第一篇：北師大版四年級下冊語文積累資料

四年級下冊積累資料

班級：

姓名：

一單元

一、近義詞：

驅趕——驅逐

相會——相聚

假如——如果

即使——就算

華麗——華美

嘆息——嘆氣

悲傷——憂傷

萬紫千紅

接替——替代

捏造——編造

情愿——甘愿

獨攬——統攬

恐慌——驚慌

二、反義詞：

窄——寬

驅逐——歡迎

新鮮——陳舊

下墜——上升

新鮮——渾濁

清脆——沙啞

軟綿綿——硬邦邦

繁華——冷清

匆匆——緩緩

悲傷——快樂

屈服——抵抗

恐慌——鎮定

嚴肅——隨和

三、、積累：

1、帶“言”的成語：

言聽計從

言而有信

言外之意

言行一致

言傳身教

言為心聲

言過其實

言不由衷

欲言又止

一言九鼎

豪言壯語

花言巧語

大言不慚

不言而喻

胡言亂語

甜言蜜語

三言兩語

廣開言路

不可言狀

名正言順

總而言之

仗義執言

肺腑之言

金口玉言

至理名言

知無不言

啞口無言

2、帶“詞”的成語：

詞不達意

詞嚴義正

強詞奪理

清詞麗句

理屈詞窮

理正詞直

一面之詞

閃爍其詞

含糊其詞

3、關于語言的名言：

①此時無聲勝有聲。

②聽君一席話，勝讀十年書。

③良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。

④良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。⑤只可意會，不可言傳。

⑥酒逢知己千杯少，話不投機半句多。

二單元

一、關于春天的詩句。

1、蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

2、桃花近日隨流水，洞在清溪何處邊。

3、等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

4、黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

5、春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

6、碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

二、有關春天的農諺

1、清明前后，種瓜種豆。

2、春雨貴如油，夏雨遍地流。

3、雨水日下雨，預兆成豐收。

4、春寒雨若泉，冬寒雨四散。

5、二月二打雷，稻米較重捶。

三單元

一、近義詞：

江畔——江邊

留連——留戀

春色——春景

自在——自由

服侍——侍奉 贊嘆——稱贊

短促——短暫

幻想——夢想

聆聽——傾聽

湛藍——深藍輕盈——輕柔

單調——單一

焦躁——煩躁

撫育——養育

宣報——宣告經久不衰——經久不息

二、反義詞：

自在——拘束

單調——豐富

寧靜——喧鬧

短促——長久

繁榮——衰落 清晨——傍晚

光明——黑暗

墜落——上升

高——低

開——關

三、積累。

1、有關“花”的成語。

錦上添花

花好月圓

花團錦簇

花枝招展

鳥語花香

花紅柳綠 奇花異草

百花齊放

百花盛開

百花爭艷

春暖花開

姹紫嫣紅

國色天香

含苞待放

美不勝收

斑斕多姿

2、與花有關的詩句。桃花：

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《惠崇春江晚景》

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈汪倫》

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚來上灘。

桃花近日隨流水，洞在清溪何處邊。荷花：

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。梅花：

墻角數枝梅，凌寒獨自開。王安石《梅花》 寶劍鋒從礳礪出，梅花香自苦寒來。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。李商隱《雪梅》 蘭花：

幽蘭吐秀喬林下，仍自盤根眾草傍。——朱德《詠蘭》 竹子：

過江千尺浪，入竹萬竿斜。——李嶠《風》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。菊花：

秋菊能傲霜，風霜重重惡。——陳毅《秋菊》。

采菊東籬下，悠然見南山。——陶淵明《飲酒》

四單元

一、近義詞

傳遞—傳送

跨越—飛躍

問候—問好

火燎燎—火辣辣

素常—平常 丈量—測量

細膩—細嫩

擔憂—擔心

根據—依據

靈敏—靈活 防止—防備

代替—替代

不計其數—不可計數

二、反義詞：

潔白——烏黑

幸福——痛苦

歡樂——悲傷

清晰——模糊

惺忪——清醒

粗糙—柔嫩

僵硬—靈活

熟悉—陌生

保護—破壞

不計其數——寥寥無幾

三、積累：

1、帶“手”字的成語：

手忙腳亂

手疾眼快

手舞足蹈

手無寸鐵

手到擒來

束手無策

礙手礙腳

七手八腳

指手畫腳

一手遮天

妙手回春

順手牽羊

拿手好戲

措手不及

拍手稱快

眼高手低

眼明手快

不擇手段

棋逢對手

大打出手

愛不釋手

鹿死誰手

得心應手

2、帶“指”字的成語：

指鹿為馬

指點江山

指桑罵槐

指日可待

指名道姓

屈指可數

掐指一算

發上指冠

了如指掌

千夫所指

首屈一指

令人發指

3、描寫人物神情的詞語：

神采奕奕

滿不在乎

笑容滿面

得意揚揚

垂頭喪氣

目瞪口呆

無可奈何

4、描寫惡劣天氣的詞語：

狂風怒號

烏云密布

傾盆大雨

電閃雷鳴

狂風暴雨

飛沙走石

風雪交加

5、描寫人物動作的詞語：

歡呼雀躍

前俯后仰

手舞足蹈

擠眉弄眼

大步流星

健步如飛

東張西望

6、八字詞語：

①十年樹木，百年樹人 ②前人栽樹，后人乘涼 ③重于泰山，輕于鴻毛 ④生于憂患，死于安樂 ⑤早知今日，何必當初 ⑥天下興亡，匹夫有責 ⑦一夫當關，萬夫莫開 ⑧ 失之毫厘，差之千里

7、表示“拿”的詞語：握、捉、抓、揀、撿、抱

8、表示“走”的詞語：散步、徘徊、踱步、溜達

9、表示“說”的詞語：

講

談

喊

呼

問

應

敘

告

勸

講話

談論

議論

討論商量

叮囑

叮嚀

勸告

述說

呼喊

哭訴

10、①形容高興：手舞足蹈②形容親密：情同手足③形容兇狠：心狠手辣④形容高明：妙手回春⑤權力很大：一手遮天⑥形容喜歡：愛不釋手⑦重歸于好：握手言和⑧形容敏捷：眼疾手快

五單元

有關智謀的故事和成語：

圍魏救趙

破釜沉舟

調虎離山

金蟬脫殼

聲東擊西

無中生有

打草驚蛇

隔岸觀火

瞞天過海

渾水摸魚

借刀殺人

空城計

美人計

苦肉計

六單元

一、近義詞

采訪——訪問

蜿蜒——曲折

堅強——頑強

專心——專注

注視——凝視

憂郁——憂愁

召喚——呼喚

激勵——鼓勵

美麗——漂亮

動人——迷人

肆虐——放肆

閃爍——閃耀

描繪——描述

依舊——仍舊

炎熱——熾熱

索取——索要

抑制——控制

酷愛——摯愛

令愛——女兒

居然——竟然

飽含——充滿

信心——自信

安慰——安撫

二、反義詞：

蜿蜒——筆直

堅強——軟弱

深刻——淺顯

憂郁——興奮

堅定——動搖

高尚——卑劣

溫柔——粗俗

索取——奉獻

平靜——澎湃

給予——收回

慷慨——吝嗇

美麗——丑陋

憤怒——高興

三、積累：

1、表示看的詞語：（1）、瞅、瞧、視、觀、望、盯、瞄、瞪（2）、探望、觀望、察看、注視、定睛、瀏覽、窺視、眺望、環視、仰視、凝視、打量、瞻仰、端詳、眺望、環視、俯視、張望、（3）、東張西望、、左顧右盼、面面相覷、盡收眼底、目不轉睛、目不斜視親眼目睹、熟視無睹、視而不見、目不暇接

2、帶“眼”字的成語：

眼疾手快

眼花繚亂

眼高手低

眼明手快

火眼金睛

另眼相看

望眼欲穿

有眼無珠

過眼云煙

頭昏眼花

眉來眼去

眉開眼笑

心明眼亮

賊眉鼠眼

獨具慧眼

濃眉大眼

3、帶“目”字的成語：

目空一切

目不轉睛

目不識丁

目瞪口呆

目中無人

目不暇接

刮目相看

瞠目結舌

一目了然

耳目一新

有目共睹

耳聰目明

耳聞目睹

眉清目秀

一葉障目

歷歷在目

巧立名目

引人注目

賞心悅目

4、含近義詞的成語：

千言萬語

三言兩語

自言自語

左思右想

胡思亂想

東張西望

東躲西藏東奔西走

左顧右盼

同甘共苦

說長道短

遮天蔽日

擠眉弄眼

狼吞虎咽

5、含反義詞成語：

出生入死

同生共死

生死一線

生死存亡

生死攸關

生離死別

死去活來

大呼小叫

大驚小怪

因小失大

大材小用

大同小異

口是心非

黑白分明

黑白不分

東奔西走

東張西望

冰天雪地

天崩地裂

里應外合有口無心

有名無實

有氣無力

有眼無珠

七單元

1、情境古詩：

春雨時，我們吟：好雨知時節，當春乃發生。

冬雪時，我們吟：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。春節時，我們吟：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。思念時，我們吟：海上生明月，天涯共此時。

送別時，我們吟：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。清明節：詩句《清明》（唐）杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

重陽節：詩句：《九月九日憶同山東兄弟》（唐）王維：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

中秋節：舉頭望明月，低頭思故鄉。

2、表示回憶、紀念的：

撫今追昔

飲水思源

記憶猶新

刻骨銘心

憶苦思甜 朝花夕拾

念念不忘 回味無窮

難以忘懷

不堪回首

八單元

一、近義詞：

模仿——模擬

取樂——逗樂

放肆——放縱

嚇唬——恐嚇

不知所措——驚慌失措

搖搖擺擺——搖搖晃晃

靈敏——靈活

松軟——柔軟

儲藏——儲存

維持——維系

二、反義詞：

松軟——堅硬

寬廣——狹窄

熟悉——陌生

缺乏——充足

靈巧——笨拙

風平浪靜——波濤洶涌

三、與“舟船”有關的詩句：

①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。《滁州西澗》韋應物 ②月黑見漁燈，孤光一點螢。《舟夜書所見》查慎行 ③兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《早發的白帝城》李白

④君看一葉舟，出沒**里。——范仲淹《江上漁者》 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。——《江雪》柳宗元

四、趣味語文：

駱駝——沙漠之舟

牦牛——高原之舟

公共汽車—城市之舟

馬—草原之舟

船——運河之舟

飛機——空中之舟

船——海上之舟

飛船——宇宙之舟

九單元

1、帶“日”字的成語：

日月如梭

日新月異

日久天長

日薄西山

日積月累

度日如年

如日中天

白日做夢

風和日麗

暗無天日

不見天日

出頭之日

光天化日

遮天蔽日

2、帶“日”字的詩句：

①大漠孤煙直，長河落日圓。

②東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。③日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。④遲日江山麗，春風花草香。

3、來自神話故事的成語：

嫦娥奔月

女媧補天

開天辟地

牛郎織女

夸父逐日

精衛填海

葉公好龍

井底之蛙

天衣無縫

后羿射日

八仙過海，各顯神通

4、描寫太陽的詞語：

旭日東升

艷陽高照

陽光明媚

驕陽似火

烈日炎炎

日薄西山

5、太陽的別稱：

朝陽

旭日

驕陽

烈日

夕陽、殘陽、斜陽

6、有關太陽的的諺語、格言：

烏云接日落，必有大雨過。

日是黃金雨是寶，五谷豐收少不了。日出紅云升，勸你別遠行。

太陽返照，曬得鬼叫。

十單元

一、近義詞：

橫貫——橫穿

阻礙——阻擋

奔赴——趕赴

適宜——適合華麗——華美

浩瀚——浩渺

偏僻——偏遠

珍貴——寶貴

日夜兼程——馬不停蹄

人跡罕至——人煙稀少

二、反義詞：

華麗——樸素

偏僻——繁華

時髦——落后

籠統——細致

復雜——簡單

繁榮——蕭條

溝通——阻塞

阻礙——促進

三、積累：

1、與“路”有關的名言警句：

①千里之行，始于足下。——古代格言

②其實世上本沒有路，走的人多了，也變成了路。——魯迅 ③條條大路通羅馬。——歐洲諺語 ④不積跬步，無以至千里。——荀子 ⑤走自己的路，讓別人去說吧！——但丁

2、描寫環境惡劣的詞語：

窮山惡水

飛沙走石

烏云密布

傾盆大雨

鵝毛大雪

寸草不生 烏煙瘴氣

黃沙蓋天

鳥不下蛋

鳥不拉屎

不毛之地

十一單元

一、讀一讀：

欲速，則不達；見小利，則大事不成。——《論語》

茍有恒，何必三眠五更起，最無益，莫過一日曝十日寒。

——（明）明居仁

二、關于珍惜時間，提高效率的名言警句。

1、明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成磋砣。

2、時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總是有的。

——魯迅

3、完成工作的方法是愛惜每一分鐘。

——[英]達爾文

4、合理安排時間，就等于節約時間。

—— [英]培根

5、在今天和明天之間，有一段很長的時間。趁你還有精神的時候，學習迅速地辦事。——[德]歌德

十二單元

一、關于思鄉、愛國的名言警句

1、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

——（東晉）陶淵明

2、遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。——陸游 《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

3、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

——陸游《示兒》

4、一個沒有祖國的人，像一個沒家的孩子，永遠都是孤獨的。—[新加坡]尤金

第二篇：北師大語文四年級上冊每日積累9月

一個多音字

轉：① 轉基因 轉彎抹角；② 轉臺 轉來轉去 一組近義詞：

茂盛≈繁茂 打扮≈裝飾 情趣≈情調 培育≈培養（培植）一組反義詞：

茂盛←→枯萎 發達←→衰敗 引人入勝←→興味索然 貧窮←→富裕 詞語拓展：

AABB式詞語：恭恭敬敬 堂堂正正 兢兢業業 勤勤懇懇 郁郁蔥蔥 浩浩蕩蕩八字成語：十年樹木，百年樹人 前人栽樹，后人乘涼 精誠所至，金石為開 智者千慮，必有一失 一言既出，駟馬難追 詩句拓展?帶“月”的詩句

舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》 野曠天低樹，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》 舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》

深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》

一夫當關，萬夫莫開

2016年9月20日

一個多音字

教：① 教案 教育；② 教書 教書匠 一組近義詞：

恭恭敬敬≈畢恭畢敬 娓娓動聽≈繪聲繪色 貧窮≈貧困 敬重≈尊重（崇敬）一組反義詞：

聰明←→愚笨 敬重←→藐視 莊重←→輕浮 糊涂←→明白 詞語拓展：

成語接龍：十年樹木，百年樹人→人非圣賢，孰能無過→過五關斬六將→將門無犬子→子孝雙親樂，家和萬事成→成事不足，敗事有余→余音繞梁，三日不絕→絕無僅有→有一得一→一而再，再而三→三思而后行→行百里者半九十 描寫神態的成語：和顏悅色 眉開眼笑 笑逐顏開 目瞪口呆 愁眉苦臉 呆若木雞 名言拓展?孔子的名言 學而時習之，不亦說乎！君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子不以言舉人，不以人廢言。

2016年9月21日

一個多音字

稱：① 名稱 稱呼 稱贊；② 稱心 勻稱 對稱； 一組近義詞：

馳名≈聞名 嚴謹≈謹慎 莊重≈鄭重 信用≈信譽 一組反義詞：

迷惑←→醒悟 和顏悅色←→冷若冰霜 因材施教←→一視同仁 明亮←→昏暗 詞語拓展：

ABCC式詞語：小心翼翼 得意揚揚 含情脈脈 虎視眈眈 來勢洶洶 目光炯炯

成語接龍： 心馳神往→往返徒勞→勞苦功高→高高在上→上天入地→地久天長→長驅直入→入木三分→分文不取→→取信于民→民不聊生→生離死別→別有用心 詩句拓展

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？——唐 張若虛《春江花月夜》 戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。——唐 杜甫《月夜憶舍弟》 山高水長有時盡，唯我師恩日月長。（寫師恩的詩句）

2016年9月22日

著：① 看著 走著；② 著裝 著陸；? 著急 著忙；④ 著調 著數 一組近義詞：

因材施教≈對癥下藥柔和≈溫和喜歡≈喜愛風俗≈習俗 一組反義詞：

柔和←→強烈滿意←→不滿成熟←→幼稚溫暖←→寒冷 詞語拓展：

ABB式詞語：沉甸甸亮晶晶濕漉漉空蕩蕩圓溜溜毛茸茸 輕飄飄

成語接龍： 因材施教→教導有方→方寸之地→地久天長→長話短說→說三道四→四海為家→家長里短→→短小精悍→悍然不顧→顧此失彼 古詩文拓展

含有“桃李”的詩句：一日聲明遍天下，滿城桃李屬春官。——唐 劉禹錫

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐 白居易 有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。——《增廣賢文》

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；路遙知馬力，日久見人心。——《增廣賢文》

2016年9月23日

一個多音字

轉：① 轉基因 轉彎抹角；② 轉臺 轉來轉去 一組近義詞：

茂盛≈繁茂 打扮≈裝飾 情趣≈情調 培育≈培養（培植）一組反義詞：

茂盛←→枯萎 發達←→衰敗 引人入勝←→興味索然 貧窮←→富裕 詞語拓展：

AABB式詞語：恭恭敬敬 堂堂正正 兢兢業業 勤勤懇懇 郁郁蔥蔥 浩浩蕩蕩八字成語：十年樹木，百年樹人 前人栽樹，后人乘涼 精誠所至，金石為開 智者千慮，必有一失 一言既出，駟馬難追 詩句拓展?帶“月”的詩句

舉頭望明月，低頭思故鄉。——李白《靜夜思》 野曠天低樹，江清月近人。——孟浩然《宿建德江》 明月松間照，清泉石上流。——王維《山居秋暝》 舉杯邀明月，對影成三人。——李白《月下獨酌》

深林人不知，明月來相照。——王維《竹里館》

一夫當關，萬夫莫開

2016年9月24日

一個多音字

落：① 落后，落日；② 落枕 落汗 一組形近字：

設（）：假設 陳設； 掏（）：掏出 掏心 淘（）：淘氣 淘汰 投（）：投擲 投降 萄（）：葡萄 葡萄酒 陶（）：陶器 陶冶 重點詞語：

奔赴 徑直 訓練 緣故 小心翼翼 心馳神往 嶙峋 柔和 坑坑洼洼 風俗 澆灌 閃閃爍爍瑟瑟 可憐 富裕 選擇 包羅 有教無類 因材施教 敬重 嚴謹 謙虛 謹慎 詞語拓展：

含有“殘”的成語：殘兵敗將

風燭殘年 自相殘殺

風卷殘云 含有“柔” 的成語：剛柔相濟

柔腸寸斷

優柔寡斷

AABB式的詞語：干干凈凈

整整齊齊

真真切切

明明白白

清清楚楚

勤勤懇懇

安安穩穩 古詩文俗語拓展

含有“灌”的歇后語：心眼里灌鉛——不開竅。

驚 澗 殘陽 鋪

2016年9月25日 閑

一個多音字

間：① 間隔 離間；② 房間 晚間

一組形近字： 一組同音字：

載（）：裝載 載重 栽（）：栽培 栽花 裁（）：裁縫 裁判 重點詞語：

娓娓動聽 情趣 身臨其境詞語拓展：

含“閑”的成語：游手偷閑擬聲詞：滴答 叮當 嘩啦含“俗”的成語：雅俗共賞戛然而止 引人入勝 忙里偷閑 閑情逸致 呼嚕 噼啪 撲通

俗不可耐 入鄉隨俗 渡：渡船 鍍：鍍金

度：度數 培育 恭恭敬敬 傷風敗俗

遠渡重洋 度假 置之度外感念

2016年9月26日

奔：① 奔頭兒 奔向；② 奔馳 奔逃 一組近義詞：

滿足≈滿意澆灌≈灌溉溫暖≈暖和緊張≈緊迫 一組反義詞：

坑坑洼洼←→平平整整徑直←→迂回緊張←→輕松（松弛）仔細←→馬虎 詞語拓展：

【有?無?】表示只有前者而沒有后者：有教無類 有口無心 有始無終 有頭無尾 詞語搭配：茫茫的宇宙 茫茫的大海 茫茫的草原 茫茫的沙漠 茫茫的人海

重要原因 重要貢獻 重要內容 重要思想 重要項目 重要問題 重要條件古詩文拓展

孔子語錄：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

溫故而知新，可以為師矣。

一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——《管子﹒權修》

有眼無珠有勇無謀 2016年9月27日

一組多音字

鋪：① 鋪路 鋪張；② 當鋪 床鋪； 似：① 似的；② 似乎 一組近義詞：

奇異≈奇怪耀眼≈刺眼聳立≈矗立 一組同音字：

：①芒：光芒 麥芒；②茫：茫茫 茫然 ：①馳：飛馳 奔馳；②弛：松弛詞語拓展：

ABCC式詞語：大名鼎鼎 碩果累累 得意揚揚 白發蒼蒼 長夜漫漫 白雪皚皚 波光粼粼 含有“馳”的成語：背道而馳 馳名中外 風馳電掣 含有“爍”的成語：震古爍今 閃爍其詞 詩句拓展

含有“緣”的詩句：不識廬山真面目，只緣身在此山中。——蘇軾《題西林壁》 含“驚”的詩句：月初驚山鳥，時鳴春澗中。——唐 王維《鳥鳴澗》

不敢高聲語，恐驚天上人。——唐 李白《夜宿山寺》

2016年9月28日 一個多音字

露：① 露水 露珠；② 露面 露相； 一組近義詞：

仔細≈細心聯絡≈聯系特別≈特殊呈現≈顯現 謙虛≈虛心 謙遜 一組反義詞：

特別←→普通呈現←→消失小心翼翼←→粗心大意謙虛←→驕傲（自滿）詞語拓展：

AABC式詞語：息息相關 娓娓動聽 戀戀不舍 井井有條 含有“境”字的成語：時過境遷

漸入佳境

學無止境 含有“施”的成語：樂善好施

倒行逆施

發號施令

無計可施 詩句拓展與“秋”有關的名句：

秋雨——高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨。

秋菊——寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。秋月——月光浸水水浸天，一派空明互回蕩。

秋思——古人萬里無消息，便擬江頭問斷鴻。

2016年9月29日

第三篇：小學語文四年級下冊語言積累

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.小學語文畢業復習“語言積累”練習題

班別：姓名：

分數：

2、描寫環境或氣候的四字詞語、、、3、描寫人物肖像或神態的成語、、、4、表現人物品質的四字詞語

5、表現時間短暫的詞語、、一、詞語

㈠根據語言環境選擇詞義，將序號填在句子的括號里。緊張： A、精神處于高度不安狀態； B、緊迫激烈 ；

C、緊缺、不充裕；

D、節奏快，不拖拉

⑴今年春節期間，各地的火車票都很緊張．．

。（）⑵當我第一次在課堂舉手發言時，心情很緊張．．，把想好的話都忘了。（）⑶爸爸說他喜歡緊張．．

而有秩序的工作。（）⑷以“什么是真正的幸福”為題在辯論會正在緊張．．地進行。（）

㈡按要求回答看到一個字，會想到它的同音字、形近字，想到有關的詞語、成語，想到有關課文的句子。字——疑

⑴同音字——、⑵形近字——

⑶詞語——、、、⑷句子（詩句）——

㈢我發現，我也會寫。A.舍本．逐末． 輕重．．倒置 我發現這些加點的字我也會填：貪（）失（）

取（）補（）

B.五．顏六．色 四．面八．

方 我發現這些加點的字

我也會填：（）心（）意（）手（）腳

㈣按要求寫三個詞語（1、含有數字（方位詞、色彩詞）的四字詞語、、6、表示“看”的意思的詞語

7、表示“想”的意思的詞語、、8、表示“拿”的意思的詞語、、9、表示“拿”的意思的詞語、、10、表示“吃”的意思的詞語、、11、表示大雨的四字詞語

12、描寫春天的四字詞語、、二、漢字

⑴改錯別字（要求在錯別字下面畫上“”，并按順序改正填在括號里。

招 聘

我公司招聘20名園工，要求年令在30歲以下，大學本科學厲，有一定的貨物推鎖經驗，能熟煉操作電腦，并且樂于奉獻，善于合作。招聘時間：7月5日栽止。

興發集團人力資源部2007.6.5

（）（）（）（））（）

⑵給廣告詞消毒，恢復原貌。(在錯別字上面打上“×”，并在括號內改正。)

熱水器廣告詞：隨心所浴（）止咳藥廣告詞：咳不容緩（）

摩托車廣告詞：騎樂無窮（）

營養液廣告詞：口蜜腹健（）

二、默寫、填空

1、或曰：“

2、中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說過：

3、詹天佑經常勉勵工作人員“

歡迎登錄《100測評網》進行學習檢測，有效提高學習成績.工程人員之口。”

４、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。“青春”的意思是5、一提起這幾年的生活，王老漢深有感觸地說：“如今的生活

5、王昌齡《出塞》詩中，盼望良將保邊衛國的詩句是：

(請用歇后語)

6、兄弟不和，人們會用“”勸慰他們。（請引用曹植《七

步詩》的詩句）

6、你喜歡的讀書格言是：

7、王老師做班主任工作非常細致，校長贊揚她：“”

7、你喜歡的春聯（讀書對聯）是：

8、《學奕》文中，描寫那個人不專心學習的語句是：

9、《墨梅》《竹石》《石灰吟》，詠物言志的詩句分別是：

（1）

（2）（3）

10、《一夜的工作》直接抒發作者情感的句子：

11、《長征》詩中擷取的四個典型事件是：

12、勸人節儉的名言警句：１３、表現友情的古詩句：

三、遷移性默寫或在語境中運用。

1、詩中月是非常美好的,李白“窗前明月光”的回引起多少人的遐想．請寫出兩句含有

月的詩句．（１）

（２）

2、每讀朱自清的《匆匆》，就不由得想起《長歌行》中詩句“”

3、一說起父母的養育之恩，小惠就說“”（引用《游子吟》詩句）

4、王老師指導同學修改作文，經常引用《泊船瓜洲》中的“

（請用杜甫《春夜細雨》中的詩句回答）

本卷由《100測評網》整理上傳,專注于中小學生學業檢測,練習與提升.=============

適用版本：

人教版,蘇教版, 魯教版,北京版,語文A版,語文S版,冀教版,滬教版,北大師大版,人教版

新版,外研版,新起點,牛津譯林,華師大版,湘教版,新目標,蘇科版,粵滬版,北京版,岳麓版 適用學科：語文, 數學,英語,科學,物理, 化學,生物,政治 ,歷史,地理 適用年級：

一年級,二年級,三年級,四年級,五年級,六年級,七年級,八年級,九年級,小一,小二,小三,小

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第四篇：四年級下冊語文教案資料

鳥兒們飛得沒有了蹤跡，天上飄浮的孤云也不愿意留下，慢慢向遠處飄去。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這高高的敬亭山了。

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

洞庭湖的湖水和月亮交相輝映，顯得十分和諧。潭面無風好似一面未磨的銅鏡。

遙望洞庭湖非常美麗。湖中心的小島就好像白銀盤上托著一個青螺。

望洞庭的詩意

洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。

遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著青青的田螺。

白居易（772－846），字樂天，號香山居士，他是李白、杜甫以外事名最大的唐代詩人，他寫詩敢為百姓訴苦，敢批評皇帝官僚，內容豐富多彩，語言通俗易懂，在當時，婦女和獐都能欣賞。他的作品不僅在國內廣泛流傳，而且很快傳到朝鮮、日本等國。白居易是最早寫詞的詩人之一，《憶江南》就是一首詞。

①憶江南――既是標題，也是詞牌名。

②舊曾諳――從前很熟悉。

③江花――江邊的花。

④藍――藍草，葉子青綠，可制染料。

白居易的《憶江南》詞共是三首：

江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南?

江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更重游?

江南憶，其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復相逢?

描寫山水風光詩詞名句（建議適當記憶一部分）

1、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

2、山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

3、水何澹澹，山島竦峙。（曹操《觀滄海》）

4、綠樹村邊合，青山郭外斜。（孟浩然《過故人莊》）

5、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。（蘇軾《題西林壁》）

6、會當凌絕頂，一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

7、登東山而小魯，登泰山而小天下。（孔子）

水

1、孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》）

2、黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）

3、誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞。（蘇軾）

10、千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。(柳宗元：《江雪》)

11、白日依山盡，黃河入海流。(王之渙：《登鸛雀樓》)

12、會當凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫：《望岳》)

13、國破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)

14、空山不見人，但聞人語響。(王維：《鹿柴》)

15、明月出天山，蒼茫云海間。(李白：《關山月》)

16、相看兩不厭，只有敬亭山。(李白：《獨坐敬亭山》)

17、種豆南山下，草盛豆苗稀。(陶淵明：《歸園田居》)

18、青山遮不住，畢竟東流去。(辛棄疾：《菩薩蠻?書江西造口壁》)

19、不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾：《題西林壁》)

22、白毛浮綠水，紅掌撥清波。(駱賓王：《詠鵝》)

23、天門中斷楚江開，碧水東流至此回。(李白：《望天門山》)

26、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。(劉禹錫：《竹枝詞》)

27、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。(白居易：《憶江南》)

28、泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。(楊萬里：《小池》)

29、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。(蘇軾：《題惠崇春江晚景)》)

描寫山水風光的古詩詞

《春曉》孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

《鳥鳴澗》王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。《竹里館》王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。《宿建德江》孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

《山中》王維

荊溪白石出，天寒紅葉稀。山路元無雨，空翠濕人衣。

《山居秋瞑》王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

《過故人莊》孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

《飲酒》陶淵明

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。楊炯 【巫峽】

三峽七百里，唯言巫峽長。重巖窅不極，疊嶂凌蒼蒼。絕壁橫天險，莓苔爛錦章。入夜分明見，無**浪狂。忠信吾所蹈，泛舟亦何傷。可以涉砥柱，可以浮呂梁。美人今何在，靈芝徒有芳。山空夜猿嘯，征客淚沾裳。

李白 【送孟浩然之廣陵】

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

韋應物 【滁州西澗】

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

李白 【廬山謠寄盧侍御虛舟】

我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓。五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。廬山秀出南斗傍，屏風九疊云錦張，影落明湖青黛光。金闕前開二峰長，銀河倒掛三石梁。香爐瀑布遙相望，迥崖沓嶂凌蒼蒼。翠影紅霞映朝日，鳥飛不到吳天長。登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。好為廬山謠，興因廬山發。

閑窺石鏡清我心，謝公仙人彩云里，手把芙蓉朝玉京。先期汗漫九垓上，愿接盧敖游太清。

2.排比句

1.愛心：愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。

2.美：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發現美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。

“舟行碧波上，人在畫中游”的意思就是“我們坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸美麗的景色，我們就像在美麗的畫中游覽一樣”。

仿寫句子

妹妹的臉蛋真紅啊，紅得仿佛是一個紅紅的大蘋果。

樹上的柿子真紅啊，紅得仿佛是一個個小紅燈籠。

荷葉上的水珠真亮啊，亮得仿佛是一顆顆晶瑩的珍珠。

3.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

兩對反義詞是（）（）

（）（）寫水流的聲音采用了（）描寫手法。

因為山勢（），所以溪流寬，因為山勢（），所以溪流窄。因為溪流緩，所以聲音（），因為溪流急，所以聲音（）。

洞口像橋洞似的，很寬。走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。

(打比方 舉例子)

眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。

（說感受）

說特點：

洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：很大 孔隙：狹窄

內洞：很黑，很大，有十來進房子那么大。

描寫水源的句子

1一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。

2泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。

3在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。

4泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

4．7《尊嚴》教學實錄

知識目標：有感情的朗讀課文，深刻體會“尊嚴”的含義。

德育目標：讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己做人的尊嚴。

教學重點：抓住重點語句體會文章所要表達的思想感情。

教學難點：理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

教學過程：

一、導入：

同學們，今天老師給大家講一個故事：（放映課件）有這樣一個年輕人，他曾經和一群逃難者來到一個小鎮上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯啊！可是，當杰克遜大叔遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅（放映課件）,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他就是美國石油大王--哈默。

師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?

生：我想說，哈默你真棒！

生：我想問，哈默為什么能成為石油大王？

生：我想問，哈默成功的原因是什么？

師：既然同學們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！（板書課題《尊嚴》）

二、初讀課文

師：請同學們自由朗讀課文，讀正確，讀流利。

生：自由朗讀課文并思考。

師：誰愿意說說課文講了一件什么事？

生：課文講了石油大王哈默年輕時在逃難中，不愿意白白接受他人的施舍，堅持工作后才接受幫助，得到主人的贊賞。

生：這篇課文講了一個寒冷的冬天，在一群饑餓難忍的逃難者中，有一個年輕人，他堅持用自己的勞動來換取食物，得到人們的賞識與接納。他的為人與尊嚴，后來給他帶來巨大的財富。

并思考：課文講了一件什么事？

師：請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

生：課文第2-5自然段。

師：請同學看課文第2-5自然段，看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？

生：對話。

三、分析課文

（一）、師：請同學們默讀課文第2-5自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

生：默讀課文，找出三次對話。

師：誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。

生：第一次對話在課文的第2自然段，并讀給大家聽。

生；第二次在課文的第3自然段，全體男同學讀。

生：第三次對話再課文的第4、5自然段，全體女同學讀。

（二）、分析第一次對話

師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。

學生自由讀課文，再書中畫出來。

師：誰愿意說一說？

生：我是通過“這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕?quot;感受到他很憔悴，而且缺乏營養，他是多么渴望食物啊！

生：我是通過”當鎮長杰克遜大叔將食物送到他面前時，他仰起頭問“這里的仰起頭我感受到年輕人對杰克遜大叔的尊敬。還有他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己。

生：我是通過”先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？“這句話中感受到：年輕人盡管饑餓，但他的態度很堅定，吃飯必須做活兒。

師：作者從年輕人的外貌、動作、語言來對這個年輕人進行了描寫，你認為年輕人是個什么樣的人？

生：我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。

生：我認為他是一個自食其力的人。

師板書：自立

師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。

學生同桌互讀，小組分角色朗讀。

（三）、當年輕人聽到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆畫一畫。

小組討論，在書中畫一畫，議一議。

師：誰來說說第二次對話中年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？

生：”這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結上下動了動“他的喉結上下動了動，我認為他此時心里很矛盾，他很餓，真想大吃一頓，可是他又不能不勞動就吃飯。

生：我通過”先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些事物！“感受到盡管他很饑餓，但為了維護自己的尊嚴，不要不勞而獲，寧愿忍受挨餓。

師：范讀年輕人說的話，三個”不“字加重語氣。

生：三個”不“字更加加重年輕人堅定的語氣，表明立場、態度。

生：我通過”年輕人的目光頓時灰暗了“感受到年輕人很失望。當年輕人知道自己沒活干時，他此時的心里很失望，因為沒有活干就吃不到飯，所以目光才變得灰暗了。

師：通過我們自學了第二次對話，你對年輕人又是怎樣認識的？

生：我認為年輕人是非常講原則的人。

師板書：講原則

師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？

學生同桌練讀，指個別組讀。

師：評一評，他們讀的怎么樣？

師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。

師生互評。

師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言。可是，年輕人接受了嗎？哪一組愿意匯報第三次對話。

生：”不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！“從這句話中我感受到年輕人說話時的語氣特別堅定，講原則，一定堅持要先付出勞動，才吃別人的東西。

生：我通過”年輕人也蹲下來，輕輕的給杰克遜大叔捶背?quot;感受到：年輕人特別的有耐心。盡管這是鎮長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。

師：年輕人還有哪些動作？你是怎樣理解的？

生：年輕人由站起來到蹲下去，再捶背的變化過程說明了他的尊嚴得到了別人的尊重，可以用自己的勞動來換取食物。

師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？

生：他是一個有志氣、自強不息的人！

師板書：自強

師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?

學生小組內練讀，指名讀。

師生互評。

師：杰克遜大叔該用什么樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的？

生：應用高興的語氣讀，因為他很愜意。

師再找一組來讀（加上自己的理解、動作）。

師：三次對話我們已經分析完了，你對年輕人也加深了了解，那么請你加上自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

學生在小組內練習。

指兩組上臺前來帶頭飾表演。

師生互評。

師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？

生：齊讀：“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”

師：你是怎樣理解這句話的？

生：雖然這個年輕人現在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！

生：他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。

生：他現在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質上的富翁。

師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力

四、總結課文：

是啊！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

五、知識延伸：

其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：

師讀（出示實物投影）選擇

一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣的人拉住：小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當然了！“"那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢?”可是我沒吃過這種藥啊！我該怎么辦？"，林林為難地問旁邊的朋友。

同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。

生：小組討論，在小組內發表自己的看法。

生：展開辯論，各抒己見。

師總結：同學們的辯論很精彩，其實老師只想告訴你們：在生活中，無論遇到什么事，都應處處維護自己的尊嚴！做一個頂天立地的人！

板書設計：

23、尊嚴

（自立+講原則+自強+自尊）×努力==成功

第五篇：北師大版四年級語文下冊教學計劃

北師大版四年級語文下冊教學計劃

一、學情分析：

本班有學生31人，其中女生19人，男生12人，總體情況來看，女生的學習自覺性非常強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數男生在學習上都不甚操心，需要老師和家長隨時提醒。總之，在學習習慣上，還需要花功夫來培養。

在知識方面，大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能運用工具書去理解，聯系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，也有部分孩子練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章的現象，更不用說讀懂文章的主要內容，把握文章的思想情感了。在習作方面，有孩子寫的東西，言之無物，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；有的孩子事無巨細，一一羅列，缺乏一個鮮明的中心。

就個體而言，班上最差的孩子作業速度特別慢，做作業時注意力從來都集中不了，因此導致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二、教材簡析：

本冊教材本冊教材共有２８篇主體課文，安排了１２個主題單元，其中第７單元為開放單元。這些單元與學生的經驗世界和想像世界相結合，圍繞這些主題或情境，通過豐富多彩的語文實踐活動，以期激發學生興趣，提高學生的語文綜合素養。課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，需要師生深入開掘。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。除在閱讀教學和課后思考題中安排續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導學生積累、領悟、及時揣摩寫法外，還在“語文天地”中設有專門的習作練習題――“筆下生花”，它采用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個學生學習語文的有機部分。本冊教材在交際能力、交際質量方面提出了新的要求，集中體現在：①做重點發言人；②做討論主持人；③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等；目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。

三、教學目的和要求：

1．有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字；

2．能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容；

3．能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；

4．在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體生動地講述故事； 5．能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

四、教學重難點：

1、在閱讀的同時，既教給學生的語文基本技能，又提高學生的閱讀能力。通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內容，懂得課文內涵。、在口語交際活動中，力求學生分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見。

3、寫有根有據（真實）的作文，寫有情有意（有中心）；有血有肉（內容具體）；有聲有色（生動）；有條有理（結構清楚）。

4、學生收集處理信息的能力需要進一步完善。

5、提升獨立閱讀技能，擴大閱讀量，豐富學生的文學素養。

6、訓練學生的口語交際能力。

7、寫真實、有新鮮感的習作。

五、教學措施：

1．準確把握教學目標。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段的訓練為重點，培養學生讀好一段話，繼續開展每日一練活動,培養學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內也盡量減少繁瑣、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會。

3、重視學習方法的指導，根據教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習。

4、繼續抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質保量。

5、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指導學生摘錄查好詞佳句。繼續開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。