第一篇：某幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄1范文

小班段教研活動(dòng)記錄

（八）新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄（8）

活動(dòng)時(shí)間：二○一○年六月十三日，星期日 出席人員：小班段全體老師

學(xué)習(xí)文章：《兒童圖畫書教學(xué)的策略》 中心議題：一日生活中幼兒常規(guī)的培養(yǎng) 主持人：洪燕

記錄：王志華

一、幽默一笑

二、學(xué)習(xí)文章《兒童圖畫書教學(xué)的策略》 三、一日生活中幼兒常規(guī)的培養(yǎng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，這里指得“規(guī)矩”、“方圓”就是指的良好的常規(guī)和行為習(xí)慣，在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日生活的質(zhì)量。那么一日生活中幼兒的常規(guī)該怎么樣培養(yǎng)呢，請(qǐng)各位老師說一說自己的想法吧！

謝建利老師：創(chuàng)設(shè)一種寬松自由的精神環(huán)境氛圍

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主、自由的精神環(huán)境，能夠促進(jìn)幼兒主動(dòng)遵守各種規(guī)則的一種有效手段。舉個(gè)例子，請(qǐng)你分別到兩個(gè)食堂去買菜，一個(gè)食堂是井然有序地排隊(duì)，這時(shí)的你也會(huì)自覺地去排隊(duì)，而且心態(tài)平和，吃完飯后還會(huì)感到心情愉快；相反，另一個(gè)食堂，一片吵鬧混亂，這時(shí)你的情緒也會(huì)變得煩躁起來。這就是環(huán)境對(duì)人的影響，環(huán)境在無(wú)形中調(diào)節(jié)著人的言行。教師在幼兒在園的一日中就要為孩子創(chuàng)設(shè)有利于他們有良好行為表現(xiàn)的環(huán)境，讓孩子情緒平穩(wěn)、思維有條理、行為有序、，讓孩子始終保持有序的活動(dòng)狀態(tài)。

2.良好的師幼關(guān)系是常規(guī)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（1）多和孩子進(jìn)行情感交流、激發(fā)孩子喜愛老師的情感，建立親密的師幼關(guān)系。

（2）建立民主、尊重、信任的師幼關(guān)系。（3）堅(jiān)持正面教育，多鼓勵(lì)、肯定幼兒。莫飛燕老師：根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)與發(fā)展要求，循序漸進(jìn)，是培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)的前提基礎(chǔ)。

1.幼兒的年齡不同，對(duì)規(guī)則的理解也就不同，教師對(duì)幼兒提出的要求也就不能雷同。結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，嚴(yán)格要求，并找出一個(gè)循序漸進(jìn)的辦法，使孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為。這警衛(wèi)良好常規(guī)的形成奠定將有力的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)幼兒年齡段身心特點(diǎn)，構(gòu)建常規(guī)。

3.另外，在一個(gè)集體中，往往有一些有個(gè)性的孩子。對(duì)這些幼兒來說，強(qiáng)硬的態(tài)度往往會(huì)造成他們的逆反心理，教師一定要注意抓住幼兒的心理，要用愛心去博得幼兒的信任，就可以更好的進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練及培養(yǎng)。

高俊英老師：建立密切的合作關(guān)系 1.教師間的合作

首先教師的常規(guī)要求要明確、統(tǒng)一。

其次，教師分工要明確。不光孩子要建立常規(guī)，自然有序。老師也要如此，哪個(gè)時(shí)間，哪位老師應(yīng)該做什么，都應(yīng)該有明確的分工。做好自己本職工作，更好的服務(wù)于幼兒，促進(jìn)一日常規(guī)良好的建立。

最后，我認(rèn)為教師間的配合也是尤為重要的。一日常規(guī)的培養(yǎng)，不是一個(gè)人的事情，而是整個(gè)集體努力的過程。建立良好的一日活動(dòng)常規(guī)，班級(jí)教師的緊密合作也是重要的一個(gè)基礎(chǔ)部分。

2.家園合作

家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量。家長(zhǎng)與幼兒天然的聯(lián)系使家長(zhǎng)具有別人難以替代的

優(yōu)勢(shì)，一旦家長(zhǎng)與教師為著一個(gè)共同的目的攜起手來，教育效果將倍增。

洪燕老師小結(jié)：各位老師說得都很有道理，當(dāng)然還有很多種方法能有效地培養(yǎng)幼兒 的一日生活的常規(guī)，如：榜樣的示范作用。

1.樹立孩子間的典范，同伴相互影響。

幼兒時(shí)期的思維是具有形象的，他們最不喜歡說教，榜樣是具有形象的，正符合幼兒的思維特點(diǎn)。所以它有強(qiáng)大的說服力和感染力。在幼兒中樹立榜樣，讓孩子影響孩子。孩子們會(huì)在每天頻繁的接觸中產(chǎn)生最直接、最具體的影響，給孩子留下深刻的印象，對(duì)孩子形成良好的常規(guī)起著積極的作用。

2.教師以身作則，起到“榜樣”“引導(dǎo)”作用。

孩子都有模仿的天性，教師的榜樣是非常重要的，老師的一舉一動(dòng)、一言一行都很容易被孩子模仿。因此，老師平時(shí)的一些壞的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及話語(yǔ)都會(huì)給孩子的常規(guī)培養(yǎng)帶來不良的影響。比如說：午睡的時(shí)候，老師要求孩子保持安靜，而自己卻大聲說話：“，你別講話！你！不要說話了！”。可孩子依舊在大聲說話。如果老師輕聲地說，孩子也會(huì)輕輕地說。教師在面對(duì)孩子時(shí)，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，在任何時(shí)候、任何情況下都應(yīng)該做到這一點(diǎn)，為幼兒樹立良好的形象和榜樣。只有這樣，孩子的常規(guī)培養(yǎng)才會(huì)更加的井然有序。教師是幼兒心目中極有影響的人，一舉一動(dòng)都能發(fā)揮巨大的感染作用。所以教師要表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的興趣，用自己的言行去感染孩子，讓孩子感受遵守規(guī)則時(shí)的趣味所在，從而讓孩子愿意接受規(guī)則的約束，樂意遵守規(guī)則。在一日常規(guī)培養(yǎng)的過程中，老師在最初的時(shí)候可以作為活動(dòng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)全體小朋友。而進(jìn)行一段時(shí)間后，對(duì)于接受快、并能按照老師要求很好完成的幼兒老師必須要給予鼓勵(lì)，讓小朋友有一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，并鼓勵(lì)讓這樣的小朋友來代替老師做組織者，這樣有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。但在這個(gè)過程中，老師一定要注意對(duì)于好動(dòng)的孩子也要多加引導(dǎo)，讓他們也有機(jī)會(huì)，這樣才能達(dá)到全體和諧統(tǒng)一的效果。這也是一個(gè)我們老師必須注意的且值得學(xué)習(xí)的較好的培養(yǎng)幼兒常規(guī)的方法之一。

四、近期工作安排 1.撰寫各類總結(jié) 2.期末家長(zhǎng)會(huì)

3.撰寫幼兒在園情況表

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。

小班段

二○一○年六月十七日

第二篇：幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄

幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄

時(shí)間

地點(diǎn)

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活動(dòng)內(nèi)容

一、討論制定

小班

組教研計(jì)劃、各班班級(jí)計(jì)劃

主持人：本學(xué)

期我們以本園的園務(wù)、教科研計(jì)劃的重點(diǎn)為指導(dǎo)，以努力創(chuàng)設(shè) 省優(yōu)質(zhì)

幼兒

園為目標(biāo)，應(yīng)該著重哪些方面？陸蘭江：我們班級(jí)的主題、區(qū)域及班級(jí)環(huán)境布置應(yīng)該重點(diǎn)探討，特別是幼兒的區(qū) 域

游戲。

許鳳秋：

我覺得小班的常規(guī)很重要，特別是小朋友的各環(huán)節(jié)的生活

活動(dòng)

常規(guī)，要做到有序、有規(guī)律非常重要。何玉

雕：我們開學(xué)后多和

家長(zhǎng)

溝通，讓

家長(zhǎng)

也了解需要他們配合的事情，特別是小朋友的自理能力方面。潘紅英：陸老師所說的 區(qū)域

游戲，我們應(yīng)該重點(diǎn)討論怎樣的開展形式更適合小班的小 朋友。

周垚：

我覺得我們小班的保育也很重要，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒

良好的吃飯、午睡、洗手等習(xí)慣。

效果

通過學(xué)習(xí)，老師們都能明確本學(xué)期的計(jì)劃重點(diǎn)，為迎接本學(xué)期 各項(xiàng)工作好充分的準(zhǔn)備。

赤花幼兒園教研組活動(dòng)記錄

時(shí)間

地點(diǎn)

大二班

主持人

李春艷

出席人

何玉雕、許鳳秋、陸蘭江、潘紅英、周垚、李春艷

活 動(dòng)內(nèi)容

一、教室墻面環(huán)境布置的研討主持人：教室墻面環(huán)境布置，要 根據(jù)各班開展的教學(xué)許鳳秋：墻面的布置應(yīng)該注意師幼互動(dòng)，記錄幼兒的參與過程為主，體現(xiàn)幼兒的參與痕跡。陸蘭江：我 們小班幼兒年齡小，班級(jí)的講述墻應(yīng)體現(xiàn)可操作性和趣味性。陶麗華：每班的主題環(huán)境要圍繞本班開展的主線進(jìn)行布置，要

有漸進(jìn)性，采用多種方式表現(xiàn)。潘紅英：小班幼兒的評(píng)比欄，應(yīng)該幼兒內(nèi)容要求，可定位于生活習(xí)慣、自立能力、動(dòng)手操作 等欄目。

二、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)的情感教育。何玉雕：我們

可以提供錄像，讓小朋友來感受過中秋節(jié)的氣氛。許鳳秋：通 過晨間談話讓小朋友知道八月十五是中秋節(jié)，小朋友要吃月餅。

周垚：我們各班可以組織小朋友進(jìn)行國(guó)慶慶祝活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn) 單的裝飾或表演慶祝活動(dòng)。

效果、老師們對(duì)班級(jí)環(huán)境布置都提出了值得借鑒的地方，體現(xiàn)了 老師們的理念有了很大的提高。、各位老師已都在積極

第三篇：某幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄

小班段教研活動(dòng)記錄

（五）新街鎮(zhèn)中心幼兒園小班段教研活動(dòng)記錄（5）

活動(dòng)時(shí)間：二○一○年五月七日，星期五 出席人員：小班段全體老師

學(xué)習(xí)文章：《“小小馬路”變身記》

中心議題：備課時(shí)如何備好重點(diǎn)和難點(diǎn)。如何合理組織幼兒吃餅干、喝牛奶，避免等待現(xiàn)象。

主持人：洪燕

記錄：王志華

一、幽默一笑

二、學(xué)習(xí)文章《“小小馬路”變身記》

三、備課時(shí)如何備好重點(diǎn)和難點(diǎn)

平時(shí)我們備課，經(jīng)常是把兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)分一分，一個(gè)寫在重點(diǎn)里，一個(gè)寫在難點(diǎn)里。這樣其實(shí)是不正確的，那我們?cè)趥湔n時(shí)該如何備好重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？請(qǐng)各位老師發(fā)表一下自己的看法。

謝建利老師：首先，我們來找問題，然后針對(duì)問題提出檢查要求。拼湊各科內(nèi)容，時(shí)間安排不合理，理解整合含義，找準(zhǔn)整合點(diǎn)，突出主題。沒有難點(diǎn)，幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上踏步，設(shè)置難度，實(shí)現(xiàn)“跳一跳，能摘到”目標(biāo)難度太難，大部分幼兒不能克服，難點(diǎn)應(yīng)該大多數(shù)幼兒通過努力能克服的，而且克服了難點(diǎn)對(duì)幼兒的發(fā)展具有較大意義的。

莫飛燕老師：如中班上學(xué)期適宜：大表格，統(tǒng)一教師記錄，幼兒認(rèn)同；中班下學(xué)期適宜：小組記錄；大班適宜：小組、個(gè)體記錄——匯總。

吳春燕老師：重點(diǎn)就是要求所有幼兒都要掌握的東西；難點(diǎn)則是在掌握過程中需要克服的障礙。

高俊英老師：教學(xué)難點(diǎn)多數(shù)處在教學(xué)重點(diǎn)之中，少數(shù)處于教學(xué)重點(diǎn)之外，他們占教材知識(shí)總量比例較少。教學(xué)重點(diǎn)容易被確定，而教學(xué)難點(diǎn)不易被發(fā)現(xiàn)。教師在教學(xué)中不應(yīng)把重點(diǎn)與難點(diǎn)混淆起來。教學(xué)難點(diǎn)具有有限性、差異性、局部性的特點(diǎn)。

四、如何合理組織幼兒吃餅干、喝牛奶，避免等待現(xiàn)象

我們?cè)谠缟蠌V播操以后要吃餅干和喝牛奶那怎么楊避免幼兒吃餅干、喝牛奶的等待現(xiàn)象？請(qǐng)老師發(fā)表一下自己的想法吧!

莫飛燕老師：讓值日生作為小小檢查員，每天安排一組幼兒擔(dān)任班級(jí)的“檢查員”，讓他們檢查和評(píng)價(jià)全班小朋友的生活常規(guī)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的良好行為的養(yǎng)成作用很大。

吳春燕老師：可以請(qǐng)能力強(qiáng)的孩子來?yè)?dān)任小老師，每天的值日生可以分工合作。

謝建利老師：通過做手指游戲，即讓孩子靜下心開安靜地等待，又能鍛煉小手，使小手靈活起來。孩子在游戲中能有所動(dòng)、有所思、有所悟。

高俊英老師：老師可以開展一些念兒歌等活動(dòng)讓幼兒念兒歌、唱歌等，再請(qǐng)幾位小朋友分餅干，等到分好了以后，孩子們兒歌也念完了，歌也唱好了。

洪燕老師小結(jié)：游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)方式之一，我們利用一些游戲活動(dòng)，來減少孩子在牛奶時(shí)的、餅干時(shí)的等待現(xiàn)象。

五、近期工作安排 1．幼兒廣播操比賽。2．家長(zhǎng)助教活動(dòng)。3．向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)。4．幼兒體格檢查。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。

小班段

二○一○年五月七日

第四篇：小班段教研活動(dòng)記錄

小班段教研活動(dòng)記錄

（四）小班段教研活動(dòng)記錄

活動(dòng)時(shí)間：二○一三年九月二十四日 出席人員：全體老師

理論導(dǎo)讀：保教常規(guī)管理中的第20條和21條 中心議題：對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流 主持人：湯啟貴 記錄：李娜秀波

一、幽默一笑

有一老農(nóng)開拖拉機(jī)壞在高速路上，遇見一好心的寶馬司機(jī)答應(yīng)幫他拉車！老農(nóng)囑咐說：我要打右轉(zhuǎn)向燈，就說明你開的太快了，要是打左轉(zhuǎn)向燈，你就靠邊停車。突然一輛奔馳以100km/小時(shí)的速度超了過去，寶馬不甘勢(shì)弱，跟了上去！此時(shí)老農(nóng)打了右燈。奔馳見寶馬追了上來，一腳油門，以180Km/小時(shí)的速度沖了出去。寶馬緊隨其后。老農(nóng)實(shí)在受不了了，打了左燈。此情景被一交警看到，他向上級(jí)報(bào)告說：在某高速路上，一輛奔馳，一輛寶馬，一輛拖拉機(jī)，正在以180km/小時(shí)的速度飆車，更**的是??拖拉機(jī)打著左轉(zhuǎn)向燈，企圖超車！

二、教養(yǎng)筆記交流

洪燕《在園在家表現(xiàn)不一樣的沈宇涵》

王志華：我們希望孩子在家和在幼兒園的行為表現(xiàn)能一致，都能健康、快樂、積極向上。改進(jìn)幼兒“兩面性”現(xiàn)象會(huì)幫助幼兒養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，為幼兒以后的小學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

謝建利《以身作則》

吳春燕：教育孩子教師應(yīng)該以身作則，因?yàn)槟愕囊谎砸徽Z(yǔ)，都是給孩子做好榜樣的作用，所以教師各中活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也將給孩子許多跗面的影響。

三、保教指南體會(huì)

謝建利老師：教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)巧用評(píng)價(jià)介質(zhì)，不僅對(duì)知識(shí)的掌握程度，還有情感、態(tài)度、及創(chuàng)新精神、合作能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)中老師們要特別注意運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要包括對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方面的評(píng)價(jià)。

吳春燕老師：每個(gè)幼兒都有自己的閃光點(diǎn)，我們要做的就是將他們的閃光點(diǎn)挖掘出來。讓幼兒在援能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并收獲各種有利的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在園的每一天都是幸福的，有收獲的。

莫飛燕老師：幼兒的生成活動(dòng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。教師只要走近孩子，關(guān)注幼兒日常活動(dòng)，與幼兒平等相處，觀察孩子、傾聽孩子，就不難發(fā)現(xiàn)幼兒的生成活動(dòng)的話題與興趣。

洪燕老師小結(jié)：第二十條的意義是指教師傾聽、關(guān)注幼兒，并以十分真誠(chéng)、愉悅的態(tài)度與幼兒交往。因此我認(rèn)為一切支持都離不開一個(gè)最基本的行為——關(guān)注，通過觀察探索活動(dòng)的方向，關(guān)注、傾聽、參與幼兒的探索活動(dòng)的方向，關(guān)注是教師支持幼兒的重要體現(xiàn)。在活動(dòng)中，我們要讓幼兒多次嘗試不同的方法，對(duì)比不同方法的策略，從而了解到最合適自己的方式，也可以遷移到我們?nèi)粘Ｉ钪薪鉀Q問題的策略上，讓幼兒能更自主的發(fā)展。我們教師對(duì)幼兒的關(guān)注不是給予一個(gè)定量或定性的評(píng)價(jià)結(jié)論，而是給予幼兒一個(gè)良好的自我表現(xiàn)空間，根據(jù)他們的興趣，特長(zhǎng)，個(gè)性發(fā)展而指導(dǎo)他們進(jìn)行活動(dòng)。

四、對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流

莫飛燕老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進(jìn)餐習(xí)慣。

吳春燕老師：告訴幼兒吃飯時(shí)要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干ng凈不干凈，對(duì)干凈的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

謝建利老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法。讓幼兒懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成追面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊。2．在進(jìn)餐過程中，過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進(jìn)餐。3．家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

洪燕老師小結(jié)：對(duì)于幼兒的進(jìn)餐情況，可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：1．通過講道理，告訴幼兒食物對(duì)身體的成長(zhǎng)作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能使身體強(qiáng)壯，越來越聰明。2．經(jīng)常督促：進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒，對(duì)個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點(diǎn)，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。3．開展比比看誰(shuí)吃的又快又干凈等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵(lì)，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。4．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)那些實(shí)在不會(huì)自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會(huì)自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

五、近期工作安排 1．教師學(xué)做午間操。2．品牌活動(dòng)。3．備課檢查。4．制作教玩具。

主持人：謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見。由于時(shí)間關(guān)系，我們暫時(shí)研討到這里。

第五篇：小班段教研活動(dòng)記錄

小班段教研活動(dòng)記錄

中心議題：《對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流》

主持人：今天我們小班的老師針對(duì)幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行交流

（）老師：從小班開始就十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，吃飯不說話，保持安靜的進(jìn)餐習(xí)慣。

（）老師：告訴幼兒吃飯時(shí)要吃得干凈，不干凈的小朋友老師讓他馬上收拾干凈，然后繼續(xù)用餐，吃完飯以后老師檢查桌上干凈不干凈，對(duì)干凈的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

（）老師：1．小班幼兒理解力差，膽子小，一味說教會(huì)導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，因采取故事，游戲與說教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法。

（）老師:對(duì)。要讓幼兒懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈。讓幼兒理解不吃飯就沒有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情啊

（）老師：我覺得在進(jìn)餐過程中，可以經(jīng)常給幼兒播放一段柔和、安靜的音樂，使幼兒能夠心情愉快地進(jìn)餐。

（）老師：請(qǐng)家園配合，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

主持人小結(jié)：幾位老師的觀點(diǎn)很好，對(duì)于幼兒的進(jìn)餐情況，歸納起來可以從以下幾個(gè)方面來實(shí)施：

1．通過講道理，告訴幼兒食物對(duì)身體的成長(zhǎng)作用，使他們懂得，只有多吃東西，才能 使身體強(qiáng)壯，越來越聰明。

2．經(jīng)常督促：進(jìn)餐慢習(xí)慣差的幼兒，對(duì)個(gè)別經(jīng)常掉飯粒的小朋友，老師應(yīng)在旁提醒：小口一點(diǎn)，一口吃完再吃第二口，不要把飯菜堵在嘴里，這樣容易灑在桌面上。

3．開展比比看誰(shuí)吃的又快又干凈等活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予鼓勵(lì)，分一朵小紅花等，使其盡快養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4．進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)那些實(shí)在不會(huì)自己吃飯的幼兒，先喂，幫助他們學(xué)會(huì)自己吃飯的要領(lǐng)，然后慢慢過渡讓他們自己吃，而后再提出更高要求。

謝謝各位老師的參與，也感謝大家踴躍發(fā)言，積極發(fā)表自己的意見，希望大家以后繼續(xù)發(fā)現(xiàn)更適合自己班的好方法。