第一篇：高考語文二輪復習專題資料 第1部分 第1章 題點訓練5 得體題的單一考查與綜合考查

題點訓練五 得體題的單一考查與綜合考查

[目標解說] 語言表達得體，既是日常生活最重要的語言修養之一，又是高考中的常見語言表達題型。鑒于語言表達得體的實踐性特點，高考考查得體常帶有綜合性和情境性。常見的考查角度有二：一是單純地考查得體，二是把得體放在其他考點中綜合考查。二輪訓練中，考生宜在審清語言情境的前提下練好這兩種考查題型。

真題回做

1．(2013·大綱全國)下面是某雜志編輯部收到的一封讀者來信的部分內容，有五處用詞不當，請指出并改正，要求修改后語言得體，語意連貫。

我是一位退休的先生，長期以來一直自費訂閱貴刊。我之所以如此，除了它內容豐富、知識性強之外，也有一點就是它格調高雅。因為貴刊今年第1期刊載的《煙酒與健康》一文不僅與你們一貫的風格明顯不合，況且還有一些科學性錯誤，讓我大感意外。答：___________________________________________________________________ 答案 ①“一位”改為“一個”，②“先生”改為“醫生”或其他職業性稱謂，③“也”改為“還”，④“因為”改為“不過”，⑤“況且”改為“而且”。

解析 本題考查內容涉及用詞錯誤、銜接不當、關聯詞語使用不當、語言不得體。①“一位”含有尊敬之意，一般用于稱呼別人，不用于自己。“一位”應改為“一個”。②“先生”一般不用來稱呼自己，應改為“醫生”或其他職業性稱謂。③“也”應改為“還”，才能與前面的“除了……之外”意思相符。④“因為”后面的內容意思上與前面是轉折關系，應改“因為”為“不過”。⑤“況且”后面的內容意思上與前面是遞進關系，應改“況且”為“而且”。

2．(2013·重慶)不管紅綠燈，湊齊一群人，蜂擁過馬路，被網友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現象，請擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求：簡明生動，幽默警醒；每條不少于10字，不多于20字。

答：____________________________________________________________________ 答案(示例)(1)心頭常亮紅綠燈 安全行駛伴人生(2)愛妻愛子愛家庭 無視交規等于零(3)實線虛線斑馬線 都是生命安全線

解析 本題考查語言表達能力。該題針對社會熱點，體現了新課程標準的理念，將語文生活化，題目也更加靈活。注意“簡明生動，幽默警醒”的提示語及對字數的限制。錯題回練

隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫、衣冠不整等，這些行為已嚴重損害了中國的國民形象，海外一些媒體把這看做是中國游客的“通病”。為加強教育引導，提升我國公民出境旅游的文明素質，請為出境口岸擬寫一條橫幅，要求用對偶修辭，主題鮮明，語言得體，每句不超過20個字。

答：____________________________________________________________________ 答案(示例)(1)勿忘禮儀之邦，牢記中國形象。(2)人人都有中國形象，處處皆是文明考場。(3)中華文明五千年，禮儀風范一瞬間。(4)禮貌體現人格魅力，文明展示華夏風采。(5)帶回國外美好印象，留下國人文明形象。核心知識回放 語言表達得體要求： 1． 看準對象，掌握分寸

即所謂“對什么人說什么話”，要從說話對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，寫或者說恰當的話。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。2． 適應場合，巧妙用語

場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內容有制約，要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵的語言。3． 把握語體，用語準確

不同的語體往往運用不同的語言材料，適應不同的語境和交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語，可在公文事務中使用；方言、俚語簡明、通俗，在口頭語體或書面語體的文藝語體中使用。4． 明確目的，有的放矢

能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。如去電視臺應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察分析應變能力，不要在相貌、T型臺上、走步水平上做文章。5． 注意遣詞，謙敬得當

有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據自己和對方的身份、地位、職業等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。

定向訓練一 單純考查得體題型

1． 說話要注意自己的身份和對象，用語得體，才會有好效果。根據下面的材料，按要求寫出恰當的話。(每段話50字左右)某單位員工小張請假，不參加單位的重要培訓活動，理由是最近兒子要考試，他要幫助孩子復習功課，否則孩子考試會不及格。

(1)如果你是小張的領導，就這件事你將對小張怎樣說？

答：___________________________________________________________________(2)如果你是小張兒子的班主任，知道這個情況后，你將對小張說點什么？ 答：___________________________________________________________________ 答案(示例)(1)做父母的固然要關心孩子學習，但不能以放棄自己的事業為代價。在科學技術飛速發展的當今社會，不多學習、多充電、努力提高自己的專業水平，恐怕很難應對工作中出現的種種情況。(作為領導，應對小張啟發教育)(2)陪讀固然能起到督促孩子學習的作用，但家長要更注重培養孩子獨立學習的習慣，依賴是孩子成長的絆腳石，陪讀弊多利少。(班主任是教育工作者，談問題自然應從教育孩子的角度出發)2． 所謂“因境設辭”，指的是利用特定的場合，說話用語巧妙自然。請根據下面兩段話的語境，在橫線上填寫恰當的句子。

(1)1978年8月8日，時任日本外相的園田先生來北京，準備和我國政府簽訂和平友好條約，黃華外長到機場去迎接。不料，天公不作美，飛機剛停到機場上，就下起了大雨。見園田先生走下飛機，黃華外長迎上前去，隨后陪同園田走進了貴賓室。園田寒暄道：“到北京遲到了，見到黃外長，旅途的疲勞消失了。”

黃華外長笑著說：“_____________________________________________?！?2)有一次，中央電視臺“心連心”藝術團在江西革命老區做慰問演出，不料正值關牧村演唱《多情的土地》這首歌時，天空烏云密布，落下了一些雨點，頓時現場開始騷動不安。歌聲一停，趙忠祥快步走到臺前，深情地對鄉親們說：“___________” 趙忠祥的一番話，讓演出在感人的氣氛中得以繼續進行。答案(1)您帶來了及時雨

(2)關牧村的動情歌聲，把自己的眼睛唱濕潤了，也把老區人民的眼睛唱濕潤了，連老天爺的眼睛也唱濕潤了…… 練中點撥

單純地考查得體能力，目標很集中。做題時要注意“四看四審”：,①看對象，審稱謂、敬謙。這是首先要做的也是得體表達題重點考查的內容。,②看場合，審場合氛圍。場合，即交際環境，包括時間、地點、話題，有關對象及對象之間的關系。要根據具體的場合、對象而選擇用語。,③看感情，審褒貶揚抑，切合感情色彩。改換感情色彩使用不當的詞語，能準確嚴密地表達對事物褒貶的態度。注意在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，起到諷刺調侃或幽默風趣的作用。,④

是我沒事，媽媽回家后倒是病了好幾天。

念琳：④________________________________________________________________ 樂妮：是啊，所以我沒有給家里打電話。幸虧有你這樣的姐姐，叫我如何感謝你呢？ 念琳：互相幫助嘛。你要趕緊好起來哦。

答案 ①樂妮，感冒好些了嗎？要記著吃藥。②想家了吧？給家里打電話了嗎？③哦？這是為啥？④你是擔心媽媽又為你著急，又會累著了？

解析 本題考查語言連貫、得體、簡明的能力，并且注意標點中的問號。根據兩位室友的對話語境，體現出一個關心同學、一個逐漸理解母親的內涵。2． 閱讀下面一段文字，根據要求答題。

據說有位中國學者到美國參加“《夢溪筆談》學術研討會”時，美國專家高興地說：“歡迎你來和我們合作研討。”中國學者卻謙虛地說：“哪里，不敢當。本人才疏學淺，水平有限，很榮幸有機會來貴國學習?！蓖鈬鴮＜矣纱藨岩伤膶W術水平，并認為這位中國同行缺乏自信心。

如果你是這位中國專家，你會如何恰當地表達？

答：___________________________________________________________________ 答案 我很高興能夠有機會參加這次研討會，就中國古代科技的發展情況交換彼此的看法。我希望我們在交流中相互啟發，產生新的認識。練中點撥

以得體為主的語言綜合表達題難度較大。對此，應注意：

高考語言得體考查角度有二：一是單純考查得體，題干中有明確要求；二是把得體放在其他考點中一起綜合考查。后者題型常見，難度較大。

對此，首先抓審題，看看它有哪些或明或暗的綜合要求，而“得體”有的在題干中明確要求，有的未作要求，其實暗中有表達“得體”的要求。因此，審題最重要的是審出語言表達綜合題中潛在的“得體”要求。審不出這一點來，就會因無法在答案中滿足題干要求而丟分。

3． 期中考試結束，有一位同學找老師傾訴成績不理想的苦惱。請你根據情境，將下面的師生對話補充完整。要求：符合語境，簡明得體，每空字數不得超過20個。同學：老師，我這次考試成績不理想，可以找您聊聊嗎？ 老師：好的，沒問題。

同學：①________________________________________________________________ 老師：答錯題是很正常的，犯錯也會有收獲。

同學：②________________________________________________________________ 老師：你確實在努力，但可能沒有注意到學習的方法和效率。同學：老師，我真的成了劣等生了嗎？

7余先生：②____________________________________________________________，但我更愿意把自己定位成文化人。這個節目的意義，不在于訪問了多少名人，而在于接納了多少文化流浪者。

主持人：③____________________________________________________________!余先生：我們不能因為難就不去做，但是如果為做這件事而覺得累，感到痛苦，甚至生存都成了問題，那就沒有必要做了，畢竟④_____________________________。主持人：好的，我們一定會朝先生所希望的方向去發展。答案 ①余先生，您好！歡迎來到“文化名人專訪” ②雖然我也算得上很有名

③我覺得要做到先生所說的，很難啊 ④健康、快樂地生活更重要(言之有理即可)5． 某公園環境優美，地理位置優越；實行開放式管理，是市民健身休閑的好去處。政府每年都要投入大量資金，維護石桌、石凳、體育器材、人物雕像等公共設施。然而，公園內多處設施常遭到人為損壞，讓人十分痛惜。

請針對這種現象，擬定一條標語，呼吁廣大市民提高文明意識，愛護公共設施。要求：語言表達簡明、得體，不超過20個字。

答：_________________________________________________________________ 答案(示例一)損壞的不僅是公共設施，還是您的形象！(示例二)愛護公共設施，弘揚文明意識！

解析 標語的特點是具有強烈的鼓動性，針對性強，有鮮明的主題。如本題，即要求考生針對公園內多處設施常遭到人為損壞的現象擬寫宣傳語，其目的是“呼吁廣大市民提高文明意識，愛護公共設施”。因此，考生在組織答案時要圍繞這一主題。此外，要讓宣傳語深入人心，富有鼓動性，還要在宣傳語構思的精巧、新穎等方面下足工夫，使人一見難忘，以達到宣傳目的。

6． 高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰和考驗，是意志品質的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發言，面對家長、老師、同學們，你會各說些什么？

(1)對家長說：___________________________________________________________(2)對老師說：___________________________________________________________(3)對同學說：___________________________________________________________ 答案(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優異的成績回報您的養育之恩！(2)請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！

第二篇：五年級語文課外閱讀知識考查題

五年級語文課外閱讀知識考查題

姓名班級等級

親愛的同學們，三月份，我們一起閱讀了曹文軒的《草房子》一書，我相信你們的收獲一定是很多的，為了鞏固我們的閱讀內容，展示我們的閱讀成果，讓我們一起完成這個知識考查題吧！

一、判斷題20%

1．陸鶴在學校廣播操會操的時候將帽子拋向天空是為了怕別人不知道他是禿子。（）

2．細馬不喜歡上學的真正原因是他最喜歡的時候是放羊。（）

3．蔣一輪進城購物時看見一位同學在指揮班級上的女孩子們排練的節目是《手拿碟兒敲起來》（）

4．杜小康自從家里出事以后就不喜歡上學了，愛上了做生意。（）

5．桑桑把白雀給蔣老師的信扔到河里是因為他怕別人看到他在為老師傳信。（）

二、選擇題20%

1．秦奶奶不想搬家的原因是（）

（1）秦奶奶離不開學校的師生。（2）秦奶奶一直認為這地方就是他買的，她不搬。

2．紙月的奶奶讓紙月到（）小學上學。

（1）倉板（2）油麻地（3）沒有上學

3．秦奶奶的房子周圍種的都是（）

（1）草（2）花（3）艾

4．桑桑一天晚上脖子上隆起了腫塊是（）

（1）腫瘤（2）肌肉（3）鼠瘡

5．桑桑捕魚用的是（）

（1）漁網（2）魚叉（3）蚊帳

三、填空題21%

1．《草房子》的作者是，其中我還了解他的作品有、。

2．在《草房子》中我認識了的桑桑，的秦奶奶。

3．在書中我最佩服的人是，原因是。

四、問答題39%（19+20）

1．閱讀了《草房子》你最大的收獲是？請用一段話寫出自己的感受。

2．如果讓你向別人推薦《草房子》一書，你將如何推薦呢，請寫一寫。

第三篇：《哲學與人生》期末考查題

一、哲學的本義是什么？（200字以內）

哲學的本義主要是指哲學的原義和哲學的研究領域。

1、哲學的原義：哲學一詞的英文是philosophy，philosophy由 philia 和 sophia 兩個詞合成，前者的意思是愛，后者的意思是智慧，哲學便是 “愛智慧”。

2、哲學的研究領域： 哲學研究的基本領域：

（1）形而上學，它的問題是什么是存在？它主要討論有關實在和萬物的最終本性。（2）認識論它，的主要問題是我們是怎樣知道的。（3）價值論，它的主要問題是什么是善，什么是正當，什么是美？

（2）哲學研究的相關領域：倫理學、社會政治學、美學、邏輯學、宗教哲學，另外還有科學技術哲學、法哲學、經濟哲學、歷史哲學、文化哲學等

二、你怎樣向一位外星來客解釋你是誰？你是什么？（300字左右）

地球上存在這各種各樣的生物，動物是其中的一種，人類是動物中的高級動物，我是人類中的普通一員。人是具有自然屬性、社會屬性和思維屬性的三位 一體。首先，人具有自身所有特有的自然屬性，人類祖先在進化過程中逐漸獲得了區別于其他動物的體質形態、大腦結構等積極方面的特征，同時又憑借這種特有的肉體組織不斷適應勞動。其次，人具有社會屬性。人在生存交往的活動中，為自己創造了一個日益復雜化的社會關系系統，從而也鑄造了自己的社會屬性，而這一人的社會屬性的形成，直接鑄造了人類的內在本質。其三，人在認識活動中獲得思維屬性，集中表現為實踐和認識的關系。總之，人最本質的屬性是社會屬性，人的自然屬性則是在人的社會屬性中被規范和說明的。人的本質在于社會關系的總和。

三、有人說，人的生命就像?；蚶ハx的生命一樣沒有什么意義。我們吃飯、睡覺、活過一段時間、生殖，別的動物也是如此。生命沒有任何最終的目的，你會怎樣來回答他？人的生活擁有哪些在牛和昆蟲哪里無法找到的目的？（600字以上）

人是高級動物，是動物中的一種，必然也具有自然屬性，所以人也有一部分生命活動與牛或昆蟲等普通動物一樣，但是這些活動只是人的生命活動的一小部分。人是萬物之靈長，人還具有社會屬性和思維屬性，人生目的和意義遠不止這些。首先，人具有親情、友情、師生情、愛情等等許多感情，這些感情讓我們有了快樂、歸屬感和幸福感，我們不僅要努力的去維系這些感情，更要努力奮斗去讓他們獲得快樂和幸福。其次，每個人在人世間的存在都是一次沒有返程票的旅行，我們要勇敢執著的向前，去實現自己的人生價值，去獲得成功。第三，人不僅是群體性動物，更是社會性動物，每個人都不是獨立生存和生活的，作為一個社會人，人要學會去幫助他人，為社會、為祖國、為人類貢獻自己的力量，使之更加的團結和偉大，永葆生機。第四，人作為地球上所有生物的主宰，是目前所知的唯一的高級動物，應該起到支配的作用，創造一個良好的生存和生活環境，與其他生物和諧相處。第五，人應該追求心靈的滿足，尋求生活的意義，尋求人生的目的和真諦。綜合起來說，人應當追求三大財富：心靈財富、精神財富、物質財富，人首先要追求心靈財富，其次是精神財富，最后是物質財富。三大財富缺一不可，缺了任何一項財富，人生無法完美。人生應當同時跋涉攀登兩個最高境界，一個是最大限度地追求人生的開心、快樂、自由、幸福；另一個是升華生命品質，完善完美化生命的反物質結構，爭取將生命延續到千年界、萬年界、極樂界仙島群島洲等高層生命空間。四、一個好人（一個不去作惡，只做分內之事的人）必定是快樂嗎？一個惡人——至少是最后——必定會受苦嗎？如果不會，為什么每個人還要力圖做一個好人？（600字以上）好人不一定快樂，好人也會受苦；壞人不一定受苦，壞人也會有快樂。好人快樂和受苦與華人快樂和受苦是有本質區別的。在解決此問題之前，有必要先弄清楚什么是好人和什么是壞人。首先，好人必具有善之性，即仁愛、善良和同情心等。仁愛最少功利色彩，最給人以無私的幫助，哲學家莫羅阿如此論述仁愛：仁愛是對于自己的一種自由和幸福的許愿，它把天然的同情衍為永遠不變的和恰，超出情欲、利害、競爭和偶然之上，二戰時法西斯主義對猶太人的迫害，抗戰時日本帝國主義在我國犯下的滔天罪行等歷史證明，沒有仁愛，人類將是不幸的；善良是中華民族的傳統美德，同時，西方文化從古希臘到德國古典哲學的理性主義哲學傳統中，善良的德行也被哲學家們所看重，培根在論人生中，把善良定義為一種“利人的品德”，并認為這是人類一切精神和品德中最偉大的一種，是屬于神的品格；每一個自我都在與他人的關系中才現實存在，因此在這個自我與他人的關系中，同情心是我們與他人擁有了一個溫馨的溝通渠道，人類社會的生活實踐反復地向我們證明，人性中的同情心的力量是神奇的。其次，壞人必具有惡之性，即縱欲、妒忌和沖動等。無論在理論還是在實踐上我們都承認欲望是人生一種起始自然的存在，但縱欲則違背了人性中的道德和理性，使人的尊嚴在縱欲的動物式的追逐中迷失和淪喪，人也就變成了非人；妒忌時常隱藏在許多人的人性之中，妒忌是人性因自私自利而產生的，培根認為“妒忌把兇險和災難投射到它的目光所注目的地方”，妒忌帶給我們雙重痛苦：既有對別人成功的敵視和詆毀，又有對自身無能的怨艾和嘆息；沖動是源于人的自私利己天性中的一種品性，日本哲學家三木清曾這樣指出過：“怒火最能攪亂正確的判斷”，沖動中的憤怒和暴躁不僅使我們殺害別人，無法體驗友愛的溫馨和欣慰，而且這實際上也是自我傷害。最后，我們得出，做一個好人，擁有良好的德性和德行是人類存在和發展的必然要求。一個好人，也許會經歷很多磨難，但是在精神上和心靈上卻是無比的快樂和滿足的；一個人也會擁有更美好的前途和人生。

五、如果一個人犯了重罪，但他這么做完全是由他所受的教育，接受的不良影響或吸毒所決定所導致的，那么誰應對此負責？是他嗎？是社會嗎？他的同伴？毒販？每一個人？抑或只是命該如此？（500字以上）

沒有什么是天生就注定的，每個人出生時，就如同一張潔白的紙，上面什么也沒有，如果說現在有了污點，那一定是后天涂上去的。造成每個人改變的原因，有內因和外因之分。內因是主要的，外因是次要的和不可忽略的。如果一個人犯了重罪，那么首先最應該對此負責的是他自己。如果自己堅定立場和原則，那么任何人都不可以讓使你犯罪。其次，家庭和社會應該對此負一定的責任，任何違法犯罪的根源都是家庭和社會，一個人世界觀、人生觀、價值觀、生死觀等觀念都是從小到大，在家庭的影像下，在社會生活的呃熏陶下形成的，社會環境作為一種外因，對一個人的成長至關重要。第三，教育也應該負有一定程度的責任，教育是國民之本，它教人們認識和改造世界，也教人們認識和改造自己，教育對人的影響是直接的又是深遠的。是一切第四，同伴也難辭其咎，“近朱者赤近墨者黑”，每個人的生活習慣、思想意識、性格的養成都與自己的同伴是分不開的，你的同伴是什么樣的，你可能就會不自覺的朝著你同伴的方向走去；第五，毒販也必須得負責，吸毒的人往往都是去尋找刺激，毒品會使人更快更深地墮落，長期在“毒圈子”里，犯罪也會成為一種必然結果?？偨Y起來，人不是獨立存在的，人區別于普通動物最主要的特征就是人有社會屬性，每個人每時每刻在做的每一件事情，雖然由他自己決定并是他自己在做，但卻與周圍的家庭和社會環境、教育、同伴等等許多因素是分不開的。因為人的行為是受每個人自己的行為支配的，所以影響人的意識也必將影響人的行為。

第四篇：七年級語文上冊 名著考查訓練題 人教版

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七年級語文上冊 名著考查訓練題 人教版

七年級名著考查訓練題

一、《繁星》《春水》

《繁星》《春水》是

在印度詩人

《飛鳥集》的影響下寫成的詩集。內容大致包括對的歌頌，對的崇拜和贊頌，對人生的思考和感悟等等。如其中一首哲理小詩“墻角的花/你

時/天地便小了?！?/p>

二、《伊索寓言》

閱讀下面的故事，回答相應的問題：

有個農夫生命垂危，此時此刻，希望告訴兒子們一個秘密，就把他們叫到跟前說：“我的孩子們，我就快死了；所以我想讓你們知道，在我的葡萄園里埋藏著珍寶，你們自己去把它挖出來吧！”兒子們認定財寶埋在地下，為了找到它們，就用鐵鏟和釘耙反反復復地翻遍了整片葡萄園，然而什么都沒有找到。但是經過了徹底的挖掘，葡萄卻有了前所未有的好收成。

這個故事選自哪部名著？

請從不同的角度寫出你對該故事的看法：

①

②

你還知道哪些出自該名著的故事？（答出兩個）

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三、《童年》

1、作者從高爾基父親逝世開始，到母親逝世為止，恰是作者5歲到7歲的童年生活階段。書中充滿了殘酷恐怖的生活故事。這部作品叫《

》，與《

》和《

》合稱“自傳體三部曲”。

2、《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的________，善良樂觀的__________，自私殘暴的________，貪婪惡毒的__________以及快樂的“小茨岡”和執著的“好事情”。

3、《童年》講述的是作家一段沉重的童年往事，因此小說的基調在整體上顯得嚴肅、低沉 ；但也因為是以一個小孩的眼光來描述，就給一幕幕悲劇場景蒙上了一層

的色彩，使人在黑暗中看到

，在邪惡中看到

，在冷酷無情中看到

，在悲劇的氛圍中感受到。

四、《魯濱遜漂流記》

1、笛福在《魯濱遜漂流記》一書中，成功刻畫了“硬漢子”魯濱遜的形象。你認為魯濱遜的“硬”主要表現在哪里？請結合原著的一個片段具體說明這個特點。

2、寫出魯濱遜在荒島救人的一個故事名稱（自擬）（6個字以內）。

3、“18世紀，一個水手和船長在航行中發生沖突，被遺棄在荒島上，精心收集

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他在與人世隔絕的環境中，獨自生活了多年---”此事觸發了

國作家的創作靈感，從而寫出了《魯濱遜漂流記》。

4、他出身于英國中產階級家庭，從小就向往冒險，他在一座無人的島上過了長達28年的原始人生活，收到一個土人為奴，取名“星期五”，后又因幫助了一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的國家。他的名字叫（），這部作品是《

》。

五、《昆蟲記》

1、譜寫昆蟲生命的詩篇《昆蟲記》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》），被譽為“

”，曾被魯迅先生奉為“

”的楷模。

六、綜合題

1、班級舉行“我愿與 交朋友”的讀書活動。請從下面五個人物中任選一個，先寫出他出自哪部名著，然后結合名著內容，闡述你愿與他交朋友的理由。

備選人物：

魯賓孫星期五 阿寥沙 保爾·柯察金

我愿與

交朋友，他是《

》中的人物形象，我愿與他交朋友的理由是：

（50字左右）（2008年河南省中考試題）

2、（06年江蘇省南京市改編）活動初，大家搜集到了下面兩則材料：

材料一： 時下，經典作品銷路不佳，有些書店將我國古典文學名著放在打最低折扣的專賣區。同時，肆意改編經典的現象也十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”。這樣的改編實際上是把

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內涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”，往往使經典不再“經典”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“

?！?/p>

（摘自《新京報》）

材料二： 我們的中文經歷了幾千年的成長，仍然有著青春的活力，是活的語言。我們不妨回頭看看那些文學作品，比如六百年前的《三國演義》《西游記》之類的，我想一個中學生大概不需要用字典，就可以看懂。從古到今，那些古籍除了非常高遠的、深奧的之外，很多經典之作都是今日一般讀書人可以享受、欣賞，并終生使用的。

（摘自余光中先生在母校南京大學的演講）

（1）結合對上面材料的理解，你認為這個專題活動的目的應該是

（2）材料一中，你認為青少年會如何詮釋這種時尚？請將材料補充完整： 他們說：“

?！?為了搞好這個專題活動，小晴想到了撰寫名著閱讀心語投寄給《南京日報》進行宣傳的形式。她撰寫了《駱駝祥子》的閱讀心語：

祥子，一個舊北京的人力車夫，像駱駝一樣聳起脊背，拉著一輛黃包車在胡同中奔跑。風雨中的哆嗦，烈日下的喘息，讓我讀出了下層勞動人民的辛酸苦難。

（3）你從《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》中選擇一部，也撰寫

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一段閱讀心語。

《

》的閱讀心語：_________________________________________ _

（4）除了撰寫閱讀心語進行宣傳的形式外，你還有什么好主意？

____________________________________________________________________

3、某中學圖書館要制作“名著推薦卡”.請你從下列名著中自選一部，幫助填寫一張卡片：

《童年》《魯濱遜漂流記》《昆蟲記》 名著推薦卡 書名

作者

推薦語

精彩片斷（30字左右）

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一、冰心

泰戈爾

母愛與童真

大自然

孤芳自賞

二、《伊索寓言》

①

勤勞致富。（生活不要依賴別人，要用自己的雙手去耕耘。）②

善于教育。（父親臨終前善意的說謊，使兒子們有了意外的收獲。）

龜兔賽跑、狼來了、農夫和蛇、狐貍和狗等

三、《童年》

1、《童年》，《在人間》 《我的大學》

2、阿廖沙

“我”（阿廖沙）、外祖母、外祖父、舅舅。

3、天真爛漫、光明、善良、人性的光芒、人們戰勝悲劇命運的巨大力量。

四、《魯賓孫漂流記》 1、2、（略）

3、4、英國 笛福

五、《昆蟲記》

昆蟲的史詩

講昆蟲生活

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六、1、能答出人物、作品，聯系人物的思想性格談交朋友的理由。

2、（1）倡導人們多多閱讀經典名著。（2）、示例：那種很正經的文學名著，書太厚，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。意思大約一致即可。

（3）答案略。符合所選名著的思想內容、藝術特色或人物形象特點，語言表達清楚即可。

（4）答案略。采用切實可行的形式，能達到倡導閱讀經典名著的目的即可。用心

愛心

專心

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第五篇：2013年語文高考二輪復習訓練題：第八章第三節]

題組一

抒情方式鑒賞

1．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

馬詩二十三首(其五)

李 賀

①

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

南園十三首(其五)

李 賀

男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

②③

請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？

【注】

①鉤：一種彎刀，屬于武器。②凌煙閣：在長安，唐太宗貞觀十七年在閣上繪開國功臣24人畫像以示表彰。③若個：哪個。這兩首詩所用的抒情方式有什么不同？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：《馬詩》是通過詠馬、贊馬或慨嘆馬的命運，來表現志士的奇才異質、遠大抱負以及不遇于時的感慨與憤懣。《南園》由兩個反問句組成，頓挫激越，而又直抒胸臆，把家國之痛和身世之悲酣暢淋漓地表達出來了。答案：《馬詩》借物抒情，寫出一匹駿馬渴望馳騁疆場，通過慨嘆馬的命運寫出了自己的遠大抱負和不得重用的感慨，顯得婉曲而耐人尋味?！赌蠄@》直抒胸臆，連用兩個反問句，表達了自己的家國之痛和身世之悲，痛快淋漓。2．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

霜天曉角·儀真江上夜泊

注

黃 機[]

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍驚動，風卷地，浪翻屋。

詩情吟未足，酒興斷還續。草草興亡休問，功名淚，欲盈掬?！咀ⅰ?黃機，南宋愛國詞人。

下片采用什么抒情方式？傳達了詩人怎樣的思想感情？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：下片詞所傳達的思想感情是什么，我們一時難以理解，但若知道作者是南宋的一名愛國詞人，再結合最后三句，這個問題就迎刃而解了。

答案：詞人直抒胸臆，抒發了心系國事而又報國無門的憂憤之情。全詞之中，江山易幟、國運不昌之恨同英雄報國無門、功名難就之悲互相凝結，表現了沉重的民族憂患和人生悲劇意識。

題組二 修辭手法鑒賞

3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

殘 葉

李 靚

一樹摧殘幾片存，欄邊為汝最傷神。休翻雨滴寒鳴夜，曾抱花枝暖過春。與影有情唯日月，遇紅無禮是泥塵。①②

上陽宮女多詩思，莫寄人間取次人。

【注】 ①上陽：唐宮名。玄宗時楊妃專寵，貌美宮人多被遣居于此。天寶中有宮人在葉上

題詩，宣宗時宮人韓氏也有題紅葉詩。②取次：意為隨便、草草、等閑。本詩主要運用了哪些修辭手法？有什么樣的效果？請簡要賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首詠物詩，詩句清新，感情真摯。詩的開頭兩句寫時已深秋，樹葉紛紛凋零，作者憑欄悵望，頓感神傷。

三、四句，以“寒”字點翻雨的清冷，以“暖”字點抱花的溫馨，把葉兒的今昔作了鮮明的對比。

五、六句寫殘葉的遭遇。前句寫殘葉未落之前日月以無私之情為它們留下戀枝的瘦影；后句寫墜落的紅葉卻遭泥塵的無禮玷污。結尾兩句，是設想殘葉落后的歸宿，表達了作者對落葉的祝福。修辭手法不難回答，重點和難點是效果，要聯系具體的句子來分析，不能只有結論。

答案：這是一首詠物詩，通篇運用擬人手法，賦予殘葉、日月、泥塵以感知，感情真摯，表達了對殘葉命運的同情與關切。本詩還運用了鮮明的對比手法。第三、四句把殘葉現今的凄苦情狀與往昔盛時的溫馨可人進行對比，第五、六句把殘葉未落時日月有情與殘葉經霜委地后泥塵污染的無禮進行對比，從而揭示了殘葉的命運，寄寓了深沉的感慨。4．(詞見于第二節·菩薩蠻)詞的第五、六句除對偶外還運用了什么藝術手法？請結合詩句說明其妙處。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：詞人開篇就描寫了清溪的水色給自己以清心的感受；接著二、三聯分別運用襯托和比喻的手法來表現清溪水色的清澈；最后，又創造了一個情調凄涼的清寂環境。答題時一要找準“明鏡”“屏風”的本體，二要結合具體詩句分析比喻的妙處。

答案：運用比喻來正面描寫清溪的清澈。詩人以“明鏡”比喻清溪，把兩岸的群山比作“屏風”，人在岸上行走，鳥在山中穿度，倒影在清溪之中。給人以形象生動、身臨其境之感。

題組三 表現手法鑒賞

5．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

田 家

聶夷中 父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。

本詩表現“田家”的悲苦命運，卻沒有一句議論和抒情的句子，詩歌是怎樣表現這一主題的？請作簡要賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本詩四句寫了四個場面，全部是敘述和描寫的語言，絲毫不帶有作者的觀點、態度，但作者的觀點、態度又充滿在字里行間，顯示了高超的表現藝術。白描即用最樸素、最簡練的筆墨，不事雕飾，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事件與景物的情態面貌?；卮鸨绢}時要抓住題干中的提示語“沒有一句議論和抒情的句子”，自然會聯想到白描的手法。

答案：全詩運用白描手法，寥寥數語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現了封建統治者殘酷剝削、壓榨農民的深刻主題。6．閱讀下面這首詞，然后回答問題。

醉落魄·詠鷹

[清]陳維崧

①②寒山幾堵，風低削碎中原路。秋空一碧無今古，醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和③誰賭。老來猛氣還軒舉。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

【注】 ①堵：座。②削碎中原路：形容雄鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。這首詞的上片主要是用什么表現手法來寫鷹的？請作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 解析：詞借鷹抒壯懷，言其欲像鷹搏擊狐兔一樣，消除惡人、小人，聲色俱厲；可見作者在郁悶中迸發之憤慨。詞大概作于作者旅寓河南期間。首句“寒山幾堵”寫出山高，“風低”句寫鷹在廣闊平原上迅疾低飛。“削碎”猶“劃破”?！扒锟铡本鋵懗鎏斓目諘?、澄碧，“醉袒”句，寫出酒醉想起鷹逐獸的地方。詞的上片運用襯托手法，借壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空來襯托鷹的威猛、雄健。詞的下片，“男兒”句寫出自己有才能卻沒有機會與別人比高低。后四句表明自己老當益壯，像雄鷹那樣，施展抱負，建功立業。

答案：①主要運用襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。(把“襯托”答成“烘托”等也算對)

題組四 構思技巧鑒賞

7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

桂州臘夜

[唐]戎 昱 坐到三更盡，歸仍萬里賒。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。曉角分殘漏，孤燈落碎花。二年隨驃騎，辛苦向天涯。

這首詩抒發了詩人怎樣的思想感情？尾聯在結構上有什么作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：此詩首聯寫除夕守歲到三更已盡，但仍離家萬里，思歸無計。頷聯寫臥聽雪落竹林，夢中沒有離開家鄉。頸聯寫終是孤枕難眠，聽將曉的號角響起，更漏已歇，長夜已過；看孤燈掉落著細碎的燈花。尾聯與首聯呼應，點出離家萬里、歲暮不歸的原因。全詩充溢著凄苦的思鄉之情。

答案：離鄉萬里，臘夜懷鄉思歸之情。尾聯與首聯呼應，點出離家萬里、歲暮不歸的原因。8．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

木蘭花·乙卯吳興寒食

張 先

龍頭舴艋吳兒競，筍柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘歸，秀野踏青來不定。

行云去后遙山暝，已放笙歌池院靜。中庭月色正清明，無數楊花過無影。下片前兩句在結構上有何作用？請簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：一般來講，句子在結構上的作用，在篇首有總啟下文、作鋪墊等作用，在篇中有承上啟下的作用，在篇末有總結全篇、深化主旨等作用。然后，結合具體的位置和詩歌的內容作答。而本題的這兩句位于中間，起承上啟下的過渡作用，考生還需要結合這首詞的具體內容來分析怎樣承上，怎樣啟下。

答案：承上啟下的作用。上句寫云去山昏，游人散后，郊外一片空寂，為下片白天賽龍舟、踏青的熱鬧場面作結；下句寫笙歌已歇，喧囂一天的池院顯得分外清靜，為下文寫靜謐優美的夜景作了鋪墊。

1．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

昭君怨 詠荷上雨

楊萬里

午夢扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢初驚。卻是池荷跳雨，散了真珠還聚。聚作水銀窩，泛清波。

從詞的下片來看，作者寫的是庭院荷池上的雨，但上片卻寫午夢西湖。作者是從哪些角度分別運用什么手法來詠荷上雨的？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 解析：詞的上片和下片各是一個角度，上片用的是夢幻的手法，也是虛寫的手法，實際上就是想象；下片是實寫，實寫時運用了比喻手法。

答案：作者先用虛寫(或想象)的手法，寫夢中雨打船篷聲，驚醒才知是急雨打庭院池中的荷葉的聲音，突出雨之急、之大；然后用比喻(或實寫)的手法寫雨珠的形、色——像珍珠那樣圓、那樣白，它們隨著荷葉的顫動而忽聚忽散，最后聚在葉心，就像一窩泛清波的水銀，突出荷上雨之美。

2．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

宿云夢館

歐陽修

北雁來時歲欲昏，私書歸夢杳難分。井桐葉落池荷盡，一夜西窗雨不聞。

這首詩抒寫了詩人怎樣的思想情感？并結合一、二兩句詩作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：表達了思念家人，渴盼歸家的思想感情?！氨毖銇頃r歲欲昏”，是寫季候、時節，也暗點思歸之情?！氨毖恪蹦蟻?，是寫眼前景，但古人有鴻雁傳書之說，所以下句接以“私書”，表示接到了妻子的信，一語雙關。“歲欲昏”即歲月將暮之意。歲暮正是家人團圓的時節，而詩人不但不能與家人團圓歡聚，反而要遠行異地，這怎能不引起悠悠愁緒？“私書歸夢杳難分”是對思歸之情的具體刻畫。歐陽修與妻子伉儷情深，如此情深的夫妻，離別之后，怎能不“私書”不斷？怎能不夢寐以思？心有所思，夜有所夢，真乎幻乎，夢耶非耶，兩實難分。

3．閱讀下面一首詩，然后回答問題。

海 棠

[宋]蘇 軾 東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。

詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點？后二句抒寫情感時使用了什么手法？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：在詩人的想象中，面前的這株海棠花說不定會像人一樣因夜深而睡去，所以詩人特意點燃高燭，照耀海棠，使她打起精神，不致“睡去”。

答案：前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花喻人。

4．閱讀下面兩首詩，然后回答問題。

望廬山瀑布

李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

廬山瀑布

徐 凝

虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。

以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是什么？ 飛流直下三千尺：________________________________________________________________________ 千古長如白練飛：________________________________________________________________________ 解析：“飛流直下三千尺”，運用夸張的手法，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落、勢不可擋之狀如在眼前?！扒Ч砰L如白練飛”用比喻手法，“白練”寫出了瀑

布的形狀、色彩，“飛”字寫出動態之美，“千古”在時間上拓展和延伸，有較強的表現力。答案：用夸張手法突出瀑布的磅礴氣勢；以比喻手法生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態。5．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

注

與夏十二登岳陽樓[]

李 白 樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回。

【注】 乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)對第三聯“云間連下榻，天上接行杯”所運用的藝術表現手法作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：兩個問題，分別涉及了“擬人”與“夸張”。分析修辭必須側重運用的效果，對表情達意的作用。

答案：(1)“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，更新穎。

(2)第三聯運用夸張手法寫出了岳陽樓高聳入云的情狀，同時這兩句詩想象神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩人恍若置身仙境的情景。6．閱讀下面這首清詩，然后回答問題。

①

出 關

徐 蘭

②

憑山俯海古邊州，旆影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭？

【注】 ①關：指居庸關。②旆(pèi)：旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：運用了借代的修辭手法。“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。7．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

插秧歌

楊萬里

田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

注

秧根未牢蒔未匝[]，照管鵝兒與雛鴨。

【注】 蒔(shì)未匝：移植或栽種沒有完畢。詩歌的頷聯運用了什么修辭手法？有什么作用？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：運用了比喻的修辭手法，把“笠”比作頭盔，把“蓑”比作鐵甲，形象生動，化板滯為飛動，暗示了天氣的惡劣、插秧(農事)的繁忙緊張，表現了農人吃苦耐勞的精神。

8．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

題揚州禪智寺

杜 牧 雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。

尾聯“誰知竹西路，歌吹是揚州”運用了什么表現手法？請結合全詩簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：襯托(或“以樂景襯哀情”“反襯”“對比”)。以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚州反襯出禪智寺的靜寂，更突出了詩人孤獨凄清和有所失落的心境。9．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

【雙調】折桂令·過多景樓

[元]周文質 滔滔春水東流，天闊云閑，樹渺禽幽。山遠橫眉，波平消雪，月缺沉鉤。桃蕊紅妝渡口，梨花白點江頭。何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。

“何處離愁？人別層樓，我宿孤舟。”哀情在結尾處才涌出，看似突然，其實合情合理，請結合全詩從景與情的角度來分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)本曲開篇便極力展現春天的美景，但當低下頭來細想時才發現這一切都和自己形成了對比，樂景寫哀情，更觸發了他的思念之情、離愁之苦。

(2)前面的“渡口”“江頭”已透出別情，渡口、江頭古來就是送別的場所。10．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

過陳琳墓

溫庭筠

①

曾于青史見遺文，今日飄蓬過此墳。

②

詞客有靈應識我，霸才無主始憐君。

③

石麟埋沒藏春草，銅雀荒涼對暮云。

④

莫怪臨風倍惆悵，欲將書劍學從軍。

【注】 ①飄蓬：喻指詩人身世飄零，如枯萎的蓬草，隨風飄蕩。溫庭筠恃才不羈，又好譏刺權貴，長期被壓抑，終生不得志。②詞客：指陳琳，先后受何進、袁紹、曹操的重用。③石麟：墓前的陳列品——石制麒麟。④書劍：指文武才能。請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這道題主要考查學生對抒情方法的把握能力。通過分析可知，解答此題要聯系作者的身世和陳琳的身世。溫庭筠是大家熟知的詩人，通過注釋可知此詩寫作時作者的處境。陳琳是東漢末年著名文人，曾為袁紹起草討伐曹操的檄文。袁紹敗滅后，歸附曹操，曹操不計前嫌，予以重用。總結答案時，要抓住借古諷今的主旨，不必去緊扣字眼分析。

答案：這首詩借古諷今，全詩貫串著詩人自己和陳琳之間不同時代、不同際遇的對比，即霸才無主和霸才有主的區別，表面上寄托了對陳琳際遇的欣羨，實際上是對自己生不逢時的深沉感慨，暗含著對當前這個棄賢毀才的時代的不滿。

11．閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

淮上與友人別

鄭 谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

同是送別，但兩詩在“虛”“實”手法的運用上各具特色，試作簡要分析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一道考查學生對古詩詞描寫手法的把握能力的題。題目上已經點明讓簡要分析“虛”“實”的手法，難點是分析兩首詩寫法的不同。王詩前兩句是寫的實景，由“憶”字引出虛景；鄭詩前兩句從視覺寫，第三句從聽覺寫，都是實寫離別。

答案：王詩由實而虛，在敘寫離別場景后，用一“憶”字，虛構分別后朋友月夜泊舟、夢中聽猿的情景，表現惆悵別情。鄭詩從視、聽兩個方面實寫離別，借眼前景依依楊柳、蒙蒙楊花、凄怨笛曲，抒發綿綿離愁別緒。12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

南歌子

黃庭堅

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無奈一帆煙雨畫船輕。柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時不似見時情。今夜月明江上酒初醒。

(1)請分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)詞的下片層次清晰，角度有變，試作簡要賞析。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)從結構和內容(色彩)兩方面分析，屬于以美景襯哀情。(2)注意前兩句實寫離別時的情狀，后兩句虛寫分別后的情景。

答案：(1)利用對句，對偶工整，槐葉濃綠，榴花火紅，“窗暗”“眼明”渲染葉之綠、花之紅；“綠”與“紅”、“暗”與“明”在色彩與光度上構成強烈對比。襯托了離別的傷感。(2)下片先寫離別之時伊人蹙眉而歌、淚如雨傾的情狀；后寫分別后月色皎皎、江水悠悠的情景。這樣虛實結合，既拓展了本詞的意境，又顯得含蓄蘊藉，意味無窮。13．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

泛舟明湖

申涵光

女墻倒影下寒空，樹杪飛橋渡遠虹。

注

歷下[]人家十萬戶，秋來俱在雁聲中。

【注】 歷下：濟南的舊稱。(1)首句“寒”字有怎樣的效果？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)賞析本詩所用的藝術手法以及在表情達意上的作用。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：第(1)問對“寒”的理解可從時令和心理感受兩個層面理解。第(2)問理解重點在“秋來都在雁聲中”一句，這里寫大雁的叫聲，既是襯托，又是借景抒情。

答案：(1)首句“寒”字，既點出時令，更寫出詩人的一種主觀感受，在浩渺如鏡的秋水里倒映著闊遠的寒空與黛色的城墻，給人一種威壓與寒徹的感覺。這也為全詩定下了基調。

(2)第一，襯托。作者借長空過雁引發出意中之景，以寒秋鴻雁哀哀長鳴的聲音，渲染百姓饑寒交迫的生活。第二，借景抒情。作者避開勝景常境，以冷峻、獨特的視角來展開畫面，所選意象，多為特定的肅殺之景，通篇寫景而感情色彩非常強烈。14．閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

【雙調】駐馬聽吹

白 樸

裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜。

鳳凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。(1)開頭兩句寫出了笛聲的什么特點？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)這首曲子寫笛聲非常精彩，請具體分析是用什么技巧來寫笛聲的？

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)寫出了笛聲激越高揚的氣勢，寫出了笛聲中透露的清正之風。

(2)襯托或側面描寫。聽到笛聲，鷓鴣欲墜，梅花驚落，側面烘托笛聲的優美動聽。通感或移覺，笛聲是聽覺反應，通過“霜天”之觸覺、“沙漠”“梅花”“明月”“白雪”等視覺畫面，表達笛聲所傳達的奇幻意境和藝術效果，突出笛聲的美妙。擬人，梅花“驚”，寫出滿樹梅花竟然在笛聲中化作黃昏雪花。夸張，一聲吹落江樓月，悠揚的笛聲竟使月落高樓，可見笛聲的魅力。