昆蟲的大小不同的蟲卵中，注入恰好數量的自己的卵。

復選項Ⅱ不一定是真的，因為完全可能蟲卵較大的昆蟲數量比蟲卵較小的昆蟲少得多，這樣，上述黃蜂就會相對集中在蟲卵較小的昆蟲聚集區。

復選項Ⅲ顯然不一定是真的。

■左撇子的人比右撇子的人更容易患某些免疫失調癥，例如過敏。然而，左撇子也有優于右撇子的地方，例如，左撇子更擅長于由右腦半球執行的工作。而人的數學推理的工作一般是由右腦半球執行的。從上述斷定能推出以下哪個結論？

I．患有過敏或其他免疫失調癥的人中，左撇子比右撇子多。II．在所有數學推理能力強的人當中左撇子的比例，高于所有推理能力弱的人中左撇子的比例。

III．在所有左撇子中，數學推理能力強的比例，高于數學推理能力弱的比例。A． 僅I。B． 僅II。C． 僅III。D． 僅I和III。E． I、II和III。

[解題分析] 正確答案：C。

選項Ⅰ不能作為結論從題干中推出，因為從“左撇子的人比右撇子的人更容易患某些免疫失調癥”，推不出“患免疫失調癥的人中，左撇子比右撇子多”。例如，從“苗族姑娘比漢族姑娘更擅長跳舞”，推不出“擅長跳舞的人中，苗族姑娘比漢族姑娘多”。

選項Ⅱ也不能作為結論從題干中推出。

選項Ⅲ可以作為結論從題干中推出。否則，如果在所有左撇子中，數學推理能力強的比例，不高于數學推理能力弱的比例，那么，一般地左撇子并不擅長數學推理(充其量只比更不擅長數學推理的右撇子較強)，這顯然有悖于題干的斷定。

■在2000年，世界范圍的造紙業所用的鮮紙漿（即直接從植物纖維制成的紙漿）是回收紙漿（從廢紙制成的紙漿）的2倍。造紙業的分析人員指出，到2010年，世界造紙業所用的回收紙漿將不少于鮮紙漿，而鮮紙漿的使用量也將比2000年有持續上升。

如果上面提供的信息均為真，并且分析人員的預測也是正確的，那么可以得出以下哪個結論？

I.在2010年，造紙業所用的回收紙漿至少是2000年的2倍。II.在2010年，造紙業所用的總的紙漿至少是2000年的2倍。III.造紙業在2010年造的只含鮮紙漿的紙將會比2000年少。A.僅I。B.僅II。C.僅III。D.僅I和II。E.I、II和III。

[解題分析] 正確答案：A。

復選項Ⅰ一定是真的。因為由題干：

2000年鮮紙漿是回收紙漿的2倍；

到2010年，回收紙漿將不少于鮮紙漿；

到2010年，鮮紙漿的使用量多于2000年的使用量。

由此顯然可以推出：在2010年，造紙業所用的回收紙漿至少是2000年的2倍。

選項Ⅱ不一定是真的。例如，假設2000年鮮紙漿的用量是1個單位，回收紙漿是05個單位；到2010年，鮮紙漿的用量是11個單位，回收紙漿是12個單位。這一假設符合題干的所有條件，但2010年紙漿總用量少于2000年的2倍。

選項Ⅲ不一定是真的，造紙業在2010年造的只含鮮紙漿的紙將會比2000年較少。

■如果二氧化碳氣體超量產生，就會在大氣層中聚集，使全球氣候出現令人討厭的溫室效應。在綠色植被覆蓋的地方，特別是在森林中，通過光合作用，綠色植被吸收空氣中的二氧化碳，放出氧氣。因此，從這個意義上，綠色植被特別是森林的破壞，就意味著在“生產”二氧化碳。工廠中對由植物生成的燃料的耗用產生了大量的二氧化碳氣體。這些燃料包括木材，煤和石油。上述斷定最能支持以下哪項結論？

A． 如果地球上的綠色植被特別是森林受到嚴重破壞，將使全球氣候不可避免地出現溫室效應。

B． 只要有效地保護好地球上的綠色植被特別是森林，那么，即便工廠超量耗用由植物生成的燃料，也不會使全球的氣候出現溫室效應。

C． 如果各國工廠耗用的由植物生成的燃料超過了一定的限度，那就不可避免地使全球氣候出現溫室效應，除非全球的綠色植被特別是森林得到足夠良好的保護。D． 只要各國工廠耗用的由植物生成的燃料控制在一定的限度內，就可使全球氣候的溫室效應避免出現。

E． 如果全球氣候出現了溫室效應，則說明或者是全球的綠色植被沒有得到有效的保護，或者各國的工廠耗用了超量的由植物生成的燃料。

[解題分析] 正確答案：C。

題干中做出了三個斷定：

工廠產生二氧化碳；

綠色植被特別是森林吸收二氧化碳；

如果二氧化碳超量產生，則會出現全球氣候的溫室效應。

從上述三個斷定可以得出結論：如果工廠產生的二氧化碳超過了一定的限度，并且沒有足夠的綠色植被特別是森林吸收二氧化碳，那么就會不可避免地使全球出現溫室效應。這正是C項所斷定的。

其余各項均不能從題干推出。

■某公司在一次招聘中，對所有申請者進行了一次書面測試，其中包括這樣一個問題：“你是否是一個誠實的人？”有五分之二的申請者的回答是：“我至少有一點不誠實。”該公司在這次測試中，很可能低度估申請者中不誠實的人所占的比例，因為

以下哪項作為上文的后續最為恰當？

A． 在這次測試中，有些非常誠實的申請者可能作了不誠實的回答。B． 在這次測試中，那些回答“我至少有一點不誠實”的申請者可能是非常不誠實的。

C． 在這次測試中，那些回答自己是不誠實的申請者，他所作的這一回答可能是誠實的。

D． 在這次測試中，有些不誠實的申請者可能宣稱自己是誠實的。E． 在這次測試中，其余五分之三的申請者中，可能很多人的回答是“我非常不誠實”。

[解題分析] 正確答案：D。

當一個申請者回答自己不誠實(不管何種程度上)，總可以判定他是不誠實的。因為如果他的回答是假的，則他不誠實(例如，如果“我至少有一點不誠實”是句假話，那么事實上他可能非常不誠實)；如果他的回答是真的，則他自然是不誠實的。因此，當一個申請者回答自己不誠實時，是不可能使該公司低估申請者中不誠實的人所占的比例的。所以，B、C和E作為題干的后續均不恰當。A項使該公司可能高估申請者中不誠實的人所占的比例，作為題干的后續自然不恰當。

D項作為題干的后續恰當。

■在大型游樂公園里，現場表演是刻意用來引導人群流動的。午餐時間的表演是為了減輕公園餐館的壓力；傍晚時間的表演則有一個完全不同的目的：鼓勵參觀者留下來吃晚餐。表面上不同時間的表演有不同的目的，但這背后，卻有一個統一的潛在目標，即 以下哪一選項作為本段短文的結束語最為恰當? A.盡可能地減少各游覽點的排隊人數。B.吸引更多的人來看現場表演，以增加利潤。C.最大限度地避免由于游客出入公園而引起交通阻塞。D.在盡可能多的時間里最大限度地發揮餐館的作用。E.盡可能地招徠顧客，希望他們再次來公園游覽。[解題分析] 正確答案：D。

由題干知，大型游樂公園里的有兩個經營項目：現場表演與公園餐館。從題干的陳述不難發現，第一個項目是為第二個項目服務的，即現場表演的目的，是通過對人群流動的引導，在盡可能多的時間里最大限度地發揮餐館的作用。因此，D項恰當。其余各項所斷定的都可能是現場表演的，作為結束語言均不恰當。

■血液中的高濃度脂肪蛋白含量的增多，會增加人體阻止吸收過多的膽固醇的能力，從而降低血液中的膽固醇。有些人通過有規律的體育鍛煉和減肥，能明顯地增加血液中高濃度脂肪蛋白的含量。以下哪項，作為結論從上述題干中推出最為恰當? A.有些人通過有規律的體育鍛煉降低了血液中的膽固醇，則這些人一定是胖子。

B.不經常經進體育鍛煉的人，特別是胖子，隨著年齡的增大，血液中出現高膽固醇的風險越來越大。

C.體育鍛煉和減肥是降低血液中高膽固醇的最有效的方法。D.有些人可以通過有規律的體育鍛煉和減肥來降低血液中的膽固醇。

E.標準體重的人只需要通過有規律的體育鍛煉就能降低血液中的膽固醇。

[解題分析] 正確答案是D。

題干斷定：有些人通過體育鍛煉和減肥，能增加血液中的高濃度脂肪蛋白；同時，血液中的高濃度脂肪蛋白含量的增多，會降低血液中的膽固醇。由此可以推出，有些人可以通過體育鍛煉和減肥來降低血液中的膽固醇。因此，D項作為題干的推論是恰當的。C項和D項類似，但其所做的斷定過強，作為從題干推出的結論不恰當。其余各項均不恰當。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

(一)評價

評價考題主要考查我們評價論點的能力，由于評價在很多情況下是針對段落推理成立的隱含假設起作用，所以讀題時要注意體會段落推理的隱含假設，然后去尋找一個能對段落推理起到正反兩方面作用的選項。

當選項為一般疑問句時，對這個問句有兩方面的回答——“是”和“否”。若對這個問句回答“是”是對段落推理起到了支持作用，同時對這個問句回答“否”，就對段落推理起到了駁斥作用；若對這個問句回答“是”對段落推理起到了反對作用，同時對這個問句回答“否”，就對段落推理起到了支持作用。于是，這個問題就對段落推理有評價作用。要特別引起注意的是，正確的選項一定是對這個問句的“是”與“否”的回答都起作用，如果僅僅對一方面回答起作用，則不是評價。請看下面這個例子：

■哈丁爭論說，人們使用起共同擁有的(即對任何使用者開放的)牧場比使用私人的牧場更不注意。每個放牧者都有過度使用公地的沖動，因為從中獲得的利益將歸于個人，而由于過度使用土地而引起的土地質量下降的成本由所有使用者分攤。但一項研究比較了2.17億英畝的公用牧場和4.33億英畝的私人牧場，表明公用牧場的條件更好。與哈丁的宣稱做比較，評價以上描述的這項研究的意義時，以下哪一個問題的答案將最有用?(A)有沒有一些放牧者，他們的土地屬于被研究之列，既使用公用又使用私人土地?(B)那些自己的土地屬于被研究之列的放牧者是否傾向于更愿意使用公地而不使用私人土地來放牧?(C)在用來放牧之前該研究中的私人土地是否與公地的質量相當?(D)該研究中的公地使用者是否至少與私人土地的使用者一樣有錢?(E)是否有任何牧群的所有者只在公地不在私人土地上放牧? [解題分析] 正確答案：C。

哈丁的宣稱是因為過度使用，公地比私人牧地條件惡化更快。研究表明，公地現在的狀況更好，但如果在放牧前，私人土地與公地的質量不相當，公用牧地的條件就遠遠好于私人牧地，該研究中指出的現象就不會削弱哈丁的宣稱。反之，如果在放牧之前私人土地與公地的質量確實相當，那么該研究中指出的現象就能削弱哈丁的宣稱。因此，C能起到評價作用。A和E不合適，因為不管某些放牧者使用兩種土地還是只使用公地，該研究都可削弱哈丁的宣稱；同樣，不管放牧者是否更喜歡使用公地，如B所說，該研究都可削弱哈丁的宣稱；而D不合適是因為如果公地的使用者更加富有，或更不富有，都不會使研究的說服力減小。

當選項為特殊疑問句或陳述句時，如果對這些選項的回答的精確信息，可以使上面的推理成立或不成立，即對這個精確的信息，加入“否定”之后，對段落推理成立方向剛好與原來相反，那么這個選項就為評價。

評價型考題雖然在聯考試卷中涉及不多，但這確實是一種很好的邏輯題型，應該成為今后考試的主流題型之一，要引起考生足夠的重視。

■隨著年齡的增長，人體對卡路里的日需求量逐漸減少，而對維生素的需求卻日趨勢多。因此，為了攝取足夠的維生素，老年人應當服用一些補充維生素的保健品，或者應當注意比年輕時食用更多的含有維生素的食物。

為了對上述斷定做出評價，回答以下哪個問題最關重要？

A.對老年人來說，人體對卡路里需求量的減少幅度，是否小于對維生素需求量的增加幅度？

B.保健品中的維生素，是否比日常食品中的維生素更易被人體吸收？ C.缺乏維生素所造成的后果，對老年人是否比對年輕人更嚴重？ D.一般地說，年輕人的日常食物中的維生素含量，是否較多地超過人體的實際需要？

E.保健品是否會產生危害健康的副作用？

[解題分析] 正確答案：D。

題干的議論要成立，需要滿足一個條件，即年輕人的日常食物中的維生素含量，并非較多地超過人體的實際需要，否則，如果年輕人的日常食物中的維生素含量，實際上較多地超過人體的實際需要，那么，老年人只要維持年輕時的日常食物就可以了，毋須服用一些補充維生素的保健品，或者比年輕時食用更多的含有維生素的食物，因為年輕時的日常食物中超過實際需要的維生素，正發可以用來補充老年人增長的需要，這樣題干的議論就不能成立。D項的問題涉及的正是這個條件，因此對于評判題干至關重要。其余各項中，A和C項與評判題干無關，B和E項與評判題干有關，但其重要性不如D項。

■據一項統計顯示，在婚后的13年中，婦女的體重平均增加了15公斤，男子的體重平均增加了12公斤。因此，結婚是人變得肥胖的重要原因。

為了對上述論證作出評價，回答以下哪個問題最為重要？

A． 為什么這項統計要要選擇13年這個時間段作為依據？為什么不選擇其它時間段，例如為什么不是12年或14年？

B． 在上述統計中，婚后體重減輕的人有沒有？如果有的話，占多大的比例？

C． 在被統計對象中，男女各占多少比例？

D． 這項統計的對象，是平均體重較重的北方人，還是平均體重較輕的南方人？如果二者都有的話，各占多少比例？

E． 在上述13年中，處于相同年齡段的單身男女的體重增減狀況是怎樣的？

[解題分析] 正確答案：E。

E項提出的總是問題對評價題干的論證最為重要。因為如果在上述13年中，處于相同年齡段的單身男女的體重增減狀況和題干的統計結果類似，那么，題干的結論就不能成立。

■人們對于搭乘航班的恐懼其實是毫無道理的。所統計，光1995年，全世界死于地面交通事故的人數超出80萬，而在自1990年至1999年的10年間，全世界平均每年死于空難的還不到500人，而在這10年間，我國平均每年罹于空難的還不到25人。

為了評價上述論證的正確性，回答以下哪個問題最為重要？ A． 在上述10年間，我國平均每年有多少人死于地面交通事故？ B． 在上述10年間，我國平均每年有多少人加入地面交通，有多少人加入航運？

C． 在上述10年間，全世界平均每年有多少人加入地面交通，有多少人加入航運？

D． 在上述10年間，1995年全世界死于地面交通事故的人數是否是最高的？

E． 在上述10年間，哪一年死于空難的人數最多？人數是多少？

[解題分析] 正確答案：C。

回答C提出的問題對評價題干的論證最為重要。因為在對航運和地面交通的安全性進行比較時，在事故罹難者的絕對數量之間進行比較是沒有意義的，正確的方法應是在事故率和事故死亡率之間進行比較。為了進行這種比較，不光要知道統計年限內航運和地面交通事故罹難者的絕對數字，而且要知道有多少人加入地面交通，有多少人加入航運。選項C提出的正是這個問題。

選項B提出的是類似的問題，但它僅涉及我國，不符合題干。

■在北歐一個稱為古堡的城鎮的郊外，有一個不乏兇禽猛獸的天然獵場。每年秋季，吸引了來自世界各地富于冒險精神的狩獵者。一個秋季下來，古堡鎮的居民發現，他們之中此期間在馬路邊散步時被汽車撞傷的人的數量，比在狩獵時受到野獸意外傷害的人數多出了兩倍！因此，對于古堡鎮的居民來說，在狩獵季節，呆在獵場中比馬路邊散步更安全。

為了要評價上述結論的可信程度，最可能提出以下哪個問題？ A． 在這個秋季，古堡鎮有多少數量的居民去獵場狩獵？ B． 在這個秋季，古堡鎮有多少比例的居民去獵場狩獵？

C． 古堡鎮的交通安全紀錄在周邊幾個城鎮中是否是最差的？ D． 來自世界各地的狩獵者在這個季節中有多少比例的人在狩獵時意外受傷？

E． 古堡鎮的居民中有多少好獵手？

[解題分析] 正確答案：B。

一般地說，秋季古堡鎮的居民在馬路邊散步的人數比較是很高的，只有在知道了古堡鎮居民中去獵場狩獵的人數比較，對這兩個場合中的受到意外傷害的人數進行比較才有意義。B項提出的正是這個問題，它對評價題干的結論最為重要。

如果題干中給出了在兩個場合下受到意外傷害的具體人數以及古堡鎮的居民人數，那么回答A項提出的問題就可以準確地認真出兩個場合下的事故率并進行比較，但是題干中并沒有給出這樣的具體數字，因此，A項提出的問題無助于對題干的結論進行評價。

■毫無疑問，未成年人吸煙應該加以禁止。但是，我們不能為了防止給未成年人吸煙以可乘之機，就明令禁止自動售煙機的使用。這種禁令就如同為了禁止無證駕車在道路上沒立路障，這道路障自然禁止了無證駕車，但同時也阻擋了99%以上的有證駕駛者。為了對上述論證作出評價，回答以下哪個問題最為重要? A.未成年吸煙者在整個吸煙者中所占的比例是否超過1%? B.禁止使用自動售煙機帶給成年購煙者的不便究竟有多大? C.無證駕車者在整個駕車者中所占的比例是否真的不超過1%? D.從自動售煙機中是否能買到任何一種品牌的香煙? E.未成年人吸煙的危害，是否真如公眾認為的那樣嚴重? [解題分析] 正確答案：B。

如果自動售煙機也是成年吸煙者主要的甚至是惟一的購煙渠道的話，那么，題干的論證就能成立；否則，題干的論證將受到嚴重的質疑。因此，為了對題干的論證作出評價，回答B項的問題最為重要。事實上，禁止使用自動售煙機帶給成年購煙者的不便越大，則對題干論證的支持力度越大；否則，對題干的削弱力度越大。

■在經歷了全球范圍的股市暴跌的沖擊以后，T國政府宣稱，它所經歷的這場股市暴跌的沖擊，是由于最近國內一些企業過快的非國有化造成的。

以下哪項，如果事實上是可操作的，最有利于評價T政府的上述宣稱? A.在宏觀和微觀兩個層面，對T國一些企業最近的非國有化進程的正面影響和負面影響進行對比。

B.把T國受這場股市暴跌的沖擊程度，和那些經濟情況和T國類似，但最近沒有實行企業非國有化的國家所受到的沖擊程度進行對比。C.把T國受這場股市暴跌的沖擊程度，和那些經濟情況和T國有很大差異，但最近同樣實行了企業非國有化的國家所受到的沖擊程度進行對比。

D.計算出在這場股市**中T國的個體企業的平均虧損值。E.運用經濟計量方法預測T國的下一次股市**的時間。[解題分析] 正確答案：B。

對某個事物的評價，首先要有個評價的基準，也就是可比較的標準。按照B的設計操作，那些經濟情況和T國類似，但最近沒有實行企業非國有化的國家，如果同樣受到類似于T國的股市暴跌的沖擊，則T國政府的宣稱將受到嚴重質疑；否則，T國政府的宣稱將受到支持。顯然，這一操作有利于評價T政府的宣稱。其余各項，對評價T國政府的宣稱沒有意義，或意義不大。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

（七）綜合支持與削弱 支持和削弱是密切相關的，兩者的解題思路基本一致，只不過是其答案對段落推理的作用剛好相反。而且對某些題目，到底是屬于支持還是削弱也很難區分，有的題目貌似支持實際上是削弱，有的題目貌似削弱實際上是支持。比如原文認為A不是導致B的原因，要對其進行削弱，就可以指出A是B的間接原因，即指出A通過導致C而間接的導致了B。實際上也就支持了A是B的原因。

因此，加上提問方式的不同和解題時運用排除法等，支持題型也可轉化為削弱題型來考慮，削弱題型也可轉化為支持題型來考慮。要明確的是，不論支持還是削弱，題干的選項都必須首先與題干相關，緊扣題干，與題干不相干、不一致的選項都不能加強題干，也不能削弱題干。因此，不管是哪一類的支持或削弱方式，支持或削弱都最終對推理或結論起作用，所以找到結論非常重要，并且選項應與結論有關。

支持題型的解題思路是，要注意尋找與題干一致的選項。而如果是最不能支持型，當然與題干相矛盾或不一致的選項就最不能支持了。同樣，對于削弱題型也要分清最能削弱型還是最不能削弱型。如果是最不能削弱型，解題時可采取排除法，應先將能與題干唱反調的選項排除掉，最后剩下的選項不管是與題干不相干還是支持題干的都是最不能削弱的。如果是最能削弱型，則應首先將選項與題干一致的選項排除掉，同時尋找與題干相矛盾或不一致的選項，從中進一步比較削弱的程度。這里再說明幾個注意點：

1、最能支持（或削弱）型考題，一般選項中至少有兩個能支持（或削弱）的選項，因此，在確定答案時必須比較其支持（或削弱）的程度

2、前面講的幾種支持與削弱的方式只是給考生解題時提供的一種思路，對某些考題可能用其中的幾種思路都說得通，因此，考生不要拘泥于具體每一道邏輯題到底歸于哪一類，特別是真正到考場，我們會發現沒有時間判斷考題屬于哪一類，在考試中主要還是憑平時訓練積累起來的感覺來迅速解題。

3、要注意提問方式，一定要審題清楚。近來，支持與削弱類考題增加難度的一個重要方面就是提問方式的靈活多變，問題多繞幾個彎，比如：

（1）以下哪項如果為真，則最能支持(或削弱)以上反對者的結論？（2）以下哪項如果為真，則最不能支持(或削弱)***的結論？（3）支持型和削弱型的變種：除***之外，都支持(或削弱)***（4）以下都是對題干結論的支持(或削弱)，除了

所以，保持頭腦的清醒、搞清不同提問方式的不同特點，抓住本質，閱讀細心和注意審題是取得邏輯考試高分的一個重要條件。

■有人對某位法官在性別歧視類案件審理中的公正性提出了質疑。這一質疑不能成立，因為有記錄表明，該法官審理的這類案件中南海60%的獲勝方為女性，這說明該法官并未在性別歧視類案件的審理中有失公正。

以下哪項如果為真，能對上述論證構成質疑？

I.在性別歧視案件中，女性原告如果沒有確鑿的理由和證據，一般不會起訴。

II.一個為人公正的法官在性別歧視案件的審理中保持公正也是件很困難的事情。

III.統計數據表明，如果不是因為遭到性別歧視，女性應該在60%以上的此類案件的訴訟中獲勝。A.只有I。B.只有II。C.只有III。D.只有I和III。

E.I、II和III。

[解題分析] 正確答案：D。

復選項Ⅱ不能對題干的論證構成質疑。因為，第一，它不能對題干的論據構成質疑；第二，它不能對題干中從論據到結論的推斷構成質疑；第三，它同樣不能對題干的結論構成質疑，因為一般地，某人做某件事有難度，不能對某人做成了這件事構成質疑，例如，登上珠穆朗瑪峰很困難，這不能對中國人登上了珠穆朗瑪峰構成質疑。復選項Ⅰ能構成質疑。復選項Ⅲ顯然能構成質疑。

■某保險公司計劃推出一項醫療保險，對象是60歲以上經體檢無重大疾病的老年人。投保者在有生之年如果患心血管疾病或癌癥，則其醫療費用的90%將由保險公司賠付。為了吸引投保者，保險金又不能定得太高。有人估計保險金將不是以支付賠付金，因而會是個賠本生意。盡管如此，保險公司的老總們仍決定推出該項保險。

以下各項斷定如果為真，其中，哪項最不可能是老總們做出上述決策的依據？

A． 題干中的估計只是一種悲觀估計，事實上還存在著樂觀的估計。B． 推出這種帶有明顯折賠風險的險種，有利于樹立保險公司的道義形象和信譽，而這更有利于開拓更大的保險市場。

C． 隨著全民健身的普及，中老年人中癌癥和心血管疾病的發病率呈逐年下降的趨勢。

D． 隨著相關科研的深入和醫療技術的提高，對癌癥和心血管疾病的檢測和醫治近年內將會出現突破性的進展。

E． 推出上述險種，可以從國際老年人容福利基金組織申請資助。

[解題分析] 正確答案：D。

D項所斷定的對癌癥和心血管疾病的檢測和醫治近年內將會出現突破性的進展，對上述保險計劃既不會產生正面影響，也不會產生負面影響，因此，最不可能是題干中決策的依據。

其余各項都可能是上述決策的依據。

■據S市的衛生檢疫部門統計，和去年相比，今年該市腸炎患者的數量有明顯的下降。權威人士認為，這是由于該市的飲用水凈化工程正式投入了使用。

以下哪項，最不能削弱上述權威人士的結論? A.和天然飲用水相比，S市經過凈化的飲用水中缺少了幾種重要的微量元素。

B.S市的飲用水凈化工程在五年前動工，于前年正式投入了使用。C.去年S市對餐飲業特別是衛生條件較差的大排檔進行了嚴格的衛生檢查和整頓。

D.由于引進了新的診斷技術，許多以前被診斷為腸炎的病案，今年被確診為腸潰瘍。

E.全國范圍的統計數字顯示，我國腸炎患者的數量呈逐年明顯下降的趨勢。

[解題分析] 正確答案：A。

題干中權威人士的結論是：S市今年腸炎患者的數量比去年明顯下降的原因，是由于該市的飲用水凈化工程正式投入了使用。

如果B項的斷定為真，則由于S市的飲用水凈化工程于前年就投入了使用，因此，這一工程的使用，顯然不能成為S市今年腸炎患者的數量比去年明顯下降的原因。這削弱了題干的結論。

如果C項的斷定為真，則存在這種可能性，S市對餐飲業嚴格的衛生檢查和整頓是在接近去年年底進行的。作為這種檢查的結果，今年該市餐飲業的衛生狀況比去年有明顯改善；這又可能是今年腸炎患者的數量比去年明顯下降的主要原因。這削弱了題干的結論。

如果D項的斷定為真，則今年腸炎患者的數量比去年明顯下降的主要原因，可能是在去年會被診斷為腸炎的病例，今年被確診為腸潰瘍。這削弱了題干的結論。

如果E項的斷定為真，則說明可能是某種在全國范圍內一般性的原因造成了S市腸炎患者的逐年減少。這削弱了題干的結論。

如果A項為真，則只有滿足下述條件，題干的結論才可能被削弱：缺少所提及的微量元素會降低人對腸炎的抵抗力。沒有根據認為此條件可滿足。因此，A項不能削弱題干的結論。

■一位海關檢查員認為，他在特殊工作經歷中培養了一種特殊的技能，即能夠準確地判定一個人是否在欺騙他。他的根據是，在海關通道執行公務時，短短的幾句對話就能使他確定對方是否可疑；而在他認為可疑的人身上，無一例地都查出了違禁物品。以下哪項如果為真，能削弱上述海關檢查員的論證? Ⅰ.在他認為不可疑而未經檢查的入關人員中，有人無意地攜帶了違禁物品。

Ⅱ.在他認為不可疑而未經檢查的入關人員中，有人有意地攜帶了違禁物品。

Ⅲ.在他認為可疑并查出違禁物品的入關人員中，有人是無意地攜帶的違禁物品。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅱ和Ⅲ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：D。

選項Ⅰ不能削弱海關檢查員的論證。因為判定一個無意地攜帶了違禁物品的入關人員為不可疑，不能說明檢查員受了欺騙，同樣不能說明檢查員在判定一個人是否在欺騙他時不夠準確。

選項Ⅱ能削弱海關檢查員的論證。因為判定一個有意地攜帶了違禁物品的人關入員為不可疑，說明檢查員受了欺騙，因而能說明檢查員在判定一個人是否在欺騙他時不夠準確。

選項Ⅲ能削弱海關檢查員的論證。因為判定有人無意地攜帶了違禁物品的入關人員為可疑，雖然不能說明檢查員受了欺騙，但是能說明檢查員在判斷一個人是否在欺騙他時不夠準確。

■一個已經公認的結論是，北美洲人的祖先來自亞洲。至于亞洲人是如何到達北美的呢，科學家們一直假設，亞洲人是跨越在14000年以前還連結著北美和亞洲，后來沉入海底的陸地進入北美的，在艱難的遷徙途中，他們靠捕獵沿途陸地上的動物為食。最近的新發現導致了一個新的假設，亞洲人是駕船沿著上述陸地的南部海岸，沿途以魚和海洋生物為食而進入北美的。

以下哪項如果為真，最能使人有理由在兩個假設中更相信后者? A.當北美和亞洲還連在一起的時候，亞洲人主要以捕獵陸地上的動物為生。B.上述連結北美和亞洲的陸地氣候極為寒冷，植物品種和數量都極為稀少，無法維持動物的生存。

C.存在于8000年以前的亞洲和北美文化，顯示出極大的類似性。D.在歐洲，靠海洋生物為人的食物來源的海洋文化，最早發端于10000年以前。

E.在亞洲南部，靠海洋生物為人的食物來源的海洋文化，最早發端于14000年以前。

[解題分析] 正確答案：B。

如果B項的斷定為真，則題干中的第一個假設就難以成立。因為第一個假設斷定，遷涉者是以沿途的動物為食，而據B項可知，這樣的動物當時難以存在。A項是支持第一個假充的理由。E項能支持第二個假設，但力度不大。其余各項與問題無關。

■有著悠久歷史的肯尼亞國家自然公園以野生動物在其中自由出沒有著稱。在這個公園中，已經有10多年沒有出現灰狼了。最近，公園的董事會決定引進灰狼。董事會認為，灰狼不會對游客造成危害，因為灰狼的習性是避免與人接觸的；灰狼也不會對公園中的其他野生動物造成危害，因為公園為灰狼準備了足夠的家畜如山羊、兔子等作為食物。

以下各項如果為真，都能加強題干中董事會的論證，除了

A.作為灰狼食物的山羊兔子等，和野生動物一樣在公園中自由出沒，這增加了公園的自然氣息和游客的樂趣。B.灰狼在進入公園前將經過嚴格的檢疫，事實證明，只有患有狂犬病的灰狼才會主動攻擊人。

C.自然公園中，游客通常坐在汽車中游覽，不會遭到野獸的直接攻擊。

D.麋鹿是一種反應極其敏捷的野生動物。灰狼在公園中對麋鹿可能的捕食將減少其中的不良個體，從總體上有利于麋鹿的優化繁衍。E.公園有完備的排險設施，能及時地監控并有效地排除人或野生動物遭遇的險情。

[解題分析] 正確答案：A。

A項不能加強(事實上削弱了)題干中的論證，因為作為灰狼食物的山羊兔子等和野生動物一起出沒，這使得灰狼在捕食食物時，可能會對公園中的其他野生動物造成危害，這就削弱了題干中的論證。其余各項都能加強題干的論證。

■孩子出生后的第一年在托兒所度過，會引發孩子的緊張不安。在我們的研究中，有464名12～13歲的兒童接受了特異情景測試法的測驗，該項測驗意在測試兒童1歲時的狀況與對母親的依附心理之間的關系。其結果：有41.5%曾在托兒所看護的兒童和25.7%曾在家看護的兒童被認為緊張不安，過于依附母親。

以下哪項如果為真，最沒有可能對上述研究的推斷提出質疑? A.研究中所測驗的孩子并不是從托兒所看護和在家看護兩種情況下隨機選取的。因此，這兩組樣本兒童的家庭很可能有系統的差異存在。B.這項研究的主持者被證實曾經在自已的幼兒時期受到過長時間來自托兒所阿姨的冷漠。

C.針對孩子的母親另一部分研究發現：由于孩子在家里表現出過度的依附心理，父母因此希望將其送入托兒所予以矯正。

D.因為風俗的關系，在464名被測者中，在托兒所看護的大多數為女童，而在家看護的多數為男童。一般地說，女童比男童更易表現為緊張不安和依附母親。

E.出生后第一年在家看護的孩子多數是由祖父母或外祖父母看護的，并形成濃厚的親情。[解題分析] 正確答案：E。

題干的結論是：孩子出生后的第一年在托兒所度過，會引發孩子的緊張不安。其根據是：表現出緊張不安和依附母親的被測度兒童，在1歲時曾由托兒所看護的兒童中所占的比例，要高于1歲時曾在家中看護的兒童。A項能構成質疑。因為如果兩組進行比較的兒童本身可能存在系統性的差異，那么，他們是否較易緊張不安，完全可能由此種差異造成，而并非因為1歲時是否由托兒所看護。B項能構成質疑。因為由此可以懷疑，題干中研究者的推斷是否帶上了研究者本人的個人偏向和主觀色彩。C項能構成質疑。因為由此可以得出結論：至少有一部分孩子，不是由于去了托兒所才有了依附心理，恰恰相反，而是表現出了過度的依附心理才被送進托兒所。D項能構成質疑。因為由此可以認為，表現出緊張不安和依附母親的被測試兒童，在1歲時曾由托兒所看護的兒童中所占的比例較高，是因為該組中女童所占的比例較高，因此，不能認為是托兒所引發了孩子的緊張不安。與上述各項相比，E項顯然最不可能構成質疑。

■一項全球范圍的調查顯示，近10年來：吸煙者的總數基本保持不變；每年只有10%的吸煙者改變自己的品牌，即放棄原有的品牌而改吸其他品牌：煙草制造商用在廣告上的支出占其毛收入的10%。在Z煙草公司的年終董事會上，董事A認為，上述統計表明，煙草業在廣告上的收益正好等于其支出，因此，此類廣告完全可以不做。董事B認為，由于上述10%的吸煙者所改吸的香煙品牌中幾乎不包括本公司的品牌，因此，本公司的廣告開支實際上是筆虧損性開支。以下哪項，構成對董事A的結論的最有力質疑? A.董事A的結論忽視了：對廣告開支的有說服力的計算方法，應該計算其占整個開支的百分比，而不應該計算其占毛收入的百分比。B.董事A的結論忽視了：近年來各種品牌的香煙的價格有了很大的變動。

C.董事A的結論基于一個錯誤的假設：每個吸煙者在某個時候只喜歡一種品牌。

D.董事A的結論基于一個錯誤的假設：每個煙草制造商只生產一種品牌。

E.董事A的結論忽視了：世界煙草業是一個由處于競爭狀態的眾多經濟實體組成的。

[解題分析] 正確答案：E。題干中統計的煙草業的廣告收益，是世界各煙草企業收益的合計；同樣，這樣的廣告支出，也是世界各煙草企業支出的合計。因此，雖然從合計上看收支相當，但對單個的煙草企業來說，其在廣告上的支出和收益可以表現出很大的差別。因此顯然不能因為題干的數據顯示煙草業在廣告上的收益等于其支出，而得出此類廣告完全可以不做的結論。董事A的觀點正是忽視了這樣一個事實，即世界煙草業是一個由處于競爭狀態的眾多經濟實體組成的。E項指明了這一點，因而構成對董事A的結論的有力質疑。其余各項對董事A的質疑均不得要領。

■本題題干與上題相同。

以下哪項，如果為真，能構成對董事B的結論的質疑? Ⅰ.如果沒有Z公司的煙草廣告，許多消費Z公司品牌的吸煙者將改吸其他品牌。

Ⅱ.上述改變品牌的10%的吸煙者所放棄的品牌中，幾乎沒有Z公司的品牌。

Ⅲ.煙草廣告的效果之一，是吸引新吸煙者取代停止吸煙(死亡的吸煙者或戒煙者)而消費自己的品牌。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：E。

煙草廣告的效果，至少可以體現在三方面：第一，吸引消費其他品牌的吸煙者改吸自己的品牌；第二，說服消費自己品牌的吸煙者繼續消費本品牌；第三，吸引新吸煙者消費自己的品牌。Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ的斷定如果為真，都能說明，不能因為Z公司的煙草廣告在上述第一方面的效果不明顯，就認為該公司的廣告是筆虧損性開支。因此，Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都能構成對董事B的質疑。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

（六）削弱 因果倒置

如果某兩類因素A和B緊密相關，題干就指出A是造成B的原因，那么要削弱它，就可以說明B才是造成A的原因，這就是所謂的“因果倒置”。

■一項調查統計顯示，肥胖者參加體育鍛煉的月平均量，只占正常體重者的不到一半，而肥胖者的食物攝入的月平均量，基本和正常體重者持平。專家由此得出結論，導致肥胖的主要原因是缺乏鍛煉，而不是攝入過多的熱量。

以下哪項如果為真，將嚴重削弱上述論證？

A． 肥胖者的食物攝入平均量總體上和正常體重者基本持平，但肥胖者中有人是在節食。

B． 肥胖者由于體重的負擔，比正常體重者較為不樂意參加體育鍛煉。

C． 某些肥胖者體育鍛煉的平均量，要大于正常體重者。D． 體育鍛煉通常會刺激食欲，從而增加食物攝入量。E． 通過節食減肥有損健康。

[解題分析] 正確答案：B。

如果B項為真，則有助于說明，對于肥胖者來說，是體重的負擔導致較少鍛煉，而不是相反。這就有力地削弱了題干的論證。■最近舉行的一項調查表明，師大附中的學生對滾軸溜冰的著迷程度遠遠超過其他任何游戲，同時調查發現經常玩滾軸溜冰的學生的平均學習成績相對其他學生更好一些。看來，玩滾軸溜冰可以提高學生的學習成績。

以下哪項如果為真，最能削弱上面的推論? A.師大附中與學生定長訂了協議，如果孩子的學習成績的名次沒有排在前二十名，雙方共同禁止學生玩滾軸溜冰。B.玩滾軸溜冰能夠鍛煉身體，保證學習效率的提高。

C.玩滾軸溜冰的同學受到了學校有效的指導，其中一部分同學才不至于因此荒廢學業。

D.玩滾軸溜冰有助于智力開發，從而提高學習成績。

E.玩滾軸溜冰很難，能夠鍛煉學生克服困難做好一件事情的毅力，這對學習是有幫助的。[解題分析] 正確答案：A。

典型的因果倒置型題目。選項A揭示了一個額外信息，說明經常玩滾軸溜冰的學生是被篩選過的，是因為成績好才能玩，而不是因為玩才成績好。

選項B、D、E都是支持題干推論的，排除；選項C雖然有一定削弱作用，但是程度太弱。

■新民住宅小區擴建后，新搬入的住戶紛紛向房產承銷公司投訴附近機場噪聲太大令人難以忍受。然而，老住戶們并沒有聲援說他們同樣感到噪聲巨大。盡管房產承銷公司宣稱不會置住戶的健康于不顧，但還是決定對投訴不準備采取措施。他們認為機場的噪聲并不大，因為老住戶并沒有投訴。

下列哪項如果為真，則最能表明房產承銷公司對投訴不采取措施的做法是錯誤的? A.房產承銷商們的住宅并不在該小區，所以不能體會噪聲的巨大危害。

B.有些老住戶自己配備了耳塞來解決這個問題，他們覺得挺有效果的。

C.老住戶覺得自己并沒有與房產承銷商有什么聯系，也沒有太大的矛盾。

D.老住戶認為噪聲并不巨大而沒有聲援投訴，是因為他們的聽覺長期受噪音影響已經遲鈍失靈。

E.房產承銷公司從來沒有隱瞞過小區位于飛機場旁邊這一事實。[解題分析] 正確答案：D。

此題為因果倒置的題型。不是因為“機場的噪聲并不大”，所以“老住戶”才“沒有投訴”，而恰恰是因為機場的噪音影響老住戶的聽覺導致遲鈍失靈，所以已經感覺不到噪音了。

（三）綜合型邏輯推理

綜合型試題是相對較難的邏輯題，通常在題干中給出若干條件，要求考生從這些條件中合乎邏輯推出某種結論。解這類題一般一下子看不出答案，需進行深入分析和推理。其解題基本思路是，做題時首先要把所有條件列出，再從條件的邏輯關系或事物的內部聯系出發，逐步綜合進行推理，注意一定要把所有條件徹底用完。

■甲乙丙三人一起參加了物理和化學兩門考試。三個人中，只有一個在考試中發揮正常。考試前，甲說：

如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過化學考試。乙說：

如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過化學考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過物理考試。丙說：

如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過物理考試。如果我在考試中發揮正常，我將能通過物理考試。考試結束后，證明這三個人說的都是真話，并且：

發揮正常的人是三人中惟一的一個通過這兩門科目中某門考試的人； 發揮正常的人也是三人中惟一的一個沒有通過另一門考試的人。從上述斷定能推出以下哪項結論? A.甲是發揮正常的人。B.乙是發揮正常的人。C.丙是發揮正常的人。

D.題干中缺乏足夠的條件來確定誰是發揮正常的人。E.題干中包含互相矛盾的信息。[解題分析] 正確答案：B。

如果甲是發揮正常的人，則根據甲說的話，可知甲通過了化學考試，但沒有能過物理考試；(注意，甲發揮正常但沒有通過物理考試，和他所說的“如果我在考試中發揮不正常，我將不能通過物理考試”的話并不矛盾，因為從這句話不能得出“如果我在考試中發揮正常，我將能通過物理考試”)。又由條件，可知甲是三人中惟一的沒有通過物理考試的人；又根據丙說的話，可知丙因為發揮不正常，也沒有通過物理考試。這樣，就有兩個人沒有通過物理考試。矛盾!因此，甲不是發揮正常的人。

如果丙是發揮正常的人，則根據丙說的話，可知丙通過了物理考試，又由條件，可知丙沒有通過化學考試，并且是三人中惟一的沒有通過化學考試的人；又根據乙說的話，可知乙因為發揮不正常，也沒有通過化學考試。這樣，就有兩個人沒有通過化學考試。矛盾!因此，丙不是發揮正常的人。

如果乙是發揮正常的人，則可知乙通過了物理考試，但沒有通過化學考試。又根據甲和丙說的話，可知甲和丙都沒有通過物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過了化學考試。這里沒有任何矛盾。因此，答案是B。

■全國運動會舉行女子5000米比賽，遼寧、山東、河北各派了三名運動員參加。比賽前，四名體育愛好者在一起預測比賽結果。甲說：“遼寧隊訓練就是有一套，這次的前三名非他們莫屬。”乙說：“今年與去年可不同了，金銀銅牌遼寧隊頂多拿一個。”丙說：“據我估計，山東隊或者河北隊會拿牌的。”丁說：“第一名如果不是遼寧隊的，就該是山東隊的了。”比賽結束后，發現以上四人只有一人言中。以下哪項最可能是該項比賽的結果？

A.第一名遼寧隊，第二名遼寧隊，第三名遼寧隊。B.第一名遼寧隊，第二名河北隊，第三名山東隊。C.第一名山東隊，第二名遼寧隊，第三名河北隊。D.第一名河北隊，第二名遼寧隊，第三名遼寧隊。E.第一名河北隊，第二名遼寧隊，第三名山東隊。[解題分析] 正確答案：D 用假設反證法。

若A成立，則甲真，乙假，丙假，丁真；

若B成立，則甲假，乙真，丙真，丁真； 若C成立，則甲真，乙真，丙真，丁真； 若D成立，則甲假，乙假，丙真，丁假； 若E成立，則甲假，乙真，丙真，丁假。由于四人中只有一人言中，故只能選D項。

（注意本題不能用矛盾法做，甲、丙的話并不矛盾，因為這兩句話可以同假。即甲真能推出丙假，但甲假推不出丙真。因為甲假說明有別的隊拿牌，而題干并沒講只有遼寧、山東、河北三個隊參加女子5000米比賽，因此，并不一定能推出丙真。同時用假設反證法時，應優先對選項進行假設反證，因為只要能確定其他選項都與題干的條件矛盾，省下一項沒有矛盾，該選項就是正確答案。做題的目的是選出答案，并不一定要推出具體結果，因為有時根據題干條件不一定能推出唯一結果的，當然沒有唯一結果并不等于沒有正確答案）

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

匹配

（三）匹配題型的一般特點是：題干一般提供幾類因素，每類因素又有幾種不同情況，同時題干還給出屬于不同類因素之間不同情況的判斷，要求推出確定的結論。有的考生特別害怕這種匹配類型的題目，其實只要細心得法，這類題目并不難。解這類考題時，所要使用的推理形式和推理步驟較多，推理過程顯得相對復雜。解題基本思路是，通過對題干給出的多種因素間的關系進行分析推理和排列組合，弄清題干中所給條件的內在關系，從一個一個條件出發，通過邏輯運算與推理，直至推出正確答案。

匹配型考題的主要解題方法有：一是，假設反證法，耐心點推是個笨辦法，但絕對是個好辦法；二是，表格法，把已知條件劃在一個表格上，再進一步推理。

■三位高中生趙、錢、孫和三位初中生張、王、李參加一個課外學習小組。可選修的課程有：文學、經濟、歷史和物理。趙選修的是文學或經濟。王選修物理。

如果一門課程沒有任何一個高中生選修，那么任何一個初中生也不能選修該課程；如果一門課程沒有任何初中生選修，那么任何一個高中生也不能選修該課程；一個學生只能選修一門課程。

如果上述斷定為真，且錢選修歷史，以下哪項一定為真？ A． 孫選修物理。B． 趙選修文學。C． 張選修經濟。D． 李選修歷史。E． 趙選修經濟。

[解題分析] 正確答案：A。

由題干，如果有一個初中生選修某門課程，那么就有一個高中生也選修該課程；反之亦然。

已知初中生王選修物理，所以有一個高中生也選修物理，即越、錢或孫選修物理。

又因為一個學生只能修一門課程，已知錢選修歷史，所以錢不選修物理；趙選修文學或經濟，所以趙不選修物理。因此，可推出孫選修物理。

■如果上題題干的斷定為真，且有人選修經濟，則選修經濟的學生中不可能同時包含 A． 趙和錢。B． 錢和孫。C． 孫和張。D． 孫和李。E． 張和李。

[解題分析] 正確答案：B。

因為趙、錢或孫中至少有一人選修物理，又已知趙選修文學或經濟所以錢或孫中至少有一人選修物理，不可能同時選修經濟。

■方寧、王宜和余涌，一個是江西人，一個是安徽人，一個是上海人，余涌的年齡比上海人大，方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小。根據上述斷定，以下結論都不可能推出，除了

A.方寧是江西人，王宜是安徽人，余涌是上海人。B.方寧是安徽人，王宜是江西人，余涌是上海人。C.方寧是安徽人，王宜是上海人，余涌是江西人。D.方寧是上海人，王宜是江西人，余涌是安徽人。E.方寧是江西人，王宜是上海人，余涌是安徽人。[解題分析] 正確答案：D。

容易檢驗當D為真時，與題干的論述不矛盾。同時，我們也可以從題干推出D。由“余涌的年齡比上海人大”與“安徽人比王宜年齡小”，可以得出江西人最大；由“方寧和安徽人不同歲，安徽人比王宜年齡小”可知余涌是安徽人；由“余涌的年齡比上海人大”可知上海人最小；由“安徽人比王宜年齡小”可知王宜是江西人。剩下沒有判定的方寧只能是上海人。與選項D完全一致。既然選項D是可以從題干嚴格推理得出的，其他選項與D又不同，所以其他選擇都是錯的。

列個表更直觀些：

王宜 > 余涌 >（方寧）

（江西）

安徽

上海

■某宿舍住著四個研究生，分別是四川人、安徽人、河北人和北京人。他們分別在中文、國政和法律三個系就學。其中： Ⅰ.北京籍研究生單獨在國政系。Ⅱ.河北籍研究生不在中文系。

Ⅲ.四川籍研究生和另外某個研究生同在一個系。Ⅳ.安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個系。以上條件可以推出四川籍研究生所在的系為哪個系？ A.中文系。B.國政系。C.法律系。

D.中文系或法律系。E.無法確定。

[解題分析] 正確答案：C。

我們來使用假設反證法。要推四川籍研究生所在的系，我們來依次假設。

設四川＝中文。則還有一個研究生也在中文，是誰呢？不是河北籍(河北籍研究生不在中文系)，也不是安徽籍(安徽籍研究生不和四川籍研究生同在一個系)，那就是北京籍。而這與“北京籍研究生單獨在國政系”矛盾。

設四川＝國政。則與“北京籍研究生單獨在國政系”矛盾。

設四川＝法律。則還有一個研究生也在法律。是誰呢？不是安徽籍，不是北京籍，那就是河北籍。安徽籍在中文系，北京籍在國政系。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

集合（二）

集合題型的一般特點是：在題目中出現“所有”、“有些”、“某個”、“每一個”、“沒有一個”等集合型的敘述或題干提供的概念間的范圍有重合的部分。可以根據基本的集合概念和邏輯常識解決該類題型，解這種題型的重點放在集合的“部分與全體”上，同時要善于分辨可能重合的部分和絕不會重合的部分。最直觀的辦法是根據題干提供的條件畫個小圖，題目即可迎刃而解。

■所有切實關心教員福利的校長，都被證明是管理得法的校長；而切實關心教員福利的校長，都首先把注意力放在解決中青年教員的住房上。因此，那些不首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長，都不是管理得法的校長。為使上述論證成立，以下哪項必須為真？

A． 中青年教員的住房問題，是教員的福利中最為突出的問題。B． 所有管理得法的校長，都是關心教員福利的校長。C． 中青年教員的比例，近年來普遍有了大的增長。

D． 所有首先把注意力放在解決中青年教員住房上的校長，都是管理得法的校長。E． 老年教員普遍對自己的住房善比較滿意。

[解題分析] 正確答案：B。

題干只斷定：所有關心教員福利的校長，都是管理得法的校長。由此推不出：所有管理得法的校長，都是關心教員福利的校長。為使題干的論證成長，B項必須為真，否則，如果有校長管理得法，但是卻不關心教員福利，那么，他完全可能不首先把注意力放在解決中青年教員住房上。這樣，題干的結論就不能成立。

■所有持有當代商廈購物優惠卡的顧客，同時持有雙安商廈的購物優惠卡。今年國慶，當代商廈和雙安商廈同時給持有本商廈的購物優惠卡的顧客的半數，贈送了價值100元的購物獎卷。結果，上述同時持有兩個商廈的購物優惠的顧客，都收到了這樣的購物獎卷。如果上述斷定是真的，則以下哪項斷定也一定為真? Ⅰ.所有持有雙安商廈的購物優惠卡的顧客，也同時持有當代商廈的購物優惠卡。Ⅱ.今年國慶，沒有一個持有上述購物優惠卡的顧客分別收到兩個商廈的購物獎卷。Ⅲ.持有雙安商廈的購物優惠卡的顧客中，至多有一半收到當代商廈的購物獎卷。A.只有Ⅰ。B.只有Ⅱ。C.只有Ⅲ。

D.只有Ⅰ和Ⅱ。E.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。

[解題分析] 正確答案：C。

由題干，所有持有當代商廈購物優惠卡的顧客，同時持有雙安商廈的購物優惠卡。這說明，持有雙安優惠卡的顧客人數不會少于持有當代優惠卡的顧客人數。如果持有雙安優惠卡的顧客中，有超過一半的人收到當代的購物獎卷，這說明收到當代購物獎卷的人數，超過了持有當代優惠卡顧客人數的半數，這和題干的條件矛盾，因此，Ⅲ的斷定一定為真。Ⅰ和Ⅱ都不一定是真的。這二者的關系是，如果Ⅰ是真的，則Ⅱ是真的；因為Ⅰ不一定是真的，所以Ⅱ不一定是真的，即二者都不一定是真的。

■某大學一寢室中住著若干個學生。其中，一個是哈爾濱，兩個是北方人，一個是廣東人，兩個在法律系，三個是進修生。該寢室中恰好住了8個人。如果題干中關于身份的介紹涉及了寢室中所有的人，則以下各項關于該寢室的斷定都不與題干矛盾，除了

A.該校法律系每年都招收進修生。B.該校法律系從未招收過進修生。C.來自廣東的室友在法律系就讀。

D.來自哈爾濱的室友在財政金融系就讀。E.該室的三個進修生都是南方人。[解題分析] 正確答案：C。

這類題目就是考察你對概念的外延是否交叉和包含的判斷。要做對本題，就要理解，哈爾濱人是北方人；所以，假設其他概念不交叉，那么一共是8個人，因此，其他概念必須不能“交叉”。選項C中，廣東人和法律系交叉了，這樣，總人數就少于8人了，因此，與題干矛盾。選項A、B、D、E都沒有構成新的概念交叉，因此不與題干矛盾。

■本問題發生在一所學校內。學校的教授們中有一些是足球迷。

學校的預算委員會的成員們一致要把學校的足球場改建為一個科貿寫字樓，以改善學校收入狀況。

所有的足球迷都反對將學校的足球場改建成科貿寫字樓。如果以上各句陳述均為真，則下列哪項也必為真? A.學校所有的教授都是學校預算委員會的成員。B.學校有的教授不是學校預算委員會的成員。C.學校預算委員會有的成員是足球迷。

D.并不是所有的學校預算委員會的成員都是學校的教授。E.有的足球迷是學校預算委員會的成員。[解題分析] 正確答案：B。

B項必為真。因為所有的足球迷都反對改建足球場，而所有的預算委員會的成員都主張改建足球場，因此，所有的預算委員會的成員都不是足球迷。又有的教授是足球迷。因此有的教授不是預算委員會的成員。其余各項均不必定為真。

■如果作為上題陳述的補充，明確以下條件：所有的學校教授都是足球迷，那么下列哪項一定不可能是真的? A.有的學校教授不是學校預算委員會的成員。B.學校預算委員會的成員中有的是學校教授。C.并不是所有的足球迷都是學校教授。

D.所有的學校教授都反對將學校的足球場改建為科貿寫字樓。E.有的足球迷不是學校預算委員會的成員。

[解題分析] 正確答案：B。

B項不可能真。因為所有的教授都是足球迷，因此所有的教授都反對改建足球場；而所有的預算委員會的成員都主張改建足球場。因此不可能有預算委員會的成員是教授。

（摘自復旦版2006年《MBA聯考300分奇跡邏輯分冊》 周建武

程志偉 編著）

二人對話與辯論

（三）二人對話與辯論題型是對前面所述的假設、支持、削弱、歸納等邏輯推理題型的綜合運用，因此是相對較難的題。解題的關鍵是：一要抓住對話雙方意思的差異，二要注意對話或論辯雙方的語氣，從而明確問題的方向。

為有助于對二人對話或辯論類題型的理解，這里補充介紹一下對話中所涉及的“預設”方面的知識。預設有語義預設和語用預設之分，語義預設是一個命題及其否定都要假定的東西，是一個命題能夠為真或為假的前提條件；語用預設則可以表述為，如果話語A只有當命題B為交談雙方所共知時才是恰當的，則A在語用上預設B。由于日常交際中的推理都是具有某些共同背景知識的人在特定的語境中進行的，不必列出所有必需的前提，但要注意的是這種省略本身可能不是真的或這種省略推理中可能暗含著邏輯錯誤。因此，在批判性思維中，常常需要把這些被省略的前提、假定、預設補充到推理過程中來，以便考察被省略的前提是否真實，推理過程是否正確，即對推理者的推理進行評價。同時，由于這種省略形式的前提對結論提供了不充分的支持，有時候需要加強前提以便對結論提供更強的支持，或對該論證提供更好的辯護。被補充到前提中去的，可以是某個一般原理如因果關系陳述，也可以是某個假設、假定或事實性斷言。對前提的加強可以到使該推理成為形式有效的推理的地步，但更多的時候只是提高了推理中前提對結論的證據支持度。

■史密斯：根據《國際珍稀動物保護條例》的規定，雜種動物不屬于該條例的保護對象。《國際珍稀動物保護條例》的保護對象中，包括赤狼。而最新的基因研究技術發現，一直被認為是存種物種的赤狼實際上是山狗與灰狼的雜交來重新獲得它。由于赤狼明顯需要保護，所以條例應當修改，使其也保護雜種動物。

張大中：您的觀點不能成立。因為，如果赤狼確實是山狗與灰狼的雜交種的話，那么，即使現有的赤狼滅絕了，仍然可以通過山狗與灰狼的雜交來重新獲得。以下哪項最為確切地概括了張大忠與史密斯爭論的焦點？ A.赤狼是否為山狗與灰狼的雜交種。

B.國際珍稀動物保護條例的保護對象中，是否應當包括赤狼。C.國際珍稀動物保護條例的保護對象中，是否應當包括雜種動物。D.山狗與灰狼是否都是純種物種。E.目前赤狼是否有滅絕的危險。

[解題分析] 正確答案：C。

史密斯的觀點是：《國際珍稀動物保護條例》的保護對象中，應當包括雜種動物。其根據是：《國際珍稀動物保護條例》的保護對象中，包括赤狼。赤狼是雜種動物。既然赤狼明顯需要保護，所以一般地，雜種動物需要保護。

張大中的觀點是：《國際珍稀動物保護條例》的保護對象中，不應當包括雜種動物。其根據是：如果某種雜交動物物種滅絕的話，可以通過動物的雜交來重新獲得它。

因此，兩人爭論的焦點是：《國際珍稀動物保護條件》的保護對象中，是否應當包括雜種動物。

■本題題干同上題

以下哪項最可能是張大中的反駁所假設的？

A.目前用于鑒別某種動物是否為雜種的技術是可靠的。B.所有現存雜種動物都是現存純種動物雜交的后代。C.山狗與灰狼都是純種物種。

D.國際珍稀動物保護條例執行效果良好。E.赤狼并不是山狗與灰狼的雜交種。

[解題分析] 正確答案：B。

B項是張大中的反駁所需要假設的，否則，如果有的雜交動物不是現存純種動物雜交的后代，那么，此種雜交動物物種一旦滅絕，就不能通過雜交來重新獲得它，張大中反駁的根據就不能成立。

其余各項均不是需要假設的。

■張教授：智人是一種早期人種。最近在百萬前的智人遺址發現了燒焦的羚羊骨頭碎片的化石。這說明人類在自己進化的早期就已經知道用火來燒肉了。

李研究員：但是在同樣的地方也同時發現了被燒焦的智人骨頭碎片的化石。以下哪項最可能是李研究員所要說明的？

A.百萬年前森林大火的發生概率要遠高于現代。B.百萬年前的智人不可能掌握取火用火的技能。C.上述被發現的智人骨頭不是被人控制的火燒焦的。D.羚羊并不是智人所喜歡的食物。

E.研究智人的正確依據，是考古學的發現，而不是后人的推測。

[解題分析] 正確答案：C。

張教授的結論是：人類在自己進化的早期就已經知道用火來燒肉了，其根據是：在百萬年前的智人遺址發現了燒焦的羚羊骨頭碎片的化石。

李研究員對此質疑的根據是：在同樣的地方也同時發現了被燒焦的智人骨頭碎片的化石，據此顯然是要說明：上述羚羊的骨頭不是被人控制的火燒焦的。

■本題題干同上題

第三篇：高中政治選擇題常見題型及解題技巧

一、政治選擇題中常見的十二種干擾方式

選擇題是高考政治試題中一種穩定的題型，因其具有角度多、跨度大、迷惑性強等優點，因而能有效地發揮考查考生識記、理解、比較、辨析等方面的能力。綜觀近幾年政治學科高考，考生在選擇題部分失分的一個重要原因，就是對試題所采用的干擾方式缺乏了解。為有效地提高考生解答選擇題的正確率，本文試結合近幾年高考試卷中的部分選擇題，介紹十二種干擾方式，以期廣大考生能從中受到一定的啟迪。

(一)、張冠李戴法

這類題目往往以相關的知識或相近的時事作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會失誤。

【例題】領導干部的楷模--孔繁森被人民群眾譽為“新時期的雷鋒”、“九十年代的焦裕祿”，他的事跡在全國廣為傳頌。下列各項中屬于孔繁森同志先進事跡的有

①克服種種困難，兩次入藏工作，歷時十載②腰扎“鋼圍腰”，強忍病痛，長驅2萬多公里，為邊疆人民尋找甘泉③節衣縮食收養三個孤兒

④用自己的錢購買藥品為農牧民治病A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

這是1996年高考政治第5題，正確答案是C肢。它要求考生從不同的角度認識孔繁森這位英雄人物的先進事跡。作為時事政治來說，這是一件大事情。江澤民同志和李鵬同志分別為學習孔繁森同志的先進事跡作了題詞，各宣傳機構和文藝團體也采取各種形式宣傳孔繁森同志的先進事跡。由于考生對這一典型事跡沒有很好地掌握，結果有43%的考生錯選了D肢，把李國安的先進事跡當作是孔繁森的先進事跡。

啟示：在平時的復習中，考生要注意對相關知識進行歸納和整理，對重要時事、類似的知識點，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。本題已經失去其實際意義，關鍵是要了解一些重大事件，現在有不少地區還有單科考試(上海等)，還有考察時事記憶的題型。

(二)、魚目混珠法

試題通常以相近、相似、易混的知識作干擾題肢，主要考查考生的識記能力。

【例題】在下列選項中，采用多黨制的君主立憲制國家有

A.加拿大荷蘭意大利B.澳大利亞比利時西班牙C.英國荷蘭澳大利亞D.丹麥比利時西班牙

這是1994年高考政治第14題，正確答案是D肢。該題雖然考查的是常識性問題，但該題的四個題肢中涉及八個國家，有的實行多黨制，有的實行兩黨制，有的是議會制民主共和制，有的是議會制君主立憲制，題肢之間有較強的干擾性，要把符合題干條件的答案選出來，確實有一定難度，考生稍有疏忽就會誤選。

啟示：在高考政治試題中，幾乎每年都有類似的題目。考生在平時的復習中，必須對相關、相近、易混、易錯的知識進行比較和辨析，才能排除干擾準確作答，要關注每各課件后面的易錯易混知識點。

(三)、偷梁換柱法

這類題目通常是在題肢中偷換概念或轉換論題，考生稍不注意就會誤選。

【例題】80年代以來，我國農村民主建設取得了顯著進展，各地相繼建立了村民選舉制度、村民議事制度、村務公開制度等一系列村民自治制度。為進一步加強和完善村民自治制度，1998年11月九屆全國人大常委會第五次會議通過了修訂后的村民委員會組織法，這表明A.農村基層民主建設在逐步完善B.村民自治是我國社會主義民主建設的組成部分C.村民自治制度建設是我國基層政權建設的組成部分D.村民自治制度建設有利于農村經濟的發展

這是1999年高考政治試題第25題，正確答案是AB肢，D肢與題干不吻合。C肢的錯誤就在于將“基層民主建設”這一概念偷換成“基層政權建設”。在我國基層政權是指鄉鎮一級人民政府，村民委員會僅是村民自治組織，而不是基層政權。“村民委員會自治制度建設”屬于民主范疇，而不屬于基層政權建設范疇。

啟示：解答這類題目，一定要將題干所涉及的概念和題肢的概念作對照，看其內涵和外延是否一致，若不一致則不可選。

(四)、正逆顛倒法

命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導致一些考生失誤。

【例題】根據憲法第36條規定的精神，下列選項中不符合我國宗教政策的是A.公民有信仰宗教和不信仰宗教的自由B.國家保護一切宗教活動C.公民有宣傳宗教的自由，也有在各種場合宣傳無神論的自由D.宗教信仰和封建迷信都是唯心主義的、不科學的，都應進行批判

這是1990年高考政治第34題，應選答案為BCD肢。由于受正向選擇思維定勢的影響，不少考生選擇了符合我國宗教政策的A肢，而把不符合我國宗教政策的BCD肢舍棄了，以致該題的得分率較低。

啟示：解答這類選擇題，關鍵在于判明題干的方向，在確認題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。認真看題目的要求，任何時候，任何科目都不能忽視，養成好習慣，做題的時候把題目和題肢的關鍵字詞劃出來，提醒自己注意。

(五)、主次顛倒法

這類題目常將概念間的主次關系顛倒，粗略看來，題肢意思和題干非常吻合，其實是以非辯證性干擾辯證法。

【例題】蠶蛹蛻繭時，要經過艱苦的掙扎，才能生出強有力的翅膀，變成蛾。如果人們把繭剪開，它雖然可以毫不費力地爬出來，但身體十分臃腫，翅膀很小，并很快死去。這一現象給我們的哲學啟示是

A.矛盾雙方在一定條件下會向相反的方向轉化B.生命運動的過程是同化和異化的統一C.外因對事物的發展也有決定作用D.促進事物的發展必須尊重規律

這是1999年高考政治第33題，正確答案是AD肢，B肢與題干無關，C肢貌似辯證地看問題，其實不然。唯物辯證法告訴我們，外因的作用不論多么巨大，也只能是第二位的，外因必須通過內因才能起作用，而不可能“也有決定作用”。

啟示：答這類題一定要注意對應概念間的主次關系，諸如生產力和生產關系、經濟與政治、物質和意識、實踐和理論、國體和政體等，無論在什么情形下，都是前者決定后者，要警惕命題者以貌似辯證性的手法加以干擾。

(六)、因果倒置法

命題者在因果關系的選擇題中，將原因和結果倒置，以混淆視線，主要考查考生是否準確和透徹理解現實生活中各種現象之間、現象與本質之間固有的因果聯系。倒因為果或是倒果為因都是錯誤的。

【例題】宗教還將在我國長期存在的原因有

A.宗教作為意識形態具有相對的獨立性B.宗教的本質發生了變化C.國際宗教勢力的影響D.國家實行宗教信仰自由政策

這是1990年高考政治第25題，正確答案是AC肢。B肢明顯錯誤，因為宗教作為唯心主義世界觀的本質沒有發生變化。D肢是題干的“果”，而不是題干的“因”。許多考生在答該題時。都誤選了D肢，原因就在于沒有弄清命題者在這里使用了因果倒置的手法。

啟示：解這類題，一要注意是因果型試題，還是果因型試題;二要注意題干和題肢之間是否存在因果關系。如果是因果型的試題要注意題干和題肢之間的因果關系是否成立，題肢是不是題干所述原因的原因。如果是果因型試題尤其要注意檢查題肢所述原因是不是同義反復，有沒有因果倒置。

(七)、同義反復法

這種手法通常是在果因型，或者題干有“說明”、“表明”之類的選擇題中，設置重復題干意思的題肢，考生如不仔細辨析，就會錯選。

【例題】資本主義國家的民主制度存在形式上平等和事實上不平等的矛盾，根本原因在于A.憲法是由資產階級制定的B.民主的原則是與實踐相脫節的C.勞動人民不能參與國家政權的管理D.民主權利的實現受到了私有制的限制

這是1995年高考政治第10題，此題正確答案是D肢。政治根源于經濟。資產階級在制定憲法時，之所以要用“全民性”來掩蓋其民主的階級性，使資本主義民主制度中存在形式上平等和事實上不平等的矛盾，其根源在于生產資料資本主義私有制。可見，D肢是經濟方面的原因，是根本原因，A肢是造成上述矛盾的政治方面的原因和直接原因。題肢B和C是題干內容的變相重復，或者說都是題干內容的表現和注釋，而不是原因。

啟示：解這類題，要注意將題肢和題干逐一比較，舍去不屬于題干的原因的題肢，如果是最佳選擇題，只能選出最符合題干要求的一個題肢。

(八)、以偏概全法

在這類題目中，命題者設計的題肢，常以局部代替全部，以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。

【例題】某地農民刊登廣告，聘請城里下崗職工到農村去就業，得到一些下崗職工的熱烈響應，他們紛紛到農村承包土地，種果樹，開魚塘，開始了第二次創業。這表明

A.人們的思想觀念隨著社會的發展而變化B.農村比城市有更多的就業機會和途徑C.實現再就業必須轉變思想觀念D.城鄉差別已不復存在

這是1999年高考政治第30題，正確答案是AC肢，BD肢就是以偏概全、片面地看問題。誠然，農村某地方確實需要勞動力，有不少就業的機會，但這并不能表明農村就業機會比城市還多，更不能得出因為有少數城市下崗職工到農村就業，城鄉差別就不復存在，它們之間沒有必然的聯系。

啟示：考生在解答這類題目時，要運用辯證思維的方式對各個題肢進行全面分析，將觀點片面性、絕對化的題肢舍去。一般情況下，過于絕對的選項大部分是錯誤的。

(九)、添枝加葉法

命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點趨向絕對化。

【例題】民主作為一種國家制度是隨著階級和國家的產生而產生的，這就是說A.在階級社會里，民主始終是最基本的國家制度B.在階級社會里，被統治階級不可能獲得任何民主權利C.在階級社會里，民主和專政總是統一的D.隨著國家的消亡，民主也就不存在了

這是1992年高考政治一道不定項選擇題，正確答案是CD肢。A肢的主干成分是“民主是國家制度”，命題者在句中增加了“始終”一詞，這就使觀點的正確性發生了變化。因為，民主制度是與專制制度相對立的國家制度，民主制在奴隸社會、封建社會這些階級社會中，只是個別現象，到了資本主義時代，民主作為國家制度，才真正在世界多數國家建立和發展起來，可見A肢是錯誤的。又如，B肢也存在著類似問題。在階級社會里，民主作為國家權力，總是由統治階級獨享的，但不等于說被統治階級沒有“任何”自由權利。在資本主義社會，由于無產階級和勞動人民長期不懈地爭取自身民主權利而進行斗爭，也會迫使資產階級作些讓步，從而獲得某些民主自由權利。所以B項是不符合實際的，應予以否定。

啟示：答這類題，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對那些修飾、限制成分反復琢磨，看其是否和原來觀點一致，若不一致，則必須舍去。對題中出現的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等字詞一定要慎重推敲。

(十)、似是而非(似非而是)法

這類題目一般以相關、相似、相近或相反的知識組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

【例題】

1、下列看法中，符合辯證法的有A.和諧就是美和善B.不登高山不知天之高也，不臨深谷不知地之厚也C.是亦彼也，彼亦是也D.在純粹的光明中就像在純粹的黑暗中一樣，什么也看不見

這是1996年高考政治第19題，目的是要考查考生對唯物辯證法的核心——對立統一觀點的認識。為增加試題難度，拉開考生檔次，命題者運用新材料創設新情景，設計出四個相似的題肢，雖然這是一道最佳選擇題，但考生誤選率高達60%。因為，A題肢的美和善、C題肢的“是”與“彼”都是指的一個方面，構不成對立統一;B題肢的“登”與“臨”是指實踐，是說實踐是認識的來源，皆不符合題干的規定性。可見，考生只有對唯物辯證法透徹理解，融會貫通，并對題肢作仔細的比較、辨析，才能選出正確的答案。

【例題】

2、各國經濟形勢的變化往往會在匯率上表現出來，如美元對日元的匯率，近年來就一直在l美元合80-140日元之間波動。這表明()。A.一國貨幣的價格是由他國貨幣的價值決定的B.一國貨幣的價值由他國貨幣的價格決定C.匯率反映兩國貨幣之間的比價關系D.匯率反映兩國的經濟發展水平

本題涉及匯率,干擾性比較強，主要來自于“各國經濟形勢的變化往往會在匯率上表現出來”，而題目的D選項是“反映兩國經濟發展水平”，不少同學很可能會選D。但是D與題目材料中的話明顯是一個錯位，題目強調的是“經濟形勢的變化”往往會在匯率上表現出來。而不是說經濟水平的高低會在匯率上表現出來，匯價高并不表明經濟發展水平高，匯價低也不表明經濟發展水平低。這題也可以反推，日本、意大利的匯率比較低，但是它們是發達國家，相反，中國等國家的匯率比較高(相對于日本、意大利)，而屬于發展中國家。所以題目所表達的意思是，正常情況下，如果匯率上升的話，表明經濟發展態勢比較好，出口比較好;相反，匯率下滑，這表明經濟狀況不太好，出口不力，匯率的變化表面是一種貨幣比價關系，實際上反映的是兩國經濟狀況(主要是對外貿易發展)的變化。AB兩項明顯應該排除。正確答案是C。

啟示：解答這類題目一定要根據所學理論和題干的規定性，對相關題肢逐一辨析，縝密思考，謹防被似是而非的題肢所干擾。

(十一)、答非所問法

在這類題目中，命題者有意識設置一些說法正確，但和題干無關的題肢作干擾。考生如果不對照題干，仔細辨析，就會誤選。【例題】針對東南亞金融危機，在亞太經合組織第六次領導人非正式會議上，江澤民主席提出了加強國際合作，防止危機蔓延;改革和完善國際金融體制;尊重有關國家和地區為克服這場危機自主作出的選擇等三點主張。這說明A.中國的國際地位和影響正在增強B.中國主張維護世界和平C.中國主張不干涉他國內政D.中國主張建立公正合理的國際經濟新秩序這是1999年高考政治第28題，正確答案是CD肢，AB兩肢說法雖然正確，但和題干無關，純屬答非所問，故不可選。

啟示：解答這類試題，只能選擇那些和題干之間存在聯系，且意思一致的題肢。對那些和題干無關的題肢，不論其本身的說法多么正確也不能選。

(十二)、舍本求末法

試題以現象或假象否定本質和規律，以細枝末節、無關緊要的東西來代替根本的、主要的東西。

【例題】1995年初，某些發達國家宣布減少一些發展中國家對其所欠的債務。而據亞洲開發銀行同年年底發表的統計報告，發展中國家的外債為17905億美元，達到歷史最高水平。這表明

A.發展中國家和發達國家之間存在著相互制約的經濟聯系B.發達國家和發展中國家之間不合理的國際分工狀況沒有改變C.發達國家對發展中國家奉行經濟擴張和掠奪的新殖民主義D.發達國家對發展中國家的剝削和掠奪在逐漸減輕

這是1997年高考政治第17題，正確答案是C肢。唯物辯證法認為，事物都有自己的現象和本質，任何現象都是本質的一種表現，本質一定要通過現象表現出來。題干材料指出：“某些發達國家宣布減少一些發展中國家對其所欠的債務”。D肢就是據此提出的順理成章的干擾項，具有很大的迷惑性。因為，D肢所反映的現象正是發達國家推行新殖民主義這一本質的表現。它們這樣做，并不是對發展中國家的恩賜和同情，而是為了更進一步加重對發展中國家的剝削和掠奪。

發展中國家的外債達到17905億美元的歷史最高水平。這一經濟現象，從表面看好像是A肢和B肢造成的，其實它們都不是造成發展中國家債臺高筑的根本原因，二者雖然和題干有聯系，本身也正確，但都不符合題干的規定性。

啟示：解答這類試題，考生必須把“現象只看作是入門的向導，一進了門就要抓住它的實質”，自覺地透過現象認識本質，才能排除干擾，否則就會舍本求末，導致失誤。

以上介紹的僅是選擇題中常見的十二種干擾方式，有些特殊的方式就不一一例舉。值得說明的是，高考試卷中的選擇題能力要求較高，命題者常在一道試題中同時采用幾種干擾方式，考生在平時的練習中一定要細心觀察，反復體會，熟練掌握各類題目的解題技巧，努力提高解題的正確率。

二、選擇題解題步驟

(一)、選擇題的做法

1、選擇題的構成

隨著考試制度的改革，選擇題的類型，大多以“組題”的形式出現，即一個材料設計多個試題。

選擇題從形式上看有兩部分構成：題干和題肢。

選擇題從內容上看有三部分組成：文章、情景、問題設置。

2、具體步驟

(1)抓住立意。每個選擇題只有一個立意，即一個中心思想。短題干長讀，理解其深刻寓意;長題干短讀，抓住其中心思想，所以語文閱讀能力很重要。

(2)找關鍵詞。一般來說，每個選擇題的關鍵詞大多在題干的最后一句話中。如“范圍關鍵詞”：體現的經濟學道理、哲學道理等。“內容關鍵詞”：措施、制度等。“形容詞關鍵詞”：根本、主要等。“動詞關鍵詞”：表明、說明、體現等。在平時的做題過程中，養成好習慣，把題干和題肢的關鍵詞劃出來。

(3)排查誤項。

(4)不得已，猜。(不可常用)

(5)用選項反套材料。材料中能找到選項表述的知識點則選。根據題目和題肢的關聯性來選擇，正確但是不符合題意的不能入選，這點尤其重要，因為近年的高考選擇題大多是最佳選擇題，并不意味著題目只有唯一的正確答案。

(二)、解選擇題的七項原則

1、直接性原則。

最能直接表達或說明題干意思的題肢入選，間接說明或引申意義的題肢一般情況下均不入選。

2、整體性原則。

能從整體上全面說明題干意思的題肢入選，只能說明題干局部意思的題肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

3、根本性原則(或深刻性原則)

能從根本上回答或最為深刻地回答題干提出的問題，該選肢入選。只能從相對膚淺的層面上回答題干的問題，是題干意思的同義反復，該選肢不選。(該項不適合用于組合式選擇題或多項選擇題)

4、對應性原則(或一致性原則)

題肢強調的意思和題干的意思對應或一致，該選肢入選。題干強調這個方面，題肢強調那個方面，造成意思“錯位”，該選肢不選。審題時，要多斟酌、多揣摩，分別找準題干和題肢各自所強調意思的“重心”。然后進行對照，看看是否吻合，方可確定。

5、角度性原則(或限制性原則)

兩個或兩個以上的題肢都符合材料的意思，符合設問角度者入選。常見的設問角度有“從經濟角度看”、“從政治角度看”、“從哲學角度看”、“從唯物論角度”等。

6、唯一性和最佳性原則。(只適用于單項選擇題)

7、合理性原則(或邏輯性原則)

有些選擇題，不能機械套用某一原則，而要靈活運用幾項原則才可解決問題。

第四篇：結構化面試題型及解題技巧(應變能力)

國家公務員面試題型及解題技巧(應變能力類)

應答思路

面試時，考官經常會拋出令人措手不及的考查考生應變能力的題目，主要在有壓力的情況下，考查考生對突發事件、棘手問題的應對。考查考生迅速而靈巧地轉移角度、隨機應變、觸類旁通的能力，考生須迅速做出正確的判斷和處理。思維反應要敏捷，情緒要穩定，考慮問題要周到。考生應遵循“先冷靜，迅速補救處理，再追究責任”的原則，保持冷靜，先安撫情緒，然后及時補救，提出解決問題的方案，或記錄、匯報問題，或協調解決、督辦，再向上級匯報，追究責任等。

比如，考官問，發現旅游者食物中毒，導游人員應該怎么做?首先應該避免其他旅客出現慌亂情緒，控制情緒；立即撥打急救電話，并在等候期間，設法使中毒者催吐，讓中毒者大量喝水，以加速排泄，緩解毒性，請醫院開具診斷證明；迅速報告旅行社并追究供餐單位的責任。

還有一種應變能力題，提出的問題往往針對考生回答問題內容本身，問題較尖刻，此時應該控制情緒，告訴自己考官并無惡意，只是在考查自己的情緒穩定性、自我控制能力、反應力、應變力、自我認知能力等。

比如，考官問，從心理學角度看，為了給主考官留下好印象，面試過程中考生總是竭力表現自己的長處，掩飾自己的不足，你現在是否也是這種心態?面對這種壓力式問題，主考官更關注的，不是考生回答了什么，而是怎樣回答。考生要注意：第一，千萬不要緊張、慌亂，不要認為是自己或別人面試表現不夠理想，因而主考官才故意設題刁難自己，更不能認為“大禍臨頭”。第二，回答態度要誠懇。實事求是承認人無完人，誰都有缺點和不足，每個人都希望得到贊許的評價。因此，面試過程中考生揚長避短，甚至投主考官之所好也是可以理解的。第三，回答能體現出機智、幽默為上策，這樣考官會認為，考生不僅處變不驚，且有化解壓力與緊張氣氛的能力。

（一）人際沖突

基本套路：

①對沖突進行理性分析，理清沖突的性質、原因以及相應的后果。

②權衡各項因素的利弊，從客觀實際出發，選擇自己的立場，用巧妙的方式表達(委婉法、幽默法、第三者介入法等)。

③保持思想的開放性、行動的積極性、反應的敏捷性、做事的高效性，化解沖突，協調好各方利益，使合作順利進行。

④對可預見的“雙贏”局面作適當描述，并再次表明態度，提出希望。

（二）突發事件

(一)突發事件，你是負責人

導語：我作為這個團隊的負責人，出現了這樣的情況，我會從大局出發，認真解決好：

首先：保持冷靜

其次：在自己職權范圍內就采取緊急措施，不在自己職權范圍內就上報領導，盡快解決問題。

第三：總結反思，吸取教訓

結語：總之，我會認真處理好這個事情，并從中吸取經驗教訓，使以后的工作開展得更順利。

(二)尷尬事件，你是主角

導語：如果我遇到這樣的情況，的確會感到非常尷尬，但是我會從大局出發妥善處理好：

首先：對這種情況的發生表示諒解，其產生一定有原因

其次：嘗試與對方溝通，爭取化解尷尬

第三：自我反思或者表態不因為這個事情而影響心情、影響工作

結語：總而言之，我會以平和的心態對待這個事情，本著和諧相處的原則小事化無。

(三)兩難抉擇，你要決定

導語：遇到這種情況，我的確感到很為難，但是，我會整體利益出發，采取以下做法

首先：分析原則性問題還是非原則性問題，或者分析輕重緩急

其次：做出選擇后，對另一方做好解釋工作，避免矛盾的產生

第三：分析產生這個兩難抉擇的原因，避免今后工作生活上發生類似的事情，或總結經驗。

結語：總而言之，我會盡量兼顧兩方的利益，把握原則性問題去處理這個事情。

(四)工作中的棘手事

導語：我們在平常的工作中經常會遇到新情況新問題，如果發生了題目中假設的情形，我會采取以下措施：

首先：正確分析事情的性質，輕重緩急

其次：在自己的能力范圍內盡可能解決，如果不能，可求助同事或上報領導 第三：從這個事情中吸取經驗，拓展自己的業務能力和知識范圍

結語：總之，在工作中無論遇到什么刺手的事，我都會保持冷靜，正確看待，敢于挑戰困難，靈活、穩妥處理，并注意從中吸取總結經驗教訓，不斷提高駕馭和處理各種復雜問題的能力。

有關“棘手”問題的應答思路

在面試過程中可能出現兩種目的不同的試題，一種是正常的素質能力測試題，另一種是超常的素質能力測試題。有時，考官以事先設計的問題為基礎，即興提出具有挑戰性的問題；這類問題在面試中被看作

是“拔高題”，應試者對待這類考題切不可掉以輕心，也許正是對這樣的問題的答案，決定了面試的成敗。比如，針對稅務人員可能提出面對，秉公執法與恂私枉法考驗的問題。諸如：“如果您是稅務專管員，在您的管轄范圍內，您的親屬發生了偷稅行為，您會怎樣處理?”面對類似的問題，應試者不能簡單地回答，因為在現實生活中這類問題本身就不是簡單的問題。稅務人員面對您所管轄區內的親屬偷稅問題，可以選擇秉公執法，也可以就事論事，一事一議，也可以結合社會環境去論述。總之，在回答這類問題時，既不能違反政策原則，又要體現合情合理，真實可信。

★真題演練

1、你主持會議，同事對你的方案提出反對意見，并且使會議無法進行，你怎么辦？（參考答案：P283）

2、新到一個科室后，副科長對你非常熱情，經常請你吃飯，而你知道副科長和正科長之間有矛盾。在這種情況下，你如何處理?

【參考答案】(1)首先應該明白，在工作中和生活中，由于人們的人生觀、世界觀、價值觀的不同，看待問題的視角和態度也會不同，所以會產生各種各樣的矛盾。因此，碰到這種情況是正常的，也是不可避免的。

(2)對待同事與同事之間的矛盾，尤其是領導與領導之間的矛盾，有一個總體原則，就是不參與、不介入，只能起潤滑劑和減震器的作用，不能充當火藥或炮灰。

(3)具體到此題中，除了在工作中的必要應酬外，在生活中，既不要和副科長走得太近，也不要和正科長太親密。而工作中，無論是誰布置的任務，都要任勞任怨地去做，保質保量地完成。

3、你們科的副科長有一天讓你寫一項工作計劃。當你完成后送他審閱時，他相當不滿意，要你重寫。而你計劃中的很多想法都得到了正科長的贊同。這時你該怎么辦?

【參考答案】首先應該明確的是，公務員是國家的工作人員，有明確的紀律要求和組織原則，而在一個科室，下級服從上級，全體員工對科長負責，這是總的原則，所以我的一切行事都要遵守這樣的原則。為此，我會這樣做：

(1)虛心接受副科長的批評和指正，答應立即根據副科長的意思進行修正。因為下級必須服從和服務于上級。

(2)請副科長把他的修改意見以書面的形式表達出來，具體來說就是在我的計劃文書上貼領導審批簽，讓副科長在審批簽上提出修改意見，以備存檔。

(3)根據副科長的書面修改意見進行認真修改。如果上級追究，可以拿出書面修改意見進行核對。至于正科長的意見，自己在原稿中考慮和書寫進去。這樣就做到了對正科長負責和對直接上級負責。

5、假如領導安排調換你的工作崗位，你認為原來的崗位更能發揮你的特長，而且你正在業余進修，新的崗位經常需要加班，你幾乎不可能有時間學習。你怎么辦?

【參考答案】(1)領導要調換我的工作崗位不外乎出于兩種考慮：我不能勝任該崗位或該崗位埋沒了我的才能。不管是哪一種原因，反正是我都得離開該崗位；

(2)既然這樣，我就不應該再堅持讓領導仍把我留在該崗位，而應尊重領導的意見、服從領導的安排，在新的崗位上盡心盡力地工作，在實踐中找到工作和學習的契合點，爭取做到工作學習兩不誤。

6、你率隊參加一場拔河比賽，雙方隊員情緒激動。發生口角，你該怎么控制局面，怎么處理?

【參考答案】首先應該明確，我只是率隊參賽，而不是比賽的組織者，因此，出現這種情況，我的首要職責是想辦法平息本隊的情緒，化解本隊人員與對方的矛盾。對此，我應該這樣做：

(1)迅速采取措施將本隊人員帶離事發現場。既然“雙方隊員情緒激動，發生口角”，那么控制局面的最好辦法是馬上離開。

(2)客觀公正全面地了解事情原因。發生口角的原因是什么，是因為比賽不公還是因為隊員之間的個人恩怨，如果是個人恩怨，那就對當事人進行說服教育，說教的內容應該是大局觀念、集體榮譽觀念、心胸

開闊等等；如果是比賽不公等原因，那么在了解事件經過后，可以通過組織出面予以協調解決。

(3)吸取教訓，總結經驗，在以后的活動中嚴格管理，防止類似事件發生。

7、你在節假日值班的時候，接到下屬單位一個電話，說下屬單位發生工傷事故，你該怎么處理？

8、城市建設拆遷時，有一個釘子戶不肯拆遷，領導讓你去做思想工作，怎么做？

第五篇：初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧

初中語文記敘文閱讀題型及解題技巧

1、記敘文的文體知識

（1）記敘文的概念

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容，以記敘、描寫為主要表達方式，兼以議論、抒情、說明來表達中心的一種文體。如小說、散文、寓言、童話、故事、通訊、游記、傳記、回憶錄等。（2）記敘文的分類

按寫作的內容可以分為：寫人記敘文、敘事記敘文、寫景記敘文、狀物記敘文四大類。①寫人的記敘文，通常描述人物的外貌、行動、心理、語言和人物所處的特定環境來刻畫人物的性格，塑造人物形象，反映作品的主題。如：《我的母親》、《阿長與〈山海經〉》②敘事的記敘文，以敘述事件為主，著重寫清事件的發生、發展、經過和結局，通過事件表現作品的主題。如：《羚羊木雕》③寫景記敘文，以描寫景物為主，通過寫景，寄托感情，表現主題。《春》、《濟南的冬天》④狀物的記敘文，以寫物為主，通過寫物抒發感情，寄托志向。如：《安塞腰鼓》。（3）記敘文的要素

記敘文是寫人敘事的，而事情總是在某個時間、發生在某個地方，有它的前因、后果和經過。因此我們把事物的起因、經過、結果，事情發生的時間、地點以及有關的人物稱之為記敘文的六要素。只有把這些要素交代清楚，內容才顯得完整，條理才清楚。如：《背影》一文，時間——那年冬天；地點——南京車站；人物——父親、“我”；起因——“我”去北京念書，父親到車站送別；經過——父親到車站為“我”送別，給我買桔子；結果——“我”懷念父親。作者在交待清楚六要素的基礎上，集中刻畫了父親的“背影”，表達了父子之愛這一永恒的主題。（4）記敘的順序

記敘的順序是指根據中心思想的需要，把已確定好了的材料安排好，按一定的次序去寫。一般有三種：

① 順敘，即按照事情發生、發展、和結局的時間順序來寫。這種寫法課使事情的來龍去脈清晰地表現出來。如：《最后一課》，按照時間順序記敘韓麥爾先生為學生們上的最后一堂法語課。

② 倒敘，即把事情的結局或某個最突出片段先寫出來，然后寫事情的發生、經過等。它分為兩類，一是把事情的結局先寫出來，然后按照時間順序倒敘事情的發生、發展的經過；二是，把后面發生的某一情節提到前面去，暫時中斷中心事情的敘述而進入另一個相關的事情的敘述。由于倒敘改變了記敘的自然程序，閱讀時應特別注意“倒”“順”之間的起訖點，認清那些起關鍵作用的詞句和段落。

③ 插敘，是在敘述中心事情的過程中，由于某種需要暫時把敘述的線索中斷一下，進行有關的另一件事情的敘述。它也有兩種情況，一是插入的內容跟時間也有關聯，在敘述過程中插入一段從前發生的事。這種插敘一般都要交代起訖點，閱讀時應注意；二是對人或情況作一些說明介紹，跟敘述的時間順序沒有什么關系，插入的前后不一定有過度銜接的話。插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密、在結構上更緊湊。如：《背影》一文，開篇點題之后，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。

（5）記敘文的線索

線索是指貫穿全文、連接全部材料的一種因素（依據）。這種因素（依據）的存在，使文章成為一個內部有聯系的整體。記敘文的線索比較復雜，有多種形式：

有的以時空轉換為線索，人物活動、事情發展、景物變化等，都是隨著時間、地點的推進而展開。如《藤野先生》就是以“我”的活動地點為線索安排情節，東京、仙臺、北京層層展開。

有的以一人、一事、一物為線索，把全篇各部分內容緊緊地連接在一起。如《我的叔叔于勒》中的“我”就是線索人物，全文是以“我”的見聞和感受來安排材料的。再加《羚羊木雕》就是以木雕為線索安排材料的，《蘆花蕩》就是以老頭子大意失敗到快意復仇這一線索來安排材料的。

還有一些記敘文存在著兩條或兩條以上的線索，如《智取生辰綱》中明線為“楊智失陷生辰綱”，暗線為“吳用智取生辰綱”，兩條線索在黃泥崗合為一條。

我們讀記敘文時要設法找出文章的線索，沿著它逐步弄清各個段落、層次，直至全篇的思想內容。（6）記敘的人稱

記敘文的人稱有第一人稱和第三人稱兩種。以“我”的口吻或角度展開敘述是第一人稱。

采用第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感，但所寫的內容不能超過“我”耳聞目睹的范圍，閱讀時要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般記敘文和散文中，“我”即作者本人；在小說中，“我”不是作者本人。“我”在文中可能處于主要地位，也可能處于次要地位。如《藤野先生》中的“我”處于重要地位，通過“我”和藤野先生的交往相處體現了文章的中心意思。《孔乙己》中的“我”是咸亨酒店的一個12歲的小伙計，是次要人物，在文中起了穿針引線的作用。

以第三者的地位來敘述文章中的人物、事情、場景等第三人稱寫法。用這種人稱不受任何限制，“他”“他們”以旁觀者的身份出現，寫來比較自由開闊。

在文章中為了便于抒發內心情感，也常在某些段落中使用第二人稱，如《誰是最可愛的人》一文中“你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？”抒發了作者對志愿軍的敬佩之情。（7）記敘的詳略

記敘文在寫作時要注意詳略得當。如何做到詳略得當呢？與主題有關者要詳寫，與主題聯系不緊密者要略寫。作者在生活中接觸到許多人和事，有了體驗，演變成對生活的一定看法。這種看法通過記敘人和事體現出來，就是記敘文的中心意思。例如《蘆花蕩》是一篇寫人的文章，全文寫了老頭子大意致使女孩受傷，后又設計打鬼子為其報仇這一事件，表現“老頭子”這一有血有肉的老英雄形象，所以就詳寫老英雄打鬼子，而關于小女孩途中的艱辛則一筆帶過。有如《散步》一文，對散步過程中產生的分歧一筆帶過，而著重寫解決的過程，詳細描寫了“我”背母親，妻子背兒子這一場面，其原因只有一個，更好地表達文章主題：中年人對生活的使命感。（8）記敘文的表達方式

記敘文以記敘、描寫為主要表達方式，常常輔以議論、抒情和說明。記敘文中的記敘主要來敘述事件原委始末，寫出人物活動、發展、變化的過程，把人物和事情概括地介紹給讀者。描寫是指在順敘過程中，用生動形象的語言對人物和事情以及環境進行描繪，給人以鮮明、生動的印象。議論、抒情、說明僅起輔助性作用，①記敘文中的描寫

記敘文中的描寫一般分為兩類：人物描寫，包括肖貌、語言、行為、心理、神態等描寫；環境描寫，包括社會環境描寫和自然環境描寫。敘述中的描寫要服從中心思想的需要，做到恰如其分，既要抓住特點，又要突出重點，給人以鮮明的印象。閱讀描寫部分應注意以下三點：a、抓住事物的什么特征來進行描寫；b、采用什么方法進行描寫；c、這些描寫在文中的作用是什么？ ②記敘文中的說明

記敘文中的說明是記敘中的補充交代，常用來說明某種事物狀態、性質、功能的特征，一般要求文字簡明扼要。如《故鄉》前四段在描寫了故鄉的蕭條景象和“我”見到家鄉的復雜心情后，第五段以說明的方式交待了此次回故鄉的目的，省去了許多敘述的筆墨。③記敘文中的議論

在記敘文中經常穿插適當的議論，用以點明記敘的意義，揭示所敘事物的本質。記敘文中，記敘是基礎，議論是記敘的歸納與深化。記敘文中的議論有以下四個特點：a、關鍵上議論，即不議論不足以表現記敘的中心之處；b、議論要畫龍點睛，簡明精要，不可長篇大論；c、記敘與議論高度融合，不能生加硬貼；d、可以在記敘中穿插議論，也可以集中敘述、集中議論。④記敘文中的抒情

記敘文中的抒情是在記敘的基礎上采用直抒胸臆的方法，抒發作者難以抑制的感情。記敘文中的抒情要寫得感人，一是要有真情實感，二是要注意分寸。假的感情，夸大了的感情必然失真，自然也就不會感人。至于抒情的方法則是多種多樣的，或把抒情滲透在具體記敘描寫之中，或集中記敘、集中抒情，或情景交融。如魯迅的《藤野先生》中就有許多直抒胸臆的句子，如：“在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。”表達了“我”對藤野先生的敬佩之情。

（9）記敘文的表現手法

下面只介紹幾種常用的表現手法：象征、對比、夸張、襯托、渲染、抑揚、白描。

①象征，是通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理的藝術手法。它包括本體和象征體兩個方面。運用此法，必須把握二者在讀者心中的傳統習慣和心理感覺上的特殊聯系，將自己的思想、感情、傾向等寓于征體的具體描寫之中，構成美的意境，使文章更加形象生動、富于深刻的哲理性和藝術的感染力。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象；也可以把不便于明說的意思含蓄地表示出來，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地。如《海燕》，用海燕象征英勇善戰的無產階級革命先驅，用風云、雷電象征反動勢力。

③對比，是把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較的寫作手法。它相反相對的兩個方面是并列的。

④作為表現手法的夸張，不同于修辭手法的夸張，它是通過對“事件”作擴大或縮小的形象描述，以突出事物的特征，增強藝術效果，啟發聯想，表達鮮明強烈的感情，給人以深刻的印象。如《皇帝的新裝》，寫皇帝被騙，竟一絲不掛地沿街出游，突出他的愚蠢和虛偽。

⑤襯托，是利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。襯托有“正襯”和“反襯”兩種。正襯，又叫陪襯，是用同類事物來襯托；反襯，是用相反的事物來襯托。如《我的叔叔于勒》，為了批評約瑟夫極端勢利的父母對約瑟夫叔叔的冷酷無情，就用約瑟夫對叔叔的深切同情來反襯。

⑥渲染，是通過對環境和人物的描寫、烘托來加重氣氛，突出人物。，如《故鄉》的開頭，渲染了深冬季節隱晦、嚴寒、寂靜的氣氛，描繪了荒涼蕭條、沒有活氣的村景，十分貼切地烘托了“我”悲涼的心情。

⑦抑揚的表現手法,所謂“抑”就是按下、抑制；“揚”就是抬高揚起。它有兩種形式一是欲揚先抑，一是欲抑先揚。如《變色龍》中的奧楚篾洛夫在剛知道狗咬人之事時，即席說了一大道“義正辭嚴”的慷慨之語，大有“為民除害”的清正之勢，一個廉潔公正、不畏權勢、執法嚴明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“變”則是對他第一次表態的極大諷刺，使他欺下媚上的卑劣個性暴露得更徹底、更清楚。

⑧白描的表現手法，簡練、質樸、輕捷、傳神是白描手法的主要特征。它一般不用修辭手法。如《孔乙己》一文中對孔乙己的肖像描寫“身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破。”這就是白描的寫法，將孔乙己的身份、地位、遭遇和個性都顯示了出來，既沒有夸張，也沒有刻意修飾，卻顯得更加真實。

2、記敘文閱讀的重點

（1）理清文章思路，把握整體結構。

（2）歸納文章中心意思和要點，體會文章表達的思想感情。

（3）品味重要詞語和句子在語言環境中的意義、含義，也就是我們平常所說的語言訓練。

記敘文中的散文和小說又是記敘文閱讀的重點，特作重點分析如下：

散文閱讀中應重視散文的基本特點——“形散神不散”。（1）“形散”。

② 從內容看，散文中涉及的材料面廣而多，時間與地域的跨度又較大。

②從表達方式看，散文往往熔記敘、描寫、抒情、議論、說明于一爐，使之相互配合，以提高表達的力度。

③從語言風格看，散文的語言一般都具有鮮明、準確、生動的共性，同時就具體作品而言，則風格各異，或活潑生動，或沉郁凝重，或雋永優美，或恢弘壯闊，并無一定的規范。

（2）真正認識散文中“不散”的“神”，也就是每篇散文中一以貫之的思想感情。如《藤野先生》中就自始至終貫穿著作者憂國憂民、自強不息的情感與對藤野先生的敬愛與懷念，正是這樣崇高的情感將文中發生在不同地點的事、表現各不相同的人，有機地組合在一起，使讀者讀來非常沒有散亂之感，反而能從豐富的內容中獲得多方面的啟示與教益。因此，認識、把握散文中的“神”是十分重要的，否則諸多材料都只能是堆亂的碎片，無法在腦中形成有機的整體，當然也就難以獲得理想的閱讀效果。

（3）最重要的，是要能找出“形”與“神”間的結合點，因為正是這結合點充分體現出“形”與“神”的巧妙融合，“形”“神”確實是有機的整體，而不是勉強的湊合。小說閱讀的要領：

閱讀小說，要了解小說的三要素：思想內容、作家的思想感情、塑造人物的方法等。

首先，要通過對小說中人物，尤其是主要人物的分析來認識作品的思想感情、藝術特色。具體地說，應該從人物的外貌神態、語言動作、心理細節描寫等方面入手，更應該注意人物在各種矛盾沖突中的表現，從中去認識人物的個性特征。如《故鄉》中就是通過對少年、中年閏土的外貌神態、語言動作等方面的對比描寫來揭示主題的。同時，還須努力探求人物所表現出來的意義，進而理解作品的主題。如《孔乙己》中孔乙己這個人物就是既有其特定的個性，又飽含著深受封建科舉制度毒害的“那一群”小人物的共性，使人從他身上看到了社會弊端、時代的烙印，進而認識小說所要表達的主題。

其次，要通過小說中情節的分析來認識作品的思想意義與巧妙構思。如《我的叔叔于勒》通過全家盼望于勒，而于勒來到面前卻又不敢、也不想認的情節，充分揭露了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系，表達了作者對這種社會風氣的憎惡。由此可見，對情節的正確分析會有利于加深對人物特征與作品主題的認識。

再次，要通過對小說中環境的分析使閱讀收獲得以補充與深化，茅盾先生曾說過：“作品中的環境描寫，不論是社會環境還是自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯系了人物的思想和行動。”《孔乙己》中對魯鎮酒店里喝酒人及酒店氣氛的描寫就具體地顯示了當時沉悶的社會環境、泠漠的人際關系，從而為孔乙己悲慘結局的必然性提供了依據，從另一個側面反映了作品的主題。

小說有長篇、中篇、短篇、小小說之分，閱讀時要區別對待。

3、記敘文閱讀的基本要求和步驟

記敘文閱讀的基本要求：

（1）整體感知。記敘文以記敘和描寫為主要表達方式，有時兼有議論和抒情，通過記敘人的言行來表達中心思想。閱讀記敘文，首先要整體感知文章內容，盡快總結出文章的中心思想。（2）分析文章各部分之間的聯系，大體了解文章的思路，理清文章結構，劃分文章層次。（3）感受文章語言所表達的思想感情。

（4）結合上下文理解詞義和句意，領會詞句在特定語言環境中的含義和作用。（5）找出每段文字的關鍵語句，體會這些語句的深層含義。

（6）結合文中優美、精辟的語句，初步欣賞文學作品中的形象和景物，體會語言的生動性和形象性。

在進行閱讀訓練時，應遵循以下幾步來進行：

（1）初讀文章，解決生字詞，能用一兩句話來概括文章大意。

（2）再讀感知主題和寫作特色，理清段與段之間的關系，把握文段的結構、特點，理清記敘線索，明確記敘順序，找出段中關鍵詞句，概括出文段的主要內容，領會作者的寫作意圖，體會作者表達的思想感情。

（3）審清題意。仔細讀題，主要是找出問題中的關鍵詞語，了解命題者意圖，聯系上下文，理解字面表達的意思和命題者隱含在題目當中的意思。明確題型題意后，找出通過讀文章感知到的知識和試題間的連接點。

（4）組織答題。組織語言進行表述，語言一定要規范，要符合書面規范，盡量用文中語言組織作答。

4、分析和體味重點語句和關鍵性詞語。、關鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結全文的句子；照應的句和過渡句。2、作用：

A、從結構上：起承上啟下的句子：（１）對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）；（２）對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（３）對上下文：承上啟下（過渡）

B、從內容上，在開頭：常有開篇點題、設伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結尾：深化中心、點明主旨(畫龍點睛)等作用。

5、探究、欣賞文本內容與藝術特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點往往是要求在閱讀中，對作品的內容和寫法敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發表自己獨到的見解等。

中考只是要求對作品進行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結合作品內容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現力及特點。

6、開放性閱讀試題的解答：這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。要求學生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學習方法、閱讀與創新有機地結合起來。主要有以下幾個方面：（１）根據選文材料談看法、感受和啟示；（２）對選文內容的理解和提出獨到的見解；（３）、對文中的人物進行評說；

（4）、聯系實際對文中說明的現象提出合理化建議和設想；

（5）、發揮聯想、想像補寫有關內容；

（6）、對文中美點進行賞析。答題套路：在答題時可以用“我認為??。比如??”這樣的標志性語言。先用“我認為??。”言簡意賅地表明自己的觀點。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點。做到觀點鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達內容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。要有正確的積極的人生觀、價值觀。語言要通順，表達要流暢

7、語言上、題型：

（1）詞語選用： 方法： A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。B、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

（2）文中指代詞指代對象的判斷： 方法： A、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??； B、一般是往前找； C、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。（3）理解詞語在語境中的含義： 方法：聯系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內容。答題套路： “ X X ”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。（4）運用有修辭賞析語言： 答題套路：這篇文章運用了 XX 的修辭手法，如“??（某一段話）”；運用了“ XX ”的修辭手法，使(能)“??”（套修辭作用）（修辭作用見附 1）（5）對文章語言的賞析：

答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“……（摘錄文章中的相關句子）”。（見附 2 語言特色）

8、各類記敘文的閱讀（1）敘事性記敘文的閱讀

敘事性記敘文是指以敘述事件為主的記敘文，所以閱讀時應從掌握主要事件為主，重點應從以下幾方面入手：

①明確事件六要素，能用簡潔的語言概括文章的主要內容。

②明確記敘順序。事情總有發生發展的過程，作者是采用何種順序來安排的呢？明確記敘順序對把握內容和主題都有重要作用。

③明確文章中心。所寫事件體現的主題，通常用“記敘了……事，歌頌（批評）了……，表現了……”的模式來回答。

（2）寫人記敘文的閱讀

寫人為主的記敘文是以人物為主來安排文章內容的記敘文，閱讀時應以把握人物形象為主。

①明確主要人物（主人公）。一篇文章總共有多個人物出現，其中以誰為主要形象，誰就是所謂的主人公，如《我的叔叔于勒》一文，于勒、菲利普夫婦、“我”，三個形象，誰是主人公呢？文章主題有兩個：一是批判人與人之間金錢至上，甚至金錢可戰勝親情、代替一切的錯誤觀念；二是描寫小人物辛酸的生活史。而這兩點不論哪一方面都是在非利普夫婦身上體現出來的，所以主人公就應是菲利普夫婦。

有的文章可能出現這樣的情況，有兩個人物同時都能體現文章主題，如《最后一課》中，韓麥爾先生愛國，小弗郎士在他的感召下也愛國了，所以說，到底誰是主人公就無所謂，兩人的地位同等重要。

但要注意一點，主人公并不一定是文中描繪篇幅最多的人物，如《修鞋》中無名戰士甚至沒有出場，只是由大個子軍人取鞋時一句話點出，可人物形象絲豪沒有受影響，相反卻更加光輝，失去雙腳之后還記得欠別人的幾角錢，光輝的形象躍然而出。

②注意人物描寫手法。外貌、語言、心理、動作、神態無一不是圍繞表現人物性格來展開的。如《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦見到窮水手于勒后的神態和心理描寫，將他們由滿懷希望到極度失望，因而生恨的心理刻畫得栩栩如生。

③重視景物描寫的烘托作用。還是以《我的叔叔于勒》為例，文中景物描寫不多，只有兩句，“（輪船）在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處”，體現人物旅行時快活而驕傲的心理；“天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來”，體現人物沮喪、失望的心情。話雖不多，但對莫利普夫婦自私自利、金錢至上的性格卻有很好的烘托作用。

④對比手法的運用。對比可分為橫向對比和縱向對比兩類。所謂橫向對比，是指不同人物對同一事件或人物的不同看法，如《藤野先生》一文中，日本學生對“我”的無理刁難，先生對“我”的無私幫助，形成鮮明對比，更能體現藤野先生的光輝形象。所謂縱向對比就是指同一人對同種事物（事件）前后的不同看法，如《范進中舉》中胡屠戶對范進中舉前后前倨后恭的做法，把胡屠戶這一唯利是圖、見錢眼開的市儈形象地描繪了出來。（3）寫景狀物記敘文的閱讀

寫景狀物記敘文是通過描摹某一事物，通過對這一事物的特點分析來體現主題的記敘文。進行這一類文章閱讀時應注意以下幾點：

① 抓住事物特點進行描寫，如《紫藤蘿瀑布》一文中對紫藤蘿花的描寫就抓住了它富有生機和活力這一特點，對花葉瀑布的描寫都是圍繞它展開的。

② 對比手法的運用：這類文章大多采用對比手法。如《紫藤蘿瀑布》中藤蘿花以前與現在的對比，《白楊禮贊》中白楊與楠木等的地比。

③ 象征手法的運用，寫景狀物是為表現一定主題，所以所寫事物往往富含象征意義，如《白楊禮贊》中白楊樹就象征了像白楊樹一樣不屈不撓的抗戰人民。

（4）新聞與通訊閱讀

①重視對標題的把握。新聞與通訊的標題一般概括了文章的主要內容，特別是新聞的“主標題”，所以我們讀這類文章時先要提煉標題內容，如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，標題就明確了正文內容，而《誰是最可愛的人》也表達了文章要寫的主要內容。

②重視對新聞導語的把握。如果說標題僅是概括正文內容的話，那么導語就是較詳細地介紹事件，包括時間、地點、人物、事件等細節。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》中的導語：“人民解放軍百萬大軍（人物），從一千余華里戰線上，沖破敵陣，橫渡長江（事件）。西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域（地點）。”

④ 對語言準確性的把握。新聞與通訊要求語言準確，虛假性的、欺騙讀者的語言絕不能出現，而且一定要具體、準確。如“西起九江（不含）”括號中“不含”一詞，如去掉就會讓人產生疑問。

⑤ 新聞通訊雖要求記者實事求是地記錄事件全過程，但在寫作中總會有作者觀點和情感融入其間，所以我們閱讀時也要把握字里行間所流露出的個人愛憎、好惡等情感。

（5）、小說閱讀的基本要求和步驟：

（1）理清故事情節。情節是人物活動的產物，是人物性格形成的依據。在理清小說的故事情節時，一要理解小說所采用的敘述情節的方法（如順敘、倒敘、插敘等）及其作用；二要在理清作者的構思脈絡的基礎上，把握好小說的結構特點，并聯系作者要表達的題旨和情感作深入的思考。

（2）分析典型環境。環境是人物賴以活動的舞臺，是故事發生、發展的場所。小說中的典型環境主要包括社會環境和自然環境。在閱讀、鑒賞小說時，我們就要參照對小說典型環境的分析，去了解小說所反映的時代特征、社會制度、階級狀況、世態風情，去體會小說所展現的人物活動場所和人與人之間關系的特點，去領悟小說所揭示的人物典型性格的獨特魅力及產生此種性格的社會根源和社會意義。

（3）把握人物形象。塑造典型的人物形象并借以反映豐富的社會生活是小說創作的重點。在閱讀小說時，需要從作家刻畫人物、塑造典型性格的方法入手，去分析小說的人物特征及其深刻的社會意義。

（4）品味語言特點。一般說來，閱讀小說首先要從語言入手，在讀懂詞句含義的基礎上品味語言。這就需要弄懂詞句所要表達的基本意義，特別是要著意去體會小說中那些關鍵詞句，尤其是那些通常不被用來描寫事物的詞語、句子。還需要著意去理解小說語言中所隱含的信息，多角度地分析語言所蘊含的深層意義，仔細品味小說語言的特點。