第一篇：08春統計學原理期末復習指導

統計學原理期末復習指導

第一部分 考試方式及考試時間

1.考試時間及題型

單項選擇（6題×2分＝12分）

多項選擇（4題×2分＝8分）

判斷正誤（5題×2分＝10分）

簡答題（2題×10分＝20分）

計算題（3題，50分）

考試時間90分鐘。

閉卷考試，可以帶計算器。

2.考試成績：

平時作業和期中測驗占30%（中央電大四次作業和期中測驗的成績），期末考試成績占70%。把形考的比重加大，強調大家在學習過程中對學習內容的理解，而不是把所有的精力放到期末的死記硬背上。形成性考核成績不及格的學生不得參加本次終結性考試。

3．復習的時候如何利用資料進行復習。

教材是最基本的復習依據。一定要根據教學大綱和考核說明當中所規定的考試的范圍認真復習和理解教材的相關內容。然后做學習指導書和作業的題目。大家知道每一種指標的計算公式是固定的，但是出題的形式和類型是有所變化的，平時的形成性考核作業篇幅有限，同時考試到大家的實際情況，一些經典的題都是以作業的形式給大家了。大家在復習中會發現總做練習的題練習的數量就不夠，這樣你反過來在學習指導書中做相應的題目，它有足夠的數量的題幫助你練習。最后我們下發的期末復習指導，它分為考核說明和各章的復習題。考核說明規定了你所學的內容當中哪些是屬于一般的了解的，哪些是掌握的，哪些是熟練掌握的。這樣你就用這這四種復習資料就完全夠了。

另外，請大家注意：在試卷的后面我們把所有的課程所涉及的常用公式都附上去了。實際上也是課程進行考試改革的一種嘗試。統計學原理課程有它的特殊性，既有概念的理解，也有方法的掌握。學習中更重要的是要求大家掌握方法的應用，而不是死記硬背。統計分析方法的應用很多時候都是落到指標的計算和分析上。相關公式的記憶不是很關鍵的，而在于要根據資料和研究目的進行恰當的公式選擇。

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在平時的四次作業中每一章重點掌握的公式以名詞形式出現，其目的就是在平時的學習過程中加強同學們對公式本身的建立和應用的理解。

第二部分 各章復習內容

第一章 統計總論

1.統計一詞的三種含義

2.統計學的研究對象及特點

3.統計學的研究方法

4.統計學的幾個基本概念：總體與總體單位、標志與標志表現、變異與變量、統計指標概念、特點及分類。

5.國家統計的職能 第二章 統計調查

1.統計調查的概念和基本要求

2.統計調查的種類

3.統計調查方案的構成內容

4.統計調查方法：普查、抽樣調查、重點調查、典型調查

第三章 統計整理

1.統計整理的概念和方法

2.統計分組的概念、種類

3.統計分組的關鍵

4.統計分組的方法：品質分組方法、變量分組的方法

5.分配數列的概念、構成及編制方法

變量數列的編制基本步驟為：

第一步：將原始資料按數值大小依次排列。

第二步：確定變量的類型和分組方法（單項式分組或組距分組）。

第三步：確定組數和組距。當組數確定后，組距可計算得到：

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組距 = 全距÷組數 全距 = 最大變量值－最小變量值。

第四步：確定組限。（第一組的下限要小于或等于最小變量值，最后一組的上限要大于最大變量值。）

第五步：匯總出各組的單位數（注意：不同方法確定的組限在匯總單位數時的區別），計算頻率，并編制統計表。

間斷式確定組限：匯總各組單位數時，按照“上下限均包括在本組內”的原則匯總。

重疊式確定組限：匯總各組單位數時，按照“上組限不在內”的原則匯總。

因為有了“上組限不在內”的原則，實際工作中，對于離散型變量也經常采用重疊式確定組限的方法。

6.統計表的結構和種類

第四章 綜合指標

1.總量指標的概念、種類和計量單位

2.相對指標的概念、指標數值的表現形式、相對指標的種類。相對指標包括：

結構相對指標、比例相對指標

比較相對指標、強度相對指標

動態相對指標、計劃完成程度相對指標

3.平均指標的概念、作用和種類。

算術平均數、調和平均數、眾數、中位數

4.變異指標的概念、作用和種類

全距、平均差、標準差、變異系數 第五章 抽樣估計

1．抽樣推斷的概念、特點、和內容。

2．有關抽樣推斷的基本概念：總體與樣本、參數和統計量 樣本容量、樣本個數

3．抽樣誤差的一般概念及影響抽樣誤差大小的因素。教材P178

4．抽樣平均誤差的含義及計算：抽樣平均數、抽樣成數平均誤差

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5．抽樣極限誤差的含義及計算方法。

6．抽樣誤差概率度的含義及確定方法。

7． 總體參數區間估計的要素及估計方法。

總體參數區間估計必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素。

總體參數（平均數及成數）區間估計的方法：

抽樣推斷中有關的內容最后都集中在根據具體資料對總體參數（總體平均數和總體成數）進行區間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法上。在根據資料對總體參數進行區間估計時，首先要對抽樣平均誤差、抽樣極限誤差、概率度的概念和計算方法要清楚，然后是有關區間估計的概念、方法。

8．簡單隨機抽樣重復抽樣條件下必要樣本單位數的計算。第七章 相關分析

1．相關分析的一般概念、相關關系和函數關系的概念和相關的種類。

2．相關系數的作用、性質和計算方法。

計算相關系數的簡化式：教材P276

3．回歸分析的概念、一元線性回歸方程的建立和方程參數a、b的含義。

回歸直線方程

式中：ｙ是ｙ的估計值，ａ代表直線在ｙ軸上的截距，ｂ表示直線的斜率，又稱為回歸系數。回歸系數的涵義是，當自變量ｘ每增加一個單位時，因變量ｙ的平均增加值。當ｂ的符號為正時，表示兩個變量是正相關，當ｂ的符號為負時，表示兩個變量是負相關。ａ、ｂ都是待定參數，可以用最小平方法求得。

第八章 指數分析

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1．指數的概念、作用和種類。

指數的作用主要有以下幾個方面：

（1）綜合反映復雜現象總體數量上的變動情況；

（2）分析現象總體變動中受各個因素變動的影響程度；

（3）分析社會經濟現象在長時間內的發展變化趨勢。

2．總指數的作用及編制方法。總指數的編制方法有兩種：

綜合指數：

數量指標綜合指數

綜合變動情況及由于數量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

質量指標綜合指數綜合變動情況及由于質量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

3．平均指數：

加權算術平均數指數及由于數量指標的變化引起的總量指標變化的絕對額。

加權調和平均數指數及由于質量指標的變化引起總量指標變化的絕對額。第九章 動態數列分析

1．動態數列的概念及種類

2．平均發展水平的概念和計算方法

時期數列

間斷時點數列條件下計算的兩種情況：

若間斷的間隔相等，則采用“首末折半法”計算。

若間斷的間隔不等，則應以間隔數為權數進行加權平均計算。

3．各種速度指標的含義和計算方法。速度指標包括：發展速度、增長量、增長速度、平均發展速度、平均增長速度。

發展速度是以相對數的形式表現的動態分析指標，它是兩個不同時期發展水平指標對比的結果。說明的是報告期水平是基期水平的百分之幾或若干倍。

環比發展速度和定基發展速度；

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增長量是以絕對數形式表示的速度分析指標，是兩個不同時期發展水平之差。

平均增長量

增長速度

平均發展速度與平均增長速度的計算

第三部分 題型講解

一、單項選擇題、多項選擇題的復習

在復習時首先對各種題目所涉及到的學科內容有基本的理解和掌握，所以以教材為依據。單項選擇題和多項選擇題的題型、難度、出題的樣式可以看學習指導書，那上面所列的所有的單項選擇題和多項選擇題是你復習的參照依據。

二、判斷題的復習

判斷題的難度及內容可以以中央電大編輯部下發的期末復習指導藍色小冊子、學習指導書及平時作業為復習的范圍和樣本。

三、簡答題的復習

1．簡述品質標志與數量標志的區別并舉例說明。

2舉例說明如何理解調查單位與填報單位的關系

3．簡述抽樣調查的特點及優越性

4．簡述變量分組的種類及應用條件。

5．什么是統計分布？包括哪兩個要素？

6.簡述結構相對指標和比例相對指標有什么不同并舉例說明

7．變異系數的概念及應用條件。

8.抽樣誤差的概念及影響其大小的因素。

9．簡述指數的作用

10．舉例說明時期數列與時點數列的特點。

四、計算分析題的復習

要求寫出公式和計算過程，結果保留兩位小數。計算參考作業及期末復習指導。

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1．根據所給資料分組并計算出各組的頻數和頻率，編制次數分布表；根據整理表計算

算術平均數．

2．根據資料計算算術平均數指標、計算變異指標比較平均指標的代表性。

3．采用簡單重復抽樣的方法計算平均數（成數）的抽樣平均誤差；根據要求進行平均數（成數）的區間估計。

4．計算相關系數；建立直線回歸方程并指出回歸系數的含義；利用建立的方程預測因變量的估計值。

5．計算總指數、數量指數及質量指數并同時指出變動絕對值、計算平均數指數。

6.根據資料計算各種發展速度（環比、定基）及平均增長量指標；根據資料利用平均發展速度指標公式計算期末水平。

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第二篇：統計學原理期末復習指導

統計學原理期末復習指導

浙江廣播電視大學

第一部分課程考核的有關說明

（一）考核對象本課程的考核對象是浙江電大遠程開放教育財經科相關專業的學生。

（二）命題依據本課程的命題依據是中央廣播電視大學統計學原理課程教學大綱和本課程的考核說明。

考試要求本課程是一門專業基礎課，要求學生在學完本課程后，能夠掌握本課程的基本知識，并具有應用所學知識分析和解決實際問題的能力。據此，本課程的考試著重基本知識考查和應用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關基本概念、基本理論、統計的基本公式、計算方法及數量應用分析能力的內容按“了解、理解和掌握、綜合應用”三個層次要求。

（三）試題類型及結構

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題包括填空、判斷和選擇題：

（1）填空題：考核學生對基本概念、基本公式的理解和記憶程度及簡單的計算和應用。占全部試題10%。

（2）判斷題：考核學生對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10%。

（3）單項選擇題及多項選擇題：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20%。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（4）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應用程度。占全部試題的10%。

（5）計算：考核對基本統計方法的掌握程度及綜合應用的能力。占全部試題的50%。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

考核形式：本課學生過程考核的形式為平時作業、期末考試的形式為閉卷筆試。

（四）答題時限：本課程期末考試的答題時限為120分鐘。

（五）其他說明：本課程期末考試可以攜帶計算工具。

第二部分課程考試內容和要求

第一章統計總論

（一）統計的研究對象

理解：社會經濟現象數量方面的具體含義及社會經濟統計所研究的數量方面的特點。

（二）統計的研究方法

理解：統計總體、總體單位的含義及相互關系；統計標志與標志表現的含義、品質標志和數量標志的含義；統計指標的含義、組成要素及分類。注意數量指標與質量指標的概念、作用及相互關系。

掌握統計指標的特點及總體、單位、標志、指標之間的關系。根據標志和指標的概念及特點，正確區分統計指標與標志。

（四）國家統計的職能

了解國家統計三職能的含義。

第二章統計調查

（一）統計調查的一般概念

了解：統計調查的含義、基本要求和統計調查按下列標志的分類：總體范圍、登記時間的連續性、資料的來源。

理解：統計調查的基本任務及主要特征。

注意全面調查與非全面調查，連續調查和不連續調查的劃分依據及具體分類。

（二）統計調查方案

了解：統計調查方案包括的項目、調查對象的含義、調查項目的含義、調查時間和調查時限的含義。

理解：調查目的與調查對象之間的關系；調查對象、調查單位和報告單位相互之間的關系；從某個具體統計研究搜集實際資料的需要出發，擬定一個統計調查方案。

（三）統計調查方法

了解：抽樣調查的概念、隨機性原則的含義、基本組織形式；重點調查的要領及重點單位的含義。

理解：普查的概念；抽樣調查的特點、優越性及作用。

第三章統計整理

（一）統計整理的一般概念

了解：統計整理的含義。

（二）統計分組

了解：統計分組的含義、統計分組的種類（按分組的任務和作用分、按分組標志的多少分、按分組標志的性質分）、單項式分組及組距式分組、組限（下限和上限）、組中值等的含義。

理解：統計分組的作用、選擇分組標志的重要性及基本要求。

綜合應用：根據一定的研究目的，正確地選擇分組的標志及組限的兩種表現形式，熟練掌握組距、組中值的計算并能根據研究任務和提供的資料進行正確的統計分組（單項式分組或組距式分組）。

（三）分配數列

了解：分配數列的概念、組成要素。品質分配數列和變量分配數列、單項式數列

和組距式數列的含義、頻數和頻率的含義、變量分布的含義及條件。

綜合應用：變量分配數列的編制。

（四）統計表

了解：統計表的概念。

第四章綜合指標

（一）總量指標

了解：總量指標的含義、分類（按反映總體的內容不同、按反映時間狀況不同、按所用計量單位不同）。總量指標的計量單位可作一般理解。

理解：總量指標的作用。重點理解總體單位總量和總體標志總量的相互關系并在正確確定總體單位的基礎上分辨單位總量和標志總量。

（二）相對指標

了解：相對指標的意義、表現形式、相對指標的種類及各種相對指標的計算公式。理解：相對指標的作用及相互關系。

掌握：結構相對指標、比例相對指標和比較相對指標的不同特點；強度相對指標和其它相對指標的計算。注意計劃完成程度相對指標在下列情況時的計算：

（1）當計劃任務數以絕對數形式出現時，計劃完成程度相對數的計算及檢查其計劃執行進度完成情況；

（2）當計劃任務數以相對數形式出現時，計劃完成程度相對數的計算。

（三）平均指標

了解：平均指標的含義及特點；算術平均數、調和平均數、眾數、中位數的含義；簡單算術平均數、加權算術平均數、加權調和平均數的計算公式；計算和應用平均指標的基本要求。

理解和掌握：平均指標的作用。算術平均數和強度相對數的區別；簡單算術平均數與加權算術平均數的關系、影響加權算術平均數大小因素、權數的意義及對算術平均數的影響作用；作為算術平均數的變形使用的加權調和平均數與加權算術平均數的關系。

綜合應用：簡單算術平均數、加權算術平均數、加權調和平均數的計算并能通過計算平均指標分析現象間的依存關系。

（四）變異指標

了解：變異指標的一般概念和種類；變異系數的含義。

理解：變異指標的意義、作用；變異系數的應用意義。

綜合應用：根據實際資料計算各種變異指標（標準差、標準差系數）的方法。

第五章抽樣推斷

（一）抽樣推斷的一般概念

了解：抽樣推斷的含義、特點和作用、抽樣推斷主要內容（參數估計和假設檢驗）的含義。

（二）抽樣推斷的基本概念

了解：總體和樣本、參數和統計量、樣本容量和樣本個數、重復抽樣和不重復抽樣等到的含義。

理解和掌握：根據一個具體樣本的觀察資料熟練計算如下樣本指標：樣本平均數、樣本平均數的方差、樣本成數、樣本成數的方差。

（三）抽樣誤差

了解：抽樣誤差的含義、抽樣平均誤差的含義及定義公式、抽樣極限誤差的含義及表示、抽樣誤差的概率度t的含義。

理解：抽樣誤差和調查誤差的不同。注意區分抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差。

掌握：影響抽樣誤差大小的因素；抽樣平均誤差、抽樣極限誤差與概率度的相互關系。

綜合應用：在重復抽樣和不重復抽樣條件下抽樣平均誤差（抽樣平均數和抽樣成數）和抽樣極限誤差（抽樣平均數和抽樣成數）的計算方法。

以下對應的數量關系需要熟記

t=1f(t)=68.27%

t=2f(t)=95.45%

t=3f(t)=99.73%

（四）抽樣估計的方法

了解：抽樣估計的含義及種類、優良估計的三個標準、抽樣估計置信度的含義。理解：點估計的基本特點、區間估計的基本特點（必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素）、置信度與概率度的關系。

綜合應用：根據具體資料進行點估計的方法和對總體參數（總體平均數和總體成數）進行區間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法。

（五）抽樣組織形式

了解：簡單隨機抽樣、類型抽樣、等距抽樣、整群抽樣等的含義。

理解：抽樣組織形式的特點。

掌握：在簡單隨機抽樣中必要抽樣單位數的計算方法。

第六章假設檢驗

本章不作考試要求。

第七章相關分析

（一）相關分析的一般概念

了解：相關分析的含義、相關關系的含義、相關的種類（按相關程度分、按相關方向分、按相關形式分、按影響因素多少分）。

理解：相關關系與函數關系的區別與聯系。

（二）相關關系

了解：相關系數的意義、相關系數的基本公式。

理解：相關系數的性質、并能熟練掌握計算相關系數的方法。利用相關系數性質判別具體相關系數表明的相關關系。

（三）回歸分析

了解：回歸分析的含義、回歸議程y=a+bx中待定參數a和b的含義、估計標準誤差的含義及計算公式。

理解相關與回歸的區別和聯系。

綜合應用：簡單直線回歸議程的建立及求解。用最小平方法計算a、b參數并利用回歸議程進行預測或推算。

第八章指數分析

（一）指數的一般概念

了解：簡單現象總體和復雜現象總體的含義、指數的兩種理解。

理解：指數的作用、指數的種類（按對象范圍分、按指標性質分、按編制任務分）、總指數的兩種計算形式。

（二）綜合指數

了解：綜合指數的含義、指數化指標的含義和同度量因素的含義。

理解：綜合指數的特點；同度量因素的確定方法。

綜合應用：編制數量指標指數和質量指標指數的方法。

（三）平均指數

了解：平均指數的含義、平均指數的兩種計算形式（加權算術平均數指數和加權調和平均數指數）。

理解：平均指數形式（常用形式）作為綜合指數變形的條件（數量指標的算術平均數以基期總值指標加權；質量指標的調和平均數指數以用計算期總值指標加權）；作為計算指數的獨立形式，平均指數的兩個重要特點。

綜合應用：平均指數的兩種計算方法。

（四）因素分析

了解：因素分析的含義、因素分析與指數體系的關系、因素分析的內容（相對數和絕對數分析）。

理解：復雜現象總體總量指標變動因素分析的方法并熟練掌握對總量指標變動進行兩因素分析（包括相對數分析和絕對數分析）的方法。

第九章動態數列分析

（一）動態數列

了解：動態數列的含義及構成。

理解：時期數列和時點數列的含義、動態數列分析指標的兩大類、編制動態數列的基本原則及具體要求。

掌握：時期數列和時點數列的特點。

（二）現象發展水平指標

了解：發展水平、平均發展水平的含義。

理解和掌握：對總量指標動態數列（時期數列、連續時點數列、間隔相等的時點數列、間隔不等的時點數列）計算平均發展水平（序時平均數）所采用的不同方法（公式）、對相對指標動態數列和平均指標動態數列計算發展水平（序時平均數）的基本方法（公式）。

（三）現象發展速度指標

了解：現象發展的速度指標的種類（發展速度——定基和環比；增長量——累積和逐期；增長速度——定基和環比、平均增長量；平均發展速度、平均增長速度）；發展速度、增長速度的含義及計算公式；平均速度（平均發展速度、平均增長速度）的含義及計算公式；計算平均發展速度的方程式法的概念。

理解和掌握：下列速度指標之間的關系：發展速度和增長速度；定基發展速度和環比發展速度；累積增長量和逐期增長量；平均發展速度和平均增長速度。

理解：用幾何平均法計算平均發展速度的三個公式；計算平均發展速度的幾何平均法和方程式法的不同特點。

綜合應用：根據一個具體的動態數列計算發展速度（定基環比）、增長量（累積、逐期）增長速度（定基、環比）；利用各種速度指標之間的關系，計算所需要的速度指標；根據具體的資料條件，選用適當的公式計算平均發展速度右平均增長速度（水平法）。

（四）現象變動趨勢分析

了解：影響支柱數列變動的四個因素及其含義；測定長期趨勢的主要方法的種類；測定季節變動的主要方法（季節比率）。

掌握：利用測定直線趨勢的數學模型法（最小平方法）來測定長期趨勢的方法。注意利用簡化公式的方法來進行計算。

第十章統計綜合分析與比較

本章不作考試要求。

第三篇：(2011.06.19)統計學原理期末復習指導(文本)

（2011.06.19）統計學原理期末復習指導（文本）

謝曉娟：好的，我會來參加!方燕：謝謝熊老師！

我會按時收看的。

周芹：老師：這次復習，有具體的考試實例范圍嗎？希望有啦

李春玉：謝謝熊老師！

我們會組織收看的。

李華：謝謝老師，我會準時參加的~ 潘國清：謝謝，到時參加

吳艷：我一定要參加

龔莉：謝謝，到時參加

李宏奕：謝謝熊老師！

我們會組織收看的。

熊應進：同學們好，現在是統計學原理期末在線輔導活動時間，歡迎大家參與。請大家提問就在這個帖子后面跟帖，這樣好集中回答問題，謝謝。

熊應進：本學期統計學原理的期末考試時間是：2011年7月10日上午11:00-12:30，閉卷，可以攜帶計算器。

李宏奕：熊老師，好~！

熊應進：本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發答題紙，按事先寫好的答題順序進行答題，同學們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發給同學們。所以在復習的時候不用背公式了，只需記住公式的應用條件就可以。

李宏奕：熊老師，此次期末考是否提供復習范圍？謝謝~！

熊應進：本課程采用形成性考核和期末考核相結合的方式。學習過程中的形成性考核包括中央電大統一布置的4次平時作業及各省市電大根據教學要求自行安排的平時作業。形成性考核成績占學期總成績的30%。按中央電大考試中心的規定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結性考核即期末考試，期末考試成績占學期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。

熊應進：本課程的考試注重基本知識考查和應用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關基本概念、基本理論、統計的基本公式、計算方法及數量應用分析能力的內容按“了解、理解和掌握、綜合應用”三個層次要求。

熊應進：試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題包括判斷和選擇題：

（１）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統計方法的掌握程度及綜合應用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

羅月休：熊老師好！我來了，請指導 熊應進：簡答題復習范圍： 簡述如下概念：統計標志和標志表現、品質標志與質量指標？品質標志可否匯總為質量指標？

2．什么是普查？普查和全面統計報表都是全面調查，二者有何區別？說出你所知道的我國近十年來開展的普查的名稱（不少于2種）

3.調查對象、調查單位和報告單位的關系如何？

4.變量分組為何分單項式分組和組距式分組？它們的應用條件有何不同？

5．簡單說明結構相對指標和比例相對指標、強度相對指標與平均指標的區別并舉例說明。

6.在什么情況下，應用簡單算術平均數和加權算術平均數計算結果是一致的？

7．簡述抽樣推斷概念及特點

8．回歸直線方程中待定參數a、b的含義是什么？

9．簡述統計指數的作用及分類

10.什么是時期數列和時點數列?二者相比較有什么特點? 路志喬：熊老師好！

我已經將復習的時間通知學生和輔導教師，希望他們能夠積極參加復習活動。

羅月休：簡答題復習范圍和去年的一樣？那計算題呢？

熊應進：計算題復習范圍：從第三章變量分配數列的編制開始，到第九章動態數列分析，都是計算的復習范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復習以下發的期末復習指導為準，同時參考平時的四次形成性作業中的計算內容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業。

路志喬：統計學原理采取雙及格吧

羅月休：能否給一些具體一點的計算題題型？復習指導里的計算題太多了

路志喬：客觀題的復習能否以期末復習指導為主？

熊應進：路老師好。統計學原理不是雙及格，是30%和70%。

客觀題可以以期末復習為主要的復習依據，但只是內容而不是題本身。

熊應進：計算題的類型是從第三章開始，都應該有的。變量分配數列的編制、平均指標的計算、標準差和系數的計算、抽樣估計包括平均數和成數、相關系數和回歸方程的建立、指數分析、動態數列分析，都有計算出現，可以跟同學們說，平時的四次形考中出現的計算題型掌握了，應該就沒什么大的遺漏。

羅月休：謝謝熊老師，羅月休：熊老師，今天好象不是很多人上來哦

熊應進：是啊，不知道是不知道還是有事不能來。專門選在了周日就是想大家會有時間來參加教學活動的。

羅月休：可能這個時間大家忙著做飯吧，也或者還有不少人不知道

路志喬：謝謝熊老師，明白了

熊應進：是啊，不過周日不會這么按點吃飯啊。這次的活動預告也早就掛出去了。但愿是學生們都掌握了學習內容。

羅月休：熊老師，其實這門課程我自己也覺得不好教，特別是概念，要想在面授時能生動也教會學生理解比較難，所以我寧愿講計算題。羅月休：可不哦，我現在也準備吃飯了呢。習慣了這個鐘點吃飯，先掛著，吃完再來看看

熊應進：概念的講解是有點難度，可以試著用實際例子來解釋。

羅月休：熊老師，計算題不再給一些具體題型嗎？象去年一樣，掛十幾題出來，讓學生更有重點地去復習

熊應進：其實同學手中都有下發的期末復習的指導小冊子，里面的計算題都有的。再掛是不是有點重復了。

羅月休：好了，謝謝，那我們就按照這樣復習了，路志喬：謝謝熊老師的具體指導，有很多的收獲

熊應進：別客氣，應該的。

李艷琴：老師，可不可以把重點掌握的知識點給我們說說？看書時覺得不知道從何下手？

王偉：什么是抽樣的估計方法？

徐亮：抽樣估計又稱為抽樣推斷，它是在抽樣調查的基礎上所進行的數據推測，即用抽樣調查所得到的一部分單位的數量特征來估計和推算總體的數量特征。抽樣估計是對總體進行描述的另一種重要方法。它具有花費小、適用性強、科學性高等特點。因此，國內外在許多領域都廣泛地運用抽樣推斷來搜集和分析統計資料

熊應進：回答正確。

陳蕓蕓：按反映對象的范圍不同分：個體指數、類指數和總指數。

方燕：統計學原理

按反映對象的范圍不同分：個體指數、類指數和總指數。

熊應進：對指數的理解。吳中花：請幫我解釋一下下面的句子，謝謝！如何認識統計總體和樣本？

吳中花：什么是抽樣誤差? 吳中花：影響抽樣誤差大小的因素有那些? 熊應進：這都是教材第五章的內容，建議你查看教材。

熊雙紅怎樣區分結構相對指標、動態相對指標、比例相對指標、比較相對指標、強度相對指標？

熊應進：用教材上這幾個指標的涵義去區分它們。

孫誠：統計學是干什么用的？統計學是什么？

熊應進：統計學是一門應用學科。也可以說是你這學期的一門課程。

唐張建：版主好：今天的復習指導有沒有呵？2011-6-19，17：00--19：00這個時間段哎？

熊應進：今天的復習指導已經開始了啊。在上面的那個帖子后面跟帖就好了。

唐張建：全面調查包括普查和統計報表。對的，還是全面統計報表？

連續生產的電子管廠，產品質量檢驗是這樣安排的，在一天中，每隔一小時抽取5分鐘的產品進行檢驗，為什么是整群抽樣呢？

變量不包括品質標志？

熊應進：全面調查包括普查和統計報表。對的，還是全面統計報表？因為統計報表有專門為某一項調查而上報的；

為什么是整群抽樣呢？因為抽的是5分鐘內從流水線上走過的所有的產品；

變量指的是可變的數量，所以沒有品質標志。姜福英：熊老師您好：黑龍江電大姜福英報道，向您問好！您好，辛苦了！

熊應進：謝謝姜老師的參與，您也辛苦。

姜福英：本學期統計學原理如何復習？請指教。

熊應進：請見前面帖子里提到的內容和要求。

姜福英：熊老師：本次期末復習以上學期用的復習題可以嗎？多謝指導

熊應進：從內容上來看是可以的，復習要求與范圍是相同的。

姜福英：現在的統計學考試越來越容易了，越來越人性化了，多謝！答題紙的形式很好，評卷老師省了好多事，太好了。

熊應進：這樣方便也不容易出錯。就是要跟學生強調，別把題號看混了。

姜福英：多謝提醒

姜福英：熊老師：本次考試的題型和分值沒變化吧？謝謝您

熊應進：沒有變化的。

姜福英：熊老師：剛才您說本次復習參照前面帖子的內容和要求？？前面——指的是2010年6月份的嗎？

熊應進：2011年6月19日17時00分至19時00分，期末復習指導教學活動 就在你的這帖子的上方啊

姜福英：不好意思，剛才沒看全面，這回全看清楚了。

姜福英：多謝熊老師，這樣的網上教學活動對于我們來講很有意義，支持！知道該如何進行我們全省的期末復習指導了，多謝

熊應進：不客氣，您看還需要我做點什么嗎？ 姜福英：清楚了復習的方向，要是計算題再具體點就好了。看熊老師能否方便多透露一些

熊應進：計算題怎么具體？變量分配數列的編制是要考的，并且是和平均指標的計算放在一起的。

加權算術平均數和調和平均數也是在考試的要求中，再加上標志變異系數的應用，一般第四章的內容也就是這些了。至于相對指標一般都是一些小的計算放在單選中了。

熊應進：抽樣估計一般就是區間估計把所有的內容都涵蓋在里面了，包括平均數和成數的估計。

熊應進：回歸分析也是建立回歸方程及推測因變量，唯一的就是出題的資料是原始資料還是總項，好在公式都給出來了，只要會用就行了。

指數就是綜合指數的因素分析，計算出綜合指數并簡單的說明即可。

動態數列就是水平指標的計算和速度指標的計算，這些計算題在學生的平時作業里都有涉及到，應該不難的。

姜福英：多謝熊老師全方位的指導！真心感謝

熊應進：別客氣，應該的。要記得提醒同學們帶計算器啊。我有時去巡考時經常發現有的同學考試不帶計算器，一問說不知道！那么多的數用手算。。

熊應進：2011-06-19今天是統計學原理的期末復習在線實時教學活動。本學期統計學原理的期末考試時間是：2011年7月10日上午11:00-12:30，閉卷，可以攜帶計算器。

本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發答題紙，按事先寫好的答題順序進行答題，同學們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發給同學們。所以在復習的時候不用背公式了，只需記住公式的應用條件就可以。

本課程采用形成性考核和期末考核相結合的方式。學習過程中的形成性考核包括中央電大統一布置的4次平時作業及各省市電大根據教學要求自行安排的平時作業。形成性考核成績占學期總成績的30%。按中央電大考試中心的規定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結性考核即期末考試，期末考試成績占學期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。

本課程的考試注重基本知識考查和應用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關基本概念、基本理論、統計的基本公式、計算方法及數量應用分析能力的內容按“了解、理解和掌握、綜合應用”三個層次要求。

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題包括判斷和選擇題：

（1）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統計方法的掌握程度及綜合應用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

熊應進：簡答題復習范圍： 簡述如下概念：統計標志和標志表現、品質標志與質量指標？品質標志可否匯總為質量指標？

2．什么是普查？普查和全面統計報表都是全面調查，二者有何區別？說出你所知道的我國近十年來開展的普查的名稱（不少于2種）

3.調查對象、調查單位和報告單位的關系如何？

4.變量分組為何分單項式分組和組距式分組？它們的應用條件有何不同？

5．簡單說明結構相對指標和比例相對指標、強度相對指標與平均指標的區別并舉例說明。

6.在什么情況下，應用簡單算術平均數和加權算術平均數計算結果是一致的？

7．簡述抽樣推斷概念及特點

8．回歸直線方程中待定參數a、b的含義是什么？

9．簡述統計指數的作用及分類

10.什么是時期數列和時點數列?二者相比較有什么特點? 熊應進：計算題復習范圍：從第三章變量分配數列的編制開始，到第九章動態數列分析，都是計算的復習范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復習以下發的期末復習指導為準，同時參考平時的四次形成性作業中的計算內容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業。

熊應進：計算題的類型是從第三章開始，都應該有的。變量分配數列的編制、平均指標的計算、標準差和系數的計算、抽樣估計包括平均數和成數、相關系數和回歸方程的建立、指數分析、動態數列分析，都有計算出現，可以告訴同學們的是，平時的四次形考中出現的計算題型掌握了，應該就沒什么大的遺漏。

唐張建：謝謝老師！不必等我試著發，不行就這兩天打字出來再請教。

熊應進：沒關系，我還有一場別的課程的教學活動，要到九點才結束，你慢慢來。

第四篇：2012電大最新統計學原理期末復習指導(文本)

（2011.12.18）統計學原理期末復習（文本）

熊應進： 歡迎同學們參加2011年12月18日的統計學原理期末復習在線教學活動，請今天參與活動的同學在這個帖子后面跟帖，就期末復習和學習中遇到的問題進行交流。這樣我可以集中的回答大家的問題，也方便后來的同學瀏覽。謝謝！潘霞：我先報個到。

熊應進：本次期末考試實行的是試卷和答題紙形式，就是所有的試題在試題紙上，另外隨試卷下發答題紙，按事先寫好的答題順序進行答題，同學們要注意對照試題上面的題目在答題紙上做答，不用抄寫題目和題號，題號已經事先印在答題紙上了。另外，所有的常用公式也將隨試卷發給同學們。所以在復習的時候不用背公式了，只需記住公式的應用條件就可以。

本課程采用形成性考核和期末考核相結合的方式。學習過程中的形成性考核包括中央電大統一布置的4次平時作業及各省市電大根據教學要求自行安排的平時作業。形成性考核成績占學期總成績的30%。按中央電大考試中心的規定，形成性考核成績不及格者不得參加期末考試。終結性考核即期末考試，期末考試成績占學期總成績的70%。課程總成績按百分制記分，60分為合格。張媛媛：老師好，報個道。

熊應進：考試注重基本知識考查和應用能力考查兩個方面，在各章的考核要求中，有關基本概念、基本理論、統計的基本公式、計算方法及數量應用分析能力的內容按“了解、理解和掌握、綜合應用”三個層次要求。

試題類型：

試題類型大致分為客觀性試題和主觀性試題兩大類。客觀性試題包括判斷和選擇題：（1）判斷題：通對基本理論、基本概念的記憶和理解對題目作出正確的判斷。占全部試題的10％。

（2）單項選擇及多項選擇：前者是在列出的答案中選一個正確答案，后者是在列出的答案中選出兩個或兩個以上正確答案。這部分內容包括對基本概念的理解、計算公式的運用等。占全部試題的20％。

主觀性試題包括簡答、計算題：

（3）簡答：考核對基本概念、理論、方法的掌握及應用程度。占全部試題的20%左右。

（4）計算：考核對基本統計方法的掌握程度及綜合應用的能力。占全部試題的50％。做計算題要求寫出計算公式及主要計算過程。

熊應進：歡迎南京廣播電視大學溧水縣分校的兩位同學（或老師）的參加。謝謝。宋聰琴：老師，我想問下期末復習的內容都包括考試的內容嗎？這門課相對也比較難點，尤其是后面的相關分析和指數分析，老師能指點下，計算題占分的比例嗎？

俞歡：我也來報到了。

熊應進：前面的帖子里已經告訴大家，計算題的分數占50%。

俞歡：老師能不能發個考試的資料給我們看看啊！這門有點難，我想多看看的題目，有的題自然而然就會做了。

高紅麗：這門確實難度不小啊。

熊應進：其實資料就在你們的手中。形考作業冊上的所有練習題，包括客觀題和主觀題都是復習時可以參考的內容。考試的類型和難度都是參照形考作業冊的。

熊應進：南京廣播電視大學溧水縣分校的同學們，今天是你們上課的日子嗎？ 俞歡：好的，謝謝老師啊。

王靜：老師說今晚會有網上期末復習答疑。

俞歡：今天晚上沒有上課，老師讓我們上網交流。今天我們沒喲上課，老師今天讓我們上網交流學習，之后整理發復習資料給我們。

熊應進：看來你們老師還是教學有方啊。先讓同學們自己學習整理，然后他再幫助大家整理提高。很好啊。

計算題是同學們最關心的內容，也是考試中分量最重的。復習范圍從第三章變量分配數列的編制開始，到第九章動態數列分析，都是計算的復習范圍，其中的第六章、第十章不在考核范圍。

具體的例題復習以下發的期末復習指導為準，同時參考平時的四次形成性作業中的計算內容和形式，難度將不超過平時的形成性考核作業。

計算題的類型包括變量分配數列的編制、平均指標的計算、標準差和系數的計算、抽樣估計包括平均數和成數、相關系數和回歸方程的建立、指數分析、動態數列分析，都有計算出現，可以跟同學們說，平時的四次形考中出現的計算題型掌握了，應該就沒什么大的遺漏。周黎清：老師好！我也來報個到。

李宏娟：統計學看似簡單，生活中都常有接觸，但現在涉及到理論的東西，挺繞人的。不知道怎樣學習才能提高效率。還有書上的知識看時挺容易，書一合就弄不清了，很擔心考不過呢！

方銀娣：報個到，了解一下考試的情況。

段厥佩：老師還有其他資料不，以前08年的我們能用嗎？ 熊應進：下面是各章的復習內容：

第一章 統計總論

重點復習以下內容

了解：社會經濟統計研究對象的含義。理解：統計的研究方法

理解：統計總體、樣本、總體單位的含義及相互關系；

統計標志與標志表現的含義、品質標志和數量標志的含義及二者的區別；

變異和變量的的含義及兩種變量的區分；

統計指標的含義、組成要素及分類；

統計指標與標志的聯系與區別；

數量指標與質量指標的概念、作用及相互關系。

掌握：統計指標的特點及總體、單位、標志、指標之間的關系。第二章 統計調查

了解：統計調查的含義、基本要求。理解：統計調查的基本任務及主要特征；

統計調查的種類及劃分依據。了解：統計調查方案包括的項目；

調查對象的含義； 調查項目的含義；

調查時間和調查時限的含義。

理解：調查目的與調查對象之間的關系；調查對象、調查單位和報告單位相互之間的關系；

掌握統計調查方案的制定。

了解：我國統計調查方法及統計調查方法體系的組成；

定期統計報表的概念及我國統計報表的組成及各種分類； 抽樣調查的概念、隨機性原則的含義； 重點調查的概念及重點單位的含義。

理解：普查的概念及主要特點、普查的應用意義； 掌握：統計調查方法的運用。

第三章 統計整理

了解：統計整理的含義、內容和步驟。了解：統計分組的含義、統計分組的種類；

單項式分組及組距式分組的形式；

組限（下限和上限）、組中值等的含義。

理解：統計分組的作用、選擇分組標志的重要性及基本要求；

按數量標志分組的目的；

單項式分組及組距式分組的劃分條件及表現形式。

綜合應用：根據一定的研究目的，正確地選擇分組的標志及組限的兩種表現形式，熟練掌握組距、組中值的計算并能根據研究任務和提供的資料進行正確的統計分組（單項式分組或組距式分組）。

了解：分配數列的概念、組成要素；

品質分配數列和變量分配數列、單項式數列和組距式數列的含義； 頻數和頻率的含義、變量分布的含義及條件。

理解和掌握：分配數列的作用、累計頻數及累計頻率的計算及作用、次數分配的三種主要類型及其特征。

綜合應用：變量分配數列的編制。第四章 綜合指標

（一）總量指標

了解：總量指標的含義、分類；

總量指標的計量單位。

理解：總量指標的作用；

總體單位總量和總體標志總量的相互關系。

（二）相對指標

了解：相對指標的意義、表現形式、相對指標的種類及各種相對指標的計算公式。理解：相對指標的作用及相互關系。

掌握：結構相對指標、比例相對指標和比較相對指標的不同特點；強度相對指標和其他相對指標的主要區別。

綜合應用：結構相對指標、比例相對指標、強度相對指標、計劃完成程度相對指標的計算。

（三）平均指標

了解：平均指標的含義及特點； 計算和應用平均指標的基本要求。

理解：平均指標的作用。算術平均數和強度相對數的區別；

簡單算術平均數與加權算術平均數的關系、影響加權算術平均數大小因素、權數的意義及對算術平均數的影響作用。

掌握：作為算術平均數的變形使用的加權調和平均數與加權算術平均數的關系； 綜合應用：簡單算術平均數、加權算術平均數、加權調和平均數的計算并能通過計算平均指標分析現象間的依存關系。

（四）變異指標

了解：變異指標的一般概念和種類；變異系數的含義。

理解：變異指標的意義、作用；變異系數的應用意義。

綜合應用：根據實際資料計算標準差、標準差系數。第五章 抽樣推斷

（一）抽樣推斷的一般概念

了解：抽樣推斷的含義、特點和作用；

（二）抽樣推斷的基本概念

了解：總體和樣本、參數和統計量、樣本容量和樣本個數、重復抽樣和不重復抽樣等的含義。

理解：樣本與總體的關系；樣本指標與全及指標的關系。

掌握：根據樣本的觀察資料熟練計算樣本平均數、樣本平均數的方差、樣本成數、樣本成數的方差等樣本指標。

（三）抽樣誤差

了解：抽樣誤差的含義、抽樣平均誤差的含義及定義公式、抽樣極限誤差的含義及表示、抽樣誤差的概率度t的含義。

理解：抽樣誤差和調查誤差的不同。注意區分抽樣誤差、抽樣平均誤差、抽樣極限誤差。掌握：影響抽樣誤差大小的因素；抽樣平均誤差、抽樣極限誤差與概率度的相互關系。

掌握以下對應的數量關系：

Z=1 f(Z)=68．27％

Z =2 f(Z)=95．45 ％

Z =3 f(Z)=99．73 ％

綜合應用：在重復抽樣和不重復抽樣條件下抽樣平均誤差（抽樣平均數和抽樣成數）和抽樣極限誤差（抽樣平均數和抽樣成數）的計算方法。

（四）抽樣估計的方法

了解：抽樣估計的含義及種類、優良估計的三個標準、抽樣估計置信度的含義。理解：點估計的基本特點、區間估計的基本特點（必須同時具備估計值、抽樣誤差范圍和概率保證程度三個要素）、置信度與概率度的關系。

綜合應用：根據具體資料進行點估計的方法和對總體參數（總體平均數和總體成數）進行區間估計（給定抽樣誤差范圍，求概率保證程度；給定置信度要求，推算抽樣極限誤差的可能范圍）的方法。

第六章 假設檢驗 本章不作考試要求。第七章 相關分析

（一）相關分析的一般概念

了解：相關分析的含義、相關關系的含義、相關的種類。理解：相關關系與函數關系的區別與聯系。

（二）相關圖表

了解：相關表的種類及含義、相關圖的含義。

（三）相關系數

了解：相關系數的意義。理解：相關系數的性質。

掌握：計算相關系數的基本公式（簡化式）并能熟練計算相關系數。

（四）回歸分析

了解：回歸分析的含義；

綜合應用：簡單直線回歸方程的建立及求解。

用最小平方法計算a、b參數并利用回歸方程進行預測或推算。第八章 指數分析

（一）指數的一般概念

理解：指數的作用、指數的種類；

總指數的兩種計算形式。

（二）綜合指數

了解：綜合指數的含義、指數化指標的含義和同度量因素的含義。理解：綜合指數的特點；同度量因素的確定方法。綜合應用：編制并計算數量指標指數和質量指標指數。

（三）平均指數

了解：平均指數的含義、平均指數的兩種計算形式（加權算術平均數指數和加權調和平均數指數）。

理解：平均指數形式（常用形式）作為綜合指數變形的條件；

作為計算總指數的獨立形式，平均指數的兩個重要特點。綜合應用：平均指數公式的建立及計算。第九章 動態數列分析

（一）動態數列

了解：動態數列的含義及構成。

理解：時期數列和時點數列的含義及區別；

編制動態數列的基本原則及具體要求；

掌握：動態數列兩大類分析指標的種類。

（二）現象發展水平指標

了解：發展水平、平均發展水平的含義。

理解：總量指標動態數列計算平均發展水平（序時平均數）所采用的不同方法（公式）； 相對指標動態數列和平均指標動態數列計算平均發展水平（序時平均數）的基本方法（公式）。

掌握：動態數列序時平均數的公式及計算。

（三）現象發展速度指標

了解：現象發展的速度指標的種類；

發展速度、增長量、增長速度的含義及計算公式；平均速度（平均發展速度、平均增長速度）的含義及計算公式；

理解：下列速度指標之間的關系：發展速度和增長速度；定基發展速度和環比發展速度；累積增長量和逐期增長量；平均發展速度和平均增長速度；

掌握：計算平均發展速度的三個公式及相互關系；

綜合應用：根據一個具體的動態數列計算發展速度（定基、環比）、增長量（累積、逐期）、增長速度（定基、環比）；

利用各種速度指標之間的關系，計算所需要的速度指標；

根據具體的資料條件，選用適當的公式計算平均發展速度或平均增長速度（水平法）。

第十章 統計綜合分析與比較

本章不作考試要求。

端義霞：老師一學期下來都不知道學會了什么，考試真的是沒法應對，請問老師我們復習都應該看些什么資料掌握些什么知識？ 方長萍： 11秋會計專科方長萍來報道。韓莉：報個到，了解一下考試的情況。金云：報到。

郭其婷：11秋會計專科郭其婷報到。楊明鳳：先來報個到。

段厥佩：那我們主要是以什么來復習呢，東西好多都看的更不會了。尤小娟：我終于也可以報個道了。

宋聰琴：熊老師，歷年來的計算題中是不是必須帶科學計算器的呢？ 熊應進：考試都是可以帶計算器的。什么樣的都行，最還是帶二次功能的。魏秀蘭：老師好。

張中玉：老師我終于進來了，找了好長時間的哦。

端義霞：老師你這一歸類就是一本書，估計是越看越糊涂。

熊應進：復習就是一本書的復習啊。歸類來看就是概念的理解、計算的掌握和熟練。

崔婷：老師，后面的指數分析這塊比較的含糊，怎樣理解總量指標變動的因素分析和平均指標變動的因素分析。

熊應進：指數分析是統計分析的重要方法之一。因素分析是復習總變動中各個影響因素對總變動現象的影響程度。比如銷售額變動中受銷售量和銷售價格的影響。趙嬋：先報個到。

楊明鳳：熊老師你好，今天是我們上課的日子，但稍微改一下。趙嬋：好多啊。

熊應進：下面再說一遍考試題型及分數比例。

一、單項選擇題（每小題2分，本題共12分）（見平時作業和期末復習指導）

二、多項選擇題（每小題2分，本題共8分，）（見平時作業和期末復習指導）

三、判斷題（每小題2分，共10分）（見平時作業和期末復習指導）

四、簡答題復習（每小題10分，共20分）1．品質標志和數量標志有什么區別？ 2．一個完整的統計調查方案包括哪些內容？ 3．舉例說明如何理解調查單位與填報單位的關系 4．調查對象、調查單位和填報單位有何區別？

5．某地區對占該地區工業增加值三分之二的10個企業進行調查，你認為這種調查方式是重點調查還是典型調查？為什么？

6．簡述變量分組的種類及應用條件。

7．單項式分組和組距式分組分別在什么情況下運用？

8．簡述結構相對指標和比例相對指標有什么不同并舉例說明 9．簡述抽樣推斷的概念及特點？ 10．抽樣誤差的影響因素有哪些？

11．簡述在綜合指數計算中對同度量時期的要求 12．簡述時點數列與時期數列的區別？

五、計算分析題（本題共50分）

1．根據原始資料編制次數分布表并計算平均指標；指出分組類型、分析考試情況。

2．根據甲乙兩市場價格及成交量、成交額資料，計算平均價格，并分析平均價格高低的原因。

3．根據總體單位數、抽樣單位數、樣本平均數、標準差和概率，進行總體均值和總額的區間估計。

4．成數的區間估計。

5．已知單位成本和產量的原始數據，計算相關系數、建立回歸方程并進行回歸預測。6．已知基期和報告期的產量、單位成本（或單位價格），計算產量指數和單位成本（或單位價格）指數，并分析產量和單位成本（或單位價格）的變動對總成本（或總產值）的影響。

7．根據給定的各項數據資料，按要求確定直線回歸方程并進行回歸分析。

8．已知基期和報告期的產量、單位成本，計算產量指數和單位成本指數，并分析產量和單位成本的變動對總成本的影響。

9．已知基期和報告期的銷售量、銷售價格，計算銷售量指數和銷售價格指數，并分析銷售量和銷售價格的變動對銷售額的影響。

10．根據已知資料，要求計算各年的逐期增長量及年平均增長量；預計將達到什么水平？ 11．已知自然增長資料，要求計算年平均指標和年平均增加數。趙嬋：老師還有沒？

熊應進：復習內容就是以上的內容了。還希望同學們在此基礎上復習，把涉及到的基本概念理解清楚，然后是公式的具體應用，多做題來加強對公式應用的理解。公式本身不要去背，考試的時候會給出公式的。當然是給所有的公式，你自己去選擇相應的。吳雅芳：報到！

嚴莉：我先報個到，計算題我聽不懂呀。郭其婷：老師,計算題一共幾題啊？ 熊應進：計算題一共三道，共50分。

再次提醒同學們：本課考試的答題時限為90分鐘。閉卷，可以攜帶計算工具。張明霞：我也來報個到。老師我們還有其他的復習資料嗎

熊應進：復習資料應該有教材、下發的藍色的期末復習指導、綠色的新編學習指導書和形考作業冊。別的不用了。

胡冬：支持，統計學原理還是比較難的。

熊應進：同學們好，今天是統計學原理的在線教學活動時間，歡迎大家參與，主要內容是期末復習的有關要求和復習范圍的指導。同時回答同學們的相關問題。潘霞：有人沒，今天的討論是在這個版塊么？ 熊應進：是在這里。王靜：復習范圍有哪些啊？

張媛媛：老師，有沒有什么復習資料發給我們啊？ 方銀娣：老師，考試范圍能不能再縮小點呢？ 熊應進：考試范圍也是平時學習中重點掌握的內容。

李宏娟：老師，簡述題是根據自己的理解答題，還是照書上的背呀？范圍這么廣還有都是些專業術語還沒理解，要是能帶書就好了。

熊應進：可以根據自己的理解來回答是最好的，不一定完全照書背，把要點說出來就好了。申麗君：相對指標都是用無名數形式表現出來的嗎？

熊應進：相對指標一般用無名數表示，但也有用有名數表示的，比如強度相對指標就可以用有名數來表示。

段婭：老師：你好，我是2011春會計專科班段婭。熊應進：有什么事情需要幫助嗎？段婭。王歡：管理會計教學中運用案例教學法的意義：

（一）改善教學效果

引入案例教學法，可使教師既注重理論教學環節，更注重實踐教學環節。以管理會計案例情節為線索，可使學生自覺進入工作“現場”，充當其中的“角色”，讓學生具有“真刀真槍”的實踐經歷，促使他們勤于思考、善于決策、舉一反三，變學生被動聽課的過程為積極思索、主動實踐的過程。實踐證明，這種實用、有效的啟發式教學方法明顯地提高了教學的實際效果。比如，筆者在講授資本投資決策時運用了美國安達公司的案例，學生運用所學理論知識對投資方案的可行性進行評價，各抒己見，效果相當好。

（二）培養學生的綜合能力和素質

目前，許多畢業生反映，傳統教學模式下教出的學生不能得心應手地運用所學知識解決實際工作中存在的問題。開展案例教學，可將企業的管理場景呈現在學生面前，使學生以當事人的身份，探尋企業成敗得失的經驗和教訓，通過發現問題、分析問題和解決問題的過程，提高自身的能力和素質。比如，筆者在講授變動成本法時運用了“格蘭仕成本管理”的案例；講授責任會計時，運用了“海爾的SBU戰略”，分析其成功的經驗；講授流動資金管理時，運用了“四川長虹的應收賬款危機”案例，分析長虹衰敗的表面原因以及根本原因。案例教

學深受學生歡迎，有些學生會主動尋找案例進行分析，和老師、同學進行探討，學習主動性大大增強。

（三）促進學生的獨立思考和個性化發展

案例教學法的精髓不在于讓學生強記內容，而是迫使學生開動腦筋，鍛煉學生在信息不完全、不確定的條件下獨立思考、獨立決策的能力。案例教學法采用的每一個案例都是工商企業所遇到的真實問題，案例的最后總是問學生：你說，該怎么辦？不經過認真、周密的獨立思考，僅僅通過系統、規范的分析技術得到的答案是不現實的。案例教學法不是要求學生尋找正確答案的一種教學方法，實際上，根本不存在絕對正確的答案，存在的只是可能正確處理和解決問題的具體方法。而解決問題的方法是對或錯，依據的只是個人對企業經營狀況的理解和判斷。由于案例教學法不重視能否得到正確答案，重視的是得出結論的思考過程及解決問題的方法，因而可以不斷培養、提高學生分析和解決問題的能力。同時，又因其倡導多向性、發散性的思維方式，不求惟一答案，不求聚合效應，從而可以充分培養學生的創造力及想象力。

（四）提高教師的業務水平

采用案例教學法能促使教師深入到管理會計工作中進行廣泛的調查研究，對搜集的實務資料進行科學、合理的加工、整理，選編出適用于教學需要的不同案例，并依據管理會計實際活動的發展變化，及時進行必要的修正和更新。在此過程中，教師的教學、科研水平會不斷得到提高。與此同時，教師指導學生剖析管理會計案例、解決實際問題的過程，也是教師再學習的過程，教師自身的業務素質會隨之進一步提高。熊應進：同學，你走錯課程論壇了。王歡：統計學在工作中的用處有多大？

熊應進：非常大，尤其是后面你專業學習中經常要用到統計分析方法。張華：調查對象，調查單位和報告單位的關系如何？

熊應進：調查工作中的具體目標、進行調查工作的單位及上報資料的單位。段厥佩：老師計算原理太復雜了，有些知道公式卻不知道用在哪嗎辦啊？

熊應進：公式的應用在計算分析中很重要。需要先了解公式本身的涵義以及公式時哪一種計算分析方法要用的。比如是平均指標計算還是抽樣推斷的公式，這倒是需要記住的。段厥佩：我的呢？ 熊應進：你的什么？

方長萍：11秋會計專科方長萍來報道了。熊應進：歡迎報到的同學。

段厥佩：老師除了那個藍本子還有復習資料嗎，以前的資料我們可以用嗎？

熊應進：應該還有一本綠色封面的新編學習指導書。郭其婷： 11秋會計專科郭其婷報到。熊應進：歡迎。

王彤：什么是時期數和時點數列？ 熊應進：這個是概念的了解，看教材吧。

王彤：平均數指標在什么條件下才能成為綜合指數的變形？

熊應進：這個問題教材上講的很清楚的，是當資料不滿足綜合指數公式時，利用變形的公式來計算需要的數據時，作為變形使用。看看教材。

張中玉：統計學感覺好難哦，真擔心這次考試了，先好好復習吧，加油。

熊應進：相比其他的課程，是有一些難度，但也沒有你們想象的那么難過。把相關的內容復習好了，平時的四次形考作業都做會，應該是沒問題的。平時的形考作業你們都交給老師了？如果復習的時候不發回給你們，建議你們自己留個底作為復習用。

張茂霞：我想問下期末復習的內容都包括考試的內容嗎？這門課太難了，尤其是后面的相關分析和指數分析，老師能指點下，計算題占分的比例嗎？

熊應進：在前面的復習帖子里已經告訴大家了，計算題占50%，指數和相關分析應該是要考的內容。

高利萍：指數的作用？

熊應進： 1．綜合反映復雜現象總體數量上的變動狀態；

2．分析現象總體變動中受各個因素變動的影響程度；

3．利用連續編制的指數數列，對復雜現象總體長時間發展變化趨勢進行分析。張茂霞：這門課相對比較難，尤其是后面的相關分析和指數分析，老師能指點下？ 熊應進：指數分析主要是綜合指數的應用和平均指數的互用，具體的可以以平時作業上的例題為準。相關分析其實相對簡單，就是記住用公式去計算相關系數和建立回歸方程。傅春蘭：熊老師，你好！我想問：這一段時間，我們復習重點應放在哪兒？

熊應進：把平時做的四次形考作業再重新過一遍，看看還有那些不會和平時沒有注意到的地方。還有就是根據今天給的復習范圍把書看一遍。

吳國強：什么是變異系數？什么是位置平均數？什么是相對指標？ 熊應進：這幾個基本概念你看看教材即可。

今天的在線復習教學活動就到這里。謝謝南京廣播電視大學溧水縣分校同學們的參與。考試前有什么問題還可以在論壇發帖，我會及時給大家回復的。祝同學們復習順利，取得考試的好成績。

第五篇：《統計學原理》期末復習要點20100610

《統計學原理》期末總復習要點（20100610）

一、簡答題(6個)

1.編制組距數列如何確定組限？

2.時期指標與時點指標的區別

3.相關關系的種類如何劃分？

4.相關分析與回歸分析的區別與聯系

5.采用同期平均法分析季節變動的基本步驟

6.綜合指數法編制總指數的基本原則

二、計算與分析(5個)

1．算術平均數、標準差的計算

2．區間估計有關計算

3．平均發展水平、平均增長量和平均發展速度的計算

4．指數的影響因素分析(側重兩因素分析)

5.相關系數計算、線性回歸方程建立

四、期末考試題型(6個)

1、判斷對錯并改正（10×2＝20分）

2、單項選擇（10×1＝10分）

3、多項選擇（10×2＝20分）

4、簡答（2×5＝10分）

5、計算與分析（40分）