第一篇：《永恒的空間藝術》教學案例

《永恒的空間藝術——雕塑的藝術特點》

教學案例

一、教學設計

1、本節課是吉林市“學苑杯”高中美術教學大獎賽參賽課，利用吉林市第二高級中學的學生上課。

2、本節課以充分體現利用草根資源進行教學的教學理念，在尊重本節課的教學內容的基礎上，充分利用吉林市當地的雕塑作品進行授課。

3、通過本節課讓學生學會欣賞身邊的雕塑作品，欣賞大師的作品，真正的讓學生感受到藝術的內在情感。（情感價值觀教育）

4、本節課將讓學生在快樂中體驗雕塑作品的創作過程，對學生進行愛國主義教育、感恩教育）。

二、課堂實例

例一：通過視頻進行課程導入引起學生的共鳴，創設情境。（情感價值觀教育）

教師：上節藝術課你們學習的是什么內容？讓大家回想一下上節課是什么時間的事嘍？（同學們一片笑聲）哦，今天我們共同來學習一下雕塑的藝術特點，在正式講課之前，我先給大家看一段視頻。（播放《向生命致敬——紀念汶川地震三周年雕塑作品展》）教師：看完這段視頻，我想問一下同學們，通過這段視頻，你們看到了什么？想到了什么？請同學們說一下？（找一名同學說一下）

學生：2008年5月12日汶川地震的事件

教師：同學說的非常的好，我也把我編制這段視頻的感想跟同學們分享一下。（面對災難，活著的每一個人都在盡自己的最大努力來幫助別人。在災難中搶救每一個生命，是生命對生命的禮贊、尊重與終極關懷。人性的堅強與人性的光輝，在禮贊生命中得到升華與光大。中國五千年的歷史，正是一部與各種災難抗爭的歷史。而用雕塑這樣的藝術形式來表現這個特殊的事件，更讓我們銘心刻骨。）

（對永恒的直觀闡述）這就是我們今天上課的主題——雕塑及雕塑的藝術特點。

教師：看過了剛才的短片，哪位同學能說一下什么是雕塑？他和繪畫作品有什么重要的區別？

學生：（學生進行回答）

教師：（肯定學生的回答）讓我們一起來看一下雕塑的概念（大屏幕展示雕塑的概念：是運用可塑性、可雕性物質材料，運用于各種成型手段，制作的可以觀賞、觸摸并且反映社會生活、表達審美理想的三維實體的造型藝術。）

例二：進一步深化課程內容，充分體現我的教育思想——利用草根資源來解決本節課存在的重點和難點。

教師：我們知道了雕塑的概念，那么同學們能告訴一下我，我們經常看到雕塑或你身邊的雕塑嗎？我記得羅丹曾經說過：生活中并不缺少美，而是缺少發現美術的眼睛。

學生：大衛、思想者…… 教師：這些是你們身邊的嗎？ 學生：不是，是書上看到的。

教師：首先我們可以肯定的是在坐的各位同學都有一雙明亮的眼睛，卻看不到身邊的雕塑作品，我建議讓羅丹老先生改一下他的那名名言了，改成：生活中并不缺少發現美的眼睛，而是缺少發現。（同學們一片笑聲）請大家和我一起來看一下我記憶中的幾張雕塑作品（大屏幕展示《搖櫓人》《偉大領袖毛主席》《天女散花》《江邊護欄浮雕》。說心里話，有一些雕塑作品真的會珍藏于我們的腦海里，成為一段永恒的記憶。（講述我對這些雕塑作品的感受，體現草根資源的豐富性。）

（略）

我們分別來看一下：

1、圓雕作品《舵與錨》（放置在臨江門廣場）

2、浮雕作品《團圓龍》這是由我市易拉罐藝術創史人由守義先生創作的，（放置在吉林市博物館）

同學：老師我們也沒有時間去看呀，我們的功課這么多。

教師：這也不怪你們，但是從實際學情來看，我們還是建議羅老先生把他的名言再改動一下吧，改成：生活中并不缺少美術，也是缺少發現美的時間。（同學們一片笑聲）

同學們，有一種金屬浮雕作品我們天天都能見到，生活中還離不開，你們猜一下是什么東西呢？

學生：（在猜想）教師：我聽到有同學說了“硬幣”，我們來看一下是不是浮雕作品呢？（展示圖片一元硬幣）

教師：雕塑作品不論它是用什么材料創作的，成為使用它的人表達思想的載體，它才是真正有了屬于自己的生命。

例三：再次用身邊的草根資源讓學生認識到雕塑作品的生活化（進行感恩教育）。

教師：展示二中校園雕塑《百年樹人》，這件作品你們熟悉嗎？誰能告訴我她叫什么名字？是誰出資建造的？

學生：一片議論……（沒有正確的答案）。

教師：這么熟悉的雕塑作品你們居然叫不出名字，也不知道是誰出次建造的？（表現出驚訝）我告訴你們吧，是你們的88屆的校友為你們學校出資建造的，為了紀念他們曾經在這里渡過的歲月，感謝曾經培育過他們的老師。在坐的各位你們能不能在畢業以后，功成名就之時也為二中建造一座雕塑，來紀念你們曾經的歲月和感謝培育過你們的老師呢？

學生：我們一定會的（聲音很齊很響亮）。

例四：利用學到的知識進行創作的同時也進行愛國主義教育、感恩教育。教師：同學們回答的非常的好。說明大家已經掌握今天學習的東西。學會欣賞的同時，如果也能創作那就更好了，余下的時間我現講一下雕塑的創作，請看圖片《永不放棄》創作來源于生活，來源于對生活的思考并且高于生活。下面我們將用一種特殊的材料搞一次雕塑作品展，讓你們來感受一下創作的過程。有的同學說：用什么材料呀？就用你們這些有血有肉有呼吸有思想的材料，用瞬間的定格來表達你們的雕塑作品。請看大屏幕：（1、建黨九十周年人物作品展，2、當代雷鋒雕塑作品展）學生展示5分鐘。

學生：其中一名同學上臺來展示他的雷鋒作品《伸出手去》（同學疑惑）學生：我認為雷鋒就是一個這樣的人，在別人需要的時候總是主動的伸出手去幫助別人。

教師：同學說這件作品表現的好不好？（異口同聲的喊到“好“）其他略。教師：藝術來源于我們對生活的觀察和表達，來源于我們的創造。

三、教學反思

通過本節公開課，讓學生從身邊的藝術作品出發來感受藝術作品存在的意義，充分體現雕塑作品被稱之為永恒的空間藝術的名副其實。存在的不足：我認為學生關注的生活范圍太小、關注事物太少，對身邊的藝術作品視若無睹。缺了國事家事天下事事事關心的青年人的朝氣，如何通過美術欣賞課程讓學生能夠主動地去感受美好、去感受生活、去感受藝術這將是我們美術老師必須擔當起來的任務。

第二篇：教學案例：交換空間

交換空間

案例：

技師班的學生面臨的學習壓力可以說是全校最大的，他們要在極為有限的時間里，學習八門大專課程，完成技師技能訓練。學生們的基礎參差不齊，理解和學習能力差異非常大，因此在經過了大半個學期的學習之后，出現了兩級分化較嚴重的局面。

《電路分析基礎》進行到了第四章的學習，這些內容對學生們的學習過程是一個艱難的挑戰，同樣，對我而言，怎樣把這些枯燥乏味又難以理解的知識更好地傳授給學生們，在此過程中又要考慮到學生理解能力差異較大的問題，也是不小的一個難題。

想來想去，我決定利用一下孩子們愿意互相比較的心理，來激發一下他們學習的動力。

上課鈴聲響起，我走進教室，首先強調，今天要進行測驗，希望大家認真聽講。利用了十分鐘的時間，我把所有的公式都列在黑板上，帶領同學們一起進行了總結性的復習。之后，請每位同學準備好紙和筆，開始進行公式的測驗。我則偷偷地打量著每個人的表情，有很自信的，有挺茫然的，也有偷偷摸摸眼瞅別人卷子的，甚至還有干脆不做，用眼神向我舉白旗的。經過一番痛苦的“掙扎”，終于算是完成了。我請每一列最后一位同學把本列所有的試卷收集起來，然后依次將每一列的試卷發到另外一列同學的手中。這時，有的孩子已經反應過來了，噢，老師這是讓我們互相批改試卷呢。

我要求每個人將手中拿到的卷子對照著筆記上的正確公式進行批改。人畢竟都是好為人師的，更何況是這些當慣了學生的孩子們。只見他們有的表情凝重，異常認真；有的甚至洋溢出得意的表情，似乎是看到別人錯了的地方，自己寫對了的一種得意吧；有的批改著忽然拍起了腦袋，流露出十分懊惱的表情，應該是在經歷了一番冥思苦想之后，終于恍然大悟，知道自己剛才一直寫不出的公式，究竟長什么樣子。

之后，我要求每位同學都在批改的卷子上留下自己的大名，并且把卷中出現的問題總結出來，寫下你最想對這位同學說的話，留在卷子的空白處。這個工作顯然讓大家很有興趣。我想我的目的也達到了，批改其他人的卷子，找到別人的錯誤，本就是一個提高自己的過程，看到了別人疏漏，可以給自己留下深刻的印象，不再重犯，看到別人的試卷整整齊齊，全是對勾，是不是也該反思一下自己是否也像他一樣優秀呢？拿到批改完的試卷后，看著卷面上鼓勵的話語，或是羅列整齊的小總結，是不是也覺得很溫暖呢？

反思：

我們都從十七八歲的年紀走過，也都有過做學生的深刻體會。有時，從講臺上走下來，融入到他們當中，只把自己當成一個組織者，發動者，利用青春期孩子特有的心理特點，給他們更多交流的空間，何嘗不是對枯燥學習的一種有趣的調節呢？

第三篇：拓展生命空間教學案例

小學地方課程教學案例《拓展生命空間》

青島經濟技術開發區黃浦江路小學 袁明霞

教材簡析：本節課是青島市小學地方課程《生命教育》教材中“生命與自然”單元的第四課。主要內容是在學生認識生命之“我”所在的大千世界的基礎上引導學生拓展視野，走出地球家園，去探尋宇宙空間的奧秘，引導學生關注與人類相關的宇宙，并激發探索宇宙空間的意識和興趣。

教學目標：

1、了解人類對宇宙空間的探索過程。

2、激發學生關注生命宇宙的興趣。

教學重點：激發學生探索宇宙的欲望，讓學生體會并了解人類探索宇宙、創造未來家園的重大意義。

教具準備：

1、直觀形象的多媒體課件。

2、未來的家園設計紙。

學具準備：

1、水彩筆

2、教師布置的讓學生課前搜集的相關資料。

教學程序：

一、神秘的宇宙

[這一部分主要讓學生了解我們地球所在的太陽系和銀河系，讓學生充分體會地球雖大卻只是太陽系中的一顆普通的星球，而太陽系在銀河系中又顯得很渺小。銀河系在宇宙中更是滄海一粟！感受宇宙的神奇與博大，從而激發探索的欲望。]

問題引導：同學們，每當晴朗的夜晚來臨，點點繁星布滿無邊無際的天穹，仰望星光燦爛的夜空，你都會想些什么？（課件同時演示迷人的夜空，學生都會想到關于自己對神秘宇宙的遐想，個別學生提到：“我會想，地球以外有沒有外星人呢？”）[夜空總是會引起我們尤其是孩子們的無限遐想]

教師引領學生走進浩瀚的宇宙，感受它的神奇與博大。

1、地球

課件：顯示宇宙中正在自轉的美麗地球并展示地球上各種美麗的風光，讓學生感受到地球是人類溫暖而又美麗的家園。

問題：地球大嗎？有多大？[這兩個問題為引出太陽系做好鋪墊，學生根據自己搜集的資料能從不同的角度描述地球之大。]

2.太陽系

課件演示：地球縮小后退的同時出現在太陽系之中，太陽系出現在屏幕上。

問題：這是什么地方？你還能找到地球在那兒嗎？[讓學生感受地球在太陽系中的渺小。同時讓學生大體了解一下太陽系里的行星、星云、流星和彗星，教師用學生喜歡的口氣配合有關講解：把太陽系比作大家族，流星和彗星比作小姐妹，地球比作大哥哥。學生表現出極大的興趣]

3.銀河系

課件演示：太陽系縮小后退的同時出現在銀河系中，用與剛才同樣的方法讓學生了解銀河系的形狀以及太陽系在銀河系中的位置。[讓學生感受地球在銀河系中顯得更加渺小。]

教師拓展提問：宇宙中除了這些，你還知道有什么？（根據學生的回答可以看出學生對宇宙的興趣非常濃厚，平日也愿意閱讀這方面的書籍）

最后通過欣賞幾幅宇宙風光圖以滿足學生的好奇心。

二、人類的生命空間探索之路

[這部分主要是通過讓學生了解人類尤其是中國探索宇宙的過程，使學生體會只有不斷地提高自己的智慧和能力才有可能實現自己的夢想，激發學生努力學習，參與探索，并為祖國作貢獻的的積極性。]

課件展示：孫悟空騰云駕霧的幾幅動畫圖片，讓學生體會人類探索宇宙空間的夢想。激發學生興趣的談話內容：你們看誰來了？噢！是孫悟空！他在干什么呢？（學生回答：“騰云駕霧。”）羨慕他嗎？是啊，連老師也想擁有孫悟空的本領，在天空中踩著美麗的云朵想飛到哪就飛到哪，多好！從古到今，我們人類就有這樣的夢想，比如，我國明朝有一個人，他對月亮充滿了好奇，非常想到月亮上去看看，想不想聽聽他的故事呢？（學生表現出極大的興趣）

1、探索失敗的事例

課件：伴著圖片播放教師課前錄制好的自己富有感情的講述：“萬虎探月”的故事。啟發性問題：萬虎想實現奔月的夢想，也大膽的作了嘗試，可為什么失敗了呢？ [通

過思考回答使學生意識到智慧與科技知識的重要性]（通過回答看出大部分學生都能想到因為科技不發達、人類的智慧和能力有限等原因，達到了預想的效果）

2、探索成功的事例

問題過渡：雖然探索宇宙會遇到種種困難，可是我們人類會放棄探索的夢想嗎？教師總結：當然不會，經過了一次又一次的大膽嘗試，人類探索宇宙的夢想終于實現了！

課件：圖片展示人類探索宇宙成功的幾個重要事例。

啟發性問題：他們為什么成功了呢？（學生討論：“人類越來越聰明了”“科技進步了”“人類因為堅持所以成功了”??）[充分體會這是人類智慧不斷提高和科技不斷發展的成果]

拓展性問題：你還知道有哪些？[對于知識面廣的學生及時給與表揚，并趁機鼓勵學生多讀書用知識武裝頭腦。]

3、中國的探索之路

問題過渡：誰能說出我們中國在探索宇宙方面有哪些成就？（通過回答發現學生知道的很多，尤其是近幾年的都能說到）

課件展示：中國的運載火箭、“東方紅一號”、神

5、神

6、嫦娥一號發射的圖片并配以激昂的音樂和教師自己錄制的富有激情的講述，重點讓學生體會國外走了五六十年的航天路，中國只用了二三十年就趕上來了。我們中國正在由航天大國向著航天強國的目標奮進！（達到了師生激情澎湃的效果！）

教師總結提問：看到我們中國的航天事業取得這么偉大的成就，你想說什么？（學生的回答很令人欣慰：“我為自己是中國人感到驕傲！”“中國真了不起！”“我長大以后一定要制造出更先進的航天火箭！”??）[通過說感受激發學生探索進取的欲望]

4.人類探索宇宙的意義

問題過渡：我們人類這樣不停的探索宇宙，有什么意義？先討論，然后個別學生回答。（不少學生根據自己的已有知識能想到萬一地球哪一天真的會有不可避免的災難，我們人類可以轉移到其他能居住的星球上 ；個別學生能想出可以開發有利的資源，提高我們人類的生活質量！）

課件：出示一組判斷對錯題，讓學生判斷。使學生進一步認識人類探索宇宙的重大意義。

三、未來的家園

[這部分主要是讓學生通過辯論未來家園是否存在和設計未來的家園兩個內容讓學生體驗參與的快樂，增強學生的主人翁意識，意識到自己的力量也是很重要的，拓展生命空間的重任以后將會落到我們肩上。]

1、辯論：人類的生命空間可以拓展嗎？

根據學生不同的觀點分兩組展開辯論。

課件：屏幕提醒學生從三個方面思考：①人類要居住必須要有什么？②你知道其他星球上有生命嗎？③其他星球可能具備人類生存的條件嗎？（學生對這個話題表現出了濃厚的興趣，有的根據自己搜集的資料尋求辯辭，有的學生表現出了豐富的知識面和良好的表達能力）

課件：辯論后讓學生看科學家的重大發現：屏幕出現月球城堡的遐想圖、火星——未來的家園圖，配合解說讓學生了解科學家們認為月球和火星有可能在將來成為我們家園的理由。

2、設計我們的未來家園

學生展開豐富的想象，設計我們未來的家園，之后展示并交流各自的想法。[這個環節的目的是通過讓學生自己動手感受參與的快樂，增強主人翁意識]（學生豐富的想象力令人刮目相看）

課堂總結：學生談本節課的收獲，[指導學生如何理順、歸納、概括所學到的知識和自己的感悟]

愛心叮嚀：明天探索宇宙奧秘、拓展生命空間的重任會落到我們肩上，讓我們從現在起做好準備吧！

附：

課后反思

本節課從開始到結束，學生都表現出了極大的興趣，情緒一直很高漲，所以回答問題的積極性很高，達到了預想的目標：

使本來就對宇宙充滿好奇的學生更增加了探索宇宙的興趣，上完這節課后，許多學生手

里都有關于神秘宇宙的書，而且課間經常會聽到關于探索宇宙方面的談論和激烈的爭論，還有的學生把自己認為重大的發現告訴老師??把學生的自主能動性調動起來了，學生愿意主動去探究，我認為這是本節課最大的成功。

受到的啟發：

1、課堂中教師問題的設計非常的重要，要注意“有效提問”，盡可能避免“無效提問”，這樣才能真正成為有效的課堂，才能收獲到豐碩的成果。

2、要精心鉆研教材，不能只浮于表面，要挖掘其中最有價值的教育資源，并以學生感興趣的形式呈現出來，才會使學生真正受益。

3、在課堂上，教師用自己的情緒感染學生、打動學生非常的重要，尤其是生命教育課更應該達到師生共同享受過程、共同感悟生命的境界。

今后的改進設想：

1、教師要有豐富的知識儲備。

2、要不斷提高自己的課堂語言藝術和靈活應變的能力。

作者地址：山東青島經濟技術開發區九華山支路6號黃浦江路小學袁明霞 郵政編碼：266555

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電子信箱：869177243@qq.com

第四篇：西村藝術空間范文

西村藝術空間

簡介

西村藝術空間成立于2009年10月，是國內第一家平價原作藝術品市場，也是成都西村的首期重點項目。空間全年開放，面向大眾以平價的方式經營架上繪畫、雕塑、裝置、攝影等各類原作藝術作品，并不定期舉辦主題展覽和各類文化藝術活動，提供藝術品租賃和紀念品/禮品定制等服務。

西村藝術空間由著名藝術批評家栗憲庭先生擔任總顧問，由周春芽、何多苓、劉家琨、鐘鳴等眾多中國頂級藝術家、建筑師、文化學者組成藝術專家委員會，豐富的文化藝術資源使空間成為一個充滿活力、積極開放的綜合性文化藝術聚集地。

歷程

西村藝術空間最初設立于成都市貝森北路1號，由貝森休閑運動廣場的恒溫游泳池改造而成，展覽面積約3000平方米，展線約1000米。后因西村·貝森大院的全面動工，2013年1月西村藝術空間暫時搬遷至西村五號18樓。

理念

? 關注青年藝術家群體

自成立以來，西村藝術空間就一直密切關注和支持青年藝術家群體。每年，中國的藝術院校都有眾多的畢業生走向社會，對于那些繼續堅持藝術創作的人來說，由于缺乏知名度，他們的作品很難吸引到大眾的關注，便難以依靠銷售作品去維持生活。然而，青年藝術家是藝術領域最具創造性和顛覆性的群體，代表了未來藝術的發展走向。通過作品代理，西村藝術空間為青年藝術家提供了一個作品展示、推廣和銷售的平臺，給他們的繼續創作和成長創造了條件。目前，西村

? 構建第三級藝術市場

著名藝術批評家栗憲庭先生將藝術市場分為三級，第一級為拍賣行體系，中間一級為畫廊，第三級為平價藝術市場。對于金字塔頂端的第一級藝術市場來說，一幅藝術作品上拍，動輒幾十萬，甚至上千萬，注定只是一小撮人的游戲。畫廊的藝術品價格雖不及拍賣行，但仍不是以大眾為主要消費群體。要讓最廣泛的大眾群體能真正欣賞和擁有藝術作品，便需要構建“第三級藝術市場”，西村藝術空間便是第三級藝術市場的有力嘗試。作為國內首家平價原作藝術市場，西村藝術空間大大降低了藝術消費的門檻，真正做到讓藝術走進大眾的生活，為大眾服務，并讓大眾來檢驗藝術的新變化。

運營機構

貝森文化發展有限公司

經營范圍

? 藝術品租賃

西村藝術空間向社會提供藝術品租賃服務，還可根據客戶的需求，提供專業的配畫指導。人們可以使用較低的花費，在辦公室、VIP會客室、產品體驗店等空間用獨一無二的原作藝術品來進行裝飾，而非懸掛廉價的印刷裝飾畫。這樣，不僅能提升環境的整體質量，還能隨時欣賞到優秀的藝術原作，使藝術體驗變得觸手可及。? 藝術品售賣

藝術品具有多重社會屬性，投資性即是其重要的屬性之一。名家的作品因價格高昂往往令人卻步，而西村藝術空間代理的眾多極具潛力的青年藝術家的作品便給大眾進行藝術消費創造了條件。購買青年藝術家的作品，起初可能只是為了空間裝飾，但數年數十年后，它的價值也許會增長無數倍。說不定下一個“梵高”就在他們之中。? 主題展覽

西村藝術空間是一個免費向公眾開放的藝術展場，其所簽約代理的藝術家作品全年都會在空間內進行展出。除此之外，西村藝術空間每年還會舉辦多場主題展覽，包括“西南地區高等院校畢業生藝術作品聯展”、簽約藝術家作品個展/聯展，以及其他類型的展覽。? 藝術文化活動

西村藝術空間是一個藝術、文化交融中心，除了藝術展覽之外，這里還會不定期舉辦精彩紛呈的音樂和小劇場演出、最新最具時尚性的商業發布等文化藝術活動，并提供專業豐富的文化藝術主題講座、創意沙龍、主題展覽、文化藝術培訓和研討，其中便包括“成都搖滾再出發”的收場演出、“實驗工作坊”、“第七屆中國紀錄片交流周成都巡展”等活動。? 紀念品/禮品定制

在西村藝術空間可由簽約藝術家提供專業設計方案，為個人和企業定制特色的專屬紀念品和禮品。西村藝術家將結合業主公司特色設計限量版特色產品，在節日、紀念日或者主題推廣日期間，為客戶提供獨一無二的紀念品和禮品。

歷年展覽

2014.03

《四川版畫提名展》

2013.10-11 《色眼——成都藝術職業學院視覺傳達學院2012級作品展》 2013.08

《鎖記——小幅精品作品展》

2013.07

《“逗號”——四川大學2010級油畫研究生畢業作品展》 2013.06

《那時花開——白玲個展》

2013.06

《丹青蜀韻——中青年畫家百幅精品展》 2013.04-05 《若爾蓋大寫意》

2012.07

《第三屆西南地區高等院校畢業生藝術作品聯展》 2012.04

《大隱》——新古典情態音樂會

2011.06-07 《第二屆西南地區高等院校畢業生藝術作品聯展》 2010.12-2011.01 《川音成都美術學院油畫系教師素描作品展》 2010.09-10 《中國版畫大師牛文作品回顧展》 2010.08

《俄羅斯風景畫展》

2010.07

《2010年四川省“新人新作”攝影展》

2010.06-07

《首屆西南地區高等院校美術專業畢業生作品聯展》 2010.05

《首屆西南地區高等院校青年教師美術作品聯展》

歷年活動

2013.09

伊頓少兒美術創意培訓興趣班 2012.07

百事“為渴望而創”創市集活動 2012.07

“私享·生活”VIP主題沙龍 2012..06-07 “西村藝術消夏趴”系列活動 2012.05

西村春季聯合招聘

2012.05

保利·貝森公館5月安全生活季之投資安全周藝術收藏沙龍活動 2012.04-05 若爾蓋發現之旅觀影會

2012.04

2012境外旅游節——境外航空尊屬會員.中國頂級工藝藝術.鑒寶會 2012.04

四川省輕工業設計師聯合會——2012創意精英高端沙龍活動 2011.12

西村 “筑愛三小時迎新慈善夜”

2011.09

“留守心橋”——搭建愛心的橋梁，2011四川愛心書畫家關愛留守兒童大型愛心活動

2011.09-11 跨界·顛覆——系列邀請展，別的東西，別的美“設計師與藝術家”邀請創作展

2011.09

遠遠的陽光房“純白”派對 2011.06

后校園生活季開幕式 2011.06

遲阿娟個人影像品鑒會

2010.05

第七屆中國紀錄片交流周 成都巡回展 2010.04

實驗工作坊（第二期）

2010.04

“走進綿竹——描繪美好生活”采風寫生活動

第五篇：《古希臘雕塑藝術》教學案例

《古希臘雕塑藝術》教學設計

教材分析：

本課內容主要選擇人美版高一美術鑒賞《外國雕塑擷英》一課中最為突出的希臘雕塑欣賞作為主要內容，欣賞重點是希臘雕塑的寫實與理想化的結合，追求和諧理想美，以人體為美的審美風尚。學情分析：

高一年紀的學生剛剛接觸高中內容，學生對古希臘人的社會風尚、審美取向和西方古典文化知識背景缺乏一定的了解，所以在本節課教學中要善于抓住重點，適當介紹古希臘的社會背景，以幫助學生更好的理解希臘的美術成就，并通過一些活動環節讓學生更好的了解體會所學知識。教學目標：

1、知識與技能：使學生了解古希臘雕塑在西方雕塑藝術傳的重要地位，了解古希臘的各種美。

2、過程與方法：通過講授，學生演示，使學生了解古希臘雕塑的各種美。3.、情感態度與價值觀：培養學生的欣賞能力，提高他們的鑒賞水平。

教學重難點：

1、教學重點：使學生了解古希臘雕塑為什么能成為西方所崇尚的理想的典范模式，學會欣賞各種美。

2、教學難點：欣賞古希臘的雕塑作品，領悟其美感特征，了解其藝術風格，感受美術作品的文化價值。

教學過程設計：

一、導入

播放2004雅典奧運會開幕式短片引入古希臘雕塑藝術欣賞

為什么在本屆奧運會上要把古希臘雕塑作為開幕式的一項主要表演內容呢？請同學們說說這些雕塑的名稱。

總結導入課題《古希臘雕塑藝術》

二、發展（簡單介紹希臘）希臘在歐洲的東南部。是歐洲古代文明的發源地。希臘一詞意為典雅、優美。崇尚體育運動，公民可以裸身參加競技運動，為藝術家觀察和創造，寫實提供了有利的條件。

1.為了更好的體會古希臘的美，我們首先進行班級奧運會，分男子和女子兩個項目，A.男子項目：

比賽內容：擲鐵餅表演 時間： 10秒

要求： 把你認為擲鐵餅最美的動作表現出來，并固定5秒鐘 做完以后評出獎項然后與米隆的擲鐵餅者進行比較。

作品表現了一個健美，富有力感的運動員的形象。刻劃的是凝聚力爆發前最精彩的瞬間。運動員大幅度擺動雙臂，雙臂就像一張拉滿弦的弓，在下一瞬間運動員就要擲出鐵餅。全身重心在右腳上，膝蓋彎曲。整個形體有一種緊張的爆發力和彈力的感覺，體現了一種和諧的理想之美。

總結：古希臘雕塑給我們呈現的是和諧的！健美 的！青春的力量！拼盡全力一擲的美！B.女子項目：

比賽內容：把你的手臂當成是維納斯的手臂，請你給維納斯的斷臂復原。時間：10秒鐘

要求：請把你認為最美的動勢固定5秒。做完以后評出獎項然后與專家們復原的圖片進行比較 C.分發任務條：

任務一：

為什么西方的神，會有很多缺點？

頭腦風暴：態度不好，人品有問題，人神一體。。。

任務二：

根據給出的圖片畫出維納斯美的線條

任務三：

維納斯的手臂是怎么斷的？

頭腦風暴：打斷的？切斷的？摔斷的？。。。任何你能想到的可能性！

請各小組的成員派人上臺匯報內容，其他小組的補充。最后教師小結：維納斯給我們呈現的是曲線的美！青春的健美！高尚的精神美！旺盛的生命力！殘缺的美！

2.請學生講木馬計的故事，引出《拉奧孔》。教師總結拉奧孔是悲壯的戲劇性的美！3.欣賞古希臘別樣的美。

4.詩朗誦 小結本節課，課下留意生活中美的雕塑。通過學習希望同學們能夠發現美、欣賞美、創造美，讓我們的生活更美好！