第一篇：基礎寫作考試重點范文

基礎寫作考試重點

文章寫作的主要特點:個體性，綜合性，實踐性，創新性。寫作規律：“物一意一文”雙重轉化律，多元因素交融化一律，點化升華深化調整律，知行結合通變創新律。

主題：主題是作者通過文章內容所表現出來的目的意圖或中心思想。立意的要求：正確鮮明，集中單純，深刻新穎。觀察的要求：有計劃，有目的，有選擇。消息的結構：標題，導語，主體，背景，結尾。通訊的結構：標題，開頭，主體，結尾。通訊的特點：新聞性，生動性，評論性。

散文的特點：寫真紀實，取材廣泛自由，寫法靈活，詩意濃郁，語言優美。

報告文學特點：新聞性，時效性，政論性。

報告文學概念：運用文學手段真實而及時地反映社會事件和人物活動的一種文體

敘述的概念：敘述是敘說人物經歷和事物發展變化過程的一種表達方式。

描寫的概念：具體形象地描繪人物和事物的狀貌的一種表達方式。

第二篇：基礎寫作(考試)

一、名詞解釋

1、材料（筆記）：凡是可以用于寫作的客觀事物事理統稱材料。

2、素材（筆記）：作家搜集到未經過加工整理的原始材料。

3、題材（筆記）：作者經過鑒別、選擇、提煉寫于文章中用來表現主題的材料。

4、主題（筆記）：作者通過文章的全部內容所表達的基本思想

5、結構：文章各部分按一定的組合關系聯結而成的序列形式。

6、線索（筆記）：把文章的全部材料貫穿為一個有機整體的內在脈絡。

7、想象：人對自己頭腦中的已有的記憶表象進行加工改造從而創造新形象的心理過程。

8、聯想（筆記）：當前感知事物回憶或聯系到與之相關的另一事物。

9、運思：即是思維的運行。寫作從本質上說就是物化思維，即用語言文字表現作者的思維活動和結果。

10、消息：在這里是指以記敘為主要表現手段，用簡潔明快的語言或圖片，對國內外新近發或正在發生的具有傳播價值的事實進行迅速及時報道的文體。

11、通訊：是具體形象地報道有新聞意義的人物、事件和情況的文體。

12、公文：是指黨政機關、企事業單位、社會團體在進行公務活動時所使用的格式規范、具有法定效力的應用公文。

二、基礎知識

1、現代寫作有什么作用？答：（1）貯存于傳播信息的基本途徑；（2）實施現代管理的必要手段；（3）提高人才綜合素質的媒介。

2、現代寫作有什么特點？答：（1）個體的創造性；（2）實踐的操作性；（3）動態的綜合性。

3、寫作主體應該具備哪些素質？答：（1）生活素養（2）學識修養（3）人格品味（4）審美理想。

4、生活素養與寫作有什么關系？（筆記）答：（1）生活是寫作的源泉；（2）寫作隨社會生活的發展而不斷演變；（3）寫作反作用于社會生活。

5、寫作主體應該具備哪些能力？答：（1）觀察力；（2）感受力；（3）思維力；（4）想象力。

6、感受在寫作中有什么作用？（筆記）答：（1）是獲取材料的基本途徑；（2）感受是寫作的開端；（3）感受影響寫作走向；（4）感受是傳情的基點。

7、寫作中獲取材料的途徑有哪些？（筆記）答：（1）觀察體驗，從生活中獲取生動的“直接材料”；（2）調查采訪，有目的有計劃地獲取“專題材料”；（3）讀書學習，通過書籍報刊電影、視、腦獲取“間接材料”。

8、寫作中選擇材料的原則是什么？答：（1）要選擇表現主題的材料；（2）要選擇真實的材料；（3）要選擇典型的材料；（4）要選擇新穎的材料。

9、文章主題有什么作用？（筆記）答：（1）是取舍材料的標準；（2）是安排材料的依據；（3）是選用寫作技巧的準繩；（4）是語言運用的著眼點；（5）是評價文章優劣的標準之一。

10、提煉主題的要求是什么？（筆記）答：（1）正確；（2）鮮明；（3）集中；（4）深刻。

11、寫文章該怎么樣提煉主題？（筆記）答：（1）對全部材料的意蘊進行正確概括；（2）對客觀材料的本質特征進行深入發掘；（3）善于從異向開掘，是主題富有新意；（4）結合現實，鮮明地體現時代精神。

12、文章結構有哪些內容？（筆記）答：內容包括：段落、層次、開頭、結尾、過渡和照應。

13、文章結構的形式美要求是什么？（筆記）答：（1）完整和諧；（2）連綴貫通；（3）曲折變化。

14、文章常見的安排層次的方式有哪些？答：縱事層次；橫式層次；縱橫交錯層次。

15、文章什么地方用過渡？有什么方式過渡？（筆記）答：過渡位置：內容的開合處，內容的轉換處，表達方式的變換處；方式：過渡詞，過渡句，過渡段。

16、材料、主題、結構各有什么作用？答：材料是文章的血肉，主題是文章的靈魂，結果是文章的構架。

17、寫作中運用詞語的要求有哪些？（筆記）答：（1）準確貼切；（2）明白易懂；（3）簡練精粹；（4）生動形象。

18、寫作中錘煉句子的要求是什么？（筆記）答：（1）合“規矩”；（2）合“事理”；（3）更有“情味”；（4）聲音入耳。

19、寫作行為過程包括那幾個階段？答：包括感知、運思、行文三個階段。

20、什么是報告文學？它有什么特點？答：報告文學是以文學的手法，及時地報告生活中具有典型意義的人物事件，或具有普遍意義的重大問題的一種文體。特點：（1）新聞性；（2）文學性；（3）評論性。

21、什么是散文？它有什么特點？答：散文是一種題材廣泛、寫法自由、個性鮮明、文情并茂的文學體裁。特點：（1）選材的生活性與廣泛性；（2）清凈的個性化與主觀性；（3）表達的自由化與靈活性

22、什么是詩歌？它有什么特點？答：詩歌是一種用豐富新奇的想象和富有節奏、韻律的語言，高度概括地歌唱生活、抒發感情的文學體裁。特點：（1）集中概括的抒情；（2）超常神奇的想象；（3）分行排列與精煉優美的語言。

23、什么是小說？它有什么特點？答：小說是一種以塑造人物為中心，通過描述完整的故事情節和具體的生活環境，形象、深刻、多方位地反映社會生活的敘事性文學體裁。特點：（1）偏重再現的虛構性形象；（2）人物形象是小說形象的核心；（3）曲折多變的情節鋪敘和細致生動的細節描寫；（4）小說細節的連結形式和語言呈現方式。

24、什么是社會評論？什么是文藝評論？答：社會評論是用理論聯系實際的方法，以現實生活中的重大事件或人民群眾關心的重大問題為對象進行分析、議論、評判的文章體裁。文藝評論是對各種文藝現象進行分析、研究、探討、評價的一種理論性文章。

25、行政公文有什么特征？答：（1）政治性；（2）法定性；（3）規范性；（4）時效性

26、請示與報告有什么區別？答：（1）行文目的不同。請示的目的在于請上級批準并給于明確的答復；報告只是讓上級了解或掌握情況，不必作出答復。（2）行文時限有別。請示的事項是還沒有進行，經上級批準后再實行，是事前行文；報告的事項多是已經完成或正在進行之中，是時候行文或事項進行中行文。（3）內容要求不同。請示要求“一文一事”以便上級批準答復。

27、什么是事務文書？它有什么特點？答：事務文書是作為應用文的一大類別，指的是機關內部或機關之間，除了法定公文以外，處理一般日常公共事務工作所用的文書。特點：（1）應用的廣泛性；（2）格式的靈活性；（3）聯系實際的緊密性；（4）較強的政策性

28、什么是計劃？它包括哪幾個部分？答：計劃是為了更好地完成某段時間的工作或某項任務，為作出合理安排而預先寫出的一種文書。部分：標題、正文（一般由前言、計劃事項、結尾組成）、結尾、落款。

29、總結的正文包括哪幾個部分？答：一般由標題、正文、落款三部分組成。

30、什么是教學文書？它有什么特點？答：教學文書是教師進行教育教學活動中專業性很強的應用文體。特點：（1）知識性；（2）針對性；（3）系統性。

31、中學作文教學的原則是什么？答：（1）注重基礎，面向全體；（2）循序漸進，扶而后放；（3）讀寫并舉，悟文析法；（4）綜合培養，全面發展。

32、博客的傳播特征有哪些？答：（1）個人性；（2）開放性；（3）交互性；（4）及時性；（5）非商業性。

三、基本理論（分析自己寫，這里只有要點）

1、寫作客體主要包括哪些內容？請舉例分析。答：（1）對象化的自然景觀；（2）群體化的社會生活；（3）個體化的人生狀態；（4）外在化的精神產品。

2、想象和聯想在寫作中有什么作用？請舉例分析。答：（1）是構思的需要；（2）是開拓思路的需要；（3）深化主題的需要；（4）是寫作手法的需要。

第三篇：基礎教育改革考試重點

專題一

在日常的課堂教學中，怎樣處理好課前預設與課堂生成的關系 答案1

一、課前預設要綜合分析，為生成埋下伏筆。

1、拓展備課空間，形成高質量的預設。

2、以學生現有的基礎為出發點，制定切合學生實際的多維教學目標。

3、全面考慮，預設彈性方案

二、建立良好的師生關系、營造寬松的生成氛圍。

1）教師應以平視的眼光看待學生，只有在平等、和諧、友好的教育氛圍中，師生才能互通有無、互相啟發，交流思想

2）作為教師，要著實的尊重、關心每一個學生，巧用生成性課堂資源，抓住契機，因勢利導，用好生成性資源。

3）給學生質疑問難的時間與機會，給學生拓展思維的時空。

三、理性地看待“預設”和“生成”

對學生積極的、正面的、價值高的“生成”要大加鼓勵、利用；對消極的、負面的、價值低的“生成”，應采取更為機智的方法，讓其思維“歸隊”，回到預設的教學安排上來。專題二

怎樣調動學生的學習主動性和積極性 答案1 1建立民主、平等的人際關系，形成愉悅、和諧的學習氛圍 2營造學生良好的心理環境，滿足學生的多元化需要

1）幫助學生明確學習的目的和意義2）養和激發學習興趣和求知欲3）力讓每個學生獲得成功體驗

3創設自由開放、充滿活躍的課堂環境，讓學生自主學習1）為學生的合作學習架設橋梁2）引導學生積極參與課堂教學 3）合理開展學習競賽活動4）鼓勵學生大膽質疑獨立里探究 5）學生積極思維提供廣闊的空間

4創設職業環境，提升職業誘因價值，激發學習的積極性主動性

1）經常性地追蹤行業動態，展示職業的美好前景2）展示學校畢業生的事跡3）開展社會實踐活動 答案2

一、建立良好的師生關系，使學生愿學

二、強化自身素質，準備充分，使學生樂學

教師和藹的教態，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養學生學習興趣，調動學習積極性的基本條件。一是學生的準備，二是教師的準備。

三、多種評價方式，激勵為主，使學生想學

教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學生，努力創設一個融洽、和睦、協調的課堂氛圍。專題三 ：評價制度改革

一、傳統評價制度存在的問題

傳統的評價，主要是集考試分數和名次于一張試卷，學期末據此來對學生做出終結性評價。分數被異化為人才的質量標準。這樣的評價考試只有少數學生受到積極的鼓勵與肯定，體驗成功的快樂，心情開朗，充滿自信，而更多的學生因為教師的橫向比較，受到批評，懲罰而意志消沉，甚至自暴自棄，使學習更加困難。在這樣的過程中學生身心受到嚴重傷害，學生、老師承受著沉重的心理壓力，教育的過程常常出現違背教育規律的做法，學生的課業負擔過重，除考試科目外素質教育的其它方面受到極大沖擊，學生的個性被壓仰，興趣和愛好得不到培養。

二、改革評價制度的措施

1、取消百分制，實行等級制。

2、考試制度的改革。

3、構建目標體系，注重多元性，讓評價“立”起來。

①學業目標具體化。②特長目標個性化。

4、加強過程性評價，優化學業目標，讓評價“實”起來

一是課堂評價、單元評價與期末驗收相結合。二是書面測驗與面試操作相結合。三是定性與定量相結合。

5、強化形成性評價，落實非學業目標，讓評價“活”起來

①注重隨機評價。②突出特長評價。③倡導作業評價。④嘗試檔案評價。a.我的個人小檔案。b.學科學習表現。c.收獲園。d.“我長大了”。⑤改革操行評語。

6、制定學生發展性評價制度：

1、評價內容應多元化。

2、評價方法要多樣化。

3、評價的核心是重視過程。

4、評價主體多元化，全面促進學生的發展。

5、通過評價反饋發揮評價的激勵功能和促進作用。

6、注重定性評價理論，促進學生生動、活潑、主動的發展。

三、發展性評價的作用

（一）評價的目的在于促進發展。淡化原有的甄別和選拔功能，關注學生、教師、學校和課程發展中的需要，突出評價的激勵與控制功能，激發學生、教師、學校和課程的內在發展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。

（二）與課程功能的轉變相適應。體現本次基礎教育課程改革的精神，保障基礎教育課程改革的順利實施。

（三）體現最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢。關注人的發展，強調評價的民主化、人性化的發展，重視被評價者的主體性及評價對個體發展的建構作用。

（四）評價內容綜合化，重視知識以外的綜合素質的發展，尤其是創新、探究、合作與實踐等能力的發展，以適應人才發展多樣化的要求；評價標準分層化，關注被評價者之間的差異性和發展的不同需求，促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。

（五）評價方式多樣化，將量化評價與質性評價方法相結合，適應綜合評價的需要，豐富評價與考試的方法，如成長記錄袋、學習日記、情景測驗、行為觀察和開放性考試等，追求科學性、實效性和可操作性。

（六）評價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。

（七）關注發展過程，將形成性評價與終結性評價有機結合起來，使學生、教師、學校和課程的發展過程成為評價的組成部分；而終結性的評價結果隨著改進計劃的確定亦成為下一次評價的起點，進入被評價者發展的進程之中

專題四：教學改革案例

杜郎口、洋思、東廬先進教學模式經驗的思考與啟示 一、三所名校的教學模式經驗介紹：

(一)、杜郎口中學的模式經驗： “三三六”自主教學模式：“三三六”自主學習模式即課堂自主學習三特點：立體式、大容量、快節奏；自主學習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。

“三、三、六”自主學習模式以學生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。

（二）、洋思中學的教學模式經驗：洋思模式------“先學后教，當堂訓練”“先學后教，當堂訓練”的實質就是，在課堂教學過程中都讓學生去學、去探索、去實踐，而教師在其中只是“向導”“路標”，起著“引路”、“架橋”的作用。（1）了解學生預習情況：(2）揭示教學目標：課前目標： 全面性 針對性（3）指導學生自學：自學的內容、方法、時間、要求（4）學生“先學”階段★學生自學：★測標反饋★第二次備課（5）教師“后教”階段：通過學生更正，討論，各抒己見。教師幫助歸納總結,使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。（6）“當堂訓練”階段：“當堂訓練”是在“先學”、“后教”之后進行的，一般不少于15分鐘，分必做題、選做題和思考題，著重讓學生通過一定量的訓練，應用所學的知識解決問題，從而加深理解課堂上所學的重難點。

（三）、東廬中學教學模式經驗：東廬中學嘗試進行以“講學稿”為載體的“教學合一”的教學改革。“講學稿”指的是集教案、學案、作業、測試和復習資料于一體的師生共用的教學文本，是教師集體備課（包括備課標、備教材、備學生、備練習、備考試）的結晶。

東廬中學“教學合一”改革的具體操作：東廬中學的教學改革主要分兩大塊：第一塊是改革備課模式，實行以“講學稿”為載體的課堂教學改革；第二塊是改革課外輔導方式，由課外轉向課內，不訂輔導資料，停止補課，取消競賽輔導班，實行“周周清”。

二、啟示

1,各地中小學應該：學習他們堅持改革的勇氣和膽識

2，中小學校長應該學習三所名校高揚的校長旗幟——一位好校長才就是一所好學校。

3，教師學習他們重視學生自學能力的培養，把課堂還給學生，把學習主動權還給學生的課堂教育觀

4、學習三所名校積累的典型經驗：1）每堂課教師都不要先講，先讓學生自學，“先學后教、當堂訓練” 2）“沒有教不好的學生” 大面積轉化“學困生” 3）“上課要像考試一樣緊張” 注重提高課堂教學效率 4）：師生共用“講學稿”，老師的“教案”同時也是學生的“學案”，“兩案合一” 教與學不再分離 5）課前預習的是這一張紙，課后復習還是這張紙，“兩本合一”減輕了學生的負擔 6）“備研合一”發揮優秀教師和集體的作用7）“開放課堂”打破傳統教學的封閉式管理經驗八：不僅可以寫出來、背出來、說出來，還可以表演出來，“張揚學生個性” 轉變師生教與學的方式

5、學習他們勇于探索適合自身實際的教學模式的創新精神

6、學習他們把教師的集體備課、編制系統的過關檢測題以及觀摩評課作為提高教學質量的有效途徑的方法。

7、學習他們把合作學習，兵教兵，優帶差作為全面提高教學質量的有效措施。

8、學習他們 以完備嚴謹的管理模式作保障的管理藝術。

9、學習他們確保課堂教學的有效性的恰當教學方法。專題五：高考制度問題 高考制度弊端：高考制度成為應試教育的指揮棒，影響了整個學校教育的內容和評價方式，致使學校、教師、學生、家長圍著高考轉，片面追求升學率，學生一考定終生，負擔和壓力日益加重，高分低能現象層出不窮等等。弊端產生的原因：

一、高考制度本身考試內容與形式和評價方式存在一些不足

二、各種社會原因也是造成高考制度弊端存在的主要原因

1，應試教育并不是因為高考才出現的，而是我國傳統文化積淀的產物。

2，我國高等教育資源的匱乏，導致高考成為—個社會問題，也促使應試教育愈演愈烈。

3，我國的人才選拔制度單一，造成高考制度的不堪重負和應試的火熱。

4，我國教育體制存在缺陷，在中等職業教育上的重大缺失，導致了“千軍萬馬走獨木橋”情況的出現。

5，社會就業看中高學歷的不良傾向，也為應試教育無形之中開拓了市場。6，學校和社會對高考目標和中學教學目標的簡單同—化的錯誤認識和做法也是—個因素。

高考改革的方向

十八屆三中全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，對這項改革作出了全面、系統、明確的部署。

問題1：這次改革的總體目標：實現招考分離、多次選擇等

到2020年，基本建立中國特色現代教育考試招生制度，這主要包括3個重要組成部分：形成分類考試、綜合評價、多元錄取的基本模式；健全考試與招生相對分離，學生考試可多次選擇、學校依法自主招生、專業機構組織實施、政府宏觀管理、社會參與監督的運行機制；構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的人才成長“立交橋”。招生錄取制度與考試評價制度改革相銜接。

問題2：此次高考改革路線圖的內容包括：一，實施把普通本科和高等職業教育入學考試分開的人才選拔方式；二，完善高中學業考試和綜合素質評價，引導學生學好各門課程，克服文理偏科現象；三，部分科目實行一年多考，減輕學生高考壓力；

四、完善高考招生名額分配辦法，清理規范升學加分政策，維護考試招生公平公正；五，加快建立多渠道升學和學習立交橋，為學生成長成才提供多次選拔機會。

問題3:這次改革的意義

一是科學選拔人才。二是促進學生健康發展。三是維護社會公平。專題六：國外基礎教育改革內容、特點（以前查過的資料）專題七：課程改革（書上第六章）專題八：考試改革（書上第九章）

第四篇：基礎會計學考試重點

1、會計基本假設主要包括會計主體、持續經營、會計分期、貨幣計量。

2、會計信息的使用者：①投資者②政府機構③債權人④企業的職工以及代表職工利益的組織⑤客戶⑥企業內部管理當局。會計信息的需求：投資者更關心資產的保值增值；債權人更關注企業的償債能力；稅務部門更關注利潤的計算是否符合稅務法規；職工最希望了解的內容是職工薪酬和福利；客戶更需要了解產品的品質、價格和服務；內部管理人員希望掌握詳細的公司運作狀況，等等。為了講求效益，投資者和債權人的需求往往被置于最重要的低位。會計信息在滿足投資者和債權人決策需要的基礎上，盡可能兼顧其他信息需求。

3、會計的六大基本要素有資產、負債、所有者權益、收入、費用以及利潤。

4、財務報表有資產負債表、利潤表和現金流量表。

5、會計恒等式：資產=負債+所有者權益利潤=收入—費用

6、會計科目和會計賬戶的區別是會計科目沒有結構，賬戶有相應的結構，賬戶比會計科目分戶更為明細，內容更為豐富。聯系是會計科目是賬戶的名稱，是設置賬戶的依據；賬戶是會計的具體運用，會計科目所反映的經濟內容就是賬戶所登記的內容。會計科目是對會計要素的具體內容進行分類核算和監督的項目或標志；會計帳戶是對會計要素進行分類核算的工具，它應以會計科目作為它的名稱，并具有一定的格式。

7、會計循環綜述（過程）：①根據原始憑證分析經濟業務，編制會計分錄；②根據會計分錄填寫記賬憑證；③根據會計憑證登記會計賬簿；④進行試算平衡；⑤編制調整分錄并試算平衡；⑥編制會計報表；⑦編制結賬分錄并試算平衡。然后進入下一個會計循環。

8、銀行結算方式：①支票（銀行存款）②銀行本票、銀行匯票（其他貨幣資金）③商業匯票（應收、應付票據）④匯兌、托收承付、委托收款（應收賬款、應付賬款）⑤信用卡（其他貨幣資金）⑥信用證。

9、資產負債表中的存貨項目，是按照“在途物資”、“原材料”、“生產成本”、“庫存商品”“低值易耗品”等賬戶的信息匯總列報的。存貨泛指企業擁有的除貨幣資金、滾定資產外的有形動產。

10、企業采購的原材料應該按照實際采購成本入賬。實際采購成本包括貨物價款、相關稅費、運輸費、裝卸費、保險費以及其他可歸屬于存貨采購成本的費用。

11、商品銷售成本的計算規則：先進先出法、加權平均法、移動加權平均法以及個別計價法。

12、固定資產是指同時具有下列特征的有形資產：①持有目的是為生產商品、提供勞務、出租或經營管理而持有的；②使用壽命超過一個會計；③存在形態為有形資產。

13、固定資產的折舊范圍 ：空間范圍指哪些固定資產應該計提折舊，哪些固定資產不應該計提折舊；時間范圍指固定資產從什么時間開始計提折舊，什么時間終止計提折舊。

14、固定資產折舊方法：年限平均法、工作量法、雙倍余額遞減法、年數總和法。

年限平均法是指將固定資產應計折舊額平均分攤到其預計使用壽命期內的一種方法。又稱直線法。公式為：年折舊率=（原價—預計凈殘值）/預計使用年限。

15、固定資產處置包括固定資產的出售、轉讓、報廢和損毀、對外投資、非貨幣性資產交換、債務重組等。固定資產終止確認的條件（1）該固定資產處于處置狀態；（2）該固定資產預期通過使用或處置不能產生經濟利益。

16、無形資產的處置，主要是指無形資產出售、對外出租，或者是無法為企業帶來未來經濟利益時，應予轉銷并終止確認等。

17、企業提供勞務按規定應繳納營業稅時，借記“營業稅金及附加”科目，貸記“應交稅費 ——應交營業稅”科目；出租無形資產應繳納營業稅時，借記“營業稅金及附加”科目，貸記“應交稅費——應交營業稅”科目；出售無形資產應繳納營業稅時，借記“營業外支出”科目，貸記“應交稅費——應交營業稅”科目；銷售不動產按規定應繳納營業稅時，借記“固定資產清理”科目，貸記“應交稅費——應交營業稅”科目。

18、無形資產是指企業擁有或者控制的沒有實物形態的可辨認非貨幣性資產，包括專利權、商標權、特許權、非專利技術和土地使用權等。

19、無形資產的特征：（1）不具有實物形態（2）具有可辨認性（3）具有非貨幣性（4）具有不確定性。

20、記錄資產減值損失時的會計分錄為： 借：資產減值損失 貸：壞賬準備

存貨跌價準備 長期股權投資減值準備 持有至到期投資減值準備 固定資產減值準備 在建工程——減值準備 工程物資——減值準備 無形資產減值準備

21、固定資產處置應通過“固定資產清理”科目核算。

22、現金折扣的處理方法為“總價法”，實際發生時應計入“財務費用”科目。

23固定資產折舊因素：

1、固定資產的成本

2、固定資產的凈殘值

3、固定資產減值準備

4、固定資產的使用壽命。

24、無形資產的確認條件：

1、與該無形資產有關的經濟利益很可能流入企業；

2、該無形資產的成本能夠可靠地計量。

25、資本公積，盈余公積，未分配利潤。

26、會計賬戶是以會計科目為名稱的會計記錄形式。

27、資產指企業過去的交易或者事項形成的，由企業擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業帶來經濟利益。

28、賬簿是由具有一定格式而又互相聯系的賬頁所組成，用以全面、系統、連續記錄各項經濟業務的簿籍，是編制財務報表的依據，也是保存會計資料的重要工具。

29、固定資產清理指指固定資產的報廢和出售，以及因各種不可抗力的自然災害而遭到損壞和損失的固定資產所進行的清理工作。

30、存貨跌價準備指由于存貨的可變現價值低于原成本，而對降低部分所作的一種穩健處理。

第五篇：秘書寫作考試重點

一、填空、解答、改錯

1、秘書經歷的四個階段？

第一階段，認為秘書是“秀才”，是“筆桿子”，是“文書”。第二階段，認為秘書室“通才”，是“全才”。第三階段，認為秘書是“管理之才”，是“輔助管理之才”。第四階段，以國際秘書聯合會更名為“國際行政專業協會”為標志，認為專業秘書是“辦公室內特定主管的助手”，是“行政助理”。

2、從內容和方式來看，主要包括文稿撰擬、口授筆錄、文稿審核等三個方面的內容。

3、秘書寫作的范疇有廣義、狹義之分。

廣義的秘書寫作包括寫作主題即職業秘書寫作的全部文字材料的總和，應該包括其寫作、發表的帶有創造性和個性的文學作品。狹義上的秘書寫作專指秘書在履行職能活動的過程中形成的與組織系統實際管理事務有緊密相關聯系的應用性文書，不包括以秘書個人名義發表的文學作品。

4、秘書的兩種工作。

多數情況下，秘書的管理工作是以文字為依托、以文字為手段而完成的。因此，從一定意義上來說，秘書工作者首先應該是一名合格的文字工作者。另一方面，秘書履行其他職責職能的過程中往往伴隨著“辦文”工作。所以，秘書寫作活動是職業秘書參與管理工作的重要手段，秘書寫作是組織系統管理行為的有機組成部分。

5、秘書能力結構特點。（1）秘書職業具有輻射性特點。秘書不僅僅代表個人，更是一級組織的代表與代言人。通過秘書這一“形象窗口”，人們可以了解這一組織；通過秘書所展示出的職業風采、職業魅力，公眾能夠感受到的是政治文明、是企業文化與職業精神。（2）開放式特點要求秘書人員具有一種健康的心態，樹立終身學習的理念，不拒絕一切掌握新技能的機會，利用好每一次培養技能的機遇，有“技不壓身”的正確態度。

6、秘書職業寫作行為的基本特點。

（1）被動性。從寫作主題的動機來分，可以將人類的寫作活動分為兩大類型。第一類是主動性寫作；另一類則屬于非主動性的被動寫作模式。

（2）限時性。領導向秘書下達文稿撰寫工作任務時一般要求在規定的時間段內必須完成。

（3）行業性。每一個秘書都服務于特定的工作部門、服務于特定的行業。秘書寫作活動的行業性，是秘書知能結構復合型的表現。（4）程序性。秘書寫作活動的程序性，是在長期的秘書寫作實踐過程中逐步形成的。職業秘書在履行寫作職能活動的過程中，應該自覺遵守規范性文件的相關要求，不可自作主張、自以為是。

（5）綜合性。首先，秘書在職業活動中需要寫作的文種多種多樣，既有規范性法定公文寫作，也有一般事務性文書寫作；既有綜合性強的大型材料寫作，也有簡短的日常文案寫作。其次，在寫作不同的文種文本時，要求秘書綜合采用不同的表達方式。

7、秘書對寫作特點的適應與把握。（1）主動適應，淡薄名利。秘書一要適應管理的實際需要，二要適應為完成這一管理目標的時間性要求，三要適應本組織領導為完成組織系統管理目標的實際工作思路。

（2）苦練內功，培養眼光。秘書寫作的基本功除文字表達方面的基本要求外，更重要的是邏輯思維能力的培養，以及與組織系統領導者保持相似的眼光、眼力、眼界。

（3）順應規律，格式穩定。在長期歷史發展進程中，秘書寫作形成了一些基本規律。其中有語言表述等方面的明顯特征與規律，也表現為秘書寫作客體即各種文體文種具有相對的穩定性。

8、什么是資料庫？

所謂材料庫，是指秘書對寫作原型材料的積累的總和。

9、怎樣構建屬于自己的材料庫？

第一，秘書寫作離不開大量的間接材料的收集與使用。第二，秘書材料庫要注意吸收大量活生生的直接材料。

第三，其他方式。職業秘書還可以通過網絡法、購買法、交換法等方式充實自己的素材庫。

10、選材與寫作材料的原則。

秘書寫作選擇材料原則有五：一，選擇的材料要典型；二，選擇的材料要真實；三，選擇的材料要確鑿；四，選擇的材料要詳略得當；五，選擇的材料要新穎。

秘書在寫作過程中使用的材料必須準確、恰當、合理，要尊重其翔實性和權威性；在使用過程中，要忠于原貌，不可任意篡改，以訛傳訛；必要時，要注明出處；在材料準備上一般要抓好四個環節的工作：占有、篩選、核實以及必要的加工。

11、秘書寫作材料范圍。

秘書寫作的材料范圍主要包括兩個方面：精神依據和事實情況。精神依據是指黨和國家的路線、方針，國家的法律、法規，上級領導機關頒布的相關政策、規定及有關的文件精神。

事實情況包括直接發生的和間接轉引的兩類。文章中所反映的情況主要指直接發生的、發現的、總結概括的事實情況，即本地區、本部門、本單位遇到的問題、發生的事情、工作的進程等等。它在文章中表現為具體事例、現象概括、數字統計等形式。這種直接發生的事實情況，是第一手材料。此外，文章中的事實情況里也包括間接轉引來的事例、概述、數字、經驗、成果等。

12、秘書處理好寫作的主題非常重要。

表現在：（1）主題是秘書寫作文本的靈魂。從一般文章的評價標準來看，文章的高下優劣，取決于內容和形式的完美統一程度，其中涉及對主題立意、材料取舍、布局謀篇、語言表達等方面的評價。（2）主題是秘書寫作文本的統帥。秘書寫作文本與傳統寫作理論統一，主題、材料、結構、語言是文本的四大要素。

13、對秘書寫作主題的要求。

第一，培養較高的政策理論水平是基本保障。第二，科學的預見性。第三，培養敏銳的政治眼光。第四，策略性。

14、秘書寫作開頭常用的形式。

（1）目的式：以使用“為了”一詞為標志。（2）原因式：以“由于”、“鑒于”等詞語為標志。（3）根據式：以“遵照”、“按照”、“根據”等詞語為標志。（4）引文式：引用原發文單位文稿開頭，常用于批復文種中。

15、書上18頁，實踐訓練（一題）。

16、書上24頁，修改病例。

17、書上33頁，實踐訓練（一、二題）。

18、書上40頁，實踐訓練（一題）。