第一篇：WORD中格式刷怎么用？

格式刷是Word中非常強大的功能之一，有了格式刷功能，我們的工作將變得更加簡單省時。在給文檔中大量的內容重復添加相同的格式時，我們就可以利用格式刷來完成。下面 就為大家詳細的介紹格式刷的功能以及用途，使用方法，希望以后的工作里面能讓大家更快的完成。

格式刷作用：復制文字格式、段落格式等任何格式;

格式刷快捷鍵：Ctrl+Shift+C 和 Ctrl+Shift+V;

格式刷在哪里，它的位置：格式刷在常用工具欄上面在粘貼的旁邊

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word教程

格式化的使用：先用光標選中文檔中的某個帶格式的詞或者段落，然后單擊選擇格式刷，接著單擊你想要將他們替換格式的詞或段落，此時，他們的格式就會與開始選擇的格式相同。

操作演示，格式刷怎么用?

上面詳細的講解了格式刷的使用方法，大家可能還是會有點不理解，下面我就來作個圖文演示，希望大家能夠更加易懂。請務必仔細閱讀!

如下圖中，我輸入了5排歡迎大家來到Word聯盟!，其中第一排我將他們設置了紅色與粗體格式，但是其他幾排都是默認的格式。現在，我就要用格式刷功能來將第一排中的格式復制到其他4排中。

第一步、選中第一排中的歡迎大家來到Word聯盟!，然后鼠標單擊常用工具欄上的格式刷按鈕;

第二步、此時，光標左邊就會多出一個刷子一樣的東西，用鼠標選擇第2排;松開鼠標后，你就可以發現第2排已經完全的復制了第1排的格式啦!~

復制完格式以后，你會發現鼠標旁邊的小刷子又不見了，光標又恢復了默認時候的了，若想再繼續就重復剛才的步驟。

小技巧：每使用一次格式刷都必須重復一樣的步驟這樣是不是太麻煩了?如果一篇文檔中需要復制的格式有很多，那豈不是要重復按N多次格式刷按鈕? 告訴大家一個好方法，先前我們只是單擊格式刷按鈕，如果想每次只要復制一次格式然后不斷的繼續使用格式刷，我們可以鼠標雙擊格式刷按鈕，這樣鼠標左邊就會永遠的出現一個小刷子，就可以不斷的使用格式刷了。若要取消可以再次單擊格式刷按鈕，或者用鍵盤上的Esc鍵，來關閉。

第二篇：word和excel的格式刷快捷鍵設置（精選）

word2003和excel2003的格式刷快捷鍵如何設置

精彩回答

一、如果只是原樣使用格式刷按鍵的話，可以進行如下設置：

1.在菜單欄右擊鼠標，彈出的菜單中選擇“自定義”（或視圖-工具欄-自定義或工具欄-自定義）

2.命令-重排命令-工具欄，選擇“常用”，在下面的“控件”一欄中往下找，會找到“格式刷”（在剪切、復制、粘貼后面），選中“格式刷”，然后在右邊單擊“更改所選內容”，會彈出一個菜單，該菜單第三行是“命名(N)：格式刷(&F)“，這意思是格式刷的快捷鍵是Alt+F，可Alt+F被文件菜單的快捷鍵占用了，所以我們要修改這里，可以自己設定，如我自己設定的快捷鍵是Alt+1，所以就把F改成1，即“命名(N)：格式刷(&1)”；

3.在“更改所選內容”彈出的菜單的倒數第三行是”圖像與文本“，選中它。這樣新設置的格式刷快捷鍵就能用于圖像與文本了。

4.依次關閉對話框，以上所作設置開始生效，大家可以開始使用了！

二、如果要像”復制(Ctrl+C)/粘貼(Ctrl+V)”那樣復制一次后可以粘貼很多次的話，可以使用“Ctrl+Shitf+C/Ctrl+Shift+V”組合鍵，它們就是對格式的復制粘貼，并不對圖像或文字內容復制粘貼。也很好用。

針對word2003來說，可以在下面查看快捷鍵：自定義-鍵盤(K)（在自定義對話框的下部），上面所說的“Ctrl+Shitf+C“是在”編輯“中的”CopyFormat“中，而”Ctrl+Shift+V”是在”編輯“中的”PasteFormat“中。

最后說一句，我這里設置的“Alt+1"也不知道和其它快捷鍵有重復沒，反正我就這么用了，呵呵！

第三篇：用WORD做愛心賀卡

用WORD做愛心賀卡

【教學設計思路】

1、是在學生學習了在WORD文檔中插入圖片、藝術字、文本框等對象的方法之后的一節綜合實踐課。

2、在生活中，學生對賀卡有感性認識，只是還沒有自己動手制作過賀卡。本課就從學生熟悉的生活入手讓學生對WORD的圖文混排功能和方法產生一個清晰的認識，然后通過層層深入的演示、練習，使學生的想象力和動手能力得到培養。

3、為了加強這節課的探究性，體現課改精神，我沒有限制學生制作賀卡的樣式，相反為學生準備了大量不同類型的素材，促使他們去自由發揮想象力，有利于創新精神的培養。

【教學目標】

1、知識目標

學生能夠熟練掌握基本的Word圖文混排的操作。

2、能力目標

提高學生的自主探索和綜合實踐操作的能力。使學生學會總結一定的操作規律，并在實踐中加以運用。

3、情感目標

在獲得用WORD制作電子賀卡知識的同時，體會在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進學生形成良好的審美觀。

使學生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進一步激發學生的求知欲。對關心疼愛自己的人學會感激和回報。

【教學重點】

進一步掌握插入圖形、圖片與文本框的方法，掌握圖形、圖片、文本框格式以及疊放次序的設置方法。

【教學難點】

圖片格式設置方法（突破方法：教師引導、學生反復練習嘗試）【教學方法】 任務驅動與導學 【教具】

多媒體課件、制作好的電子賀卡、圖片素材 【教學過程】

1、導入新課。

（1）每逢節日，我們都會為親朋好友送去精挑細選的賀卡，以表達美好的祝福。這些賀卡來自那兒？

（2）如果是我們親手制作的是不是更能表達真誠的祝愿？（3）同學們想不想知道如何制作的？

（4）今天就用WORD軟件來幫助我們完成這個心愿。請同學們欣賞用WORD制作的幾張賀卡，在欣賞的過程中請同學們仔細觀察。

2、展示賀卡

教師：也就是說：一張賀卡有大小，它是由圖片、藝術字、文本框組成，其中使用“圖片”做背景，使用“藝術字”寫賀詞，利用“文本框”寫寄語。下面我們就來制作一張圖文并茂的賀卡，請同學們注意體會總結賀卡的制作步驟。

3、交代素材。

4、運行多媒體軟件，開始制作電子賀卡。（1）建立新的Word文檔。（2）頁面設置。

寬度：24厘米；高度：18厘米。（3）調整顯示比例，可以瀏覽文檔全貌。（4）給賀卡添加藝術邊框。

（5）調出“繪圖”工具欄，利用“矩形”工具畫一個大的矩形框，進一步設置該矩形的填充樣式，使其作為底紋背景。

（6）插入圖片，作為裝飾，調整圖片版式，使其可以自由移動。

（7）調整作為底紋背景的大矩形的疊放次序，使其浮于文字下方，這樣可以露出上一步中插入的圖片。

（8）利用“圖片”工具欄上的“設置透明色”工具，把圖片的背景白色變為透明。（9）同樣的方法，插入其他的裝飾圖片。（10）添加藝術字，作為祝福文字。

（11）利用文本框，向賀卡中添加其他的祝福話語，并調整文本框的線條顏色和填充顏色為透明色。

（12）精細調整賀卡各個組成部分的布局，使其整體效果達到最佳。

5、保存賀卡。練習：

學生發揮想象力，自己制作賀卡，教師巡視指導。現在同學們想不想親自動手制作一張賀卡？

老師給同學們準備了多種賀卡素材，放置在你們電腦中的D盤里，請同學們在優美的音樂聲中展開你們想象的翅膀，把美好的祝愿運用賀卡展現出來。（教師提示學生賀卡素材及參考資料的存放位置，并進行個別輔導）（播放音樂）

學生相互發送賀卡祝福。展示學生的作品，做出評價。小結：

同學們，通過這一節課我們學會了運用WORD制作圖文并茂的賀卡來表達心愿，而且賀卡的樣式、風格更加自由。同時我們也知道了，一個軟件的功能是有限的，可是如果加上我們的聰明才智，發揮創新精神，利用有限的工具所能創造出來的作品卻是無限的！希望同學們能在生活中靈活運用我們所學的知識，使我們的生活也能“圖文并茂”、豐富多彩。

作業：

元旦就要到了，利用WORD軟件制作一個賀卡，送給我們最親的人！

用WORD做愛心賀卡

舊堡小學

王 臨

第四篇：用word制作賀卡--說課稿

《用word制作電子賀卡》說課稿

各位領導，各位老師大家好。今天我說課的題目是《用word制作電子賀卡》。下面我將從說教材，說學情，說教法，說學法，說教學過程，說設計反思等方面進行說課，不足之處還望各位老師批評指正。

一、說教材

（一）教材的地位和作用

《用word制作電子賀卡》是河北大學出版社出版的初中信息技術第一冊第三章第二節圖文混排中的學習任務3。在學習本任務之前，學生已經初步了解了有關計算機的基本知識，也基本掌握了文字編輯的方法以及圖片，藝術字和文本框的插入方法。這些都為本任務的學習打下了基礎，所以本節課的學習是對先前知識的綜合運用和鞏固，同時本任務的學習也為第六章演示文稿的制作做好了鋪墊。

（二）教學目標

根據以上對教學內容的分析以及新課程改革理念的要求，我制定了以下三維教學目標：

1.知識與技能：

學會插入圖片，調整圖片，學會設置藝術字格式。掌握并能運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。

2.過程與方法：

通過小組合作，學生之間的討論體會制作賀卡的過程，讓學生在制作、修改、完善賀卡的過程中，形成解決問題和合作交流的能力。

3.情感態度與價值觀：

通過同學之間的合作，培養學生合作交流的意識；通過制作精美的賀卡培養學生的審美能力和探究創新的精神。

為了更好的達成教學目標，我制定的教學重點是： 插入圖片、調整圖片，運用“文本框”的方法在圖片中插入文字。根據學生的認知特點分析，我制定的教學難點是：圖片格式的設置。其中設置版式是學生比較難弄清的問題。

二、說學情

本任務的教學對象是初中一年級的學生，在此之前同學們已經學習了文字編輯和圖片，藝術字，文本框的插入，這些為本課的學習打下了基礎，但具體的動手實踐能力還有待提高。此階段的學生剛剛進入初中的校園，每逢節假日，送賀卡是他們常用的表達對同學和老師感情的方式，但電子賀卡對他們來說可能比較陌生，由于此階段的學生求知欲和好奇心都很強，所以本節內容很容易就能激起同學們的學習興趣。

三、說教法

根據新課程目標中教師主導，學生主體的理念，并在對教材分析和學情分析的基礎上，我將采用任務驅動法、創設情境法、作品評價教育法等教法組織教學。這些教法，我將在教學各環節中具體闡述。

四、說學法

本課教給學生的學法是自主探究，合作交流的學習方法。七年級學生思維活躍，求知欲強，在學習本課前已經有了操作計算機的一般水平，具備一定的自學探究能力。但由于每個學生學習能力、接受能力及計算機水平參差不齊，所以課堂上采用合作交流的方式，既能保證整節課教學任務的順利完成，也能使各個層次的學生都有所收獲。這樣在老師的引導下，讓學生帶著任務通過小組討論，相互合作，實際操作等方式，自我探索，合作交流，使學生在完成任務的過程中，不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。

五、說教學過程

我的教學過程分五個流程：

1、創設情境，興趣導入

2、任務驅動，探究新知

3、明確任務，分組創作

4、作品欣賞，交流評價

5、歸納總結，完成提高 下面我具體說說各環節：

第一個環節：創設情境，興趣導入

首先，課前播放音樂《感恩一切》，營造氛圍，陶冶學生情感。接著由老師提問同學們是如何感恩給與他們生命的父母，教給他們知識的老師，在困難時伸出援助之手的同學們的？（同學們的答案肯定五花八門）然后，讓同學們欣賞幾張以感恩為主題的賀卡，并讓學生說出用這種方式的好處。然后引導學生，問學生能不能用我們學過的電腦知識—用word也來做一張以感恩為主題的賀卡，以此來激起學生的學習興趣，也很自然的過渡到本節課的學習內容中去。

第二個環節：任務驅動，探究新知

首先出示一組賀卡，讓學生觀察分析：這些賀卡都由哪幾部分構成？學生就會回答：由背景、圖片、文字三部分構成。然后引導學生分析賀卡制作步驟。并對每個任務我采取了教師通過知識提示，使學生在任務下自主探究與實踐，老師適時地指導與評價。

第一步，賀卡的大小（頁面的設置）

先讓學生打開WORD軟件，找到頁面設置，嘗試練習，并出示自學任務：你能裁出賀卡的大小嗎？提示學生理解課件的內容。教師利用教師機演示。

第二步，賀卡的背景（插入圖片）

提問，同學回答，弄清圖片用“插入”菜單中的“圖片”，“來自文件”或者“剪貼畫”。出示自學任務：如果想讓圖片為合適大小，你會操作嗎？

第三步，插入文字（插入藝術字和文本框）

文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。出示自學任務：你會設置文本框格式嗎？

在操作過程中如有學生存在一些解決不了的問題，我想可以通過對課件的閱讀，同學之間的幫助，教師的指點讓學生在不斷的嘗試中獲得新知。通過賀卡制作過程引導學生的學習過程。通過設問啟發學生對任務進行分析，產生一系列依次完成的子任務。通過問題的求解，完成了舊知識的遷移，新知識體系的建構，掌握了這節課的學習重點和難點。這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。

第三個環節：明確任務，分組創作

首先布置任務：讓學生兩人一組，限定10分鐘時間，運用學會的知識，發揮想象力，創作一張以感恩為主題的賀卡，要求圖文并茂。并把創作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時與同學們一起交流。接著我出示圖片素材所在位置。

然后播放以感恩為主題的純音樂，帶動氣氛，學生開始分組創作的同時，巡視、指導、調控課堂氣氛。

在這個環節中我特別注意激發學生的創作欲望，促使學生去自我探索、自主學習、團體協作和自我創新，達到掌握操作和使用的目的。

第四個環節：作品欣賞，交流評價

首先，小組作品展示：在展示作品的過程中讓學生就設計意圖、操作方法進行介紹。讓同學之間展開互評，評出“優秀設計”獎，“內容精彩”獎等幾個獎項。以及指出不足及所需要完善的地方。

接下來，選出幾張精美的賀卡讓全班欣賞并作評價。這樣的評價方法，本著發展學生個性和創新精神有利原則，旨在使評價主體多元化，評價結果也多樣化。

最后，為了拓展學生創作思路，啟發有能力的學生課后大膽探

索，可以提示同學們在賀卡中插入聲音、動畫、視頻等多媒體

文件。在這個環節中，有效發揮了學生的主動性、創造性，提 高了學生的創作能力，信息的辨別力和學生的綜合素養。第五個環節：歸納總結，完成提高

提問幾個學生，這節課你有什么收獲？幫助學生梳理知識，歸納總結。目的在于加深學生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構。

六、說設計反思

本課的設計，我注重體現以下幾個思想：

（一）、引入建構主義教學設計原則

在教學設計中，我給學生設計一個情景，布置一個任務，構建一個學習環境，引導學生自主地去探索和協作學習，這樣，在我的引導下完成知識的建構，從而達到教學目標。

（二）、情境與任務驅動的有機融合

在教學設計中，我注重情景和任務相吻合，這也是抓住信息技術的特點。以完成任務和實現目標為主線，從而培養學生接收信息，處理信息，整合信息的能力，同時，在這個過程中也注重培養學生的自主學習能力，實踐能力和創新能力。

（三）、運用學科整合

在教學設計中，我還注重信息技術、美術和語文三學科的整合，這樣，實現信息技術網絡環境下的素質教育和創新教育。

以上是我對《用word制作賀卡》這節課的說課，我深知說課與實際課堂差距很大，有待提高與完善的還很多，不足之處敬請各位專家、評委和老師指正。謝謝大家！

第五篇：用WORD制作環保小報

用WORD制作環保小報

一、教學目標：

1.知識與技能目標：熟練運用WORD中字符排版、段落排版、邊框和底紋的設置及分欄、插入圖像、藝術字等編排功能技巧。

2.過程與方法目標：在制作電子作品的過程中體驗自主、合作探究學習的方法，培養團隊意識；體驗運用網絡搜集信息的優越性。

3.情感態度與價值觀目標：培養學生運用信息技術手段解決實際問題的能力，在完成任務的過程中激發學生環保意識和遵守網絡公德的意識。

二、重點與難點：

運用INTERNET瀏覽器搜索相關的信息，并通過文字的復制與粘貼、圖片的保存，把資料保存到自己的文檔或電腦里面是重點。由于這是要求學生做一個WORD小報，因而網上搜集并保存信息，以及用WORD的文字編排、圖片插入處理、文檔排版等功能、操作技巧的綜合運用，是這次教學的難點。

三、教學資源：

多媒體電子教室、INTERNET網等。

四、教學流程：

（一）任務激趣

出示激趣作品，讓學生明確任務：請學生欣賞老師制作的一組作品（用軟件制作的環保主題的電子小報），你們也想制作一份這樣精美的電子報刊嗎？這節課讓我們自己動手在網上搜集以“環保”為主題的資料，然后用WORD軟件制作一份環保小報。

（二）任務探究

1、請大家想一想，如果制作一份這樣的電子報刊，需要用到哪些技術呢？（1）．如何更快、更準確地在INTERNET上搜索目的信息。（2）．如何將網頁上查到的資料保存到本機上。（3）．觀察用了哪些WORD的編輯、排版技巧。

2、制作電子小報時我們應該注意些什么呢？

（1）能夠快速的搜集到相關的資料并且保存到WORD文檔中。（2）電子電報主題明確。

（3）能夠靈活使用WORD軟件相關知識來制作作品，版面設計合理、美觀。圖片數目及擺放位置適度。

（4）任務探究及任務實戰過程中能夠做到組內互助。

（5）注意及時保存作品，并且能夠按要求保存到指定的位置。

（三）任務實戰

1.用Internet瀏覽器搜索信息素材，保存資料。（1）搜索信息。教師提示： 正確看待Internet的使用價值----搜集信息的渠道和形式應該是多種多樣的，不要過分依賴Internet，還要利用其他的渠道，例如報紙、雜志、電視及自己的觀察、采訪等。通過比較，才能避免信息過于單一，排除謬誤。另外，網上信息十分豐富，要集中注意力去尋找有關材料。遇到不良網站或信息及時關閉窗口。

（2）選擇合適關鍵字：

思考：怎樣確定你所要搜索的關鍵字呢？（3）信息保存。

文字的保存：選中內容，用瀏覽器窗口的“編輯”菜單的“復制”功能，或右鍵的快捷菜單的“復制”，也可以用鍵盤的“Ctrl＋C”復制文字，然后粘貼到自己的文檔里面。圖片的保存：用瀏覽器窗口的“文件”菜單的“另存為”保存，根據需要選擇合適的文件格式。

學生活動：

上網搜集環保方面的信息，可以找教師建議的題材，如“環保常識”、“環保文章”、也鼓勵學生按照自己的興趣去找。

教師巡視輔導。教師活動：

表揚做得好的學生，例如學得快，很快就找到有關材料的學生；找到創意題材的學生。并鼓勵組內和組際的互相幫助。

學生繼續活動，自由討論，交換心得。2.制作電腦小報。教師活動：

使用WORD加工搜集到的各種素材，制作電腦小報：輸入（或復制）文字，插入文字框、圖形框、圖像、藝術字等，進行頁面設置（紙張類型、分欄等），設置各種對象屬性（字體、字號、花邊、大小、顏色等）突出顯示個性。

教師提示：編輯、排版要注意突出要報道的內容，裝飾用的花邊、圖像、動畫不宜用得太多，這樣會防礙讀者集中精神閱讀中心內容。定時做好保存文件工作。

學生活動：

繼續完善和創新電腦小報。教師巡視輔導。

（四）任務評價：

挑選巡視過程發現的個別優點突出的的學生作品，向全體學生展示，讓作者示范、講解技巧運用的心得，讓學生討論。

（五）拓展延伸

今天我們主要以制作環保報為載體，進一步學習網上搜索并保存信息，鞏固了插入文本框，圖文混排等WORD軟件的知識，課下同學們可繼續搜集環保方面的資料，自己先整理一下，然后我們繼續探究如何制作出精美的電子報刊來。