第一篇：《海底世界》觀課報告

《海底世界》觀課報告

《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文。課文通過生動的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到熏陶。聽了張老師的課，我有如下幾點收獲：

一、創設情境、激趣導入。張老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進海底美麗的景色環境中。充分利用多媒體課件，本課伊始，以一段海底世界的視頻向學生打開了本課學習的大門，圖片與文字相結合進行教學，提高學生的學習積極性。例如在學習第二自然段時，出示海面上波濤洶涌的圖片，有了強烈的對比，一下子就激起了學生求知的興趣，把學生的注意力集中到靜悄悄的海面；在學習海底聲音的部分，通過播放不同聲音的音頻讓學生更加清楚地了解到了不同的聲音，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。

二、感悟文本、拓展深化。張老師對詞的教學有獨到的處理。如“竊竊私語”一詞，以工具書的解釋向學生傳授字義，并讓學生閱讀完解釋后，說出自己的理解，真正意義上的發揮了工具書的作用。為了幫助學生體會海底動物發出的聲音是各種各樣的，張老師首先播放出對應的聲音，結合文本讓學生回答，深深地抓住了學生的心，而后抓住一個省略號引導學生去感受別的不同聲音，說說還有什么聲音，并設計了說話訓練，使學生插上想象的翅膀。這樣，在感受海底聲音豐富的同時，也訓練了學生用書上的句式進行口頭表達的能力。

三、以生為本，朗讀感悟。這節課，張老師非常注重學生的朗讀，指名讀，分角色朗讀，齊讀，在朗朗讀書聲中，學生讀出了情感也讀出了對文章的感悟，做到了讀悟結合。指導學生朗讀，以“我想聽到你的聲音”、“張開嘴巴來讀”等話語激發學生的閱讀興趣。以生為本，在講解海底動物的活動特點時，讓學生自己圈畫，說說自己最喜歡哪種動物，在學習活動的安排上充分尊重學生的選擇權。

四、識字教學方面有新意。在講授“底”字時，讓學生說一說這個字每一筆畫的分布特點，讓學生自己發現和總結，展示學生作品，讓學生評價，最后老師再有針對性的修改，指導很細致，教學生掌握習字要領，達到了寫字教學的目的。寫字時適時表揚學生，讓學生注意“三個一”，并把背挺起來，很有針對性。

五、抓住語文學科的工具性和人文性，通過關鍵詞語的理解達成目標。在講解海貝類的活動特點時，讓學生感受不同的字帶來的不同的意義，即“巴”字可用什么字來替換。在講授海底動物的顏色時讓學生用一些詞語來形容不同的顏色，考查了學生對詞語的積累。出示植物圖片，讓學生說一說它們分別像什么，以學生為主，充分發揮學生想象力，體現語文學科的工具性和人文性。從語言和內容兩方面展開本課的教學。

六、改進小建議。

1、多些與孩子的互動，讓課堂更加的的活躍。

2、多一些評價性的語言，增加學生的學習積極性。

3、將更多的時間交給孩子，讓孩子多說，突出學生的主體地位。

4、可以做一個示范性朗讀，讓學生心中有數。

總之，張老師這節課上得實在深得我心，課堂效果非常好，張老師的聲音也十分的動聽，柔美干凈利落，不說一句無關的話，備課特別詳細，文本研讀很細致，鼓勵學生質疑，導課環節有節奏，有效率的達成了目標，過渡語用得也十分的巧妙。這堂課真是令我受益匪淺，學到了很多知識。

第二篇：《海底世界》觀課報告

海底世界》評課稿 《海底世界》是一篇有關海洋的常識性課文。課文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產，能激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

課文從海底的光線、海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面，有詳有略、重點突出地介紹了“景色奇異、物產豐富的世界”—的海底世界。孫老師這節課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發現別人的優點所帶來的效果。

一、重點突出、目標明確

孫老師在本課教學中重點突出，目標明確，能抓住了解海底景色奇異和物產豐富的特點的特點，指導學生表情朗讀課文，讓學生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累，從而學會發現別人身上的優點。

二、創設情境、激趣導入

孫老師能抓住兒童好奇心強的特點，把握時機，把學生帶進海底美麗的景色情境中。例在多媒體網絡環境的作用下，幫助學生了解景色奇異、物產豐富的海底世界。引導學生從自己感興趣的內容入手，激發學生的閱讀興趣，并以此點燃情感，呼喚悟性，促進學生的主動探求。

三、以生為本、朗讀感悟。

在以學生為本的新課改中，提出了學習方式的根本變革。“自主、合作、探究”培養學生學習的主動性和創造性。在《海底世界》一課的執教中，如：孫老師講到海底很寧靜，但并不是一點聲音也沒有的這一環節，孫老師能針對聲音，注意培養學生語感．

在品讀的教學環節中，孫老師是這樣設計的：

海底到底有些什么聲音？書上是怎么描寫的？（出示這一句）齊讀（出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：嗡嗡、啾啾、汪汪和呼嚕??）讀一讀，比一比，哪一句好？為什么？句式訓練：如果你用上特別的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音；有的像（）一樣；有的像（）一樣 ；有的像（）一樣 ；有的像（）一樣 ；有的像（）??通過學習，我們知道海底動物會發出不同的聲音，就是同一種動物在不同的情況下也會發出不同的聲音。

孫老師精心設計了展示讀這一教學環節，很有創造性，這樣不但能展示學生的個性，而且能為突破重點而鋪路，培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三篇：海底世界 教研課

海底世界（第二課時）

教學目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯系，能分別找出兩段的中心句，并能學會圍繞中心句寫作的方法。會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

3.理解課文內容，了解海底世界是個景色奇異，物產豐富的地方，激發學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：

通過學生學習了解海底世界。并能向課外延伸，激發學生探知的欲望。教學難點：

培養學生熱愛祖國山河的感情，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

一、導入

1． 欣賞圖片：老師帶來了一些圖片，請同學們欣賞。說說你看到了什么，注意將句子說完整。

2． 哦，起風了，海浪跳躍起來了，當海面上波濤洶涌的時候，海底深處是怎樣的呢？今天我們繼續來學習《海底世界》。3． 教師板書課題，學生齊讀課題。

4． 課文一開始就向我們提出了一個問題。(課件出示:你可知道，大海深處是什么樣子嗎？)誰來讀一讀，注意這里的問號。

5． 課文里有一句話回答了這個問題。現在請同學們放聲朗讀課文，找出這句話。

6． 學生自由讀文，并交流。（海底真是個景色奇異，物產豐富的世界。）7． 課文從那幾個方面寫了海底的景色奇異，物產豐富的？ 教師板書：

海底動物（聲音 活動方式）海底植物 海底地形 海底礦藏

二﹑精讀課文，感悟理解

海底動物（聲音）

1.先讓我們去看一看海底的動物吧！當海面上波濤洶涌的時候，海底深處是否是一點聲音都沒有呢？請同學們用自己喜歡的方式讀第二自然段。

2.現在請同學們跟隨著老師穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，來聽一聽吧！（課件出示）◆ 指名讀

◆ 說說你聽到了什么？ ◆ 理解“竊竊私語”：現在咱們摘掉耳朵上的水中聽音器，咦，你發現了什么？為什么？ “竊竊私語”變紅 竊竊私語，你是怎么理解的？什么時候誰會竊竊私語？

◆ 誰再來讀好這段話，注意動物們是在“竊竊私語”。◆ 來，咱們一起來聽聽。（播放課件）

3.我們讀書啊，不僅要讀文字，要讀那關鍵性的詞語，還要會讀那標點。這兒的省略號，你是怎么理解的？能試著學著書上的樣子，再說一兩個嗎？ 海底動物常常在竊竊私語：有的像 一樣，有的像 一樣。4.不同的動物發出的聲音不一樣，同一種動物不同的時候發出的聲音也不一樣。（課件出示）指導朗讀

5.多么可愛而又美妙的聲音啊，就像海底的交響樂，我們來有滋有味地讀一讀這充滿情趣的第二自然段吧！海底動物（活動方式）

1.過渡：海底動物的聲音如此奇特，那么他們活動方式會是什么樣呢？快讀一讀課文的第三自然段吧！在讀的時候思考，這段話主要寫了什么？用橫線劃出來。這段話里寫了哪幾種動物？用圓圈標出。2.學生自由讀書，交流。3.教師示范講解“海參” ◆課件出示圖文 ◆“每小時”“四米”顏色變紅 再讀一讀，你發現了什么？

◆“四米”是多長？四張桌子這么長。你從這走到那兒，需要多長時間？（三秒）而海參呢？呀，可真慢啊！誰再來讀這句話，要讀出海參的慢。◆老師覺得海參的活動啊，用一個字概括就是“爬”。你能找出其他動物的活動方式嗎？也可以用一個字或一個詞來概括，填好這張表。自己個人鉆研也行，也可以與同桌討論，集體力量大嘛。4.交流

◆梭子魚：游 海參爬的特別慢，而梭子魚游得快。哪些詞語讓你覺得梭子魚游得快的？“幾十千米”“比普通的火車還要快”。梭子魚身體呈流線體，有的長達1.8米，游起來特快。科學家從流線型魚類的身上得到啟示，將大海里的輪船重新設計成了他們身體的形狀，果然，行駛的速度快多了。怎么樣，他們還是人類的老師哪！指導朗讀 ◆烏賊和章魚：退 ◆貝類： 巴 ◆深水魚：發光

5.海底的動物難以計數，各有各的特點。通過課前的搜集資料，你能試著介紹一兩種動物嗎？

6.哈哈，真是太有神奇了。咱們一起來讀一讀。海底植物

1.過渡：海底的動物讓我們流連忘返，海底的植物梗讓我們目不暇接。讀一讀課文的第四自然段，說以說海底植物的差異主要表現在什么地方？ 2.學生自由讀書，交流。（色彩和形態 色彩是多種多樣 形態是各不相同）3.讓我們一起來看看海底的植物吧！（播放）

4.色彩多種多樣，形態各不相同的海底植物，把海底裝點得分外美觀。通過朗讀吧海底植物的差異體現出來。海底地形 海底礦藏

1.海底世界讓我們看也看不夠，再去瞧瞧，海底還有什么讓我們驚訝的地方。2.（課件出示）齊讀第四自然段 3.課件出示資料：圖片 文字

三、總結全文，升華情感

1.各種動物奇特的活動方式，植物色彩的多種多樣，形態的不同，都是那樣 的奇異。海底礦藏如此豐富。難怪作者發出贊嘆（齊讀最后一自然段）2.這也是我們內心對大海的贊美，贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然，讀。

四、拓展延伸

1.陸地上的人群比較密集，科學家的愿望是將來能在海底建設海底城市。那么，我們有什么愿望或者想法呢？同桌先交流交流。2.指名說。

第四篇：海底世界評課

《海底世界》評課稿

今天學習了鄒老師執教的《海底世界》一課，有以下收獲：

一、語文教學定位準確，目標明確。

《海底世界》是一篇科普知識性課文，通過生動有趣的語言，介紹了景色奇異、物產豐富的海底世界。鄒老師在教學本課時很好的把握語文教學的目標與本課教學的重點，（在一開始的復習中，陸老師通過對課文的內容的整體感知，引導學生抓住課文的文眼“景色奇異、物產豐富”這兩個中心詞概括出海底世界的特點，并讓學生跟著一起板書并記住這兩個詞，由此展開對課文的學習。

二、合理運用現代信息技術輔助課課堂教學

語文學習重在語言文字；而信息技術則是側重于聽、看，用大量的圖片、音頻、視頻讓學生身臨其境。如何將語文和信息技術融合，是當前教學中值得研究的問題。本人認為對于學科教學來說，現代信息技術的重要意義在于輔助教學，切不可喧賓奪主。陸老師在媒體的運用上應該說充分利用其優勢，又不過多過濫。

如：抓住學生樂于親近海底世界的特點，創設“大海深處是什么樣的”視頻欣賞，使孩子的心靈與文本產生撞擊，孩子心跳與文本的述說產生了共鳴。他們置身于情境中，情不自禁地關注、向往。

“海底動物常常在竊竊私語，我們用水中聽音器聽一聽，就能聽見各種聲音，邊聽邊想象，一會兒，你要和大家說說，你仿佛聽到了什么？” 第二自然段在引導學生探究時，教師注意教學語言的趣味性，創設情景。請同學們戴上潛水鏡，穿上潛水服，向海底出發。讓學生實地考察，讓學生充分感受到學習內容的情趣性。聲音的演示更好地幫助學生理解海底動物發出的聲音是不同的、豐富的，而且清晰地詮釋了這幾個象聲詞。

三、充分利用課文范例，開展語文訓練。

新課程所要求的語文訓練要講求三個維度：

第一個緯度是對課文思想情感的理解感悟。在理解文本內容的訓練應有兩個路向：一是通過文字符號理解文本旨意，即課文“說什么”，二是理解文本的表達形式，即課文“怎么說”。有專家指出 “語文教學的聚焦點應該是話語形式，即“怎么說”而非“說什么”。也就是說理解內容并不是主要目標，語文教材的教學價值在于理解文本語言及其表達形式。

第二個維度就是積累語言。

第三個維度就是表達訓練。

其實，“理解”是前提，“積累”基礎，學習語言的終極目的是“表達”。因此運用文本語言的表達訓練應該成為語文訓練的重點。

在小學三年級這個年段，是從學習字詞向學習課文的轉型階段，應該說理解文本內容是其基本的訓練形式。陸老師在教學中能根據年段特點和學生的認識水平和語言學習規律結合課文閱讀，設計各種語言表達的話題，讓學生在表達過程中加深對課文內容的理解，促進對課文語言的積累、使理解和表達，積累和表達獲得雙贏或多贏。

另外在課堂的答問練習中，鄒老師不僅注意問題答案的正確，也注意了問題語言表達的正確，要求學生對答問的言語正確組織和完整連貫表達，并適當給予指導。這樣的表達練習對學生的語言學習是一種非常好的訓練。

第五篇：世界觀

世界觀、人生觀、價值觀

一、什么是世界觀、人生觀、價值觀？

世界觀是人們對世界的總的看法和根本觀點，它包括自然觀、社會觀、人生觀、價值觀和歷史觀。作為一個人來說，世界觀又總是和他的理想、信念有機聯系起來的，對理想和信念起支配和導向作用；同時世界觀也是人的行為的最高調節器，制約著人的整個心理面貌，直接影響人的個性品質。可以講，世界觀決定一個人的價值觀和人生觀。

價值觀是人對客觀事物的需求所表現出來的評價，它包括對人的生存和生活意義即人生觀的看法，也包括從人生的基本價值取向到個人對具體事物的態度。

人生觀是關于人生目的、態度、價值和理想的根本觀點。它主要回答什么是人生、人生的意義、怎樣實現人生的價值等問題，其具體表現為幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、戀愛觀等。

世界觀、人生觀和價值觀三者是統一的，有什么樣的世界觀就有什么樣的人生觀，有什么樣的人生觀就有什么樣的價值觀。

二、高中學生應該樹立怎樣的世界觀、人生觀和價值觀？

1.正確的世界觀：（1）堅持唯物主義世界觀，反對唯心主義；（2）崇尚科學，反對迷信；（3）堅持無神論，反對有神論。

2.正確的人生觀：（1）幸福是人生追求的目的；（2）人生之中有苦有樂。吃苦在前，享受在后，把方便讓給別人，把困難留給自己。對于國家和社會做到“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；（3）樹立社會主義榮辱觀；（4）熱愛生命，珍惜生命，學會關心他人。追求高尚的品格，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。

3.正確的價值觀：（1）對于金錢要取之有道，用正當的手段合法的渠道來獲取金錢，反對拜金主義；（2）理性消費，不互相攀比；（3）珍惜糧食，反對浪費；（4）珍惜時間，合理安排每天的學習與生活；（5）自覺履行義務，平等享受權利（6）弘揚民族精神，繼承優秀傳統文化，自覺抵制腐朽文化；（7）堅持社會主義集體主義價值觀，實現個人、集體、社會利益的統一；（8）正確對待生活中的競爭與合作，學會在競爭中合作，在合作中競爭；（9）勇于創新，反對因循守舊。