第一篇：丹麥交換學習總結 - 江南大學

丹麥交換學習總結

設計學院 工業設計0801 周海倫

首先，在此我要再次感謝江南大學能給我這次寶貴的機會做為一名交換生出國交流學習。在赴丹麥哥本哈根工程學院（IHK）的四個月的學習生活，既讓我們提高英語水平，又讓我們親身感受海外異國的風土人情、開闊視野，了解國外的教育，收獲極大，感受頗深。

一、關于學習：

本次赴丹麥哥本哈根工程學院（IHK）學習，我共修了四門課程，分別是 1.Product Design 2.Industrial Design 3.Advanced Manufacturing and Materials 4.Solidworks and CAD Modelling 心得： 1.講求團隊合作，NEVER SAY NO。在歐洲的各個學校，不管是課程還是項目都是比較講求團隊關系的，強調與人的合作，相互理解與傾聽。永遠不要輕易對組員說不，是他們團隊協作互動交流的一條宗旨，要學會借鑒和融合別人的意見與長處。

2.大小項目之前，都要制定一份詳細合理的工作學習計劃。3.準時參加會議，討論，尊重別人的時間，講求高效。4.自主關注學校與老師發出的消息與安排，如果錯失，沒有人有義務主動提醒你。5.對自己的成果和能力要有一份合理的自信和清醒的認識。

二、關于丹麥和北歐

1.丹麥是一個高福利高收入高稅收的國家，如同所有的北歐國家一樣，人民生活幸福指數很高。

2.丹麥人都非常友好，樂善好施，人與人之間信任程度高。3.丹麥人喜歡騎自行車而不是開車，健康，節省資源。

4.北歐很少高樓廣廈，傳統建筑和文化保留程度非常高，城市設施齊全。

5.北歐人父母與孩子互動很多，18歲之前也很注重培養孩子的自主生活能力。

6.北歐人喜歡喝酒，與朋友聚會，工作結束，周末，都是他們與老友相聚的最好時間。7.丹麥人的家庭鮮少有堂皇富麗的裝修，再有錢的人也是租房或者簡裝修，住的舒服就可以。

8.設計產品在北歐人的生活中普及率很高，他們的商店，超市，百貨公司賣的就是有名設計師的設計品，設計品在這里不是擺設，而是真正的生活用品。

出國學習期間，利用秋假和圣誕節的假期，我們也游歷了歐洲很多國家，了解了北歐的寧靜，東歐的古典，西歐的藝術，以及南歐的熱情，認識了很多不同地方的人，也交到了許多好朋友。出國學習對我們的情感態度也產生了影響：意志力和適應性得到了加強；跨文化包容態度更加堅定；更注意各方面協作精神的發揮和同學之間合作精神的培養；更注意調整工作和生活的心態；對國外的進一步了解增強了我們的對中華民族重新崛起的責任感、使命感和緊迫感。

我想再次感謝江南大學以及我的設計學院給我這次來丹麥交流的寶貴機會，四個月的日子如同飛逝，這段學習生活經歷會成為我人生中一筆無價的財富。

第二篇：江南大學控制學科前沿講座學習總結

控制學科前沿講座學習小結

學院：班級：姓名：學號：

題目：PLC、DCS、FCS三種控制系統之間的區別和關系？各自有什么特點，適合在哪些場合使用？

一．關系：

FCS就是現場總線控制技術，是由PLC發展而來的；而在另一些行業，FCS又是由DCS發展而來的，所以FCS與PLC及DCS之間有著千絲萬縷的聯系，又存在著本質的差異。FCS是由DCS與PLC發展而來，FCS不僅具備DCS與PLC的特點，而且跨出了革命性的一步。而目前，新型的DCS與新型的PLC，都有向對方靠攏的趨勢。新型的DCS已有很強的順序控制功能；而新型的PLC，在處理閉環控制方面也不差，并且兩者都能組成大型網絡，DCS與PLC的適用范圍，已有很大的交叉。

二．區別：

PLC系統與DCS系統的結構差異不大,只是在功能的著重點上的不同,DCS著重于閉環控制及數據處理。PLC著重于邏輯控制及開量的控制,也可實現模擬量控制。

DCS的優點是:(1)控制功能強。可實現復雜的控制規律,也可實現順序控制。(2)系統可靠性高。(3)采用CRT操作站有良好的人機界面。

(4)軟硬件采用模塊化積木式結構。(5)系統容易開發。(6)用組態軟件,編程簡單,操作方便。(7)有良好的性價比。

FCS具有(1)很好的開放性、互操作性和互換性;(2)全數字通信,精度高;(3)智能化與功能自治性;(4)高度分散性;(5)很強的適用性等優點。

FCS的三個關鍵要點:

(1)FCS系統的核心是總線協議,即總線標準就目前而言,現有的總線類型相互不兼容和不能互操作。開放的現場總線控制系統的互操作性,就一個特定類型的現場總線而言,只要遵循同一類型現場總線的總線協議,對其產品是開放的,并具有互操作性,就可以組成總線網絡。

(2)FCS系統的基礎是數字智能現場裝置數字智能現場裝置是FCS系統的硬件支撐,是基礎,FCS系統執行的是自動控制裝置與現場裝置之間的雙向數字通信現場總線信號制?，F場裝置必須遵循統一的總線協議,即相關的通訊規約,具備數字通信功能,能實現雙向數字通訊。

(3)FCS系統的本質是信息處理現場化對于一個控制系統,采用現場總線后,可以從現場得到更多的信息?，F場總線系統的信息量沒有減少,而傳輸信息的線纜卻大大減少了。這就要求一方面要大大提高線纜傳輸信息的能力,另一方面要讓大量信息在現場就地完成處理,減少現場與控制機房之間的信息往返?？梢哉f,現場總線的本質就是信息處理的現場化。

三．特點：

1.可編程序控制器(Programmable LogicController,PLC)的特點

(1)從開關量控制發展到順序控制、運算處理。

(2)邏輯控制、定時控制、計數控制、步進(順序)控制、連續PID控制、數據控制——PLC具有數據處理能力、通信和聯網等多功能。

(3)可用一臺PC機為主站,多臺同型PLC為從站。

(4)也可一臺PLC為主站,多臺同型PLC為從站,構成PLC網絡。

(5)PLC網絡既可作為獨立DCS,也可作為DCS的子系統。

(6)主要用于工業過程中的順序控制,新型PLC也兼有閉環控制功能。

2.集散控制系統(Distributed Control System,DCS)的特點

(1)集散控制系統DCS集4C(Communication,Computer,Control,CRT)技術于一身的監控技術,是第四代過程控制系統。既有計算機控制系統控制算式先進、精度高、響應速度快的優點,又有儀表控制系統安全可靠、維護方便的優勢。

(2)從上到下的樹狀拓撲大系統,其中通信(Communication)是關鍵。

(3)是樹狀拓撲和并行連續的鏈路結構,有大量電纜從中繼站并行到現場儀器儀表。

(4)模擬信號,A/D—D／A、帶微處理器的混合。是由幾臺計算機和一些智能儀表智能部件組成,并逐漸地以數字信號來取代模擬信號。

(5)一臺儀表一對線接到I／O,由控制站掛到局域網LAN。

3.現場總線控制系統(Fieldbus ControlSystem,FCS)的特點

FCS是第五代過程控制系統,由PLC或DCS發展而來,它是21世紀自 動化控制系統的方向。是3C技術（Communication，Computer,Contro1）的融合。

(1)適用于本質安全、危險區域、易變過程、難于對付的非常環境。

(2)全數字化智能、多功能取代模擬式單功能儀器、儀表、控制裝置。

(3)用兩根線聯接分散的現場儀表、控制裝置, 取代每臺儀表的兩根線。“現場控制”取代“分散控制”;數據的傳輸采用“總線”方式。

(4)從控制室到現場設備的雙向數字通信總線,是互聯的、雙向的、串行多節點、開放的數字通信系統取代單向的、單點、并行、封閉的模擬系統。

(5)用分散的虛擬控制站取代集中的控制站。

(6)3類FCS的典型應用:連續的工藝過程自動控制如石油化工,其中“本安防爆”技術是絕對重要的;分立的工藝動作自動控制如汽車制造機器人、汽車;多點控制如樓宇自動化。

四．應用場合：

(1)PLC被廣泛地應用于以開關量控制為主的聯鎖控制系統中,模擬量控制則不是其強項,輸入/輸出模塊過于集中,大規模、安全要求高的控制系統一般不采用PLC系統。DCS系統它的輸入/輸出模塊分散,數據處理模塊分散,并且其功能模塊(尤其是模擬量處理、PID等控制)完善, 使其在較大及大規模、安全要求高的控制系統上得以充分顯示

其優越性,但對開關量邏輯控制則處理速度偏慢。隨著微電子及控制技術的發展,PLC系統和DCS系統在不斷吸收彼此的特點,逐步地走向同化。

(2)FCS功能下放較徹底,信息處理現場化,數字智能現場裝置的廣泛采用,使得控制器功能與重要性相對減弱。因此,FCS系統投資起點低,可以邊用、邊擴、邊投運。但是,對于測試點、控制點相對集中且又不太多的系統,若選用現場總線控制系統發揮不出FCS分散控制的優越性。

(3)FCS系統將D／A與A／D轉換在現場一次表完成,實現全數字化通信,使精度得到大的提高,可提高到0.1％。FCS采用的是雙向數字信現場總線信號制,因此,它可以對現場裝置(含變送器、執行機構等)進行遠方診斷、維護和組態。但就目前而言,FCS在開關量與模擬量的混合處理方面不如DCS那么靈活,所以,如果一個項目中,有密切聯系的開關量控制和模擬量控制,則采用DCS比采用FCS方便一些。

第三篇：江南大學

自 薦 信

尊敬的江南大學自主招生領導：

您好！

學生李昌民，今年17歲，是山東省萊蕪市第一中學（省級示范性高中）的高三學生，您在百忙之中審閱我的自薦申請材料，我感到榮幸萬分，深表謝意！

江南大學，是我心中的夢想，基于對江南大學的敬仰，對中國名校的渴望，我將為走進江南大學，努力！

出生于齊魯長城腳下，生長在長勺之戰的歷史故事里，養成了我干脆利落、一鼓作氣的做事風格和善于觀察分析的學習生活習慣。熱愛物理、化學，積極參加各種科技創新活動，愛動手、喜歡小發明、小制作。

一次，家里來了客人，我看到大人們吸煙后，放到煙灰缸里的煙頭沒有掐滅，煙霧還在飄出，有時候煙灰缸內的煙灰隨風飛出，造成室內環境的污染。如何避免這種現象的發生，曾經設想了好久，能不能給煙灰缸增加一個活動的蓋子，以防止煙灰的隨風散落呢？經過多次的設計、試驗、失敗、改進，一次次的重復實驗，最終成型，設計成功了一種環保煙灰缸，并獲得了中華人民共和國實用新型專利,取得了國家知識產權局頒發的實用新型專利證書。雖然該小制作要達到實用還需要繼續改進，但是這卻鍛煉了我的觀察能力、分析能力和設計能力，提高了自我的認知能力，堅定了勇于創新的自信心，更是切身體會了“失敗是成功之母”的真正含義。

在這個小發明的制作過程中，總結出一個道理，即“確定目標、研究方法、堅持努力，才能走向成功”。我相信，這個小發明的經驗和教訓，對于我以后的學習、工作和生活會有很大的幫助。

憑借著高中三年如一日的努力，我的成績一直名列年級前茅，考試成績只能證明過去，我必須堅持努力，勤奮鉆研，我相信，江南大學的大門將為我敞開著。

無錫，歷史文化名城，匯集八方賢才，經濟實力雄厚，社會治安穩定，環境優美，景色宜人，我向往這座美麗的城市，我向往江南大學的大講堂。

江南大學，我會努力來的！

自薦學生

第四篇：臺灣交換學習總結匯報

[臺灣交換學習總結匯報] 臺灣交換學習總結匯報 2010年06月29日

廣州大學體育學院2007級社會體育《2》班

姓名：蔡昭健

學號：0705020040

感言：

首先，在這短短的一學期里，非常感謝屏東教育大學對我的照顧與無微不致的關懷；當然體育系里的同學也包括屏教大的同學給予的幫助與熱情，我是永遠不會忘記的；特別是系里為我安排的學辦（如導生）小瑋、阿駿等，他們給予的熱情與感動及坦誠的照顧，將會永存我心底深處；在這短暫的歲月里，我只能借文字來表達自己對屏教大的感謝與鐘愛，臺灣交換學習總結匯報。謝謝老師，謝謝臺灣！

前言：

作為廣州大學體育學院第一個來臺的交換學生，自大三第一學期開始申請以來，我已經對臺灣充滿了期待與渴望，非常榮幸廣州大學體育學院將唯一的名額給了我；讓我踏上寶臺——臺灣！剛從小港機場出來，就深深的感受到臺灣人的熱情與誠心。在臺半年多，給了我三個感動；一個是校長、老師的感動，一個學期里頭竟然與校長共餐超過三次，可見校長對交換生的重視與關懷；而這里的教授、老師給予的寵愛讓我覺得他們更像是朋友與親人；二是同學的感動，每一位在課堂上認識的臺灣“麻吉”（朋友），他們都讓我感受到無比的真誠與熱情；的確，我確實愛上了他們了。三是臺灣生活的感動，無論是餐廳的飯卷服務員、第六屋老板，還是學校外頭第一次碰面的計程車司機或農場里的阿姨阿媽等；我都為他們的好客與單純而感動。還有許許多多的感動與愛在心底是無法用文字表達出來，確實；來臺交換學習我沒有后悔，更多的是不舍與感恩??

臺灣生活學習匯報篇

（一共交換學習四個月，下面是分月說明匯報）

第一個月：

首先，非常榮幸能夠成為廣州大學的交換生，同時也是體育學院第一個交換生；以前總是羨慕其它學院的學生可以出國出境學習，腦子里總在問“為什么就是體育學院沒有呢？”這次是歷史性的難得，于我而言那是一個千載難逢的機會；所以從一開始接到通知后，我就努力去爭取這唯一的名額??

當輔導員通知我成功后，我整個人都沸騰起來了；因為自己是一個非常喜歡到陌生環境，認識陌生的人，熟悉陌生的地方，愛上陌生的校園！古語有云，“讀萬卷書不如行萬里路”；我堅信這學習費用的增加是值得的，我也深信經過這次交換的我會更加完善，更加成熟！

對臺灣的期盼很久很久，在屏東教育大學也快一個月了；自己在這里的生活已不是當初的適應而是現在的規劃；從以前的處處憂慮，到現在的方方感動；無論是校長，老師、還是同學，朋友、或是當地居民、僑生們；都給予我們溫情的關懷與幫助；在這里沒有異域他鄉的感覺，因為本是同根生，同出炎黃祖。我們的語言溝通沒有問題，我們的課程安排也不需特殊安排，我們的生活食用習慣也相似，我們的地理氣候情況也相差不遠??只是在這里的生活消費會比廣州貴一倍，而且馬路上的摩托車要特別注意；那是會吃人的車，開得非常的快??

在學業上，這里有一種特別的選課制度；每個學期初學生除了本專業一定的專業課要選之外，其余各學分的安排都由學生各自選擇，而且上課的時段相對比廣大緊湊；但上課的強度與壓力就相對輕也少，在培養學生的自主性與創新性，特別是在學科實踐上的功效比較有幫助。

作為一個交換生，到另一個學校；自己的一言一行都是代表本校的形象，更是一個大陸大學生的縮影；在校不能墜落荒廢，在外不能沖動傲慢！應做到處處以禮相待，以誠相交；除了做好一個學生的身份外，還要突顯作為一個交換生的作用，特別是作為一個體育生應有的活潑與上進的人格魅力！一個月里，通過課堂的積極發言，通過座談會的建言獻策，通過體育營的武術表演，通過出外自駕游的大膽規劃??我覺得自己的能力有所提升，但還是達不到自己的期望！時刻沒有忘記作為一個共產黨員的帶頭模范作用，勇往直前，對自己充滿信心的同時更加要求自己的生活過得充實過得值！

作為廣州大學體育學院第一個交換生，在廣大13個交換生中；我會以獨特的影響力，飽滿的熱情，堅定的信念；感染彼此，同時也會好好珍惜在這里的四個月，盡已之能，能學就學，能看就看，從不敢浪費一分一秒；盡量以最大的能力把這里的所見所聞所感帶回廣大。

一個月里，如果有人問我在臺灣最大的感觸是什么，我會說“除了想家想校想朋友外，我非常感謝上天讓我認識了他們——臺灣的朋友！我想到現在的我已經深深的愛上了這里，深深地被這里的人情，熱情，溫情，真情所感動了！同時我也會向學校保證，向書記老師允諾，學生一定會投入全部的熱情與智慧，一定會學有所成，滿載而歸！

第二個月：

在屏東教育大學也快兩個月了；自己在這里的生活已不是當初的適應而是現在的規劃；從以前的處處憂慮，到現在的方方感動；無論是校長，老師、還是同學，朋友、或是當地居民、僑生們；都給予我們溫情的關懷與幫助；在這里沒有異域他鄉的感覺，因為本是同根生，同出炎黃祖。我們的語言溝通沒有問題，我們的課程安排也不需特殊安排，我們的生活食用習慣也相似，我們的地理氣候情況也相差不遠??只是在這里的生活消費會比廣州貴一倍，而且馬路上的摩托車要特別注意；那是會吃人的車，開得非常的快??

在學業上，這里有一種特別的選課制度；每個學期初學生除了本專業一定的專業課要選之外，其余各學分的安排都由學生各自選擇，而且上課的時段相對比廣大緊湊；但上課的強度與壓力就相對輕也少，在培養學生的自主性與創新性，特別是在學科實踐上的功效比較有幫助。

來臺兩個月，無論在觸覺、味覺、聽覺、視覺上；臺灣的習俗與校園環境都給我帶來巨大的沖擊；本人主動在課堂上發言，糾正臺灣學生對中國的錯誤理解，以及積極宣傳與表演武術，每次的表演都會獲得響亮的掌聲；如港澳華僑大陸聯誼會，體育系一年一度體育營等活動；我都有上臺表演??可臺灣南部的武術并不普及，相對集中在臺中；而新發現的高雄宋江陣對武術的表演編排有很多的借鑒之處，也非常榮幸的能在現場觀摩比賽，遇到了馬英九先生。

另外，學生在修好專業的同時也兼修各系各年級的課，因為這里是自由選課；如行政學，地方文化導覽，臺灣原住民文化等。一是想證明體育系的學生并不比其它系的人差，而且更要做到一支獨秀，帶動旁人；二是盡最大能力在四個月里接觸更多的人與知識點，影響自我發展的同時也建立美好的友情。最后學生在課后之余，注重的是行萬里路，觀察周圍；因為臺灣小而精，好的東西往往隱藏在角落里，學生會用體力與智慧征服困難，發現臺灣之美。

在臺消費是挺高的，不過這里的小吃與人的禮貌熱情都非常的好，在清明期間也嘗試了火坐車環島一圈，感受臺灣各地同情與文化習俗，擴展視野??

最近更是通過自己的努力尋找，在屏東縣發現了唯一的武館——武德館，經過與館長的投緣相識與對武術的討論；獲得了館長的信任，可以讓我隨堂學習，免費讓我使用館里的資源，同時也把大陸的武術帶過來，促進兩岸武術的交流??

學生會繼續保持沖勁，不浪費一分一秒，爭取滿載而歸！同時會以飽滿的姿態，活潑開朗的性格，積極向上的生活態度面對剩下的臺灣兩月！

第三個月：

在臺學習已經有三個多月了，現還剩下短短的一個月！在過去的一個月里，學生有幸得到由廣州大學黨委易書記帶領的訪問團的親切問候；同時也是第一次參加兩校交流座談的討論會，如此的接近廣州大學的老師們，特別是與他們合影時，親切的感覺突然猛烈；我想我是真的想念大學城了！書記非常關心我們的生活，并囑咐我們不僅要努力學習，還要到處感受感受！爭取機會多多接觸臺灣文化生活，把經驗帶回去??我想我不會令老師們失望，盡已之能，充分展現廣大魅力與體院風采！

另外，這個月里，有幸代表廣州大學與屏教大的劉校長以及云南曲靖師范、海南師范、湛江師范、昆明學院的學生代表一起接待來自上海師范學院的訪問團；通過與教授及多位老師的交談后，我深感學術的重要與知識的力量！我和其它幾名學生代表一起為彼此的知遇而感到榮幸，感謝學校為我們創造這樣的鍛煉機會，我想當今的大學生更重要的是學會溝通，學會表達，學會做人！酒桌禮儀要懂，輩份重輕要懂，幽默真誠要懂，開朗大膽要有！

期中考剛過去一個星期，但我知道成績并沒有達到我要的水平。雖然我所選的課于體育系學生而言是有些許的難度，可及格不是我想要的，我想要的是優秀；這也反應出本人的努力程度還不夠，仍需加勁，勇往直前！這里的考試，雖然量少但形式創新有實際意義，并與生活事件處理結合在一起，容易培養學生用腦動手的操作能力，增添實效性！

在過去的一個月里，最有價值的是通過自己的努力尋找，終于找到臺灣屏東縣的武術館！它的名字叫《武德館》，通過向館長的自我介紹，并與他長談對武術的理解與認識；他欣然答應讓我免費到館學習并希望我可以把大陸傳統武術融進來??現在的我，每周的一、三、五都會在武館邊教邊學，一是增加自己的技擊能力，二是了解臺灣的武術教學，三是促進兩岸武術交流，四是提升自己教學與技術的綜合能力，五是建交更多的友誼與武情！學生在一個月里，學了兩套拳法：查拳與羅漢拳！以此充實自己在臺的課余生活，保證自己沒有浪費在臺學習的一分一秒！

每一門的功課都作了臺上報告，課程也進入到尾聲；感受最深的是通過與組員們的接觸與合作，不僅把報告精彩呈現，而且還了解到來自臺灣不同地方的人群及他們的生活習俗。從本地人接觸臺灣生活或者說是學習文化習俗，是最直接也是最真最致的方式！屏教大生活發展組的陳老師，也是我們大陸35個交換生的導師，近期為我們開展的座談會，詢問我們的生活學習是否順利？是否有難處？也了解我們對臺灣生活的感覺！我與五位研究生師姐同在一組，在長輩面前的討論與發言，會培養自己思維的全面能力，因為每一句的發言必須讓長輩們得到共鳴與無所質疑，另外還要真誠反映自己的真情實感絕不能弄虛作假，這也是我們黨員應該時刻記住實事求是的表現，無論在那個場合，無論在那個地方不僅要與時俱進，還要先鋒模范！

由于上地方文化導覽及臺灣原住民教育的課堂，我有緣參觀了臺灣原住民中小學及部落、鄉土藝術館、媽祖廟、客家文化館、孔廟等地方；及通過同學的熱情招待，深入到屏東的農場與鄉鎮??給我的感覺，這是一個安樂與幸福的地方，這里的經濟相對較好，人民生活輕松與懂得安排休閑娛樂，在田野間也有歌唱的設備；林木業、花菜業、家畜業都統一機器化！不僅環保而且效率高！穿梭在這些土地上，有一種小小的幸福感，也許我們黨員不僅是需要這樣的生活，而且還要為旁人為親人為人民創造比這更加溫馨與安樂的生活！我會繼續保持沖勁，好好珍惜這剩下的一個月，學習更多幸福的經驗，同時也會收獲更多的難忘，一起把快樂與學識帶回廣州！

第四個月：

在臺交換學習快要四個月了，這段此生難忘的經歷快要結束了，工作總結《臺灣交換學習總結匯報》。這一個月來，主要是以出外游覽為主，感受當地的風土人情。其中有離開臺灣本島的小硫球之游。那里的海岸線都是珊瑚礁石，美不勝收。屬于屏東縣管理的范圍，離島大概需要三十分鐘船程。在臺灣的每一處角落，總是少不了“媽祖文化”，臺灣人民大多數都有宗教信仰，特別是佛教。

另外，屏東教育大學最近也開展對陸生在臺學習進行各項座談會、調查問卷、出外體驗等活動；在座談會上學生積極發言，說出自己的感受以及兩校情況的異同，并提出自己的建議（我以郵件的方式反饋給該校），同時也做到按質按量地完成調查問卷。

至于學校組織的出外體驗活動，是到達臺灣的最南端——墾丁國家公園。那個地方屬于自然生態保護區。由學校研發處的老師及昆明學院的老師一起陪同我們出行，期間參觀了海洋生物博物館，感受到海底生活的的美與自然的奧妙；有幸到達臺灣的最南端，看到那奇特的珊瑚礁海岸，風景總會讓你留連忘返，臺灣寶島永遠是中華人民共和國的一部分。有幸與屏教大劉校長同桌進餐，那是學生的福分。劉校長自我們到臺以來，一直都給予我們不斷的關懷與照顧。他總是顯得那么的親切與幽默。除了感謝以外，我還向劉校長提出自己的建議，希望交換學習的期限可以延長到一學年，這樣學習的完整性與全面性會得到充分的實現。

進入考試周以后，學生所修的各科考試也進入到尾聲；雖然這個學期所選修的科目并不全是體育學科，相對外系學科比較多！在適應上有些許難度，報告也會比別人多，而且相對學習難度較體育學系的難，所以考試壓力還是有的。但本人覺得，如果對外系科目的學習或接觸不足，如人文、社會學、藝術、行政、管理等。這樣就不利于培養個人的綜合能力，也不利于培養一個人文素養高、學科專業能力強、文武雙全的體育人才。在臺學習期間選擇的科目比較“雜”，希望能全面感受屏東教育大學的學科魅力，同時也可以建交不同學系的同學；從各方面充分體驗在臺學習生活。

在日月潭里，我感覺到臺灣風景的純潔；“他鄉遇故知”的事情總會在不同的地點發生，臺灣的旅游勝地大部分游客都是大陸同胞。學生通過與當地人的交談，得知他們的祖先大多數都是從廣東福建一帶過來的，我們始終是同根同生。

6月20日，屏教大為我們陸生舉行了惜別晚會，專門為我們陸生送行。其中劉校長的講話深深地打動了我，再加上各位臺灣學伴的參與，一個多學期以來；多得體育學系為我安排的學辦（如導生），他們給予本人的照顧與幫助，我將此生難忘。我們之間所建立的情義也會永存心底深處，臺灣人的熱情與純潔一直都是本人最敬佩的地方！惜別晚會上，學生代表廣州大學表演了中國武術，得到了校長的稱贊與臺灣同胞的叫好！同時也有幸與屏教大的王老師合唱了《月亮代表我的心》，充分展示廣州大學體育學院學生能歌善武的魅力與氣質。不過，當離別傷感的歌曲響起時，本來拿到交換學習證書的興奮一下子就變成了感傷，我想“天下沒有不散之宴席”，唯有珍惜眼前的緣分與友誼。

離回校大約還有一周的時間（6月26日返回）；在臺灣學習的四個月里，學生感觸良多；如果硬要一個總結的話，我想說：“我沒有后悔來臺交換學習，也問心無愧；時刻以一個黨員的標準來要求自己的生活與學習，盡已之力充分表現出廣州大學體育學院的先進魅力。同時，對這里的一人一物，都充滿了不舍之情。在剩下的日子里，我會好好珍惜，并繼續奮斗不息，以優異的成績回饋學校?！?/p>

對比

（兩岸體育概況）：

兩岸體育的確有很多的共異之處，從文獻資料分析所得：

一、政治立場是對立的，因此對彼此的稱呼尚無共識；

二、長久的分離之后，部分專業用語出現分岐現象（如藝術體操與韻律體操）；

三、兩岸的體育教育夾雜著國防體育的身影；

四、政治角力延伸至體育界，并時常在國際體壇上演；

五、兩岸為了提升國際知名度，不惜投資參與各種國際賽會，忽略了全民運動的眷顧。

六、全民運動的概念，臺灣先于中國大陸，二者先后立法訂定計劃實施（如《全民健身綱要》、《奧運爭光計畫》）；

七、全民運動皆以發展社區體育為基礎，惟是否落實仍有待觀察；

八、兩岸在發展運動產業均不遺余力，但受制于市場機制與人民的素質，成效尚不明顯；

九、兩岸同等重視本土體育的保存

與發展，但競技化的走向不利于傳統之維系（如中華武術）。

廣州大學體育學院與屏教大理學院體育學系之比較

以上是對兩岸體育的總體概況評析，從中將聯系到廣州大學體育學院與屏東教育大學體育學系的異同。經過比較，從中借鑒兩校體育 的優秀經驗，促進兩校體育教學的進一步交流。

首先，（一）機構設置上之對比；廣大（廣州大學簡稱）體育學院設有體育教育學系、體育社會學系和公共體育教學與研究部共3個教學部門，擁有體育教育訓練學碩士學位、體育碩士專業學位授權點以及體育教育和社會體育兩個學士學位授權點。是教育部高水準運動隊布點單位（跆拳道、鍵球、女籃等）。現有在校普通本科生、碩士生約600人。

而屏教大體育學系是屬于理學院，也許是因為兩校人數的差異（兩萬人與五千人的對比）；屏教大體育教學并不是一個獨立的學院，而是體育系里頭分保健與休閑兩個方向；并設有研究所與高水準運動隊參與全省大專杯體育賽事，全系人數大約二百人，也設有體育碩士授與點。但招生方式有異，廣大體育學院是通過高考（高中升大學的考試）按文化與術科成績的比例進行全國錄取，高水準運動員隸屬于法學院并與體育學院分隔管理，錄取要求偏向該學生體育專長成績。而屏教大是以直考（高中升大學）或保送（體育尖子生）形式錄取學生，體育專長生與直考生安排在同一個系，統一管理；而且男女比例是1：1。分析兩校體育學系專業學生的男女比例，屏教大體育學系大大高于廣大體育學院（4：1）。

（二）教學計劃（本科）之對比：廣大體育學院學生，本科上的培養主要是培養體育教育及社會體育兩類體育人才；體育教育主要是面向小學（國?。w育老師，社會體育專業主要是面向社區體育教練及體育產業相關工作。如果想成為體育老師必須修學教育學與心理學及通過普通話等級考試（分一甲一乙、二甲二乙、三甲三乙，教師資格為二乙水準）。并有學院進行教師資格審定。至于社會體育專業學生志愿選擇是否考取教師資格證或社區體育指導員。學習科目上也是以體育主干學科為主（如運動生理學，運動解剖學等）及相關的公共必修學科（如馬克思主義、環境與科學），并定好大一到大四要上的課程。學生選課權每學期只有四學分，而且只能選擇外系的科目。所選課目都是安排在晚修。

（三）行政管理與教師之對比：因為政治性質差異，廣大體院是以書記領導（共產黨）的院長負責制；并分各系主任與輔導員。行政管理人員較屏教大多；廣大體院教授們的教育經歷以本土培養（中國院校）的較多，不過皆有出外出境訪問交流學習之經歷。而屏教大教授們大多數為留美博士及海外修學歸來。廣大行政體系由黨委書記——副書記——院長——副院長——主任——副主任——輔導員。屏教大體育學系行政體系由理學院長——體育學系主任——行政助理。兩校體育教師皆有帶高水準運動隊員與公共體育課程，同時也是體育學系學生的專業老師。但因為兩岸體育項目流行有異，廣大體育教師并沒有開設木球、棒球、壘球、高爾夫球等科目；相比之下，屏教大體育科目的多元性與全面性較好。

（五）學生學習生活情況之對比：從總體上來看，大陸學生的學習壓力較臺灣大，所以大陸學生的努力程度也較高。廣州大學里并沒有設期中考試，每個科目的報告次數也較少，但期末考試的任務較重；所以會形成考試前一個月的“挑燈夜戰”；因為廣大的學生是規定住宿，所以體育學系同一年級的學生都會安排在同一層樓房，便于管理。體育學生日常生活出入圖書館的人數較少，也是普遍存在沉迷電腦游戲、晚上夜宵、無心訓練上課、目標迷惘的學生。半個學期里，發現屏教大非體育專長生主動參與訓練的人較少，而且在課堂上與老師的互動及發表意見的積極上欠缺主動性。另外，因為廣州市禁摩（禁止機車上馬路）的原因，學生并沒有像屏教大學生那樣，每人一臺摩托車（機車）。從寢室到教室的路上雖然較遠，但學生只能以步行十到二十分鐘或者自行車（腳踏車）五分鐘到達。至于在學校生活費用，廣州大約是臺灣屏東的一半左右。屏教大生活消費相對較高，但生活品質也相對較好。另外在體育性社團與大型活動及體育比賽組織上，兩校學生皆有其特色及創新能力，差異并不大?？蓮目傮w來看，屏教大學生在文字語言組織上與公共場合發言上尚有提升的空間。但學生們在人情味上較熱情與真誠，臺灣學生相對單純與輕快??學校生活環境治安較廣大好，也許是因為經濟背景原因；學生財產被偷竊率較低。

對屏教大理學院體育學系的建議

一、針對非體育專長學生訓練的懶惰狀況，建議可以由系組織安排每周的隔天早訓或增修課后的體育自主訓練科目；提高學生的體育專業能力，并養成個人的運動習慣；也可以通過舉行系里的體育比賽，如班級足球、籃球、排球等比賽，來提高體育學系學生組織比賽與裁判的能力，培養更加優質的體育人才。

二、鼓勵體育系學生補充學習外系相關科目，增強體育學系學生的綜合能力；體育學系并不是常人所誤解的四肢發達，頭腦簡單之人。建議可以組織系里的相關主題演講比賽、辯論比賽、征文比賽、朗誦比賽等。開設一系列的體育人文、歷史、優秀運動員生涯、體育產業等講座。增添學生的人文素養，培育文武雙全的體育精英、三、隨著經濟文化的全球化，英語作為世界語言；針對中華體育休閑保健國際推廣的需要，體育學系學生有必要加強體育專業英語的修養。建議可以增添體育專業英語科目，并設為必修科目，也可以通過晨晚讀的方式，在體育學系養成全系學英語的潮流；可以的話，嘗試舉行體育相關主題的英語演講比賽

五、從交換學生的角度來分析，同一學校同一專業的交換學生來臺學習；只有一個名額的話，未免有點不全面，反映的意見也只是男性與個人的見解。在條件允許的情況下，建議主任向學校申請安排兩名以上的男女交換學生（體育學系），并延長交換學習時間；因為半個學期的學習，就如剛剛端上的萬巒豬腳，剛嘗完一口就被端走了??不利于學習的完整性與各方面的深入??

對廣州大學體育學院的建議

一、從交換學習的時間上，本人經過一個學期的學習與感受??我覺得交換時間的長短與人數，可以再增加；例如在條件允許的情況下可以延長交換學習的時間到一年，增加每個系的交換人數到兩個（最好男女各一）；這樣，在學術的完整性上比較容易體現，而且對臺灣的各種事物的看法；都會得到更加全面的更加系統的體會。這樣有利于交換學習之后從更加深入的角度去反饋信息。

二、隨著經濟的發展，體育保健與休閑產業開始興起；市場也會逐步的擴大；希望體育學院在課程設計與本科教學的大綱安排上，可以增加更多的體育保健休閑項目。如養生氣功、太極拳、八段錦、韻律體操、木球、棒球等。

三、雖然是體育生，本人覺得；應該多多鼓勵體育系的學生學習外系的科目，如管理學、藝術欣賞、行政學、少數民族文化、文學等；從綜合人才的培養角度出發；鼓勵學生利用空余或沒課的時間到其它系的課堂旁聽，一來可以充實學生的大學生活，學得更多；二來可以接觸更多體育系外的人與物，本質上有利于培養一個“文武雙全”的體育生。

四、可以充分利用學生干部的熱情與創新，發動體育學生 的專長。向社會上的小朋友發出“體育營”的邀請涵，體育營的內容包括：各項體育活動的參與、各種損傷應急處理的技巧（如拉傷、頭暈、休克、cpr等）及各種鍛煉身體素質的游戲；在收取合理費用的前提下，分配學生以各種方式到大學城附近的小學做宣傳，并規劃好整個體育營的前后安排，既可把體育學院的名字打響，也可鍛煉體育生的實際操作能力。廣州大學體育學院，就是要走出校園，走上社會。

五、相對中國經濟的穩步發展，經濟文化的全球化時代也來了；中國傳統體育項目也要走上國際，甚至還有很多外國學員到中國當地求學（如武術）。所以，作為體育學生，雖然有很好的傳統技藝，可在對外推廣時的語言（英語），還是要重視并加強培養?？梢栽鎏眢w育學科專業外語科目，在本科時期開展學習?；蛘呤枪膭顚W生購買專業外語詞典，由學院制定考核計劃。提升體育學生的外語教學能力。

六、兩校的交換學習，不只是在學生的領域；我覺得可以通過老師、體育管理、學生管理助理等人員的交換來促進兩校的發展；因為只有交換學生，那影響到的主體還是在學生這一塊，本人覺得兩?？梢酝ㄟ^交換老師，交換工作助理等方式來擴大交換的影響。

七、另外，在與師兄姐的交流及與老師的交流上；我覺得學院在這一塊制造出來的“平臺”相對較少。建議學院可以開設師長姐弟妹的座談交流會、或者是學院領導老師到學生宿舍訪談交流活動。學生會在這個過程中得到長輩的指導與啟示，這比任何一節文化理論課，都來得真實來得深刻。

結言：

最后，真心祝愿臺灣屏東教育大學越辦越好，真心祝福體育學系每一個人身體健康，前程似錦?？上У氖菤q月不留人，本人的交換學習已經結束了，千種萬種的不舍情緒，縈繞我心頭。我祈愿我能夠重返臺灣，重返屏教大這個純潔且迷人的校園，來再續我還沒有終結的緣分?同時，也非常感謝廣州大學體育學院給了這樣的機會我，讓我走出校園；不僅從視覺、聽覺、觸覺等感官神經上受到了刺激，而且還使自己的人生經歷了無數次新鮮，無數次難忘，無數次深刻。特別是在心靈上的感動與體會，值得一輩子銘記，值得一輩子回想??

2010-6-28

第五篇：江南大學化工學院

江南大學化工學院

2009年招收攻讀碩士學位、全日制專業學位

研究生復試辦法

為了保證碩士研究生招生工作的順利進行，促進招生復試工作規范化和制度化，根據教育部《關于做好2009年招收攻讀碩士學位研究生工作的通知》(教學[2008]17號)，《關于印發2009年招收攻讀碩士學位研究生管理規定、實施細則和招生簡章的通知》(教學司[2008]17號)，《教育部關于加強碩士研究生招生復試工作的指導意見》(教學[2006]4號)，《關于做好2009年專業學位研究生招生工作的通知》(教學司[2008]17號)和江蘇省教育考試院有關文件精神，結合我校研究生招生工作的具體情況，特制定本辦法。

復試錄取工作實行學校、學院二級管理負責制。學校研究生招生工作領導小組負責研究生復試工作的領導和統籌管理，制訂本單位研究生招生復試工作辦法，組織開展本單位復試各項工作，協調落實復試工作；學院成立由院長為組長的院研究生招生工作小組，負責本學院復試工作具體方案并組織實施，指導復試小組工作。

一、復試工作原則

1、深入貫徹落實科學發展觀，將招生工作重心轉移到更加注重提高質量上來，切實將保證質量放在首位，不拘一格選拔優秀拔尖人才。

2、堅持德智體全面衡量、保證質量、科學選拔、統籌兼顧、擇優錄取的原則；

3、嚴格執行招生政策和規定，嚴肅招生紀律，加強自律，堅持公平、公正，各工作環節有章可循，維護研究生招生工作的良好信譽和國家研究生學歷教育招生制度的公信力；

4、堅持以人為本，增強服務意識，提高管理水平。

二、碩士研究生考生的復試

1、各專業的復試分數線見江南大學研究生部招生主頁及化工學院網頁。

2、對于同等學力的考生需加試初試以外的本科階段主干課程2門，科目詳見招生簡章。

3、參加“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”（支農、支教、支醫和扶貧）、“選聘高校畢業生到村任職”或“農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目（包括經教育部批準備案的高校畢業生基層就業項目），完成服務期并考核合格的考生（名單已在中國研究生招生信息網公布，以下簡稱“研招網”），三年內可享受初試總分加10分并在同等條件下優先錄取的政策?？忌趶驮嚂r須提供參加相關項目的證明。未在研招網上公布的人員不享受該政策。

三、復試工作要求

1、所有擬錄取的考生均需進行復試（包括：一志愿統考生、調劑生），復試合格方可擬錄取。推薦免試攻讀碩士研究生參加本次復試的面試部分。

2、實行差額復試，復試人數為擬錄取人數的100~120%。

3、認真核查考生的報考信息、準考證、學歷證書原件和復印件(應屆本科畢業生交驗學生證及復印件，畢業證書入學時再交驗)、身份證、單位政審意見等相關材料。對不符合教育部規定的考生不得參加復試。

4、按復試學科、專業成立復試小組，每個復試小組由不少于5名本專業的碩士生導師或具有副高以上職稱、經驗豐富、業務水平高、公道正派、無規避關系親屬報考的教師組成（規避關系親屬：夫妻、直系親屬、三代內旁系血親和姻親）。

5、學院負責對復試小組成員進行培訓，明確工作紀律、工作程序和評判標準，明確在復試工作中的權利、責任和紀律，明確工作行為規范。

6、復試過程中要規范操作，做好試題保密（包括命題、閱卷、核分、登分等）、隨機抽題、隨機分組、復試記錄等工作，保證復試的公平、公正和有效性。

四、復試主要內容和方式、復試內容：包括專業知識、綜合素質和能力、外語聽說以及思想政治品德等考核內容。

(1)專業素質和專業能力

① 大學階段學習情況及成績；

② 本專業理論知識和實驗技能掌握程度，利用所學知識理論發現、分析和解決專業問題的能力，對本學科發展動態的了解情況以及在本專業領域發展的潛力；

③ 外語聽說能力；

④ 創新精神和創新能力；

(2)綜合素質考核

① 考生思想政治素質和道德品質考核。全面考核考生的政治態度、思想表現、道德品質等。著重了解考生對一些重大政治事件的看法和認識，并對考生的專業思想和治學態度進行必要的考察；

② 本學科（專業）以外的學習、科研和社會實踐（包括社團活動）或實際工作等方面的經歷；

③ 事業心、責任感、紀律性（遵紀守法）、協作性、心理健康情況等；

④ 人文素養；

⑤ 舉止、禮儀和表達能力等。

(3)體檢

2、復試方式：

(1)筆試：專業課考試采用筆試形式。測試學生專業素質和專業能力，考試時間3小時，試卷滿分為150分。

對同等學力考生（以報名信息確認時資格為準）須嚴格復試，應加強對本科主干課程和實踐技能的考查，其中筆試科目2門，加試科目不得與初試科目相同，難易程度應嚴格按本科教學大綱的要求掌握?？荚嚂r間每門為3小時，試卷滿分為100分。

(2)外語聽力測試：考試時間25分鐘（報考英語語言文學專業的考生，外語聽力安排在面試中）。

(3)綜合面試：面試主要對考生的知識結構、綜合能力和外語聽說能力進行測試。每個考生的面試時間約15分鐘。

(4)復試階段必須體檢，體檢安排在校醫院，體檢標準參照教育部、衛生部、中國殘聯制訂的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》（教學［2003］3號），不參加體檢、體檢不合格及弄虛作假者，不得錄取。

(5)復試的具體內容、筆試科目及要求參見《江南大學2009年碩士學位研究生招生簡章》。

3、全日制專業學位的復試應更加突出對專業知識的應用和專業能力傾向的考查，加強對考生實踐經驗和科研動手能力等方面的考查；同時還應注重對考生興趣、愛好、特長及就業意向等方面的考查。

五、調劑辦法

需調劑轉入我校的考生，其專業必須是我校線上生源不足的專業，調劑轉出的考生必須是我校線上生源充足的專業。全日制專業學位的考生均需要從報考全國碩士研究生統一入學考試的考生中調劑。

1、調劑考生的基本條件：(1)調入僅限本科生。

(2)原則上不得跨學科門類調劑。

2、調劑程序：

(1)考生自行登陸碩士研究生調劑服務系統填報調劑志愿；

(2)接受調劑的招生學院審核考生材料后，決定是否通知其參加復試；

(3)復試合格后，對擬錄取的調劑考生，在網上發出擬錄取通知，并通知考生網上確認，一經雙方確認，單方不得取消；被擬錄取的調劑考生向

（二）公費界定

公費生只在