第一篇：那些成語可以贊揚別人

那些成語可以贊揚別人？

舍己為人、堅貞不屈|

先是外貌：

男人： 衣冠楚楚、相貌堂堂,舉止文雅,英俊瀟灑、風流倜儻、氣宇軒昂、氣宇不凡、面如冠玉、玉樹臨風、儀表堂堂、眉清目秀、目若朗星、風度翩翩、一表人材。風流倜儻

女人： 沉魚落雁、閉月羞花、環肥燕瘦、傾城傾國、國色天香、窈窕淑女、秀麗端莊、艷若桃李、花枝招展、溫柔可人、活潑可愛、亭亭玉立、如花似玉、軟玉溫香、蘭質蕙心、秀外慧中、楚楚動人、明眸皓齒、天生麗質，冰清玉潔

贊美品質的：

一視同仁 一清二白 大義滅親 大公無私 義無反顧 正氣凜然 正直無私 執法如山 剛正不阿 冰清玉潔 克己奉公 嚴于律己 兩袖清風 忍辱負重 奉公守法 表里如一 斬釘截鐵 忠心耿耿 忠貞不渝 貧賤不移 高風亮節 涓滴歸公 虛懷若谷 堂堂正正 深明大義 童叟無欺 謙虛謹慎 廉潔奉公

毅然決然 豁達大度 鞠躬盡瘁，死而后已 襟懷坦白 舍己為人 舍生忘死 舍生取義

贊美別人博學：

學貫古今 才高八斗，學富五車 學富五車 博覽群書 才高八斗 博大精深 學識淵博 泰山北斗 滿腹經綸、學貫中西、博學多才、博古通今 博大精深 博古通今 博古知今 博物多聞 博物洽聞 博學多才 博學多能 博學宏才 博學多聞 博學洽聞 博聞強識 博觀強記 博聞強記 博聞強志 博聞多識 不刊之論 不刊之典 不刊之書 才貫二酉 才學兼優

拾金不昧

樂于助人

聰明機智

心靈手巧

心地善良

伶牙俐齒

兢兢業業

才高學富

才貌雙全

德高望重 德藝雙馨 才貌雙全 才德兼備

1.衣冠禽獸

拼音發音 yī guān qín shòu

解釋意思 穿戴著衣帽的禽獸。指品德極壞，行為象禽獸一樣卑劣的人。

成語出處 清·李汝珍《鏡花緣》第四十三回：“既是不孝，所謂衣冠禽獸，要那才女又有何用。” 2.厚顏無恥

拼音發音 hòu yán wú chǐ

解釋意思 顏：臉面。指人臉皮厚，不知羞恥。

成語出處 《詩經·小雅·巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣。”南朝·齊·孔稚圭《北山移文》：“豈可使芳杜厚顏，薜荔蒙恥。” 3.忘恩負義

拼音發音 wàng ēn fù yì

解釋意思 恩：恩惠；負：違背；義：情誼，恩誼。忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。

成語出處 《魏書·蕭寶夤傳》：“背恩忘義，梟獍其心。” 4.喪心病狂

拼音發音 sàng xīn bìng kuáng

解釋意思 喪失理智，象發了瘋一樣。形容言行昏亂而荒謬，或殘忍可惡到了極點。

成語出處 《宋史·范如圭傳》：“公不喪心病狂，奈何為此？必遺臭萬世矣。”

因噎廢食、混淆視聽、喪心病狂、衣冠禽獸、指鹿為馬、厚顏無恥、斯文敗類、禽獸不如、欺善怕惡、小肚雞腸、恩將仇報、忘恩負義、腆不知恥

不學無術

情感類--

大驚小怪：形容對不足為奇的事情感到驚訝。

哀而不傷：哀：悲哀；傷：傷害，妨害。形容詩歌、音樂優美雅致，感情適度。也比喻做事適中，沒有過與不及之處。

哀感頑艷：頑：愚笨；艷：慧美。原來形容一個歌童唱的歌悲惻動人，使愚笨和慧美的人都為所感動。后來轉用以評述某些抒情的文藝作品，意義也轉為哀怨、感傷、古拙、綺麗同時具備。

愛莫能助：莫：沒有誰，不。語出《詩經》“愛莫助之”。（愛：隱藏）原意是因為隱而不見，所以誰也不能幫助他。雖然同情但無力幫助。愛：同情。

暗送秋波：指女以目傳情（秋波：秋水清澈明凈，比喻明亮的眼睛），喻指獻媚取寵，暗中勾結。

黯然神傷：情緒低落，精神沮喪，心情憂傷（黯然：心神沮喪的樣子）。

黯然失色：暗淡地失去光澤（黯然：陰暗的樣子），形容相形之下顯得遜色，也形容神情沮喪，無精打采。

白頭如新：白頭：老年，這里形容時間很長；新：新近。相識已久，還同才認得的一樣。形容交情不深。

百無聊賴：（思想感情）無所寄托，感到什么都沒有意思（聊賴：依賴，寄托）。

百爪撓心：一百只鳥獸的爪子在心里抓。喻指痛心，擔心，傷心，心情不安。

班荊道故：班：鋪開；荊：黃荊，一種落葉灌木；道：談說；故：過去的事情。用黃荊鋪地，坐在上面談說過去的事情。形容朋友途中相遇，共話舊情。

不動聲色：話音和表情不因外界的影響而有所變動。多形容冷靜、鎮定。不分彼此：彼：那，對方；此：這，我方。不分你我。形容關系密切，交情深厚。

不露聲色：思想感情不從語音和臉色上流露出來。

不能自已：自己無法停止（已：停止）。多指無法控制自己的感情。

不情之請：不近人情的請求。常用作向人求助的客氣話。

不上不下：上不去，下不來。形容進退無著落，事情不好辦。

不省人事：省：知道。昏迷，失去了知覺。也指不懂得人情世事。

不為已甚：為：做；已甚；過火的事。指不做過分的事情。

藏頭露尾：形容遮遮掩掩怕暴露真情。

側隱之心：同情遭受不幸的人而引起的憐憫的心理。

側目而視：斜著眼睛看（人）。形容對人鄙視、憎恨或畏懼。

插科打諢：穿插進一些逗趣的動作、表情或話語（科：古典戲曲中的表情和動作；諢：恢諧逗趣的話）。

纏綿悱惻：形容內心苦悶難以排遣，也指詩文等感情深沉，言辭婉轉。

悵然若失：心中迷離恍惚，沒有了主意。形容神志迷亂，心情忐忑的樣子。

瞠目結舌：瞪著眼睛說不出話來。形容窘迫或驚呆的表情。

癡男怨女：沉醉于情愛中的青年男女。

愁眉苦臉：皺著眉頭，苦喪著臉（苦臉：愁苦的面容）。形容憂愁苦惱的臉部表情。

愁眉鎖眼：雙眉緊鎖，眼皮下垂。形容憂愁苦惱的表情。

楚楚有致：整潔鮮明，富有情趣。

楚楚動人：鮮明整潔，灑脫出眾，使人覺得生動可愛（楚楚：鮮明整潔，灑脫出眾的樣子）。

楚楚可憐：原指幼松叢生柔弱可愛，后形容姿態嬌美嫵媚，令人憐愛。

捶胸頓足：敲打胸口，跺著雙腳。形容悲傷、悔恨的情態。

春風得意：舊時形容士子考中進士后的得意心情。現亦形容事成后心滿意足的情態。

從一而終：始終如一。多指感情專一，不三心二意。封建社會還指一女不事二夫，夫死終身守寡的封建教條。

打情罵俏：相互假意打罵，借以調情。

大言不慚：說大話而不感到難為情（慚：害臊，慚愧）。

蕩氣回腸：形容文筆生動，表演動人，有時也形容感情強烈，情緒激昂。

抵足而眠：腳碰腳地睡眠。形容雙方情誼深厚。

多愁善感：善：好（hào）經常憂愁，容易感傷。形容感情脆弱。

恩斷義絕：恩愛、情義斷絕。多指夫妻間感情破裂，而致離異。

恩重如山：恩情像山一樣深重。

兒女情長：青年男女戀情纏綿，難分難舍。

耳鬢廝磨：鬢：面頰兩旁的頭發；廝：互相。形容親密相處的情景。

翻江倒海：形容水勢浩大，比喻聲勢或力量巨大，也比喻情緒、心思波動得厲害。

甘極如飴：像飴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

甘心情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某種犧牲。

甘之如飴：甘：甜，引申為情愿，樂意；飴：麥芽糖漿。像飴糖似的甜美。比喻甘心情愿受苦或就死。

肝腦涂地：形容人慘死的情景。也表示盡忠竭力，萬死不辭。

高歌猛進：大聲歌唱，勇猛前進。形容情緒高漲，斗志昂揚，大踏步地前進。槁木死灰：槁：枯干。枯干的樹木，冷了的爐灰。比喻毫無生氣或心情極端消沉。

耿耿忠心：非常忠誠的思想感情。

古道熱腸：古道：上古時代的風俗習慣，形容厚道；熱腸：熱心腸。形容待人真摯、熱情。

歸心似箭：形容返回的心情十分迫切。

海誓山盟：男女指山、海發誓，表示愛情要像山、海那樣永恒不變。

含情脈脈：深沉的溫情從眼神中流露出來。多形容女子微含嬌羞而又無限關切的情態。

含飴弄孫：嘴里含著飴糖逗小孫子（飴：麥芽糖）。形容老年人的閑情樂趣。

豪放不羈：形容人性情豪邁，不受拘束。

豪情壯志：豪壯的心情，雄偉的理想。

好景不常：景：光景，時機。好的光景不能永遠存在。常用來表達感傷的心情，現多用于貶義。

好景不長：美麗的風景不能永遠存在；表示對美好的光景消逝的感傷、惋惜。

呼天搶地：呼喊蒼天，以頭撞地。形容極度悲傷的情狀。

忽忽不樂：忽忽：心中空虛恍惚的情態。形容若有所失而不高興的情態。

語重心長：話語懇切而有分量，情意深長。

患難之交：交：交情，朋友。指同在一起經歷憂患、困難的朋友。

灰心喪氣：喪失信心，情緒低落，意志消沉。

魂牽夢縈：在夢魂中還在牽掛縈繞。形容思念情切。

急不可耐：急得不能忍耐。形容形勢緊急、心情急切。

急不擇言：急得來不及選擇語句。形容心情急切或形勢緊迫時沒有把話說清或說對。

疾言厲色：言語急迫，神色嚴厲。多形容發怒或發窘的情態。

濟濟一堂：形容很多人情意融洽在聚集在一起（堂：大廳）。

交淺言深：言深：話說得懇切。指對交情不深的人懇切地加以勸說。

桀驁不馴：性情倔強暴烈，不順從人，不服管教（桀驁：性情倔強暴烈）。

戒驕戒躁：警惕防止驕傲或急躁的情緒的產生（戒：防止，警惕）。

借花獻佛：比喻拿別人的東西做人情。

金蘭之交：情投意合的朋友（金：喻堅固；蘭：喻芬芳）。后也指結拜兄弟。

驚魂未定：受驚的靈魂沒還有安定下來。形容受驚之后，心情尚未平靜。

精神煥發：煥發：光彩四射的樣子。形容精神振作，情緒高漲。

慷慨陳詞：情緒很激動地發表意見。

慷慨激昂：精神振奮，正氣凜然，情緒激動，意氣昂揚（慷慨：精神振奮，充滿正氣；激昂：情緒激動，昂揚）。

口惠而實不至：惠：給以好處。口頭上虛情假意地答應給別人好處，而在實際上卻不兌現。

狂奴故態：狂：縱情任性，不受拘束；奴：這里是親狎的稱呼；故態：老樣子，老脾氣。指所謂狂士的老脾氣。東漢隱士嚴光跟光武帝劉秀本來是同學。

老牛舔犢：老牛舔小牛。比喻父母對子女的深情。

冷眼旁觀：用冷靜或冷淡的態度在旁邊看（冷眼：觀察事物時的冷靜或冷淡的神情）。

冷言冷語：從側面或反面說含有諷刺意味的冷冰冰的話。諷刺譏笑的話語。冷若冰霜：冷淡得跟冰霜一樣。形容人不熱情或不溫和。也比喻態度嚴厲，不可接近。

禮輕人意重：禮品是很輕微，情意卻很深厚。參“千里送鵝毛”。

兩廂情愿：雙方都出于本心地愿意。

六親不認：六親：指所有親屬。形容不通人情世故，跟任何親屬都不來往。有時指對誰也不講情面。

略變原情：撇開表面的事實，從情理上加以原諒。

落花有意，流水無情：比喻一方有意，一方無情（舊時指戀愛事）。

麻木不仁：肢體麻痹，失去知覺。比喻反應遲鈍或情緒淡漠。

滿面春風：滿臉是和藹愉快的表情（春風：春天的風，比喻喜悅舒暢）。

謾上不謾下：謾：蒙蔽，隱瞞。原指一種民間打擊樂器，用皮蒙住上頭，不蒙下頭。后用以泛指官場上在上級面前隱瞞真情，對下則無所顧忌地公開做壞事。

眉高眼低：指臉上的表情、神色。形容從臉部表情上流露出來的待人好壞的態度。

眉來眼去：用眉眼去傳遞達情意。

眉目傳情：用眉眼的活動向對方表達自己的情意。參“眉來眼去”。

民怨沸騰：百姓的怨怒之情達到頂點。

莫逆于心：不在心里互相抵觸（莫逆：沒有抵觸，思想感情相一致）。指情投意合，心心相印。

莫逆之交：情投意合的朋友（莫逆：不相抵觸；指思想一致，感情投合）。

目不交睫：沒有合上睫毛。指沒有睡覺。多形容因心情不安而長夜不眠。

幕天席地：把天當作幕，把地當作席。本來形容胸襟曠達。現在也形容野外生活中不畏艱苦的豪情。

暮云春樹：暮：傍晚。杜甫《春日憶李白》：“渭北春天樹，江東日暮云。何時一樽酒，相與細論文。”意思是杜甫在渭北見到的是“春樹”，李白在江南見到的是“暮云”，觸景生情，更加思念。后來就用此表示思念遠道的友人。

難分難舍：形容雙方感情很好，難以分離（分：分離；舍：放下）。

難言之隱：難以明說的藏在內心深處的事情或緣由。

拍手稱快：鼓掌表示非常痛快。多用以表示正義得到伸張時的痛快心情。

怦然心跳：由于受某種事物的影響而思想感情起波動（怦然：形容心跳）。

平心靜氣：心情平靜，不感情用事。

婆婆媽媽：形容言語羅嗦，辦事不干脆利落。也形容感情脆弱。

七情六欲：泛指人的各種感情和欲望（七情：喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲；六欲：耳、目、口、鼻、身、意所生的欲念）。

氣味相投：氣味：比喻思想作風或意趣情調；投：投合。思想作風和興趣情調都一樣，互相合得來。

千里頭送鵝毛：比喻禮物雖輕而情意深厚。

淺斟低唱：斟：篩酒。緩緩地喝酒，聽人曼聲歌唱。形容封建士大夫消閑享樂的情態。

強顏歡笑：勉強地做出歡笑的臉部表情（強顏：十分勉強的神態）。

巧言令色：巧言：虛偽的好話；令色：討好別人的表情。形容花言巧語，假裝和善的樣子。嘴上說得好聽，臉上裝得和善。

情不自禁：禁：抑制。激動的感情自己也不能抑制。禁讀jīn.情不自勝：勝：承當得起，這里指忍受。感情悲痛得無法忍受。

情竇初開：少年男女開始萌發愛情（情竇：男女相愛的心竅）。情見乎辭：見：即“現”，表現；乎：文言介詞，作用同“于”；辭：言辭。泛指真摯的情意表現于言語之中。

情見勢屈：見：即“現”，顯露；勢：形勢，處境。軍情已經被敵方了解，又處于劣勢的地位。

情理難容：于情于理都難以容忍寬恕。

情人眼里出西施：謂因愛慕之情所眩，覺得對方女子無處不美。也作“情人眼里有西施”。

情深骨肉：骨肉：比喻至親。情誼比親人還要深厚。亦作“情逾骨肉”。

情深似海：情愛像海一樣深。亦作“情深如海”。

情同手足：手足：比喻兄弟。彼此感情深厚，好像親兄弟一樣。

情投意合：投：合得來。形容雙方思想感情和心意都很融洽。

情意綿綿：感情心意很深長（綿綿：連續不斷的樣子）。

情逾骨肉：情誼深厚超過親人（骨肉：比喻至親）。

熱火朝天：熾熱的烈火朝天熊熊燃燒。比喻氣氛熱烈，情緒高漲。

人琴俱亡：亡：死去，不存在。表示看到遺物，悼念死者的悲痛心情。

人情淡薄：指人的感情非常冷淡，不深厚。

人情世故：為人處世的道理和經驗。

人心如面：人的思想情況像人的面貌，各不相同。

人心所向：人民群眾所向往的，所擁護的。人們思想感情的歸向。

人之常情：一般人通常的感情或想法。

任人唯親：任人：任用人；唯：只；親：關系密切，感情好。任用人不管德、才如何，只選擇跟自己感情好，關系密切的。

柔情蜜意：溫柔、親密的情意。

柔心弱骨：形容性情柔和。

如膠似膝：像膠和漆一樣，粘住就分不開。形容感情深厚親密，難分難舍。

如醉如癡：像醉鬼像癡人。指人的精神狀態不正常。神情恍惚。

如坐針氈：像坐在插著針的氈子上一樣。比喻心情緊張，情緒不寧。

阮囊羞澀：阮孚為錢包缺錢而感到難為情。多形容現金缺乏，經濟困難。

若即若離：好像接近，又好像分離。形容不近不遠，不親不疏，相互間有一定的距離。也指文情若實若虛。

山高水長：像山一樣高聳，像水一樣長流。原來比喻人的崇高風度或名譽像山和水一樣永久流傳。現在有時比喻恩德情誼的深厚。

賞心樂事：賞心：心情歡暢。歡暢的心情，愉快的事情。

賞心悅目：心情歡暢，看了舒服。形容看到美好的事物（如景色等）而心情歡暢。

身心交病：交：一齊，同時；病：損害。身體和心情都很壞。

深情厚誼：誼：交情。深厚的感情與友誼。

生死與共：同生共死。形容彼此情深義重，相依為命。

聲情并茂：聲：指唱腔或語言的音樂性；并：（兩方面）都；茂：草木豐盛的樣子，引申為美麗而豐盛。形容演唱時的唱腔或語言的音樂性有很深的造詣，所表達的感情又很充沛而動人。

世態炎涼：社會上所遭受到的親熱和冷淡（世態：社會上的人情世故）。

舐犢情深：老牛用舌舔小牛，表露愛撫之情。喻指父母愛兒女之情極其深厚。

手下留情：做事要留下情面，不要做得太絕。

手足之情：兄弟的情義（手足：喻指兄弟）。束缊請火：缊：亂麻；請火：乞火，討火。搓亂麻為引火繩，向鄰家討火。比喻為別人說情或引薦。

水性楊花：水任意流動，楊花隨風飄蕩，多比喻女子用情不專。

絲恩發怨：細絲那樣的恩情，頭發那樣的仇怨。形容極小的恩怨。

肅然起敬：嚴肅恭敬地產生敬仰的感情（肅然：恭敬的樣子）。

談虎色變：原指曾被虎傷的人才知道虎的厲害。比喻有過親身經歷，才有真知。現多比喻一提起自己害怕的事物，臉色就變了，情緒就緊張起來。色：臉色。

談情說愛：男女敘戀情，談戀愛。

天高地厚：比喻恩情深厚；也形容事物艱巨復雜。

鐵面無私：形容公正嚴明，不畏權勢，不徇私情。

鐵石心腸：心腸跟鐵石一樣硬。形容不易為感情所動。

通情達理：通曉人情，理解事理。形容說話做事合情合理。

同病相憐：患同一種病的人相互同情。比喻因有共同遭遇或痛苦而相互同情。

痛定思痛：悲痛的心情平靜以后，追思當時所遭的痛苦，更感到傷心。

投袂而起：投袂：拂動衣袖。甩動衣袖，站立起來。形容決心奮發的情態。參“屨及劍及”。

徒亂人意：徒：徒然；意：心情。徒然擾亂人的心情。

推濤作浪：作：興起。推動波濤向前，興起浪頭。比喻助長壞人壞事，煽動情緒，制造事端。

萬念俱灰：種種念頭全都破滅，心灰意冷。形容失敗或遭到挫折后悲觀失望的心情。

文情并茂：文采感情都非常豐富（茂：豐富、旺盛）。

刎頸之交：刎頸：割脖子。交：交情，友誼。指情誼深厚，可以同生死共患難的朋友。

無病呻吟：沒有病痛而故意發出表示痛苦的聲音。比喻沒有真情實感而強作感慨。

無精打采：采：精神，神色。精神不振，情緒低落。

無憂無慮：沒有一點憂愁和顧慮。形容心情十分舒暢。

喜怒哀樂：歡喜、憤怒、悲哀、快樂。泛指人的各種感情。

喜笑顏開：顏：臉色。形容心情愉快，笑容滿面。

喜新厭舊：喜歡新的，討厭舊的。多形容愛情上的不忠貞，也形容對事物的喜愛不專一。

喜躍抃舞：躍：跳；抃：鼓掌。高興得跳躍、鼓掌、起舞。形容歡樂之極，手舞足蹈的情狀。

閑情逸致：閑適的情趣，超逸的興致。

心潮澎湃：心思像潮水一樣激蕩（澎湃：大浪相激）。形容百感交集，心情激蕩。

心蕩神馳：心神搖蕩，向往之情不能自持。

心甘情愿：完全出于自愿。形容自愿作出某種犧牲。

心廣體胖：心情舒暢，身體肥胖。胖：安泰舒適。

心灰意冷：情緒低落，意志消沉（冷：冷淡，不感興趣）。

心急火燎：心情焦灼好像著了火一樣。

心平氣和：心境平靜，態度溫和。多形容不感情用事。

興風作浪：掀起風浪。多比喻煽動情緒，挑起事端，無事生非。

興高采烈：原指文章旨趣高超，言詞犀利；現多形容人興致很高情緒愉快，或形容氣氛歡樂。惺惺惜惺惺：惺惺：指聰明的人。謂性格、才能或境遇相同的人互相愛重、同情。

行色匆匆：臨出發前的匆忙的神情和心境。

虛情假意：虛偽的表情，假裝的誠意。

虛與委蛇：虛情假意，敷衍應酬（委蛇：敷衍應付）。

徇情枉法：徇：曲從。枉：歪曲。謂曲從私情而違法亂紀。

徇公枉法：曲從私情，不顧公理。

徇私枉法：徇：曲從。枉：歪曲。謂曲從私情而違法亂紀。

啞然失笑：情不自禁地笑出聲來（啞然：笑聲；失笑：禁不住笑起來）。

煙消云散：像煙一樣消失，像云一樣散開。比喻事物的消失或各種情緒的消除。

揚眉吐氣：舒展眉頭，吐出胸中憋著的那口氣。形容擺脫長期受壓狀后痛快、振奮的心情和神態。

一見如故：初次相見就像老朋友一樣。形容彼此一接觸就情投意合。故：老朋友。

一見鐘情：一見面就新生了愛情（鐘情：情愛專注集中）。

一見傾心：一見面就從心里愛慕（傾心：一心向往）。

一面之識：只見過一次面。表示交情不深。

一往情深：始終有著深摯強烈的感情（一往：一直，始終）。

一廂情愿：只是單方面的愿望，沒有考慮到對方同意與否，客觀條件具備與否。

怡情悅性：使心情舒暢愉快。

怡然自得：形容和悅并自鳴得意（怡然：和悅的樣子）。

倚門倚閭：閭：里巷的門。形容父母盼望子女歸來的殷切心情。

義形于色：伸張正義的情緒從臉色上表露出來。

意氣用事：意氣：由于主觀、偏激而產生的任性的情緒。憑感情沖動辦事。

溢于言表：指思想感情從語言中充分顯露出來（溢：水滿外流，引申為充分流露）。

油然而生：（思想、感情等）自然而然地產生。

逾墻鉆隙：喻指男女偷情。

怨天尤人：怨恨天命，責怪別人。形容遇到不稱心的事情一味歸咎于客觀，埋怨別人。

躍躍欲試：形容心情急切地想試一試（躍躍：因迫切期待而心情激動的樣子）。

知情達理：見“通情達理”。通曉人情，理解事理。形容說話做事合情合理。

知遇之恩：受到賞識或重用的恩情。

直情徑行：任憑自己的意思做下去。

紙短情長：指信上寫不完思念之情。

終身大事：關系一輩子的大事情。多指男女婚嫁而言。

字里行間：指文章的字句中間所表達、流露或透露出來的思想感情。

自慚淺薄：自己羞愧在學識或知識方面不如別人。淺薄：①缺乏學識或修養；②（感情等）不深，微薄；③輕浮。

自覺自愿：自己覺悟到應該那樣做，自己情愿那樣做。

總角之交：總角：古代兒童把頭發梳成小髻，指童年時代。總角時結下的交情。指童年就很要好的朋友。

走馬觀花：騎在奔跑的馬上看花。后來用以形容得意、愉快的心情。現在用來比喻大略地觀察一下。

坐立不安：坐著站著都不安穩。形容心情不安或煩躁的樣子。

亂箭穿心：好多箭射穿心窩，喻指內心極端痛苦。

第二篇：學會贊揚別人

教案背景：這是一節心理健康教育課，由于當前的獨生子女比較多，父母長輩視其為

掌上明珠，很多孩子都是自我為中心，希望得到別人的關注和重視，在與

人的交往過程中也比較自私，不會關注他人的好與壞，還有一部分孩子學習成績差，經常受到老師和家長批評，感到自己處處不如別人，發現不了

自己的身上的優點，不能正確地認識評價自己，形成膽怯、自卑、不健康

心理。因而我希望通過這節課能夠讓學生學會關注和贊揚別人，從而獲得

良好的人際關系，同學之間互相鼓勵互相贊揚共同進步。

教學課題：學會贊揚別人

教材分析：本篇的主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。而本課的主旨是在學生有了一定交往能力的基礎上學習如何發現別人的優點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。贊美他人是

建立和諧的人際關系中的重要部分。所以本節課在本篇中起到舉足輕重的重要作用。這是一節很有教育意義的心理健康教育課，通過小品表演以及

日常生活中孩子們接觸的小事，讓他們知道得到別人的贊揚是一件很快樂的事，既然贊揚他人能讓他人獲得快樂與自信，我們就要學會贊揚別人。

教學方法：運用多媒體、圖畫、音樂等手段創設情境，通過情景設計、角色扮演、游

戲等多種教學方法，使學生入情、入境。給學生創設贊美別人的情景，提

供暢所欲言的空間，有利于學生有感而發，從內心去贊揚別人。

教學過程：

一、課前活動：課件出示動畫片《蝸牛和黃鸝鳥》。{同學們邊唱邊跳}

老師：同學們的歌唱得真好聽啊。現在同學們的心情怎么樣？我們一起來完成一節課，同學們有信心把他完成好嗎？

二、導入新課：老師：我們班的同學最喜歡跳繩了吧！那你愿不愿意把你的跳繩本領展示一下？誰先來。

（同學們跳繩展示）

老師：他們的表演太精彩了，看了他們的表演你有什么話要對他們說呢？

（同學們說感受）

老師：我們的同學真會夸人，今天我們就來學習怎樣贊揚別人。（課件出示課題）

三、活動開始：

老師：我們先來看一個小品，看看東東遇到了什么事。（同學表演小品，其他同學觀看）

（小品內容：東東考試得了100分，高高興興回到家和爸爸媽媽說這個好消息，可是

爸爸忙著看報紙沒有搭理東東，東東又和媽媽說，媽媽忙著做飯讓他上一邊去玩??）老師：這個小品你看明白了嗎？東東本來是很高興的，可是到了最后她變得不高興了。

你知道為什么嗎？小組討論一下。誰來說說東東為什么不高興。

（學生匯報）

老師：東東的爸爸媽媽怎么說東東會開心呢？誰來學學東東爸爸媽媽的樣子對東東說幾

句話？

（學生說）

老師：生活中你遇到過像東東這樣不高興的事情嗎？同桌互相說一說。（同桌互說，學生集體匯報）

老師：在生活中我們經常會遇到這樣不高興的事，下面這件事要是你遇到了，你會喜歡

聽誰說的話？（課件出示）2.ppt同學們討論一下。

（學生討論，匯報）

老師：要是遇到這樣的事，你喜歡聽誰說的話呢？（課件出示）3.ppt同學們討論一下。（學生討論，匯報）

老師：從剛才的討論中我們知道了贊揚一個人會讓他更開心而且充滿自信。同學們，你

們關心自己的同學吧！那你一定知道同學的優點了。夸一夸小組內的同學。

（小組內的同學互相夸）

老師：看著同學們臉色洋溢的笑容，我就知道你們一定得到很多贊揚吧，誰愿意說說組

內同學是怎么夸獎你的？

（生匯報）

老師： 同學們夸人夸得特別好，老師帶領大家到神秘的森林里去看一看好嗎？（課件）神秘森林里有一棵神奇的蘋果樹，蘋果樹上結了許多五顏六色的蘋果。每一個蘋果的意思都不一樣。（課件展示五顏六色的蘋果及意思）

（學生讀蘋果上的內容）

在這神奇的蘋果樹下還發生了一個故事呢？你們想聽嗎？（播放故事錄音）

老師：為什么小猴子把蘋果送給別人卻沒有交到朋友？而小白兔卻有許多好朋友呢？后

來老師到了森林里才知道小猴子是這樣送蘋果的。小猴子拿著蘋果說：“小狗給你

個蘋果吧。”小狗說：“我不吃蘋果，我愛是骨頭。”小猴子又拿著蘋果給小羊，小

羊說：“我不喜歡吃蘋果，我喜歡吃青草。”小猴子拿著蘋果給小熊，小熊說：“我不要蘋果，我喜歡吃蜜糖”就這樣，小猴子一個朋友都沒交到。

那小白兔又是怎么樣送蘋果的呢？我們一起來看看。

（同學扮演小兔送蘋果表演。）

老師：現在同學們知道小兔子為什么有那么多朋友嗎？

（生說：小兔子送蘋果時有禮貌，說出了其他小動物的優點。??）

老師：你想像小白兔那樣有許多好朋友嗎？你們到老師的盒子里摸一個蘋果，蘋果上寫

同學的學號，你摸到了幾號，你就夸幾號同學，把他的優點寫在蘋果上，送給他。

（摸蘋果，寫同學優點，送蘋果）

老師：匯報自己收到了誰送來的蘋果？他是怎么贊揚你的？你的心情如何？

（生匯報）

老師：我們一起來做個游戲好嗎？看照片，夸同學。

（照片停在哪一張，照片上的同學你就可以夸一夸）（課件出示照片）5.ppt

（夸同學）

四、課外延伸：生活中也有一些人，他們是殘疾人，但他們用自己的堅持贏得了全國人民的喝彩

（播放視頻，《千手觀音》）【經典】舞蹈——千手觀音.flv他們是聾啞人，聽不到音樂，但他們的舞蹈卻是最美的。

播放視頻《中國達人秀冠軍——劉偉用腳彈鋼琴》《中國達人秀》之用腳彈鋼琴.f4v

（讓平常自卑的孩子受到鼓舞，樹立信心。）

請同學們來夸夸這寫身殘志堅的人，說說自己的看法。

五、總結：希望同學們能正視自己，用自己最動聽的語言來夸獎別人。

六、板書

學會贊美別人

找出優點態度誠懇

看著對方面帶微笑

實事求是用詞準確

教學反思：這節課的教學 以“贊美”貫穿始終，同桌互夸，小組互夸，師生互夸，讓學生輕松愉

悅的氛圍中，不知不覺地掌握了贊美的方法和技巧，孩子們學會了贊揚他人的方法，在適當的時候對他人進行贊揚，同學之間互相鼓勵，糾正了自負與自卑的不健康的心理，培養了學生贊美別人的意識，提高了他們人際交往的能力。

第三篇：贊揚廚師的話語、成語

Cindy-59

《贊揚廚師的話語+成語》

1.食以廚為先，廚以藝為魂！2.刀勺在手，心系天下。

3.刀工細膩，切出多彩人生；用料考究，搭配曼妙心情；調料入味，調拌酸甜苦辣；煎炒烹炸，做出絕色美味；精心設計，出爐幸福大餐。

4.藝高天下美名揚，滿漢全席誰不饞。誰知大師后廚難，美味付出心血汗。5.重慶美食之都，廚師功不可沒！6.傳承烹飪技藝,弘揚工匠精神!7.弘揚中華飲食文化，促進渝菜發展壯大； 8.菜品即人品，好菜品出自好人品； 9.人人為烹飪，烹飪為人人！10.廚師是人類烹飪文明的工程師 11.廚師是創造文明的無名英雄！

12.人類中最有創造性的，當推廚師。——杰羅爾德 13.弘揚廚師美德，生活因你而精彩！14.烹飪界無名英雄，人類感恩你們！

15.世界上只有兩種人配穿白大褂，一是醫生，二是廚師。

16.天天辛苦不喊累，投身廚房英雄無畏，白衣白帽多高貴，創造生活好美味，鍋勺桶盆響叮鐺，煙熏火烤不怕臟，殺魚洗菜刮大腸，切雞切鴨技術棒，節假日里你最忙，加班加點汗水淌。祝愿天下廚師開心快樂，身體健康！

17.只有傳統，沒有正宗，物無定味，烹無定法，適口者珍，就是渝菜創新之真理。18.廚藝深比太平洋，味到濃時菜自香。

Cindy-59 19.用刀具切割歲月的痕跡，用刻刀雕刻人生的精彩；用雙手打理自我的事業，用鍋鏟烹制明天的幸福；用調料入味生活的華彩，用美味贏得生命的掌聲。

20.學廚先學德，德有多高，藝有多深。鉆研理論，勤于實踐，謙虛謹慎，精益求精。21.做一個合格的廚師必須做到多看，多學，多思，多問，多記，多做。22.業精與勤，有志者事竟成。活到老學到老。23..食客的滿意是我們永遠的追求。24.沒有做不好的菜，只有沒有做好的菜。25.盡享天下美食，體味百味生活！

26.千年文化傳承，千年坎坷琢磨，中華美食，色香味美。

27.大汗淋漓不叫苦，手持鏟勺空中舞。酸甜苦辣味道全，人生百味在其中。

28.佳肴是辛勤的果實，美味是汗水的結晶，烹飪是大師的炒作，白案是精心的雕琢，紅案是廚藝的美德。

29.烹出美好生活，炒出事業紅火，煮得快樂人生。

贊揚廚師、廚藝的成語：

水磨工夫巧奪天工手藝精巧心靈聰慧手藝工巧技高一籌與眾不同 良工巧匠手藝高超手藝精良手藝巧妙維妙維肖斫輪老手因難見巧 大顯身手目無全牛別具匠心鬼斧神工鏤月裁云出神入化登堂入室 登峰造極取法于上千錘百煉有口皆碑口碑載道

第四篇：贊揚老師的成語詩詞材料

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁

春風化雨 有教無類平易近人 古道熱腸 十年樹木,百年樹人 作育英才 高山昂止 教導有方 桃李不言

虛懷若谷 陽春白雪 滿腹經綸 德高望重 語重心長 字字珠璣 嘔心瀝血 誨人不倦

隨風潛入夜，潤物細無聲

相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

一日為師，終生為父

三人行，必有我師。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

太陽底下最光輝的職業,人類靈魂的工程師；

老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

2、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

3、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！

4、“教學相長”，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

5、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

6、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

7、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

8、把愛帶給每位學生。

9、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

10、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

11、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

12、在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。

13、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

14、尊重和愛護學生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

15、要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。

17、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

18、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

19、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

20、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

21、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

22、谷穗越飽滿就越低垂，學識越淵博就越謙遜。

23、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。

24、教師是學生的鏡子。

25、想教學生如何正派為人，教師應先從自己正派為人做起。

26、學生沒有教師，就象生活沒有陽光。

27、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

28、小鳥展翅看大鳥，學生成長靠教師。

29、好筍出好竹，好師出好徒。

30、教師總是希望學生將來超過自己。

31、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發現真理。

32、感人肺腑的談話，能醫治學生心靈的創傷。

33、老老實實做人，認認真真教書。

34、學高為師，身正為范。

35、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

36、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

37、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。

38、學生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。

39、燃燒自己，照亮別人。

40、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。

41、德無常師，主善為師。

42、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

43、嚴師出高徒。

44、養不教，父之過；教不嚴，師之惰。

45、含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。

46、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。

47、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

48、教師的工作是激發學生對人生無限的好奇心。

49、教師的人格是教育的基石。

50、教師要融于師生的相互理解中。

51、能受到學生的尊敬和歡迎，這是教師的價值所在。

52、嚴是愛，松是害。

53、認認真真工作，老老實實做人。

54、愿作園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。

55、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

56、甘為學生進步的階梯。

57、認認真真教書，踏踏實實做人。

58、差生身上應更多體現著老師的愛。

59、大家齊努力，科技教育盛開花。60、教師要用心去愛，去教育學生。61、堅持啟發式，避免注入式。

62、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

63、教師應該善于挖掘學生的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。64、想讓生命輝煌，就別浪費青春。65、要不斷地向命運挑戰。

66、命運之繩定會握在自己手中。

67、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。68、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。69、不要簡單地向后進學生說“不”。70、怎樣的老師造就了怎樣的學生。71、循循善誘，誨人不倦的是老師。72、太陽下最光輝的職業--教師。73、心靈的溝通勝于知識傳遞。74、慈父+慈母=教師

75、心靈塑造的最佳工程師。

76、教師的天職在勇于探索教育。77、天荒地老，教師的童心不泯。78、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。79、教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。80、嚴于己，而后勤于學生，這個無愧為教師的天職。81、好的集體中，學生自尊心是極易培養的。

82、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。83、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。84、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。

85、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。

86、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。87、蠟燭選擇其物固能光芒四射。88、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

89、在過多地要求學生的同時，也應該盡可能地尊重他們。90、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。

91、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。

92、每一位有自尊的老師都會讓學生自尊心有發揮的機會。93、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

94、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交錯的新世界，不斷發芽滋長。95、尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。96、寧做奮斗者登山的拐杖，不做閑逸人享樂的溫床。97、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤綠葉和鮮花。

98、星星從不嫉妒太陽的燦爛輝煌，它在自己的崗位上盡力發光。99、師德是一面鏡子。

100、愛校、愛生是我們職責。

7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。1.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

——孔子

2.身教重于言傳。

——王夫之

3.要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。

——陶行知

4.要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。

——陶行知

5.動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。

——李贄

6.使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。

——愛因斯坦

7.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。

——烏申斯基

8.教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。

——烏申斯基

9.做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

——盧梭

10.要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人。——車爾尼雪夫斯基

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福。

“桃李滿天下”，是老師的榮耀。——值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，祝敬老師康樂如意，青春永葆。

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生；我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意送給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。愿我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中回響。四度春風化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。

黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋

蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州

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2010-5-17 20:33 1124896648 | 二級

1,您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。

2、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

3、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。

4、教師的春風，日日沐我心。

5、一位好老師，勝過萬卷書。

6、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

7、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

8、一日為師，終身為父。

9、片言之賜，皆我師也。

10、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

11、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

12、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

13、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

14、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。

15、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；

我卻要說，您就是祖國的棟梁。

正是您，支撐起我們一代人的脊梁！

您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！

您的品格和精神，可以用兩個字就是

——燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；

您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；

而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；

您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……

經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；

教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。

這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。

您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；

您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？

是您，老師，您是一位偉大的園丁！

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！

老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。

是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！

啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；

您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；

而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。

適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；

您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。

并把它獻給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；

教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。

您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。

敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。

您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；

您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？

是您，老師，您是一位偉大的園丁！

看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個字本身就是世界上最崇高的敬詞。

我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。

天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。

老師，您還記得我嗎?那個頑皮而不懂事的孩子。

當您收到這張心意卡時，就想我又來到您的身邊。

您的教誨，是明朗朗的陽光，照在我的心田里，讓我青春之花開放。

老師，您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從此我讀懂了每一瓣綠葉，每一片彩云，每一個浪花。

敬愛的老師，素白的雪，是您的象征；

獻上為您編織的神圣光環，祝福您歲歲愉快，年年如意!

教誨如春風，師恩似海深。

我們喜歡你，年輕的老師；

您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；

您有學問，還有一顆和我們通融的心。

學而不厭，誨人不倦，桃李芬芳，其樂亦融融。

祝福您，節日愉快!

別后，漫漫歲月，您的聲音，總在我耳畔響起；

您的身影，常在我腦中浮現；您的教誨，常駐在我心田…… 在今天這屬于您的日子里，恭祝您平安如愿!

我不是您最出色的學生，而您卻是我最崇敬的老師。

在您的節日，您的學生愿您永遠年輕!

恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。

敬愛的老師，您的教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。

我虔誠地祝福您:安康，如意!

您給了我燦燦如金的生活真諦，經過歲月的磨洗，彌久而愈明!

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字亦未必永垂千古；

而刻在我們心靈深處的您的名字，將真正永存!

一切過去了的都會變成親切的懷念，一切逝去了的方知其可貴——我懷念這您帶我們走過的分分秒秒。

今天，在遙遠的他鄉，您的學生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖……

你的諄諄教導，是愛的清泉，將在我心靈的河床里，永遠流淌……

陽光普照，園丁心坎春意濃；

甘雨滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。

——祝您節日愉快!

在不久的將來，無論我成為挺拔的白楊，還是低矮的小草，老師，我都將以生命的翠綠向您致敬!

愿歡快的歌聲，時刻縈繞著您；

愿歡樂年華，永遠伴隨您。祝您節日愉快!

老師，我們誠摯的祝福，就像老樹上的翠綠，濃濃密密，與歲月俱增!

所有的思念，更融合著不盡的感激與敬仰，愿您的節日里洋溢著 璀璨，平安!

當我們采摘豐收果實的時候，您留給自己的卻是被粉筆灰染白的兩鬢白發。

向您致敬，敬愛的老師!

多想再一次注視您的目光，多想再一次傾聽您的講課，多想再一次緊握您的雙手。

衷心道聲謝謝，用我所有的真誠。

一份誠摯的祝福，代表一顆顆充滿感激的心。

愿您的喜悅，您的愿望，在您打開這小小卡片時能夠同時滿足!

第五篇：贊揚人的好品質成語

哪些成語是用于贊揚人的好品質的呢，下面一起去欣賞一些贊揚人的好品質成語吧，希望大家喜歡！

一、敬老尊賢：尊敬年紀大的或品德高尚、才能出眾的人。

二、奉公守法：奉行公事，遵守國家規定的法令制度，不違法徇私。

三、一清二白：清楚，明白。形容非常純潔，沒有一點污點。

四、包元履德：元：善。指心懷善意，行為具有高尚的品德。

五、美行加人：美行：優美的行為；加人：超越眾人。指行為高尚，超出一般人。

六、玉潔松貞：像玉一樣潔凈，如松一般堅貞。形容品德高尚。

七、襟懷坦白：形容胸懷坦白、正直誠實。

八、玉潔冰清：像玉那樣純潔，似冰那樣清明。形容人品高潔。

九、果行育德：以果斷的行動培養高尚的道德。

十、拾金不昧：撿到財物不隱藏起來，而是想方設法交還失主。

十一、大公無私：一心為公，沒有私心。也指處理事情公正，不偏向任何一方。

十二、窮而后工：舊時認為文人越是窮困不得志，詩文就寫得越好。

十三、一視同仁：原指賢明的統治者對百姓同施仁愛。后泛指對人不分厚薄親疏，一樣看待。

十四、鐵面無私：形容辦事嚴明公正，不講情面，不徇私情。

十五、皇天無親，惟德是輔：親：親近；輔：幫助。指老天爺公正無私，總是幫助品德高尚的人。

十六、舍己救人：不惜犧牲自己的生命去拯救別人。

十七、廉頑立懦：指高尚的節操可以激勵人振奮向上。

十八、高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻對高尚的品德的仰慕。

十九、仁人志士：原指有高尚志向和道德的人。現泛指愛國進步人士。

二十、赤膽忠心：赤：比喻真純。形容十分忠誠。

二十一、寬大為懷：對人抱著寬大的胸懷。

二十二、無名英雄：姓名不為世人所知的英雄人物。

二十三、日月經天，江河行地：象太陽、月亮每天經過天空，江河永遠流經大地。形象光明磊落，永恒不變。

二十四、懷瑾握瑜：懷里揣著瑾，手里拿瑜。比喻人具有純潔而優美的品德。

二十五、公而忘私：為了公事忘掉了私事。比喻一心為公，不考慮個人得失。

二十六、堂堂正正：原來形容強大整齊的樣子，后多指嚴肅正派，光明正大。

二十七、心如鐵石：心象鐵石一樣堅硬。比喻心腸硬或意志十分堅決。

二十八、德為人表：品德高尚，可作為他人的榜樣。

二十九、寒花晚節：寒花：寒天的花；晚節：晚年的節操。比喻人晚節高尚。

三

十、大人不曲：曲：不公正。舊時指道德高尚的人遵守一定的原則，不偏私，不迎合。

三

十一、儉可養廉：儉：節儉；廉：廉潔。節儉可以養成廉潔的操守。

三

十二、鴻鵠之志：鴻鵠：天鵝，比喻志向遠大的人；志：志向。比喻遠大志向。

三

十三、志士仁人：原指有高尚志向和道德的人。現泛指愛國進步人士。

三

十四、暗室不欺：在沒有人看見的地方，也不做見不得人的事。

三

十五、以身許國：許：預先答應給與。把身體獻給國家。指盡忠報國，臨難不顧。

三

十六、黃花晚節：黃花：菊花；晚節：晚年的節操。比喻人晚節高尚。

三

十七、霽月光風：指雨過天晴時的明凈景象。用以比喻人的品格高尚，胸襟開闊。

三

十八、厚德載物：舊指道德高尚者能承擔重大任務。

三

十九、海枯石爛：海水干涸、石頭腐爛。形容歷時久遠。比喻堅定的意志永遠不變。

四

十、木人石心：形容意志堅定，任何誘惑都不動心。

四

十一、道不拾遺：東西掉在地上沒有人撿走，據為己有。形容社會風氣很好。

四

十二、光明正大：形容心地光明，言行正派，公正無私。

四

十三、澧蘭沅芷：沅、澧：它們都是水名；蘭、芷：都是香草。比喻高潔的人品或高尚的事物。

四

十四、庸中佼佼：佼佼：是指美好。指平常人中特別出眾的。

四

十五、成仁取義：成仁：殺身以成仁德；取義：舍棄生命以取得正義。為正義而犧牲生命。

四

十六、頂天立地：頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣慨豪邁。

四

十七、前程萬里：前程：是指前途。比喻前途遠大，不可限量。

四

十八、高世之德：高世：是指超出世人；德：品德。具有超出一般人的德行。形容德行非常高尚。

四

十九、德重恩弘：重：是指崇高、深厚；弘：通“宏”，大。道德高尚，恩惠廣大。形容普施恩德。

五

十、涅而不渝：涅：是指泥；渝：改變。用涅染也染不黑。比喻品格高尚，不受惡劣環境的影響。

五

十一、敬賢禮士：禮：以禮相待，尊重；士：古時稱有學問的人。尊重品德高尚、學識出眾的人。

五

十二、正大光明：形容心地光明，言行正派，公正無私。

五

十三、高才大德：高才：是指有杰出的才能；大德：有極高尚的品德。形容才能和品德都很好。

五

十四、懷瑾握瑜：懷：是指懷藏；握：手握；瑾、瑜：美玉，比喻美德。比喻人具有純潔高尚的品德。

五

十五、冰壺玉衡：冰壺：是指冰心玉壺；玉衡：用寶石裝飾的天文儀器。比喻高尚的品質，優雅的氣質。